小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《圖畫(huà)式應(yīng)用題》教案。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《圖畫(huà)式應(yīng)用題》教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

圖畫(huà)式應(yīng)用題

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件或掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風(fēng)光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意

分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開(kāi)心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)。

問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？

想一想：用什么方法計(jì)算？

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

P51：131415及思考題看圖，先說(shuō)出算式后寫(xiě)算式。

延伸閱讀

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第42頁(yè)有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

2、寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)6和7

你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新

朋友6和7，板書(shū)課題：6和7的認(rèn)識(shí)

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

（生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，展示）

你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？

5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁(yè)金魚(yú)圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)？（分組活動(dòng)）（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)？

5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁(yè)2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《連加》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《連加》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的：

1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力

2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神

重短難點(diǎn)：

掌握計(jì)算順序

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課件出示小雞，這是什么？

你小雞嗎？

如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？

二、合作探究

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

（出示課件）

看圖上畫(huà)有什么？

師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？

課件動(dòng)畫(huà)播放：又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？

為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來(lái)表示，師示范○○○○

○○○○

表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)

○○○○

○○○○

板書(shū)算式：8－2－2

想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。

2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖

獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意

三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《用數(shù)學(xué)》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《用數(shù)學(xué)》教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

思維訓(xùn)練：

初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？

走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

課件出示鴨子圖

生說(shuō)圖意

全班交流

獨(dú)立列式計(jì)算

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。

P621314

口算比賽或撲克牌游戲

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題》教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題》教案

第三課時(shí)：用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47頁(yè)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫(huà)上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。

教師把依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng)時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)時(shí)，只能移到0～2的上方）。

2．讓學(xué)生填寫(xiě)第11題的得數(shù)。

3．做第12題。

讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。

4．做第13題。

教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線，集體訂正。

5．做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

課間活動(dòng)。

二、教學(xué)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題

1．教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。

提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)“？只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！?/p>

提問(wèn)并指名回答：

“括號(hào)表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。

“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書(shū)第51頁(yè)上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問(wèn)：“括號(hào)下面寫(xiě)著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書(shū)第47頁(yè)上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

第2題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：

“圖里括號(hào)下面的‘7只’表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

三．鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)七第14題。

2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的做法、想法。

四、課后小記：

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《9加幾》教案

教學(xué)內(nèi)容：

96－98頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解鈥湸帳ㄢ€?，初步掌?加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解鈥湸帳ㄢ€澋乃嘉獺?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

2、學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過(guò)程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第96鈥?7頁(yè)的全景圖。

老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：鈥溁褂卸嗌俸校庫(kù)€?/p>

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū)9+4

9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4等于多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋

1、圈一圈，算一算（鈥溩鲆蛔鱺€澋?題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。

2、看圖列式。（鈥溩鲆蛔鱺€澋?題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？

學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47頁(yè)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫(huà)上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。

教師把依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng)時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)時(shí)，只能移到0～2的上方）。

2．讓學(xué)生填寫(xiě)第11題的得數(shù)。

3．做第12題。

讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。

4．做第13題。

教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線，集體訂正。

5．做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

課間活動(dòng)。

二、教學(xué)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題

1．教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。

提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)“？只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！?/p>

提問(wèn)并指名回答：

“括號(hào)表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。

“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書(shū)第51頁(yè)上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問(wèn)：“括號(hào)下面寫(xiě)著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書(shū)第47頁(yè)上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

第2題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：

“圖里括號(hào)下面的‘7只’表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

三．鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)七第14題。

2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的做法、想法。

四、課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題》教案（人教版）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題》教案（人教版）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47頁(yè)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫(huà)上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。

教師把依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng)時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)時(shí)，只能移到0～2的上方）。

2．讓學(xué)生填寫(xiě)第11題的得數(shù)。

3．做第12題。

讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。

4．做第13題。

教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線，集體訂正。

5．做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

課間活動(dòng)。

二、教學(xué)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題

1．教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。

提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)“？只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！?/p>

提問(wèn)并指名回答：

“括號(hào)表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。

“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書(shū)第51頁(yè)上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問(wèn)：“括號(hào)下面寫(xiě)著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書(shū)第47頁(yè)上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

第2題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：

“圖里括號(hào)下面的‘7只’表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。

三．鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)七第14題。

2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的做法、想法。

四、課后小記：

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案(滬教版()

百數(shù)表

教學(xué)目標(biāo)：

在百數(shù)表中復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，重溫序數(shù)的觀點(diǎn)，能在百數(shù)表上正確地填空。

2、能用行和列描繪百數(shù)表上的數(shù)，初步感受到兩個(gè)數(shù)（行數(shù)、列數(shù)）組成的數(shù)組可以確定百數(shù)表上任何一個(gè)位置，滲透二維坐標(biāo)思想。

3、復(fù)習(xí)上中下、左中右方位。

4、在百數(shù)表上探究各種有趣的規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)百數(shù)表復(fù)習(xí)百的數(shù)列，探究各種簡(jiǎn)單的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)按行數(shù)、列數(shù)確定一個(gè)固定的數(shù)，體會(huì)兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)組能夠確定一個(gè)位置的思想。

2、在百數(shù)表上發(fā)現(xiàn)各種簡(jiǎn)單的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

利用游戲引入

課前1分半鐘復(fù)習(xí)1—100，體會(huì)時(shí)間長(zhǎng)短

師：同學(xué)們，猜一猜，在一分半鐘的預(yù)備鈴里，我們能數(shù)多少個(gè)數(shù)呢？一會(huì)跟勾老師一起數(shù)，開(kāi)始！一分半鐘的時(shí)間里我們差不多能數(shù)100個(gè)數(shù)，說(shuō)明1分半鐘時(shí)間能做很多事，所以，我們小朋友要珍惜時(shí)間。

二、探究百數(shù)表

1、初識(shí)百數(shù)表

（1）師：勾老師把我們剛才數(shù)的100個(gè)數(shù)整理在一個(gè)表格中了，像這樣從1到100有100個(gè)數(shù)字的表格叫——百數(shù)表。（板書(shū)課題）

（2）探究數(shù)的特點(diǎn)

①單雙數(shù)

師：從1出發(fā)，2個(gè)一數(shù)，有哪些數(shù)呢？看，這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：都是單數(shù)

題2：從2出發(fā)，2個(gè)一數(shù)，有哪些數(shù)呢？我們一起來(lái)數(shù)一下，這些數(shù)你發(fā)現(xiàn)什么秘密？

生：都是雙數(shù)；

（3）復(fù)習(xí)行與列的知識(shí)

師：在百數(shù)表上還有許多數(shù)學(xué)小秘密，為了探究百數(shù)表，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)行與列的知識(shí)，什么是行？什么是列？用手勢(shì)來(lái)表示。

（4）交流反饋整理規(guī)律

師：那在百數(shù)表中有什么秘密？小組討論一下。

匯報(bào)交流

①師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)行。

生：每行都有十個(gè)數(shù)。

生：我發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。

生：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾

師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最后一個(gè)數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個(gè)數(shù)是三十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)相差1。

師：第二行前面是11—19，為什么最后一個(gè)數(shù)不是十幾？

生：因?yàn)?9+1=20。

生：因?yàn)?0個(gè)一可以用1個(gè)十來(lái)表示。

生：因?yàn)榉晔M(jìn)一。

師：第五行的數(shù)從幾到幾？

生：41——50

師：不看表，第六行是從幾開(kāi)始的？

手勢(shì)匯報(bào)，有可能是51，也有可能是61。

同桌討論，是幾？為什么？

生：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來(lái)第六行是從51開(kāi)始的。

生：1—100的數(shù)要按次序排隊(duì)的。每一行只能排10個(gè)數(shù)。第一行從1開(kāi)始，第二行從11開(kāi)始，第三行從21開(kāi)始，第四行從31開(kāi)始，這樣看第六行就從51開(kāi)始。

小結(jié)：從行里面我們知道了每行都有10個(gè)數(shù)，而且后面比前面都依次大1，還知道第二行是十幾，但最后是20，第三行是二十幾，但最后是30。（板書(shū)）

②再來(lái)說(shuō)說(shuō)列

生：我發(fā)現(xiàn)第一列個(gè)位上都是1，第二列個(gè)位上都是2，第三列個(gè)位上都是3

生：我發(fā)現(xiàn)每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序排列。

生：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)。

師：第三列從幾到幾？

生：3——93。

師：用手遮住眼睛，想想第七列從幾到幾？

生：7——97。

師：那每一列中還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：下面數(shù)比上面數(shù)都依次大10。

小結(jié)：從列里面我們知道第幾列個(gè)位上就是幾，而且下面的數(shù)比上面的數(shù)都依次大10。（板書(shū)）

③特殊規(guī)律

師：除了行和列里面的秘密，還有嗎？斜著呢？

引導(dǎo)得出：11、22、33……（十位個(gè)位相同）

斜著1、12、23、34、45……（十位個(gè)位依次大1）

出現(xiàn)數(shù)字5的數(shù)：5、15、25、……

（5）小結(jié)：通過(guò)探究，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，每次大1；每列也是挨著次序排列的，但它的次序是每次大10；還發(fā)現(xiàn)了如11、22、33等特殊的規(guī)律。

鞏固練習(xí)

1、出示：

12345678910

11121314151617181920

21222324252627282930

313233343537383940

4142434445484950

51525354555657585960

61626364656667686970

71727374757677787980

81828384858687888990

919293949596979899100

師：（指填36這格）：填幾？怎么想的？

生：35往后數(shù)1就是36

生：26下面是36

生：37前面是36

生：······

剩下兩格，指名生填空

小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦，有的從行想，有的從列想，從不同角度思考，這個(gè)學(xué)習(xí)方法真好。

出示

（1）填表

110

1219

2328

3437

4546

5556

6467

7378

8289

91100

請(qǐng)學(xué)生全班動(dòng)筆練習(xí)

生反饋

師：怎么想的？

出示答案學(xué)生校對(duì)

（2）找數(shù)

題1：78前面一個(gè)數(shù)是，后面一個(gè)數(shù)是，88在和的中間。

生獨(dú)立做，再反饋。

師：怎么想的？

題2：填書(shū)p60/2/(2)

生獨(dú)立做，再反饋

師：你是怎么想的？

（3）小結(jié)：你們能把看行看列的本領(lǐng)結(jié)合在一起用，真是了不起。

3、脫離百數(shù)表，直接根據(jù)行列數(shù)找數(shù)。

（1）出示

行2

列4

數(shù)（）

括號(hào)里填幾？到書(shū)上找一找。

匯報(bào)交流：

生：2表示第二行，4表示第四列，這個(gè)數(shù)應(yīng)該是14。

生：第二行前面的數(shù)都是十幾的數(shù)，所以是14。

師：所以，行和列共同確定的數(shù)是唯一的。

（2）出示：

行23

列73

數(shù)

學(xué)生筆練交流答案

有的小朋友填的真快。介紹介紹有什么好方法？

生：我發(fā)現(xiàn)行數(shù)是2，十位上是1；行數(shù)是3，十位上是2。

生：我發(fā)現(xiàn)列數(shù)是幾，個(gè)位上就是幾。

生：就是行數(shù)減1，寫(xiě)在十位；列數(shù)是幾，個(gè)位就是幾。

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表，會(huì)在百數(shù)表上找數(shù)填數(shù)。填數(shù)中，你們又進(jìn)一步

發(fā)現(xiàn)行列排列的規(guī)律。下面把這些本領(lǐng)在游戲中再來(lái)展示展示。

（3）在百數(shù)表上找數(shù)并涂色。

出示：

行22334444557777

列47382479564567

數(shù)141723

先演示一次做法。

師：涂完后，看一看，想一想，大膽說(shuō)得到的圖像象什么？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

匯報(bào)

出示：

師：得到的圖案像什么？

生大膽展開(kāi)想象活動(dòng)。

（生：像狗的臉、一棵大樹(shù)、小姑娘的臉、冰激凌、臺(tái)燈······）

四、拓展：發(fā)現(xiàn)九宮格秘密

1、發(fā)現(xiàn)秘密

師：勾老師從百數(shù)表上截取了一部分?jǐn)?shù)，數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)格子？

生：9個(gè)

師：所以像這樣這有9個(gè)格子的圖我們稱它為“九宮格”，那九宮格中有什么秘密呢？請(qǐng)小朋友試著橫、豎、斜去算一算，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

123

111213

212223

師：4條紅線上的數(shù)分別相加，和一樣嗎？

2、練習(xí)

161718

262728

363738

生自由做

反饋講評(píng)

五、總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？

《各人眼中的20》

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合動(dòng)手操作一組一組地計(jì)數(shù)來(lái)構(gòu)造20。

2、讓學(xué)生通過(guò)各種方法來(lái)分割20。

3、建構(gòu)幾個(gè)幾，為今后學(xué)習(xí)乘法的意義作鋪墊。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度思考，用各種方法分割數(shù)的集合。

教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)幾個(gè)幾，為今后學(xué)習(xí)乘法的意義作鋪墊。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影，雙色片等。

教學(xué)過(guò)程：

引入新知:出示□□□

△△△

提問(wèn):一共有幾圖形?你是怎么想的?

小結(jié)：這里一共有6個(gè)圖形，我們可以按形狀3個(gè)3個(gè)的看，我們看到的是2個(gè)3，也可以按顏色來(lái)看2個(gè)2個(gè)的看，我們看到的是3個(gè)2。

二、探究新知

媒體出示:4個(gè)小伙伴去養(yǎng)雞場(chǎng)參觀，先到了孵化房，看見(jiàn)一盒一盒的雞蛋正準(zhǔn)備孵小雞。

1.提問(wèn)：雞蛋擺得多整齊呀，猜猜盒子里有幾個(gè)雞蛋?數(shù)一數(shù).我們來(lái)看看他們是怎樣排列的呀？請(qǐng)小朋友把自己看見(jiàn)的擺法在練習(xí)紙上圈一圈。

2.交流：（1）同桌交流說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)的擺法。

（2）誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的雞蛋是怎么擺的？

3.課件出示小丁丁、小巧、小亞、小胖四人看見(jiàn)的擺法，師板書(shū)。

小結(jié):同樣是20個(gè)雞蛋，可以5個(gè)一看,看到4個(gè)5；可以10個(gè)一看,看到2個(gè)10；可以4個(gè)一看,看到5個(gè)4；也可以2個(gè)一看,看到10個(gè)2．看的方法不一樣，看到的幾個(gè)幾也不一樣．這就是我們今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)各人眼中的20。（出示課題：各人眼中的20）

4.完成課本第69頁(yè)第2題，按下面要求圈一圈。

2個(gè)105個(gè)410個(gè)24個(gè)5

提問(wèn)：小朋友在圈一圈的時(shí)候，你想提醒大家什么嗎？

（圈出2個(gè)10是10個(gè)一圈,圈了兩次；圈出10個(gè)2是2個(gè)一圈,圈10次；圈出5個(gè)4是4個(gè)一圈,圈5次；圈出4個(gè)5是5個(gè)一圈,圈4次。在圈的時(shí)候一定要看清楚是幾個(gè)幾。）

5、完成課本第69頁(yè)第3題，先獨(dú)立完成，后小組交流反饋。

(三)運(yùn)用新知

1．這里有12個(gè)草莓，你是怎樣看的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

3個(gè)44個(gè)3

2．選擇

（1）

（四）課堂總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)。

小朋友今天我們學(xué)了什么本領(lǐng)？你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣？

《各人眼中的２０》說(shuō)課

《各人眼中的２０》是從學(xué)生的實(shí)際年齡出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種方法來(lái)分割20的集合，使學(xué)生初步感知加數(shù)相同的連加算式，能用幾個(gè)幾連加來(lái)表示。也就是要求學(xué)生利用加法的策略來(lái)找到乘法題的答案，為后繼學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)生一組一組地計(jì)數(shù)來(lái)構(gòu)造20；讓學(xué)生通過(guò)各種方法來(lái)分割20，滲透集合思想；讓學(xué)生通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，滲透乘法知識(shí)。其教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用各種方法分割數(shù)的集合及表示方法。我的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中去理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的，一個(gè)數(shù)學(xué)概念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探究和猜測(cè)到的，以及結(jié)果是如何應(yīng)用的,也就是把凝聚在教材中的思維成果內(nèi)化為自己的思維成果。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)到許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一百以內(nèi)的加減法以及同數(shù)連加的方法，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)、的能力，因此整堂課的設(shè)計(jì)分為“引入新知——探索新知——運(yùn)用新知”三個(gè)層次，力求以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。使學(xué)生在主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí)并發(fā)展能力。

第一部分導(dǎo)入，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幾種計(jì)算圖形個(gè)數(shù)的方法引入幾個(gè)幾的教學(xué)，形象直觀，比較容易接受；另外顯眼的板書(shū)為學(xué)生下面的探索實(shí)踐做里很好的鋪墊。

第二、三部分探究新知及運(yùn)用新知，由于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程，在觀察中思考，在思考中觀察。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)積極參與課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供充分的探索、交流、合作的機(jī)會(huì)，盡可能讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。我讓他們?nèi)σ蝗?，說(shuō)一說(shuō)來(lái)探索用各種方法來(lái)分割20的集合。交流時(shí)，臺(tái)上學(xué)生講解，臺(tái)下學(xué)生可以不時(shí)地補(bǔ)充、修正。讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)合作，在交流中體驗(yàn)了求得同一種結(jié)果可以有多種方法，在交流中也看到了自己的力量，完善自己的知識(shí)，提高能力，分享探索的結(jié)果的喜悅。

各人眼中的20

教學(xué)目標(biāo)：

1、能一組一組的地計(jì)數(shù)。

2、會(huì)把20分拆成幾個(gè)幾相加，滲透集合思想。

3．為建構(gòu)乘法作準(zhǔn)備。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)幾個(gè)幾，為今后學(xué)習(xí)乘法的意義作鋪墊。

教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度思考，用各種方法分割數(shù)的集合。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀？

2+2+26+6+6+64+4+4+4+4

師：第一題加數(shù)都是2，有幾個(gè)2呢？

這里有3個(gè)2，數(shù)學(xué)上還有一種讀法，可以讀成3個(gè)2連加。

3個(gè)24個(gè)65個(gè)4

和第一種讀法比一比，你感到怎么樣？

問(wèn)：怎么樣的式子可以這么讀呢？

師：加數(shù)相同的數(shù)就能用幾個(gè)幾連加表示。

不一樣的數(shù)可以這么數(shù)嗎？不可以

二、探究新知

師：那么數(shù)學(xué)中有沒(méi)有這樣的問(wèn)題呢？

（一）數(shù)6個(gè)蛋糕

1、師：小胖今天過(guò)生日，想請(qǐng)小朋友們吃蛋糕，媽媽買來(lái)這些蛋糕（出示6只）請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)？

生：有6個(gè)

師：你怎么數(shù)的？是這樣的嗎？（師板演：2個(gè)2個(gè)數(shù)）

師：請(qǐng)小朋友們看一看,幾個(gè)一圈？數(shù)圈了幾次?(學(xué)生邊回答老師邊圈)

像這樣：2個(gè)一圈，圈了3次,叫作3個(gè)2.2+2+2

板書(shū)：（2）個(gè)一圈，圈了（3）次,叫作（3）個(gè)（2）.

請(qǐng)小朋友們跟著老師一起說(shuō)一說(shuō).

2、還有不同數(shù)法嗎？（生3個(gè)一數(shù)）

師：幾個(gè)一數(shù)？數(shù)了幾次?

生：3個(gè)一數(shù).數(shù)了2次,叫作2個(gè)3.3+3

3、小結(jié)：這幾種數(shù)法不同，小朋友們用了不同的方法數(shù)出6個(gè)蛋糕，真棒。

（三）各人眼中的20（出示圖）

1、媒體演示20只蛋糕

師：小胖看見(jiàn)了對(duì)媽媽說(shuō)：“不夠，不夠，太少了”，媽媽又去買了一些，現(xiàn)在有這么多蛋糕，

生：有20個(gè)蛋糕

師：那么你眼中的20是怎么樣的呢？

請(qǐng)你們按照：“每次數(shù)的個(gè)數(shù)一樣多，而且沒(méi)有剩余的，正好數(shù)完。”這個(gè)要求數(shù)，有哪些方法，可以數(shù)一數(shù)、圈一圈。先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如

（1）10個(gè)2是20

師：你是怎樣圈的？

生：2個(gè)2個(gè)圈的。

師：幾個(gè)一圈，圈了幾次？叫作幾個(gè)幾呢？

2個(gè)一圈，圈了10次，叫作10個(gè)2。

請(qǐng)小朋友跟著老師輕輕的說(shuō)一遍。

師：有哪個(gè)小朋友可以完整的說(shuō)一遍？

師：算式可以怎么列呢？

生：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2

2、探究活動(dòng)（自己試著圈一圈）

3、展示（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，投影然后板書(shū)）

（2）2個(gè)10是20

師：還能怎么圈？

生：10個(gè)一圈

師：你能不能用剛剛的3句話說(shuō)一說(shuō)呢？手勢(shì)比劃10個(gè)一圈，圈了2次，叫做2個(gè)10，（同桌互說(shuō)）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別說(shuō)

師：算式可以怎么列？

生：10＋10

（3）5個(gè)4是20

師：還能怎么圈？你能不能用3句話說(shuō)一說(shuō)？自己輕輕的說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答。

師：這個(gè)算式又可以怎么列呢？

生：4＋4＋4＋4＋4

（4）4個(gè)5是20

師：還可以怎么圈？你能不能完整的說(shuō)一說(shuō)呢？

學(xué)生單獨(dú)說(shuō)

生：表示4個(gè)5

師：算式可以怎么列？

生：5＋5＋5＋5

剛剛我們?nèi)α四敲炊喾N方法，怎么樣可以不重復(fù)不遺漏的都圈出來(lái)呢？

生：我們可以先從1個(gè)1個(gè)數(shù)開(kāi)始，可以數(shù)20次，2個(gè)2個(gè)數(shù)，可以數(shù)10次，3個(gè)3個(gè)數(shù)可以嗎？4個(gè)4個(gè)數(shù)，可以數(shù)5次，5個(gè)5個(gè)數(shù)，可以數(shù)4次，6個(gè)6個(gè)數(shù)可以嗎？等等….10個(gè)10個(gè)數(shù)，可以數(shù)2次，我們按照從小到大的順序的進(jìn)行思考，這樣能不重復(fù)不遺漏了，

還有一個(gè)秘密：

有4個(gè)5就有5個(gè)4，有2個(gè)10就有10個(gè)2

4、揭示課題

小結(jié)：我們眼中的20，由于圈法不同，所以看到的幾個(gè)幾也各不相同。今天我們要學(xué)“各人眼中的20”，

像這樣用不同的數(shù)法去找出一個(gè)數(shù)中有不同的幾個(gè)幾，還有很多很多，例如18

運(yùn)用新知

這里有18個(gè)草莓，老師是怎么分的，請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)紙上做一做？

你眼中的18

()個(gè)2（）個(gè)9（）個(gè)（）（）個(gè)（）

生：2個(gè)一圈，圈了9次，9個(gè)2

生：1個(gè)2、2個(gè)2、3個(gè)2。。。

師：9表示圈了9次，2表示2個(gè)一圈。

問(wèn)：3個(gè)6和6個(gè)3有什么不同

3個(gè)6表示6個(gè)一圈，圈了3次。

6個(gè)3表示3個(gè)一圈，圈了6次。

二、連一連，并說(shuō)明3個(gè)4和4個(gè)3有什么不同？（看著蘋(píng)果圖）

方法一：從圖片入手，1個(gè)4，2個(gè)4，3個(gè)4.

方法二：從文字入手，4個(gè)3表示3個(gè)一圈，圈了4次。

三、按要求填空，并在圖上圈一圈

（）個(gè)5就是5個(gè)一圈，圈3次，所以叫3個(gè)5

2代表圈了2次，所以要4個(gè)一圈，叫做2個(gè)4

課堂練習(xí)

一、圈一圈

二、填一填

（）個(gè)（）（）個(gè)（）

（）個(gè)（）

四、師生總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？；

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的圖畫(huà)應(yīng)用題》教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的圖畫(huà)應(yīng)用題》教案分析，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的圖畫(huà)應(yīng)用題》教案分析

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材53頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立的看圖說(shuō)圖意，并正確的列算式計(jì)算。

2、讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)的過(guò)程，并感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

3、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確的口述題意，選擇正確的計(jì)算方法列式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題從而提高解決問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片，主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課：

同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？今天我們就一起去大森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受一下美麗的森林帶給我們什么？請(qǐng)大家翻到教材57頁(yè)，仔細(xì)觀察上圖，你都看到了什么？

師：那么這看看這幅圖里面都隱藏著哪些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

二、探索交流，解決問(wèn)題

（一）（學(xué)生可能提很多問(wèn)題，最后抽出“還剩幾只小鹿？”這一問(wèn)題。）

1、引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說(shuō)說(shuō)圖意，先同桌說(shuō)說(shuō)，再展示。

（“草地上一共有9只小鹿，忽然跑了3只，還剩幾只小鹿呢？”）

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意，完成圖下面的算式。（讓學(xué)生自己列式后組織集體交流）

草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（師貼出圖畫(huà)）求還剩下幾只？

用減法算式計(jì)算。9-3=6（師同時(shí)板書(shū)）

（二）出示蘑菇圖，小組合作學(xué)習(xí)

師：觀察圖，題目告訴我們什么？要求什么？

生：題目告訴我們樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，（師同時(shí)在黑板上對(duì)應(yīng)貼出貼畫(huà)）求一共有幾個(gè)蘑菇？

師：請(qǐng)大家根據(jù)題意完成圖下面的算式，然后小組內(nèi)訂正。

找一同學(xué)說(shuō)出算式，師同時(shí)板書(shū)：6+2=8

師：請(qǐng)大家把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。

學(xué)生分組討論看圖解決問(wèn)題的方法。（讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)總結(jié)）

各組派代表匯報(bào)本組的討論結(jié)果，然后師生共同總結(jié)方法：

a弄清大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義。

b確定要求的問(wèn)題是什么？

c選擇正確的方法列式計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決問(wèn)題的能力一定得到了很大的提高，下面我們就來(lái)試一試，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

1、完成教材57頁(yè)天鵝圖：看懂題意列式計(jì)算說(shuō)說(shuō)想法

（一共有8只天鵝，游走了3只。）

師：根據(jù)以上信息，你還能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？先獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，然后和同桌交流方法。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十二的第3題。

四、回顧整理，反思提升。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？（找同學(xué)起來(lái)和大家一起交流自己的收獲）

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《6和7的組成》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《6和7的組成》教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

44頁(yè)-45頁(yè)6和7的組成

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握6、7的組成

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的

二、新授

1、出示蘋(píng)果和人像掛圖

老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？

匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6（7）

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè)

48頁(yè)第1題

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《8和9的組成》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《8和9的組成》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

8和9的組成P55P603、4

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握8、9的組成

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握8和9的組成

教學(xué)準(zhǔn)備：

星星，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？

學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》

二、新授

1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

（1）猜數(shù)

（2）拍巴掌

（3）小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2、P603456

34小黑板出示

6完成找朋友的游戲

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《8和9的認(rèn)識(shí)》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《8和9的認(rèn)識(shí)》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：

8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確讀寫(xiě)8和9

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖

思維訓(xùn)練：

訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？

小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)

圖上有哪些東西是8個(gè)？

有哪些東西可以用9來(lái)表示？

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9

板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？

四、8和9的寫(xiě)法

寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題總匯

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題總匯

1.二（4）班59名學(xué)生去郊游，每頂帳篷最多住7人，至少要搭幾頂帳篷？

2.張叔叔每8分鐘可以做一個(gè)零件，照這樣的速度，張叔叔1小時(shí)最多可以做多少個(gè)零件？

3.編一個(gè)中國(guó)結(jié)要8分米長(zhǎng)的彩帶，現(xiàn)有5米長(zhǎng)的彩帶，最多可編幾個(gè)中國(guó)結(jié)？

4.服裝廠運(yùn)來(lái)687米布，做上衣用去了297米，做褲子用去了213米。

（1）估一估，做上衣和褲子大約共用去（）百米布。

（2）還剩多少米布？

5.聰聰看一本故事書(shū)，每天看8頁(yè)，看了5天，還剩58頁(yè)沒(méi)看，這本書(shū)共有多少頁(yè)？

6.二（1）班有男生22人，女生18人，這個(gè)班今年9歲的有31人，其余的都是8歲，今年8歲的有多少人？

7.一共摘了42個(gè)桃，吃了3天，每天吃9個(gè)，還剩多少個(gè)？

8.有一根10厘米長(zhǎng)的火腿腸，明明吃了6厘米長(zhǎng)的一段，媽媽把剩下的每5毫米切成一片，一共可以切幾片？

9.做一個(gè)燈籠要用6張紙。

（1）50張紙可以做幾個(gè)燈籠？還剩幾張紙？

（2）40張紙做8個(gè)燈籠，夠嗎？

10.王強(qiáng)看一本102頁(yè)的故事書(shū)，第一天看了34頁(yè)，第二天看了38頁(yè)，再看多少頁(yè)才能看完？

11.第一小學(xué)二年級(jí)訂《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》206份，三年級(jí)比二年級(jí)多訂39份，一年級(jí)比二年級(jí)少訂67份，一年級(jí)訂了多少份？

12.一趟從上海開(kāi)往南京的列車共有610個(gè)座位，其中一等座51個(gè)，其余的是二等座。列車出發(fā)時(shí)有498位乘客乘坐二等座，二等座還有多少個(gè)空座位？

13.電腦桌492元椅子98元床690元

（1）一張電腦桌比一張床便宜多少元？

（2）媽媽帶了600元，買一張電腦桌和一把椅子，夠不夠？

14.手風(fēng)琴698元臺(tái)燈74元上衣97元

（1）算一算，一架手風(fēng)琴和一件上衣一共多少元？

（2）買一件上衣比一個(gè)臺(tái)燈要多花多少元？

（3）王老師帶了800元準(zhǔn)備買一架手風(fēng)琴和一盞臺(tái)燈，夠不夠？

15．二年級(jí)2位老師帶著42名學(xué)生去劃船，每條船上可乘坐6人，應(yīng)該租幾條船？

16.水果店運(yùn)來(lái)102箱蘋(píng)果，已經(jīng)賣了8天，每天賣出9箱，還剩多少箱？

17.原來(lái)有60本《科學(xué)故事》，一班要還12本《科學(xué)故事》，二班還要借18本《科學(xué)故事》，還剩多少本《科學(xué)故事》？

18.三（1）班喜歡打籃球的男生有7人，女生有7人，五（1）班喜歡打籃球的人數(shù)比三（1）班多9人。五（1）班有多少人喜歡打籃球？

19.一共要裝56個(gè)乒乓球，每盒裝8個(gè)，已經(jīng)裝了6盒，還剩多少個(gè)沒(méi)有裝？

20.服裝廠購(gòu)進(jìn)900米布用來(lái)加工校服，做男裝用布351米，做完男裝和女裝后，還剩下164米。

(1)一共用去多少米布？（2）做女裝用去多少米布？