人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)反思范文5篇。

以下是一些涉及“人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)反思范文”的資料供大家參考和研究，如果朋友需要幫助快樂(lè)地分享你所知道的內(nèi)容給TA吧。作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，作為一名老師，是常常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)的。?采用教案可以有效確保教師在教學(xué)中的運(yùn)行科學(xué)。

人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)反思范文 篇1

人民幣的簡(jiǎn)單的計(jì)算是本部分第二課時(shí)的內(nèi)容，是我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣及知道元角分之間的進(jìn)率關(guān)系之后所學(xué)習(xí)的又一內(nèi)容。

本節(jié)課一開(kāi)始首先創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情景：用白板出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了幾種氣球的形狀，讓學(xué)生從情境中尋找數(shù)學(xué)信息。這一環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，而且通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)商品價(jià)格，培養(yǎng)學(xué)生的搜集數(shù)學(xué)信息的能力。在這一個(gè)環(huán)節(jié)里，我并沒(méi)有急于讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，而是讓學(xué)生先自己選擇你喜歡的兩個(gè)氣球，然后再提出：一共要多少錢(qián)？讓他們口頭列式。老師板書(shū)，這樣大大引起了學(xué)生的興趣，紛紛舉手說(shuō)出自己的選擇。然后，請(qǐng)大家為他們算一算，如果買(mǎi)某某和某某氣球一共需要多少錢(qián)呢？激起學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)的性格，為解決問(wèn)題和節(jié)省練習(xí)時(shí)間，充實(shí)練習(xí)量是很有作用的。最后通過(guò)學(xué)生之間的交流匯報(bào)和討論，最后找到了自己喜歡的計(jì)算方法。效果還是不錯(cuò)的。

但是我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法及兩位數(shù)加兩位數(shù)這些內(nèi)容，讓他們對(duì)計(jì)算的方法選擇無(wú)從下手。不知道該直接同單位的數(shù)相加還是把它們化成相同單位之后才相加然后再轉(zhuǎn)化？

比如：3元2角+2元1角=

方法一：?jiǎn)挝皇窃臄?shù)相加得5元，單位是角的數(shù)相加得3角，所以3元2角+2元1角=5元3角

方法二：3元2角+2元1角=32角+21角=53角=5元3角

但是我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以第二種方法很多孩子都不會(huì)。但是要是在教學(xué)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)方法一的話，對(duì)于1元3角-5角又可能無(wú)從下手。

對(duì)于這一塊內(nèi)容最大的感觸是：學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程需要一定的時(shí)間。我對(duì)這一塊內(nèi)容的處理是：認(rèn)識(shí)-理解-練習(xí)強(qiáng)化，規(guī)范解題過(guò)程及結(jié)果-學(xué)完第六單元之后再回顧，方法多樣化并總結(jié)方法。

人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)反思范文 篇2

在這堂教學(xué)活動(dòng)中主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，理解計(jì)算人民幣的加、減法的生活應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)只有相同單位的錢(qián)數(shù)才能直接相加減的'認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要有三個(gè)：一是人民幣單位間的換算。二是知道商品價(jià)格的表示形式。三是進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。同時(shí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用。

讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材要多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。通過(guò)深入地學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)思路，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所得、在交流中有所悟。在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。先是以購(gòu)物情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。

認(rèn)識(shí)人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會(huì)熟悉人民幣，才會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。使學(xué)生在思維交鋒中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“互補(bǔ)”，達(dá)到了共同提高，合作學(xué)習(xí)的目的，從而取得交流的實(shí)效，提高了探究實(shí)踐能力。

人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)反思范文 篇3

今天要先表?yè)P(yáng)自己，同時(shí)再跟自己提一個(gè)要求。表?yè)P(yáng)：根據(jù)教材，推測(cè)出了隱藏在顯性知識(shí)點(diǎn)后的隱性思維要求，這是教材解讀上的進(jìn)步。要求：重視課程標(biāo)準(zhǔn)，重視教師用書(shū)。這兩類(lèi)書(shū)，應(yīng)該熟讀精思，利于教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。

例題：16元錢(qián)正好能買(mǎi)下面哪兩種物品？棉花糖4元 不沾鉤6元 玩具汽車(chē) 7元 童話書(shū)9元

關(guān)于解決人民幣“正好”問(wèn)題，我的思考

一.學(xué)生需要有的基礎(chǔ)：能夠正確計(jì)算人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算

二.本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)：

1，理解“正好”就是不多不少，正好等于多少。

2, 解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有序排列找出解決問(wèn)題的方案，需要掌握這種解決問(wèn)題的方法和思想。為以后用有序排列的方法解決后續(xù)更復(fù)雜問(wèn)題，打下基礎(chǔ)。

三：網(wǎng)絡(luò)直播課堂后，學(xué)生家庭作業(yè)出現(xiàn)的情況：

1.直接勾選出答案

2.直接只寫(xiě)出一個(gè)算式

3.把所有可能用算式表示出來(lái)了，但沒(méi)有說(shuō)最后答案。

關(guān)于解決人民幣“正好”問(wèn)題，教師用書(shū)要求

教材解讀：

1.讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，重點(diǎn)在解決問(wèn)題策略的教學(xué)：羅列和嘗試——調(diào)整策略.

2.在閱讀理解環(huán)節(jié)，知道“正好”就是所買(mǎi)物品價(jià)格總和為16元。

3.嘗試和羅列是解決問(wèn)題最基本的兩種策略。這里重點(diǎn)教學(xué)調(diào)整的方向性和羅列的有序性，指導(dǎo)學(xué)生有序思考。

4.“做一做”鞏固所學(xué)的策略，讓學(xué)生體會(huì)有序思考的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算不是重點(diǎn)，重在策略，只要學(xué)生能夠有序思考，并找到一種結(jié)論即可。教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，自己確實(shí)有些許進(jìn)步，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，哈哈。感性激動(dòng)之后，還需要理性總結(jié)，才能進(jìn)一步成長(zhǎng)，隨將感想記錄如下：

今日看到這個(gè)問(wèn)題，能夠思考到學(xué)生的思維過(guò)程是關(guān)鍵，是自己的一大進(jìn)步。但能夠有這個(gè)進(jìn)步，源于對(duì)教師用書(shū)的重視，同時(shí)曾經(jīng)在三年級(jí)講過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。由此可以，教師用書(shū)的重要性以及對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)1-6年級(jí)教材熟悉的重要性。

思考中意外發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)教學(xué)的很多理論，方法是在不斷的利用并逐步升級(jí)的過(guò)程。想起了兩年前備考招教，一個(gè)前輩給我建議：“把整個(gè)六年的書(shū)，都放在一起，抓一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后把每一冊(cè)出現(xiàn)的這個(gè)知識(shí)一起看，更利于你對(duì)教材的把握”。但那時(shí)，心浮氣躁，未曾實(shí)施，計(jì)劃接下來(lái)要去試著這樣做。

附今日狂想曲：

（一）

目標(biāo)： 讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都得到重視，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上獲得成就感，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上覺(jué)得自己很重要。在有限的時(shí)間，給更多不同的學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

計(jì)劃方案： 用一個(gè)月左右的時(shí)間，分4個(gè)周期，每周一總結(jié)。記錄每節(jié)課提問(wèn)學(xué)生的次數(shù)，以及提問(wèn)學(xué)生的個(gè)數(shù)，可以錄制音頻的方式記錄。整理下自己每節(jié)課，每周，會(huì)提問(wèn)多少學(xué)生，為在課堂上給孩子更多展示機(jī)會(huì)做準(zhǔn)備。

（二）

在時(shí)間和精力允許的情況下，計(jì)劃：為我的學(xué)生也是為我自己建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。每節(jié)課后，以類(lèi)似本文的模式記錄自己的課后反思以及學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。從而促進(jìn)自己對(duì)教材及學(xué)生的更深的了解。便于以后，制定出更利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方案，并形成自己的工作常規(guī)。

人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)反思范文 篇4

在這節(jié)課中，我始終圍繞以學(xué)生為主體的新課改理念。從一開(kāi)始的主體圖入手，創(chuàng)設(shè)新學(xué)期發(fā)新書(shū)，學(xué)生熟悉的生活情景，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你看到了什么？”意在讓學(xué)生充分觀察，發(fā)現(xiàn)這里面的數(shù)學(xué)信息。為接下來(lái)的順利解決問(wèn)題埋下伏筆。接著我又問(wèn)：“要解決數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？需要知道哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息？”學(xué)生說(shuō)：“需要知道沒(méi)打開(kāi)的和小朋友發(fā)下去的。”

這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題，為了讓學(xué)生在這一點(diǎn)上真正有所體驗(yàn)，我覺(jué)得動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)不能省。在學(xué)生用小棒幫助計(jì)算“35+30=”，學(xué)生擺出35根小棒時(shí)我問(wèn)：“再加上的30根小棒，應(yīng)該放在哪合適呢？”生說(shuō)：“應(yīng)該和十位的3捆小棒放在一起?！蔽矣肿穯?wèn)：“為什么要和十位的3捆小棒放在一起？”我先讓同桌討論這一問(wèn)題，接著找同學(xué)回答。生說(shuō)：“拿來(lái)的3捆小棒是表示的3個(gè)十，所以要和35里面的3個(gè)十放在一起”。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得在突破本節(jié)課的難點(diǎn)處是十分必要的。

在學(xué)生通過(guò)擺小棒理解“35+3=”和“35+30=”的算理后，我問(wèn)：“看著這兩個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”生1說(shuō)：“這兩個(gè)算式里面都有35”，生2說(shuō)：“第一個(gè)算式加的是3，第二個(gè)算式加的是30”。我問(wèn)：“35是幾位數(shù)？，3是幾位數(shù)？”，生說(shuō)：“35是兩位數(shù)，3是一位數(shù)”我說(shuō)：“那也就是說(shuō)我們學(xué)的是兩位數(shù)加一位數(shù)和……”學(xué)生馬上說(shuō)：“兩位數(shù)”。我一聽(tīng)不是自己心里想要的答案，可是又一想學(xué)生說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)呀，30就是兩位數(shù)“。靈機(jī)一動(dòng)我說(shuō)：”30是兩位數(shù)，也是我們認(rèn)識(shí)的兩位數(shù)里面很特殊的什么數(shù)呢？“學(xué)生馬上想到是整十?dāng)?shù)。這樣在我的引導(dǎo)下，我們共同完成了本節(jié)課的.課題。我想這樣做讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理概括，也是對(duì)學(xué)生這方面能力的一個(gè)培養(yǎng)”。

在今后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)做好學(xué)生的課堂常規(guī)教育，加強(qiáng)對(duì)新課改理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，、反思，認(rèn)真做好備課上課工作。并且要把這三方面融為一體。使自己的教育教學(xué)水平能有一個(gè)更大的提高。

人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)反思范文 篇5

《一年級(jí)下冊(cè)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)反思》

近年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算對(duì)于學(xué)生的日常生活和數(shù)學(xué)能力的重要性。本文將圍繞一年級(jí)下冊(cè)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)展開(kāi)反思，以期提高教學(xué)效果。

首先，我明確了教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的方法。在每一節(jié)課之前，我都為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生知道他們需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。例如，一節(jié)課的目標(biāo)可以是學(xué)習(xí)人民幣的基本面值和金額的認(rèn)識(shí)，另一節(jié)課的目標(biāo)可以是學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行加減法運(yùn)算。通過(guò)設(shè)立明確的目標(biāo)，我可以更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加專(zhuān)注和有方向感。

其次，我注重采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用游戲、實(shí)物展示和角色扮演等活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的參與度。例如，我會(huì)將教室布置成一個(gè)小型超市，學(xué)生扮演購(gòu)物者和收銀員，在購(gòu)買(mǎi)商品和找零的過(guò)程中鞏固他們的人民幣計(jì)算能力。通過(guò)這種身臨其境的教學(xué)方式，學(xué)生更容易理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，我重視與家長(zhǎng)的密切合作。我時(shí)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)到班級(jí)參觀和觀摩課程，讓他們了解孩子在教學(xué)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩規(guī)椭⒆舆M(jìn)行練習(xí)和鞏固。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)，我能夠獲取及時(shí)的反饋和意見(jiàn)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這樣的合作能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，從而使他們?cè)谌嗣駧藕?jiǎn)單計(jì)算方面取得更好的成績(jī)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，要給予學(xué)生足夠的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)課的結(jié)束時(shí)，我會(huì)留出一些時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行反饋和練習(xí)。例如，我會(huì)給學(xué)生出幾道適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成，并在課堂上互相檢查答案，找出錯(cuò)誤的地方進(jìn)行討論和講解。這樣的后續(xù)練習(xí)和鞏固可以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，使他們能夠更加熟練地運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

總之，一年級(jí)下冊(cè)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、多樣化的教學(xué)方法、與家長(zhǎng)的密切合作以及充分的練習(xí)和鞏固，我相信我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，使他們能夠熟練掌握使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的方法。同時(shí)，我也將繼續(xù)努力不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方式，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更加積極和有趣的環(huán)境。

以上就是《人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)反思范文5篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊人民幣計(jì)算教學(xué)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！