小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

湘教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“湘教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，按一定的順序說(shuō)出畫面內(nèi)容，并能把自己觀察到的景物寫下來(lái)。

2、激發(fā)對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫出春天景物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話激趣，引入情境

1、教師提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)到了我們身邊，同學(xué)們，你們?cè)谏钪姓业酱禾炝藛?？春天在哪里?/p>

2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。

（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等）

3、同學(xué)們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？

（二）指導(dǎo)觀察，口述春景

1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。

請(qǐng)大家仔細(xì)想想，我們應(yīng)該用什么順序來(lái)觀察這幅圖畫呢？

2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。

按從下至上的順序，板書

小河里：小魚

小河邊：花、草、樹

河岸上：小朋友

樹上：黃鶯

天空中：小燕子、風(fēng)箏

也可按從上至下的順序。

3、指名任選一處景物用一兩句話說(shuō)清楚，師生共同評(píng)議并補(bǔ)充。

4、小組合作互動(dòng)，描述畫面內(nèi)容。

5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好。（老師相機(jī)指導(dǎo)）

（三）整理思路，描寫春景

1、剛才同學(xué)們觀察得很細(xì)致，說(shuō)得出十分生動(dòng)，那么能不能把你說(shuō)的寫下來(lái)呢？可以不按課本上的起始句來(lái)寫。

2、討論：在寫的時(shí)候要注意什么？

3、教師小結(jié)：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一個(gè)格子。

4、學(xué)生寫作，教師巡視。

（四）展評(píng)優(yōu)作，課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

小河里：小魚

小河邊：花、草、樹

河岸上：小朋友

樹上：黃鶯

天空中：小燕子、風(fēng)箏

精選閱讀

一年級(jí)寫話教學(xué)反思集錦(5篇)

寫教案寫得不錯(cuò)的老師，教學(xué)水平也不會(huì)太差。好的教案有助于教學(xué)水平的提高，我們?cè)撛鯓尤懱N(yùn)含教育理念的教案呢？讀了這篇網(wǎng)絡(luò)文章我們對(duì)于“一年級(jí)寫話教學(xué)反思”的理解更加深刻了，本文內(nèi)容僅供您的參考！

一年級(jí)寫話教學(xué)反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)、扶植，引導(dǎo)學(xué)生愛說(shuō)樂(lè)說(shuō)

2、提高學(xué)生造句能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話

教學(xué)內(nèi)容

一、常見的句式練習(xí)

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么

“四素句”，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么

“五素句”。——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、練寫10種句式

即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說(shuō)……”例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我看見他把地上的紙撿了起來(lái)。

（5）我是小學(xué)生。

（6）老師把作業(yè)判完了。

（7）陳樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。

（8）今天聽寫我全對(duì)，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

（10）老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！”

二、 提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。

一年級(jí)學(xué)生大都六七歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫的愿望，才能使我們的說(shuō)話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。 由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。所以要讓孩子作文有進(jìn)步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練。

三、充分利用教材，適時(shí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯，學(xué)生除了會(huì)讀會(huì)寫之外，還應(yīng)該注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中可以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。剛開始學(xué)生可能不會(huì)，所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說(shuō)一句話，學(xué)生寫的方法，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)。同時(shí)，說(shuō)的句子都與身邊的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫誠(chéng)實(shí)的話。

四、鼓勵(lì)寫日記。用幾句簡(jiǎn)單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來(lái)。

優(yōu)秀例子

（1）今天，我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來(lái)后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來(lái)，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。

（2）今天，老師說(shuō)：“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心，做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心，火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心?！蔽乙欢〞?huì)聽老師的話，做一個(gè)好學(xué)生！

（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問(wèn)問(wèn)那朵，覺得一朵比一朵香。有個(gè)小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

總之，一年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生不感到有負(fù)擔(dān)的前提下完成，日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

一年級(jí)寫話教學(xué)反思 篇2

從六年級(jí)下來(lái)教一年級(jí)，在教學(xué)上我有很多想法，就拿寫作來(lái)說(shuō)，有的高年級(jí)學(xué)生怕寫作文，總覺得沒(méi)的寫，一聽寫作文就發(fā)愁，他們總說(shuō)，“老師我們真的不知道要寫什么，怎么寫??？”老師也沒(méi)辦法，只好讓他背別人的文章，可一旦換了題目就不會(huì)靈活運(yùn)用。寫作功底不是短時(shí)間就能培養(yǎng)出來(lái)的，靠長(zhǎng)時(shí)間逐漸積累才能有所成效。于是我從一年級(jí)下手，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。

首先，我先訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生說(shuō)話往往想到什么說(shuō)什么，缺乏條理性。在讓學(xué)生說(shuō)話之前我給他們相應(yīng)的時(shí)間先組織自己的語(yǔ)言，想想自己想說(shuō)什么怎樣說(shuō)，避免站起來(lái)不會(huì)說(shuō)或忘記說(shuō)什么。注重語(yǔ)文課上的口語(yǔ)訓(xùn)練，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些話題，讓他們說(shuō)，只要張嘴就比不說(shuō)強(qiáng)。在大膽說(shuō)的基礎(chǔ)上再訓(xùn)練完整說(shuō)，有條理的說(shuō)，能根據(jù)老師的要求有選擇的說(shuō)。說(shuō)為寫打下基礎(chǔ)。

在訓(xùn)練說(shuō)的基礎(chǔ)上開始訓(xùn)練寫。我從學(xué)完拼音就開始有計(jì)劃的訓(xùn)練寫。先寫一句話，因?yàn)橛械膶W(xué)生零星認(rèn)識(shí)一些字，有的是上學(xué)前班老師教的，有的是家長(zhǎng)教的，所以我鼓勵(lì)他們會(huì)寫的寫字，不會(huì)寫的用拼音。剛開始，還真費(fèi)勁，不是拼音不對(duì)就是不叫話，還不通順，真是萬(wàn)事開頭難，但我還是堅(jiān)持讓他們寫。每天看這些“中西結(jié)合”的作業(yè)真是一種煎熬，拼音不對(duì)我給批改并把正確的寫在邊上，漢字不對(duì)改正后加上拼音。把寫的好的作業(yè)讀給大家供同學(xué)借鑒。一個(gè)星期過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，寫話初見成效，大部分學(xué)生已能寫完整的一句話，并且知道加上句號(hào)。隨著學(xué)習(xí)漢字，學(xué)生的寫話內(nèi)容不再局限于日常用話，開始有了一些內(nèi)容變化，像學(xué)完漢字，他們把記憶漢字的方法表述下來(lái)，根據(jù)天氣變化寫內(nèi)容，例：這時(shí)是冬天，學(xué)生寫風(fēng)大，句子是這樣寫的“今天風(fēng)真大，樹枝都刮折了，地上的小石子打在臉上很疼，紙滿天飛?！逼渲幸灿衅匆?，但已能寫出一些內(nèi)容，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了。在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，寫話有了更大的進(jìn)步。能仿照課文些小歌謠，例：學(xué)完課文《小小的船》，我班楊萌就寫出了這樣的文“彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎，我在小小的船里坐，只看見黃黃的外殼白白的心兒。”雖然不是很壓韻，但也相當(dāng)不錯(cuò)，還有30%的人也寫出了不錯(cuò)的小兒歌。

現(xiàn)在，孩子們每天都自覺的寫，當(dāng)作平時(shí)的訓(xùn)練之一，寫話內(nèi)容有時(shí)由我規(guī)定，有時(shí)自由寫，我根據(jù)生活中的比較突出的事規(guī)定內(nèi)容，春天到了寫春天，下雨了，觀察下魚寫雨景，考試了寫心情，放假了，寫一寫假期發(fā)生比較讓他們注意的事。有時(shí)放開手腳，自己定內(nèi)容隨便寫，從中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，孩子喜歡寫流水帳，沒(méi)有突出的事，有幾個(gè)孩子總寫家長(zhǎng)買好吃的，真高興之類，顯得內(nèi)容貧乏，下一步，我打算擴(kuò)充閱讀量，多借閱拼音讀物，擴(kuò)充他們的詞匯量，積累寫作知識(shí)。

通過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，我覺得從低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，在培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力以及邏輯思維能力方面是十分有益的。會(huì)促使學(xué)生去關(guān)心周圍事物。做到時(shí)時(shí)留意、事事關(guān)心，不斷地開拓視野，提高書面表達(dá)能力，為將來(lái)寫作文打下基礎(chǔ)。 它的好處還在于及時(shí)復(fù)習(xí)拼音和生字，擴(kuò)大識(shí)字量，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)教學(xué)生個(gè)別生字，教師的提示擴(kuò)充詞匯量，提高遣詞造句和記憶能力。

新課程《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)在低年級(jí)讓學(xué)生“提前讀寫”，培養(yǎng)學(xué)生寫話正是實(shí)現(xiàn)這一要求行之有效的訓(xùn)練途徑。通過(guò)我的訓(xùn)練，我覺得學(xué)生在語(yǔ)文方面確實(shí)有所提高，有很大收益，所以我認(rèn)為。從一年級(jí)開始培養(yǎng)寫話訓(xùn)練百利而無(wú)一弊，只要堅(jiān)持，就會(huì)有豐厚的成果。

一年級(jí)寫話教學(xué)反思 篇3

大家好！我今天做的這節(jié)課是一年級(jí)《看圖寫話》的期末復(fù)習(xí)。

看圖寫話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和思維習(xí)慣的重要憑借之一，為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，并且和中年級(jí)的語(yǔ)文寫作相銜接，從低年級(jí)就要逐步開展一定的寫話訓(xùn)練。。

因?yàn)檫@是一堂復(fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)掌握了“誰(shuí) 干什么”的句式，這也是我們期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的已知，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：

1 以連一連的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“誰(shuí) 干什么”的句式。

2 以填一填的形式，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示把句子寫具體，層層遞進(jìn)，提高難度，讓有能力的學(xué)生嘗試用“什么時(shí)間 誰(shuí) 在什么地方 干什么”的句式把句子說(shuō)具體。一般學(xué)生掌握“誰(shuí) 干什么”的句式就達(dá)到了看圖寫話的基本要求。同時(shí)，我結(jié)合大綱的要求讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用句號(hào)和逗號(hào)。為每一位學(xué)生都創(chuàng)造了可發(fā)展的空間。

3 以寫一寫的形式，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上去寫，然后去檢查，教給他們看圖寫話的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生逐步養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。由于這是復(fù)習(xí)課，每個(gè)環(huán)節(jié)我都讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，在教師的指導(dǎo)下，復(fù)習(xí)鞏固看圖寫話的方法。最后由學(xué)生自己小結(jié)的基礎(chǔ)上，本著學(xué)有所得，學(xué)為所用的原則，幫助學(xué)生編了一個(gè)小兒歌，讓學(xué)生在寫作中正確、巧妙的運(yùn)用。

通過(guò)這次的做研究課，我的教學(xué)理念有了的轉(zhuǎn)變，課堂實(shí)踐能力得到了提高。下面我就結(jié)合剛才這節(jié)課，談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。

我先談?wù)勎腋杏X幾處成功的地方：

1 進(jìn)入填一填的練習(xí)后，我利用提示語(yǔ)的方式讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，通過(guò)比較第一二句話，讓學(xué)生知道用上“在什么地方”使句子更加具體了。再通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)，由學(xué)生說(shuō)出，句子的開頭還可以加上“什么時(shí)間”就更加的具體了。因?yàn)閷W(xué)生掌握的時(shí)間只是局限在“早上”，“中午”等等，我給出了在“語(yǔ)文課上”，又引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)。其中一個(gè)學(xué)生回答了“數(shù)學(xué)課上”，我及時(shí)通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生注意到圖上小朋友看的是一本語(yǔ)文書，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固要“仔細(xì)觀察”的概念，同時(shí)讓學(xué)生明確想象要合理。

2最后，在觀察、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去試著寫出一句話。我就“仔細(xì)觀察”這個(gè)要點(diǎn)給出了一句話：早上，明明和小文在院子里下象棋。讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，圖上實(shí)際是兩個(gè)小朋友在下圍棋。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力。

3本著“學(xué)有所得，學(xué)為所用”的原則，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖寫話的小兒歌，強(qiáng)化了看圖寫話的方法，也變于學(xué)生的記憶和運(yùn)用。

在這節(jié)課上，我也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：

1例如，剛才我提到的，在觀察看語(yǔ)文書這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我應(yīng)該在學(xué)生說(shuō)出“數(shù)學(xué)課上”以后，當(dāng)時(shí)就讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后讓其他學(xué)生認(rèn)真聽，由他們自己去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生要“仔細(xì)觀察”的同時(shí)，還要想象合理。

2在觀看課件的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己多處都出現(xiàn)了“那么”的口頭語(yǔ)。在今

后的教學(xué)中，應(yīng)該刻意的去發(fā)現(xiàn)，改正，使得自己的語(yǔ)言更加的簡(jiǎn)潔、精練。

3評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該在充分給予肯定的基礎(chǔ)上，對(duì)其他學(xué)生提出更高的要求。我評(píng)價(jià)僅僅是“你真棒”，“你回答的真好”等，沒(méi)能說(shuō)出好在什么地方，就顯得評(píng)價(jià)的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，缺乏新意。

我是第一次嘗試這樣的研究課，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，還有很多的不足之處，也希望在座的各位老師給我提出意見，幫助我進(jìn)步。最后，在這里我還要感謝給予我大力幫助的簡(jiǎn)主任和田恬老師。謝謝大家！

一年級(jí)寫話教學(xué)反思 篇4

由淺而言，看圖寫話是每次考試必不可少的題目，也是必須攻克的一關(guān)；由深而言，看圖寫話是以后寫作的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)一定要夯實(shí)。一年級(jí)的寫話要求雖不高，但對(duì)于剛剛接觸這個(gè)新知識(shí)的孩子可不是小問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題：

一、觀察不夠全面、仔細(xì)。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習(xí)慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關(guān)注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內(nèi)容：一個(gè)小女孩摘花，老爺爺過(guò)去勸她要愛護(hù)花草。就這樣簡(jiǎn)單的內(nèi)容還是出了不少問(wèn)題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩?？梢姡⒆觽儗?duì)畫面沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，沒(méi)有找對(duì)主題，再寫多好也是無(wú)用。

二、寫話沒(méi)有一定的順序。孩子們對(duì)于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒(méi)有完整的概念，盡管也練習(xí)了一些句式，但效果不是很好。這與平時(shí)的說(shuō)話有很大的`關(guān)系，看來(lái)要在說(shuō)話訓(xùn)練上多下工夫。

三、用詞不準(zhǔn)確，方言嚴(yán)重。這是農(nóng)村教學(xué)的障礙，因?yàn)楹⒆觽兘佑|的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，這就更需要教師的悉心教育。

總的說(shuō)來(lái)，“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫完整?！边@就是低年級(jí)看圖寫話的要求。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛接觸字和詞語(yǔ)，要寫出完整的語(yǔ)句，困難比較大點(diǎn)，老師應(yīng)該多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，去練習(xí)把話說(shuō)清楚就不會(huì)很難了。

一年級(jí)寫話教學(xué)反思 篇5

課題的產(chǎn)生：一周一次的衛(wèi)生掃除又來(lái)了，與往年不同的是，要求每個(gè)教室不留一處死角。人人有事干。為了分工明確，我把全班57個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生任務(wù)進(jìn)行了具體的分工。于是清洗桌面也變成了衛(wèi)生掃除的范圍。在勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)桌面清洗后變得異常干凈，原本多年留在桌面上的油泥、筆鉛等贓物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的積累，變得黑糊糊、油膩膩的，很不衛(wèi)生。清洗后，雖然桌面的油漆受到破壞，但是沒(méi)有的油泥，感到衛(wèi)生多了。但由于衛(wèi)生掃除的時(shí)間太短，每個(gè)小組只擦完了幾張桌子。面對(duì)那么多黑糊糊的桌子，我該怎么辦呢？《讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫》的課題，其目的還是學(xué)寫，我何不也讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)寫作呢？于是，一次以活動(dòng)為引子的校本教材習(xí)作《我給桌子洗個(gè)澡》誕生了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小桶、抹布、洗衣粉、鋼絲球

活動(dòng)目的：1、清潔桌面

2、體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，并寫下來(lái)。

活動(dòng)經(jīng)過(guò)：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，猜猜你手中的衛(wèi)生工具是用來(lái)干什么的？（生猜測(cè)）

二、活動(dòng)觀察：

為什么給桌子洗澡呢？（生交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸、聞等觀察方法，觀察洗澡前的桌子，明白給桌子洗澡的原因）

多么臟的桌子呀！你是桌子的小主人，如果桌子會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)什么呢？（想象說(shuō)話，練習(xí)表達(dá)）

三、活動(dòng)體驗(yàn)：

1、工具準(zhǔn)備好了嗎？

2、給桌子洗澡開始吧，但要注意勞動(dòng)中不僅要認(rèn)真干，還要學(xué)會(huì)觀察。桌子有什么變化呀？你是怎樣擦的呀？別人是怎么干的？等等，注意多觀察，多體驗(yàn)。

3、活動(dòng)結(jié)束，清潔桌面、地面的水漬。引導(dǎo)觀察，這時(shí)的桌子什么樣了？如果桌子會(huì)說(shuō)話，它現(xiàn)在會(huì)說(shuō)什么？

四、提供提綱，完成寫話。

洗澡前（桌子的樣子）洗澡中（桌子的變化、勞動(dòng)中的自己）洗澡后（桌子的樣子）自己的心情

[教學(xué)反思]

活動(dòng)是教學(xué)的有機(jī)部分，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程、感受，這便成了寫作的素材。我們語(yǔ)文教師的任務(wù)就應(yīng)該是去引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)。豐富學(xué)生的詞匯、豐富他們的生活。在今天的習(xí)作中，有許多孩子表現(xiàn)出了極大的積極性。特別是在寫作時(shí)更是變的有話寫。像彭玉棟、蔡婧璇等，不僅語(yǔ)言流暢，還寫出了自己的感受。經(jīng)過(guò)認(rèn)真批閱，有12篇習(xí)作評(píng)為佳作，字?jǐn)?shù)在100字以上。還有19篇得3星，13篇得2星。但也有部分同學(xué)寥寥幾筆，提綱式的，還需要慢慢引導(dǎo)，細(xì)細(xì)體會(huì)。

[附學(xué)生習(xí)作]

今天，老師讓我們給桌子洗澡，可是我忘記帶工具了，怎么辦呢？我只好向我同桌借。我同桌說(shuō)可以，不過(guò)我同桌還說(shuō)：等我擦完了再說(shuō)吧！可是，等她擦完了的時(shí)候，都快下課的時(shí)候，我的桌子還是黑黑的。我很著急。終于，她擦完了。我急忙擦，可是擦幾遍都沒(méi)有能擦下東西來(lái)，她的洗衣粉也用沒(méi)了。我只好借張若涵的洗衣粉。我更使勁的擦桌子。終于，工夫不負(fù)有心人，我終于擦干凈了，桌子被我擦白了。我雖然很累，可心里有說(shuō)不出的高興！

一年級(jí)的看圖寫話教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的一年級(jí)的看圖寫話教案，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

一年級(jí)的看圖寫話教案 篇1

主題一：我的家

這是我的家。它有兩層樓，一樓有客廳、餐廳和廚房，二樓有三個(gè)臥室和兩個(gè)衛(wèi)生間。我們的家很溫馨，墻上掛著我們一家人的照片，客廳里有一張大沙發(fā)，我們可以坐在上面看電視。廚房里有一個(gè)大冰箱和一個(gè)煤氣灶，媽媽在里面做飯很方便。我的房間很小，但是我很喜歡。里面有一張床、一張書桌和一個(gè)衣柜。從窗戶望出去，可以看到遠(yuǎn)處的高樓大廈和樹木。這是我最喜歡的地方，我喜歡我的家。

主題二：我的學(xué)校

這是我的學(xué)校。它很大，有很多教室和校園。我們的學(xué)校有一個(gè)操場(chǎng)，可以打籃球和踢足球。在校園里還有一些大樹和花草，空氣很清新。我們學(xué)校的老師很好，他們非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。我最喜歡的老師是我的語(yǔ)文老師，她講課生動(dòng)有趣，讓我們很容易理解課程內(nèi)容。在我的學(xué)校里，我有很多好朋友，我們一起學(xué)習(xí)、玩耍，度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。我的學(xué)校是我成長(zhǎng)的地方，我會(huì)感激它為我所做的一切。

主題三：我的假期

這是我才過(guò)的假期。我和我的家人去了一趟旅行，去了一個(gè)叫陽(yáng)朔的地方。那里的山和水非常美麗，我和我的家人在漂流中度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。我們還去了一個(gè)叫中山公園的地方，那里有很多游樂(lè)設(shè)施，我和我的弟弟在那里玩得很開心。在晚上，我們?nèi)チ艘粋€(gè)叫西街的地方，在那里吃了很多美食和特色小吃。我和我的家人在假期中度過(guò)了一段美好而難忘的時(shí)光，我相信這些回憶會(huì)一直留在我的心中。

主題四：我的夢(mèng)想

我的夢(mèng)想是成為一個(gè)科學(xué)家。我對(duì)科學(xué)非常感興趣，喜歡研究新的想法和解決問(wèn)題。我希望有一天能夠發(fā)明一些新的東西，讓人們的生活變得更加美好。為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我需要努力學(xué)習(xí)，提高自己的科學(xué)知識(shí)和技能。我知道在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要有足夠的信心和毅力，就能夠克服它們。我的夢(mèng)想是一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，但我相信只要我不斷前進(jìn)，它遲早會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

一年級(jí)的看圖寫話教案 篇2

一、春游

今天，一年級(jí)的小朋友們參加了學(xué)校的春游活動(dòng)。大家早早地來(lái)到了學(xué)校門口，按班級(jí)站好隊(duì)，等待著老師的指示。

開始了，我們乘坐大巴車來(lái)到了野生動(dòng)物園。一進(jìn)門，就看到了許多可愛的小動(dòng)物，有長(zhǎng)頸鹿，有孔雀，還有猴子。小朋友們的歡聲笑語(yǔ)不斷傳來(lái)，好像充滿了整個(gè)動(dòng)物園。

下一站，我們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，大家玩得非常高興。有的小朋友選擇了旋轉(zhuǎn)木馬，有的選擇了自行車，還有些小朋友在蕩秋千上不停地蕩來(lái)蕩去。

最后，我們來(lái)到了野餐區(qū)，享受美味的午餐。大家拿出了自己帶來(lái)的食物，同時(shí)還分享了自己的零食給別人。午餐后，小朋友們一起玩猜謎游戲和折紙飛機(jī)比賽，非常有趣。

整個(gè)春游活動(dòng)結(jié)束后，我們乘坐大巴車返回學(xué)校，雖然有些累了，但是大家都度過(guò)了一個(gè)非常愉快的春游日子。

二、做好學(xué)生

一年級(jí)的小朋友們，今天學(xué)校組織了一次關(guān)于做好學(xué)生的主題活動(dòng)，讓大家都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和方法。

首先，老師向大家介紹了學(xué)習(xí)的七個(gè)要素：細(xì)心、耐心、專心、確定目標(biāo)、反復(fù)練習(xí)、理解思維、培養(yǎng)興趣。老師通過(guò)講故事和案例，讓小朋友們更加深刻地理解這些要素的重要性。

接著，小朋友們參加了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如做數(shù)學(xué)題、閱讀故事、練習(xí)寫字、播放知識(shí)競(jìng)賽等等。在這些活動(dòng)中，小朋友們都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，很好地掌握了相關(guān)知識(shí)和技能。

最后，老師和學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，希望同學(xué)們能夠像做好學(xué)生的七個(gè)要素一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)。同時(shí)，老師也表?yè)P(yáng)了大家的表現(xiàn)，并為他們頒發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)狀。

通過(guò)這次活動(dòng)的開展，小朋友們不僅認(rèn)識(shí)到了做好學(xué)生的重要性，還學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓他們更加有信心和毅力地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

三、我的假期

這個(gè)暑假，我去了千島群島度假。那里的風(fēng)景非常美麗，有清澈的海水、細(xì)膩的沙灘、茂密的植被，還有許多好玩的水上運(yùn)動(dòng)。

我和家人一起參加了許多有趣的活動(dòng)。我們一起搭乘游艇，在海中暢游，欣賞到了許多美麗的海底景象。我們還嘗試了一些具有挑戰(zhàn)性的水上運(yùn)動(dòng)，如滑水、潛水、風(fēng)帆等等。

千島群島的景色非常美麗，每一天都充滿了驚喜和欣喜。我還有機(jī)會(huì)與當(dāng)?shù)氐男∨笥岩黄鹜嫠＃麄兏曳窒砹撕芏嗨麄兊耐婢吆陀螒?，讓我覺得更加充實(shí)和開心。

回家后，我很開心地分享了我的假期經(jīng)歷給我的同學(xué)和老師。我覺得，這次旅行非常有意義，讓我更加了解了世界的多樣性和美麗，也讓我更加熱愛生活和學(xué)習(xí)。

四、家鄉(xiāng)的變化

我家鄉(xiāng)在過(guò)去幾年間發(fā)生了很大的變化。隨著城市化進(jìn)程的加強(qiáng)，家鄉(xiāng)變得越來(lái)越現(xiàn)代和便利了。

家鄉(xiāng)的市場(chǎng)現(xiàn)在變得非常熱鬧，有許多新興的商店和餐廳，同時(shí)也吸引了更多的游客和商人前來(lái)參觀和交流。

家鄉(xiāng)還建設(shè)了新的公園和文化街區(qū)，提供更多的休閑和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。我們家附近也建成了新的小學(xué)和中學(xué)，使我們有了一個(gè)更加好的教育環(huán)境。

隨著家鄉(xiāng)的變化，我也更加熱愛它，覺得這是一個(gè)富有活力和未來(lái)的地方。我希望，家鄉(xiāng)能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，為我們提供更好的生活和學(xué)習(xí)條件。

一年級(jí)的看圖寫話教案 篇3

1. 主題：我的家

看圖描述：圖中有一棟房子，左邊有一棵大樹，右邊是一片綠草地。房子門口有一只小狗，窗戶里透出一點(diǎn)燈光。

這是我的家，我和爸爸媽媽住在這里。我們的房子雖然不大，但非常溫馨。每天早晨，我都會(huì)被陽(yáng)光和小狗的叫聲喚醒，媽媽會(huì)用香氣四溢的早餐來(lái)迎接我。

我的家外面有一棵大樹，春天里開滿了粉紅色的花朵。我常常爬上大樹看遠(yuǎn)方，欣賞美麗的風(fēng)景。房子旁邊是一片綠草地，我和小伙伴們經(jīng)常在這里玩耍。有時(shí)還會(huì)捉一些小蟲子，感覺特別有趣。

每當(dāng)夜幕降臨，我們一家人就會(huì)坐在客廳里看電視。透過(guò)窗戶，可以看到星空閃爍的美景。這是我最喜歡的時(shí)候，感覺家人的陪伴特別溫暖，幸福感油然而生。

2. 主題：我的小學(xué)校園

看圖描述：圖中是一座校園，遠(yuǎn)處有一排整齊的教學(xué)樓，樓前有大片的草坪和一個(gè)操場(chǎng)。校園中央是一座高大的鐘樓，鐘聲時(shí)常會(huì)吸引孩子們前來(lái)參觀。

這是我的小學(xué)校園，我在這里度過(guò)了開心的學(xué)習(xí)時(shí)光。每天早晨，我都會(huì)和同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)上參加晨練。在陽(yáng)光明媚的日子里，我們會(huì)在草坪上跳繩、玩球。

學(xué)校里的教學(xué)樓很漂亮，墻上貼著我喜歡的繪本故事和彩色的動(dòng)物圖畫。在教室里，老師會(huì)耐心地教我們知識(shí)，同學(xué)們也會(huì)開開心心地學(xué)習(xí)。我最喜歡的科目是語(yǔ)文，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師帶我們?nèi)⒂^過(guò)很多歷史文化名勝，讓我更加熱愛中國(guó)文化。

學(xué)校里的鐘樓是我的最愛，高高的塔樓上有一個(gè)大大的鐘，每到整點(diǎn)，鐘聲會(huì)響起，讓我們知道該到哪個(gè)課程了。有時(shí)候，我和同學(xué)們會(huì)在鐘樓前合影，留下美好的瞬間。

3. 主題：我的夢(mèng)想

看圖描述：圖中是一片廣闊的天空，天空中有一朵白云，云上飄著一個(gè)小男孩，小男孩手里拿著一支畫筆，好像在畫畫。

我的夢(mèng)想是幻想出一種真正的美。我喜歡畫畫，喜歡將自己的思想用顏色表達(dá)出來(lái)。有時(shí)我會(huì)想象自己可以飛到天上，看看那里的云彩是什么顏色。我可以在云上畫畫，畫一束色彩斑斕的彩虹，把美好的愿望傳遞給每一個(gè)人。

我希望有一天我的畫能夠傳遞愛和善意，能夠讓人們感受到生命的美好。我希望我的夢(mèng)想不只是夢(mèng)想，而是一種實(shí)現(xiàn)。我會(huì)堅(jiān)定地走下去，繼續(xù)創(chuàng)造，繼續(xù)探索，將自己的夢(mèng)想一步步實(shí)現(xiàn)。

一年級(jí)的看圖寫話教案 篇4

主題一：我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在山的邊緣，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，有著綠色的竹林和清澈的溪水。我最喜歡假日去爬山，站在山頂俯瞰我的家鄉(xiāng)，美景讓人心曠神怡。我家鄉(xiāng)的人們也很友好，他們熱情好客，善良而樸實(shí)。每年春節(jié)，我們村里都會(huì)舉辦熱鬧的廟會(huì)，大家一起唱歌跳舞，品嘗美食，共度歡樂(lè)的時(shí)光。

主題二：我的夢(mèng)想

我有一個(gè)美好的夢(mèng)想，那就是成為一名科學(xué)家。我想要研究出能夠治愈疾病，并提出環(huán)保方案的科技發(fā)明。通過(guò)自己的努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。為此，我將倍加努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極參加科學(xué)活動(dòng)，向優(yōu)秀的科學(xué)家學(xué)習(xí)和探討，不斷地提升自己的能力。我相信，只要有夢(mèng)想，就要勇敢追求，才能成就大事業(yè)！

主題三：我的假期

假期是一個(gè)放松心情，享受生活的時(shí)光。我通常會(huì)在假期里聽音樂(lè)、看書、畫畫，或者去旅游。有時(shí)候也會(huì)和朋友一起玩游戲、打球、做手工。暑假里，我還去了一趟海南，那里風(fēng)景美麗，氣溫適宜，海鮮更是美味，讓我度過(guò)了一個(gè)愉快而難忘的假期。

主題四：我和小動(dòng)物

我喜歡小動(dòng)物，家里養(yǎng)了一只可愛的小貓咪。每天下午放學(xué)回家，小貓咪總是蹭著我，乖巧的讓我喂食、逗它玩、撫摸它的毛發(fā)。有時(shí)候我也會(huì)去公園喂鴿子，它們和我玩得很開心，不時(shí)地飛到我的肩膀上，親密地和我交流。小動(dòng)物是那么的可愛，讓人產(chǎn)生親近和喜愛之情。

主題五：我的好朋友

我有一個(gè)好朋友，她的名字叫小麗。小麗是個(gè)勤奮、聰明、樂(lè)觀的女孩。在學(xué)習(xí)上，她總是能夠取得很好的成績(jī)，并且經(jīng)常分擔(dān)我的煩惱，開導(dǎo)我的困惑。我們經(jīng)常一起逛商場(chǎng)、看電影、吃美食，講心事、增加彼此的了解和默契。小麗是我的好朋友，她是我人生中最重要的人之一。

主題六：我的愿望

我的愿望是能夠成為一名寵物醫(yī)生。我想通過(guò)我的努力，可以救治更多的小動(dòng)物，讓它們健康幸福地生活。為了實(shí)現(xiàn)我的愿望，我會(huì)努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和動(dòng)物知識(shí)，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，接受良好的培訓(xùn)。雖然實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望可能比較困難，但我相信只要有一個(gè)堅(jiān)定的信念，付出努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。

一年級(jí)的看圖寫話教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象力，提高他們的寫作能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)彼此之間的合作與溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 南瓜圖片

2. 兔子圖片

3. 手繪板

4. 蛇形字帖

5. 彩色鉛筆

教學(xué)步驟

引入（5分鐘）

1. 上課前，教師將一張描繪了兔子和南瓜的圖片張貼在黑板上

。

2. 教師與學(xué)生一起觀察圖片，問(wèn)學(xué)生們：“你們覺得這張圖片在說(shuō)什么故事？”

3. 學(xué)生們回答后，教師鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)要展示。

呈現(xiàn)（15分鐘）

1. 教師告訴學(xué)生們，今天要講的故事是關(guān)于小兔子運(yùn)南瓜的故事。

2. 教師展示一張更加詳細(xì)的圖片，呈現(xiàn)小兔子運(yùn)南瓜的場(chǎng)景。

3. 教師要求學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片，并充分想象兔子是如何運(yùn)南瓜的。

4. 教師鼓勵(lì)學(xué)生們討論和分享自己的觀察和想象。

5. 教師將學(xué)生們的觀察和想象記錄在手繪板上，以幫助學(xué)生們整理思路。

實(shí)踐（20分鐘）

1. 教師組織學(xué)生分成小組，每組4-5人。

2. 每個(gè)小組提供一張手繪版和彩色鉛筆。

3. 每個(gè)小組中的學(xué)生合作，根據(jù)手繪板上的記錄和自己的想象，編寫一段關(guān)于小兔子運(yùn)南瓜的故事。

4. 教師在小組活動(dòng)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們相互合作與溝通。

分享與評(píng)價(jià)（15分鐘）

1. 教師安排每個(gè)小組派一名代表分享他們編寫的故事。

2. 學(xué)生代表可以在手繪板上進(jìn)行描繪，或者將故事口頭講述給全班同學(xué)聽。

3. 全班同學(xué)可以對(duì)每個(gè)小組的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建議和改進(jìn)建議。

4. 教師鼓勵(lì)學(xué)生們互相表?yè)P(yáng)和分享自己對(duì)他人作品的贊賞。

鞏固（10分鐘）

1. 教師提供蛇形字帖，要求學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的小組的故事，選擇其中一段進(jìn)行抄寫。

2. 學(xué)生們認(rèn)真地抄寫故事，并在字帖下方用自己的話復(fù)述所抄寫的故事。

3. 教師檢查學(xué)生們的抄寫情況，并對(duì)書寫規(guī)范給予指導(dǎo)和反饋。

結(jié)語(yǔ)（5分鐘）

教師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多想象，并勇敢表達(dá)自己的想法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互傾聽、協(xié)商和合作。最后，教師與學(xué)生們共同祝賀他們完成了一次優(yōu)秀的小組合作。

一年級(jí)的看圖寫話教案 篇6

一、主題：我的學(xué)校

我愛我的學(xué)校，它坐落在城市的中心地帶。學(xué)校外圍栽滿了鮮花和翠綠的草坪，榕樹和楠木樹的樹蔭讓人感覺清新涼爽。學(xué)校的大門開合不斷，上下學(xué)的小朋友和家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕，制造著快樂(lè)和生動(dòng)的場(chǎng)景。

學(xué)校里，除了大操場(chǎng)和籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)設(shè)施之外，還有美術(shù)、音樂(lè)、書法和電腦等多功能教室。我的老師們很友善，總是和我們親切交流，幫助我們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。學(xué)習(xí)中，我們還可以和同學(xué)們互動(dòng)，交流思想，讓我們的學(xué)習(xí)更加充實(shí)多彩。

在這所學(xué)校里，有一張巨大的世界地圖，我們可以在上面找到我們所在的國(guó)家和城市。還有一張中華人民共和國(guó)地圖和一張省市地圖，有時(shí)我們會(huì)在地圖上畫上我們想去旅游的路線，然后講出我們所畫的路線，這讓我們學(xué)到了很多知識(shí)。

我的學(xué)校有一座圖書館，里面有各種各樣的書，我最愛看的是《三毛流浪記》、《鬼谷子》和《小熊和小鳥》等。每周，我們的老師都帶我們?nèi)ソ栝啎?。我的學(xué)校還有一個(gè)小小的博物館，里面有一些我的老師們自己搜集的古董。在課后，我們會(huì)前去參觀，了解到更多的歷史與文化知識(shí)。

我的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，設(shè)施齊全，是一個(gè)讓人喜歡學(xué)習(xí)和快樂(lè)成長(zhǎng)的地方！

二、 主題：我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的小城市，它靠近江河，始建于唐朝，現(xiàn)有歷史悠久的古建筑、鄉(xiāng)土文化和美食等豐富多彩的文化特色。每年春秋兩季，我家鄉(xiāng)都有“江南水鄉(xiāng)”之稱，這時(shí)候的家鄉(xiāng)如水墨畫般美麗。

在家鄉(xiāng)的市中心有一個(gè)大廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有一個(gè)高大的鐘樓，鐘樓旁邊是我家鄉(xiāng)最有名的老街，有許多古意盎然的店鋪，是文化古鎮(zhèn)。

而在這不遠(yuǎn)處，有一個(gè)非常古老的園林——日月山莊，它有精美的建筑，還有可愛的動(dòng)物和各種植物。

此外，在家鄉(xiāng)還有一座美食城，這里的小吃特別多，有各種口味的餃子、糯米粑、米粉和粽子等，還有燒烤、火鍋、串串等等。

在我家鄉(xiāng)的夜晚，還可以去看看煙花和燈籠，夜幕下的小鎮(zhèn)更是美不勝收。當(dāng)我看著這一切，感受到那份色彩、歷史和氣息，我不禁感到地道情深，無(wú)比自豪。

三、 主題：我和動(dòng)物

我和動(dòng)物是十分親近的，無(wú)論是自由野生還是飼養(yǎng)家養(yǎng)，每一種動(dòng)物都有著不同的生活習(xí)性、特別的個(gè)性和可愛的模樣。我最喜歡的動(dòng)物就是狗狗，它們的聰穎、陪伴、忠誠(chéng)和熱情讓我每一次見到它們都會(huì)快樂(lè)極了。

在我家里，有一只黃色小狗。每當(dāng)它在我面前甩著尾巴，用語(yǔ)言無(wú)法比擬的眼神望著我時(shí)，我就感覺到這一切是多么的美好。它總是讓我感受到它對(duì)我的愛，我也會(huì)無(wú)條件地愛著它。

在我們的學(xué)校，我還養(yǎng)了一只小龜。它非常靦腆，總是喜歡躲在殼里；但只要我一靠近它，它就會(huì)擺出一些可愛的姿勢(shì)。它的行動(dòng)讓我不由自主地想到了“快樂(lè)大本營(yíng)”中常露面的“小豬佩奇”。

除了狗狗和龜龜，我還十分喜歡在動(dòng)物園里看到猴子、老虎、長(zhǎng)頸鹿、大熊貓等等各種動(dòng)物。與它們轉(zhuǎn)眼即逝的瞬間相處，我無(wú)法不感受到它們的獨(dú)特氣質(zhì)和深厚的生命力，這讓我非常感慨。

我和各種各樣的動(dòng)物之間的那份喜愛和情感，讓我對(duì)它們的認(rèn)知更加深刻，也讓我更加熱愛這個(gè)多彩的世界。

一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練方法

一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練方法

看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，

1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說(shuō)明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。

2、地點(diǎn)和人物的觀察。地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂(lè)的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮。

3、事情的觀察分析。圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀察畫面的能力。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。

二、常見的句式練習(xí)1練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么

“四素句”，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么

“五素句”。——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2練寫10種句式

即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說(shuō)……”例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我看見他把地上的紙撿了起來(lái)。

（5）我是小學(xué)生。

（6）老師把作業(yè)改完了。

（7）艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。

（8）今天聽寫我全對(duì)，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要得第一呀！

（10）老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！”

要點(diǎn)：

[1]、注意格式。第一排空兩格再開始寫話。后面的就要頂滿格寫。標(biāo)點(diǎn)占一個(gè)格子，句末標(biāo)點(diǎn)不能打在每一排的第一個(gè)格子，可以打在最后一格右下方或后面。

[2]、標(biāo)點(diǎn)的基本打法。寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)（，）；寫完了“在什么地方”要打逗號(hào)；寫完了“誰(shuí)干什么”要打句號(hào)（。）。如果有的孩子要寫圖中人物說(shuō)話，那么，說(shuō)出的話前面要打冒號(hào)（：），說(shuō)的話要用引號(hào)（“”）引起來(lái)，表示這里面是說(shuō)的話。

[3]、寫話的內(nèi)容注意。一年級(jí)才開始學(xué)寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)正確就可以了。（這個(gè)大意包括寫清楚什么時(shí)間，在什么地方，誰(shuí)或誰(shuí)和誰(shuí)，在干什么。

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的一年級(jí)看圖寫話作文，希望對(duì)大家有所幫助。

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇1

“媽媽，媽媽，”是誰(shuí)在呼叫呢？原來(lái)是一群眼睛大大的黑乎乎的小蝌蚪在找媽媽。

突然，他們看見一條鯉魚，它們趕快叫：“媽媽，媽媽。”大鯉魚笑了，說(shuō)：“我不是你的媽媽，你們的媽媽是眼睛大大的，身體碧綠碧綠的，肚子圓圓的，白白的。這就是你們的媽媽。”小蝌蚪謝了大鯉魚，有看到了一個(gè)跟大鯉魚說(shuō)的差不多的大青蛙，叫道：“媽媽，媽媽。”大青蛙笑著說(shuō)：“你們重要找到我了！真棒！”小蝌蚪很謙虛，說(shuō)：“這都是大鯉魚幫的忙?！?/p>

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇2

一天，小紅和小明去公園里玩。

突然，雷聲大作，不一會(huì)兒，“嘩啦啦”下起了傾盆大雨，他們趕緊拿起自己的傘向家走去。

一路上他們有說(shuō)有笑，商量著下周末的安排，走著走著，他們聽見樹上有小鳥的叫聲，抬頭一看，小鳥媽媽抱著它的孩子們?cè)谟曛猩l(fā)抖。“真可憐！小鳥再這樣繼續(xù)被雨淋下去一定會(huì)生病的，我們得想辦法幫助它們?！毙〖t說(shuō)，這時(shí)小明靈機(jī)一動(dòng)，趕緊把他的雨傘掛在樹上，為小鳥們擋雨，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！”小紅和小明開心地笑了，揮手向小鳥道別！

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、能獨(dú)立看懂圖意。

2、正確掌握看圖說(shuō)話寫話的技巧。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)寫句子的形式書面表達(dá)圖意。

教學(xué)重難點(diǎn):

讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用寫句子的形式書面表達(dá)圖意。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入:

1、同學(xué)們，今天我們進(jìn)行看圖說(shuō)話寫話的練習(xí)?？磮D說(shuō)話寫話就是給你一幅圖，根據(jù)自己的觀察和想象，用一段通順的話說(shuō)出來(lái)，寫出來(lái)。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)可不容易呢，今天就讓老師牽著你們的小手，一起走進(jìn)寫作的殿堂。

2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭)，你知道老師指的都是哪嗎?

要想學(xué)好學(xué)習(xí)說(shuō)話、寫話，這些器官缺一不可，我們要用眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，用耳朵認(rèn)認(rèn)真真的聽，用大腦積極的去思考，用嘴巴完整的說(shuō)出來(lái)。你能做到嗎?板書:看――聽――想――說(shuō)。

二、講授新課:

(一)(出示課件:堆雪人)

1、用眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，你看到了什么?(雪地)

2、現(xiàn)在你有看見了什么?(兩個(gè)小男孩)

3、根據(jù)圖，你能說(shuō)出一段完整的句子嗎?

4、讓我們一起來(lái)完成一道填空題。

5、通過(guò)這道填空題，我們可以總結(jié)出看圖寫話的第一個(gè)公式。

那就是:時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+做什么

(二)(出示課件:小白兔)

1、讓我們?cè)賮?lái)看一幅圖，睜大你的眼睛仔仔細(xì)細(xì)的觀察，你看到了什么?

2、你能說(shuō)出一段完整的話表示出圖意嗎?

3、根據(jù)提示，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、由這幅圖，我們又可以總結(jié)出看圖寫話的第二個(gè)公式，那就是:物/景+怎么樣(外形、給人的感覺)。

小結(jié):只要牢記這兩個(gè)公式，所有的看圖寫話都能迎刃而解了。

(三)1、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下剛剛練習(xí)的兩句話。

①先來(lái)看第一句:冬天，下雪了。兩個(gè)小男孩在操場(chǎng)上堆雪人。

②你認(rèn)為這句話怎么樣?你能說(shuō)得比它還完整嗎?你有什么好的方法。

小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得太準(zhǔn)確了，如果用優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子來(lái)對(duì)它加以修飾，句子就會(huì)變得更加生動(dòng)，耐人尋味。

③老師準(zhǔn)備了幾個(gè)好詞，你能試著把他們運(yùn)用在自己的句子中嗎?

④同學(xué)們說(shuō)得真是不錯(cuò)，看來(lái)在平時(shí)的`學(xué)習(xí)生活中積累了不少詞語(yǔ)，下面來(lái)看看老師寫的句子吧。

⑤你覺得與第一句話相比，有什么感受呢?

2、讓我們用同樣的方法，來(lái)為第二句話增添新鮮的血液。

(四)真棒，大家都做到了認(rèn)真的看，專心的聽，仔細(xì)的想，完整的說(shuō)，老師相信給你一副更復(fù)雜的圖片，你也能說(shuō)的更好。只可惜光說(shuō)不練假把式，不知道落在筆上怎么樣，能不能像說(shuō)得一樣出色呢?

1、(出示課件:小貓釣魚。)快來(lái)看，畫面中是誰(shuí)呀?它在做什么呢?

現(xiàn)在就來(lái)讓我們以“小貓釣魚”為題，充分調(diào)動(dòng)你的聯(lián)想細(xì)胞，寫一段完整的句子吧。

2、讀一讀寫作提示。

3、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

提出寫作要求:

①注意格式準(zhǔn)確。

②寫句子的時(shí)候，遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

③隨時(shí)提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。

④寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子，看看有沒(méi)有丟字、錯(cuò)字，句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫得對(duì)不對(duì)。

4、反饋。誰(shuí)愿意把你寫的句子展示給大家?

三、總結(jié)全課。

同學(xué)們，只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家。加油吧!

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇4

一天，小白兔一蹦一跳地來(lái)到花園里玩，花園里有五顏六色的鮮花，有綠油油的小草，美麗極了！

正當(dāng)它玩得興高采烈的時(shí)候，天空忽然下起了大雨，小白兔急忙抱著頭四處找地方躲，可是雨越下越大，小白兔心里很著急，心想：我沒(méi)帶雨傘，怎么辦呀?這時(shí)，小白兔眼前一亮，它看見大樹底下有好幾朵大蘑菇，就高興地跑了過(guò)去，摘了一個(gè)最大的蘑菇當(dāng)雨傘，飛快地跑回家。

小白兔跑到家門口，大聲喊：“媽媽，快開門呀！”兔媽媽趕緊把門打開說(shuō)：“咦，小白兔你衣服怎么沒(méi)有濕啊，外面不是還下著大雨嗎?”這時(shí)，小白兔拿著蘑菇傘，得意洋洋地說(shuō)：“我找了一個(gè)大磨菇當(dāng)雨傘遮回家的。”媽媽笑著對(duì)小白兔說(shuō)：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子！”

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇5

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，三個(gè)小朋友來(lái)到了公園里種樹。

他們種呀種呀，一共種了好多樹。小明扶住樹干，不讓樹倒下，平平用鏟子把小樹蓋上泥土，妞妞去河邊打水，她要給小樹澆水。小鳥看見了，飛了過(guò)來(lái)，好像是在表?yè)P(yáng)小朋友們。在大樹的旁邊，有兩只小白兔正在津津有味地吃著小草呢！兩只小鴿子在那邊好奇地打量著小朋友們種樹。小朋友們好像知道了小動(dòng)物的心思，他們也快樂(lè)起來(lái)，更起勁地種起樹來(lái)，多么美麗的春天啊！

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇6

今天是一個(gè)風(fēng)和日麗、天高云淡的好日子。我們開學(xué)了。

早上，我們?cè)诓賵?chǎng)上舉行了開學(xué)典禮。老師們做了宣誓，同學(xué)們也做了宣誓。一年級(jí)的小同學(xué)們放飛了自己的愿望。其中，讓我最感動(dòng)的是爸爸給我寫了一封信。爸爸告訴我要努力好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師的話。我一定會(huì)努力做到的。

今天真是有意義的一天。

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇7

一、教材內(nèi)容：

Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

小 花 狗 幫 助 誰(shuí) 過(guò) 橋？

tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

它 怎 樣 幫 助 別 人 過(guò) 橋？

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達(dá)清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點(diǎn)]

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

3、通過(guò)寫話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰(shuí)嗎？不過(guò)，它有個(gè)條件，你們要見它，就要經(jīng)過(guò)一座橋，這座橋是用詞語(yǔ)卡片搭成的，你只要把這些詞語(yǔ)卡片朗讀出來(lái)就能過(guò)橋了，你們有信心過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀：

2、出示詞語(yǔ)：（課件）

小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對(duì)岸 幫助過(guò)橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

3、出示小花狗圖。

你們看，這個(gè)好孩子來(lái)了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（二）、看圖說(shuō)話。

1、出示小花狗抱小雞過(guò)河圖。(課件)

問(wèn)：“你從圖上看到了什么？有誰(shuí)??？”

指導(dǎo)看圖并說(shuō)說(shuō)有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

“小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？”

“它是怎樣幫助小雞過(guò)橋的？”（抱著小雞過(guò)橋）

請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀？生做動(dòng)作。

指名或舉手回答問(wèn)題：。

老師這里有一句話，但是還沒(méi)完整，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補(bǔ)充完整！可以先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)好了嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)出來(lái)。

出示補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。（小雞弟弟抱）

2、出示小花狗扶老山羊過(guò)河圖。問(wèn)：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過(guò)橋的？”

指名回答。

補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。

學(xué)生在說(shuō)小花狗幫助山羊爺爺過(guò)橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行）

[鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)自己想說(shuō)的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物??？誰(shuí)最聰明，能夠把上面兩個(gè)句子的意思，用一段話說(shuō)出來(lái)啊。

張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋，它先把小雞弟弟抱過(guò)橋，再把山羊爺爺扶過(guò)橋。）

3、結(jié)合圖意，適度想象。

孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋后，他們可能會(huì)說(shuō)些什么？

讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。

（進(jìn)行情感教育，別人有困難，要樂(lè)于幫助他人。）

（三）演一演。

（過(guò)渡語(yǔ)：剛才，同學(xué)們都說(shuō)得很好，那同學(xué)們能不能把你們剛才說(shuō)的表演給大家看呢！看那個(gè)小朋友演得最好。）

1、選角色：

表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的.嗎？他們?cè)鯓诱f(shuō)的，請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。

3、游戲：學(xué)生上臺(tái)表演，下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說(shuō)出句子。

4、游戲小結(jié)，誰(shuí)表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說(shuō)謝謝了。

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。

能力目標(biāo):

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書：早晨)

那么， 我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)

二、整體感知

1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間?(板書：時(shí)間)

在什么地方?(板書：地點(diǎn))

有哪些人?(板書：人物)

他們都在干什么?(板書：活動(dòng))

2、 請(qǐng)孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫好之后并想想怎樣把它說(shuō)清楚。

3、展示部分孩子的畫，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、孩子們真能干，用一兩句話就把圖畫的內(nèi)容說(shuō)清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫說(shuō)的像小詩(shī)一樣美妙，大家樂(lè)意嗎?

三、 細(xì)觀圖畫

1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽(yáng))

說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)?

(出示句子：早晨，――的太陽(yáng)從――。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))

2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)

3、從哪里看出公園很美?

柳樹：柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

(利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫句子)

課件出示(陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛。

人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請(qǐng)你連起來(lái)把人物的'活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

四、有序、連貫。

1、 啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說(shuō)話)

2、大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢?

(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。

3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽一聽。

4、同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。

5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業(yè)。

把圖片的內(nèi)容完整的寫出來(lái)。

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇9

今天，是開學(xué)第一天，我早早地來(lái)到學(xué)校。清晨，一切都是那么美好，溫和的太陽(yáng)公公露出了燦爛的笑臉，校門前的小樹也和進(jìn)校的`同學(xué)們熱情的打著招呼。校門口，我看到了我的數(shù)學(xué)老師，她穿著整齊的職業(yè)裝，手上抱著教科書，見到我走來(lái)，臉上立刻展現(xiàn)出美麗的笑容，我趕忙向老師問(wèn)好，然后我們手牽著手一同步入了學(xué)校。

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇10

放學(xué)了，小剛歡天喜地地回家了。

小剛走在風(fēng)景優(yōu)美，仙境般的大路上。忽然，看見地上有五元錢。他想：“這小小的五元錢可以買我期盼已久的玩具，我是買玩具呢？還是交給老師、媽媽，或者交給警察叔叔呢？”這時(shí)，小剛聽見一位路人唱著：“我在馬路邊，撿到一分錢……”小剛毫不猶豫地把五元錢交給了警察叔叔。警察叔叔表?yè)P(yáng)小剛是個(gè)拾金不昧的好孩子，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

小剛高高興興地一邊哼著：“我在馬路邊，撿到一分錢……”一邊蹦蹦跳跳地回家去了。

2024感恩節(jié)一年級(jí)寫話 篇11

我背著書包去上學(xué)時(shí)，太陽(yáng)慢慢從東邊升了起來(lái)，溫暖的陽(yáng)光照在身上，清晨的空氣非常晴朗，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，空氣也變得非常清新。

清晨的街道慢慢熱鬧起來(lái)了，汽車的喇叭聲，小販的吆喝聲和交警的口哨聲，變成了一首美妙的`歌。遠(yuǎn)處的包子店排起了長(zhǎng)隊(duì)，一個(gè)個(gè)新鮮出爐的包子，看著我口水直流。

新的校園生活又開始了。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地

》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行

外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))
3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程

、背誦童謠，激發(fā)情感
1.同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的

首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？
2.

首好的童謠就是

首美妙的詩(shī)，

首好的兒歌就是

幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們

起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！
二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀
(

)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。
1.同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我?p>起來(lái)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。
2.讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
(4)誰(shuí)還能提出

的問(wèn)題？
5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬理發(fā)》。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過(guò)小刺猬嗎？
2.讀讀題目，小刺猬為什么要去理發(fā)？
3.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
(4)看誰(shuí)還能提出

的問(wèn)題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享
1.

件出示

文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？
2.小組合作交流：在小組里讀

讀或背

背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
四、布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛

逛，選

選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
教學(xué)反思
要把喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)

。低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出

的問(wèn)題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀書的幸福。

湘教版一年級(jí)下冊(cè)《5、架橋》教案

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解課文結(jié)尾句的意思。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

初讀課文，教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、聽寫生字：橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋、沒(méi)有、方便、努力、打聽、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>

二、揭示課題，質(zhì)疑。

1、板書課題：《架橋》

2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)

3、下面帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自讀課文，整體感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊?，你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫，請(qǐng)你根據(jù)剛才課文中了解的內(nèi)容，試著解說(shuō)一下。

四、以讀代講，引出問(wèn)題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

理解詞語(yǔ)“方便”的意思。

2、引出問(wèn)題：誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)

板書：小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子：

每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模仿一下。

(3)比較句子：

a、小猴跑來(lái)跑去，說(shuō)他的造橋計(jì)劃。

b、每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說(shuō)的。)

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒(méi)有多說(shuō)，努力地做著架準(zhǔn)備?！芭Α闭f(shuō)明什么?)

6、議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?

7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

8、噢，原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表?yè)P(yáng)他的呢?

9、聽到了大家的夸獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢?

10、出示句子：

小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上?/p>

(1)指句讀。

(2)思考：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?

五、拓展延伸。

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

2、如果你是小猴，今后該怎么做?

六、齊讀課文。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心，甚至能夠倒背如流。然而對(duì)于物質(zhì)生活豐富的現(xiàn)代孩子，如何感受到勞動(dòng)者的艱辛，如何從心底和作者共鳴，這是教者特別需要考慮的，并且要在行為上進(jìn)行指導(dǎo)，真正懂得尊重人，尊重人們的勞動(dòng)。

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動(dòng)辛苦糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，愛惜糧食。

3.練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容。

4.能正確、流利地朗讀并能背誦全詩(shī)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解詩(shī)意及作者的感情。

2.學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦全詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)中每個(gè)字的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

一幅彩色掛圖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是“鋤禾”。很多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩(shī)了，那么這首詩(shī)是什么意思呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

板書：《鋤禾》

二、指名朗讀課文。同學(xué)們認(rèn)真看書，然后在書上劃出生字來(lái)，指名讀生字。

三、講讀課文：

（一）板書：鋤禾日當(dāng)午，

汗滴禾下土。

1.講解字意：

鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動(dòng)，指動(dòng)作。

禾：指禾苗或莊稼。

日：太陽(yáng)。

當(dāng)：正是什么時(shí)候的意思。

午：中午。

2.請(qǐng)同學(xué)們講解上述字的意思。

3.說(shuō)說(shuō)前半句話的意思：

（參考：在炎熱的夏天，中午的時(shí)候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草松土。）

4.理解字意：

滴：滴到的意思。

5.說(shuō)說(shuō)后半句詩(shī)的意思。

（參考：汗水滴到禾苗下邊的土里。）

（二）看圖說(shuō)說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

中午，太陽(yáng)高高懸掛在空中，農(nóng)民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

（三）板書誰(shuí)知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

1.理解字意：

盤：盤子

餐：飯食

皆：都的意思

2.第2句詩(shī)的意思：

（提示：可以讓同學(xué)自己來(lái)說(shuō)。）

（參考：誰(shuí)知道碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的。）

（四）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。（指名2～3人）

（五）指名背誦全詩(shī)。

四、小結(jié)：這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？

（提示：作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，知道糧食來(lái)得不容易，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇課文借助動(dòng)物們給自己造的小亭子留紀(jì)念的故事，告訴我們，最珍貴的紀(jì)念不是刻上什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護(hù)亭子、美化亭子。其目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀(jì)念，為什么它甜甜的笑了。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀、練習(xí)分角色朗讀課文。

4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀(jì)念，為什么它甜甜的笑了。

教學(xué)用具：

課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們圍著亭子唱啊，跳啊，真高興!它們想在亭子上留個(gè)紀(jì)念，到底留下了什么樣的紀(jì)念呢?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《紀(jì)念》。(師生一起寫板書，齊讀。)

二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。

1、出示生字卡片，檢查生字掌握情況。

2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻到課本的30頁(yè)，齊讀課文錄音，一邊讀一邊用手指著書，讀到哪指到哪。

3、同桌合作：讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段?教師檢查。

4、看圖，理解課文。

(1)、看插圖1，圖上都有誰(shuí)啊?他們?cè)谧鍪裁?(指生說(shuō))這幅圖是課文第幾自然段的內(nèi)容呢?齊讀第2自然段，回答：小熊留了什么樣的紀(jì)念?其它小動(dòng)物呢?(相機(jī)板書)

如果你是小刺猬，你想留個(gè)什么樣的紀(jì)念?

(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩，他們看到了什么?(生讀句子，出示)

讀3、4自然段，回答：是誰(shuí)種的花呢?小刺猬留下了什么紀(jì)念?它為什么甜甜的笑了?

5、你覺得誰(shuí)的紀(jì)念最珍貴?為什么?(相機(jī)板書)

6、揭示本單元的學(xué)習(xí)主題：愛護(hù)。

7、演一演：請(qǐng)學(xué)生帶頭飾表演課文內(nèi)容。

三、生字測(cè)試，游戲鞏固識(shí)字。

游戲：美化環(huán)境，大家來(lái)

課堂中的小獎(jiǎng)品背后有本課的生字寶寶，請(qǐng)得到獎(jiǎng)品的同學(xué)領(lǐng)讀生字并將這個(gè)字貼在亭子旁邊。

在游戲中進(jìn)行組詞，說(shuō)話練習(xí)。

四、拓展練習(xí)。

1.我們的祖國(guó)遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。老師想帶領(lǐng)大家一起去看一看。(課件展示)

2、你想在這些地方留紀(jì)念嗎?你打算怎么做?

3.向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。

板書設(shè)計(jì)：

愛護(hù)紀(jì)念

小熊圖片

刻名字亂涂亂畫

其他動(dòng)物

小刺猬圖片種花美化環(huán)境

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)讀“咕咚”兩個(gè)字，復(fù)習(xí)帶口字旁表示聲音的詞。正確認(rèn)讀并理解“拔腿就跑,攔住,熱鬧”等詞語(yǔ),讀好兒化音“小猴兒”,“大伙兒”,并懂得“大伙兒”的意思,能讀準(zhǔn)帶“哇,啊,呀”等語(yǔ)氣詞的句子。

2、通過(guò)比較朗讀小動(dòng)物“叫”的句子，體會(huì)小動(dòng)物盲目聽信和跟從他人，有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握“借助讀物中的圖畫閱讀”這一方法。

3、通過(guò)朗讀描寫野牛的句子，發(fā)現(xiàn)正確對(duì)待事情的方法，聯(lián)系生活實(shí)際明白道理：不能光憑聽到地就盲目地跟從,而應(yīng)該做一個(gè)冷靜思考的聰明人。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較朗讀小動(dòng)物“叫”的句子，體會(huì)小動(dòng)物盲目聽信和跟從他人；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀描寫野牛的句子，發(fā)現(xiàn)正確對(duì)待事情的方法，聯(lián)系生活實(shí)際明白道理：不能光憑聽到地就盲目地跟從,而應(yīng)該做一個(gè)冷靜思考的聰明人。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物貼圖，動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲熱身，課題導(dǎo)入 。

師：小朋友們，上課之前，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲是這樣的，老師說(shuō)，你們一邊模仿聲音一邊加上動(dòng)作，看誰(shuí)模仿得最像。明白了嗎？那我們?cè)囋嚳础?/p>

師：青蛙叫起來(lái)了？ 生：呱呱呱，呱呱呱。

師：小貓叫起來(lái)了？ 生：喵喵喵，喵喵喵。

師：大雨下起來(lái)了？ 生：嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。

師：小孩哭起來(lái)了？ 生：?jiǎn)鑶鑶?，嗚嗚嗚?/p>

師：小朋友們真厲害，一學(xué)就會(huì)?，F(xiàn)在老師把這些聲音詞請(qǐng)出來(lái)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

課題質(zhì)疑導(dǎo)入。

①、聽聲音，導(dǎo)入課題，寫課題。

②、讀課題。

③質(zhì)疑。那這么奇怪的聲音到底是什么東西發(fā)出來(lái)的呢？把書翻到103頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子就多讀幾次。我們從故事中找找答案吧！

二、整體感知，讀詞讀句。

㈠、自由讀課文。

㈡、整體回顧，讀詞讀句。

1、出示插圖一?？矗适轮?，首先聽到“咕咚”聲的是-----兔子。 他被嚇了一跳后——指名認(rèn)讀詞卡:拔腿就跑.（開火車1組）

2、出示插圖二:接著被嚇壞的小動(dòng)物有—— 指名說(shuō)。 ⑴、小猴兒。⑵、還有——（出示：狐貍呀,山羊啊,小鹿哇）. 這些小動(dòng)物的后面都加了一個(gè)詞,要讀輕聲，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀,指名2-3，（指導(dǎo)：“山羊啊”的“啊”的音變的朗讀）咱們一起讀。像這樣的“啊、呀、哇”，還有“吧、嗎、呢”等等叫做語(yǔ)氣詞，注意要讀輕聲哦。 ⑶、像這樣帶有語(yǔ)氣詞的句子,還有兩個(gè),咱們也來(lái)讀一讀。 出示：大家快跑哇! 快逃命啊! （知道讀準(zhǔn)“命啊”，以及語(yǔ)氣詞讀輕聲。） ⑷、那么多小動(dòng)物合在一起用一個(gè)詞兒說(shuō)就是——兒化音:大伙兒.這也是兒化音。 大伙兒就是指——-大家，包括——小猴兒，狐貍呀，山羊啊，小鹿哇 ⑸、這么多小動(dòng)物都來(lái)了，這一下子可------熱鬧。

3、出示插圖三 就連大象也跟著跑,只有誰(shuí)跟大家的表現(xiàn)不一樣（野牛） 幸虧他把大家——認(rèn)讀:攔住。

4、出示插圖四:最后才讓小動(dòng)物明白了事情的真象。 ①、齊讀:最后兩段。 ②、這個(gè)真相是什么呢？咕咚這奇怪的聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的呢？

研讀課文，明白事理 。

哦，原來(lái)是這樣?。∧莿傞_始的時(shí)候，小動(dòng)物們都是怎么做的呢？我們一起來(lái)看看，先看看兔子吧！小朋友們自己先來(lái)讀一讀。

㈠、學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)兔子光憑耳朵聽到的聲音判斷事情的錯(cuò)誤 。

1、 學(xué)生自由讀。

2、交流反饋。你好像看見了一只怎樣的兔子？你從哪些地方讀出來(lái)的？ ⑴、拔腿就跑 ①、仔細(xì)看看圖,知道"拔腿就跑"是怎樣跑嗎？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作表演一下？（貼圖:兔子,板書:跑) ②、 怎樣讀好這一句呢？指導(dǎo)朗讀。③、兔子兔子，你為什么要拔腿就跑?。竣?、可怕極了 ①、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)這只兔子，讀一讀。②、誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的兔子，叫一叫？ ③、兔子你為什么這害怕？ （預(yù)設(shè)：妖怪、怪獸、水怪。。。。） 那兔子，現(xiàn)在有水怪在后面追你呢，你害怕地叫起來(lái)-------生讀。

㈡、學(xué)習(xí)第三,四自然段,體會(huì)其它小動(dòng)物們光憑別人的話,盲目跟從的錯(cuò)誤 。

1、 (出示插圖二)師生合作讀。 師:瞧,兔子這一叫,嚇著了一連串的小動(dòng)物,老師跟大家一起來(lái)讀讀當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧。我讀黑色部分,男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分。好嗎？

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們叫的句子和跑的句子。

3、學(xué)習(xí)跑的句子。 咱們就先讀讀寫他們"跑"的句子。我們一起來(lái)讀一讀吧！ 出示:小猴兒一聽,就跟著跑起來(lái)。 狐貍呀,山羊啊,小鹿哇,一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。 大象看見了，也跟著跑起來(lái)。

（1）、齊讀。 (2)、聽到別人的叫聲,他們是怎么做的 (貼圖并板書:小猴兒 跟;狐貍 山羊 小鹿 跟;大象 跟) 小結(jié)：像這樣人家怎么做，自己也怎么做的行為，老師送它一個(gè)詞叫“跟從”。

4、學(xué)習(xí)叫的句子。 小動(dòng)物們都是跟著跑，那他們是怎么叫的呢？我們?cè)偃デ魄啤?/p>

出示：“不好了，咕咚可怕極了！”

“不好了，不好了，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！

“快逃命啊,‘咕咚’來(lái)了！”

⑴、自由讀。

⑵、我們先來(lái)看看小猴兒和兔子的話，老師發(fā)現(xiàn)他們的話有一個(gè)地方不一樣，我請(qǐng)一個(gè)人讀兔子的話，一個(gè)人讀小猴兒的話，其他小朋友想一想，他們的話有什么不同。 指名讀。

⑶、交流反饋。"不好了!" "不好了,不好了!" 用一個(gè)“不好了”和用兩個(gè)“不好了”有什么不同嗎？聽老師讀一讀。（師范讀）說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

⑷、指導(dǎo)朗讀。

⑸、是啊,連用兩個(gè)不好了,使事情變得更可怕,更危險(xiǎn)了!男女分讀.

5、分角色朗讀，戴上頭飾。 看來(lái),這話傳到后來(lái)是越來(lái)越嚴(yán)重啊!傳到大伙兒呢？傳到大伙兒那里就變成要-------（生接說(shuō)）逃命了。⑴齊讀。 我們一起來(lái)讀讀小動(dòng)物們的話，看看是不是有越來(lái)越可怕的感覺。 ⑵練讀。 ⑶分角色讀，戴上頭飾。 現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)兔子，一個(gè)人當(dāng)小猴兒，全班小朋友當(dāng)大伙兒。第一組你來(lái)當(dāng)兔子，第二組你來(lái)當(dāng)猴子。其他小朋友仔細(xì)聽，看看有沒(méi)有讀出越來(lái)越恐怖的感覺。

（三）、學(xué)習(xí)第五自然段,體會(huì)野牛與其他動(dòng)物的不同之處 。

大家全被嚇壞了，只有一個(gè)動(dòng)物跟大家不一樣，誰(shuí)呀？ 請(qǐng)大家自由朗讀第5自然段。想想也野牛和其他動(dòng)物有什么不同。

1、自由讀，思考野牛的表現(xiàn)跟其它動(dòng)物有什么不同。

2、交流反饋： ⑴攔住 野牛為什么要攔住大伙兒呢？他攔住大伙兒干什么呢？

（2）、情境采訪。 那現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)野牛，采訪一下這群害怕的小動(dòng)物。

師（戴上頭飾）：大象，咕咚在哪里，你看見了？

生：沒(méi)看見，大伙兒都說(shuō)咕咚來(lái)了。

師：大伙兒，咕咚在哪里，你們看見了？

生（全班）：沒(méi)看見。

師：你們都沒(méi)看見，（點(diǎn)紅：看見）那為什么跟啊？小猴兒，你為什么跟啊？

生：。。。

師：原來(lái)你們都是沒(méi)有親眼看見（板畫：眼睛），就跟著別人跑，跟著別人叫，這樣的行為，送你們一個(gè)詞叫：盲目。想都不想就跟著跑，就把它叫做----盲目跟從。

師：小動(dòng)物們，那你們都跟著誰(shuí)跑??？

生：兔子。

師：那我來(lái)問(wèn)問(wèn)兔子吧！兔子啊，咕咚在哪里，你看見了？

生：是我聽見的，咕咚就在那邊的湖里。

師：原來(lái)兔子也是沒(méi)看見，而是耳朵聽見的啊。（板畫：耳朵）

（3）、導(dǎo)出寓意。 師：好，采訪結(jié)束了?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想想，野牛與動(dòng)物們最大的不同是什么？生交流。師總結(jié)：野牛跟大家最大的不同就是沒(méi)有光憑聽到的叫喊聲盲目地跟著跑，它還能用心思考（板畫：心）。

（四）、學(xué)習(xí)第六、七自然段，明白真相。

1、揭示“咕咚”的真相。

2、了解了“咕咚”的真相后，小動(dòng)物們又是怎么做的？

3、孩子們，他們?yōu)槭裁炊夹α耍?/p>

四、回顧課文，總結(jié)課堂，領(lǐng)悟道理。

1、通過(guò)課文填空回顧故事。

2、學(xué)生交流本節(jié)課收獲。

3、總結(jié)送“聰”字。

4、歌謠。

5、結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我們以后聽到或遇到任何事情時(shí)，一定要?jiǎng)幽X筋想想或看看，不要盲目地跟隨別人，祝愿大家都能成為一個(gè)聰明的人。

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)對(duì)子，連一連。

朝霞夕陽(yáng)桃李鳥語(yǔ)花香萬(wàn)紫千紅

二、我能找樣子詞語(yǔ)接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時(shí)→時(shí)間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對(duì)一對(duì)。

反義詞，一對(duì)對(duì)，字?jǐn)?shù)相等義相反。

你說(shuō)直，我說(shuō)彎，危險(xiǎn)對(duì)平安；

你說(shuō)快，我說(shuō)慢，光明對(duì)黑暗；

你說(shuō)正，我說(shuō)反，討厭對(duì)喜歡；

你說(shuō)進(jìn)，我說(shuō)退，困難對(duì)容易；

你說(shuō)多，我說(shuō)少，驕傲對(duì)虛心。

上對(duì)下大對(duì)小馬虎對(duì)仔細(xì)

近對(duì)遠(yuǎn)矮對(duì)高失敗對(duì)成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍(lán)紫亮

（3）風(fēng)雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木楊（楊樹）禾和（和平）

松（松果）香（香氣）

雨雪（下雪）讠語(yǔ)（語(yǔ)文）

雷（雷電）說(shuō)（說(shuō)話）

六、課外閱讀，回答問(wèn)題。

小樹苗，排隊(duì)走，

綠化祖國(guó)忙不休。

走到馬路站兩旁，

撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，

擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，

沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，

座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】滑梯

【課型】新授課

【課時(shí)】2課時(shí)，第1課時(shí)

【教學(xué)方法】討論法、演示法、講授法等

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)不同卡紙的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到肉眼觀察和簡(jiǎn)單儀器觀察的不同。

2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單儀器觀察物體的方法

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組討論，體會(huì)出同伴之間互動(dòng)交流的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單儀器觀察物體的方法，認(rèn)識(shí)到肉眼觀察和簡(jiǎn)單儀器觀察物體的不同

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：光滑的卡紙、粗糙的卡紙、牙膏盒、紙杯、放大鏡、剪刀、膠水、美工刀、透明膠帶以及各種做物體的材料

教師準(zhǔn)備：課件，放大鏡

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景

師：每個(gè)人都有自己喜歡的小玩偶，如果給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)給你最喜歡的玩偶準(zhǔn)備什么禮物呢？

生：…

師：同學(xué)們的想法真貼心，你們都很善于關(guān)心別人！你看，今天老師也帶來(lái)了一對(duì)玩偶，它們是丁丁和當(dāng)當(dāng)，它們想擁有一座游樂(lè)園，你們能幫助她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？

生：…

師：游樂(lè)園里面有很多游樂(lè)設(shè)施，比如滑梯、蹺蹺板、秋千等，今天我們就先做一部小滑梯吧？

生：…

2.提出任務(wù)

師：既然是滑梯，那就要能讓丁丁和當(dāng)當(dāng)順利地滑下才行，請(qǐng)大家看一看老師給大家準(zhǔn)備的滑梯的圖片，再結(jié)合自己滑滑梯的經(jīng)歷，想一想，如何建造滑梯才能保證它們能順利地滑下來(lái)呢？

生：…

師：是啊！滑梯的滑道不僅要光滑，而且還要有一定傾斜度，同時(shí)還要保證滑梯整體比較穩(wěn)固。

3.設(shè)計(jì)

師：在上一節(jié)課，老師已經(jīng)讓你們準(zhǔn)備好小組要準(zhǔn)備的材料，把兩張不同材質(zhì)的紙拿出來(lái)，給你們2分鐘先用肉眼觀察一下兩張紙質(zhì)的不同，請(qǐng)小組記錄員記錄下來(lái)。

生：…

師：老師這里有放大鏡，請(qǐng)你們用放大鏡再仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么區(qū)別？

(講述放大鏡的使用方法，3分鐘的時(shí)間)

生：…

師：看來(lái)大家都有不少發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)同伴之間用這樣的語(yǔ)言進(jìn)行交流，“我先用肉眼觀察了光滑的滑道和粗糙的滑道，發(fā)現(xiàn)光滑的滑道……，粗糙的滑道……；再用放大鏡觀察兩種滑道，發(fā)現(xiàn)光滑的滑道……，粗糙的滑道……”。

（生相互交流）

師：選擇好你需要的材料后就可以設(shè)計(jì)你的滑梯了，在設(shè)計(jì)之前可以參考奇奇的設(shè)計(jì)方案，并學(xué)著在活動(dòng)手冊(cè)上畫出自己的滑梯設(shè)計(jì)圖。

（生畫滑梯設(shè)計(jì)圖）

師：同學(xué)們都畫的很認(rèn)真，相信你的設(shè)計(jì)方案更加精彩。誰(shuí)來(lái)展示一下自己的方案，并向同學(xué)們介紹自己是如何選材的，以及為什么這樣設(shè)計(jì)？

生:…

（教師做出評(píng)價(jià)）

4.參考別的小組的做法，修改自己小組的方案。

師：好的，時(shí)間過(guò)得真快，下節(jié)課我們就著重設(shè)計(jì)一部滑梯，這節(jié)課沒(méi)有準(zhǔn)備材料的同學(xué)，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)好嗎？下課！

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本文兩首古詩(shī)都是描寫的兒童生活，《池上》想

組鏡頭，攝下

個(gè)小孩偷采白蓮的情景，從小主人公撐船進(jìn)入畫面到他離去，只留下

片浮萍，有動(dòng)作描寫，有心理刻畫。詩(shī)中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上?！缎〕亍访枥L了

個(gè)泉眼、

道細(xì)流

池樹蔭、幾片小小的荷葉、

只小小的蜻蜓。這些景、物構(gòu)成了

幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖，表現(xiàn)了大自然之間親密和諧的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)

：
1.學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句中偷不解的意思。
2、感悟詩(shī)中的意境，體會(huì)童真童趣。
教學(xué)過(guò)程：

時(shí)

、

前導(dǎo)語(yǔ)，揭示詩(shī)題。
1．小朋友們，再過(guò)不久，池塘里的荷花就會(huì)盛開。瞧！那

朵朵、

簇簇亭亭玉立、翩翩起舞的荷花，爭(zhēng)奇斗艷！還有

個(gè)個(gè)

鮮清香的蓮蓬呢，真誘人?。『扇~下，小魚、小蝦在歡快地嬉戲。小娃撐著小船在做什么呢？他如此自得、高興，究竟池塘上發(fā)生了怎樣有趣的事？讓我們

起走進(jìn)《池上》去看個(gè)究竟吧！板書：池上。誰(shuí)愿意讀題目？（池上即池塘上。）
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1．走進(jìn)作者：白居易（772846）：字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義愛國(guó)詩(shī)人。初與元稹并稱元白，同為中唐

樂(lè)府倡導(dǎo)者，后又與劉禹錫并稱劉白。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言通俗。主要作品：《賦得古原草送別》《憶江南》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《錢塘湖春行》等。
請(qǐng)小朋友們先借助拼音自己讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2．檢查自讀情況：
（1）出示全詩(shī)，生字用紅色的字
這些紅色的字你能讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)試

試？（評(píng)：后鼻音讀的真準(zhǔn)）齊讀這些生字，讀兩遍。
（2）把這些字放到詩(shī)句中，誰(shuí)想讀？
3．讀詩(shī)，不僅要讀正確流利，還要能讀出詩(shī)的節(jié)奏。這首詩(shī)該怎樣讀，怎樣停頓呢？
4．小朋友們聽老師讀。你們也想試試嗎？（

出停頓符號(hào)）給你們

點(diǎn)提示，自己先練練。
5.講解多音字：解、藏
6．結(jié)合文中的插圖想

想，池塘上究竟發(fā)生了

件什么事兒？（小娃偷采白蓮）
三、理解詩(shī)歌，體會(huì)意境。
1．詩(shī)中白居易這樣描繪：小娃撐小艇，偷采白蓮回。男生讀。
（1）孩子們，小娃真的是在偷人家的白蓮嗎？
生：絕對(duì)不是真的在偷，因?yàn)樗樕峡床怀?p>點(diǎn)緊張和害怕。
生：小娃這么小，這么天真，不會(huì)想到真去偷人家的東西。
生：說(shuō)不定是家里種的的，因?yàn)樗坏行⊥?，而且他還會(huì)撐呢！說(shuō)明他經(jīng)常跟著父母出入這

片池塘。
生：農(nóng)村有很多荷花和荷葉，小娃去摘不算偷。
師：看來(lái)這里的偷不是偷東西，而是不想讓別人知道的意思。
（2）小娃為什么要偷偷的采白蓮？
生：也許他父母舍不得給家人吃，要留著賣錢呢！可是他太想吃蓮子了，怕大人不同意。
生：主要是去練習(xí)

下自己撐船的本領(lǐng)?？墒歉改笓?dān)心他單獨(dú)撐船有危險(xiǎn)，已經(jīng)禁止他撐船了。
生：可能是想采摘

點(diǎn)送給自己的同學(xué)嘗嘗鮮的?？墒巧徟钸€沒(méi)有完全成熟，父母不給采摘。
生：他很調(diào)皮，就想去玩

下，當(dāng)然不能讓大人知道，還證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
師：小朋友能將

個(gè)偷字，讀出這么豐富的內(nèi)容，真了不起！
（3）詩(shī)人也覺得小娃不是偷，還很天真可愛呢！恰當(dāng)?shù)氖褂眯∽?，可以表達(dá)內(nèi)心的喜愛！
（4）此時(shí)，你眼中的這個(gè)小娃是個(gè)怎樣的孩子？（天真、可愛、頑皮）的孩子，帶著喜愛的心情，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。
2．小娃偷采白蓮不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？展示不解藏蹤跡，浮萍

道開。女生讀。
（1）這兩行詩(shī)，你讀明白了什么？
不解：不知道。
蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。
造句：順著敵人留下的蹤跡就

定可以找到他們的藏身之處。
浮萍：

年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生根須，花白色，也叫紫萍或水草。
造句：池塘里有很多綠色的浮萍
詩(shī)句：小娃不知道隱藏自己的行蹤，他哪里想到小船

路劃開的

道浮萍暴露了他的行蹤。
（2）小娃想到這些了嗎？（沒(méi)）他會(huì)怎么想？
生：雖然浮萍

道開，但是用不了多長(zhǎng)時(shí)間，浮萍又會(huì)馬上合起來(lái)，而且會(huì)合得天衣無(wú)縫！
生：管他呢，只要能痛痛快快地玩

回，即使被發(fā)現(xiàn)，也無(wú)所謂了，不就打

頓嘛！
師：老師聽出來(lái)了，即使行蹤暴露也絲毫不會(huì)影響他的心情。多么天真可愛的孩子！
（3）讓我們

邊想象畫面，

邊讀這兩行詩(shī)。
3．你有過(guò)類似偷的事情和樂(lè)趣嗎？
四、吟誦積累，總結(jié)升華。
1．孩子們，愿意象詩(shī)人

樣吟誦這首詩(shī)嗎？老師給你們配上音樂(lè)，先試試。誰(shuí)愿意來(lái)試試？推薦

個(gè)（展現(xiàn)詩(shī)句意境的畫面，優(yōu)美的古箏音樂(lè)）
2．你們都是小詩(shī)人了。誰(shuí)已經(jīng)記住這首詩(shī)呢？抽生背誦。
3．童年的生活是有趣的，五彩的！孩子們，珍惜你們的童年，讓它多姿多彩吧！

后練習(xí)：
1.為下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用

出。
撐船(chng　cng)　珍藏(cng　chng)
白蓮(lin　ln)浮萍(fu　f)
.2．看拼音寫詞語(yǔ)。
linhuzngj
piofchngki
3．理解下列詞語(yǔ)。

道開：___________________________________
小艇：___________________________________
蹤跡：_____________________________________
4．辨字組詞。
偷（　）艇（?。┷櫍ā。?br> 愉（?。┐ā。┳兀ā。?br> 5．選字填空。
連蓮聯(lián)
紅()()系()貫
()子()續(xù)
萍平評(píng)蘋
()常浮()()論
()果()靜
6．根據(jù)古詩(shī)寫詩(shī)意。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
____________________________________

二

時(shí)

、深入理解
師：通過(guò)上

節(jié)

的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了

文內(nèi)容，為了更深入地理解

文，老師送給大家

把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解

文。
師：讀懂

文的金鑰匙就是帶著問(wèn)題去讀

文。
1.那么這首詩(shī)的核心問(wèn)題：這首詩(shī)主要寫了

件什么事？
2.

讀：通讀全詩(shī)，想

想小娃乘坐著什么？他要去干什么？
3.二思：小娃偷偷地行動(dòng)，會(huì)不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)呢？為什么？
4.三品：這個(gè)小娃是個(gè)什么樣的孩子？
4.三品：這個(gè)小娃是個(gè)什么樣的孩子？
二、講解細(xì)品
聽范讀，邊聽邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。
1.小娃撐小艇，偷采白蓮回。
小娃撐小艇中的兩個(gè)小字，使詩(shī)句呈現(xiàn)出了充滿童真、童趣的畫面，緊緊吸引了讀者的注意力，使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)：這小艇載著小娃要到哪里去呢？下

句中的偷字解開了這

懸念。偷字用得極其傳神。因?yàn)槭切⊥?，所以偷采白蓮不僅不讓人反感，反而使人感到了小娃的調(diào)皮及其行為的可愛。
不解藏蹤跡，浮萍

道開。
偷采白蓮，卻不知道掩飾，小孩那天真幼稚、淳樸可愛的形象躍然紙上。
2.思考：后兩句和前兩句之間有什么關(guān)系？
后兩句是前兩句的結(jié)果，前兩句是后兩句的鋪墊。
師：同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)

文，品讀了

文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!
提問(wèn)學(xué)生回答金鑰匙中所提的問(wèn)題。
三、

文主旨
這首詩(shī)描繪的是

個(gè)小娃偷采白蓮回的情景，將

個(gè)調(diào)皮、天真幼稚而又淘氣可愛的孩子形象展現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情，也抒發(fā)了作者對(duì)田園生活的喜愛、向往之情。
四、

堂小結(jié)
本詩(shī)寫

個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的

片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。詩(shī)人以他特有的通俗風(fēng)格將詩(shī)中的小娃娃描寫得非常可愛、可親，整首詩(shī)如同大白話，富有韻味。

后作業(yè)：

、讀拼音寫詞語(yǔ)。
xiotnglinhuzngj
xiotufpng
二、選字組詞。
[偷愉榆]　[宗綜蹤]　[蘋評(píng)萍]
(　)快　(　)合　(　)價(jià)
(　)樹(　)旨浮(　)
(　)盜行(　)(　)果
三、在括號(hào)里填上合適的詞。
()的小孩　(　)蹤跡
()的小艇　(　)小艇
()的白蓮　(　)白蓮
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