小學(xué)語文一年級教案

一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案設(shè)計。

寫字是語文的基本素養(yǎng)之一。要從入學(xué)開始就學(xué)寫字。在低年級把寫字教學(xué)和練習(xí)落實好，不僅會為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且會終身受用。下面是小編整理的一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!

【《學(xué)寫字》教案設(shè)計】教材分析

《學(xué)寫字》這個單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

這節(jié)寫字課，面對的是一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。

教學(xué)目標(biāo)

1.用聽讀的方法認(rèn)字7個。

2.掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生不會就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養(yǎng)之一。

☆教學(xué)重點和難點

認(rèn)識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

教學(xué)過程

(一)

創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

(二)

讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實踐，滲透識字

(三)學(xué)詞認(rèn)字

(四)談感受，留作業(yè)。

1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

播放動畫課件《寫字很有用》

2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

3.同學(xué)們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。

板書課題：學(xué)寫字

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)

2.誰愿意和老師一起來讀一讀?

3.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

4.根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

6.播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”

7.出示坐姿圖和拿筆圖

8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

9.你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎么樣?

10.齊讀課文?？纯催€有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。

1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?

2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。)把不認(rèn)識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。

3.“開火車”游戲鞏固生字。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀?

1.邊聽邊看

2.深思“為什么寫字很有用呢?”

可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿帧？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。……

1.大家一起讀課題。

2.請一行小朋友讀

1.認(rèn)真觀察

2.請舉手的小朋友和老師一起讀

3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

(學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?

1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>

2.仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

(學(xué)生想，討論)

(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

(學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢)

(鼓勵學(xué)生互相表揚)

(一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

(生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門。可以多讀幾遍?！?

【教學(xué)總結(jié)】進(jìn)行本課教學(xué)時，我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引出問題：寫字需要哪些工具?認(rèn)識這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個詞語，用聽讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助學(xué)生識字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們當(dāng)小老師，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學(xué)生。對常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會，結(jié)合識字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

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一年級上《學(xué)寫字》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上《學(xué)寫字》教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

《學(xué)寫字》這個單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。

設(shè)計思路：

寫字是語文的基本素養(yǎng)之一。要從入學(xué)開始就學(xué)寫字。在低年級把寫字教學(xué)和練習(xí)落實好，不僅會為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且會終身受用。要讓學(xué)生了解寫字的用處，啟發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的需要。要使學(xué)生掌握寫字的基本規(guī)則，如有正確的姿勢、握筆方法、按田字格寫等，要學(xué)筆畫、筆順。不要把這看成小事，往往因為從開始沒掌握好，養(yǎng)成了不良的寫字習(xí)慣，再糾正就不容易了。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，先要求寫得正確，然后再要求寫得美觀。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢?針對兒童的心理特點和認(rèn)知特點，我采用動畫的形式引入新課，讓學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。然后再讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。

學(xué)情分析：

這節(jié)寫字課，面對的是一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用聽讀的方法認(rèn)字7個。

2.掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生不會就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養(yǎng)之一。

教學(xué)重點、教學(xué)難點：

認(rèn)識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

教學(xué)設(shè)計：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。(播放動畫課件《寫字很有用》)(注：課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。)

2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?(生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字?？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字……)

3.同學(xué)們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字……

4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題：學(xué)寫字)大家一起讀課題。

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?(請一行小朋友讀)

[課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著問“你寫過什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望。]

(二)讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實踐，滲透識字

1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)

2.誰愿意和老師一起來讀一讀?(請舉手的小朋友和老師一起讀)

3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?(生：學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆……)

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

(播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”)(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近……)

6.(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。(教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。)

7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?(學(xué)生想，討論。)(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

8.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。(學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢)你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵學(xué)生互相表揚)

9.齊讀課文?？纯催€有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。

[這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解寫字的意義，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。]

(三)學(xué)詞認(rèn)字

1.(出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。)把不認(rèn)識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?(生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門。可以多讀幾遍……)同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。

3.“開火車”游戲鞏固生字。

(四)總結(jié)：同學(xué)們，寫一手好字會終身受益。所以，老師希望你們通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，都能把字寫得非常漂亮。愿同學(xué)們每一節(jié)課都有新的收獲。

一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案北師大版

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

教學(xué)重點：

讀詞語，認(rèn)讀7個生字。

教學(xué)難點：

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。）

2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

二、學(xué)習(xí)新課：

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？誰愿意帶著大家讀？

2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！

（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）老師書寫，學(xué)生跟著書空。

（3）小結(jié)：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”

3．丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認(rèn)識的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。

8．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

四、堂清檢測：

開火車讀生字：

筆皮本寫字用心

附：板書設(shè)計

學(xué)寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認(rèn)真

筆皮本寫字用心

教學(xué)反思：

一年級語文上冊寫字教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些一年級語文上冊寫字教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊寫字教案

拼音教學(xué)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們是新一年的學(xué)生，剛剛步入小學(xué)的大門，老師一定給同學(xué)們講了很多小學(xué)生的規(guī)范要求，誰來說一說，作為一名小學(xué)生，我們上課時應(yīng)遵守哪些規(guī)范？（引導(dǎo)學(xué)生說認(rèn)真聽講、積極回答問題）

二、寫字姿勢和執(zhí)筆方法教學(xué)：

1.學(xué)習(xí)正確寫字姿勢、執(zhí)筆方法：

（1）寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

（2）執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內(nèi)，筆桿和紙面的夾角約為45度，執(zhí)筆要做到“指實掌虛：，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

2.按上述要求做好寫字姿勢和執(zhí)筆方法（教師巡視指導(dǎo)）

三、漢語拼音書寫教學(xué)：

1.教學(xué)“a”：拼音“a”在書寫時占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤、流暢，第二筆要直。

2.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“a”的寫法，完成“o、e、u、m、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4.教學(xué)：“i”：拼音“i”在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實心的圓點，在豎的正上方書寫。

5.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6.按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、k、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。

7.教學(xué)“g”：拼音“g”的在書寫時占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。

8.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

9.按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。

10.教學(xué)“j”：“j”是拼音教學(xué)里唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師范寫，學(xué)生觀察，獨立完成書寫。

四、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：寫字課對于孩子來說很枯燥，一年級的學(xué)生雖然剛剛?cè)雽W(xué)，但對拼音的書寫并不陌生，所以本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容完成很好，但是學(xué)生的寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢要慢慢的去糾正，在課堂練習(xí)寫字過程中，也要經(jīng)常提醒?？磥砑m正學(xué)生的書寫和執(zhí)筆姿勢是一個漫長的過程。

周節(jié)次：2——1

拼音教學(xué)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音的書寫，同學(xué)們完成的特別好，這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢，在這節(jié)課寫字過程中，同學(xué)們要時刻提醒自己注意寫字及執(zhí)筆的姿勢。

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“z”：拼音“z”在書寫時占拼音格子的中格，由一筆寫成，書寫要流暢，筆畫要挺直。

2.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“z”的寫法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4.教學(xué)：“y”：拼音“y”在書寫時占中下格，是由兩筆寫成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。

5.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6.教學(xué)“zh”：拼音“zh”在書寫里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個拼音的寫法來寫各自拼音，但是兩個拼音在挨在一起，形成一個新的拼音。

7.按照“zh”的寫法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫，這些拼音的書寫都是兩個拼音的組合，具體寫法參照書中提示。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生對于書寫姿勢的保持還是需要一個慢慢培養(yǎng)的過程的，在教學(xué)中就要時常提醒。但學(xué)生的寫字還是很標(biāo)準(zhǔn)的，對于拼音的寫法已經(jīng)不陌生了，所以本節(jié)課完成很好！

周節(jié)次：3——1

拼音教學(xué)（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。（再次提醒學(xué)生要注意寫字的姿勢。）

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“ei”：拼音“ei”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

2.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“ei”的寫法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4.學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：對于學(xué)生的寫字興趣還要進(jìn)一步的培養(yǎng)，學(xué)生的坐姿在上課時就要一再的糾正，不糾正就會出現(xiàn)問題，所以在糾正姿勢的方法上還應(yīng)該多下功夫，不能機(jī)械的重復(fù)，否則調(diào)動不了學(xué)生的興趣。

周節(jié)次：4——1

拼音教學(xué)（四）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。（再次提醒學(xué)生要注意寫字的姿勢。）

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“in”：拼音“in”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

2.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“in”的寫法，完成“un”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4.學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.教學(xué)“ang”：

4.教學(xué)：“y”：“ang”由三個字母組成，前兩個字母占中格，最后一個字母占中下格，三個字母在書寫時要按照書寫要領(lǐng)來書寫，因為這是一個字母組合，在書寫時要注意緊湊。

5.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6.按照“ang”的寫法，完成“engonging”的書寫，這些拼音的組合和“ang”相同，具體寫法參照書中提示。（學(xué)生書寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生在書寫這一課的拼音里，還是比較令人滿意的，他們的書寫工整干凈，但是個別學(xué)生還需要進(jìn)一步指導(dǎo)更正。

周節(jié)次：5——1

練習(xí)書寫基本筆畫（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課基本筆畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

我們學(xué)習(xí)過很多拼音的書寫，從本節(jié)課開始，我們進(jìn)入漢字的書寫教學(xué)中，本節(jié)課，我們從最簡單的漢字筆畫來開始學(xué)習(xí)。

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“點”的幾種寫法：

（1）丶：在書寫時要注意起筆由輕到重，結(jié)尾時輕頓即回，整個“丶”方位是田字格的對角線方向。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

（2）撇點：是“點”的一種，起笑輕，也是由輕到重的運筆過程，方向由豎中線起筆向左傾斜收筆。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

2.教學(xué)“橫”的幾種寫法：

（1）短橫：起筆輕，由輕到重，收筆處略仰回收。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

（2）長橫：點起筆，運筆過程略細(xì)有仰，頓筆回收。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

3.教學(xué)“豎”的幾種寫法：

（1）懸針豎：頓筆起筆，在豎中線上直行，收筆時快提，寫完整個筆畫給人的感覺是尖尖的。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

（2）垂錄豎：起筆運筆與懸針豎相同，收筆時要略頓回鋒。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

4.教學(xué)“撇”的幾種寫法：

（1）短撇：頓筆起筆，快速平提，因為是筆畫，要寫在田字格的中心位置。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

（2）教學(xué)其它三種“撇”的寫法：寫法與短撇大致相同，只是細(xì)微處略有差別，先比較觀察，再看都是示范，然后再試著書寫，邊寫邊比較，要力求與教材中寫法相同。

5.教學(xué)“捺”的幾種寫法：

（1）捺：輕起筆，對角行筆漸重，收筆時快速平提。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

（2）平捺：寫法與捺相同，先略上行，平寫捺畫。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

6.教學(xué)“折”的幾種寫法：

（1）橫折：輕起筆，先寫一個短橫，不要抬筆，直接轉(zhuǎn)筆下行，頓筆收筆。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

（2）豎折、撇折、撇折點、豎提、橫折提：這幾種寫法與橫折大體相同，只是要注意要轉(zhuǎn)筆的時候要體現(xiàn)出“折”的棱角。（教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。）

三、比一比：

說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？在最喜歡的幾個筆畫上面可以畫個笑臉。

四、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：對于基本筆畫的教學(xué)還是比較簡單的，學(xué)生在書寫時也能按照教師的要求去書寫，個別學(xué)生需要單獨指導(dǎo)，運筆不對。

周節(jié)次：6——1

基本筆畫的書寫教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課基本筆畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個基本筆畫的書寫，我們先來回憶一下，幾個基本筆畫應(yīng)該怎樣寫？（用班班通實物投影讓學(xué)生書寫）根據(jù)學(xué)生的書寫進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評。

二、新授教學(xué)：

1.”折“的寫法：上節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了幾種折的寫法，這節(jié)課還有三種折需要我們掌握：

（1）橫折提：輕寫短橫、折筆豎提，一筆寫成。（教師演示書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，再書寫，教師巡視指導(dǎo)）

（2）同樣的方法練習(xí)寫橫折撇、橫折折撇。

2.”鉤“的寫法：

（1）橫鉤：鉤在書寫時一定要出鋒，短橫，右側(cè)略彎，寫鉤出鋒。（教師邊講解邊示范，學(xué)生觀察后再書寫。）

（2）參照以上方法教學(xué)豎鉤、橫折鉤、彎鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、橫折彎鉤的寫法。

（3）寫后總結(jié)折的寫法不能抬筆，折處有鋒，注意正確運筆。

三、比一比：學(xué)過的這幾種簡單的基本筆畫，仔細(xì)觀察并認(rèn)真書寫，在認(rèn)為寫的最漂亮的字旁邊畫一朵小花。

四、課堂總結(jié)：

教學(xué)反思：用了兩課時對基本筆畫的教學(xué)進(jìn)行了分類整理，學(xué)生對基本筆畫掌握較好，個別學(xué)生還應(yīng)單獨輔導(dǎo)。

周節(jié)次：7——1

一二單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本筆畫的書法，我們中國的漢字就是由各個最簡單的基本筆畫組成的，這節(jié)課開始我們將學(xué)習(xí)漢字的書寫。

二、新授教學(xué)：

1.”手“的教學(xué)：短撇和兩橫要等距，寫在橫中線以上，彎鉤寫在豎中線上，注意正確運筆。（教師邊講解，邊示范，學(xué)生右手跟寫，然后在書上書寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）

2.”口“的教學(xué)：整個漢字有方塊感，上寬下窄，最后的橫要露筆。（教師邊講解，邊示范，學(xué)生右手跟寫，然后在書上書寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）

3.”兒“的教學(xué)：豎撇不過彎鉤，豎彎鉤的豎從豎中線起筆寫。（教師邊講解，邊示范，學(xué)生右手跟寫，然后在書上書寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）

4.學(xué)生自己觀察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、這幾個字的書寫在書寫時應(yīng)注意什么這幾個字的書寫非常簡單，學(xué)生匯報，大家共同學(xué)習(xí)。然后教師提示，學(xué)生寫在書上。

三、課堂總結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生的執(zhí)筆姿勢及坐姿還是需要很長時間的督促和習(xí)慣的養(yǎng)成，在本課生字書寫時，“子”，“四”這兩個字很不容易掌握書寫要領(lǐng)，要注意跟蹤輔導(dǎo)。

周節(jié)次：8——1

第三單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書寫。（板書課題）

二、新授教學(xué)：

1.獨體字教學(xué)：”樂“、”里“、”老“、”習(xí)“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本節(jié)課獨體字比較多，在書寫的時候要注意每一筆的位置，字的間架結(jié)構(gòu)，區(qū)分長橫短橫，懸針豎垂錄豎。（教師范寫一字，學(xué)生書寫一字，保證學(xué)生書寫的質(zhì)和量，另外，要時刻提醒學(xué)生注意坐姿及執(zhí)筆姿勢。）

2.左右結(jié)構(gòu)：”你“：左窄右寬，書寫時左側(cè)撇長豎高要相當(dāng)，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”劉“：左寬右窄，書寫時要注意是左側(cè)略上，最后一筆要直中見彎，注意豎鉤的正確寫法。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

3.上下結(jié)構(gòu)：“李”：木不宜大，豎、彎鉤要對齊，最后一筆的橫不宜過長。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”吳“：所有的橫要等距，最后一筆橫最長，撇捺底平。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多，獨體字是最多的，在教學(xué)時要注意獨體字的個體教學(xué)，注意筆畫在田字格中的占位，書寫比較工整，但是筆畫運筆還需要長時間的訓(xùn)練。

周節(jié)次：9——1

第三單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)一下上節(jié)課獨體字的教學(xué)方法，在寫?yīng)汅w字的時候應(yīng)該注意什么？（提醒學(xué)生注意寫字的占位。）

二、新授教學(xué)：

1.獨體字：”朱、馬、王、年、電、辦、長、少“，出示本節(jié)課要寫的獨體字，提醒學(xué)生注意每個字的筆畫在田字格中的占位。

”朱“：橫短，撇低捺高，撇捺要會展，豎是垂錄豎，寫在豎中線上，注意不要拖底。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”馬“：馬頭不要寫的太大，折筆一定要有力，豎折的第二筆向右側(cè)拉過去，最后一筆橫畫要懸空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”王“：三個橫要等距，前兩橫短，第三橫長，中間的豎要寫在豎上線上，最后一筆不宜太長。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”年“：三橫要等距，第一筆是短撇，最后一橫最長，懸針豎寫在豎中線上。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”電“：田字要等距見方，彎鉤要有力。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”長“：橫畫不宜太長，豎提寫在豎中線的左側(cè)，捺畫要舒展。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”辦“：中間的力部要瘦一些，兩點不靠且響應(yīng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”少“：兩點相響應(yīng)，短豎居中無鉤，撇要寫得舒展。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生在書寫時較以往上課有進(jìn)步，難點的知識也能掌握較好，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

周節(jié)次：10——1

第四單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書寫——第四單元（板書課題）

二、新授教學(xué)：

1.獨體字教學(xué)：

氣：頭左見方，最后一筆要寫得有彈性，大體占左上格和右下格，右上格和左下格大部分為空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

飛：斜鉤要寫得有力度，兩個點分前后。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

人：撇畫有直線感，底平齊，撇捺下方留三角空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

田：字形上寬下窄，蹭上下連左右斷，最后封口的橫要寫在折里面。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

豐：橫等距，左右對稱，三橫兩短一長，懸針豎要寫直。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

風(fēng)：上部見方，底平齊，撇捺不宜下。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

南：第二筆豎斜，下部扁寬，最后一筆不要出框。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

方：點離橫，橫長，折鉤居中支撐整個字，要有力度。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

果：上緊下展，撇低捺高，橫不宜長。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

女：豎撇要長一些，底平，字形扁，橫長。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

光：字形扁，撇不過折，折筆要寫得夸張。。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

2.左右結(jié)構(gòu)：

那：上部兩橫要錯位，左下部留空，右耳大，最后一筆懸針豎寫在豎中線右側(cè)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：對于獨體字的寫法，學(xué)生已基本掌握字形結(jié)構(gòu)，但在書寫時還要注意個別重點筆畫的糾正指導(dǎo)。

周節(jié)次：11——1

第四單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書寫——第四單元（板書課題）

二、新授教學(xué)：

1.獨體字教學(xué)：

月：豎撇居左，橫等距，短橫右不連。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

向：前三筆交于一點，左卑右尊，折鉤略斜，整個字的字形上寬下窄。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

門：前三筆要斷開，下略寬。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

書：折筆有力，懸針豎，點離。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

衣：上緊下松，筆畫錯落有致。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

2.上下結(jié)構(gòu)：

星：橫等距，中收。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

笑：竹頭不宜過大，上緊下松，撇捺舒展。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

寫：帽不宜大，折要有力，最后一筆橫懸空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

字：橫鉤不要寫大了，”子“的第一筆要寫成倒三角形狀，最后一筆要長。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

3.半包圍結(jié)構(gòu)：

床：點和豎都要寫在豎中線上，懸針豎和最后一筆要露鋒。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，內(nèi)容和前面內(nèi)容相似，難點是最后一個斗包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。所以在教學(xué)中側(cè)重了對這個字的指導(dǎo)，效果不錯。

周節(jié)次：12——1

第五單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)書寫漢字——第五單元（板書課題）

二、教學(xué)新授：

1.獨體字教學(xué)：

回：大口套小口，居中見方美，上寬下窄。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

也：豎等距，最后一筆要寫得夸張。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

在：第一筆短橫，第二筆撇要長，底橫長。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

鳥：鳥頭不宜大，折筆要有力，最后一筆橫懸空。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

山：整個字形上寬下窄，左卑右尊，第一筆要直，寫在豎中線上。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

生：橫長豎短，橫輕豎重，橫有長短之別，寫的時候要注意每一筆橫的占位。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

來：中間的兩點要有神，豎在中間要直要長寫在豎中線上，撇捺要舒展。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

頭：兩點不靠，撇很關(guān)鍵，要直，撇捺兩筆要底平，支撐穩(wěn)定。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

牛：第一筆撇不要長，橫豎相當(dāng)，懸針豎要書寫得當(dāng)。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

2.左右結(jié)構(gòu)：

媽：左窄右寬，左就刪右低，馬頭要小，折有力。。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

奶：參照”媽“的寫法觀察一下”奶“的書寫要領(lǐng)。（學(xué)生匯報，教師更正，師生一起書寫。）

3.上中下結(jié)構(gòu)：

亮：上緊下松，中間的禿寶蓋不宜寬，最后一筆要有力。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

4.上下結(jié)構(gòu)：

魚：魚頭要居中，魚身要等距，魚尾要長，托住上面的部分。（教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

三、教師小結(jié)

一年級語文上冊寫字教案2

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《一年級語文上冊寫字教案2》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊寫字教案1

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一年級語文上冊寫字教案1》，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級語文上《寫字》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的一年級語文上《寫字》教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文上《寫字》教案

拼音 (一)

目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們是新一年的學(xué)生，剛剛步入小學(xué)的大門，老師一定給同學(xué)們講了很多小學(xué)生的規(guī)范要求，誰來說一說，作為一名小學(xué)生，我們上課時應(yīng)遵守哪些規(guī)范?(引導(dǎo)學(xué)生說認(rèn)真聽講、積極回答問題)

二、寫字姿勢和執(zhí)筆方法教學(xué)：

1.學(xué)習(xí)正確寫字姿勢、執(zhí)筆方法：

(1)寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

(2)執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內(nèi)，筆桿和紙面的夾角約為45度，執(zhí)筆要做到“指實掌虛：，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

2.按上述要求做好寫字姿勢和執(zhí)筆方法(教師巡視指導(dǎo))

三、漢語拼音書寫教學(xué)：

1.教學(xué)“a”：拼音“a”在書寫時占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤、流暢，第二筆要直。

2.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“a”的寫法，完成“o、e、u、m、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4.教學(xué)：“i”：拼音“i”在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實心的圓點，在豎的正上方書寫。

5.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6.按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、k、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。

7.教學(xué)“g”：拼音“g”的在書寫時占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。

8.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

9.按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。

10.教學(xué)“j”：“j”是拼音教學(xué)里唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師范寫，學(xué)生觀察，獨立完成書寫。

四、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：寫字課對于孩子來說很枯燥，一年級的學(xué)生雖然剛剛?cè)雽W(xué)，但對拼音的書寫并不陌生，所以本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容完成很好，但是學(xué)生的寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢要慢慢的去糾正，在課堂練習(xí)寫字過程中，也要經(jīng)常提醒?？磥砑m正學(xué)生的書寫和執(zhí)筆姿勢是一個漫長的過程。

周節(jié)次：2——1

拼音教學(xué)(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音的書寫，同學(xué)們完成的特別好，這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢，在這節(jié)課寫字過程中，同學(xué)們要時刻提醒自己注意寫字及執(zhí)筆的姿勢。

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“z”：拼音“z”在書寫時占拼音格子的中格，由一筆寫成，書寫要流暢，筆畫要挺直。

2.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“z”的寫法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4.教學(xué)：“y”：拼音“y”在書寫時占中下格，是由兩筆寫成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。

5.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6.教學(xué)“zh”：拼音“zh”在書寫里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個拼音的寫法來寫各自拼音，但是兩個拼音在挨在一起，形成一個新的拼音。

7.按照“zh”的寫法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫，這些拼音的書寫都是兩個拼音的組合，具體寫法參照書中提示。(教師巡視，相機(jī)指導(dǎo))

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生對于書寫姿勢的保持還是需要一個慢慢培養(yǎng)的過程的，在教學(xué)中就要時常提醒。但學(xué)生的寫字還是很標(biāo)準(zhǔn)的，對于拼音的寫法已經(jīng)不陌生了，所以本節(jié)課完成很好!

周節(jié)次：3——1

拼音教學(xué)(三)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。(再次提醒學(xué)生要注意寫字的姿勢。)

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“ei”：拼音“ei”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

2.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“ei”的寫法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4.學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：對于學(xué)生的寫字興趣還要進(jìn)一步的培養(yǎng)，學(xué)生的坐姿在上課時就要一再的糾正，不糾正就會出現(xiàn)問題，所以在糾正姿勢的方法上還應(yīng)該多下功夫，不能機(jī)械的重復(fù)，否則調(diào)動不了學(xué)生的興趣。

周節(jié)次：4——1

拼音教學(xué)(四)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。(再次提醒學(xué)生要注意寫字的姿勢。)

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“in”：拼音“in”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

2.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.按照“in”的寫法，完成“un”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4.學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.教學(xué)“ang”：

4.教學(xué)：“y”：“ang”由三個字母組成，前兩個字母占中格，最后一個字母占中下格，三個字母在書寫時要按照書寫要領(lǐng)來書寫，因為這是一個字母組合，在書寫時要注意緊湊。

5.教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6.按照“ang”的寫法，完成“engonging”的書寫，這些拼音的組合和“ang”相同，具體寫法參照書中提示。(學(xué)生書寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo))

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生在書寫這一課的拼音里，還是比較令人滿意的，他們的書寫工整干凈，但是個別學(xué)生還需要進(jìn)一步指導(dǎo)更正。

周節(jié)次：5——1

練習(xí)書寫基本筆畫(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課基本筆畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

我們學(xué)習(xí)過很多拼音的書寫，從本節(jié)課開始，我們進(jìn)入漢字的書寫教學(xué)中，本節(jié)課，我們從最簡單的漢字筆畫來開始學(xué)習(xí)。

二、新授教學(xué)：

1.教學(xué)“點”的幾種寫法：

(1)丶：在書寫時要注意起筆由輕到重，結(jié)尾時輕頓即回，整個“丶”方位是田字格的對角線方向。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

(2)撇點：是“點”的一種，起笑輕，也是由輕到重的運筆過程，方向由豎中線起筆向左傾斜收筆。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

2.教學(xué)“橫”的幾種寫法：

(1)短橫：起筆輕，由輕到重，收筆處略仰回收。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

(2)長橫：點起筆，運筆過程略細(xì)有仰，頓筆回收。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

3.教學(xué)“豎”的幾種寫法：

(1)懸針豎：頓筆起筆，在豎中線上直行，收筆時快提，寫完整個筆畫給人的感覺是尖尖的。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

(2)垂錄豎：起筆運筆與懸針豎相同，收筆時要略頓回鋒。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

4.教學(xué)“撇”的幾種寫法：

(1)短撇：頓筆起筆，快速平提，因為是筆畫，要寫在田字格的中心位置。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

(2)教學(xué)其它三種“撇”的寫法：寫法與短撇大致相同，只是細(xì)微處略有差別，先比較觀察，再看都是示范，然后再試著書寫，邊寫邊比較，要力求與教材中寫法相同。

5.教學(xué)“捺”的幾種寫法：

(1)捺：輕起筆，對角行筆漸重，收筆時快速平提。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

(2)平捺：寫法與捺相同，先略上行，平寫捺畫。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

6.教學(xué)“折”的幾種寫法：

(1)橫折：輕起筆，先寫一個短橫，不要抬筆，直接轉(zhuǎn)筆下行，頓筆收筆。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

(2)豎折、撇折、撇折點、豎提、橫折提：這幾種寫法與橫折大體相同，只是要注意要轉(zhuǎn)筆的時候要體現(xiàn)出“折”的棱角。(教師邊示范，邊講解。學(xué)生右手跟寫一個，再獨立完成書中內(nèi)容。)

三、比一比：

說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎?在最喜歡的幾個筆畫上面可以畫個笑臉。

四、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：對于基本筆畫的教學(xué)還是比較簡單的，學(xué)生在書寫時也能按照教師的要求去書寫，個別學(xué)生需要單獨指導(dǎo)，運筆不對。

周節(jié)次：6——1

基本筆畫的書寫教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課基本筆畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個基本筆畫的書寫，我們先來回憶一下，幾個基本筆畫應(yīng)該怎樣寫?(用班班通實物投影讓學(xué)生書寫)根據(jù)學(xué)生的書寫進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評。

二、新授教學(xué)：

1.”折“的寫法：上節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了幾種折的寫法，這節(jié)課還有三種折需要我們掌握：

(1)橫折提：輕寫短橫、折筆豎提，一筆寫成。(教師演示書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，再書寫，教師巡視指導(dǎo))

(2)同樣的方法練習(xí)寫橫折撇、橫折折撇。

2.”鉤“的寫法：

(1)橫鉤：鉤在書寫時一定要出鋒，短橫，右側(cè)略彎，寫鉤出鋒。(教師邊講解邊示范，學(xué)生觀察后再書寫。)

(2)參照以上方法教學(xué)豎鉤、橫折鉤、彎鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、橫折彎鉤的寫法。

(3)寫后總結(jié)折的寫法不能抬筆，折處有鋒，注意正確運筆。

三、比一比：學(xué)過的這幾種簡單的基本筆畫，仔細(xì)觀察并認(rèn)真書寫，在認(rèn)為寫的最漂亮的字旁邊畫一朵小花。

四、課堂總結(jié)：

教學(xué)反思：用了兩課時對基本筆畫的教學(xué)進(jìn)行了分類整理，學(xué)生對基本筆畫掌握較好，個別學(xué)生還應(yīng)單獨輔導(dǎo)。

周節(jié)次：7——1

一二單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本筆畫的書法，我們中國的漢字就是由各個最簡單的基本筆畫組成的，這節(jié)課開始我們將學(xué)習(xí)漢字的書寫。

二、新授教學(xué)：

1.”手“的教學(xué)：短撇和兩橫要等距，寫在橫中線以上，彎鉤寫在豎中線上，注意正確運筆。(教師邊講解，邊示范，學(xué)生右手跟寫，然后在書上書寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。)

2.”口“的教學(xué)：整個漢字有方塊感，上寬下窄，最后的橫要露筆。(教師邊講解，邊示范，學(xué)生右手跟寫，然后在書上書寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。)

3.”兒“的教學(xué)：豎撇不過彎鉤，豎彎鉤的豎從豎中線起筆寫。(教師邊講解，邊示范，學(xué)生右手跟寫，然后在書上書寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。)

4.學(xué)生自己觀察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、這幾個字的書寫在書寫時應(yīng)注意什么這幾個字的書寫非常簡單，學(xué)生匯報，大家共同學(xué)習(xí)。然后教師提示，學(xué)生寫在書上。

三、課堂總結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生的執(zhí)筆姿勢及坐姿還是需要很長時間的督促和習(xí)慣的養(yǎng)成，在本課生字書寫時，“子”，“四”這兩個字很不容易掌握書寫要領(lǐng)，要注意跟蹤輔導(dǎo)。

周節(jié)次：8——1

第三單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書寫。(板書課題)

二、新授教學(xué)：

1.獨體字教學(xué)：”樂“、”里“、”老“、”習(xí)“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本節(jié)課獨體字比較多，在書寫的時候要注意每一筆的位置，字的間架結(jié)構(gòu)，區(qū)分長橫短橫，懸針豎垂錄豎。(教師范寫一字，學(xué)生書寫一字，保證學(xué)生書寫的質(zhì)和量，另外，要時刻提醒學(xué)生注意坐姿及執(zhí)筆姿勢。)

2.左右結(jié)構(gòu)：”你“：左窄右寬，書寫時左側(cè)撇長豎高要相當(dāng)，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

”劉“：左寬右窄，書寫時要注意是左側(cè)略上，最后一筆要直中見彎，注意豎鉤的正確寫法。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

3.上下結(jié)構(gòu)：“李”：木不宜大，豎、彎鉤要對齊，最后一筆的橫不宜過長。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

”吳“：所有的橫要等距，最后一筆橫最長，撇捺底平。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多，獨體字是最多的，在教學(xué)時要注意獨體字的個體教學(xué)，注意筆畫在田字格中的占位，書寫比較工整，但是筆畫運筆還需要長時間的訓(xùn)練。

周節(jié)次：9——1

第三單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)一下上節(jié)課獨體字的教學(xué)方法，在寫?yīng)汅w字的時候應(yīng)該注意什么?(提醒學(xué)生注意寫字的占位。)

二、新授教學(xué)：

1.獨體字：”朱、馬、王、年、電、辦、長、少“，出示本節(jié)課要寫的獨體字，提醒學(xué)生注意每個字的筆畫在田字格中的占位。

”朱“：橫短，撇低捺高，撇捺要會展，豎是垂錄豎，寫在豎中線上，注意不要拖底。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

”馬“：馬頭不要寫的太大，折筆一定要有力，豎折的第二筆向右側(cè)拉過去，最后一筆橫畫要懸空。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

”王“：三個橫要等距，前兩橫短，第三橫長，中間的豎要寫在豎上線上，最后一筆不宜太長。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

”年“：三橫要等距，第一筆是短撇，最后一橫最長，懸針豎寫在豎中線上。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

”電“：田字要等距見方，彎鉤要有力。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

”長“：橫畫不宜太長，豎提寫在豎中線的左側(cè)，捺畫要舒展。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

”辦“：中間的力部要瘦一些，兩點不靠且響應(yīng)。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

”少“：兩點相響應(yīng)，短豎居中無鉤，撇要寫得舒展。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：學(xué)生在書寫時較以往上課有進(jìn)步，難點的知識也能掌握較好，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

周節(jié)次：10——1

第四單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書寫——第四單元(板書課題)

二、新授教學(xué)：

1.獨體字教學(xué)：

氣：頭左見方，最后一筆要寫得有彈性，大體占左上格和右下格，右上格和左下格大部分為空。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

飛：斜鉤要寫得有力度，兩個點分前后。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

人：撇畫有直線感，底平齊，撇捺下方留三角空。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

田：字形上寬下窄，蹭上下連左右斷，最后封口的橫要寫在折里面。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

豐：橫等距，左右對稱，三橫兩短一長，懸針豎要寫直。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

風(fēng)：上部見方，底平齊，撇捺不宜下。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

南：第二筆豎斜，下部扁寬，最后一筆不要出框。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

方：點離橫，橫長，折鉤居中支撐整個字，要有力度。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

果：上緊下展，撇低捺高，橫不宜長。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

女：豎撇要長一些，底平，字形扁，橫長。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

光：字形扁，撇不過折，折筆要寫得夸張。。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

2.左右結(jié)構(gòu)：

那：上部兩橫要錯位，左下部留空，右耳大，最后一筆懸針豎寫在豎中線右側(cè)。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：對于獨體字的寫法，學(xué)生已基本掌握字形結(jié)構(gòu)，但在書寫時還要注意個別重點筆畫的糾正指導(dǎo)。

周節(jié)次：11——1

第四單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的書寫——第四單元(板書課題)

二、新授教學(xué)：

1.獨體字教學(xué)：

月：豎撇居左，橫等距，短橫右不連。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

向：前三筆交于一點，左卑右尊，折鉤略斜，整個字的字形上寬下窄。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

門：前三筆要斷開，下略寬。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

書：折筆有力，懸針豎，點離。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

衣：上緊下松，筆畫錯落有致。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

2.上下結(jié)構(gòu)：

星：橫等距，中收。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

笑：竹頭不宜過大，上緊下松，撇捺舒展。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

寫：帽不宜大，折要有力，最后一筆橫懸空。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

字：橫鉤不要寫大了，”子“的第一筆要寫成倒三角形狀，最后一筆要長。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

3.半包圍結(jié)構(gòu)：

床：點和豎都要寫在豎中線上，懸針豎和最后一筆要露鋒。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，內(nèi)容和前面內(nèi)容相似，難點是最后一個斗包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。所以在教學(xué)中側(cè)重了對這個字的指導(dǎo)，效果不錯。

周節(jié)次：12——1

第五單元生字書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的書寫興趣。

教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)書寫漢字——第五單元(板書課題)

二、教學(xué)新授：

1.獨體字教學(xué)：

回：大口套小口，居中見方美，上寬下窄。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

也：豎等距，最后一筆要寫得夸張。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

在：第一筆短橫，第二筆撇要長，底橫長。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

鳥：鳥頭不宜大，折筆要有力，最后一筆橫懸空。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

山：整個字形上寬下窄，左卑右尊，第一筆要直，寫在豎中線上。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

生：橫長豎短，橫輕豎重，橫有長短之別，寫的時候要注意每一筆橫的占位。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

來：中間的兩點要有神，豎在中間要直要長寫在豎中線上，撇捺要舒展。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

頭：兩點不靠，撇很關(guān)鍵，要直，撇捺兩筆要底平，支撐穩(wěn)定。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

牛：第一筆撇不要長，橫豎相當(dāng) ，懸針豎要書寫得當(dāng)。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

2.左右結(jié)構(gòu)：

媽：左窄右寬，左就刪右低，馬頭要小，折有力。。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

奶：參照”媽“的寫法觀察一下”奶“的書寫要領(lǐng)。(學(xué)生匯報，教師更正，師生一起書寫。)

3.上中下結(jié)構(gòu)：

亮：上緊下松，中間的禿寶蓋不宜寬，最后一筆要有力。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

4.上下結(jié)構(gòu)：

魚：魚頭要居中，魚身要等距，魚尾要長，托住上面的部分。(教師邊講解邊示范，學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

三、教師小結(jié)

一年級語文上冊《bpmf》教案設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文上冊《bpmf》教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文上冊《bpmf》教學(xué)設(shè)計

《bpmf》教材簡說

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。

第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。

第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)會b、p、m、f4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法；學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。

《bpmf》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具。在拼音教學(xué)中注重示范的作用，并采用各種學(xué)習(xí)方式，讓孩子積極愉快中學(xué)習(xí)漢語拼音。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．學(xué)會b、p、m、f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3．學(xué)會調(diào)拼音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握b、p、m、f四個聲母。

（三）情感目標(biāo)

明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點

1．學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會拼讀“bpmf”與“uo”組成的音節(jié)。

教學(xué)難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)時間2課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學(xué)習(xí)“b、p、m、f”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形。

1．出示“b”的圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“b”的形。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”。

3．指導(dǎo)書寫b。

（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形。

1．出示“p”的圖。

（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學(xué)習(xí)“p”的形。

（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3．指導(dǎo)書寫“p”。

（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

（3）學(xué)生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形。

1．出示“m”的圖。

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2．學(xué)“m”的形。

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”。

3．指導(dǎo)書寫“m”。

（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

（2）學(xué)生書空。

（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)“f”的音形。

1．學(xué)習(xí)“f”的音。

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會讀。

2．學(xué)習(xí)“f”的形。

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3．指導(dǎo)書寫“f”。

（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b、p、m、f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

板書設(shè)計

一年級上冊語文《影子》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知11個生字，會寫飛、馬、鳥3個字。認(rèn)知1個筆畫--┐和5個偏旁彡、犭、。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)知有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么?(影子)

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。

(2)識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)知筆畫和偏旁。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字卡，開火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，掌握重點。(鼓勵同學(xué)質(zhì)疑)

(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?

(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

全班討論，教師可利用活動掛圖協(xié)助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

(1)教師范讀。

(2)同學(xué)自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、安排作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

附板書：

影子小黑狗

好朋友

一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助漢語拼音，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞的音，同時能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

2．聯(lián)系生活實際，抓住懷素認(rèn)真寫字的句子，體會懷素寫字時的認(rèn)真、刻苦。

3．會用“……先……再……”的句式說一句話。

教學(xué)過程：

板塊一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

1．教師出示帶有拼音的“寫字”二字。

（1）誰會讀？（指讀）

（2）你平時是怎樣認(rèn)真寫字的？（請平時字寫得好的同學(xué)介紹）

2．做的真好，難怪你個的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時候有個書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫他的課文。（出示課題：12.懷素寫字生讀課題）

3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？

（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）

4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

板塊二、讀通課文，初步感知。

1、出示生詞

（1）課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀嗎？

古時候先書法家

和尚這樣有名

日子一長長大好學(xué)上進(jìn)

你覺得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？

小老師領(lǐng)讀難讀詞語。指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音

相機(jī)理解“好學(xué)上進(jìn)”

①“好”還有一個讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰能用“好”組組詞？

②在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？

③課文中說誰“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺得他好學(xué)上進(jìn)呢？

④比一比，看誰是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。

（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。

（3）到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。

（4）哪個小組來展示？指名2組讀。

2、詞語讀得很棒，課文會讀嗎？這節(jié)課我們重點來讀第二自然段。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。

（1）誰來讀？他讀得怎樣？

（2）誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？

3、讀了課文，你都知道些什么？

三、讀懂課文，入境悟情。

1．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的？請大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。

（1）學(xué)生自讀第二自然段。

（2）你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？

①交流出示：懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

②反饋：

“引讀：懷素寫字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？

③“先……再……”

懷素寫字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先（），再（）。

懷素寫字時是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個表示先后順序的詞是——

這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰能用上老師給你的句子說一說。

早晨起床以后，我總是先（），再（）。

上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。

晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。

自由連說、交流

而懷素寫字時先——，再——

懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？兩次？（不是）

你從哪個詞看出來的？（總是）什么是“總是”？（一直每次）

誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認(rèn)真。

正因為懷素每次寫字非常認(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。

（3）連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。

（4）背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”

（1）有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒牵?dāng)時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個好辦法，他找來一塊木板——（引讀）他寫呀寫呀，日子一長，——（引讀）

（2）理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

●理解“穿”。

這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。

你能把木板寫穿嗎？

●理解“竟”。

可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？

●補白“寫呀寫呀”。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？

傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？

讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）……

就這樣——指。

3、小結(jié)：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！

四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。

2．出示：寫字

（1）爭當(dāng)“小懷素”

你準(zhǔn)備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）

（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。

（3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。）

五、總結(jié)。

今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真。那是不是，一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎？

板書設(shè)計：

12．懷素寫字

非常認(rèn)真看記寫

北師大版一年級語文上冊第三周教案：學(xué)寫字

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“北師大版一年級語文上冊第三周教案：學(xué)寫字”，希望對您的工作和生活有所幫助。

語文教案

一年級第三周教案9月13日---9月17日

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識書寫工具、田字格、學(xué)習(xí)書寫的正確姿勢，了解寫字的意義，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：1、認(rèn)讀兩組詞語，聽讀識字9個。2、學(xué)習(xí)寫字的正確姿勢，開始培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.積累：（1）掌握正確的寫字姿勢.(2)培養(yǎng)學(xué)生不會就問的寫字習(xí)慣.滲透合作意識。

三、周學(xué)科融合：學(xué)詞認(rèn)字

四、周學(xué)情分析：學(xué)寫字很有用；寫字的正確姿勢；寫字的態(tài)度及寫字的用具；還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。

課題整體設(shè)計個性設(shè)計

教材分析寫字是語文的基本素養(yǎng)之一。在低年級把寫字教學(xué)和練習(xí)落實好，不僅會為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且會終身受用。筆畫和筆順都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。

學(xué)法教師導(dǎo)法創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。認(rèn)讀詞語，滲透識字。學(xué)詞認(rèn)字。

學(xué)生學(xué)法看圖識字、聽讀識字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：通過聽讀，引發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣，知道寫字很重要。

2.積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字的正確姿勢，開始培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)讀兩組詞語，認(rèn)識“筆、皮、本、我、們、寫、字、用、心。

學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：先聽讀再看圖。使學(xué)生了解寫字的意義，引起學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

2.細(xì)讀感悟點：先看圖，再聽讀。服習(xí)鞏固要識的字，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。

3.能力訓(xùn)練點：（1）認(rèn)讀“我們、寫字、很有用”幾個詞語。（2）認(rèn)識“我們、寫字、用心”6個字；重點指導(dǎo)拿筆的姿勢；復(fù)習(xí)鞏固要識的9個字。

4.拓展延伸點：分散識字、鞏固識字，并與后面的閱讀教學(xué)自然銜接。

板書設(shè)計鉛筆橡皮田格本

我們寫字要用

課后反思

人教版語文一年級上冊《zhchshr》教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版語文一年級上冊《zhchshr》教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)

年級語文上冊《zhchshr》教案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)

】
１、能借助表音表形圖學(xué)會聲母zhchshr。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
２、能借助表音表形圖學(xué)會zhichishiri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。
３、能照書在四線格正確寫聲母zhchshr。
４、能聯(lián)系生活，利用zhichishiri給漢字注音，給普通話正音。
【教學(xué)重點、難點】
１、認(rèn)清聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的形。
２、能聯(lián)系生活，利用zhichishiri給漢字注音，給普通話正音。
【教學(xué)過程】

、復(fù)習(xí)

知，導(dǎo)入

1．抽讀聲母卡片：z、c、s，z整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個

朋友，還記得嗎?來，誰跟它打個招呼?
2．指名讀，齊讀。
z、c、s它們有個共同的名字，叫什么?(聲母)zi、ci、si我們又叫它(整體認(rèn)讀音節(jié))
小朋友讀得這么好，老師要給大家

個獎勵，講個故事好不好?
出示情境圖。
二、觀察情境圖，初步感知zh、ch、sh、r
出示zh、ch、sh、r
1．師：故事發(fā)生在

個美麗的大森林里，是什么時間?（引導(dǎo)觀察太陽）
生：日出時
師：對，這就是“日出”的r(伺機(jī)出示卡片r)，圖上有哪些動物?
生：

頭獅子和兩只猴子
2．師：對，這就是“獅子”的sh(伺機(jī)出示卡片sh)，這只兇猛的獅子想要干什么?
生：吃小猴
3．師：對，這就是“吃小猴”的ch，(伺機(jī)出示卡片ch)，獅子吃上小猴了嗎?為什么?
生：沒有，因為樹上的小猴用

根樹枝把這只小猴救上了樹。
4．師：對，這就是樹枝的zh，(伺機(jī)出示卡片zh)，這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個聲母zh、ch、sh、r，教師板書

題。
三、借助語境歌學(xué)好zh、ch、sh、r
1．學(xué)習(xí)語境歌
老師把剛才的故事，編成了

首好聽的兒歌，想聽

聽嗎?
老師范讀兒歌

輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
想學(xué)

學(xué)嗎?
師生共同讀兒歌。
2．聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音
小組學(xué)習(xí)
①小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把zh、ch、sh、r都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母能讀好嗎?
②讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)以前學(xué)過聲母的發(fā)音方法，聯(lián)系書上的圖畫讀好這4個聲母并說說在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由回答)
師小結(jié)：對，這幾個字母的發(fā)音時舌頭都要往上翹，所以叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。
③聽老師范讀。
④指名讀(提醒學(xué)生發(fā)音時要輕而短)
⑤采用多種形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)
四、教學(xué)zhi，chi、shi、ri
1．教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音
(1)小朋友想的辦法真不錯，

下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的

朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了

個特殊的朋友，大家請看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)誰會來當(dāng)小老師讀?試

試。
(4)小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響

些長

些。
(5)集體練讀。
2．練習(xí)四聲，出示：zhichishiri及它的四聲
(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來?
(2)自由練習(xí)，同桌檢查。
(3)指名讀。開火車讀出示：zhchshrzhichishiri及它的四聲
(4)選音組詞。
五、

堂小結(jié)
1．小朋友，今天我們又交上了幾個

朋友，高興嗎?
六、布置作業(yè)
1、作業(yè)抄寫四個聲母，每個四遍(包括描紅)。
2、抄寫音節(jié)各

遍。

一年級語文上冊《大海睡了》教案設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級語文上冊《大海睡了》教案設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

3.情感目標(biāo)：通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。

重點、難點：

基于以上認(rèn)識，我確立目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。

設(shè)計理念：

1.主體性教學(xué)理論。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷的創(chuàng)造新的自我。

2.活動內(nèi)化理論。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成，總是在積極參與的實踐活動中內(nèi)化和建構(gòu)的。特別是語言的發(fā)展，必須在感悟、積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是以人為本，促進(jìn)個體的和諧發(fā)展，它注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)。

設(shè)計思路：

1.本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程。故本課教學(xué)活動采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會與人合作。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1.出示大海的畫面，小朋友還記得識字五嗎?誰能來背背?

引導(dǎo)學(xué)生背誦。

2.聽了大家的吟誦，老師仿佛來到了那迷人的大海邊，(板書：大海)，風(fēng)兒追逐著海浪，那嘩嘩的濤聲是他們歡快的笑聲，晚霞迎來了滿載而歸的漁船。當(dāng)最后一艘漁船駛進(jìn)港灣，當(dāng)夜幕降臨時，當(dāng)明月高懸時，大海睡了。(補充板書：睡了)誰來讀讀?

指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

[設(shè)計意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境因此，上課伊始，我利用畫面喚起學(xué)生的舊知，創(chuàng)設(shè)了閱讀的情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，這樣的設(shè)計由于遵循了一切從學(xué)生實際出發(fā)的原則，學(xué)生樂意參與，較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

二、初讀課文，感知文本。

1.引入課文：

想知道沉睡中的大海是什么樣的嗎?請仔細(xì)聽，師范讀。

聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

2.激發(fā)興趣，指導(dǎo)讀文：

你能像老師那樣讀嗎?碰到不認(rèn)識的字怎么辦?告訴學(xué)生讀文的方法(不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。

3.交流：

(1)出示生字，哪些字你是通過拼拼音學(xué)會讀的?重點正音：鬧睡聲著

(2)把字放在詞語會讀嗎?指導(dǎo)讀好詞語。

(3)檢查讀文情況。先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾行，有幾句話，再指導(dǎo)學(xué)生逐行、逐句朗讀，讀好句中的停頓，把課文讀流利。

4.喜歡這首詩嗎?引導(dǎo)學(xué)生美讀課文。

[設(shè)計意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。因此在這一環(huán)節(jié)，我注意了識字方法的滲透，并注意了反饋評價，使學(xué)生從中感受到拼音識字的妙處，樂于用拼音識字。同時把識字教學(xué)融入特定的語境中，做到字不離詞，詞不離句。最后用美讀加深學(xué)生對課文的了解，同時使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。

三、朗讀想象，體悟語言。

1.體悟大海沉睡時的靜。

(1)讀讀這首詩，想想沉睡了的大海給你什么感覺?板書：靜

(2)交流：你是從哪些詞語中讀出的?

隨機(jī)點出不鬧了，不笑了，指導(dǎo)讀好第一句，體會大海的靜謐。

(3)還從哪兒讀到了大海睡覺時的寧靜?

隨機(jī)點出輕輕的，指導(dǎo)讀好第二句，體會大海的靜謐。

(4)深夜的大海沒有白天的喧囂，沒有了風(fēng)浪的嬉鬧，多么靜啊，讓我們輕輕地讀讀這首詩，別打破這份寧靜。

2.體悟大海沉睡時的美。

(1)再讀讀這首詩，沉睡了的大海讓你想起了誰?說說理由。

(2)交流理解她抱著明月，她背著星星。

A這個她是誰?點出：抱、背，她怎樣抱著明月，背著星星?

B出示畫面，如果你是明月，你是星星在大海媽媽的懷抱里，背脊上，你會做些什么?又會想些什么?

(3)大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢!哄著哄著，她自己也睡著了。聽，播放潮聲。

出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。

誰能讀好它。自己先試試。指名讀。

(4)配樂，朗讀第二句。

(5)當(dāng)我們再讀這首詩時，你是不是對沉睡的大海有了更深的感受?你從大海身上體會到了什么?

(6)大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪!板書：美。讓我們拿起書美美地讀讀整首詩。

[設(shè)計意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性，它指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而上面的設(shè)計，正是從學(xué)生的閱讀實際出發(fā)，讓學(xué)生通過自己的朗讀來感受文本，體悟詩境，咀嚼語言文字內(nèi)在的韻味。真正做到在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，在讀中加深理解和體驗并受到美的熏陶。

四、積累運用，內(nèi)化語言。

1.創(chuàng)設(shè)情境，背誦積累。

(1)讓我們再來好好地欣賞一下這首詩。(播放動畫，欣賞。)

(2)看著這畫面，你能吟誦這首小詩嗎?自己先練練，然后背給同桌聽。

(3)學(xué)做小詩人，吟誦這首詩。

2.遷移運用，內(nèi)化語言。

(1)(畫面出示)當(dāng)黑夜?jié)u漸離去，一輪紅日從大海里慢慢地升起，此時的大海又是怎樣的呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流說說。

(2)讓我們也來做一回小詩人，寫下自己的小詩。

出示：大海了

了，

了，

一大早，

大海了。

她抱著，

她著，

那，

是她。

(3)自己先想想，然后在小組里說說。

(4)小組匯報，完成詩歌的創(chuàng)作。

[設(shè)計意圖]：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生在積累語言的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面，通過想象，運用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語言。

五、學(xué)寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

1.出示今天所學(xué)到的生字，讀一讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察筆順表，自主識字，然后按筆順在書上描紅。

3.這些字你會記了嗎?你是怎么記住它?有什么注意的地方要提醒大家的?指名交流。

4.重點指導(dǎo)：她月背。

(1)她

唱一唱筆順。

范寫，提出注意點：第一筆是撇點，左右要靠攏。

(2)月和背

觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名交流，找出不同處。

范寫，提醒注意：上下結(jié)構(gòu)的字要緊湊。

5.在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。

[設(shè)計意圖]：扶放結(jié)合，突出重點，充分利用筆順表，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，提高學(xué)生的觀察、書寫能力，同時關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

小學(xué)語文一年級上冊《項鏈》教案設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級上冊《項鏈》教案設(shè)計”,希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)語文

年級上冊《項鏈》教案設(shè)計

【教學(xué)設(shè)想】

主要是想借項鏈的故事，通過馬蒂爾德這個典型人物形象的分析，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，懂得真善美的人生該如何去經(jīng)營。設(shè)置探討三重原因和三重啟發(fā)，重在讓學(xué)生深層次挖掘文本，并最終走出文本，走向生活。

【三維目

】1、分析馬蒂爾德悲劇人生的三重原因。

2、探究莫泊桑作品的三重啟發(fā)。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極生活和學(xué)習(xí)的正確人生觀和價值觀。

【教學(xué)重難點】1、逐層研討分析三個原因。2、對比尋找人生啟發(fā)。

【教學(xué)方法】探討式、對比式、啟發(fā)式

【

時安排】

時

【教學(xué)過程】

、

導(dǎo)入

有人這樣說過：最偉大的藝術(shù)家并不是創(chuàng)作得最多的藝術(shù)家，而是啟發(fā)得最多的藝術(shù)家……他留下許多東西讓我們?nèi)プ匪鳎ソ忉?，去研究。今天我們?p>起來學(xué)習(xí)世界短篇小說之王莫泊桑的

部作品——《項鏈》，透過他的文字，我們究竟能有哪些啟發(fā)和收獲呢？（板書：題目）

二、

推進(jìn)

1、小說到底講述了怎樣

個故事呢？

①提示：關(guān)注

8頁的倒數(shù)

三段，我們能捕捉到哪些信息？

信息

：

個高嗓門說話，不注意形象的看上去很老的女人形象。

信息二：曾經(jīng)的

次晚會上馬蒂爾德是美麗動人，受人歡迎的。

信息三：只需微不足道的

點小事就能把你斷送或者把你拯救出來！

提煉詞語：

個女人、

串項鏈、

場晚會

②究竟十年前的那個晚上發(fā)生了什么事情，請同學(xué)用簡潔的語言復(fù)述故事的經(jīng)過。

明確：得-借-失-賠-還-識

③馬蒂爾德

生的悲劇概括：

夜風(fēng)光，十年青春。（板書）

2、分析悲劇的原因

①項鏈成了這曲悲劇的直接原因，所有的故事都圍繞著它展開，它在這里起了線索的作用。

②可是我們再想想，她為什么要借項鏈？晚會上非要佩戴項鏈嗎？鮮花也很好啊，她為什么沒有采納丈夫的意見？

在闊太太面前顯得窮酸相。項鏈能抬高自己的身價，是她的虛榮心在作怪。她的虛榮心在文中還有哪些具體表現(xiàn)？（悲劇原因之二，個人原因）

開頭：馬蒂爾德的夢想與痛苦；拿到請?zhí)麜r：傷心生氣惱怒流淚；

晚會日期接近：憂慮不安焦躁；借項鏈時：顧慮遲疑；晚會上：陶醉換了滿意。

俗話說：“性格決定命運。”所以與其說是項鏈改變了她的命運，不如說是她的虛榮心、貪圖享樂讓她

步步走上了艱辛的生活。沒有她的虛榮心，就沒有這么多巧合。

③她的這種人性的劣根是與生俱來的嗎？是什么滋長了她的愛慕虛榮和貪圖享樂？是社會。她究竟生活在

個怎樣的社會環(huán)境？她的身邊生活著

群怎樣的人？（社會原因）

這種性格的產(chǎn)生是有著典型的環(huán)境背景的。

她沒有陪嫁財產(chǎn)，沒有可以指望得到的遺產(chǎn)，也沒有任何方法讓

個有錢的體面的男子來結(jié)識她，了解她，愛她，娶她。她只好嫁給了教育部的

個小書記員?！绣X才能進(jìn)入上流社會。

她丈夫從半夜起就在

間安靜的小客廳睡著了，客廳里還躺著另外三位先生，他們的太太也正在盡情歡樂。——當(dāng)時的社會氛圍

馬蒂爾德的夢想；所有的男賓都注意她；路瓦栽拿回請?zhí)麧M臉得意之色；想要請?zhí)娜撕芏啵凰呐笥鸭夙楁溬I個昂貴的盒子抬高身價。——十九世紀(jì)資本主義社會上流社會奢靡的生活

總結(jié)：以上我們分析了馬蒂爾德悲劇的原因，項鏈作為全文的線索值得我們?nèi)セ匚丁Ｄ敲词裁词恰绊楁湣蹦?“項”就是頸項，就是脖子。項鏈，就是套在脖子上垂掛胸前的裝飾品，多用金銀、珍寶或珠玉制成，價值昂貴。用魯迅先生的話來說“在女子充當(dāng)男子附屬品的社會里，娘兒們的頸項上、耳朵上的鏈兒、環(huán)兒都是古代奴隸身上的鏈銬演化來的。它們好像是富貴的象征，其實是苦難的

記。”可以說，主人公瑪?shù)贍柕聜€人的悲劇就是法國當(dāng)時社會的悲劇。

三、

探究

1、然而在這場變故中，馬蒂爾德有沒有收獲什么呢？（學(xué)生探討）

明確：勤勞、簡樸、堅韌、擔(dān)當(dāng)、愛情、平和的心態(tài)。十年還債，她用堅韌的性格，譜寫了

曲令人贊嘆的英雄之歌；十年艱辛換來自己靈魂的升華；十年悲苦讓瑪?shù)贍柕伦叱隽颂摶玫拿造F，回到了實實在在的生活，收獲了

份相濡以沫的愛情……

條項鏈的故事讓

個女人得到了啟發(fā)，獲得了重生，找到了自我。

2、受到到啟發(fā)的只有馬蒂爾德嗎？回首這節(jié)

的內(nèi)容，我們究竟收獲了什么？（學(xué)生練筆寫感受）

示例：真善美的人生；平平淡淡才是真；洗去鉛華，返璞歸真

3、我們的啟發(fā)僅限于此嗎？為什么會有瑪?shù)贍柕逻@個不朽的典型形象，這個故事為什么會如此耐人尋味？

明確：作者的寫作技巧。

波三折的故事情節(jié)，戛然而止的留白藝術(shù)，意料之外、情理之中的筆法。

四、

總結(jié)

雖然結(jié)尾處戛然而止，告訴我們那是

串假項鏈，但是在這部作品中我們?nèi)匀徽业搅苏嬲你@石，彌足珍貴，熠熠生輝，那就是莫泊桑字里行間留給我們的啟發(fā)，有寫作的啟發(fā)，空白藝術(shù)的回味無窮，有人生的啟發(fā)，生活的實在與擔(dān)當(dāng)，讓我們懷揣著這份收獲，更好地投入寫作，更熱情地投入生活！