小學教學教案
發(fā)表時間:2020-08-06《人口與人種》第1課時教學設計。
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《人口與人種》第1課時教學設計
知識與技能:運用地圖、資料,說出世界人口增長和分布的特點;學會通過人口出生率、死亡率和自然增長率資料,比較不同國家或地區(qū)人口增長的快慢;學會通過人口出生率、死亡率和自然增長率資料,比較不同國家或地區(qū)人口增長的快慢;在世界人口分布圖上,說出世界人口分布的特點;了解人口密度的含義,學會通過面積和人口數(shù)計算一地的人口密度;舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。
過程與方法:培養(yǎng)學生分析地理圖表的能力,學會從圖表上獲得地理信息的能力;教會學生如何讀圖,如何從圖上獲得有關知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀:初步形成科學的人口觀和人地觀
1.世界人口增長的地區(qū)差異
2.世界人口的分布差異
人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響
教學環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
導入:利用世界上第五十億和第六十億人誕生的資料激發(fā)學生的學習興趣。
提出問題:對世界人口問題你了解多少,還想了解哪些方面的內(nèi)容
自由發(fā)言、提問
教師根據(jù)學生講述的材料,歸納出世界人口的增長、世界人口問題、人口的分布和世界人種四個問題,指出這是本節(jié)要講述的主要內(nèi)容
提問人類歷史已有幾百萬年,世界人口是怎樣增長的呢?
(學生讀圖和書,教師巡回輔導。最后引導全班討論得出結(jié)論)
讀圖及教材相關文字并思考下列問題:
活動一:1、計算人口每增加10億用了多少年。(世界人口增長示意圖)
2、利用世界人口增長曲線圖分析世界人口增長的特點。
(結(jié)論)
1.世界人口一直在增長;
2.18世紀以前增長緩慢;以后增長加快,由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術的進步,1930年以來速度更快;
提問:你熟悉的親戚、朋友,近幾年家庭人口變化了嗎?怎樣變化的?
人口數(shù)量變化跟什么有關?(出生和和死亡的人數(shù))
請解釋下面的一句話:“我國1971年人口自然增長率為2.34%,1985年下降為1.12%”
讀教材提供的人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖,用自己的話解釋出生率、死亡率和人口自然增長率的概念。
活動二:計算4國1998年人口出生率、死亡率和自然增長率。
提問:(1)按人口自然增長率的大小給這些國家排隊,看看哪個國家的人口自然增長率最大?(2)德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同,這意味著什么?
教師根據(jù)學生回答、理解情況進行糾偏、落實
提問:世界上不同國家和地區(qū)人口增長的情況一樣嗎?
活動三:完成非洲人口增長柱狀折線圖(非洲人口增長柱狀折線圖)
全體思考、討論并回答:各大洲人口增長是否一樣快,有什么不同?
各洲人口增長速度不同,非洲最快,歐洲最慢;發(fā)展中國家快,發(fā)達國家慢;
人口密度的概念和計算:
世界上的人口是如何分布的呢?為了弄清這個問題我們首先要了解人口密度的概念。
理解人口密度的概念
活動四:通過練習計算兩地人口密度。
人口密度表示人口的疏密程度。
承轉(zhuǎn):前面我們學習了人口密度的概念,它反映一個地區(qū)人口的分布狀況,接下來我們就利用學過的知識來分析一下世界人口分布的特征及成因。
回憶人口密度的概念及計算
閱讀“世界人口分布圖”分析世界人口分布的總特征
讀圖說出世界人口分布的基本特征“人口分布不均勻”
指導讀圖方法:“世界人口分布圖”是分層設色的等值線圖。和我們以前學的地形圖、等溫線圖類似,不同的顏色表示不同的人口密度。
結(jié)論世界人口分布的總特征“人口分布不均勻”
讀世界人口分布圖,找出人口稠密和稀疏的地區(qū)。
提出問題:讀世界人口分布圖,找出人口稠密和稀疏的地區(qū)。
分組活動:
找出人口稠密和人口稀疏的地區(qū),并準確描述其位置。
結(jié)論:
“四密”1、亞洲東部2、亞洲南部3、歐洲4、北美洲東部
“四疏”1、沙漠地區(qū)2、高原山地3、高緯度地區(qū)4、雨林地區(qū)
對照世界地形圖和世界氣候圖分析影響各地區(qū)人口密度的主要自然因素
提出問題:結(jié)合地形圖和氣候圖分析以上各地區(qū)人口稠密或稀疏的主要自然原因
分組活動:
每一組分析一個地區(qū)的影響因素
最后老師總結(jié)
結(jié)論:1、人口稠密區(qū)都分布在中低緯度(氣溫適宜),沿海(降水豐富)平原區(qū)(地形平坦),都是自然條件優(yōu)越的地區(qū)
2、人口稀疏地區(qū)都是自然條件惡劣的地區(qū)。
了解影響人口分布的社會經(jīng)濟因素
看圖片、資料分析總結(jié)
利用景觀圖和資料讓學生了解影響人口分布的社會經(jīng)濟因素。
結(jié)論:人口分布除了受自然因素(地形、氣候等)影響外,還要受到經(jīng)濟發(fā)展水平開發(fā)歷史長短等社會經(jīng)濟因素的影響。
世界人口增長圖
算一算:在一節(jié)課的時間內(nèi),要增加多少人?(6885人)相當于我???cè)藬?shù)的多少倍?
一分鐘鐘內(nèi),要增加多少人?
1.完成活動(1)
2.全班每三人組成一小組(三人之一:負責計時三人之二:負責計算三人之三:完成一項自己認為在一分鐘之內(nèi)能完成的事情。例如:做一道算術題、把自己的書包重新整理一遍)
指導學生活動,讓學生體會在一分鐘內(nèi)我們能做的事情及世界上新增加的人口數(shù)。
提問:請你說說人與環(huán)境的關系。人口增長過快,會帶來哪些問題?
活動:腦力激蕩
以小組為單位,看哪一個組寫出的最多(發(fā)每組大白紙、彩筆、膠條)。
小結(jié):看來人多的問題還真不少,那是不是人少就好?
閱讀材料:
不同的人口政策
提問:那怎樣的人口才是適宜的?
學生分組討論
總結(jié):人口的增長要與社會、經(jīng)濟相適應,與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)
人口增多的同時還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口向城市的遷移。
人口問題
人口分布
協(xié)調(diào)人地關系
世界人口的增長
稠密區(qū)
稀疏區(qū)
自然
經(jīng)濟
社會
歷史
因素
[課堂小結(jié)]
[作業(yè)]:1.以小組為單位,總結(jié)一份課堂筆記
2.地理填充圖作業(yè)
精選閱讀
人口與人種
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七年級地理學習導航(展示)
課題第四章第一節(jié)人口與人種(第一課時)
教學預設:
一、自主學習、小組交流與匯報展示(36分鐘)
講授新課
[教師提問]同學們,你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?
[活動1]讓學生結(jié)合課本65頁活動1,并根據(jù)平時的了解展開討論。并出示圖片片(資料:地球上第50億位和第60億位居民)
[過渡]同學們都講的很好,接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的?
(一)世界人口增長
[活動2]讀圖分析問題。展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學生曲線圖中,曲線的傾斜程度越大,說明人口增長的越快,然后引導學生分時段,邊觀察曲線的傾斜程度,邊分析人口增長速度的特點。(通過讀圖,培養(yǎng)學生綜合分析的能力,并完成學習導航“自主學習”的1題)
[師生歸納總結(jié)]從“世界人口增長曲線”圖,我們可以看出:在18世紀以前,世界人口增長得十分緩慢;18世紀以后,特別是20世紀以后,世界人口增長的速度大大加快。
[追問]為什么在18世紀以前,世界人口增長得十分緩慢,而從20世紀中期開始,世界人口增長的速度大大加快?
[小結(jié)]1830年以來,由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術的進步,人們生活水平的改善和提高,嬰兒死亡率降低,人的壽命延長,世界人口增加的速度就越來越快。
[設問過渡]那么一個國家或地區(qū)人口增長的快慢又用什么來衡量呢?
[活動3]請同學們閱讀課本P64頁“人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖”,思考以下幾個問題(1)什么是人口自然增長率?它和哪兩個因素有關,并列出計算公式?(2)當人口自然增長率>0、<0或=0時各表示什么意思呢?(并完成學習導航“自主學習”的2題)
[師生歸納總結(jié)]人口自然增長率是指某一地區(qū)在一定時期內(nèi)出生人數(shù)減去死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比,反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增長情況。人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率。當人口自然增長率>0時,表示人口增加,數(shù)值越大,表示增加越多,也就是人口增長快;當人口自然增長率=0時,表示人口既不增長,也不減少,也就是人口停止增長;當人口自然增長率<0時,表示人口減少,數(shù)值越大,表示減少越多,也就是人口減少快。
[過渡]接下來我們就用上面所學的知識來解決以下幾個問題。(學以致用,讓學生真掌握所學知識。)
[練一練]分組完成,請同學們完成學習導航“合作探究”的1、2題。
[過渡]通過以上一系列活動,我們可以看到世界人口在不斷增長,而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同,人口的增長速度不一,從而導致世界人口的分布極不均衡。
(二)世界人口的分布
[承接]不同的國家或地區(qū)人口的疏密程度也是不一樣的,我們通常用人口密度這一指標來衡量。那么什么是人口密度呢?
[活動4]請同學們完成課本P67頁活動題1,想想人口密度是怎樣來計算的呢?
[師生小結(jié)]人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù),它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積
[活動5]接下來請同學們看“世界人口分布圖”,找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?
[師生總結(jié)歸納]
世界人口密集區(qū):(1)亞洲東部和南部——自然條件好,農(nóng)業(yè)發(fā)展早。(2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早,經(jīng)濟發(fā)達。
世界人口稀疏區(qū):(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地
(3)終年嚴寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)
世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等的綜合影響形成的,其中與經(jīng)濟條件的關系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū),人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū),不適合人們的生產(chǎn)和生活,人口就稀少。
[活動6]從地形、氣候等自然條件和經(jīng)濟發(fā)展水平,請你選擇你愿意工作和生活的地方,說出你選擇的理由,并在小組內(nèi)討論交流。
二、整理學案(2分鐘)
三、疑點記錄(2分鐘)
四、達標測評(5分鐘)
做導航練習題
教學反思:
《人口與人種》教學反思
做好教案課件是老師上好課的前提,大家應該在準備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后,才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!哪些范文是適合教案課件?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《《人口與人種》教學反思》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
《人口與人種》教學反思
自我評價:
1.教學目標基本達到。教學大綱要求的基礎知識和基本技能學生可以掌握,例如學生了解了世界人口的增長規(guī)律和分布,知道了人口增長自然增長率和人口密度的計算方法。
2.有些問題的引導不好,顯得生硬。
3.學生課堂表現(xiàn)比較拘謹,討論效果不佳,對少數(shù)學生來說,在具體分析講解的時候反應很慢。
4.現(xiàn)代教育技術手段的運用較好。
問題反思:
1.學生學習的主動性較低。
2.不重視筆記,或是零散記錄。
3.教學技巧欠佳。
教學重建:
1.增加課外知識,激發(fā)學生的學習興趣。
2.注意對學生析圖能力的培養(yǎng)。
3.對記好課堂筆記做適當指導。
4.需要加強教學技巧。
反思二:人口與人種教學反思
1、本節(jié)課的導入太過于平淡,沒有充分調(diào)動學生學習的積極性。
2、本節(jié)課在整個授課過程中特殊是講到人種的分布時沒有使用到教學掛圖,只是要同學們看書上已有的圖形。不是很客觀。
3、本節(jié)課只注重課本內(nèi)容的學習,甚少拓展到課外的知識。在講到三大人種的特征時,沒有讓從我們身邊知道的人去找,如:球王貝利、克林頓、大長今......,而要求同學通過觀察課本上三大人種的照片去得到答案。
4、對于三大人種以外的混血人種在本節(jié)課沒有提到,另外,給予學生的討論時間過短,學生的思維沒有得到充分的展開。
當然,用表格展示三大人種的特征,使學生能直觀了解三大人種,這種方法應該是可行的,另外課后的鞏固練習也是有必要的,最后,帶著問題進課堂帶著新問題走出課堂也是新課改所提倡的。
反思三:人口與人種教學反思
本節(jié)課是我先用視頻從感觀上吸引學生,激發(fā)探求新知識的好奇心理,接著創(chuàng)設情境、啟發(fā)學生思考,通過圖表和數(shù)字的運用,讓學生對世界的人口增長和人口分布情況有一個大致的了解,同理也通過一些具體的數(shù)字計算使學生的人口憂患意識得到一個初步的加強,樹立一個正確的人口觀。通過讀圖計算培養(yǎng)學生讀圖能力,變抽象為形象,讓學生從感觀上感受到人口的增加,并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力,通過舉例說明,培養(yǎng)學生運用數(shù)據(jù)、文字材料等,分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力,利用新聞、時事多種渠道幫助理解、深刻體會其中意義,并注意引導教育學生熱愛家鄉(xiāng),為建設家鄉(xiāng)縮小城鄉(xiāng)差別而努力。教學中以學生為主,培養(yǎng)學生積極參與的能力。由于發(fā)揮了學生的主體作用,學生的學習積極性調(diào)動起來了,課后的練習情況也較好。
本節(jié)課學生的參與程度較高,在課堂活動中基本達到教學目的。
反思四:人口與人種教學反思
本節(jié)課內(nèi)容相對簡單,對于學生來說,記憶的內(nèi)容相對較多,但我覺得學生要在理解的基礎上記憶才能更快更有效。在授課過程中還有一個重要的問題就是人口增長過快或過慢所帶來的一系列問題,進而讓學生形成正確的世界觀、人口觀念。
總體來說,世界人口與人種內(nèi)容較簡單,但要注意對學生情感價值觀的培養(yǎng)。
改進措施:(1)在教學過程中注意對學習的吸收情況。(2)是否能聯(lián)系實際,來討論現(xiàn)階段人口分布,從中得出導致人口問題的原因。(3)課下讓學生調(diào)查周圍人口情況,能理論聯(lián)系實際,學以致用。
第一節(jié)人口與人種
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第一節(jié)人口與人種
教學過程
導入新課:我們知道,世界人口的數(shù)量目前已達66億(2007年)。世界人口的增長造成了嚴重的世界的人口問題,它與資源和環(huán)境一道,組成了當今世界三大問題。
一、世界人口的增長增長
看圖4.1世界人口增長曲線
1、人口增長特點
在18世紀以前,人口增長得十分緩慢;18世紀以后,特別是20世紀以來,世界人口增長的速度才大大加快。目前,世界人口總數(shù)為67億。在2050年之前人口總數(shù)可能將突破90億。這意味著在今后的43年當中,世界人口將增長23億,這相當于1950年時的世界人口總和。人口增長將主要集中在發(fā)展中國家,而發(fā)達國家的人口將不會顯著上漲。
由于生育率下降以及人類壽命的增長,越來越多的國家正步入老齡社會。聯(lián)合國預測2005年到2050年間,人口增長的一半來自于60歲以上人群數(shù)量的增長,特別是在發(fā)達國家,60歲以上人群的數(shù)量幾乎翻倍。
2、人口增長速度是由出生率和死亡率決定的。
看圖4.2人口出生率、死亡率和自然增長率示意
人口增長速度加快的原因
從全球看,隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)在每年新出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡的人數(shù)。
自人類誕生以來,世界人口經(jīng)過數(shù)百萬年才在1804年達到10億,但123年后即1927年就達到了20億,33年后即1960年達到30億,14年后即1974年達到40億,13年后即1987年上升到50億,而從50億到60億僅用了12年的時間。
三、世界人口的分布
看圖4.5世界人口的分布
1、世界人口分布不均及原因
(1)人口稠密地區(qū):亞洲東部南部,北美東部、歐洲。地屬沿海平原,氣候濕潤溫暖,農(nóng)業(yè)歷史悠久,工交城市發(fā)展。
(2)人口稀疏地區(qū):極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的高原、山區(qū),生存困難。
2、人口密度
(1)概念:一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。
(2)單位:人/平方千米。人口密度用來表示人口的疏密程度。
三、人口問題
1、“人口爆炸”時代面臨的問題
對環(huán)境、經(jīng)濟和社會產(chǎn)生巨大的影響:
(1)基本生存需求:飲水、吃飯、穿衣、住房
(2)社會需求:教育、醫(yī)療、就業(yè)
2、鄉(xiāng)村人口向大城市大規(guī)模遷移
(1)遷移的原因及好處
A、鄉(xiāng)村人口增長快造成勞動力過剩
B、城鄉(xiāng)差別大:城市有較多的就業(yè)機會,城市的物質(zhì)生活條件較鄉(xiāng)村好,城市的文化、教育等條件較鄉(xiāng)村好。
C、帶來的好處:為城市的建設和發(fā)展提供了充足的勞動力,有力地支持了城市建設。
(2)帶來的問題:物資供應問題、城市就業(yè)問題、城市社會治安問題、城市環(huán)境等問題。
3、解決人口問題的措施:人類必須控制自己,做到有計劃地生育,使人口的增長同社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應,與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
四、不同的人種
1、根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征,人類可分為三個主要人種:
人種體表特征
白色人種膚色、眼色、發(fā)色都很淺,頭發(fā)天生就是波狀,鼻梁高,嘴唇薄,體毛較多
黑色人種膚色黝黑,頭發(fā)卷曲,嘴唇較厚,體毛很少
黃色人種皮膚呈黃色,頭發(fā)黑直,面龐扁平,體毛中等
2、三大人種的分布:看圖4.11
人種主要分布地區(qū)
白種人歐洲、非洲東部、亞洲西部、大洋洲東南部、北美洲中部、南美洲東南部
黃種人亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部
黑種人非洲中部和南部、大洋洲西北部、美國、巴西、印度
注:①三大人種在世界既有大范圍的集中分布區(qū),又有小范圍的零星分布。
②白色人種是人口最多的人種。
3、世界上的所有人種都是平等的,沒有優(yōu)劣之分。
小結(jié):
人口問題是世界面臨的主要問題之一,人口的增長是核心問題,人口增長過快,就會帶來資源問題和環(huán)境問題,因此,如何樹立正確的人口觀是本節(jié)的重點。
練習:
1、世界人口自然增長率最高和最低的大洲,正確的組合是(A)。
A.非洲和歐洲B.亞洲和北美洲
C.亞洲和歐洲D(zhuǎn).非洲和美洲
2、非洲北部、亞洲西部主要分布著(A)。
A.白色人種B.黑色人種
C.黃色人種D.棕色人種