小學(xué)語文五年級(jí)教案

七年級(jí)上冊(cè)語文《繁星》重點(diǎn)字詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級(jí)上冊(cè)語文《繁星》重點(diǎn)字詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)上冊(cè)語文《繁星》重點(diǎn)字詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版

繁星文學(xué)常識(shí)已經(jīng)為大家分享，字詞也是大家不可忽略的重要基礎(chǔ)。繁星重點(diǎn)字詞大家都了解了嗎?快來學(xué)習(xí)一下吧!
基礎(chǔ)知識(shí)
昧(mèi)昏暗霎(shà)眼
搖搖欲墜(zhuì)，形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。
┏螢：螢火蟲┏mó模型、楷模、模糊
┣熒：熒光屏　模┫
┗瑩：晶瑩　┗mú模樣、模具、鉛模
中考真題
1、(福建省福州市)下面紅色字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是(　)
A.彌漫(mí)　著重(zháo)敷衍塞責(zé)(sè)
B.蹊蹺(qiāo)韻味(yùn)　玉樹瓊枝(qióng)
C.愜意(qiè)　恐嚇(xià)　美輪美奐(huàn)
D.盔甲(kuēi)屹然(yì)　萬里迢迢(tiáo)
【考點(diǎn)】：字音;拼音規(guī)則
【分析】：答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)中的“著”是多音多義字，在“著重”一詞中讀zhuó;C項(xiàng)中的“嚇”也是多音多義字，在“恐嚇”一詞中讀hè;D項(xiàng)中“盔”的注音不符合漢語拼音規(guī)則，uei前面加聲母的時(shí)候，寫成ui。例如gui(歸)。
2、(黑龍江省哈爾濱市)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　)
A.有志于為這一崇高理想而奮斗的青年要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕一切艱難困苦，不怨天憂人，以凌云的壯志，用刻苦勤奮的汗水澆開燦爛的理想之花。
B.由此取得我們一家的口糧，可以說，這是性命悠關(guān)的一座橋。那橋不論修得怎樣簡(jiǎn)陋，可仍是美好的。
C.讓這些英雄的人們，在這自由的天幕下，干凈的沙灘上，海闊天空地盡情談笑吧，酣暢地休憩吧。
D.對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，莫不關(guān)心，麻木不仁。
【考點(diǎn)】：字形
【分析】：答案為C項(xiàng)。成語是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的固定詞語，其意義是固定不變的，這就要求考生準(zhǔn)確理解成語的含義，尤其是它的本義，然后推知其中某一個(gè)詞的意義，從而找出并訂正錯(cuò)別字。A項(xiàng)中的“怨天憂人”應(yīng)該寫作“怨天尤人”，“尤”，怨恨，歸咎。B項(xiàng)中的“性命悠關(guān)”應(yīng)該寫作“性命攸關(guān)”，“攸”，所。D項(xiàng)中的“莫不關(guān)心”應(yīng)該寫作“漠不關(guān)心”，“漠”，冷淡地。
3、(四川省成都市)依次填入下文括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是(　)
人，最寶貴的是生命()生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢()每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥;在臨死的時(shí)候，他能夠說()我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)()為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)()
A.，　?　：“……?！盉.?！??。骸啊！?br> C.?！?　，——?！.，　!　，……。
【考點(diǎn)】：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
【分析】：答案為B項(xiàng)。“這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢”是設(shè)問句，應(yīng)該使用問號(hào)。“他能夠說”后面是直接引用，應(yīng)該使用冒號(hào)、引號(hào)。“為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)”是對(duì)“世界上最壯麗的事業(yè)”的解釋說明，中間應(yīng)該使用破折號(hào)。
初一蘇教版上冊(cè)語文繁星重點(diǎn)字詞的全部?jī)?nèi)容就是這些，七年級(jí)語文《繁星》課后練習(xí)題(含答案)大家不要錯(cuò)過哦?。╳WW.968oK.cOM OK語錄網(wǎng)）

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《出師表》重點(diǎn)字詞知識(shí)點(diǎn)歸納

《出師表》重點(diǎn)字詞知識(shí)點(diǎn)歸納

1.古今詞義

痛恨

古義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

今義：非常恨。

布衣

古義：貧民百姓。臣本布衣。

今義：布的衣服。

卑鄙

古義：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。

今義：(語言、行為)惡劣;不道德。

感激

古義：感動(dòng)，激動(dòng)。由是感激。

今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。

2.一詞多義

效

重任愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。

實(shí)現(xiàn)、完成不效則治臣之罪。

感激

感動(dòng)，激動(dòng)由是感激。

感謝。臣不勝受恩感激。

3.詞性活用

光名詞用為動(dòng)詞發(fā)揚(yáng)光大以光先帝遺德。

恢弘形容詞用為動(dòng)詞發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大恢弘志士之氣。

良實(shí)形容詞用為名詞善良誠(chéng)實(shí)的人。此皆良實(shí)。

優(yōu)劣形容詞用為名詞才能高的和才能低的優(yōu)劣得所。

親形容詞用為動(dòng)詞親近親賢臣。

遠(yuǎn)形容詞用為動(dòng)詞疏遠(yuǎn)遠(yuǎn)小人。

奸兇形容詞用為名詞奸邪兇頑的人攘除奸兇。

慢形容詞用為動(dòng)詞怠慢則責(zé)攸之。諱、允等之慢。

4.通假字

闕通缺缺點(diǎn)稗補(bǔ)闕漏。

有通又表余數(shù)爾來二十有一年矣。

5.虛詞

以

介詞把故臨崩寄臣以大事也。

介詞因先帝不以臣卑鄙。

連詞表目的來，用來以光先帝遺德。

連詞表結(jié)果以致以塞忠諫之路也。

連詞表時(shí)間以受命以來。

七年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（文言文重點(diǎn)字詞）

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《七年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（文言文重點(diǎn)字詞）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（文言文重點(diǎn)字詞）

1、之：故時(shí)有物外之趣：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。2、以：徐噴以煙：介詞“用”。
昂首觀之：代詞，“它，指夏蚊”?！∫詤膊轂榱郑航榘选?br> 心之所向，則或千或百：用在主謂可以為師矣：介詞，“憑，靠”
結(jié)構(gòu)間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。以數(shù)萬計(jì)：介詞，“用”。
下車引之：代詞，他（指元方）此獨(dú)以跛之故：因?yàn)?br> 人皆吊之：代詞，他（指丟馬的人）可以為師矣：介詞，憑，靠。
其鄰人之父亦云：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。仁以為己任：介詞，“把”。
3、而：忽有龐然大物，拔山倒樹而來：表修飾，可不譯。
暮而果大亡其財(cái)：表修飾。丁壯者引弦而戰(zhàn)：表修飾。
舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為“就”墮而折其髀：表順承。
學(xué)而時(shí)習(xí)之：連詞，表順承，譯作“然后”。相委而去：連詞，表順承。
人不知而不慍：連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作“卻”。而疑鄰人之父：表轉(zhuǎn)折，卻”
任重而道遠(yuǎn)：連詞，表并列，譯作“并且”。
4、然：忽有龐然大物：形容詞詞尾，譯作“……的樣子”。果然鶴也：副詞詞尾，不譯。
忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然：形容詞詞尾，譯作“……的樣子”。
然數(shù)年恒不一見：但是，可是，連詞，表轉(zhuǎn)折。
5、為：舌一吐而二蟲盡為所吞：譯作“被”6、其：蹲其身：代詞，譯作“自己的”
知之為知之：譯作“是”。必細(xì)察其紋理：代詞，譯作“它的”。
項(xiàng)為之強(qiáng)：譯作“因?yàn)椤?。其恕乎：副詞，譯作“大概，也許”。
以叢草為林：譯作“當(dāng)作”。其子曰：代詞，他的
為人謀而不忠乎：譯作“替”大亡其財(cái)：助詞，不譯。
此何遽不為福乎？：譯作“是”而折其髀：代詞，他的，指“好騎”的兒子
7、觀：昂首觀之：看作青云白鶴觀：景象
8、故：故時(shí)有物外之趣：所以溫故而知新：形容詞作名詞，“舊知識(shí)”
故又名“鬼市”云。：所以此獨(dú)以跛之故：原因、緣故。
9、焉：三人行，必有我?guī)熝桑杭嬖~，相當(dāng)于“于之”，其中“于”為介詞，“之”為代詞，指“在這幾個(gè)同行的人中間”。
10、時(shí)：故時(shí)有物外之趣：常常元方時(shí)年七歲：當(dāng)時(shí)時(shí)而習(xí)之：時(shí)常。
11、富：宋有富人：形容詞，富裕家富良馬：動(dòng)詞，有很多，富有
12、亡：暮而大亡其財(cái)：丟失馬無故亡而入胡：逃跑
13、引：下車引之：拉丁壯者引弦而戰(zhàn)：拿起，拉開。
14、數(shù)：見宮殿數(shù)十所：表示不確定的數(shù)目。層層指數(shù)：點(diǎn)數(shù)，計(jì)算。
15、詞性活用：
鞭：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。名詞作動(dòng)詞，譯作“鞭打，用鞭子打”。
故：溫故而知新：形容詞作名詞，“舊知識(shí)”新：溫故而知新：形容詞作名詞，“新知識(shí)”
仁：仁以為己任：名詞作動(dòng)詞，實(shí)現(xiàn)“仁”的理想。
低：逾時(shí)，樓漸低，不見其頂：形容詞作動(dòng)詞，“降低”。雨：天雨墻壞：名詞作動(dòng)詞：下雨
近：近塞之人：形容詞作動(dòng)詞，靠近，接近。富：家富良馬：形容詞作動(dòng)詞，有很多，富有。
善：有善術(shù)者：形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。擇其善者而從之：長(zhǎng)處，好的地方。
智：其家甚智其子：形容詞的意動(dòng)用法：認(rèn)為……聰明。
16、通假字
項(xiàng)為之強(qiáng)：“強(qiáng)”通“僵”，僵硬。不亦說乎：“說”通“悅”，高興，愉快。
誨女知之乎：“女”通“汝”，你。是知也：“知”通“智”，智慧。
一切烏有：“烏”通“無”，沒有。裁如星點(diǎn)：“裁”通“才”，只有
尊君在不：“不”通“否”，表疑問。
17、重點(diǎn)字詞
私擬作群鶴舞于空中：私：心里。擬作：比作。于：在。
徐噴以煙：慢慢地。蓋一癩蝦蟆：原來。方出神：正好。
使與臺(tái)齊：讓。定神細(xì)視：集中。人不知而不慍：了解。生氣，發(fā)怒。
學(xué)而為思則罔：迷惑。學(xué)而不思則殆：有害。是知也：此，這。
擇其善者而從之：跟從。士不可以不弘毅：胸懷寬廣，意志堅(jiān)定。
無何：不久，不一會(huì)兒。危樓：高樓。往來屑屑：形容來往匆匆。
或憑或立：有的人?？恐?。不一狀：形狀不一。俄而：不久，不一會(huì)兒。
欣然：高興的樣子。撒鹽空中差可擬：把……撒在。大致，差不多。相似。
未若柳絮因風(fēng)起：不如比作。陳太丘與友期行：約定。太丘舍去：丟下。
非人哉：真不是人?。?。相委而去：委：丟下，舍棄。去：離開。（丟下我走了。）
尊君：對(duì)別人父親的一種尊稱。家君：謙詞，對(duì)人稱自己的父親。
元方入門不顧：回頭看。智子疑鄰：以……為聰明。人皆吊之：都。對(duì)其不幸表示安慰。
居數(shù)月：經(jīng)過。何遽：怎么就，表示反問。

七年級(jí)上冊(cè)《繁星》教案蘇教版

七年級(jí)上冊(cè)《繁星》教案蘇教版

（一）新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

過程與方法1、體會(huì)文中的“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。

2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

2、運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情

（三）課時(shí)安排：一課時(shí)

（四）自主學(xué)習(xí)：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文

2、向?qū)W生提供以下資料：①作者簡(jiǎn)介②寫作背景（見附一、二）

（五）教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：

繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學(xué)生回答）好，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，常常會(huì)有許多遐思幽想，我們女學(xué)生常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運(yùn)動(dòng)之后，有一位中國(guó)作家，經(jīng)常獨(dú)自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對(duì)話。下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受呢？（板書課題）

二、指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景（口述）。

三、朗讀課文，整體感知課文。

１、指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其余同學(xué)：

①用波浪線勾畫出寫巴金三次觀察繁星的時(shí)間、地點(diǎn)和三次看星感受的詞句；

②思考課文是按照什么順序來寫的？用橫線畫出相關(guān)的詞句；

③理清文章結(jié)構(gòu)。

２、學(xué)生分小組討論課文。要求學(xué)生先回憶自己觀察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受，并與之比較不同之處。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（參考答案）

①“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥?，它們常常在和我說話一樣?！薄拔曳路鹂匆娝鼈?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。”“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個(gè)三人還在跑呢！”

②按時(shí)間順序。標(biāo)志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部分（第一段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。

第二部分（第二段）：描寫“我”三年前在南京讀書時(shí)看望繁星的情景和感受。

第三部分（第三~第四段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）

四、合作探究，研讀課文。（師生互動(dòng)）

1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。

“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。”“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話?！?/p>

教師點(diǎn)撥：這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。

2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什幺樣的感情？

教師點(diǎn)撥：把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密投機(jī)的伙伴之感，覺得它們正友好地對(duì)“我”霎眼，同“我”小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。

3、閱讀第4段，思考并回答問題：

①“那個(gè)天上的巨人”指什么？

——指英國(guó)人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座。

②怎樣理解“？”

——一是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)椤按趧?dòng)，星也在動(dòng)?！保ù祟}如學(xué)生提出其它理由，只要合理即可）

4、體會(huì)“看，那個(gè)巨人還在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表達(dá)效果。

教師點(diǎn)撥：一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個(gè)“呢”字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)。

5、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比的句子體會(huì)這些句子的精妙之處，并說說其表達(dá)效果。

教師點(diǎn)撥：十分生動(dòng)形象的寫出自己與大自然的融合，使讀者受到強(qiáng)烈感染。

五、總結(jié)全文并布置作業(yè)：

１、熟讀課文，背誦第3段；

２、查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料，結(jié)合文學(xué)分小組出一份手抄報(bào)。

附：

一、作者簡(jiǎn)介

巴金（1904～2005）,原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。是二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會(huì)活動(dòng)家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長(zhǎng)篇小說《寒夜》堪稱杰作。主要作品有：長(zhǎng)篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

二、《繁星》的寫作背景：

這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡洠瑢懹?927年1月。

三、板書設(shè)計(jì)

繁星

巴金

從前小時(shí)侯望星天對(duì)星天的依戀

三年前回憶三年前望星星與星星的伙伴之情對(duì)繁星的熱愛

如今在海上望星星與星星的知心之情對(duì)光明的追求

有一夜船上觀星對(duì)大自然的熱愛之情