2024寫字教學教案經(jīng)典。

作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的寫字課教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

寫字教學教案 篇1

教學目標

1、認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點：認識12個生字，會寫4個生字。

教具準備：多媒體課件

教學過程

一、復習導入

1、同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。

遠對（）高對（）黑對（）有對（）

2、游戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？

3、揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。

二、看圖

今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發(fā)吧?。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院?？?，都有哪些動物在歡迎我們！

小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

三、自主識字

1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！

2、齊讀詞語。

huángniúhuāmāo

黃?；ㄘ?/p>

yāzixiǎoniǎo

鴨子小鳥

xìngzǐtáozi

杏子桃子

píngguǒhóngzǎo

蘋果紅棗

3、老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。

5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。

6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！

7、出示生字。

（1）自讀生字。

（2）說說你早就認識了哪個字？

（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？

四、學習兒歌，積累量詞

1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野?，自己把這首兒歌讀一遍。

2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？

3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。

4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、指到書寫“牛、羊、小、少”

1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。

2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。

握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著

三指四指拖著

小指在后藏著

筆尖向前斜著

筆桿向后躺著

3、出示“?！痹谔镒指裰械恼几裎恢?，右手書空牛的筆順，指導學生認清“牛”在田字格中十個點的位置，給“牛”組兩個學生認識的詞。

學生在練字本上書寫兩個“?！?。

4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。

學生在練字本上書寫兩個“羊”。

5、寫字課進行到這里，學生做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師范寫，學生仿寫。

7、出示“少”，學生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。

8、展示學生作品，全班評議。

六、小結(jié)：

小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！

板書設(shè)計：

比一比

大（一頭）黃牛（一個）蘋果

?。ㄒ恢唬┴垼ㄒ活w）棗

多（一群）鴨子（一堆）杏子

少（一只）小鳥（一個）桃子

寫字教學教案 篇2

教學目標：

1．激發(fā)學生愿意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

教學過程：

一、導入

1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）

2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）

2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不和待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說知名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚他。）

（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空?！闭n件演示，學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4．你們學得真認真，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相協(xié)助。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自身認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）

8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？

出示生字卡片學生搶讀。

9．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10．評價：

（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對的，獎勵一顆星星。

（2）自我評價，這節(jié)課學的是否認真。

筆皮本寫字用心我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學的：

·很認真（）

·比較認真（）

·還需努力（）

（課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價規(guī)范體現(xiàn)對不同層次學生的激勵。）

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

和：板書設(shè)計

學寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認真

筆皮本寫字用心

教學設(shè)計點評：

本節(jié)課布置的`是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注重對學習方法的滲透。如：要反復強調(diào)學生的指讀，讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣；注意聽他人讀等。利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣，并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。

這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內(nèi)容。

寫字教學教案 篇3

教學目標：

培養(yǎng)正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

教學重難點：

良好的寫字姿勢，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法。

二、演示

1、請舉手的學生上臺演示

評講：誰做得最正確？

表現(xiàn)在那些方面？

2、同學合作上臺表演。

評評：看誰是同座的'黃金搭檔。

表揚黃金搭檔。

三、全班演示

寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。

四、比一比，誰的姿勢最正確。

五、小結(jié)。

寫字教學教案 篇4

教學目標：

1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的。

2、學習詞語，感知“用心”的意思。

3、認識生字條，識字9個，拼音，懂得利用拼音識字和正音。

教學重點：

識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。

教學難點：

學習利用拼音識字和正音的方法。

教具準備：

生字卡片、課件、文具若干。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友你們喜歡聽嗎？老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的。你們想聽嗎？（播放課件）

二、指導看圖

1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？

三、聽讀詩歌

1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）

2、“大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？

生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

3、師帶領(lǐng)生讀全詩。

寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢？

四、學習生詞。

1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）

2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。

3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。

五、理解詞語

1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。

2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對應(yīng)文具）

3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢？

生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……

4、小結(jié)：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。

六、認讀生字

1、從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。

2、“筆、皮”口頭

3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。

七、讀書，認識生字條。

學習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，生評價圈得是否正確、美觀。

板書：

鉛筆橡皮田格本

我們寫字要用心

寫字教學教案 篇5

一、教學目標

（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

（二）激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

（三）培養(yǎng)良好的寫字習慣。

（四）激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。

二、教學內(nèi)容：

關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。

三、教學重點、難點：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學用具：

鋼筆。

五、教學過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字：1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案1》。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第二課左中右結(jié)構(gòu)的字

一、教學目標

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

二、教學內(nèi)容：

關(guān)于“確”“做”等字的教學。

三、教學重點、難點：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學用具：

鋼筆。

五、教學過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“確”“做”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字。

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

六、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

寫字教學教案 篇6

教學目標：

1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

4、培養(yǎng)學生良好的.書寫習慣。

教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

教學過程：

一、導入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。

2、師小結(jié)：

3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。

（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”

2、引導學生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。

（三）筆畫相交叉

1、出示：故 父 華 甜

學生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。

寫字教學教案 篇7

目的要求：

1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

2、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。

3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

要點：

掌握正確的執(zhí)筆方法。

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們已經(jīng)是三年級的學生了，我們要用鋼筆寫作業(yè)，所以從現(xiàn)在開始，我們就先學寫鋼筆寫字。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法

1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2、學生發(fā)言，教師補充說明。

3、教師總結(jié)：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。

三、學習執(zhí)筆方法

1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。

2、教師邊作示范邊歸納。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

四、學生練習握筆

教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。

寫字教學教案 篇8

寫字是指導學生掌握寫字技法和漢字書寫基本規(guī)律的一門課程。通過寫字教學可以培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的書寫習慣，能為今后的學習、生活做好充分的準備和打好堅實的基礎(chǔ)。

通過近幾年的教學實踐，現(xiàn)談一談我對低段寫字教學的一些體會。

一、做好學生的表率作用

教師要以身作則，平時課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書寫姿勢，握筆姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個端端正正并且美觀的.漢字。低年級學生具有很強的模仿力，教師的一舉一動，一言一行，都是學生模仿的對象。

二、培養(yǎng)學生的興趣

寫字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須培養(yǎng)學生興趣，興趣是最好的老師。平時我是這樣做的：

1、故事激勵。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。

2、觀賞名人書畫。培養(yǎng)興趣。

3、形式多樣的競賽激勵：

小組競賽，比一比哪個小組團結(jié)合作，握筆姿勢，寫字姿勢正確。

同桌一組競賽，比一比哪一桌寫的字時姿勢正確，寫字美觀漂亮。

個人競賽，前三名帖子小小書法家班務(wù)欄里。

每一次競賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。

三、傳授基礎(chǔ)

1、基本筆畫

每個字都是由基本筆畫構(gòu)成的，要寫好每一個字，就要練好每一筆，練好起筆，運筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。

2、字的偏旁

找準規(guī)律舉一反三的練習

3、字的結(jié)構(gòu)

給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書寫時要上緊下松，我要求學生寫字時要：眼到、心到、手到。

四、嚴格要求

良好的寫字習慣不是靠幾節(jié)課練成的，請家長、同學積極配合，互相監(jiān)督，讓學生共同進步。

寫字教學教案 篇9

教學目標：

1掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。

2掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

教學過程：

一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)

二、學習“九”和“勢”的書寫

1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。

2、“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

三、實踐演練

1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”

2、自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

五、學習“氣”“筑”的寫法

1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。

2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

六、實踐演練

1、臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”

2、自己找類似的字，練習書寫。

七、作業(yè)點評

1、優(yōu)秀作業(yè)展示。

2、問題點撥。

寫字教學教案 篇10

一、教學要求：

1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結(jié)合作。

二、教學重點和難點：

重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。

三、教學時數(shù)：

一課時

四、教具準備：

實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡

五、教學過程：

一、導入。 欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學生愛寫字的興趣。

二、引導、點撥難點，突出重點。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。 弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。

行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。

還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。 豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。

老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。

（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。） 平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。

（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習。

老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。

我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。

字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團結(jié)在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。

字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。

4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細觀察這個字。

看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細又長， “秧”字的禾字旁上邊是平撇，“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）

5、老師對于學生的說法給予肯定并小結(jié)。

6、老師范寫“升”請學生觀察并說出寫法和特點。

（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。

（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。

“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

六、實踐練習：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。 老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。

觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

七、反饋：

對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。

指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。

另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。

結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）

八、再實踐，再練習。

1、老師繼續(xù)巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

九、發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。

2、選出一位同學的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。

3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

十、在活動中進一步鞏固寫字技巧。

1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。

十一、故事結(jié)尾，勉勵學生。 老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。

鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。

十二、板書設(shè)計（略）。

寫字教學教案 篇11

教學目標：

1.認識12個生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生熱愛祖國的文字，產(chǎn)生學習興趣.

教學重、難點：建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。

教學準備：課件、字卡、圖片。

教學過程：

一、導入引趣。

1．導入

一位考古學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）

2．學生觀察，引導探究

（1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設(shè)問：你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?

(2)（出示相對應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）

問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？

（學生討論）

3．認讀生字“羊目”

（1）（出示字卡）學生拼讀，識記。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動，游戲識字

師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字?，F(xiàn)在我們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。

1、游戲一：兌換門票

游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。

方法：

（1）教師每個同學發(fā)一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。

（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。

（4）學生認讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的`字，掛回樹上。

方法：

（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。

（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學，認讀樹上的漢字。

3．游戲

三、貼字卡

游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領(lǐng)讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。

三、小結(jié)

今天我們過得可真快樂，不但做了游戲而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。

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