描寫人物外貌作文教案9篇。

今天欄目小編向大家強烈推薦的是“描寫人物外貌作文教案”，我們提供的建議僅供參考您可以根據(jù)自己的需求進行調整。教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。只有寫好每份教案課件，老師在教學過程也能更得心應手。

描寫人物外貌作文教案(篇1)

教案題目：七年級人物外貌描寫作文教案

教學目標：

1. 讓學生學會描寫人物的外貌。

2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。

3. 讓學生學會在作文中運用外貌描寫。

教學重點：

1. 讓學生學會描寫人物的外貌。

2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。

3. 讓學生學會在作文中運用外貌描寫。

教學難點：

1. 讓學生學會描寫人物的外貌。

2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。

教學步驟：

Step 1：引入

教師可以以一個有趣的故事或一個人物為例，引入本節(jié)課的主題。

Step 2：講解外貌描寫

教師可以介紹外貌描寫的定義和特點，并舉例說明如何運用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。

Step 3：練習寫作

教師可以給學生提供一些寫作 prompts, 讓他們描寫一個人物外貌。教師可以幫助學生修改作文， 指出他們的錯誤和不足。

Step 4：討論

教師可以和學生一起討論外貌描寫在作文中的重要性， 以及如何運用外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。

Step 5：總結

教師可以總結本節(jié)課的內容， 并提醒學生要在日常生活中觀察他人， 學會描寫他人的外貌。

教學資源：

教師可以準備一些寫作 prompts, 學生可以準備自己的作文， 教師可以對學生的作文進行指導。

教學評價：

教師可以通過學生的作文來評價他們的學習效果， 鼓勵學生多觀察他人， 多寫作。

描寫人物外貌作文教案(篇2)

教案題目：七年級人物外貌描寫作文

教學目標：

1. 讓學生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。

2. 讓學生學會運用多種描寫手法來刻畫人物外貌。

3. 讓學生通過寫作來提高語言表達和思維能力。

教學內容：

1. 人物外貌描寫的基本方法和技巧。

2. 各種描寫手法的運用示例。

3. 寫作練習。

教學過程：

Step 1：引入

通過圖片或視頻等素材，讓學生了解人物的外貌特征。

Step 2：講解外貌描寫的基本方法和技巧

1. 環(huán)境描寫

通過描述環(huán)境來描寫人物的外貌。

示例：太陽高懸，金色的陽光透過樹葉灑在大地上，一陣微風吹過，樹葉輕輕搖曳。

2. 動作描寫

通過描述人物的動作來描寫人物的外貌。

示例：她輕輕地拿起一本書，慢慢地翻開，看著書頁上的字，陷入了沉思。

3. 心理描寫

通過描述人物的心理來描寫人物的外貌。

示例：他看著鏡子里的自己，默默地笑了笑，感覺自己變得更加帥氣了。

Step 3：示例講解

通過幾個示例，讓學生了解各種描寫手法的運用。

Step 4：寫作練習

1. 人物外貌描寫

讓學生根據(jù)題目和要求，寫出一個人物的外貌描寫。

2. 環(huán)境描寫

讓學生根據(jù)題目和要求，寫出一個環(huán)境的描寫。

3. 動作描寫

讓學生根據(jù)題目和要求，寫出一個人物的動作描寫。

Step 5：指導寫作

通過口頭指導和寫作練習，幫助學生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。

Step 6：總結

總結本節(jié)課學到的知識和技能，并鼓勵學生多進行寫作練習。

教學評價：

通過課堂講解、寫作練習和課堂總結，對學生的外貌描寫寫作進行評價。

教學延伸：

鼓勵學生多進行外貌描寫寫作練習，并分享他們的寫作作品。

描寫人物外貌作文教案(篇3)

以下是一個七年級人物外貌描寫的教案：

主題：人物外貌描寫

目標：讓學生學會如何描寫人物的外貌特征

步驟：

1. 引入話題

讓學生自我介紹，并描述一下自己最喜歡的人。然后，問學生最喜歡的人是誰，并讓他們說出自己喜歡的人外貌特征。

2. 制定目標

讓學生寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。學生需要描寫這個人的頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

3. 制定練習

讓學生寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。然后，讓學生根據(jù)之前提到的標準，寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。可以給學生提供一些提示，如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

4. 講解技巧

讓學生閱讀一篇有關其他人外貌的文章，并討論其中的描述技巧。然后，讓學生根據(jù)這些技巧來寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。

5. 練習

讓學生寫一個人的名字，并描述他的外貌特征。然后，讓學生根據(jù)之前提到的標準，寫一個人的名字，并描述他的外貌特征?？梢越o學生提供一些提示，如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

6. 檢查和糾正

讓學生相互檢查他們的作文，并糾正其中的錯誤?？梢宰寣W生指出他們文章中沒有出現(xiàn)的標準，并讓他們修改文章中的描述。

7. 總結

讓學生總結本節(jié)課學到的內容，并告訴他們如何在日常生活中描述他人的外貌。

描寫人物外貌作文教案(篇4)

一、聽。

同學們，今天的作文課，我們一起學習《人物的外貌描寫》。學習前，我們先聽一段錄音：音樂聲中，播放描寫本班音樂老師的一段范文??

師：同學們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？生：我們的音樂老師。

師：你們怎么知道她是我們的音樂老師？

生：從外貌特征??

師：外貌特征是描寫人物外貌的樞紐。那么，什么是人物的外貌描寫呢？根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個人的神態(tài)、面貌、身影、穿著、長相等特征真實地描摹下來。

二、看。

剛才，我們聽了一段人物外貌描寫的錄音，同學們也總結出了人物外貌描寫的方法?，F(xiàn)在，我們觀看下面幾幅圖。看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征？

想一想：你能不能用自己的話說出他們的外貌特征？

議一議：同學們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學習。

學生看圖，思索，討論。教師介入，和學生一起流動。

三、說。

我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請同學們分別說出這些人物的外貌特征。

圖1：

圖2：

圖3：

先單獨說，再分組說。最后，學生討論，老師增補。還可以評選誰說得最好。

四、寫。

大家說得很好，我們每個同學的語言表達能力都不錯?，F(xiàn)在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片斷，也可以寫自己的同學或親人。

學生訓練。

教師巡視。

個別指導。

五、讀。

我已經(jīng)檢查了我們同學寫的作文，良多同學寫得很棒，但還要修改，每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。

自讀自悟；互讀互改。

感悟：句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

思索：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。學生在老師指導下，邊讀邊改，邊改邊讀。

六、評。

現(xiàn)在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學們來評議。

1、學生自讀作文。要讀得生動，有感情。

2、同學們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學習，不好的應如何幫助他。

老師小結。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應該留意的問題。

七、總結。

最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結歸納，編成一個口訣，讓同學們背下，既便于記憶又收留易把握?？谠E如下：人物外貌描寫口訣

寫人實在并不難，只要記住抓特點。

外貌描寫是樞紐，高矮胖瘦能看見。

五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。

步履衣著和語言，寫人樣樣是重點。心理流動表思惟，靈魂靠它指方向。請你記住這些話，寫好作文人人夸。

描寫人物外貌作文教案(篇5)

教案題目：七年級人物外貌描寫作文

教學目標：

1. 學生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫的提示，寫出人物的外貌特征。

2. 學生能夠學會運用修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。

3. 學生能夠學會觀察和描寫人物，培養(yǎng)寫作技巧。

教學內容：

1. 描寫人物外貌的方法和技巧。

2. 學生觀察和描寫人物的方法。

3. 示例文章，讓學生仿寫。

教學過程：

一、引入(5分鐘)

通過圖片或者視頻展示一個七年級的人物外貌，讓學生了解人物外貌描寫的重要性。

二、講解(20分鐘)

1. 描寫人物外貌的方法和技巧

a. 描述人物的衣著和發(fā)型。

b. 描述人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。

c. 運用修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。

2. 學生觀察和描寫人物的方法

a. 觀察人物的衣著和發(fā)型。

b. 觀察人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。

c. 運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫的語句更加生動、形象。

3. 示例文章，讓學生仿寫。

a. 寫一篇關于小明的文章，讓他描述一下他的外貌特征。

b. 寫一篇關于小芳的文章，讓她描述一下她的外貌特征。

三、練習(20分鐘)

1. 讓學生根據(jù)提示寫出人物的外貌特征。

2. 讓學生根據(jù)提示，寫出人物的外貌特征，并加上修辭手法。

3. 讓學生模仿示例文章，寫一篇自己人物外貌的文章。

四、總結(5分鐘)

通過本次課程的學習，學生能夠學會描寫人物外貌的方法和技巧，并且能夠學會觀察和描寫人物，培養(yǎng)寫作技巧。

描寫人物外貌作文教案(篇6)

教學目標：

1. 學生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫的提示，寫出一篇人物外貌描寫的作文。

2. 學生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。

3. 學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧，寫出生動、形象、逼真的人物外貌描寫作文。

教學內容：

一、 人物外貌描寫的概念和作用

1. 人物外貌描寫的定義。

2. 人物外貌描寫的作用。

二、 人物外貌描寫的基本技巧和方法

1. 描述人物的外貌特征。

2. 運用形容詞和動詞進行描寫。

3. 運用比喻和擬人等修辭手法進行描寫。

三、 例文展示和練習

1. 例文展示：請寫一篇關于小學生的外貌描寫。

2. 練習：請寫一篇關于你的同學外貌描寫的文章。

教學步驟：

一、 引入

1. 出示題目：人物外貌描寫。

2. 提問：你知道如何描寫人物外貌嗎？

二、 講解

1. 定義外貌描寫。

2. 外貌描寫的作用。

3. 基本技巧和方法。

三、 示范

1. 出示例文。

2. 講解例文。

3. 讓學生模仿例文進行寫作。

四、 練習

1. 讓學生自己寫一篇關于自己外貌描寫的文章。

2. 老師進行點評和指導。

3. 讓學生互相交換寫作，互相點評。

五、 總結

1. 總結本節(jié)課學習的內容。

2. 讓學生進行總結發(fā)言。

教學評價：

1. 學生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫的提示，寫出一篇人物外貌描寫的作文。

2. 學生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。

3. 學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧，寫出生動、形象、逼真的人物外貌描寫作文。

描寫人物外貌作文教案(篇7)

教學目標：

1. 學生了解人物的外貌特征，學會描寫人物外貌的方法。

2. 學生能夠根據(jù)題目要求，寫出符合題目要求的人物形象。

3. 學生能夠運用描寫技巧，寫出生動、形象、真實的人物形象。

教學內容：

一、 引入

1. 視頻導入：播放學生頭像視頻，讓學生感受自己的外貌特點。

2. 提問導入：提問學生自己喜歡的人物是誰，并描述他們的外貌特點。

二、 知識講解

1. 人物外貌描寫的方法：

1 形容詞：用形容詞描寫人物的外貌特征。

2 動詞：用動詞描寫人物的的動作。

3 外貌描寫的特點：要具體、生動、形象。

2. 示例講解：

1 形容詞的用法：比如，大眼睛、高鼻子、小嘴巴。

2 動詞的用法：比如，笑、跑、跳。

3 外貌描寫的特點：比如，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上有痘痘，衣服破舊不堪。

三、 練習寫作

1. 布置作業(yè)：讓學生根據(jù)題目要求，寫出符合題目要求的人物形象。

2. 講解寫作技巧：比如，要描寫人物的外貌特征、動作、語言、心態(tài)等。

3. 學生練習寫作，老師巡回指導。

四、 總結

1. 總結課程內容，強調外貌描寫的特點和方法。

2. 鼓勵學生多寫作，提高寫作能力。

教學方法：

1. 講授法：通過教師的講解，讓學生掌握外貌描寫的方法和技巧。

2. 練習法：通過學生的寫作練習，讓學生實踐外貌描寫的方法，提高寫作能力。

教學評價：

1. 學生能夠根據(jù)題目要求，寫出符合題目要求的人物形象。

2. 學生能夠運用描寫技巧，寫出生動、形象、真實的人物形象。

3. 學生能夠掌握外貌描寫的特點和方法，寫出優(yōu)秀的文章。

描寫人物外貌作文教案(篇8)

1、站在講臺上的是一位四十來歲的漢子，據(jù)說是我們的新老師。他中等身材，輕微有點胖，顯得很結實，皮膚黑黑的，T恤配短褲，留著一頭黝黑的短發(fā)，一眼看上去有點像技擊學校的教練。仔細一看，新老師好像顯得更黑了，那栗色的皮膚就像剛從烤箱里拿出的面包，光亮緊致。我猜老師肯定是剛從非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼鏡，這才讓他顯得有點學問，透過眼鏡，我發(fā)現(xiàn)原來老師的眼睛很大、很有神，眼睛里好像藏著許多故事。不知不覺，我有點喜歡這位老師了，我很想從老師那里學到寫作文的訣竅，聽老師講那些有趣的故事。

2、在我們眼前正眉飛色舞和大家聊天的就是我們的新老師，他一身黑衣黑褲，顯得酷酷的，那黑黑的皮膚配上他結實的身體，現(xiàn)出一番氣勢的架勢。老師“圓圓”的，圓身材、圓肚子、圓腦袋、圓臉龐、圓鼻子、圓眼睛，就連戴著的眼鏡也是圓圓的，真有趣。他精神奕奕、風度翩翩，好像很有學問。我猜，老師一定平易近人，由于他的眼睛里滿是慈愛和藹的色澤；老師一定才華橫溢，由于他說起話來滔滔不絕、口若懸河。我想，我會喜歡這位老師的！

描寫人物外貌作文教案(篇9)

、外貌描寫包括哪些方面？

外貌描寫，就是對人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等等進行描寫。通過人物的外貌描寫，往往能反映人物的內心世界，反映人物的性格特征。

例1：在我們班里有這樣的一個小男孩，他個子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。但他瘦瘦的身體卻撐著一個大大的腦袋，真讓人擔心那弱小的身體能撐的住嗎？最引人注目的要屬他的眼睛了，不大，卻炯炯有神，一眨一眨的，還閃著亮光，讓人一見就聯(lián)想起孫悟空的火眼金睛。人們都說“眼睛是心靈的窗戶”，透過那閃亮的眼睛，他大大圓圓的腦袋中確實裝滿了讓人羨慕的知識。

分析：主要描寫人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。

例2：聽了這話，他立刻高興起來，那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

分析：主要描寫人物的神態(tài)表現(xiàn)。

怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。

1、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。

人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。

如：舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。

當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。

例1：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。

分析：特征：雀斑+近視鏡。

例2：我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答：“爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽?！边@時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。

分析：特征：大鼻孔。

2、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。

有時候，我們根據(jù)手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺?shù)氖?，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。

例1：老爺爺干瘦得像老了的魚鷹。

分析：外貌特征：干瘦；身份職業(yè)：窮困的老漁翁。

例2：小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！”

分析：外貌特征：渴望的眼神；內心情感：我要讀書。

3、外貌描寫要“深”?！吧睢本褪侨宋锏耐饷裁鑼懸从橙宋锏木衿焚|，寫出人物的深度。

我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質，精神風貌，個性特征，氣質情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。

當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側視，仰視俯視，近觀遠看，角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個角度入手進行描寫。

外貌描寫還要注意與人物的動作、神態(tài)、語言等描寫相結合，更好地表現(xiàn)人物的個性特征，寫出鮮活的人物形象來。

例：魯迅對閏土手的描寫（少年“紅活圓實”，中年“松樹皮了”）

、外貌描寫“五法”

1、白描式描寫。

就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾勒出鮮明生動的人物形象來。這種描寫方法的運用，可以給讀者一個簡單而明快的印象。如《藤野先生》中寫藤野的“黑瘦”“八字須”“緩慢而很有頓挫的聲調”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，衣著“模糊”，冬天穿舊外套。抓住特征，幾筆勾勒，就活畫出了一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者形象。

2、漫畫式描寫。

在人物描寫中需要強調人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。用夸張的手法描寫人的外貌就是漫畫式描寫。如魯迅筆下的阿Ｑ：“最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤。這雖然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以為不足貴的，因為他諱說‘癩’以及一切近于‘賴’的音，后來推而廣之，‘光’也諱，‘亮’也諱，再后來，連‘燈’‘燭’都諱了。”魯迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——頭上的癩瘡疤，以詼諧的語言進行了夸張的描寫。為讀者展現(xiàn)了一幅幽默的漫畫。

3、工筆式描寫。

工筆描寫指對人物多用筆墨作細致入微的刻畫。猶如電影中的人物定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。如劉紹棠《榆錢飯》中：“丫姑野性，膽子比人的個兒還大：她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光著腳丫，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，一直爬到樹梢，岔開腿騎在樹岔上。”這段文字用工筆細描法，把一個“野性”“膽大”饑不擇食的“丫姑”惟妙惟肖地刻畫了出來。對人物的外貌作了細致入微的描繪，使人過目難忘。

4、間接式描寫。

就是作者不直接寫出人物的外貌特征，而是通過寫周圍人物的反應來表現(xiàn)特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。如《陌上桑》描繪羅敷出眾的美貌：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！薄靶姓摺币姷搅_敷放下?lián)用?，身心沉浸在美的享受之中?！吧倌辍币姷搅_敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。和羅敷鄰里的“耕者”、“鋤者”，他們該不是第一次見到羅敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計導致貽誤了工時。這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。我們甚至無從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿，可我們就是覺得她很美。間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。

5、用修辭刻畫。

運用比喻、夸張、對比等手法描寫外貌。

例：

她臉上的笑容像孔雀開屏一樣燦爛絢麗。（比喻） 他長得胸闊膀又寬，論勁頭，能氣死一頭牛。（夸張） 他的一對耳朵啊，活像兩片神氣活現(xiàn)地撐開著的河蚌殼兒?。ū扔鳌⒖鋸垼?兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁，像兩扇屏風似的。（擬人、比喻）

寫人外貌很容易，生動具體特注意。

以下三點不可少，對話、動作加心理。

仔細刻畫有個性，作文傳神又有趣，又有趣。

朱老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。初看好像沒有什么特別，可你仔細一瞧啊，嘿，朱老師的眼睛會說話！

語文課上，我看著書桌上那一快漂亮的新橡皮，手癢了，不知不覺地伸過手去，想要摸一摸。正巧被朱老師看見了，她好象在暗示：“顧宇，你怎么做小動作啦？”我的手馬上不癢了，趕緊放在背后，認真的聽老師講課……

我懂得了朱老師眼睛說的話，同學們也懂得了朱老師眼睛說的話。一天自習課上，朱老師站在教室門口和家長談話，大伙便隨便的講起話來。這是朱老師回過頭來，用眼睛盯著我們看了一下，仿佛在批評我們：“怎么講話了？”于是，大家馬上靜下來，教室里頓時鴉雀無聲……

有一次，朱老師在禮堂里給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百多位老師聽課呢！朱老師提問：烏鴉為什么能喝到水？我馬上把手舉得高高的朱老師喊了我。我看有這么多的老師，心里很慌，那顆心啊“撲通撲通”地直跳，聲音回答得很輕。朱老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“對，對，聲音在響亮點兒！”我看了朱老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。這時朱老師向我投來贊許的眼光，好像在說：“講得真好！”

期中考試我得了“雙百”，朱老師可高興??！她在給我發(fā)獎品時，眼睛笑的彎彎的，似乎在說：顧宇啊，這次考得真好，下次還要得“雙百”。

記得有一回，我生病住院，過了一個多星期才上學。上課時，朱老師不時用眼看著我，仿佛在說：“顧宇，吃得消嗎？身體舒服嗎？我的病剛好，精神還不太好，但一看到朱老師的眼睛，精神又提起來了……

下課，朱老師和我們一起，她的眼睛也會說話。一次，我們玩“老鷹捉小雞”的游戲，朱老師當“老鷹”。她一下子跑到東，一下子跑道西，眼睛呢？睜的大大的，好象在提醒我們：“哎——當心！我要捉住你們啦！”真糟糕！末尾一只“小雞”跑的太慢，被捉住了。這時候呀，朱老師的眼睛笑地可真歡，似乎在說：“哈哈，這會兒可被我捉住了！”

現(xiàn)在朱老師雖然不教我們了，但每當看到朱老師時，總是看看她的眼睛，看看她對我說些什么。

《用手表示數(shù)字》：先用手掌拍一下桌和用手指敲一下桌表示“1”；拍一下桌和敲二下桌表示“2”……先用手指敲一下桌再拍一下桌表示“6”；敲二下桌再拍一下桌表示“7”……拍一下桌子表示“10”。

兩組，每組三局，每局1分，失敗組唱歌。

命題作文：游戲中的你、我、他

提示：注意對游戲中人的外貌描寫與心理變化的關系

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