小學(xué)寫字教案

我學(xué)寫字。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“我學(xué)寫字”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

●書肇于自然（漢蔡邕）

●無聲之音，無形之相（唐張懷謹(jǐn)）

●學(xué)書則知識學(xué)可以致遠(yuǎn)（唐張彥遠(yuǎn)）

●玄妙之意，出于物類之表；幽深之理，伏于杳冥之間；豈常情

之所能言，世智之所能測（唐張懷謹(jǐn)）

●或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結(jié)之懷。雖至貴不能抑其高，

雖妙算不能量其力（唐張懷謹(jǐn)）

●字不可重筆，話不可亂傳

●寫字如畫狗，越描越丑

●字怕練，馬怕騎

●字無百日功

●拳要打，字要練

●字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生（宋米芾）

●一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)（唐孫過庭）

●筆禿千管，墨磨萬錠（宋蘇軾）

●引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩（晉衛(wèi)恒）

●婉若銀鉤，源若驚鸞（晉索靖）

●飄若浮云，矯若驚龍（晉書）

●龍?zhí)扉T，虎臥鳳閣（南北朝蕭衍）

●云鶴游天，群鴻戲海（南北朝蕭衍）

●龍威虎振，劍拔弩張（南北朝袁昂）

●體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組（唐張懷聲）

●如清風(fēng)出袖，明月入懷（唐李嗣真）

●筆下龍蛇似有神（唐張懷謹(jǐn)）

●揮毫落筆如云煙（唐杜甫）

●時(shí)時(shí)只見龍蛇走（唐李白）

延伸閱讀

《學(xué)寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。

教材安排認(rèn)字;我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。

讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩后設(shè)計(jì)了一個問題：說一說，寫字有什么用?讓學(xué)生明白寫字的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2、認(rèn)識漢字，會寫田字格里的生字;認(rèn)識田字格;初步知道什么是筆畫、筆順。

3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動中進(jìn)行伙伴交流;掌握正確的姿勢。

拓展練習(xí)：

一、認(rèn)識“我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心”

二、找出你認(rèn)識的字：“畫畫、語文課、上課、我們、學(xué)會”

三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫，比一比誰的姿勢正確。

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、插圖、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話)。

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《寫字很有用》。[老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)營造氛圍。]

二、指導(dǎo)看圖。

1、出示插圖：有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)

2、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個字有什么一樣的地方?(每個字都有一個蟲字，它們都是昆蟲)

3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?請你猜猜。[本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個性得以張揚(yáng)，只要說的合理，就應(yīng)鼓勵。]

三、指導(dǎo)讀課文。

1、師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音)生邊聽邊思考：寫字有什么用?[通過老師范讀音樂渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí)使學(xué)生通過聽讀，初步感知課文內(nèi)容，聽記生字的讀音。]

2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?

生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

3、投影出示小詩，師帶領(lǐng)生讀。

四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識字。

1、抽出生字卡片“我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書空。

2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。

五、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么?我們就來比一比，看誰學(xué)的又多又好。

回家后把“我學(xué)寫字”這幾字進(jìn)行組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個字?“我、學(xué)、寫、字”指名讀這四個字。

二、初讀詞語。

1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀“皮、本、寫、字”。

2、誰愿意和老師一起讀?

3、指名讀，同桌互讀。

三、理解詞語。

1、出示文具：我們一起來認(rèn)識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對，用橡皮，下面我們再來認(rèn)識田格本，我們在寫字時(shí)注意字在田字格中占格。

2、我們寫字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯。

3、如何做到認(rèn)真?

生：看清老師是怎么寫的;生：寫字時(shí)不要亂畫……

4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會寫，還要寫干凈、整齊。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

找出你認(rèn)識的字：

1、我是一名小學(xué)生。

2、一年級一班五月一日三月八日

第三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事。

播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。

(圖畫配上兒童詩歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。

2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎?(生答。)

3、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字?

板書：學(xué)寫字

4、領(lǐng)讀課題。

二、認(rèn)讀詞語，滲透識字。

1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動(課件顯示：丁丁跑出來。)

2、播放課件：丁丁說話：“小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫字的工具呀!我為你們帶來了?！?課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格)師認(rèn)真領(lǐng)讀。

3、學(xué)會寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫，看丁丁多么認(rèn)真!(課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。)(課件顯示：寫字、用心、很認(rèn)真。)

4、指導(dǎo)朗讀詞語：

請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。

三、寫字實(shí)踐，掌握要領(lǐng)。

1、誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么?(學(xué)筆畫、筆順。)

師點(diǎn)撥：筆畫組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。

筆順一個字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。

2、播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?

3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。

(1)要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐?怎樣拿筆的?

(2)同桌互相模仿，看誰的姿勢最規(guī)范!

(3)出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢。

(4)誰來說一說，什么是“三個一”?邊說邊演示。

比賽：請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫，看誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好!(發(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵。)

4、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。

(1)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語?

(2)看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識它們嗎?(出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。)

(3)說說有什么好辦法記住它們的名字?

開火車認(rèn)讀。

5、拓展延伸，激發(fā)熱情。

這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎勵給全班同學(xué)一個生動感人的故事《王羲之練字》。

希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫字，爭取寫一手漂亮的字。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)寫字

筆皮本寫字用心

《丁丁學(xué)寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《丁丁學(xué)寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)理念：

采用多種形式的讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自己去獲取知識，去探究問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個生字，正確流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識字、寫字

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、解釋課題，質(zhì)疑探究

1、板書課題，學(xué)生讀題

2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）

3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？

4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況

（1）出示生字詞語，指名認(rèn)讀

（2）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀

紙、正、身是卷舌音，換、跟、身是前鼻音

（3）交流識字方法，開火車讀

4、朗讀課文

（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文

（2）指名讀，集體評議

（3）小組比賽讀

（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識字的能力）

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么？學(xué)生回答

3、師小結(jié)：

是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

（以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字詞語，指名認(rèn)讀

2、全班齊讀生字詞語

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和、和沒有關(guān)系.

4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）

二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理

1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題

2、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？

3、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？

4、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

5、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。

6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

7、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？

2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

2、教師教寫寫丟

（1）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

（2）說說這兩個字的書寫要點(diǎn)

（3）強(qiáng)調(diào)他們的筆畫順序

（4）學(xué)生練習(xí)

3、作業(yè)展示

《丁丁學(xué)寫字》教案之二

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“《丁丁學(xué)寫字》教案之二”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：

禾木旁、米字旁及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個生字，掌握8個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

梨桃柳材棍桶板休

筍竿籃子笛子算盤筷子話筒

2、集體讀

3、同位兩個互相檢查

二、自學(xué)生字

1、實(shí)物投影儀出示兩張圖片和詞語

稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果

2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系

3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）

4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字

5、點(diǎn)擊你學(xué)會的生字，說說是怎樣記住的

三、讀一讀

稻谷草料高粱年糕稀飯

1、生獨(dú)立讀一讀

2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？

3、集體交流

四、書寫生字

1、觀察生字，注意米字旁的變化

2、討論筆畫筆順，注意食最后一筆，和面橫的個數(shù)。

3、生獨(dú)立練習(xí)寫

五、學(xué)習(xí)金鑰匙

1、生自己讀一讀冬冬的話

2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）

3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）

4、集體交流

六、小結(jié)

作業(yè)：

把學(xué)過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。

板書：

休

筆

苗

課后札記：

本課在前面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大部分知識放手讓學(xué)生自學(xué)，方法學(xué)生已基本掌握，但是由于本課生字較多、較復(fù)雜，而且偏旁都相同是一些形進(jìn)字，記憶區(qū)分起來有一定難度，所以應(yīng)加大學(xué)生認(rèn)字的機(jī)會，進(jìn)行不斷強(qiáng)化。

《丁丁學(xué)寫字》教案之一

教學(xué)理念：

采用多種形式的讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自己去獲取知識，去探究問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、

認(rèn)讀8個生字，正確流利地朗讀課文

2、

理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、

啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、

識字、寫字

2、

理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、

解釋課題，質(zhì)疑探究

1、

板書課題，學(xué)生讀題

2、

從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）

3、

你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？

4、

師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、

初讀感知，認(rèn)讀生字

1、

師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、

學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、

反饋學(xué)生認(rèn)字的情況

（1）出示生字詞語，指名認(rèn)讀

（2）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀

紙、正、身是卷舌音，換、跟、身是前鼻音

（3）交流識字方法，開火車讀

4、朗讀課文

（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文

（2）指名讀，集體評議

（3）小組比賽讀

（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識字的能力）

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么？學(xué)生回答

3、師小結(jié)：

是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

（以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）

第二課時(shí)

一、

復(fù)習(xí)鞏固

1、

出示生字詞語，指名認(rèn)讀

2、

全班齊讀生字詞語

3、

復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:

出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和、和沒有關(guān)系.

4、

丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）

二、

繼續(xù)學(xué)文，明白道理

1、

學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題

2、

師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？

3、

教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？

4、

指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

5、

小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。

6、

明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

7、

師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！

三、

總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、

學(xué)習(xí)了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？

2、

總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

四、

指導(dǎo)寫字

1、

出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

2、

教師教寫寫丟

（1）

學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

（2）

說說這兩個字的書寫要點(diǎn)

（3）

強(qiáng)調(diào)他們的筆畫順序

（4）

學(xué)生練習(xí)

3、作業(yè)展示

《丁丁學(xué)寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)【第二課時(shí)】

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“《丁丁學(xué)寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)【第二課時(shí)】”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生寫好丟、身兩個字

2.理解課文內(nèi)容，知道怎樣才能把字寫好，啟迪教育學(xué)生學(xué)會：認(rèn)認(rèn)真真寫字，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.激趣導(dǎo)入：

請小朋友看圖，你還認(rèn)識這兩位小朋友嗎?他們是誰?(丁、冬)

他們在干什么呢?(丁在寫字，冬冬在一旁看丁丁)

小朋友很會看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故事

2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

a.開火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎?咱們來開火車讀-讀。

b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識啦，咱們一塊讀一度。

3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

a.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，你還記得丁丁的字寫的不好，一開始他認(rèn)為是什么原因嗎?指生

b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓(xùn)練生說完整)師相機(jī)板書：

c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好

結(jié)果還是沒寫好筆不好

座位不好

最后丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)

過渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢?。他寫不好的原因?/p>

二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理

1.請小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么?

2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)

3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢?

4.指名說冬冬是怎么寫字的?體會，有感情朗讀。

a.那么冬冬是怎么寫字的呢?

b.指生反饋，并請他讀第5自然段。(你很會讀課文)

其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語。

c.指生反饋：請各位小朋友說一說你畫了哪些詞語?

師板書：身子坐正，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真

d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)

e.咱們一塊來讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會冬冬是怎么做的。

5.認(rèn)識：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樗募垼P和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不認(rèn)真。

學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。

6.明白了原因后，丁丁是怎么做的?(指名讀文中的句子)

7.導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)

8.你愿意再讀

9.學(xué)習(xí)運(yùn)用也(出示也是紅色)

a.丁丁的字也寫好了，你能用也字再造一個句子嗎?

b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。

照樣子說說能我也能

一年級上《學(xué)寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上《學(xué)寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

《學(xué)寫字》這個單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思路：

寫字是語文的基本素養(yǎng)之一。要從入學(xué)開始就學(xué)寫字。在低年級把寫字教學(xué)和練習(xí)落實(shí)好，不僅會為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且會終身受用。要讓學(xué)生了解寫字的用處，啟發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的需要。要使學(xué)生掌握寫字的基本規(guī)則，如有正確的姿勢、握筆方法、按田字格寫等，要學(xué)筆畫、筆順。不要把這看成小事，往往因?yàn)閺拈_始沒掌握好，養(yǎng)成了不良的寫字習(xí)慣，再糾正就不容易了。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，先要求寫得正確，然后再要求寫得美觀。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢?針對兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我采用動畫的形式引入新課，讓學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。然后再讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。

學(xué)情分析：

這節(jié)寫字課，面對的是一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用聽讀的方法認(rèn)字7個。

2.掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生不會就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養(yǎng)之一。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。(播放動畫課件《寫字很有用》)(注：課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。)

2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?(生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字……)

3.同學(xué)們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字……

4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題：學(xué)寫字)大家一起讀課題。

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?(請一行小朋友讀)

[課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著問“你寫過什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望。]

(二)讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識字

1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)

2.誰愿意和老師一起來讀一讀?(請舉手的小朋友和老師一起讀)

3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?(生：學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆……)

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

(播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”)(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近……)

6.(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。(教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。)

7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?(學(xué)生想，討論。)(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

8.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。(學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢)你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵學(xué)生互相表揚(yáng))

9.齊讀課文。看看還有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。

[這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動幫助學(xué)生理解寫字的意義，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。]

(三)學(xué)詞認(rèn)字

1.(出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。)把不認(rèn)識的字單獨(dú)貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?(生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍……)同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。

3.“開火車”游戲鞏固生字。

(四)總結(jié)：同學(xué)們，寫一手好字會終身受益。所以，老師希望你們通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，都能把字寫得非常漂亮。愿同學(xué)們每一節(jié)課都有新的收獲。

一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

在低年級把寫字教學(xué)和練習(xí)落實(shí)好，不僅會為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且會終身受用。下面是小編為大家整理的一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案，歡迎參考~

【《學(xué)寫字》教案設(shè)計(jì)】

教材分析

《學(xué)寫字》這個單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

這節(jié)寫字課，面對的是一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。

教學(xué)目標(biāo)

1.用聽讀的方法認(rèn)字7個。

2.掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生不會就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養(yǎng)之一。

☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

教學(xué)過程

(一)

創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

(二)

讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識字

(三)學(xué)詞認(rèn)字

(四)談感受，留作業(yè)。

1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

播放動畫課件《寫字很有用》

2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

3.同學(xué)們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。

板書課題：學(xué)寫字

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)

2.誰愿意和老師一起來讀一讀?

3.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

4.根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

6.播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”

7.出示坐姿圖和拿筆圖

8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

9.你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎么樣?

10.齊讀課文。看看還有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。

1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?

2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。)把不認(rèn)識的字單獨(dú)貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。

3.“開火車”游戲鞏固生字。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀?

1.邊聽邊看

2.深思“為什么寫字很有用呢?”

可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿帧？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?/p>

1.大家一起讀課題。

2.請一行小朋友讀

1.認(rèn)真觀察

2.請舉手的小朋友和老師一起讀

3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

(學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?

1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>

2.仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

(學(xué)生想，討論)

(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

(學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢)

(鼓勵學(xué)生互相表揚(yáng))

(一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

(生：可以編字謎。可以組詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍?！?

【教學(xué)總結(jié)】

進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引出問題：寫字需要哪些工具?認(rèn)識這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個詞語，用聽讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助學(xué)生識字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們當(dāng)小老師，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學(xué)生。對常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會，結(jié)合識字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案設(shè)計(jì)

寫字是語文的基本素養(yǎng)之一。要從入學(xué)開始就學(xué)寫字。在低年級把寫字教學(xué)和練習(xí)落實(shí)好，不僅會為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且會終身受用。下面是小編整理的一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

【《學(xué)寫字》教案設(shè)計(jì)】教材分析

《學(xué)寫字》這個單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

這節(jié)寫字課，面對的是一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。

教學(xué)目標(biāo)

1.用聽讀的方法認(rèn)字7個。

2.掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生不會就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養(yǎng)之一。

☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

教學(xué)過程

(一)

創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

(二)

讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識字

(三)學(xué)詞認(rèn)字

(四)談感受，留作業(yè)。

1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

播放動畫課件《寫字很有用》

2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

3.同學(xué)們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。

板書課題：學(xué)寫字

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)

2.誰愿意和老師一起來讀一讀?

3.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

4.根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

6.播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”

7.出示坐姿圖和拿筆圖

8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

9.你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎么樣?

10.齊讀課文。看看還有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。

1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?

2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。)把不認(rèn)識的字單獨(dú)貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。

3.“開火車”游戲鞏固生字。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀?

1.邊聽邊看

2.深思“為什么寫字很有用呢?”

可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿?。可以寫日記。幫助我記住很多字。我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。……

1.大家一起讀課題。

2.請一行小朋友讀

1.認(rèn)真觀察

2.請舉手的小朋友和老師一起讀

3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

(學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?

1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>

2.仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

(學(xué)生想，討論)

(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

(學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢)

(鼓勵學(xué)生互相表揚(yáng))

(一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

(生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍。……)

【教學(xué)總結(jié)】進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引出問題：寫字需要哪些工具?認(rèn)識這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個詞語，用聽讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助學(xué)生識字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們當(dāng)小老師，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學(xué)生。對常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會，結(jié)合識字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案北師大版

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀詞語，認(rèn)讀7個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。）

2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

二、學(xué)習(xí)新課：

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？誰愿意帶著大家讀？

2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！

（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）

（2）老師書寫，學(xué)生跟著書空。

（3）小結(jié)：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”

3．丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認(rèn)識的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。

8．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

四、堂清檢測：

開火車讀生字：

筆皮本寫字用心

附：板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認(rèn)真

筆皮本寫字用心

教學(xué)反思：

西師大版二年級語文下第一課我學(xué)寫字教案反思作業(yè)題

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“西師大版二年級語文下第一課我學(xué)寫字教案反思作業(yè)題”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

識字寫字的教案

識字寫字的教案

一去二三里

教學(xué)設(shè)想

《一去二三里》是三個不同版本教材一年級上冊中的《識字1》中的一篇課文。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。

識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識字教學(xué)的特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了以下2個教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認(rèn)識9種筆畫。(2)通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中，通過自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評讀來讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩句。

本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個漢字。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)。

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

低年級的語文教學(xué)力求做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)——好奇來做文章，運(yùn)用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個如詩如畫般的世界，“這是什么地方?”，讓他們在好奇心的驅(qū)使下開始學(xué)習(xí)。

二、自主研讀，自讀自悟

留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。在檢查自讀情況時(shí)，可讓學(xué)生來當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

有人說想像是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動中，充分展開自己的想像，通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂趣。

三、合作識字，探究寫字

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí)，可把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們以小組的形式，互相交流學(xué)會的生字，讓學(xué)生主動地把認(rèn)識的生字介紹給大家，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。在學(xué)習(xí)新筆畫時(shí)，可采用多媒體課件生動地向?qū)W生介紹筆畫的名稱，并通過和新筆畫交朋友的游戲來讓學(xué)生記住新筆畫的名稱。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個字則是本課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。在學(xué)生描紅和寫字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《識字1》只是一個教學(xué)的載體，怎樣來讓學(xué)生通過載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望呢?在課堂延伸活動中可設(shè)計(jì)這樣一個作業(yè)：“讀讀背背帶有數(shù)字的”以此來激發(fā)學(xué)生自主閱讀的愿望與積極性。

教學(xué)過程

一、刨設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方(出示多媒體畫面)，能猜出是什么地方嗎?

[好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。]

2．(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?(學(xué)生自由回答)

[憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在親身的感受和體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的動機(jī)。]

3．小朋友說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的《識字1》。(板書課題)

二、借助拼音，初讀古詩

1．學(xué)生自讀古詩

(1)請小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。(要求：把綠線內(nèi)的生字用線劃出來，田字格中的生字圈起來。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。)

(2)學(xué)生自讀課丈

[給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓他們自由地去研讀，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

2．檢查自讀情況

(1)檢查字音

(2)指名讀(請你把看到的美麗景色介紹給大家)

伺機(jī)點(diǎn)評：聽了你的誦讀，老師好像看到了美麗的亭臺、艷麗的花兒，真是美極了。

(3)齊讀第三、四句

(二)誦讀全文

小山村的景色這樣美，讓我們再放眼去看一看。(配樂誦讀)

[學(xué)生誦讀古詩，用音樂激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像，這不僅可以加深對古詩的理解和體驗(yàn)，而且能讓學(xué)生享受到審美的樂趣。]

四、生字教學(xué)

1．小組交流學(xué)會了哪幾個生字?你在哪里見過它?

小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。

2．學(xué)習(xí)寫字

(1)認(rèn)識田字格

畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

(2)認(rèn)識筆畫

多媒體依次出現(xiàn)“一(橫)”、“|(豎)”，老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

3．指導(dǎo)寫字

“一”

(1)出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。

(2)教師在投影上示范寫“一”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。

(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。

“二”

(1)讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。

(2)學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性問題。

“三”

(1)小組討論，說說該怎么寫。

(2)學(xué)生交流，教師在投影上示范(提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法)

“十”

(1)說說由哪兩個筆畫組成。

(2)獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)。

(3)投影反饋，師生評議。

學(xué)生描紅、臨寫，播放音樂(教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星)

懷素寫字

教學(xué)內(nèi)容：《12懷素寫字》

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀，背誦詩句，指導(dǎo)寫字。

2、知道懷素是如何把字練好的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、毛筆、木板

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并準(zhǔn)確讀出生字詞。

2、學(xué)習(xí)小節(jié)的劃分。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

一：新課導(dǎo)入：

看圖，導(dǎo)入新課

1、映示課文第一幅圖。

提問：小朋友，圖上的這個人正在干什么？（學(xué)生回答，板書：寫字）他是什么時(shí)候的人呢？（古時(shí)候）你從哪兒看出來的？（從他的穿著）你們知道他是誰嗎？（學(xué)生回答，板書：懷素）

2、簡單介紹懷素

3、指名讀課題：懷素寫字。（注意正音：素、字，聲母都是平舌音）

二、學(xué)生借助拼音初讀課文

1、看課文聽錄音朗讀。請小朋友門一邊聽一邊想：懷素是怎樣練字的？

我的十分鐘

剛才，小朋友聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請大家學(xué)著錄音朗讀，自由地讀兩遍課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)每個字的音，不認(rèn)識的字看拼音要多讀幾遍；（2）把句子讀通順。

三、檢查自讀情況

1、指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽，看誰讀的字音最準(zhǔn)確。評議、正音。

2、認(rèn)讀生字詞。

寫字木板日子一長書法

四、指導(dǎo)寫字

1認(rèn)讀生字：日、長、書、寫、字、古、先。

2、怎樣寫好這幾個字？啟發(fā)學(xué)生復(fù)述懷素寫字的方法。

3、教師范生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則。

4、指名說說“長”和“書”的筆順。

5、描紅、臨寫

練習(xí)設(shè)計(jì)：1、流利地朗讀課文。

2、生字各寫兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、能正確書寫田字格中的生字。

3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

△認(rèn)讀：寫字、從小、日子一長、木板、

△朗讀課文第1、2小節(jié)。

二、指導(dǎo)朗讀理解第1自然段

△指名朗讀，說說著1自然段有幾句話。（兩句）

△自讀第一句，說一說：懷素是什么人？（和尚）

△第二句話比較長，誰能讀好這一句？（出示第2句）

三、指導(dǎo)朗讀理解第2自然段

△過渡：懷素從小喜愛寫，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個小朋友學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣寫字的呢？

1、學(xué)習(xí)第一句。

△學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

△引讀。懷素寫字的態(tài)度怎么樣？

（學(xué)生朗讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真）

△啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞。（非常認(rèn)真可以說成很認(rèn)真，十分認(rèn)真、特別認(rèn)真）在認(rèn)真前加上“非?！?，說明認(rèn)真得很。這一句該怎樣讀呢？

△懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？

△出示句子，指名朗讀：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

△懷素寫字做了什么準(zhǔn)備，然后又是怎樣寫的？句子中的“看清形狀”和“記住筆順”能顛倒嗎？為什么？（不能，因?yàn)閼阉匕衙總€字的形狀看得很仔細(xì)，很清楚，他才能記住筆順）

△懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動筆寫字，他是怎樣寫的呢？（一筆一畫、照著）

△過渡：你們看懷素寫字多認(rèn)真??！請?jiān)傧胍幌?，懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？這一句話中哪個詞告訴我們的？（總是）

△齊讀第一句

△師：懷素這樣做，結(jié)果怎樣呢？

我的十分鐘

2學(xué)習(xí)第二句，齊讀

△引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認(rèn)真寫字的形象。

△學(xué)生一邊復(fù)述懷素認(rèn)真寫字的情形，一邊演示。

3朗讀課文第一、二自然段

4細(xì)讀課文第3、4小節(jié)

△過渡：讀了第1、2小節(jié)，我們已經(jīng)知道，懷素從小就喜愛寫字，而且寫字非常認(rèn)真。當(dāng)時(shí)，他在什么上面練字的呢？

四、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

△指名讀。

△引讀：當(dāng)時(shí)懷素為什么在木板上寫字呢？

△過渡：當(dāng)時(shí)紙貴，懷素買不起紙，就找來木板當(dāng)紙用，可見懷素練字的決心很大，困難嚇不倒他。傳說他還用芭蕉葉代紙練字呢！那么他在木板上寫了多長時(shí)間？（學(xué)生朗讀第二句）

△他寫呀寫呀，寫了好長時(shí)間，木板都被寫穿了。你們看，懷素練字下了多大的苦功夫呀！

△他寫呀寫呀，是說他寫的次數(shù)怎樣？（次數(shù)很多，無數(shù)次）寫的時(shí)間怎樣？

（時(shí)間長，不停地寫）該怎樣讀？（讀慢一點(diǎn)，聲音讀輕一點(diǎn)）

△自由練習(xí)背誦第3自然段

△過渡：懷素從小寫字不但認(rèn)真，而且刻苦，長大以后怎樣呢？

學(xué)習(xí)第4自然段。

△指導(dǎo)看第二幅插圖

△齊讀課文第4自然段

練習(xí)設(shè)計(jì)：1、有感情地朗讀并背誦課文。

2、讀一則名人刻苦學(xué)習(xí)的故事。

板書設(shè)計(jì)：

普通和尚刻苦練習(xí)有名的大書法家

智慧瞬間：

懷素寫字 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這是一篇寫人的記敘文，所寫人物是我國古時(shí)候的一個和尚——懷素，主要寫懷素刻苦練字成為有名的書法家的事。我們學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他是如何寫字的，從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的精神。

課文有三個自然段，可分為兩部分。

第一部分：（1、2）寫懷素認(rèn)真刻苦練字。

第二部分：（3）。寫懷素成了有名的書法家。

的寫作特點(diǎn)：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的思想性格特征，這篇課文選取了懷素練字的過程和無紙?jiān)谀景嫔暇氉值氖隆１憩F(xiàn)懷素刻苦勤奮的精神品質(zhì)，事件典型，有說服力，深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。

2、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的主題。

教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音，利用多種形式的閱讀，促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)實(shí)效。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識文本13個生字，會寫8個生字。認(rèn)識黨字頭。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，朗讀，背誦。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。

教具準(zhǔn)備：投影片，字詞卡片。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（1）、用投影出示：字是心靈的窗戶，見其字如見其人。（自由讀，指名讀）

師：這兩句話都說明寫好字是多么重要??！那怎樣才能寫好字呢？你平時(shí)是怎樣寫字的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與寫字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫好字的，他是誰呢？（出示懷素圖片），板書課題。

（2）、簡介懷素

二、讀通課文，初步感知。

（1）、教師范讀課文。

（2）、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

（3）、小組匯報(bào)朗讀：檢查生字讀音，注意讀準(zhǔn)平翹舌音，出示帶生字詞語卡，評出“小小播音員”。

（4）、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、讀懂課文，入境悟情。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛什么？他寫字態(tài)度怎樣？

大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

請你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是”一詞說明什么？

（2）、全班交流，朗讀感悟：

師：懷素從小寫字非常認(rèn)真，因此他進(jìn)步很快，那你能夸夸懷素嗎？

你今后寫字時(shí)該怎么做呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段；

師：懷素是唐朝人，相傳他少年時(shí)家境非常困難，家中沒錢購買紙墨，那他怎么練習(xí)寫字呢？請大家看第二自然段。

（1）指名讀第二自然段，師：當(dāng)時(shí)紙很貴，可懷素怎么做的呢？

（2）讀了這段后，你想對懷素說些什么？

（3）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你今后會怎么做？

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書法家？

4、回歸整體，讀熟成誦：

有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。

印背法：那時(shí)-------日子一長----懷素長大以后-----

詞語提示法：紙-----木版------寫穿-----書法家。

四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

爭當(dāng)小懷素，說說準(zhǔn)備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。

五、總結(jié)課文：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對懷素說些什么？今后會怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一篇最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

板書設(shè)計(jì)：18。懷素寫字（看清、記住，一筆一畫，——認(rèn)真）