小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第一千個(gè)球》教案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第一千個(gè)球》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第一千個(gè)球》教案

教學(xué)設(shè)想

1．教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容，理清思路，并對(duì)文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解，體會(huì)家庭教育在一個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，起著十分重要的作用。

2．通過討論導(dǎo)入“吸煙危害健康”這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生吸煙有害健康的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

教學(xué)理念

1．明確學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生互動(dòng)在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2．激發(fā)學(xué)生的興趣，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)生分析

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半多，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽，對(duì)足球都非常感興趣，談?wù)撈鹱闱騺?lái)津津樂道。而且，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大提高，借此機(jī)會(huì)，可以進(jìn)一步發(fā)展這方面的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．自讀課文，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

2．掌握課文主要內(nèi)容及心理描寫手法。

3．通過討論交流，養(yǎng)成主動(dòng)、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．以貝利良好的心理素質(zhì)為契機(jī)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容，理清思路，并對(duì)文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解，體會(huì)家庭教育在一個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，所起的重要作用。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物個(gè)性的心理描寫手法。

教學(xué)亮點(diǎn)

1．讓學(xué)生以評(píng)論員的身份向大家再現(xiàn)貝利進(jìn)球時(shí)緊張激烈的一幕。

2．推選二位同學(xué)以父親與貝利身份表演“慈父與恩師”片斷。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．播放《生命之杯》Mp3導(dǎo)入

師：今天，大家看誰(shuí)能知道這是什么比賽所具備的？

［播放98世界杯主題歌的錄音，以及看足球衣鞋的畫面，把學(xué)生帶入情境中。］

2．教學(xué)目標(biāo)（自由閱讀）

[讓學(xué)生明確本文學(xué)習(xí)要把握的目標(biāo)。]

3．貝利簡(jiǎn)介(展示屏幕，學(xué)生自由閱讀)

[利用學(xué)生感興趣的足球運(yùn)動(dòng)，緊扣文章的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)球王貝利的熱情，鍛煉了學(xué)生搜集整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。］　

二、感知課文，了解內(nèi)容

A．集體（女同學(xué)）朗讀第一個(gè)片斷——“第一千個(gè)球”，思考以下問題：

1．貝利能踢進(jìn)一千個(gè)球，說(shuō)明了什么？

2．他是怎樣踢進(jìn)第一千個(gè)球的？當(dāng)時(shí)環(huán)境怎樣？

3．進(jìn)球后他的感受怎樣？

［學(xué)生就這幾個(gè)問題進(jìn)行小組討論交流，接著在班內(nèi)交流，通過討論，養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。］

B．球王貝利有很好的心理素質(zhì)（人品優(yōu)秀），文中還有什么地方體現(xiàn)出了這一點(diǎn)？

[明確]

1．巴西報(bào)紙把他進(jìn)了一千個(gè)球與美宇航員第二次登上月球的新聞并列刊登在頭版時(shí)，他并沒有得意忘形，他認(rèn)為把人類送上月球比發(fā)生在足球場(chǎng)上的事更重要。

2．清醒而冷靜的頭腦。（罰球時(shí)很冷靜，進(jìn)球后表現(xiàn)的也很冷靜）

C．穿插知識(shí)積累

1．讀音

滂沱（pngtuó）

剝bo(剝皮)更gng(更衣)

b(剝削)gèng(更加)

2．理解成語(yǔ)（利用男女問答形式）

相提并論：把不同的事物不加區(qū)分地混在一起談?wù)摶驅(qū)Υ?/p>

無(wú)地自容：沒有地方可以讓自己藏起來(lái)，形容十分羞愧。

輕舉妄動(dòng)：不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。

［基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)常抓不懈。］

D．由第一個(gè)片斷——“第一千個(gè)球”（果），導(dǎo)出“慈父與恩師”。

[師生共同討論，多媒體顯示兩個(gè)片斷的因果關(guān)系。]

三、了解前后兩部分內(nèi)容的聯(lián)系（自主討論與交流）

想一想作者把這兩個(gè)片段放在一起，有什么深意？作者又是運(yùn)用什么方法把兩個(gè)片斷串起來(lái)的？（多媒體顯示）

[明確]作者想告訴讀者，貝利的成功很大程度上是因?yàn)楦赣H從小的良好家庭教育?！暗谝磺€(gè)球”和“慈父與恩師”這兩個(gè)片段是因果關(guān)系的，以果（“第一千個(gè)球”）為點(diǎn)，導(dǎo)出因（“慈父與恩師”）。

四、拓展延伸一

大家想不想親自感受一下貝利進(jìn)球時(shí)緊張激烈的情景？（討論與交流，再選出一二位同學(xué)以體育評(píng)論員的身份向大家再現(xiàn)這精彩的一幕）

［讓學(xué)生以評(píng)論員的身份解說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從體驗(yàn)中，既獲得了有關(guān)足球的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)感。］

五、拓展延伸二

貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?效果怎么樣?(通過雙方辯論的形式來(lái)交流，再推選二位以父親與貝利身份表演“慈父與恩師”片斷，說(shuō)明“吸煙危害健康”這個(gè)理由)

［學(xué)生就這幾個(gè)問題在班內(nèi)進(jìn)行合作式討論交流，之后選個(gè)別同學(xué)在班內(nèi)交流，通過討論，養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。］

六、質(zhì)疑問難

相互討論，找出疑問，同學(xué)間互相幫助解決。（根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)情，我估計(jì)學(xué)生們可能會(huì)提出以下的問題：還沒有深刻體會(huì)到父親的“慈父”與“恩師”這兩個(gè)鮮明的形象，未能加深強(qiáng)調(diào)貝利在事業(yè)上取得成功的因素，等等。因而，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事作為觸發(fā)點(diǎn)。）

七、深化探究

從貝利的故事中受到那些啟發(fā)？

［結(jié)合實(shí)際談感受，學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，各抒己見，客觀公正地評(píng)價(jià)自己和別人，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及寫作能力。］

八、課堂作業(yè)（多媒體顯示）

從課文中可看出:父母是我們的第一任老師。你對(duì)貝利父親教育孩子的方法滿意嗎?試模仿《第一千個(gè)球》心理描寫的手法，把父母對(duì)自己教育影響最深的一兩個(gè)生活片斷寫出來(lái)。（二三百字左右）

九、課外知識(shí)品味

讀一個(gè)貝利的小故事，深化文章主題。（結(jié)合圖片展覽）

十、課堂小結(jié)

師言：球王貝利面對(duì)榮譽(yù)，以及罰球時(shí)與進(jìn)球后，頭腦都非常清醒與冷靜，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，這一切與他從小受到的良好的家庭教育是分不開的。

擴(kuò)展閱讀

語(yǔ)文版《第一千個(gè)球》

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“語(yǔ)文版《第一千個(gè)球》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一千個(gè)球
一、教學(xué)目標(biāo)
（－）把握文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，深入理解文章前后兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
（二）學(xué)習(xí)在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物個(gè)性的心理描寫方法。
（三）學(xué)習(xí)球王貝利的出色人品并探究其成因。
二、課時(shí)安排正課時(shí)
三、教學(xué)過程
（－）請(qǐng)班上的小球迷介紹球王貝利
可讓學(xué)生在課前找資料，也可提供教參上的“有關(guān)資料”，要求既能全面展示貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動(dòng)形象的小故事。
（二）自讀課文，把握主要內(nèi)容
第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學(xué)分角色朗讀讀完后分別請(qǐng)同學(xué)概括內(nèi)容。
（三）了解前后兩部分內(nèi)容的聯(lián)系
球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質(zhì)良好，為人謙遜，請(qǐng)同學(xué)從第一部分里找出相關(guān)語(yǔ)句。想一想編者把這兩個(gè)片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親確實(shí)是一位出色的“慈父與恩師”？
（四）討論回答“思考與練習(xí)三”。引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)心理活動(dòng)描寫在傳記文章中的作用
（五）心理描寫片斷訓(xùn)練·
請(qǐng)同學(xué)閱讀《毛澤東的少年時(shí)代》的第10段，模仿本課心理活動(dòng)描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫?！?br> 第一千個(gè)球
貝利慈父與恩師
球藝精湛
出自于良好的家庭教育
人品優(yōu)秀
少年愛因斯坦
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
2、領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫方法之———“畫眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用。
3、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
＋4、了解愛因斯坦的生平其他事跡。
二、課時(shí)安排1課時(shí)
三、教學(xué)過程
1、學(xué)生自讀課文
初步了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解他勤學(xué)好問勤于思考的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1．）“略讀”指導(dǎo)
“略讀”是指大致的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容。閱讀時(shí)要快速捕捉信息，充分發(fā)揮人的直覺思維的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2．）學(xué)生自讀
1．請(qǐng)同學(xué)給生字注音：
孤僻（）靦腆（）遏（）止
涓涓（）細(xì)流
2．請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述少年愛因斯坦的故事。一人講一個(gè)即可，可按年齡段劃分。
課文提供的材料有：
（1）三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對(duì)音樂的早慧；
（2）四五歲時(shí)，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動(dòng)著大眼睛尋求答案；
（3）五歲時(shí)，因?yàn)樵敢饴?dú)立思考所以回答老師的提問反應(yīng)遲鈍
（4）六歲時(shí)，要求拉小提琴；
（5）七歲時(shí)，還沒有學(xué)會(huì)說(shuō)話；
（6）十歲時(shí)，已經(jīng)是暴力專制制度的反對(duì)者；
（7）十二歲時(shí)，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。
3．小組討論交流。
（1）這些故事反映了少年愛因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
了解：愛因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇，愛讀書、愛思考、愛提問、愛鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。
門）從文中找出表現(xiàn)少年愛因斯坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。
4．請(qǐng)學(xué)生提出閱讀過程中不甚理解的問題。
啟發(fā)：可從多角度思考并提出問題，如對(duì)句中詞語(yǔ)的理解，對(duì)含義深刻的句子的理解，對(duì)寫法方面的疑惑之處等等，均可提出疑問。
估計(jì)學(xué)生會(huì)遇到的問題：
門）理解詞語(yǔ)在句中的意思。
例：“我的小寶貝，你聽懂了嗎？瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個(gè)大教授似的，你怎么不說(shuō)話呀……”
參考：一本正經(jīng)，形容很規(guī)矩，很莊重。文中形容很認(rèn)真。
（2）理解句子的意思。
例：對(duì)音樂的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對(duì)周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，致使家人覺得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。
參考：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對(duì)音樂的早慧，觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3）文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛，這對(duì)表現(xiàn)人物起什么作用？
①同桌合作，快速找出文中描寫少年愛因斯坦的眼睛的文字。
②讀讀，議議，體會(huì)“畫眼睛”在文中的作用。
③班級(jí)交流（結(jié)合“思考與練習(xí)三”）。
參考：“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來(lái)的是光彩，又給人以希望：他應(yīng)該是個(gè)聰明的孩子。
“他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會(huì)說(shuō)話，可是很善于思考。
“一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”，看著這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特夫生睿智，是一個(gè)不尋常的少年。
眼睛是心靈的窗戶?！爱嬔劬Α睂?duì)表現(xiàn)人物心靈，反映人物性格有著很重要的意義。
5．知識(shí)遷移。
投影或印發(fā)講義
內(nèi)容：文學(xué)作品中“畫眼睛”的成功體例。
例：一個(gè)晴朗的早晨，公路上車水馬龍，有兩輛自行車相撞了。兩位主人同時(shí)摔倒，又同時(shí)爬了起來(lái)，用充滿埋怨但又含著一絲諒解的目光望著對(duì)方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開，兩位主人再次跨上車向著不同的方向騎去——既沒有響雷般的令人厭惡的爭(zhēng)吵，也沒有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結(jié)束了。
點(diǎn)評(píng)：這段文字著力描寫了兩位車主人騎車相撞時(shí)彼此相對(duì)而又迅速離開的目光。這目光是含蓄的，充滿埋怨又含有一絲諒解，反映出車主人復(fù)雜的。動(dòng)理活動(dòng)?！耙磺芯驮谀呛畹哪抗獾慕涣髦星那慕Y(jié)束了”，表明兩位車主人都很寬容大度，都有一顆善良的心。
啟發(fā)：“畫眼睛”是肖像描寫的重要方法之一，文學(xué)作品中有很多成功的范例，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要多加體會(huì)，并在自己習(xí)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用。
（三）課堂小結(jié)
清學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”要點(diǎn)概述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
駱駝尋寶記
一、教學(xué)目標(biāo)
1、整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。
2、品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。
3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
四、教學(xué)過程

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文版《第一千個(gè)球》的教與思

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《語(yǔ)文版《第一千個(gè)球》的教與思》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《第一千個(gè)球》的教與思

分析教材：
這一七年級(jí)語(yǔ)文課文《第一千個(gè)球》節(jié)選于《貝利自傳》。追星是現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣，體育明星的輝煌可讓學(xué)生炫目。這一課集中地透過貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導(dǎo)學(xué)生更好地樹立正確的目標(biāo)。這篇自讀課還談到貝利對(duì)父親的感恩，是很好的教育文。
分析學(xué)生：
七年級(jí)的學(xué)生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關(guān)明星的事。對(duì)于是非深淺判斷尚處在朦朧狀態(tài)，有些迷惘。對(duì)于父母，他們既愛又不想當(dāng)個(gè)十分聽話的孩子了，怕埋沒了自己的個(gè)性。
七年級(jí)的學(xué)生不喜歡抽象的、枯燥的道理。他們的認(rèn)知興趣還停留在感性層面，只有形象的場(chǎng)面、具體的設(shè)想才能激發(fā)內(nèi)心的想法。
設(shè)計(jì)理念：
1、課堂設(shè)想是：感知課文→興趣課文→思考課文→拓展課文
2、以豐富的內(nèi)容、形式多樣的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲同時(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。力求在整修課堂中體現(xiàn)出語(yǔ)文的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解明星，以明星事跡來(lái)激勵(lì)自我。
2、學(xué)習(xí)貝利勝而不驕、實(shí)事求是、有錯(cuò)就改的積極態(tài)度。
3、促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的理解，對(duì)長(zhǎng)輩的愛戴。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
討論2002年中國(guó)球出線為導(dǎo)入。
有些學(xué)生對(duì)中國(guó)隊(duì)員表示不滿，認(rèn)為失敗的主要原因是在于隊(duì)員的不團(tuán)結(jié)。
就這個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生：中國(guó)足球的出線已是中國(guó)球員與國(guó)人付出極大努力換來(lái)的；在中國(guó)隊(duì)出線后，全國(guó)上上下下球迷和非球迷都關(guān)注著中國(guó)隊(duì)與世界杯，這體現(xiàn)出中國(guó)人強(qiáng)烈的愛國(guó)心；至于中國(guó)隊(duì)在世界杯中的失利，我們應(yīng)客觀對(duì)待，對(duì)手的強(qiáng)大、我方經(jīng)驗(yàn)的缺乏都是關(guān)鍵原因，隊(duì)員們的不團(tuán)結(jié)可能也是其中的原因，但我們只需避免這種事發(fā)生在我們身上，而不必去夸大他。接著與學(xué)生探討足球明星，又轉(zhuǎn)到貝利的生平事跡。講述貝利貧窮的出身，對(duì)父親熱愛的足球的繼承，對(duì)父親的深愛，人格的不斷完善，及足球生涯的坎坷與輝煌。
我在講述貝利的生平時(shí)，學(xué)生聚精會(huì)神、面露崇拜之色。我也很注重闡述貝利成功背后的不利條件與汗水，以激勵(lì)學(xué)生們的上進(jìn)心。
零零碎碎講了謻，中間如有遇學(xué)生不解之處就當(dāng)場(chǎng)稍做討論、解決。下課鈴響了，故事也講得差不多了，學(xué)生們卻都余意未盡。
第二課時(shí)
這一節(jié)課，我事先排了一個(gè)課本劇。再現(xiàn)課文中的第二部分“慈父與恩師”。
1、聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入
提出一個(gè)探索貝利成功因素的等式疑問。
一千個(gè)球=？+？+……
學(xué)生們反應(yīng)激烈，一個(gè)個(gè)答案隨口而出：
一千個(gè)球=汗水+勤奮+智慧+慈父+……
【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功的內(nèi)在意義，并導(dǎo)入新課】
2、課本劇一的探討
我先肯定學(xué)生有根據(jù)的回答，并對(duì)貝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。而拉出課本劇一。
課本劇一生動(dòng)地再現(xiàn)處于少年叛逆時(shí)期的貝利，與朋友一起而被父親碰見的過程。
在搖滾音樂的背景下，演員們非常自然地投入劇中。全班學(xué)生都被劇中尚有的無(wú)知卻極欲張揚(yáng)個(gè)性的形象惹得哈哈大笑。
劇一是以貝利的驚惶失措與猜疑結(jié)束。劇情和書本都告訴我們貝利的父親有看到貝利抽煙。于是，我拋出第二個(gè)問題“如果你是貝利的父親，你會(huì)怎樣做？”這一反生活角色的設(shè)問，學(xué)生們非常積極參與。
一生說(shuō)：“我會(huì)立刻沖上去，甩他一巴掌?！?br> 一生說(shuō)：“我會(huì)顧及他的面子，回家后再打他。”
一生說(shuō)：“我會(huì)慢慢與他講道理，讓他明白吸煙有害健康?！?br> 甚至有一女生說(shuō)：“我會(huì)買煙給他抽，因?yàn)槟腥顺闊熓钦５?，也是必要的?！?br> 【不同性格的學(xué)生，就有不同的見解，從學(xué)生的想法中，也折射出現(xiàn)存的一些教育方式問題和孩子們內(nèi)心的希望?！?br> 3、課本劇二的探討
以學(xué)生們“充當(dāng)貝利父親”的假想又引出了課本劇二。
劇二的內(nèi)容主要是貝利的父親發(fā)現(xiàn)少年貝利抽煙并不有打罵孩子，而是以朋友的方式勸說(shuō)他，尊重貝利，讓貝利自己選擇，貝利則羞愧難當(dāng)。
作為觀眾的學(xué)生，眼里流露出縷縷的羨慕。因此，學(xué)生不再懷疑貝利成功的必要因素之一是他從小擁有良好的家庭教育。為了避免學(xué)生對(duì)父愛的誤解，我又進(jìn)一步與學(xué)生探討貝利父親的教育方式與奏效。
【引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)父母的期盼都與貝利的父親相同，不同的是教育方式，其實(shí)天下父母心都是愛子女的。】
4、貝利的形象整理
此時(shí)，我就可以板書貝利成功的等式。
一千個(gè)球=汗水+智慧+良好的家庭教育
對(duì)于名人，能挖掘出基內(nèi)在美是最有教育意義的。當(dāng)貝利成功地踢進(jìn)第一千個(gè)球時(shí)，全世界的球迷都為他歡呼，而我讓學(xué)生討論的是貝利自己的態(tài)度。
“謙虛”“不滿足”“高興”……一系列答案來(lái)自學(xué)生的口中。這些態(tài)度都是學(xué)生用心去解讀課文，對(duì)貝利在成績(jī)面前不得意忘形的不同表述。
最后，就能概括貝利的形象了。
學(xué)生們從文本出發(fā)，列舉了貝利的“技術(shù)高超”“謙虛”“愛國(guó)”“不得意忘形”等等。
我總結(jié)為：貝利不但有出眾的球技，且有良好的心理素質(zhì)。這一切與從小愛到良好的家庭教育分不開。
5、拓展
讓學(xué)生模仿“慈父與恩師”寫自己因年少無(wú)知犯錯(cuò)而被長(zhǎng)輩碰見，長(zhǎng)輩的教育方式及教育的奏效，形成一個(gè)片斷。

課后反思：
在這一自讀課里，我嘗試地拋開基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而是培養(yǎng)學(xué)生從整體上去感知課文、理解人物形象。從學(xué)生的反應(yīng)可看出，我的期望基本上已兌現(xiàn)，但這種不注重基礎(chǔ)的授課方式，我還存憂慮。