小學(xué)閱讀指導(dǎo)教案

中考語文作文訓(xùn)練指導(dǎo)外貌描寫。

外貌描寫

古代有一個(gè)縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個(gè)小偷。告示上是這樣寫的：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

根據(jù)這張告示上的描述能抓到小偷嗎？為什么？

一、外貌描寫：

也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、服飾、神態(tài)、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。

俄國(guó)諷刺作家，諷刺文學(xué)開拓者果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以在記人記事的文章中，常常有一定份量人物的外貌描寫。

二、外貌描寫原則

（一）描寫有序

描寫時(shí)應(yīng)按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發(fā)，又寫嘴巴，再寫眉毛，而后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。

進(jìn)行外貌描寫時(shí)要有一定的順序。

二、先概括主要特征，再具體描寫；

三、從臉的上部寫到下部；

四、從主要特征寫到次要特征

（一般從整體到局部，局部描寫時(shí)從上到下）

例：

（4）乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

（5）黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；隸體“一”字的胡須；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；左手捏一枝黃色煙嘴，按煙的一頭已經(jīng)熏黑了；穿著牙黃羽紗的長(zhǎng)衫。

從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊。

（6）他（老楊同志）頭上箍著白手巾，身上是白小布衫藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重。

（二）要抓住人物的特征。

1、外貌特點(diǎn)

“特征”是一個(gè)事物和另一個(gè)事物進(jìn)行區(qū)別的最本質(zhì)的方面，通過特征的描繪，可以更好地反映人物的性格，把握人物思想發(fā)展的脈絡(luò)。這就要求我們觀察人物要仔細(xì)，要善于概括和總結(jié)。如唐弢在《瑣憶》中對(duì)魯迅的肖像描寫：“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和?！边@里作者只抓住魯迅先生的“目光”和“頭發(fā)”，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)清醒的認(rèn)識(shí)和斗爭(zhēng)的徹底。而魯迅先生在展示祥林嫂悲慘命運(yùn)時(shí)，多次刻畫人物的眼睛，通過眼睛的變化反映了祥林嫂身心遭受的挫折，簡(jiǎn)潔傳神。由此可見，抓住人物最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，避免“面面俱到”，才能取得事半功倍的效果。

小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是她的身體長(zhǎng)得不高，手臂依然那么細(xì)小，顴骨照舊凸出，十個(gè)指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會(huì)折斷似的；因?yàn)樗窒?，所以看起來她的身體輕飄飄的。

我們?cè)豪飦砹藘蓚€(gè)鄉(xiāng)下小孩。一個(gè)是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個(gè)是弟弟，腦門上留的頭發(fā)，就像扣了個(gè)茶壺蓋。

女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星.

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字。

2、年齡特點(diǎn)

他長(zhǎng)得白胖胖的。圓圓的臉蛋上掛著一對(duì)好看的小酒窩，一雙水汪汪的眼睛，不時(shí)滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，顯示也一股機(jī)靈而淘氣的勁兒。聰明的一休比起他來還要甘拜下風(fēng)呢！

我很喜歡在他的身邊，數(shù)他額頭上像小溪似的皺紋，更喜歡他那干裂、粗糙得像松樹皮一樣的手在我光滑的腦袋上撫摸。

頭頂中間光禿禿的，像個(gè)小球場(chǎng)，周圍是稀稀的幾根頭發(fā)，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的，肚子挺得高高的，像個(gè)彌佛。

他的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾,蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。

3、身份特點(diǎn)

“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常帶一些傷痕；一步亂蓬蓬的花白胡子。他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）

這段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個(gè)窮困潦倒、輕視勞動(dòng)人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識(shí)分子的典型形象。

4、職業(yè)特點(diǎn)

今天是星期日，我剛從書店出來，迎面走來了一個(gè)50上下，背著大小兩個(gè)包的瘦老倌。他頭戴草帽，黧黑的兩頰深陷進(jìn)去，滿臉深深的皺紋和衣服皺褶連成一片。那是一件洗得發(fā)白的舊上衣，并且紐扣沒有一個(gè)是相同的。我把眼光移到他的腳上，呀，怎么連鞋也不穿，光著兩只像醬豆腐般的顏色的腳丫子，還直跺著腳哩！哈，是個(gè)鄉(xiāng)巴佬！

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。

街上人來人往，突然一個(gè)樣子和城市中的紅男綠女反差極大的人闖入我的視線。他頭發(fā)蓬亂，穿這一身質(zhì)地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發(fā)上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾上了不少的白灰面子。

5、性格特點(diǎn)

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的.（文靜）

3、女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星.（聰明，純真）

三、外貌描寫方法

1、白描法

指不用或少用色彩濃烈的修飾性詞語，不加渲染烘托，只是用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，勾勒人物形象的一種寫法。它的特點(diǎn)是語言平實(shí)，線條清晰。

運(yùn)用白描法進(jìn)行人物肖像描寫，可以使人物形象線條更清晰，特征更鮮明，更自然真切，更便于讀者了解和把握。

運(yùn)用白描法寫人物肖像，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

7、首先是突出一個(gè)簡(jiǎn)字。語言要簡(jiǎn)潔樸實(shí)，尤其線條一定要清晰單純，頭緒不可繁多和雜亂，以便給讀者留下一個(gè)簡(jiǎn)明而清楚的印象。

8、其次是要突出人物的主要特征，對(duì)人物肖像的描寫，愈其簡(jiǎn)，就愈要突出重點(diǎn)，一定要把人物的外部主要物征顯示出來，否則就談不上清晰。

9、再次是要注意白描并不等同于簡(jiǎn)單化的描寫，而是要高度精練、簡(jiǎn)明而又傳神地寫出人物的主要特征和基本形象，顯示出人物的本來面貌。正如魯迅先生所說的：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而己。

10、　用白描法寫人，貌似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，它對(duì)作者捕捉人物特征和文字表達(dá)能力的要求都比較高。要掌握它，必須深入生活，培養(yǎng)對(duì)生活的敏銳的觀察能力；還必須勤于寫作，鍛煉文字表達(dá)的過硬功夫。

例：

19、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！犊滓壹骸?/p>

20、頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。……——《祝福》

21、翠兒是這里遠(yuǎn)近山區(qū)里出名的俊女孩，成日價(jià)雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。

2、工筆法

也稱“細(xì)描”，原是中國(guó)繪畫中一種工整細(xì)致密體的畫法。在寫作中則是指運(yùn)用細(xì)致入微，工整細(xì)膩的筆觸，對(duì)人物進(jìn)行刻畫雕琢的方法，語言精細(xì)，富于色彩。

（1）……著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙?！犊兹笘|南飛》

（2）這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。——《紅樓夢(mèng)》

（3）莫泊桑的《福樓拜家的星期天》有一段對(duì)左拉的描寫：中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭十分像古時(shí)意大利版面中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎著很強(qiáng)的頭發(fā)，直挺挺的鼻子象被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但十分堅(jiān)銳，透著探求的目光。他微笑時(shí)總使人感到有點(diǎn)嘲諷之感，他那很特別的唇溝使上唇高高的翹起，又顯得十分滑稽。這段細(xì)膩的描寫，把人物的執(zhí)著、聰慧、剛毅、滑稽的特點(diǎn)淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

3、襯托法

“行者見羅敷，下?lián)?luō)髭須。少年見羅敷，脫帽著帩(qiào)頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”“行者”見到羅敷放下?lián)用?，身心沉浸在美的享受之中。“少年”見到羅敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。和羅敷鄰里的“耕者”、“鋤者”，他們?cè)摬皇堑谝淮我姷搅_敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計(jì)導(dǎo)致貽誤了工時(shí)。這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。我們甚至無從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿，可我們就是覺得她很美。間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。（古詩(shī)《陌上?！罚?/p>

過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷?；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。

4、對(duì)比法

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

5、修辭法

在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。

5、魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中對(duì)楊二嫂有這樣一段描寫：凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。他把張開兩腳的楊二嫂比做細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，生動(dòng)的刻畫了尖酸刻薄的“豆腐西施”的形象。

6、他，一張大蘋果形的臉，眼睛被臉上的肉都快擠成“一線天了”，鼻子看不見鼻梁在哪，櫻桃小口被擠得縱向發(fā)展，從正面望去，原本大大的耳朵卻“猶抱琵琶半遮面”。

7、神學(xué)院里有一個(gè)可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動(dòng)好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。

6、漫畫法

指運(yùn)用夸張、比喻等手法對(duì)人物外貌中最具特色的部位進(jìn)行描繪的一種寫法。它的特點(diǎn)在于從“點(diǎn)”上用力。通常用在作者需要加以鞭撻、批評(píng)的喜劇性人物身上。

例：

他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴著黑眼鏡，穿著羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼?！堆b在套子里的人》

7、畫眼法

就是通過刻畫人物的眼睛來反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格的一種常見的寫人的方法。采用這種方法，能夠入木三分地描繪出人物在不同境遇中的精神面貌和心理變化，深刻地揭示出人物的性格性格特征，給讀者留下鮮明深切的印象。

眼睛是心靈的窗戶，人的喜、怒、衰、樂等情緒變化和內(nèi)心活動(dòng)，總是通過各種眼神表現(xiàn)出來。因之，抓住眼睛神態(tài)變化來寫人的心理狀態(tài)，是表現(xiàn)人物性格牲的一條最有效的捷徑，正如魯迅先生說的那樣：要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！热舢嬃巳康念^發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思。魯迅先生在他的小說《祝福》里關(guān)于祥林嫂眼睛的幾處描畫，便是很好的例證。

運(yùn)用畫眼法來寫人物，最好是將人物設(shè)置在一個(gè)特殊的環(huán)境里，讓人物的思想感情有比較大的波動(dòng)和變化，內(nèi)心的沖突有較強(qiáng)的節(jié)奏，而這些內(nèi)在的變化必然要通過眼睛這扇心靈的窗口來得以外在的顯現(xiàn)，這時(shí)，抓住眼睛的特征和眼神的變化予以突現(xiàn)，人物性格就會(huì)躍然紙上，人物形象亦隨之而呼之欲出了。

魯迅曾說過：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！?/p>

(1)怎樣才能畫好人物的眼睛呢？

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。

如魯迅的《祝?！肥啻螌懴榱稚┑难劬Α⒀酃?、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。如初到魯鎮(zhèn)“……又只是順眼”，二到魯鎮(zhèn)“……順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，三到魯鎮(zhèn)：“……只有那眼珠間或一轉(zhuǎn)，還可以表示她是一個(gè)活物?！比蚊鑼懚挤从橙宋锊煌A段的人生境遇，把人物的遭遇、內(nèi)心展示給讀者。

二是要通過人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同情緒。人物的年齡、性格不同，他們的眼神和目光也不同。

比如，孩子的眼睛可以是“明澄得象水晶一樣”，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深邃。剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就要根據(jù)人物的不同運(yùn)用合理的描寫方法。

眼睛可以寫滿渴望與期待，母親等待兒子歸來的眼神；眼睛可以寫滿興奮與激動(dòng)，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可以寫滿絕望，吸毒者無助的眼睛；……

總之，通過人物眼睛這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?/p>

運(yùn)用畫眼法還應(yīng)注意，要避免瑣細(xì)，緊緊抓住眼神變化及其特征，用極簡(jiǎn)潔的語言加以描繪和刻畫，做到簡(jiǎn)練、逼真、傳神，個(gè)性鮮明深刻。

(2)例如：

1．她扎著兩條小辮子，一雙大眼睛整日里忽閃忽閃的，使得那張堆滿笑容的臉顯得格外明亮。她一哭起來，那酒窩能給人留下甜甜的印象。不過她發(fā)脾氣時(shí)，兩眼瞪得嚇人，你最好躲遠(yuǎn)一點(diǎn)。

2．“她的眼睛真正的美是美在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里就會(huì)有鮮花開放。那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛，使她的臉面頓時(shí)甜蜜、俊俏、神采飛揚(yáng)。即使她氣惱，那眼里依然隱約有花兒顫動(dòng)?！?/p>

8、特寫法

特寫法，就是重點(diǎn)描繪人物肖像的某一部位的方法。特寫，一種電影拍攝手法，是用極近的距離拍攝人或物的某一部分，使其特別放大，以取得突出和強(qiáng)調(diào)的效果。人物肖像描寫采用這種方法，可以刻畫人物肖像某一部位細(xì)微變化，反映在這一部位的細(xì)節(jié)特征，給人以深刻的印象。

在描繪人物肖像的時(shí)候，根據(jù)文章表達(dá)的需要，往往不必詳盡而全面地刻畫人物的整體外貌，而只是截取人物肖像中的某一部分，加以集中點(diǎn)染，以達(dá)到突出和強(qiáng)調(diào)的目的。

運(yùn)用特寫法進(jìn)行人物肖像描寫，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要抓住有代表性的細(xì)部來予以突出描繪，這一細(xì)部必須有典型意義，其對(duì)人物形象的刻畫和性格特征的顯示必須具有某種決定性作用。二是要注意特寫部分與其他部分的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出特寫部分并不意味著忽略其他部分，人物肖像乃至整個(gè)形象的刻畫要完整一致。

9、動(dòng)靜結(jié)合法

絕大多數(shù)同學(xué)肖像描寫時(shí)側(cè)重于人物靜態(tài)的描摹，這樣人物就寫不活，缺少點(diǎn)靈氣。如果能抓住描摹肖像的一些動(dòng)作特征，就能更全面地展示人物的性格。

如：

3．有個(gè)同學(xué)寫他的數(shù)學(xué)老師：“她可真是個(gè)‘旋風(fēng)’，說話很快，聲音響亮。平日她總是笑呵呵的，有時(shí)也發(fā)火，可同學(xué)們卻不怕。她一發(fā)火，無非是用黑板擦在講臺(tái)上狠狠敲幾下，瞪瞪眼睛而已。一陣粉筆灰飄過，她的眼睛不瞪了，氣也消了，就象是一挺機(jī)關(guān)槍‘呯呯呯’一陣子就熄火了?！边@段文字就寫得生動(dòng)活潑。一個(gè)熱愛學(xué)生、性格溫和的女教師形象如在眼前。

4．她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復(fù)生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。

1.環(huán)境點(diǎn)染法

一．走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場(chǎng)上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。

二．放學(xué)后，雪越下越大，很快就沒過了腳面，我一步一滑的往家走，快到家的時(shí)候，迎面頂著風(fēng)雪走來一個(gè)人，近前一看，來人竟是媽媽?！靶⊙?，凍壞了吧?！眿寢尷鹞业氖?，望著我的眼睛說。我也激動(dòng)地望著媽媽，她的頭巾上、胸前、脖梗子和后背上都覆蓋著一層厚厚的雪，露在頭巾外的幾綹頭發(fā)和眉毛也都讓雪染白了，就連鼻翼兩側(cè)也積滿了雪。她簡(jiǎn)直成了一個(gè)雪人。我頓時(shí)鼻子一酸。

11、反映人物的內(nèi)心感情。

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.（著急發(fā)愁）

3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。（傷心、悲痛）

12、寄托作者愛憎

母親就如同一雕像，執(zhí)著地守在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽(yáng)光把母親原已黝黑的皮膚曬的黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長(zhǎng)的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。《小巷深處》

這段外貌描寫表達(dá)了“我”對(duì)母親辛勤勞作、無私付出的敬佩和贊頌。

四、在什么場(chǎng)合描寫人物的外貌呢？

⑴、在文章開頭概括介紹人物的外貌。

如：我的伙伴徐晨長(zhǎng)得虎勢(shì)，身高一米五二，身材粗壯，圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆，說話脆生，辦事利索。

⑵、在人物出現(xiàn)時(shí)描寫外貌。

如：我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見，她長(zhǎng)得更秀氣了。

⑶、在介紹人物時(shí)描寫外貌。

如：小旭，告訴你，搬家前我有個(gè)非常要好的同學(xué)叫王芳。她長(zhǎng)得清秀，細(xì)眉微挑，一雙杏眼，說話甜潤(rùn)。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績(jī)我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。

⑷、在想像中描寫人物的外貌。

如：晶晶從我們這個(gè)地區(qū)搬走已經(jīng)兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點(diǎn)口吃的憨態(tài)?，F(xiàn)在他可能又長(zhǎng)高了，又壯實(shí)了。

五、外貌描寫注意

原則:關(guān)鍵：抓住人物特征，做到形神兼?zhèn)?/p>

切忌:公式化臉譜化表面化

11．忌千篇一律，千人一面；（2）忌面面俱到，浮于表面。

六、練習(xí)

1、原稿：進(jìn)來一位青年教師，頭上長(zhǎng)著頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長(zhǎng)褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長(zhǎng)得有點(diǎn)胖。他就是我們的班主任。

評(píng)析：這位同學(xué)看來確實(shí)經(jīng)過細(xì)致觀察的，寫了班主任外貌的很多方面。但是，羅列了這么多內(nèi)容，象開了個(gè)中藥鋪似的，面面俱到，不能抓住人物的一二處最主要的特征，這是初學(xué)外貌描寫的常見病。

指導(dǎo)：外貌描寫要抓住與眾不同的特征，象特寫鏡頭一樣，從而給人留下深刻的印象。還要通過外貌，象x光一樣，透視出人物的性格和內(nèi)心世界。

修改后內(nèi)容：

進(jìn)來一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個(gè)圈兒；講到得意之處，圓臉上會(huì)長(zhǎng)出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個(gè)筋，在顫抖，那是有人違反了紀(jì)律。他就是我們的班主任。

評(píng)析：把一個(gè)知識(shí)淵博，既平易近人又嚴(yán)格要求的班主任活脫脫地勾勒了出了。

2、金黃色的長(zhǎng)發(fā)和濃密的胡子襯托著他那英俊，威武五官端正的臉。一雙炯炯有神的淡藍(lán)色的眼睛，充滿了人生經(jīng)驗(yàn)，情感和火焰。當(dāng)他很安靜的時(shí)候，那對(duì)眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良的表情。但是一到戰(zhàn)斗的時(shí)候，斯巴達(dá)克思就完全變了樣：在斗技場(chǎng)的角斗場(chǎng)上，這位角斗士就會(huì)帶著一副由于憤怒而扭歪了臉進(jìn)行搏斗；他的眼睛好象閃電，他的那副樣子就顯的非常可怕。

—《斯巴達(dá)克思》

1)這段話寫的是斯巴達(dá)克思那些部位？

2)什么的不同造成人的神態(tài)不同？

3、仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》，通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的神韻。

一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強(qiáng)與無助。他的手中端著一個(gè)破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水換來的一片金黃。

4、妙用修辭

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

①他個(gè)兒高高的，長(zhǎng)得很瘦。

②她很愛笑，一笑起來就會(huì)露出潔白的牙齒。

③他的眼睛很小，卻很有神。

5、門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(zhǎng)的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請(qǐng)多光照?！焙?jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根長(zhǎng)辮子，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照。”簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

6、抓住外貌特征，運(yùn)用肖像描寫表現(xiàn)人物的思想性格。

（1）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的慈祥。

（2）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的剛強(qiáng)。

（3）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的狡猾。

（4）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的冷酷。

七、素材

人物外貌“分類”好詞精集

頭發(fā)

披肩長(zhǎng)發(fā)　柔軟的頭發(fā)　齊眉的劉海　

白發(fā)蒼蒼頭發(fā)烏潤(rùn)　頭發(fā)稀疏

眼睛

大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠　眼睛布滿血絲　會(huì)說話的眼睛　

慈祥的目光　明亮的眼睛兇狠的目光　眼睛瞇成一條縫

眉青目秀炯炯有神

鼻子

高鼻梁　鷹鉤鼻　酒糟鼻　蒜頭鼻　朝天鼻　塌鼻梁

又扁又平的鼻子　又高又直的鼻子　尖尖的鼻子

嘴

櫻桃小嘴　抿著小嘴　血盆大口　尖嘴猴腮　厚嘴唇　

嘴唇蒼白　唇如胭脂　唇無血色　齒白唇紅薄嘴唇

牙

參差不齊的牙齒　白而發(fā)亮的牙齒

咬緊牙關(guān)　滿口銀牙　青面獠牙

面容

蘋果臉　瓜子臉　鵝蛋臉　長(zhǎng)方臉　四方臉

俊美的臉　丑陋的臉　清瘦的臉滿臉憔悴　一臉稚氣

臉色蒼白　愁眉苦臉　嬉皮笑臉　面黃肌瘦　滿臉雀斑

面如土色　天庭飽滿　臉頰緋紅　面目可憎　油頭粉面

黑里透紅的臉　紅撲撲的臉　布滿皺紋的臉古銅色的臉

臉“刷”地一下白了　臉“騰”地一下紅了面不改色心不跳

手

十指尖尖　纖纖素手　粗壯的大手

身材

身材矮小　身材苗條　身材豐腴　體態(tài)輕盈　身材臃腫

身強(qiáng)力壯　虎背熊腰　膀闊腰圓　瘦骨如柴短小精悍

肌腱發(fā)達(dá)　腰板挺直　彪形大漢　大腹便便　腦滿腸肥

身材高挑亭亭玉立　裊裊婷婷　弱不禁風(fēng)　瘦骨嶙峋

衣著

樸素　大方　整潔　時(shí)髦　摩登　講究　筆挺邋遢　俗氣

穿戴整齊　衣冠楚楚　穿紅戴綠衣著入時(shí)　珠光寶氣　

衣衫不整不修邊幅破破爛爛　袒臂露肩　衣不蔽體　

赤身裸體　一絲不掛花枝招展

同學(xué)

在我們班里有這樣的一個(gè)小男孩，他個(gè)子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長(zhǎng)出的小樹枝。他瘦瘦的身體卻撐著一個(gè)大大的腦袋，真讓人擔(dān)心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時(shí)候真能讓人想起西游記中孫悟空的火眼金睛。人們都說：“眼睛是心靈的窗戶?！彼谴蟠蟮哪X袋中裝滿了豐富的知識(shí)讓人羨慕。他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動(dòng)聽呢！大家了解他了吧？想知道他是誰嗎？他就是我們班的王禹錫同學(xué)。

爸爸

我的爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個(gè)兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時(shí)侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因?yàn)榇蟊强椎鸟R跑得快。爸爸小時(shí)侯在學(xué)校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。”這時(shí)，我和媽媽就會(huì)望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。

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中考半命題作文寫作指導(dǎo)訓(xùn)練

中考半命題作文寫作指導(dǎo)訓(xùn)練

［半命題作文寫作指導(dǎo)］

半命題作文資料（一）

一．認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題

要認(rèn)真研究文題中提示語的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構(gòu)成完整題目?！傲己玫拈_端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。（2）個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。（3）新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開掘深一點(diǎn)。

二．揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)

填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。

［半命題作文訓(xùn)練題及解題指津］

1、請(qǐng)以“____也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。

[立意指導(dǎo)]

半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字?！耙病弊直憩F(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補(bǔ)充題目后，接下來就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問題：

（1）寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。

（2）精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

（3）實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來。總之作文時(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。

[審題誤區(qū)]

1、“-----也美麗”為題作文

上文說過，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題：“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。

[擬題示例]

小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗……

2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。

[立意指導(dǎo)]

看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。

另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫作文時(shí)，一定要注重刻畫人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。

[擬題示例]

近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……

3、請(qǐng)你以“那一次，我讀懂了”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。

［解題指津］

半命題作文，有了提示語既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定?！白x懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。

“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。

確定了寫作對(duì)象，再來構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對(duì)某一個(gè)人、某一件事，有了“新”的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。

4、請(qǐng)以“我眼中的”為題寫一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。

［解題指津］

“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。

［誤區(qū)警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤(rùn)，萬物生長(zhǎng)，生活中的煩惱……請(qǐng)以“_____的隨想”為題（可補(bǔ)充草、煙、月等詞）寫一篇作文。

[思路指導(dǎo)]

思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想?；ú輼淠尽L(fēng)雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對(duì)象。寫這類文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻€(gè)性化的東西越能給人以新意。

思路二：這個(gè)題目，同樣能寫成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠(chéng)服。總之，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。

6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機(jī)，甲型H1N1流感，手足口病，紀(jì)念512大地震……你關(guān)注什么？請(qǐng)以“我關(guān)注______”為題寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字。

［思路分析］

“我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。

本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對(duì)寫作對(duì)象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說的話表達(dá)清楚。

可以“關(guān)注”生活中的小事；還可以“關(guān)注”生活中的大事；“關(guān)注”可以是對(duì)美好的人、事的關(guān)心?！瓣P(guān)注”也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的“你”，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江。

總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯(cuò)的文章。

7、請(qǐng)以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.

要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,若不可避免,用代號(hào)表示,如A中學(xué),B老師,小C.(2)補(bǔ)全作文題目.

[思路指導(dǎo)]

這是一個(gè)半命題作文。寫作的主體是我們，對(duì)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴(yán)、責(zé)任；可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾；可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫“我們”的世界，表現(xiàn)“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語言，訴說著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對(duì)父母的理解和熱愛；寫《我們的名字叫中國(guó)人》，以翔實(shí)的內(nèi)容寫到作為中國(guó)人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們?cè)谑澜缟先遮叞l(fā)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國(guó)人的自豪感……真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場(chǎng)合了。

8、跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因____而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等），除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

9、半命題作文“____之于我”導(dǎo)寫示例

相關(guān)展示

【引言】

從全方位訓(xùn)練學(xué)生的思維考慮，從培養(yǎng)學(xué)生全面的作文素養(yǎng)和作文能力考慮，各級(jí)各類考試中，作文的考查方式應(yīng)該是多樣化的；平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師對(duì)命題作文、話題作文和材料作文等主流形式之外的作文應(yīng)該作一些補(bǔ)償性的訓(xùn)練。半命題作文就是一種很好的形式。

半命題作文的基本形式是將一個(gè)完全命題省去一部分，省去的部分由考生去補(bǔ)填出。要填出省去的部分，大致可以從以下兩個(gè)角度入手：一是補(bǔ)填寫文章的選材，如，“我為________塑像”；二是補(bǔ)填出文章的立意，如“________，我所追求的品質(zhì)”。從本質(zhì)上講，半命題作文只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了考生，因而屬于半封閉半開放性的題型。

【文題設(shè)計(jì)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

書法之于林散之，正如音樂之于王洛賓；哲學(xué)之于周國(guó)平，正如文化之于余秋雨……可以說，他們各自所鐘愛的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。

請(qǐng)以“________之于我”為題，寫一篇文章。

要求：（1）先補(bǔ)全所給題目，立意自定。

（2）除詩(shī)歌外，文體不限。

（3）800字以上。

【審題提示】

顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來寫，就是符合要求的；而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：

1．書法、音樂、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。

2．這一事物是這個(gè)人所鐘愛的。

3．這一事物承載

半命題作文資料（二）

題型盤點(diǎn)

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來，命題者對(duì)半命題作文內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“

，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和一起”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，半命題作文依然會(huì)風(fēng)光如舊。

難點(diǎn)攻堅(jiān)新課標(biāo)第一網(wǎng)

也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對(duì)此，我們應(yīng)該采取何種對(duì)策？

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點(diǎn)，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問題。在寫“享受”時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？

所用對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。

半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣?！暗皿w”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對(duì)象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對(duì)手，謝謝你”。如不顧及題目中對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場(chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來選材和構(gòu)思?？忌a(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合；所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)。

失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。

所用對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。

半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“學(xué)校”“社會(huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題?！薄皧A縫”“夢(mèng)魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場(chǎng)作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對(duì)策：小處切入，寫細(xì)寫深。

要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫得具體生動(dòng)。如寫“龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺?shù)凝堥T陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗(yàn)，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因?yàn)槲摇?，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對(duì)此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對(duì)策：彩線串珠，巧妙點(diǎn)睛。

避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語，前后呼應(yīng)；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1．，也是一種享受。

要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受；字?jǐn)?shù)600字以上。

寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文?！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等……寫作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請(qǐng)以“沒想到，是如此”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

寫作導(dǎo)航：“沒想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性?！皼]想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。

［解題指津］

這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性，彰顯才情的舞臺(tái)。要想在作文上出彩，還需要注意：

一、細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。

二、精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫，擅長(zhǎng)議論；內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險(xiǎn)”，開口要小，切題要巧。

三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。

全命題作文

題型盤點(diǎn)

近年來，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運(yùn)》（江西?。?、《一步,一步,再一步》（湖南長(zhǎng)沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西省）、《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽?。闶?009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書寫自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

　難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會(huì)與眾不同。

一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表?？磥?，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰?，那就偏題了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來寫作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1．鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會(huì)如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時(shí)容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動(dòng)人。

3.請(qǐng)以“誠(chéng)信“為話題，寫一篇作文，不少于600字。

立意選材優(yōu)秀作文兩篇

［例文1］

《黃藍(lán)紅》

茫茫無際的黃色。偶爾有些駝、馬的枯骨，那微小的白光也早融入了周圍的蒼茫。一人一騎踽踽西行。

大地一片死寂，太陽(yáng)炙烤得大地騰起茫茫云煙，熱空氣作哄哄的火響。世間多的是安居地，有水草肥美的綠洲，有風(fēng)景秀麗的山川，有寧?kù)o安適的鄉(xiāng)村，有繁華歡樂的城市。他為什么拋下這些，闖進(jìn)這黃色主宰的生命禁區(qū)？

大唐貞觀二年，他離開了繁華的長(zhǎng)安，臨行設(shè)下宏誓大愿：此去定要取回真經(jīng)，祈江山永固，保蒼生平安。有人勸其，說水遠(yuǎn)山高，路途險(xiǎn)陰。他以手指心，點(diǎn)頭幾度，人莫明其意。其實(shí)他說的是，我誠(chéng)信在此，既已設(shè)下宏誓大愿，不由我不盡此心。

歷時(shí)17年，行程數(shù)萬里，取回佛經(jīng)657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永載史冊(cè)，傳之不朽。

藍(lán)色波濤，浩瀚無際。

當(dāng)麥哲倫率船隊(duì)穿過美洲南端的陌生海峽，駛?cè)朊Ｃ５奶窖髸r(shí)，他心中作何感想？一天又一天，始終是水天相接，一片藍(lán)色。駛向“不可知”的五只小小的帆船，在天地間顯得多么渺小，又多么孤獨(dú)！

船隊(duì)1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生還者僅18人！如同達(dá)伽馬探索新航路，就像哥倫布橫渡大西洋，誠(chéng)信所支撐的僅是對(duì)國(guó)王的許諾和自己想要的黃金，但畢竟以成功證明了誠(chéng)信。

火焰升騰，鮮血迸濺！

1934年，湘江邊，血與火。數(shù)萬將士以鮮血來澆滅敵軍炮火，保住了一條“通道”，讓紅軍中央縱隊(duì)通過。

要保證中央突圍，“軍令狀”就立在心中，言必信，行必果。明知敵強(qiáng)我弱，有死無生，仍要守陣地，與火同滅，與敵皆亡。這是更高層次的誠(chéng)信，與玄奘的弘揚(yáng)佛法有質(zhì)的區(qū)別，更不同于麥哲倫們的為了自己發(fā)財(cái)。

數(shù)萬將士以鮮血染成的壯麗畫圖，永載史冊(cè)，傳之不朽。

黃、藍(lán)、紅，三元色，組合成種種色彩，繪成無數(shù)畫圖。而誠(chéng)信，應(yīng)該是畫的靈魂。以誠(chéng)信為靈魂的畫圖，讓我們讀之不厭，思之無盡。

［例文2］

《常存抱柱信》

翻開那冊(cè)優(yōu)美儒雅的中華文明的線裝書，常有說不出的感動(dòng)。記不清哪朝哪代哪個(gè)杏花春雨的小莊，有一對(duì)戀人。有一次他們相約在石橋見面，男子到了，女子還未來，這時(shí)忽然漲潮，水越漫越高，男子記著約定，抱著橋柱，最后含著希望與堅(jiān)定葬身于無情潮水。于是有詩(shī)人世代吟誦：“常存抱柱信，豈上望夫臺(tái)”。

東晉時(shí)石崇有歌妓名綠珠，美艷善舞。一次宴會(huì)上，位高權(quán)重的客人看中了她，強(qiáng)索之。石崇固不與，謂綠珠：“吾今若為汝而亡，將何如？”曰：“妾當(dāng)身殉，以報(bào)君德?！笔绻灰虻米餀?quán)貴而死。當(dāng)日，綠珠跳樓。多少年后，有一女子吟道：“粉墮白花洲，香殘燕子樓?！边@燕子樓，即美麗的綠珠殉身之處。而書中這位女子，也因“木石前盟”未能實(shí)現(xiàn)而死。她，就是黛玉。

前不久在《讀者》看到一段言論：一個(gè)大學(xué)生向女友承諾愛她一輩子，“若我有任何對(duì)不起你的地方，我們的一切財(cái)產(chǎn)都?xì)w你，不信，我們現(xiàn)在就去公證。”后來，他們真的去了。

這就是我們這個(gè)時(shí)代的行為方式？就是現(xiàn)代人的“誠(chéng)信”？我不懷疑這對(duì)戀人的承諾，我只是愕然、愀然、茫然。愕然于現(xiàn)代人的精明和懷疑，愀然于真愛竟要這樣的保證，茫然于古中國(guó)“情比金堅(jiān)”的懷懷不再，我們永遠(yuǎn)失去了純凈、不需公證的誠(chéng)信。

誠(chéng)信是什么？是人最基本的素質(zhì)與道德要求，是人與人之間的關(guān)系得以維系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中“那一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”??！

今日中國(guó)，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”似乎成為誠(chéng)信喪失的理由。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正是信用經(jīng)濟(jì)??！正因?yàn)槊撾x政府硬性規(guī)劃，自由競(jìng)爭(zhēng)，自由流通就更需要誠(chéng)信。企業(yè)如此，個(gè)人更是如此！老師教我說“honest(誠(chéng)實(shí))使人有hounir(榮譽(yù))，因此兩個(gè)是同源詞?！敝腔壑饩瓦@樣造訪我的心靈，幼小的我牢記：honest——hounor。于是，當(dāng)我讀到一個(gè)中國(guó)人在俄羅斯接受別人一頂皮帽的幫助后無恥的笑話：“還？傻冒！明天誰還來這兒還帽子??！”我憤怒了。由于一個(gè)人丟失誠(chéng)信使得十億人蒙羞！中國(guó)人榮譽(yù)……

能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新？

能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了“誠(chéng)信”？

能否？能否常存抱柱信，永葆純潔心？最好。

2012屆中考語文作文訓(xùn)練考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案

2012屆中考語文作文訓(xùn)練考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案

放飛想像的翅膀——中考寫“思”類作文專題訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．重視想像在中考作文中的重要作用。

2．運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

3．能根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。

4．培養(yǎng)想像能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識(shí)。

【考點(diǎn)聚焦】

1．故事接龍類：題中給出一段材料，要求續(xù)寫出后面的情節(jié)甚至結(jié)局。

2．故事創(chuàng)編類：題中給出一則漫畫，或某種情景，或熟知的故事材料，要求寫出一篇記敘文或一個(gè)新的故事來。

3．情景描摹類：題中給出某詩(shī)詞片斷或圖片畫面，要求入情、入景、入微地描摹出來。

4．科幻設(shè)想類：或直接給出文題，或假定特定情景，要求想像人或事物的狀貌。

5．寓意寄托類：給出文題，規(guī)定文體，要求在其中寄寓某種生活哲思或感悟。

【知識(shí)累積】

想像是人們?cè)谠懈行孕蜗蟮幕A(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的思維過程。

想像是作文創(chuàng)新的基礎(chǔ)。若將作者的生活感受比作金子，不管這感受多么豐富，倘若沒有想像，也不過是一座沉睡的金礦。寫想像作文應(yīng)把握如下內(nèi)容：

1．想像的分類

想像從其有無目的性劃分，可分為無意想像和有意想像；有意想像根據(jù)創(chuàng)造性的強(qiáng)弱又可分為再造想像和創(chuàng)造想像；幻想和聯(lián)想是兩種特殊的想像方式。

所謂無意想像，就是沒有特定目的，不自覺的想像，初級(jí)形式的想像往往如此。例如，不由自主地隨別人對(duì)故事的講述而想像故事中的情景；看到天上的白云而把它想像成人的面孔，奇峰異獸或某種動(dòng)物等。

所謂有意想像，即帶有目的性、自覺性的想像。根據(jù)其創(chuàng)造性的強(qiáng)弱可分為再造想像和創(chuàng)造想像。再造想像是根據(jù)現(xiàn)成的語言或其它手段（如圖片畫面）的描繪在頭腦中再造出相應(yīng)的新形象的過程。所謂“再造”，一方面指這些形象不是自己創(chuàng)造出來的，而是根據(jù)別人的描述或示意再造出來的。另一方面，再造想像并不只是對(duì)于作品所描繪的形象的簡(jiǎn)單接受和原封不動(dòng)的“克隆”，而是通過自己的大腦，在詞的作用下，用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)積累，形象記憶去領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)。創(chuàng)造想像是根據(jù)預(yù)定的目的，不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。

聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一事物的思維過程。它是架設(shè)在某一事物與其它與之相似，相反或某種聯(lián)系的各種事物之間的橋梁，聯(lián)想是想像的初級(jí)形式，再造想像與創(chuàng)造想像時(shí)都有聯(lián)想，想像和聯(lián)想往往結(jié)合起來運(yùn)用。

幻想是在愿望支配下不與現(xiàn)實(shí)生活直接相結(jié)合的想像?；孟塍w現(xiàn)想像者的愿望，但還不能立即去實(shí)現(xiàn)，所以，幻想是遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí)的想像。

2．想像的過程特點(diǎn)

（一）分解

即對(duì)生活中獲得的大量表象加以分析，從同類現(xiàn)象的各個(gè)表象中提煉和分離出最有普通性和代表性的特征。如人體可分解為頭頸、軀干、四肢；獅子也可分為頭、身、尾等。

（二）綜合

①粘合：這是最為簡(jiǎn)單的形式，一般把日常生活中從未結(jié)合過的品質(zhì)、屬性部分粘合在一起，可以創(chuàng)造出許多童話形象（飛鳥、美人魚、獅身人面……）

②夸張：其特點(diǎn)包括對(duì)象的擴(kuò)大和縮小。如印度神話中的千手佛，是對(duì)手?jǐn)?shù)量的夸張；童話《小拇指》里主人公生下來只有小拇指那么大等等。

③典型化：就是把來自生活中的材料經(jīng)過提煉、加工使之向某一點(diǎn)發(fā)展、轉(zhuǎn)化。如《西游記》里孫悟空、豬八戒；《白蛇傳》里的白娘子都是靠這種典型化的想像塑造出來的典型人物。

3．驅(qū)遣想像的三種角度

①推測(cè)想像。憑借已知的推測(cè)未知，憑借原因推測(cè)結(jié)果，從事物現(xiàn)在的情況去推測(cè)過去和未來的情況。

②假設(shè)想像。從主觀愿望出發(fā)，設(shè)想某一人物或事物在別的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境會(huì)有什么情況或變化。像“假如……”之類的話題。

③幻化想像。人在生活中處于特別激烈的歡喜、悲傷、興奮、恐怖等狀態(tài)下時(shí)，就可能產(chǎn)生錯(cuò)覺或幻覺，可有意識(shí)地運(yùn)用錯(cuò)覺或幻覺展開想像。

【卓越思維】

想像是一種非常重要的能力，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說，“想像是創(chuàng)造力”。想像作文，就是在想像的基礎(chǔ)上寫作文。想像作文，不管是話題的、命題的還是供材料的、看圖的，都需要展開想像。

想像作文歷來是中考的熱點(diǎn)，如何寫好想像作文呢？

首先，想像要合情合理

同學(xué)們?cè)趯懴胂褡魑臅r(shí)，常常出現(xiàn)不合情理的想像。如有同學(xué)在一篇《浪漫的李白》想像文章中，寫李白在皇宮暢飲之后，又去“卡拉OK”廳唱歌，這樣的想像就讓人捧腹了。想像必須來源于生活。如果說想像是空中美麗多姿的風(fēng)箏，那么現(xiàn)實(shí)生活就是手中的線。因而，我們?cè)趯懴胂褡魑臅r(shí)，表現(xiàn)過去和現(xiàn)在，一定要注意結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、生活水平、風(fēng)俗人情、語言服飾等各個(gè)方面的差別，不可以以“今”代“古”，亦不可以“古”代“今”。其次，在展望未來的時(shí)候，更要清楚地了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展的情況，特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要科學(xué)地描寫未來的發(fā)展趨勢(shì)，不要一味追求“大膽”而虛幻得“天花亂墜”，不可理解，更不應(yīng)出現(xiàn)前后矛盾，甚至知識(shí)性方面的謬誤。

其次，想像要豐富多彩

生活本身就蘊(yùn)藏著無比豐富的想像源泉。只要我們?cè)趯懽鲿r(shí)放飛聯(lián)想和想像的雙翼，你就會(huì)寫出奇思妙想的華章。怎樣使你的想像豐富呢？一，用多點(diǎn)輻射拓展想像的廣度。即以寫作的中心為圓點(diǎn)，向四周輻射，要放開思緒，讓思緒的線條紛紛延伸。如寫《雨中我想起了……》這個(gè)文題時(shí)，可想到“第一次淋成落湯雞的情形”，想到某種感傷，想到雨中的一次搶險(xiǎn)，想到抗旱時(shí)的一場(chǎng)及時(shí)雨，想到雨中電視上某個(gè)激動(dòng)人心的畫面……二，用縱橫勾聯(lián)挖掘想像的深度。就是對(duì)一個(gè)材料、文題、圖片或話題進(jìn)行縱向地暢想，可以上下幾千年，縱橫幾萬里地去暢想，可以古今中外，神思飛越地去暢想。只有這樣打開思路，才能寫出豐富多彩的想像佳作。

第三、想像要新穎神奇

想像也需要?jiǎng)?chuàng)新。開始寫想像作文，我們往往“抄襲“別人的想像，喜歡“人想亦想”，如一看到星星就會(huì)想到是眼睛在眨呀眨，一看到月亮還是寫它像彎彎的小船，這樣的想像作文既不新穎，更不神奇。如何新穎神奇呢？首先要在豐富的想像內(nèi)容上精選與眾不同的“點(diǎn)”來表現(xiàn)生活的“面”。那些獨(dú)具匠心的創(chuàng)想，更是想像作文青睞的金點(diǎn)子。如一篇表現(xiàn)母愛的中考佳作《想起娘親》中，有位考生寫到“裊裊的炊煙，是娘親溫柔的手，琢磨出的生活醇香”，用“炊煙”的輕柔來想像母愛的溫柔，多好！還有篇寫《太陽(yáng)》的想像作文這樣“想”到：“抬頭看太陽(yáng)；它的臉是紅彤彤的，太陽(yáng)看我，我的臉也變成紅彤彤的，都是紅彤彤的臉，肯定是對(duì)雙胞胎?！卑烟?yáng)和我想像成“一對(duì)雙胞胎”真是神奇！

想像是創(chuàng)造之母。沒有想像，就沒有創(chuàng)造。南朝的劉勰曾這樣形象地強(qiáng)調(diào)了想像的妙趣和作用：文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬里。吟詠之音，吐納珠玉之聲；眉睫之間，卷舒風(fēng)云之色。作為新世紀(jì)的青少年，我們更應(yīng)關(guān)注生活，博覽群書，強(qiáng)化科學(xué)意識(shí)，打造創(chuàng)新思維，放飛想像的翅膀，讓奇彩華文躍動(dòng)在你的筆端。

【知能解讀】

[中考名題]

[文題之一]

請(qǐng)以“夢(mèng)”作為寫作內(nèi)容，寫一篇作文，或說明有關(guān)夢(mèng)的知識(shí)，或記敘有關(guān)夢(mèng)的人或事，或議論夢(mèng)的有關(guān)問題，或在夢(mèng)中馳騁想像的翅膀……

（2000年陜西省中考題）

[名師指路]

此題中要求以“夢(mèng)”為寫作內(nèi)容，從題中要求語“或在夢(mèng)中馳騁想像的翅膀”中可知與寫想像作文有關(guān)。構(gòu)思此類作文，首先要暢想以拓展寫作的內(nèi)容。如寒門苦讀的學(xué)子,夢(mèng)想金榜題名;飽經(jīng)滄桑的農(nóng)民，夢(mèng)想五谷豐登；胸懷大志的將士，夢(mèng)想精忠報(bào)國(guó)……人人都有一個(gè)夢(mèng)。

你在寫作前也可以寫自己在夢(mèng)中變成一尾神奇的金魚，演繹人生的酸甜苦辣；也可以寫自己在夢(mèng)中駕“神州8號(hào)”宇宙飛船，正率地球公民移居火星呢……

寫此類文章，要注意兩個(gè)方面問題：其一，想像要豐富。即在時(shí)代發(fā)展和科技發(fā)展的大背景下，盡情暢想未來，暢想夢(mèng)中未來的日新月異；其二，立意要健康。暢想未來時(shí)，不能違背國(guó)家的憲法和政策。如不能想像中國(guó)將來侵略別國(guó)，稱霸全球等。

寫此類文章，可以采用多種文體，如童話、寓言、小說、戲劇等。

[文題之二]

以《西游記》為話題寫一篇不少于600字的文章，文題自定，文體不限，角度自選。

（2001年福建漳州市中考題）

[名師指路]

作為中國(guó)四大古典文學(xué)名著之一的《西游記》，是想像作文的源頭活水。此題宜寫成“故事創(chuàng)編類”想像作文。首先要巧擬文題，其次要多角開發(fā)?？筛鶕?jù)自己表達(dá)的重點(diǎn)多側(cè)面地?cái)M題，如《“猴哥”告如來書》、《唐僧的遺憾》、《白龍馬另眼看“西游”》等等。如拿《豬八戒給高老莊的一封信》，可以豬八戒與高玉蘭為主人公，充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，編出一則新故事，影射現(xiàn)實(shí)世界中的人；也可以抨擊那些貪圖名利、好吃懶做的社會(huì)不良風(fēng)氣。寫此類文題，需學(xué)會(huì)編述故事，編述故事重在“編”上，怎么編是關(guān)鍵，要“編”得得心應(yīng)手，要編得自圓其說，無論怎么編，都要符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際，切不可“胡思亂想”。

[文題之三]

難忘的初中生活結(jié)束了，過去的日子里，你可能有過成功的喜悅，也可能有過成長(zhǎng)的煩惱，但是，一個(gè)嶄新的明天正在我們面前展開，明天充滿希望，明天令人向往……明天究竟怎么樣？請(qǐng)以“明天”為話題作文。

要求：1．題目自擬，除詩(shī)歌外體裁不限。

2．內(nèi)容具體，能展示自己的情懷，展望美好的明天。

3．不少于600字。

（2002年四川內(nèi)江市中考題）

[名師指路]

此題宜寫成“狀況設(shè)想類”想像作文，“明天”這個(gè)話題，就是題中所設(shè)置的情景，要求展望出人或事物未來的狀貌。寫此類文章首先宜化大為小，選好切入角度。“明天”是一個(gè)內(nèi)容很寬泛的話題，寫此文時(shí)，切忌泛泛而想，任意揮灑，宜先選好切入角度，而且切入的角度宜小一點(diǎn)，巧一點(diǎn)為好。如寫“我”對(duì)自己明天的想像，可從我對(duì)自己未來所從事的職業(yè)切入來表現(xiàn)我對(duì)未來的美好的憧憬。

其次宜化虛為實(shí)，設(shè)好表現(xiàn)情景。“明天”也是很虛幻的話題，如果一味空發(fā)議論，突發(fā)奇想，那就會(huì)“想”而不“像”，因而在表現(xiàn)技巧上應(yīng)多化虛為實(shí)，多創(chuàng)設(shè)情景，讓未來的一幅幅如詩(shī)的畫卷流動(dòng)在你的眼前。

第三宜化淺為深，升化文章立意。僅僅停留在對(duì)自我明天的設(shè)想，未免過淺，文章可從一個(gè)較小的角度去表現(xiàn)一個(gè)家庭，一個(gè)民族，甚至一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地球的明天，這樣寫就升華了主題。

[文題之四]

風(fēng)雨中的_________（補(bǔ)全題目再寫作）

要求：1．文體不限，不少于600字。

2．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2003年湖南長(zhǎng)沙市中考題）

[名師指路]

這是一道半命題作文。從題干中“風(fēng)雨中的”這個(gè)特定情景來看，此題可寫成想像作文。如寫此類題，首先要圍繞“風(fēng)雨中”進(jìn)行暢想，讓許多生動(dòng)畫面閃過，從中找出自己最滿意的表現(xiàn)內(nèi)容定格下來。其次，根據(jù)自己的表達(dá)中心的側(cè)重而精心梳理“想像點(diǎn)”，再進(jìn)行多角度構(gòu)思。

可從平實(shí)的角度構(gòu)思。如：風(fēng)雨中的我，風(fēng)雨中的一次爭(zhēng)吵，風(fēng)雨中的成長(zhǎng)……

可從新奇的角度構(gòu)思。如：風(fēng)雨中的一次微笑，風(fēng)雨中的春潮，風(fēng)雨中的一次握手……

[魔師點(diǎn)化]

寫此類想像作文，要特別注意以下方面：

①擬題要新巧，文筆要鮮活，想像要精妙。

②不可思路不暢，“想”而不“像”，寫成“流水帳”。

【專題突破】

[文題之一]

當(dāng)代人讀《愚公移山》可能會(huì)產(chǎn)生新的感悟和思考，試根據(jù)《愚公移山》的內(nèi)容，展開聯(lián)想和想像，寫一篇600字左右的文章，不限文體，題目自擬。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

這是根據(jù)一則人們熟知的寓言故事進(jìn)行創(chuàng)編的想像作文題?！队薰粕健返墓适氯巳私灾?，寫作時(shí)能極大地激活考生的思維，使之產(chǎn)生聯(lián)想和想像，形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。此類題的寫作，立意新穎是重要因素。

聯(lián)想和想像是關(guān)鍵。寫作時(shí)，可先找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如寫愚公后傳，愚公精神在社會(huì)各行業(yè)各階層的體現(xiàn)，寫當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該移動(dòng)之山，如一些落后的思想、行為等。其次，要選擇新穎的表現(xiàn)形式，如：故事新編，小小說等。

[例文參讀]

崔永元與愚公實(shí)話實(shí)說

采訪時(shí)間：公元2002年12月6日

采訪地點(diǎn)：“實(shí)話實(shí)說”欄目現(xiàn)場(chǎng)

采訪人：崔永元（以下簡(jiǎn)稱崔）

被采訪人：愚公（以下簡(jiǎn)稱愚）

（音樂聲起，掌聲雷鳴）

崔：大家好！歡迎收看本期的“實(shí)話實(shí)說”，今天我們?yōu)榇蠹艺?qǐng)到了率眾子孫開山辟路的愚公。愚教授，您好！

愚：大家好！小崔，久聞大名，今日得以相見，幸會(huì)幸會(huì)！

崔：哪里哪里！我和您比起來，就是一無名小輩！好，我們現(xiàn)在直接切入正題，我問您一個(gè)問題：有許多人對(duì)您當(dāng)年那么一筐土一筐石地開山不滿意，對(duì)您的做法也褒貶不一，您是如何看待這些說法的？

愚：其實(shí)當(dāng)時(shí)想法很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)榇笊綋踝×寺?，想給后代辦件好事，如此而已。至于那些愚呀、蠢呀的說法，讓他們說去吧，我走自己的路。

崔：你可真夠膽兒大的，連魯迅的話也敢改?。ㄈ珗?chǎng)再次大笑）

愚：現(xiàn)在不是流行一句話，叫“與時(shí)俱進(jìn)”嗎？我當(dāng)時(shí)就想到，今后的日子會(huì)越來越好，科技也會(huì)不斷發(fā)展，于是，我不厭其煩地教導(dǎo)子孫們要不斷進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，我們當(dāng)時(shí)定了幾個(gè)方案，如用炸藥、用鉆機(jī)等。當(dāng)然萬一這些不成功，我們就把此處辦成旅游景點(diǎn)。所以，我們不能在一棵樹上吊死，應(yīng)該大膽改革，最近不是有本賣得很熱的書叫《誰動(dòng)了我的奶酪》嗎？我很欣賞作者的觀點(diǎn)，我也準(zhǔn)備出本書，叫《誰動(dòng)了我的大山》，闡述我的新思路與新體會(huì)。（全場(chǎng)掌聲響起）

崔：“士別三日，當(dāng)刮目相看。”星星已不是那顆星星，愚公也不再是那個(gè)愚公。聽說您辦了一所“創(chuàng)新大學(xué)”，并親自為學(xué)生授課？

愚：對(duì)，新時(shí)代新景象，希望大家與時(shí)俱進(jìn)，摒棄老愚公，接受一個(gè)勇于創(chuàng)新的新愚公！

崔：好，讓我們?yōu)樾掠薰恼疲∽屛覀円黄鸬健皠?chuàng)新大學(xué)”報(bào)名！

（談話在笑聲與掌聲中結(jié)束）

（選自《語文周報(bào)》2003.12.25作者：楊曉丹）

[例文評(píng)點(diǎn)]

文章采用“訪談”的形式，展開豐富的想象，讓崔永元和愚公進(jìn)行今古對(duì)話，讓愚公直接面對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，新穎別致。從立意上講，作者賦予愚公精神以全新的內(nèi)容，使愚公精神得到全新的詮釋，體現(xiàn)出新思想、新感受。全文語言詼諧幽默，表現(xiàn)力強(qiáng)。

[例文參讀]

愚公移山后傳

話說愚公移山的誠(chéng)意感動(dòng)了天帝，天帝命夸娥氏二子搬走了太行、王屋兩座大山。之后，愚公一家出入方便多了，過上了安逸舒適的生活。全村人都夸贊愚公為大伙兒辦了件大好事，愚公的臉上整天洋溢著自豪的笑容。

一天，愚公修好被洪水沖垮的責(zé)任田邊的埂堰，正準(zhǔn)備回家，突然，背后傳來一聲呼喊：“愚公老哥，等一下，我有話跟你說?！庇薰娛呛忧芹牛枺骸澳阌泻问?？”智叟一臉惋惜的表情，嘆口氣說道：“老哥啊老哥，當(dāng)初你不聽我勸，現(xiàn)在怎么樣，被人家告啦！”說著，他拿出一張紙遞給愚公。愚公接過一看，是法院的傳票，上面赫然寫著這樣幾行字：“愚公，男，籍貫漢陰，家住北山。限×年×月×日到本法院接受審判?！甭淇钍恰氨趟h綠色法院”。

愚公看完傳票，呆望著遠(yuǎn)方，愕然無語。

幾天后，“綠色法院”開庭審理此案。首先由公訴人“綠色衛(wèi)士”發(fā)言，他說：“太行、王屋二山，本在冀州之南，河陽(yáng)之北，方七百里，高萬仞，生有大片原始森林，其中不乏珍稀動(dòng)植物，更兼碧水藍(lán)天，風(fēng)光秀麗。北山愚公為一已之便，毀林移山，致使?jié)h陰一帶幾成不毛之地，年年春季風(fēng)沙肆虐，夏天洪水泛濫，秋季顆粒無收，冬天滿目蕭條。這種嚴(yán)重的違法行為，應(yīng)受到法律的嚴(yán)懲！”

愚公振振有詞地爭(zhēng)辯道：“我不也是為了全村人好嗎？?jī)勺笊綑M在村前，外出很不方便，我們幾乎與世隔絕，山外的姑娘都不愿嫁到我們村里來，我們村都成‘光棍’村啦！我挖山，雖然砍了一些樹木，但都給村里的小伙子蓋了新房，給娃娃們做了桌椅，并未據(jù)為已有，我何罪之有？”

“綠色衛(wèi)士”激昂地批駁道：“你只為眼前利益毀林砍樹，卻忽略了森林對(duì)人類的巨大作用：它能凈化空氣、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)護(hù)田……”愚公有些慌神了，忙辯解道：“地球上森林多的是，我才砍了幾棵樹，不過是九牛一毛，能對(duì)環(huán)境造成多大影響呢？”“綠色衛(wèi)士”當(dāng)即向法庭出具了一組圖片證據(jù)，理直氣壯地說道：“且不說亞馬孫河流域因毀林墾荒造成的生物滅絕，也不說黃河因水土流失被外國(guó)友人喻為中華民族大動(dòng)脈破裂，單說我們這里的沙塵暴和澇災(zāi)，就足以讓人痛心疾首。前幾天，你家的責(zé)任田不是剛被洪水沖毀了嗎？難道這不是亂砍濫伐造成的惡果嗎？”

是啊，近年來，天氣就像跟誰賭氣似的發(fā)泄著它的不滿，漢陰一帶十年九澇，不澇即旱。想到這些，愚公慚愧得低下了頭。

法院最后頭判決如下：愚公挖山意志堅(jiān)定，精神可嘉，值得學(xué)習(xí)。但濫伐樹木，破壞生態(tài)環(huán)境，事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，本應(yīng)重判，念其年事已高，又系過失犯罪，特給予從輕處理。根據(jù)《森林法》第×條第×款規(guī)定，判處有期徒刑一年，監(jiān)外執(zhí)行，并罰其植樹10萬棵。

愚公顫抖著雙手接過判決書，既后悔又堅(jiān)定地說道：“我以為自己為大家做了件好事，卻不知道犯了法，這都怪我環(huán)保意識(shí)淡薄??！今后，我要率領(lǐng)我的子孫們植樹造林，做一個(gè)新時(shí)代的愚公。”

晨光里，夕陽(yáng)下，人們又看到了愚公那勤勞的身影……

（選自《作文》2003.12作者：劉臣）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這篇文章充分體現(xiàn)了想像作文的創(chuàng)新色彩，它新在別出心裁的立意。文章一反別的文章對(duì)愚公生命不息、奮斗不止精神的贊美，而指出愚公挖山違反了《森林法》，令人耳目一新。它新在別具一格的構(gòu)思手法。文章用法庭審判的形式來表現(xiàn)愚公從被起訴到敗訴的過程，令人捧腹叫好。它新在別有趣味的語言。全文情節(jié)曲折，文筆亦莊亦諧，令人嘆賞。

[文題之二]

魯迅小說《孔乙己》中的孔乙己被打斷了腿之后，他的命運(yùn)將會(huì)怎樣？試根據(jù)小說內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。

要求：1．想像要豐富，記敘描寫要具體，情節(jié)展開符合人物的性格特征。

2．在記敘描寫為主要表達(dá)方式前提下，文體不限，不少于600字。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

此題屬續(xù)寫類想像作文題，要求發(fā)揮想像寫出孔乙己斷腿之后將可能發(fā)生的情節(jié)及其命運(yùn)境況。構(gòu)思可采用順向構(gòu)思，如可寫孔乙己斷腿之后人們對(duì)他的鄙夷、奚落與冷漠，最后孔乙己在肉體摧殘與精神折磨的雙重打擊下死去；也可采用逆向構(gòu)思，即想像孔乙己有一次奇遇，地位發(fā)生了較大變化，周圍的人像變色龍一樣對(duì)他討好、拉攏借以表現(xiàn)當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼和某些典型人物的丑惡嘴臉。無論順向構(gòu)思還是逆向構(gòu)思，都要達(dá)到鞭撻丑惡，褒揚(yáng)良善的目的，人物的描寫都要符合自身性格特征。

[例文參讀]

孔乙己奇遇

孔己從酒店里出來，慢慢地挪到一座廟前。他心想：我孔乙己自幼熟讀經(jīng)書，不想落到如此地步。當(dāng)年同窗丁舉人狗屁不通，仗著家里有錢，賄賂考官才弄了個(gè)舉人，現(xiàn)在，竟然如此欺人。他越想越氣。這時(shí)，陣陣寒氣撲來，天上下起鵝毛大雪?？滓壹吼嚭黄龋枇诉^去。

也是孔乙己命不該絕，卻說那范進(jìn)中舉之后，前來紹興赴任。只見他頭戴紗帽，身穿葵花圓領(lǐng)衣，玉帶，皂靴，坐在轎中，母親、妻子也是錦衣繡帶，滿頭珠翠。胡屠戶跟著范進(jìn)做了貼身護(hù)衛(wèi)。一行人前呼后擁，好不威風(fēng)。因遇風(fēng)雪，到廟中躲避。胡屠戶來報(bào)，說是廟門口僵臥著一人。范進(jìn)走近一看，那人身穿破夾襖，面色蠟黃，亂蓬蓬的頭發(fā)活像個(gè)雞窩，蜷著兩腿，下墊一蒲包，用草繩掛在肩上，手里還拿著一本破書。范進(jìn)心想，此人定是讀書之人，不知何故昏倒在此。想起自己當(dāng)初的窘境，他便起了憐憫之心。于是，吩咐左右，將其救起，帶往紹興。

到了紹興，范進(jìn)請(qǐng)來郎中為孔乙己治病。孔乙己本無大病，調(diào)養(yǎng)了幾日，便如旱苗遇甘霖，復(fù)蘇過來。只是腿已折。完全康復(fù)還需些時(shí)日。范進(jìn)一有空閑，便與孔乙己談?wù)摻?jīng)書，“之乎者也”，“子曰詩(shī)云”。因情投意合，兩人便結(jié)拜為兄弟，范進(jìn)又讓孔乙己當(dāng)了師爺。

轉(zhuǎn)眼已過半載，孔乙己的腿也好了。一日，孔乙己來到咸亨酒店。掌柜的抬頭下看，只見孔乙己穿一身嶄新的長(zhǎng)衫，面色紅潤(rùn)，左手捋著胡須，右手搖一把折扇，一步一搖地走了進(jìn)來。掌柜的急忙迎上去，滿臉堆笑地說：“孔老爺光顧小店真是蓬蓽生輝?？欤炖锩孀??！闭f著，便領(lǐng)孔乙己到隔壁找了個(gè)雅座，并用袖子抹了抹桌子?？滓壹簩⒁淮箦X扔在桌子上，說：“這回，要上等好酒，將以前欠的錢一并還清?！闭乒竦内s忙從柜臺(tái)里搬出紹興老酒，賠笑道：“孔老爺見外了，你欠的錢我早從黑板上擦去了，再提此事就是看不起小的。”一邊說一邊給孔乙己倒酒。掌柜的只顧獻(xiàn)殷勤，忘了住手，酒竟流了滿地?？滓壹阂姞?，搖頭曰：“半生潦倒無人憐，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)滿地酒?！?/p>

正在這時(shí)，丁舉人一步闖了進(jìn)來?？滓壹阂汇?，還未反應(yīng)過來，丁舉人就作揖道：“恭喜孔老兄，愚弟這廂有禮了。”孔乙己扭過頭去，并不理會(huì)。丁舉人忙又施一禮：“都是小人該死。讀書人拿書乃勤學(xué)之舉，何罪之有？吾樓中存書甚多，就送與老兄罷。”孔乙己還是不理。丁舉人急了，道：“當(dāng)初咱們同窗十載，親如骨肉，仁兄若不原諒，小弟今天就死在你的面前?！闭f罷，就要往墻上撞?？滓壹哼@才作罷。短衣幫們也都前來搭話道：“孔老爺福大命大造化大，莫和小人一般見識(shí)，日后還望多多關(guān)照?！笨滓壹耗樕下冻龅靡獾纳駪B(tài)，說道：“汝等休要客氣。”接著，又講些叫人半懂不懂的之乎者也之類的話。眾人頻頻點(diǎn)頭，稱贊孔乙己有學(xué)問。一群小孩兒不知從何處蹦了出來，吵著向孔乙己要茴香豆吃。掌柜的忙端來幾碗遞給孔乙己，孔乙己將其分給孩子們。孩子們這才一蹦一跳地散開了。這時(shí)的咸亨酒店里充滿了快活的氣氛。

過了幾日，丁舉人又親自登門做媒，欲將自己18歲的妻妹許配孔乙己為妻。此正是：貧居鬧市無人問，富居深山有遠(yuǎn)親。趨炎附勢(shì)眾生相，孔范奇遇警世人。

欲知后事如何，且聽下回分解。

（選自《創(chuàng)新作文大全》作者：楊繼超）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是一篇構(gòu)思新穎，想象豐富而奇特的續(xù)寫妙文。全文緊扣“孔乙己”奇遇中舉后的范進(jìn)，刻畫出了掌柜的、丁舉人等趨炎附勢(shì)的丑惡嘴臉。巧用反諷，幽默風(fēng)趣之中引人深思。

[例文參讀]

孔乙己之死

——續(xù)寫《孔乙己》

孔乙己喝了半碗黃酒，離開了咸亨酒店，慢慢地用手在地上挪著，兩眼不敢向旁邊斜視。幾個(gè)頑童跟著他，一邊跑，一邊叫著，孔乙己只是低頭不理。跟了一陣，頑童們覺得無聊，便各自散開了。寒風(fēng)吹來，魯鎮(zhèn)的石板路上顯得格外寂靜，只聽見孔乙己身下的蒲包和石板相擦的刷刷聲，偶爾有一兩個(gè)行人從孔乙己的身旁匆匆而過，瞧也沒瞧他一眼。

孔乙己漫無目的地挪著，不知不覺出了魯鎮(zhèn)。通往鄉(xiāng)下的黃土路上鋪著一層厚厚的灰土。孔乙己的手有時(shí)落到地上，“撲”的一聲，便揚(yáng)起了塵土。他的眼睛被迷住了，止不住淌下淚水，但他沒回頭，他要到鄉(xiāng)下去，以乞討為生。

傍晚的時(shí)候，孔乙己蹭到了一座小山岡上，朦朦朧朧望見遠(yuǎn)處有一片村莊。但他早已精疲力竭，挪不動(dòng)半步了。凜冽的北風(fēng)越吹越緊，光禿禿的樹枝在風(fēng)中搖曳，不時(shí)傳來一陣陣刺耳的烏鴉的“呱呱”叫聲?？滓壹簻喩硪活潱ь^呆呆地望著灰冷的天空，一種莫名其妙的感覺涌上心頭。他向四周看看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的山坡上有間小草房。草房的土墻歪歪斜斜，屋頂上的茅草經(jīng)風(fēng)一吹，橫七豎八地?fù)u著?？滓壹簰暝^去，推開虛掩著的破門，擠了進(jìn)去，他想暫在這里避避風(fēng)。屋里陰暗潮濕，門一關(guān)，就什么也看不見了。借著門縫透進(jìn)的一絲光，孔乙己把散落在地上的稻草拾掇了一下，堆放在墻角，就躺在了草鋪上?？滓壹吼I得肚子里“咕咕”叫，連睜眼的力氣也沒有了，全身像散了架，大概由于太累了吧，不久，便模模糊糊地睡著了。

睡夢(mèng)中，孔乙己忽覺眼前金光一閃，便慢慢地浮了起來，飄出了小草房，落在一座別致的小花園中。這時(shí)，他身上已不是破爛不堪的夾襖，而是華貴的狀元服。他用手捋著已經(jīng)梳得整齊的胡須，忍不住笑了。

恍惚中，孔乙己回到了魯鎮(zhèn)，又來到咸亨酒店。他背著手，踱著步，用眼角掃了一下掌柜的。掌柜的一眼就認(rèn)出了孔乙己，他連忙小跑著出來，惶恐地彎著腰：“給大爺請(qǐng)安，請(qǐng)大老爺賞光，請(qǐng)進(jìn)去坐坐。”孔乙己沒搭話，昂著頭，雙手倒背，慢慢地踱了進(jìn)去。后面的隨從也跟著進(jìn)了酒店。掌柜的忙不迭地跑過去，掀開里間的門簾，讓進(jìn)了孔乙己。

孔乙己一坐定，掌柜的連忙親自用抹布把桌子擦了又擦，然后雙手捧著菜單送到孔乙己面前。孔乙己捋著胡須，看了半晌，慢慢地點(diǎn)了見道菜，慢條斯理地說：“再給我這幾個(gè)隨從弄些酒菜，隨后記賬。從前的19個(gè)錢也一道結(jié)清?！闭乒竦脑谝慌晕ㄎㄖZ諾，一會(huì)兒燙酒，一會(huì)兒下廚房。不一會(huì)兒，酒菜上來了。掌柜的又連忙給斟上了酒，孔乙己伸出兩指，端起酒杯，放在嘴唇邊抿了抿，美滋滋地笑了……

一陣狂風(fēng)吹過，那扇破門被吹開了，屋里的草飛了起來。孔乙己全身哆嗦了一下，醒了，原來是一場(chǎng)好夢(mèng)?？滓壹哼B忙爬過去，想把門關(guān)上，突然，“嘩”的一聲巨響，小屋連頂帶墻塌了下來?？滓壹哼B哼也沒有哼一聲，就被埋在倒塌的土墻底下。

寒風(fēng)哀號(hào)著，似乎在為孔乙己唱挽歌。

（選自《中學(xué)生材料作文》作者：孫莉）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這篇續(xù)寫文在原文基礎(chǔ)上想像得既合情合理，又豐富細(xì)膩。說它合情合理，是指孔乙己之死符合他悲劇命運(yùn)的發(fā)展軌跡：孔乙己被打斷腿后生活自理能力極差，且沒有能力養(yǎng)活自己，因而他只能在饑寒交迫、悲苦不堪的凄風(fēng)冷雨中離開人世。說它豐富細(xì)膩，是指文章的表現(xiàn)手法和語言表達(dá)上：文章用環(huán)境烘托法為孔乙己的悲苦命運(yùn)籠罩上了一層凄涼的色彩。用細(xì)膩入微的心理活動(dòng)描寫和動(dòng)作描寫以及對(duì)他的夢(mèng)境的勾畫來全景式的展現(xiàn)他的窮途末路，讀來令人悵嘆不已。

[文題之三]

假如我_____________

要求：完成文題，寫一篇600字左右的想像作文，文體不限。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

此題著意突出對(duì)“我”的處于另外境況的假想，寫作時(shí)，可從平實(shí)的角度去選材，如假如我是一名商人，假如我是一位農(nóng)民；可從擬物的角度去選材，如：假如我是一朵七色花，假如我是一只吉祥鳥，假如我是一片陽(yáng)光；可從立壯志的角度去選材，如：假如我是一位作曲家，假如我是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，假如我是一名太空人。

[例文參讀]

假如我是一朵小小的云

記得我小時(shí)候，家鄉(xiāng)的氣候十分干燥，大人們焦急地說：“云啊，快聚到一起，下個(gè)透雨，讓莊稼茁壯地生長(zhǎng)吧！”于是，我幻想著，假如我是一朵小小的云……

假如我是一朵小小的云，傍晚，我要讓陽(yáng)光照耀著我，一會(huì)兒成為威風(fēng)凜凜的獅子，一會(huì)兒，又成為一盆正在開放的藍(lán)色的菊花。反正不管怎樣，我都樂意讓人們欣賞到五彩繽紛的火燒云。

假如我是一朵小小的云，我會(huì)飄到炎熱的大沙漠。在大沙漠的上空，我會(huì)看見站在沙漠中的一棵棵小樹在烈日的暴曬下，無精打采地耷拉著腦袋，干渴得快要死去。我會(huì)難過地流下眼淚滴落在小樹苗的身上，它們笑了，頑皮地伸出綠手來接受甘甜的水，我也被逗得破涕為笑了。

假如我是一朵小小的云，我決不膽怯，我會(huì)飄到硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，去觀看我軍戰(zhàn)士怎樣和敵人拼搏。瞧，在大石頭后面，只見一位戰(zhàn)士背著水壺，觀察著敵情，準(zhǔn)備一有時(shí)機(jī)就沖出去，為其他同志找水喝。糟糕，在空中看到只要有水的方，都被萬惡的敵人灑上了毒藥。突然，“轟”的一聲，有個(gè)戰(zhàn)士被敵人的炮彈炸傷了腿，他昏倒了，嘴里卻在念叨著：“水，水……”我再也忍不住了，又一次流下傷心的淚水。淚水嘩嘩地往下流，滋潤(rùn)著戰(zhàn)士們干渴的嘴唇。

假如我是一朵小小云，我要遮住毒辣的太陽(yáng)，讓大地上的人們涼爽涼爽，讓一幢幢大樓迅速地建成。

假如我是一朵小小云，我要飛到干旱的農(nóng)村，化作雨水，滋潤(rùn)著莊稼。當(dāng)看到人們欣慰的笑容，我將不為自己化作雨水而感到悲傷。

假如我是一朵小小的云，我會(huì)伴隨著火箭去探索宇宙的奧秘，為人類作出貢獻(xiàn)。

（選自《中學(xué)生科幻想像作文精品庫(kù)》作者：高升）

[例文評(píng)點(diǎn)]

小作者將自己對(duì)生活的熱愛化作一朵小小的云，到沙漠滋潤(rùn)樹苗，到戰(zhàn)場(chǎng)慰勞戰(zhàn)士，到大地涼爽人們，隨火箭探索奧秘……令人嘆賞，文章因想像而精彩。

[例文參讀]

假如我是詩(shī)人

詩(shī)人，多么神秘、多么浪漫的稱呼??！剛認(rèn)字時(shí)，熱愛文學(xué)的爺爺便教我讀詩(shī)、背詩(shī)。詩(shī)，是我最先接觸到、也是最喜歡的文學(xué)樣式。

小時(shí)候，當(dāng)我躺在院子里數(shù)著天上的星星，嘴里吟著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”時(shí)，心里便對(duì)這些詩(shī)、這些詩(shī)人有一種向往。漸漸長(zhǎng)大了，面對(duì)深邃神秘的夜空，我多么想在上面寫下屬于自己的詩(shī)行！不知是誰猜透了我的心思，幽幽地傳來了一個(gè)遙遠(yuǎn)的聲音：“想做一名詩(shī)人嗎？想做一名什么樣的詩(shī)人呢？”

是啊，我想做一名什么樣的詩(shī)人呢？

假如我是詩(shī)人，我想像李太白那樣浪漫、飄逸，向往他的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的境界，也向往他“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的灑脫、曠達(dá)的氣概，希望能像他那樣淋漓盡致地?fù)]灑內(nèi)心的真實(shí)感受，寫出流芳百世的名篇。

假如我是詩(shī)人，我也許會(huì)選擇杜子美的沉郁，感受他的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，憂國(guó)憂民，用詩(shī)的語言描繪世態(tài)炎涼，震撼人們的心靈。

假如我是詩(shī)人，我要學(xué)拜倫、雪萊，學(xué)他們那種革命的浪漫主義，用詩(shī)作武器，投身革命，寫出像《唐璜》那樣膾炙人口的名篇。

假如我是詩(shī)人，也希望像郭沫若先生那樣豪放、熱情，“不斷地毀壞，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力”，對(duì)祖國(guó)無限熱愛，對(duì)新生活無限向往，為國(guó)家新文化事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)。

假如我是詩(shī)人，最想要的是汪國(guó)真的那份青春熱情，他的詩(shī)里流動(dòng)著青春的血液，跳動(dòng)著青春的脈搏，還有“只要情也潔白，只要詩(shī)也透明”的純真、清新。

假如我是詩(shī)人，做一名“鋼琴詩(shī)人”也好，像肖邦，雖然他是一位音樂家，但我總把他當(dāng)作詩(shī)人，他的音樂，是詩(shī)的語言，每個(gè)音符，都是美麗的字眼，給人以詩(shī)的感受，字里行間傾注著對(duì)祖國(guó)波蘭的無限深情。

遼遠(yuǎn)的聲音又響起：“你是對(duì)的，可你又錯(cuò)了，做一名詩(shī)人，固然要學(xué)習(xí)前人，更重要的是做好自己！”

對(duì)！假如我是詩(shī)人，要做好自己，用詩(shī)去抒發(fā)感受，去贊頌祖國(guó)，去描繪生活，在詩(shī)的世界里，留下屬于自己的一頁(yè)！

（選自《語文周報(bào)》2003.3.25作者：佚名）

[例文評(píng)點(diǎn)]

此文讓人贊嘆。你看小作者的知識(shí)面有多寬，小作者積累有多豐厚，他就像一位小詩(shī)人，在用詩(shī)一般的語言表達(dá)著對(duì)前輩詩(shī)人的贊美與向往。你再看小作者在考場(chǎng)這樣的環(huán)境里其行文思路有多清晰，那個(gè)“遼遠(yuǎn)的聲音”在文章結(jié)構(gòu)上又表現(xiàn)得有多巧妙！

祝愿小作者成為真正的詩(shī)人！

[例文參讀]

假如我有時(shí)間機(jī)器

夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我坐在陽(yáng)臺(tái)上，仰望星空，閃爍的顆顆繁星宛如點(diǎn)綴在幽藍(lán)色綢緞上的寶石，光芒四射。突然，一顆流星劃過天際引起我無限了遐思：時(shí)空飛逝呀！這時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)念頭：假如有時(shí)間面器，那……于是，我情不自禁地插上想像的翅膀，翱翔在夢(mèng)幻世界中。

如果我有時(shí)間機(jī)器，那我首先要坐上它，飛回戰(zhàn)國(guó)末年，讓自己變成雄才大略的秦王贏政傲視群雄，掃平六國(guó)，終于完成統(tǒng)一大業(yè)，那是何等的豪情壯志！但登上帝王寶座后，我不但絕不會(huì)像秦始是一樣暴虐地欺壓人民，而且要關(guān)心他們的疾苦，減輕賦稅，實(shí)行“仁政”。我還將大力提倡文化教育，避免“焚書坑儒”的慘況發(fā)生，使秦朝寶貴的文化遺產(chǎn)得以流傳后世。這樣，中國(guó)歷史上就多了一位開明的君主，恐怕連“陳勝、吳廣起義”的歷史也要改寫了。想到這里，我不禁得意地笑出聲來。

假如我有時(shí)間機(jī)器，我還要坐上它飛回漢朝。當(dāng)時(shí)西漢與匈奴經(jīng)過連年征戰(zhàn)，終于有機(jī)會(huì)開始向往已久的和平生活——匈奴的呼韓邪單于向漢元帝提出和親請(qǐng)求。王昭君——也就是我，作為一名宮女，自愿前往。此刻，腦海里浮現(xiàn)出另一幕情景：送親的隊(duì)伍已經(jīng)到了邊塞，我騎著馬，懷抱一面琵琶。眼看著塞外陣陣狂風(fēng)卷起飛沙，吹得野草此起彼伏……要出塞了，這就意味著永遠(yuǎn)不能再見到養(yǎng)育自己的故鄉(xiāng)和親人。我是多么依依不舍！但為了漢與匈奴人民能世代過上安寧幸福的生活，區(qū)區(qū)小我又何以足惜？于是，我再一次回頭，向故上投去最后深情的一瞥，便彈起琵琶，義無反顧地朝前走去。一瞬間，兩顆晶瑩的淚珠順著臉頰滑落，真可謂“黑水茫茫咽不流，水弦拔盡曲中愁。”想到這，我對(duì)昭君自我犧牲的偉大精神又有了更深的體會(huì)。

如果我有時(shí)間機(jī)器，我還想坐上它，飛回唐朝，成為才高八斗的大詩(shī)人李白；飛回宋朝，成為懸壺濟(jì)世的名醫(yī)李時(shí)珍；飛回清朝，成為大義凜然的女英雄秋瑾……

然而，我更夢(mèng)寐以求的是坐上時(shí)間機(jī)器，飛向未來，飛向22世紀(jì)。在那個(gè)科學(xué)技術(shù)極為發(fā)達(dá)，電腦盛行全球的信息時(shí)代，我會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)展的先鋒——一個(gè)類似于比爾蓋茨的人物。我能夠輕而易舉地把握網(wǎng)絡(luò)脈搏，即使最微妙的動(dòng)態(tài)也逃不過我的“慧眼”。此外，我還要大力開發(fā)智能軟件，讓它們從事大部分工作，減輕人類的繁重負(fù)擔(dān)，為人類造福。

在22世紀(jì)，我也許還會(huì)成為一名世界著名的和平大使。我能夠憑真誠(chéng)的態(tài)度，超群的口才，順利調(diào)解各國(guó)糾紛。我還將坐飛機(jī)穿梭往來于各個(gè)戰(zhàn)區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)，為飽受苦難的孩子、婦女、老人送去糧食、藥品和真摯的慰問，帶給他們溫暖，向整個(gè)世界傳播愛與和平的福音……想到每一個(gè)人臉上洋溢著的甜蜜微笑，我心中也涌起一陣感動(dòng)……

可是，媽媽的一聲叫喊把我拉回現(xiàn)實(shí)世界，幻想中的一切都消失了。為什么我總愛把自己想像成具有驚天地泣鬼神壯舉的偉人呢？難道不曾聽過一句話：平平淡淡才是真嗎？如果沒有行動(dòng)，再美妙的幻想都只是一堆注定幻滅的肥皂泡。那么，就讓自己腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，去擁抱夢(mèng)中那輪燦爛的朝陽(yáng)吧。

（選自《新理念作文獲獎(jiǎng)精品》作者：劉曉帆）

[例文評(píng)點(diǎn)]

《假如……》這類的文章頗為盛行，似乎是受了高考的影響?！都偃缬洃浛梢砸浦病芬晃暮蠼舆B出現(xiàn)了許多類似文章。我們不提倡盲目跟風(fēng)，但如果能激發(fā)學(xué)生的想像能力倒是件好事。劉曉帆同學(xué)在想像中回到了古代，親自體會(huì)了古人建功立業(yè)的豪情，并彌補(bǔ)了古人犯下的過失。更可貴的是，作者還希望通過時(shí)間機(jī)器到未來大展宏圖。這些想法來源于對(duì)祖國(guó)甚至對(duì)全人類的一種博大的愛。文章洋溢著自信的激情，是這激情讓文章給人向上的力量，是這激情讓文章擺脫了平淡的語調(diào)。

[文題之四]

根據(jù)下面兩個(gè)題目，任選一題，寫一篇600字以上的想像作文。

1．改寫毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》

2．改寫李白的《送孟浩然之廣陵》

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

這兩題都是要求根據(jù)詩(shī)文進(jìn)行再造想像的文題。寫作時(shí)，應(yīng)首先弄清原文的主旨、意境、情感，再在此基礎(chǔ)進(jìn)行生發(fā)、擴(kuò)展、想像。寫毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》時(shí)，要注意意境的鋪陳，上下闋的和諧，全文要透出一股豪情壯志；寫李白的《送孟浩然之廣陵》時(shí)，要注意場(chǎng)景的渲染，要強(qiáng)化朋友間依依不舍的一股深情。另外，語言要凝煉而富有詩(shī)意一些。

[例文參讀]

橘子洲頭，書生豪情依舊

——改寫毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》

深秋時(shí)節(jié)，金風(fēng)輕輕地吹。我獨(dú)自一人站在橘子洲頭，一片迷人的美景盡收眼底。

看吧！那峰巒疊嶂的群山披上了鮮紅的衣裳，原來是楓葉盡染的景象；腳下的湘江奔騰不息地向北流淌著，江水碧綠碧綠的，像寶玉，像翡翠，清澈見底；江面上，無數(shù)大大小小的船只爭(zhēng)先恐后地穿行著；江底，色彩斑斕的魚兒無憂慮地暢游著；天空中，展翅翱翔的蒼鷹在英勇地與長(zhǎng)空搏擊……??！這是一幅多么生機(jī)盎然的圖畫！宇宙間的萬物啊，你們?nèi)绱朔e極，你們?nèi)绱讼蛏希敲吹降资钦l在主宰你們的興衰浮沉呢？

想到這個(gè)問題，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出自己青春年少時(shí)的一幅畫面：那時(shí)，也是在這里，也是這樣好的天氣，我與許多志同道合的朋友一起暢游湘江，一起評(píng)說天下，一起討論救國(guó)救民之策，一起走上了革命之路。那時(shí)的我們，正值青春年少，風(fēng)華正茂，我們永遠(yuǎn)贊美光明，贊美正義自由；而將權(quán)勢(shì)、富貴看得一文不值，如同糞土。還記得，我們一起逆流而上，奮勇直前，手臂激起的浪花一層又一層，竟止住了小船的前行。

一幅生機(jī)勃勃的畫面呈現(xiàn)在我的眼前，一股奮發(fā)向上、永不后退的激情回蕩在我的胸中，我知道，我已經(jīng)找到了問題的答案。

（選自《中學(xué)生材料作文大全》作者：侯麗艷）

[例文參讀]

煙花三月辭黃鶴

春滿人間，綠樹賞心，紅花悅目。幽靜的樹林，鳥語聲聲。微微濕潤(rùn)的空氣中，散發(fā)出百花的芳香。清風(fēng)陣陣，炊煙裊裊。在通向黃鶴樓的小徑上，緩緩地走著兩個(gè)人。他們手拉著手，卻默默無言。

這兩個(gè)人就是大詩(shī)人李白和孟浩然。今天，孟浩然就要辭別老朋友李白，辭別這美麗的黃鶴樓，到遙遠(yuǎn)的揚(yáng)州去。

登上黃鶴樓，看到滔滔長(zhǎng)江滾滾東流，他們想起了在一起的往事：春天，一起賞花，一起吟詩(shī)；夏天，一起飲茶，一起論詩(shī)；中秋月下，互相勉勵(lì)；冬天，對(duì)酒談古論今……

他倆默默地望著滾滾長(zhǎng)江。不知過了多久，孟浩然輕輕地喚了一聲樓下的書童。書童應(yīng)聲而上，手里端著一盆小草。

“仁兄啊，這盆蘭草是我多年的隨身之物，它那樸實(shí)無華的身姿有著頑強(qiáng)不息的精神，能時(shí)時(shí)刻刻提醒我們?cè)鯓幼鋈恕，F(xiàn)在贈(zèng)與你，讓我們互相勉勵(lì)吧！”他一邊說著，一邊將書童手里的小草送給李白。

李白激動(dòng)地接過了那盆蘭草，忙從衣袖中取出一幅古畫說：“賢弟啊，這是我珍藏多年的《蒼松圖》。蒼松有著挺拔的雄姿，有著傲霜斗雪的品格。現(xiàn)在贈(zèng)給你，愿我們的友誼千年不老，萬古長(zhǎng)青?！?/p>

李白叫人送來一桌豐宴，他斟滿一杯酒，遞給孟浩然：“這一別，也不知何年相會(huì)。請(qǐng)飲這一杯，祝你一路順風(fēng)！”

孟浩然接過酒一飲而盡，激動(dòng)地說：“今日暫別，后會(huì)有期。仁兄，你要多保重身體??！……”

離情別緒，怎能說完呢？送君千里，終有一別。孟浩然在船家的催促下，登上了帆船。

春風(fēng)陣陣，楊柳依依，江中起伏的波浪無情地拍打著江岸，發(fā)出陣陣轟鳴。

李白揮手：“一路順風(fēng)！后會(huì)有期！”

孟浩然也揮手：“多保重——多保重——”

嘩嘩的江水聲，漸漸蓋過了他們的告別聲；孤零零的白帆影子，越去越遠(yuǎn)，漸漸消失在明朗的藍(lán)天里。李白卻久久地站在江邊揮手、揮手……

（選自《初中生寫作》2002.9作者：高娟娥）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是兩篇想像豐富而又文采出眾的改寫文。前文用四個(gè)秀美的小段鋪展，表現(xiàn)了青年毛澤東的豪情壯志，后文細(xì)膩地描繪了李白與孟浩然分別的場(chǎng)面，表現(xiàn)了朋友間的依依深情，兩文想像豐富而合理，語言生趣而富有詩(shī)意。

[文題之五]

以“克隆人”為話題，寫一篇600字左右的想像作文。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

這是科幻類話題作文題?！翱寺∪恕笔钱?dāng)今科學(xué)上的一個(gè)熱門話題，要寫好這篇文章，首先要注意融想像和科學(xué)知識(shí)于一體，憑借幻想寫現(xiàn)實(shí)生活，但又要基于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，基于公民倫理道德等方面來通盤考慮，寫作時(shí)，可以用擬人和夸張手法，虛擬一個(gè)克隆人在人間的游歷的種種遭際，表現(xiàn)科技進(jìn)步既能造福人，也帶來了它的副產(chǎn)品——會(huì)使人與人之間充滿了前所未有的隔閡和猜忌；也可以寫克隆人的到來促使人類重新建立新的倫理價(jià)值體系，也可以寫人們假借克隆人干壞事來影射人性中丑惡的一面，無論怎樣寫，都不能出現(xiàn)不合理的想像，擬或前后不一致，自相矛盾，擬或悖理怪誕，完全脫離生活實(shí)際；甚至缺乏是非辨別能力，如寫大力的贊賞“克隆人”的到來等等。

[例文參讀]

一個(gè)克隆人的自述

我生平第一次坐在戶外的花園里，呼吸新鮮空氣……這種天堂般的感受讓我暢快不已。

自從我來到這個(gè)世界，還從未感受過人真正活著的感覺。每天面對(duì)的只有枯燥的書本和物理公式，那些穿著白大褂、戴著深度近視眼鏡的人如影隨形般不離我的左右。我討厭這一切。

直到有一天，我知道了發(fā)生這一切的原因——我是一個(gè)克隆人，一個(gè)被稱作“愛因斯坦2號(hào)“的克隆體?，F(xiàn)在我終于明白，在人世間，我沒有親人，如果那個(gè)叫愛因斯坦的和我長(zhǎng)得一模一樣的大物理學(xué)家是我唯一的親人，他也早已離世。如果那個(gè)生我的女人是我的母親，她也已經(jīng)變成了科學(xué)的機(jī)器而毫無生存的意義。我怨恨，怨恨自己的生命為什么這么卑賤，人類如此輕易地扼住了我的咽喉，為人類服務(wù)那么自然地成為了我存在的唯一價(jià)值。

我決定：逃離！

在下決心后不久，我所在的研究所就爆炸了。裝定時(shí)炸彈對(duì)于我來說并不是一件難事，因?yàn)槲矣袗垡蛩固孤斆鞯拇竽X。我從收音機(jī)里聽到了中央調(diào)查局對(duì)這件事的種種猜測(cè)。這么精明的人類居然沒有懷疑我。也許他們認(rèn)為我具備愛因斯坦高尚品格的基因。愚蠢的人類！

我來到了一個(gè)街心公園，坐在那里望著枝頭的鳥雀，愜意無比?！笆迨?，你吃雪糕嗎？”一個(gè)漂亮的小女孩微笑著抬頭問我。我的臉紅了，慢慢地蹲下身，輕輕地吮了一口她手中的雪糕?！罢嫣稹！蔽椅⑿χ鴮?duì)她說。

我們?cè)诨▓@里玩兒起來，這是我第一次和人類分享他們的快樂。突然，一大群警察包圍了我?！拔沂切闾m鄧波兒的克隆體?！毙∨⒁廊晃⑿χf道。

我徹悟。

我心里一直在笑自己：我果然不是真正的人類，永遠(yuǎn)也不及他們的精明，無論我的頭腦多么憂秀。

伴隨我的將是永遠(yuǎn)的黑暗。

（選自《作文通訊》2004.1作者：李永奕）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這篇文章體裁新穎，是一篇科幻體文章?？忌倪@寫作基本功也很好，敘事婉轉(zhuǎn)曲折，波瀾跌宕；語言流暢生動(dòng)，富于個(gè)性；過渡自然，銜接緊湊，首尾呼應(yīng)。確實(shí)寫得引人入勝。

[例文參讀]

克隆人作弊記

一

這是2010年的考場(chǎng)，我昂首挺胸，胸有成竹，看著周圍那一張張哭喪著的臉，我不禁想狂笑一番：“哈哈哈——全傻！”本天才在主考官的電腦主機(jī)里大放“特洛伊木馬”，輕而易舉地盜得了試卷。哈哈……試卷發(fā)了下來，我一看，頓時(shí)傻了眼。怪不得盜得的題目似曾相識(shí)，原來盜得了去年的試卷。慘了！我眼前一片漆黑，應(yīng)聲倒地。

二

周圍一片寂寞，這是2020年的考場(chǎng)。哈哈，我抄，我抄，我盡情地抄。我在筆上做了手腳?，F(xiàn)在，這枝筆的學(xué)名叫“筆輕松”，就算是鋪天蓋地的題目，我也不怕。可就在收卷的前一分鐘，這枝筆莫名其妙地冒出煙來?！瓣P(guān)鍵時(shí)候，怎能沒電！”我不禁驚叫。該筆的生產(chǎn)商未解決好質(zhì)量問題，就拿來推銷，這不是誤人子弟嗎？倒地前，我腦子里突然冒出一句廣告詞：“電力強(qiáng)勁，南孚電池?！卑?，怎么事先就沒想到呢……

三

這回可保萬無一失！2030年的考場(chǎng)上，我還做著幸福的狂想夢(mèng)。這次，我在大腦中植入了電子芯片，準(zhǔn)確說是做了記憶移植手術(shù)。哈哈，一行行黑色字體映入眼簾，哇哈哈哈，真是太爽了！我看著呆呆的電子監(jiān)視器（機(jī)器人），心中好一陣激動(dòng)。可就在交試卷的前一秒，我突然跳上桌子，失常地做出一系列搞笑的動(dòng)作。糟糕，芯片短路了！可惡，這個(gè)年代怎么還有假冒偽劣產(chǎn)品？沒有萬無一失的把握，干嗎還這樣一誤再誤人家子弟呢？

四

2040年，我躺在綠茵茵的草地上，盡情地享受著郊外的空氣與陽(yáng)光。此時(shí)，我的智能克隆體一定在考場(chǎng)上奮筆疾書，我美美地想著。考試結(jié)束，我歡天喜地回到家中。不料，卻看見“我”——“哪來的克隆人，竟敢冒充我們可愛的乖兒子，快給我滾出去！”父母指著我齊聲喊道。我又一陣——暈！

（選自《初中生優(yōu)秀作文》2003.11作者：余涵）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是作弊者的狂想曲，也是作弊者的覆滅記。因?yàn)槊恳恍」?jié)都有新鮮的故事，所以讀者的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來了。作弊的手段一次比一次高超，作弊的下場(chǎng)也一次比一次悲慘，最后竟然被父母趕出了家門。這個(gè)故事通過四次作弊的失敗，深刻地揭示了“作弊者必自斃”的主題。

[文題之六]

動(dòng)物是世界的精靈，是人類的朋友，試以“神奇的動(dòng)物世界”為話題，發(fā)揮想像寫一篇文章，不少于500字。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

此類文題一般宜于寫成童話或寓言，用擬人和夸張的表現(xiàn)手法來行文。寫作時(shí)，可先確定表達(dá)的中心，或諷刺某種世態(tài)俗相，或寄寓某種人生哲理。

[例文參讀]

對(duì)鳥槍的審判

在鳥類的一次聚會(huì)上，一只只可憐的鳥兒列數(shù)著鳥槍的罪狀。

“我和我美麗的媽媽正在湖里嬉戲，突然聽到一聲巨響，媽媽就倒在水面上……她的血染紅了湖水?！币恢恍√禊Z嗚咽著說?！斑€有我的戀人，我和她正在枝頭對(duì)唱，是它，鳥槍，從背后偷襲我們！于是，我的戀人就落下了枝頭……”一只畫眉痛苦地回憶著。一只禿鷲又站出來：“哦，我的寶貝兒子才剛剛會(huì)飛，你就趁他盡情享受遨游藍(lán)天的樂趣的時(shí)候，給了他一槍……你太狠毒了，簡(jiǎn)直十惡不赦！”說著，禿鷲就用堅(jiān)硬的喙去啄鳥槍。

鳥槍疼得大叫起來：“不，不，你們不應(yīng)該這么對(duì)我！要知道，我也是身不由己！傷害你們，我也是很不愿意的，可是，可是……”

“可是什么？”禿鷲瞪著眼問他。“可是，我是被握在人的手里，我只能任他們使用，聽他們的命令！”

“人？不可能，不可能！”小天鵝尖叫著，“他們愛我們，他們欣賞我們，他們?yōu)槲覀冏鳟嫛懺?shī)，他們還把我們養(yǎng)在他們的池塘里，喂給我們好吃的東西——他們?cè)趺磿?huì)用你來傷害我們？”

“是啊，他們還愛聽我們歌唱——怎么會(huì)在我和戀人縱聲歌唱時(shí)放冷槍？”

“哦，盡管我們愛吃肉，但我們總是吃腐肉，從不禍害人或動(dòng)物——我們與他們無仇，他們?yōu)槭裁匆獨(dú)⑺牢覀兊暮⒆樱俊?/p>

其他的鳥兒們覺得3位控訴者的話十分有理，一致認(rèn)為是鳥槍在撒謊，在推卸責(zé)任。最后他們判處鳥槍極刑。

但是，從那以后，鳥類的悲劇還是繼續(xù)上演。

（選自《中學(xué)生科幻想像作文選》作者曹蓁蓁）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是一篇很獨(dú)特的童話精品，想像豐富，角度奇妙，布局新穎，含蓄地表達(dá)了對(duì)人類捕殺動(dòng)物的不義行為的控訴。

[例文參讀]

“森林之夏”晚會(huì)

一年一度的森林之夏音樂大獎(jiǎng)賽到了。賽場(chǎng)就在森林里的一個(gè)小湖邊。湖水清澈見底，湖邊是一塊青草地。這時(shí)，月亮婆婆和她的一大群孩子——星星也趕來了，把四周照得通亮，把這個(gè)天然舞臺(tái)裝飾得更加美麗。

報(bào)幕員長(zhǎng)頸鹿今天打扮得非常漂亮，一身花衣服，還圍上美麗的圍巾。它走到草地中間，微笑著說：“音樂大獎(jiǎng)賽現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目，青蛙男聲小合唱?！睅字磺嗤芴脚_(tái)上，就“哇啦哇啦”地唱起來。唱完了，評(píng)判員大象、小狗熊給了它們9.3分。

“第二個(gè)節(jié)目，”長(zhǎng)頸鹿自豪地說，“上一屆的冠軍——喜鵲的女聲獨(dú)唱。”“好，好！”動(dòng)物們歡呼起來。喜鵲從樹枝上跳下來，向觀眾點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后唱起了歌。

誰也沒注意，大象身后還藏著一只小白兔。它也是來參加比賽的，不過它心中很不安。是什么原因呢？原來它去年比賽得了倒數(shù)第一，別人都嘲笑它，這回不知結(jié)果怎樣。

“9.8分！”一個(gè)聲音打斷了小白兔的沉思。原來喜鵲的精彩表演得到了9.8分。輪到自己了，小白兔不免有點(diǎn)兒心慌。

“出來吧，小白兔，”長(zhǎng)頸鹿把小白兔拉出來，“第三個(gè)節(jié)目是小白兔的笛子獨(dú)奏！”“喲，是‘第一名’呀，我當(dāng)是誰？”喜鵲嘲笑說。“哈哈……”動(dòng)物們都笑了。長(zhǎng)頸鹿說：“小白兔有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我相信它會(huì)成功的！”

聽到長(zhǎng)頸鹿的鼓勵(lì)，小白兔拿起笛子吹起來，那顆劇烈跳動(dòng)的心也平靜了下來?！斑?，這笛聲怎么那樣動(dòng)聽，跟上次大不一樣?！眲?dòng)物們沒有一個(gè)不伸著頸，微笑著，默嘆著，吃驚地望著小白兔。

聽著這婉轉(zhuǎn)的笛聲，大家好像進(jìn)入了仙境一般。那兒的山是綠的，地是綠的，許多美麗無比的野花夾在草叢中。兩塊巨石中央，流出一股泉水，清清的，綠綠的。天空中飄著朵朵白云，像棉團(tuán)，像白紗，輕盈盈地飄在空中。幾只健壯的馬正在草地上，大概是一家子，兩只老馬悠閑地欣賞著景色，兩只小馬駒在草地上嬉戲、打鬧著。

動(dòng)物們靜靜地聽著。一向頑皮淘氣的猴子這時(shí)也安靜下來，靜靜地聽著，一動(dòng)也不動(dòng)。那幾只青蛙，停止了呱叫，直立著身子，也聽得入了迷。貓頭鷹本來是站崗的，也忘了職責(zé)，睜大眼睛聽著，可別怪它不負(fù)責(zé)，是小白兔吹得太好了。長(zhǎng)頸鹿微笑著，微微地點(diǎn)了一下頭。

忽然笛聲高了起來，頃刻間又低了下去。這笛聲好像把動(dòng)物們帶到了一個(gè)叫人恐怖的地方。那兒正下著暴雨，刮著狂風(fēng)，一只孤獨(dú)的小船在大海中飄蕩著。大海發(fā)怒了，掀起的波濤有三丈高，像伸出的魔爪一樣直逼向小船。一聲雷響，小船被大海吞沒了。這時(shí)，風(fēng)停了，雨住了，海面又恢復(fù)了平靜。

笛聲停了，動(dòng)物們好像還在回味著剛才那情景，忽然，“啪啪啪”，幾乎同時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲?！靶“淄?，你演奏得真好，我算服你了，往日的事你不要計(jì)較?！毕铲o說。小白兔含著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。

長(zhǎng)頸鹿揮了揮手：“大家說，小白兔能得多少分！”“10分！”幾乎是異口同聲。小白兔在熱烈的掌聲中領(lǐng)到了一個(gè)獎(jiǎng)?wù)潞鸵慌_(tái)電子琴。

過了好久，好久，森林又恢復(fù)了寧?kù)o。皎潔的月光照在動(dòng)物們身上，動(dòng)物們甜甜地睡了。

（選自《創(chuàng)新作文方略》作者：鄧艷）

[例文評(píng)點(diǎn)]

把想像的觸角伸向神奇的動(dòng)物世界，可以寫出饒有趣味的創(chuàng)新佳作。這篇習(xí)作的成功主要?dú)w功于想像的參與。把人類舉辦大型音樂活動(dòng)的場(chǎng)面移植到動(dòng)物界里來，通過小白兔演奏笛子終獲成功的事件，表現(xiàn)一個(gè)人要有勝不驕敗不餒的氣度，告訴了人們只要咬定目標(biāo)不放松，堅(jiān)持不懈，就會(huì)獲得成功的道理。這篇文章情節(jié)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，生趣盎然，令人遐想，不愧為想像創(chuàng)造出來的佳作。

[魔師點(diǎn)化]

要寫好此類想像作文，需要把眼光投向廣闊的社會(huì)，多彩的生活，一片落葉、一陣輕風(fēng)、一滴水珠對(duì)敏感的同學(xué)來說都能觸發(fā)許多美妙的聯(lián)想和想像，勤于思考、善于觀察的少年朋友們，你們大膽的去想像吧！

【新題演練】

[文題之一]

月亮的遐思

[應(yīng)試指導(dǎo)]

月亮是中國(guó)古詩(shī)詞中十分優(yōu)美的意象，這個(gè)意象能使你文思如涌。寫作時(shí)，可以把自己對(duì)生活的感悟完全寄托給月亮，讓月亮圍繞某一主題進(jìn)行心靈獨(dú)白式的暢想?；蛘咴V說關(guān)于嫦娥的故事，或者吟唱思鄉(xiāng)的戀曲，或者發(fā)出“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”的感悟……總之，無論寫什么內(nèi)容，都要注意表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)，都要圍繞某一點(diǎn)“思”得入情、入境、入理，不可偏離主題，不可東扯西拉，不可“瞎思”一氣。

[文題之二]

我夢(mèng)見__________

[應(yīng)試指導(dǎo)]

夢(mèng)想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象，此題屬半命題想像作文。抒寫夢(mèng)想要力求處理好想像中的“虛”與“實(shí)”，要力求處理好角度的選擇問題。寫此題，在填充好文題之后，可調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺在時(shí)空里遨游，在歷史與現(xiàn)代交匯處穿梭，寫出空靈飄逸的佳作來。

[文題之三]

根據(jù)下段材料的意思，進(jìn)行合理想像，寫一篇文章，要求自擬標(biāo)題，不少于500字。

××村前一段通向國(guó)道的路，坑坑洼洼。夏天來了，這段路給行人、行車帶來了許多困難，終于有一天，這段路變得平平整整，人們?cè)僖膊粸樾新钒l(fā)愁了。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一道擴(kuò)寫類想像作文題。題中只給了一個(gè)故事的起因和結(jié)果，而中間事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過要你進(jìn)行想像。寫作時(shí)可通過想像打開思路，如可寫一個(gè)愛國(guó)華僑回鄉(xiāng)探親后慷慨解囊支援家鄉(xiāng)的交通建設(shè)，表達(dá)赤子愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情；如可寫新當(dāng)選的村干部為造福百姓帶領(lǐng)群眾修好了路，表達(dá)他為人民服務(wù)的宗旨和勇于改革的精神；如還可從反面立意，寫某一位有遠(yuǎn)見的村民沖破重重阻力，終于把路修成的可歌可泣的事件……如此，思路一打開，主旨一確定，語言一生動(dòng)，一篇佳作就誕生了。

[文題之四]

閱讀朱增泉的《地球是一只淚眼》這首小詩(shī)，根據(jù)要求作文。

地球是一只淚眼嗎？

為什么每一個(gè)大陸的周圍，

全都是汪洋的大海？

她睜圓了望不斷天涯的淚眼，

何時(shí)能哭干，

這么多苦澀的海水。

（選自《詩(shī)刊》）

讀了這首小詩(shī)，你肯定有許多感想和聯(lián)想，請(qǐng)以“保護(hù)地球”為話題，馳騁豐富的想像力，寫一篇600字的左右的文章，題目自擬，文體不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

首先要讀懂這首小詩(shī)，挖掘這首小詩(shī)的“想像點(diǎn)”。“地球是一只淚眼”這個(gè)比喻形象地告訴我們：一個(gè)漂亮純凈的地球，現(xiàn)已被破壞和傷害得千瘡百孔，面目全非，作者的眼在流淚，心在滴血，從而呼吁人們——拯救地球、呵護(hù)地球。這就是這首小詩(shī)的“想像點(diǎn)”，因而，文章可從人類不重視環(huán)保造成的嚴(yán)重后果這個(gè)角度切入，反向立意，放眼未來，警示人們保護(hù)自己可愛的家園。如可擬題為《拯救地球》、《地球就診紀(jì)》、《地球的苦憶》、《地球致人類的一封信》、《星星與地球的對(duì)白》等等，寫出文質(zhì)兼美的想像文章。

[文題之五]

根據(jù)下面兩個(gè)題目，任選一題，寫一篇600字以上的想像作文。

1．黃鼠狼的答辯狀

2．黑貓拜年

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這兩個(gè)題目都帶有童話色彩。童話的特點(diǎn)就是想像豐富，貶惡揚(yáng)善，教育意義強(qiáng)。

寫作這兩篇文章，先需遵循想像來源于生活，依托實(shí)體的規(guī)律。將現(xiàn)實(shí)生活移植到動(dòng)物之中，去折射人類的靈魂。若寫《黃鼠狼的答辯狀》時(shí)，可先虛擬一幕法庭審案場(chǎng)面，展開相似聯(lián)想，影射現(xiàn)實(shí)生活中某此些高官在東窗事發(fā)后處心積慮為自己的罪行開脫、狡辯的丑惡行徑。若寫《黑貓拜年》，亦可折射社會(huì)中借拜年之機(jī)賄賂某領(lǐng)導(dǎo)干部，刻畫那些為謀一己之私利而不惜極盡阿諛討好之能事的嘴臉。也可從正面立意，通過寫黑貓自任警長(zhǎng)后，在春節(jié)給屬下百姓拜年的事，表現(xiàn)其愛民親民的廉政形象。

寫作時(shí)，應(yīng)運(yùn)用好擬人手法，使文中主人公活靈活現(xiàn)，對(duì)話描寫和心理描寫也力求惟妙惟肖。

[文題之六]

以“相會(huì)”為話題，自擬題目，600字左右，寫一篇想像作文，文體不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

對(duì)“相會(huì)”的想像是平俗還是深刻，是平淡還是新穎，決定著這篇文章的成敗。首先調(diào)動(dòng)積累用發(fā)散性思維去細(xì)細(xì)開掘“想像點(diǎn)”，如與誰相會(huì)，為什么相會(huì)，相會(huì)在何時(shí)、何地，那時(shí)的人、景、物、有哪些變化，相會(huì)的氣氛、場(chǎng)面如何，捕捉了這些內(nèi)容，我們的文章才有可深化可細(xì)描的“點(diǎn)”，才有引人入勝之處，“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”在我們的寫作中才不至于只成為一句“想像”中的妙語。寫在時(shí)空隧道里與古今中外的人或物“相會(huì)”之類的想像文，要特別注意合理合情，要考慮古今中外各方面的差異，要考慮到社會(huì)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。

七年級(jí)人物外貌描寫作文教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“七年級(jí)人物外貌描寫作文教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

七年級(jí)人物外貌描寫作文教案

教案題目：七年級(jí)人物外貌描寫作文

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫手法來刻畫人物外貌。

3. 讓學(xué)生通過寫作來提高語言表達(dá)和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 人物外貌描寫的基本方法和技巧。

2. 各種描寫手法的運(yùn)用示例。

3. 寫作練習(xí)。

教學(xué)過程：

Step 1：引入

通過圖片或視頻等素材，讓學(xué)生了解人物的外貌特征。

Step 2：講解外貌描寫的基本方法和技巧

1. 環(huán)境描寫

通過描述環(huán)境來描寫人物的外貌。

示例：太陽(yáng)高懸，金色的陽(yáng)光透過樹葉灑在大地上，一陣微風(fēng)吹過，樹葉輕輕搖曳。

2. 動(dòng)作描寫

通過描述人物的動(dòng)作來描寫人物的外貌。

示例：她輕輕地拿起一本書，慢慢地翻開，看著書頁(yè)上的字，陷入了沉思。

3. 心理描寫

通過描述人物的心理來描寫人物的外貌。

示例：他看著鏡子里的自己，默默地笑了笑，感覺自己變得更加帥氣了。

Step 3：示例講解

通過幾個(gè)示例，讓學(xué)生了解各種描寫手法的運(yùn)用。

Step 4：寫作練習(xí)

1. 人物外貌描寫

讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫出一個(gè)人物的外貌描寫。

2. 環(huán)境描寫

讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫出一個(gè)環(huán)境的描寫。

3. 動(dòng)作描寫

讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫出一個(gè)人物的動(dòng)作描寫。

Step 5：指導(dǎo)寫作

通過口頭指導(dǎo)和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。

Step 6：總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過課堂講解、寫作練習(xí)和課堂總結(jié)，對(duì)學(xué)生的外貌描寫寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)延伸：

鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行外貌描寫寫作練習(xí)，并分享他們的寫作作品。