有趣的泡泡科學教案精選9篇。

老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，現在著手準備教案課件也不遲。寫好教案，更好地指導課堂教學，你是否在尋找合適的教案課件呢？這篇文章經過88教案網編輯精心打造“有趣的泡泡科學教案”一定能夠讓您滿意，如果您認為這篇文章值得分享請不要吝惜將它分享給所有人！

有趣的泡泡科學教案(篇1)

活動設計背景

在生活中，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發(fā)點，巧妙地把教育目標蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。

活動目標

1.通過各種器官來感知餅干的形狀。

2.能按形狀進行分類。

3.初步感知3以內數量關系。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

重點：感知餅干的形狀并能按其特點分類。

難點：學會用感官感知﹑體驗每一個事物。養(yǎng)成喜歡動手操作善于動腦的習慣。

活動準備

餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

活動過程

1.《 餅干歌 》音樂 ，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶來一個神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請一個小朋友來摸一摸，猜一猜是什么?(把餅干按組分給大家)

2. 讓幼兒自由觀察餅干。

師：請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的?

幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。!出自:快思老.師!

師：我這有3個不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

幼兒分組進行，教師指導。

3. 請幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗。

師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…(敲門聲)誰呀?我們找一找。(找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干)

師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶?

幼：3塊。

師：每組有幾位小朋友呢?

幼：3位。

師：請你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺?

幼：…

師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什么味道?

幼：香香的。

師：那么你咬一口是什么味道?

幼：…..

師：餅干哪去了?變沒了，你吃的是么形狀的餅干?

4. 活動延伸

將橡皮你放在活動區(qū)，指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

教學反思：

我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

有趣的泡泡科學教案(篇2)

活動目標：

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問題。

小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

活動反思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。

有趣的泡泡科學教案(篇3)

活動目標：

1.幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現的樂趣。

2.在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。

3.在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

1.知識準備：

幼兒對顏色有初步的感知。

活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。

2.物質準備：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。

活動重難點：

重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。

難點：發(fā)現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

活動過程：

(一)游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。

1.導入情景：小朋友想不想看老師變魔術?

2.出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的?

3.教師變魔術，依次變出紅黃藍三種顏色，并引導幼兒觀察：魔術瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?

(二)幼兒變魔術，感知三原色。

1.幼兒自由取瓶子變魔術，初步感知不同的顏色，小朋友我們來當小小魔術師，看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?

2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。

3.引導發(fā)現魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里，找一找?

小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。

(三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)現色彩的變化

1.通過操作，發(fā)現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎?[快思老師.出處]又變成什么顏色了?怎么變得?

小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

(四)結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

活動延伸：

1.引導用變出的顏色進行涂鴉畫。

2.引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。

活動反思：

利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。

有趣的泡泡科學教案(篇4)

這是一節(jié)科學領域活動，包含設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理

設計意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

活動目標：

1、知道三原色互相搭配可以調出多種色彩。

2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。

3、體驗探索科學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動重點：知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色

活動難點：動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。

活動準備：

ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

活動過程：

一、導入活動

(一)談話導入——激發(fā)幼兒的好奇心

1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題

二、基本環(huán)節(jié)

(一)設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門

重要提問：

1、現在打開了幾把鎖?(三把)

2、彩色城堡的城門能打開嗎?

3、要打開城門還需要哪些顏色?

小結：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

(二)引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

1、實驗一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

2、實驗二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

3、實驗三：藍色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

(三)根據實驗結果，引導幼兒進行記錄

三、結束環(huán)節(jié)

教師小結：介紹三原色加色法原理

活動延伸：

嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色

教學反思：

1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現出了積極、主動，并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經驗，提高教學水平。

有趣的泡泡科學教案(篇5)

活動目標：

1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

活動過程：

一、捉蝸牛

雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

二、采用多種方法觀察蝸牛

1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

四、養(yǎng)蝸牛

和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

創(chuàng)設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。

幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。

教學反思

活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

有趣的泡泡科學教案(篇6)

活動目標：

1. 培養(yǎng)幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。

2. 初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物，發(fā)展幼兒小肌肉動作。

活動準備：

1. 布置情境：小橋、山洞及動物園等。

2. 各種玩具動物及拼圖若干件。

指導重點：組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕扣，按扣等。

活動過程：

1. 在布置好的情況中引導幼兒參加游戲活動的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。

2. 在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鉆過山洞。

①走小橋

師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。

② 鉆山洞

師：請注意，汽車鉆山洞了，請小朋友低下頭。

③ 動物園門口

師：汽車到站了，"咝--"

阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。

師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具， "本，文來源:屈;老.師教;案網"準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。

師：我們幫你做吧!

3. 在動物園里

① 引導幼兒喂動物，提醒幼兒不掉飯粒。

② 幫阿姨做動物，初步學習扣鈕扣的技巧。

阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴里。

師：請小朋友看好扣眼在這里，請把扣子從扣眼里扣進去。

師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。

4. 活動評價

師：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長大了!

活動反思：

小班幼兒其實 對體育活動特別喜歡，戶外活動時間，個個都很興奮，在此活動中，幼兒對走平衡木愿意嘗試，一個跟著一個走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時，心里存有害怕。

有趣的泡泡科學教案(篇7)

活動背景：

晨間活動時，小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲。看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

活動目標：

1、了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系。

2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

活動準備：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

活動過程：

一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性

1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

2、結束游戲，師幼談話。

剛才抓泡泡時你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發(fā)現泡泡有哪些變化？

二、制泡泡水

1、提問：

（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現在我們就來試一試看吧。

2、幼兒做實驗，并做好記錄，教師觀察引導。

材料結果

糖×

鹽×

洗衣粉√

肥皂√

洗潔精√

3、請幼兒說說實驗中的發(fā)現

⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

⑵洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

⑶沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

三、用不同形狀的管子吹泡泡

（圓形、三角形、正方形、梯形）

1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。

2、教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

3、幼兒做實驗。

4、請小組代表說說實驗結果。

5教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

2、幼兒探索吹奇特泡泡

⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。

⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

⑶細吸管外套粗吸管吹泡泡。

⑷在桌面上吹半球形泡泡。

⑸五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？

六、活動延伸：畫泡泡

教學反思：

沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發(fā)現幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現和歡樂！我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。

有趣的泡泡科學教案(篇8)

活動目的：

1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

幼兒園小班主題教案《有趣的聲音》

活動準備：幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

重點：感知聲音

難點：分辨不同的聲音

活動流程：

(一)聽音游戲，感知聲音

1、多媒體演示：

猜猜這是誰發(fā)出的聲音?用什么聽到的?

2、你們的小耳朵真靈。

3、過渡：

前兩天小朋友帶來了許多會發(fā)聲音的玩具，今天，老師先要請你們動動小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來呢?

再用你的小耳朵聽一聽，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?

(二)操作練習，分辨聲音

1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。

2、交流討論：

(1)你玩的是什么玩具?

(2)試一試：你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來的?

(3)它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?

3、仔細分辨：這兩個罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?

4、小結：

原來啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。

(三)經驗交流，保護耳朵

1、播放噪音：什么聲音啊?快來快來，看看發(fā)生什么事情了?

2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?(幼兒講述)

3、小結：

保護自己的小耳朵，所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。

4、除了輕聲說話，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵?(平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的?聯系幼兒生活經驗)

5、小結：

我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清楚。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

有趣的泡泡科學教案(篇9)

目標：

1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。

2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的結果。

3樂意與大家交流分享

準備：

電線所做的泡泡器肥皂水

過程：

1吹泡泡，引起幼兒興趣

吹泡泡需要什么？

2設置問題情境，引起幼兒思考：

（1）桌上有哪幾種泡泡器？

（2）認識后猜測

3介紹表格記錄

4幼兒操作實驗

5交流、討論

（1）記錄表

（2）幼兒介紹自己的發(fā)現、說說猜想與實驗是否一致

（3）提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的

（泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的長方形的并且有柄可以拿的，一般小孩子覺得什么形狀的會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發(fā)現都是圓形的）

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