小學(xué)數(shù)學(xué)一年教案

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)十》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)十》教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

第78---79頁。

教學(xué)目的：

1、通過估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。

2、通過對(duì)實(shí)際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算，提高計(jì)算效率。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀等。

教學(xué)過程：

時(shí)間掌握在2.5分鐘。

讓學(xué)生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。

幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實(shí)際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。

可以各種形式讓學(xué)生提問，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽老師提一個(gè)要求，一定要把題目算對(duì)，小螞蟻才能安全地過河。

出示課件：練習(xí)十第7題。

分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)。對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表揚(yáng)，對(duì)最后到達(dá)的小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

二、基本練習(xí)。

1、練習(xí)十第8題。

學(xué)生自己做題，然后同桌對(duì)答案，說算法?？凑l算得又對(duì)又快。再集體訂正。

2、練習(xí)十第6題。[幼兒教師教育網(wǎng) yJs21.cOm]

復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的估算方法。

先出示：6+52 74+5 得數(shù)是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：48+3

65+6

問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）我們會(huì)估算了，下面這兩題有什么不同？

4人小組討論，合作完成。小組匯報(bào)。

總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的估算方法。

估算后，再讓學(xué)生通過計(jì)算檢查估算是不是合理。

三、拓展延伸。

1、 練習(xí)十第9題。

課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么？

四人小組討論，集體匯報(bào)。

你怎樣知道哪個(gè)隊(duì)得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊(duì)得的名次和各名次的得分）

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，為它計(jì)算得分，看誰的動(dòng)作比較快。四人小組合作

三隊(duì)的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎(jiǎng)嗎？

看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

同學(xué)們這節(jié)課都開動(dòng)了腦筋，與周圍同學(xué)合作和自己的主動(dòng)探索學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。誰能說說你今天學(xué)到了什么？

同學(xué)們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。 教 學(xué) 后 記 通過估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。通過對(duì)實(shí)際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。 板

書

設(shè)

計(jì) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

9、小熊隊(duì)：15 + 7 = 22

小兔隊(duì)：10 + 7 + 7=24（最多）

小狗隊(duì)：10 + 10 = 20

擴(kuò)展閱讀

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)七》教案

教學(xué)內(nèi)容：

第51頁。

教學(xué)目的：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加法的算法；

2、通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和發(fā)散思維能力；

3、通過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣；提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力，積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

開頭引入說自己的好朋友激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用鈥溎巡壞光€澓徒逼犯蛹し⒘撕⒆猶粽階約旱撓縷?/p>

讓組長選題又一次挑戰(zhàn)了他們，又能提高他們的合作熱情。

第1題開展競賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加入對(duì)比分析讓學(xué)生對(duì)算法掌握很

有好處。

第2題以風(fēng)險(xiǎn)必答的形式既能提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又能培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

第3題讓孩子選自己喜歡的形式來答題，逐漸提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和合作學(xué)習(xí)的熱情，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。

第4題形式新穎，而且注意了學(xué)生在比較大小的時(shí)候可以發(fā)散思維。

第5題用生活情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，解決了實(shí)際問題，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

第6題注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，并讓人人都學(xué)到不同的、有用的數(shù)學(xué)。 一、 借助生活，激趣引入

1、 小朋友，你能說說你的好朋友是誰嗎？（學(xué)生說）每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，老師今天也給你們帶來一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？

師出示鈥溎巡壞光€潱赫馕恍∨笥遜淺４廈鰨裉煲托∨笥馴缺人畬廈鰨】此木郾ο淅鎘兄腔坌?、磸B鞅Ρ?、磸B饔愕群芏嗬衿芬備隙?、韩I(xiàn)骱玫哪且蛔楹⒆櫻翹粽講還逼肪凸樗南渥恿肅?！谁敢挑战鈥溎巡壞光€潱?/p>

2、鈥溎巡壞光€澇鍪究謁閭庾?，让组长选甜G靠茨淖橛?/p>

快又準(zhǔn)地算出來

看來我們班的小朋友個(gè)個(gè)不服輸，鈥溎巡壞光€澮膊環(huán)?，他不信考矇墓你脿?/p>

二、 創(chuàng)設(shè)情境，深化拓展

1、 第1題鈥斺€敻髯榭咕喝?，争秿普u罹郾ο洹?/p>

師:鈥溎巡壞光€澘茨忝欽餉茨芨?，他又给你米l?組題，看哪組同學(xué)先做完，同桌互相檢查，小組內(nèi)討論，各組題目的算法，算的時(shí)候要注意對(duì)比，哪組的小朋友說的好，獎(jiǎng)品就獎(jiǎng)在哪組的聚寶箱里，說的最好的還有機(jī)會(huì)拿到更多的獎(jiǎng)品。

各組算完可以對(duì)比題目討論，交流，匯報(bào)。

2、 第2題鈥斺€敺縵氈卮鹛?/p>

師：鈥溎巡壞光€澘茨忝譴鸕惱餉春?，又畴h艘桓鎏餑空馓饈敲咳吮卮鸕模閶≡竦哪牡撈馕業(yè)縋猿鍪荊憒鴝粵瞬⑺黨穌返睦磧刪涂梢暈忝親檎岬揭豢胖腔坌牽僑綣鶇砹司退涯忝親櫚慕逼房鄣粢桓觶姨粽解€溎巡壞光€?小朋友？ 一個(gè)人說出答案和理由后，其他組可以討論，不同意見說出后得到認(rèn)可的可以加獎(jiǎng)。

3、 第3題鈥斺€斢押眉用吮卮鹛?/p>

你可以選班上你的好朋友來算，算對(duì)得獎(jiǎng)品，算錯(cuò)了不扣獎(jiǎng)但也不得獎(jiǎng)，注意：你自己必須先估算，再讓你的朋友幫你算出最后的結(jié)果，你要確定對(duì)了說出理由才可以得獎(jiǎng)。

如：65＋30得九十幾，你的好朋友說65＋30等于九十五，你認(rèn)為理由是什么，說給大家聽。

第4題鈥斺€敾鞴拇么蠼?/p>

要求：老師擊鼓，下面一人要傳給另一個(gè)人，喊停的時(shí)候就要停，拿花的人做題，你不計(jì)算填答案，你可以在小組內(nèi)討論交流，但必須說出理由而且是對(duì)的才能拿獎(jiǎng)，在同時(shí)有不同的答案的學(xué)生可以補(bǔ)充，如果是錯(cuò)的就要把機(jī)會(huì)讓給別的小組。

第5題鈥斺€斖際槭乙喚撬禱疤?/p>

老師和一個(gè)同學(xué)展開書上的借書情景后，讓學(xué)生用自己喜歡的話完整的說出來，并找班級(jí)的一個(gè)同學(xué)說出算式和答案，可以多找?guī)捉M小朋友來說圖意，對(duì)的都可以獎(jiǎng)勵(lì)。

第6題鈥斺€斏罨卣固?/p>

（1、） 用上面的類型題說一道自己小組喜歡的應(yīng)用題，如：我們班我借了4個(gè)凳子后還剩下35個(gè)凳子，問原來有多少個(gè)凳子？

各組討論，選一個(gè)人來說，看哪組說的最好。

（2、）小組內(nèi)用27＋20說生活中的一段話。討論，匯報(bào)。

三、 總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥算法：

師：想一想，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？怎樣算？先互相說說再告訴大家。 教學(xué)后記：通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加法的算法；通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和發(fā)散思維能力；通過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣；提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力，積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)：

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)十二》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)十二》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

第87---88頁

教 學(xué)目 標(biāo)：

1、通過練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。

2、把計(jì)算問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起來。

3、估計(jì)的練習(xí)。

重點(diǎn)：估計(jì)的練習(xí)、解決實(shí)際問題。

設(shè)計(jì)意圖

教 學(xué) 過 程

讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況。及時(shí)幫助需要幫助的學(xué)生。

重視培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，通過估計(jì)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)能力。

先讓學(xué)生講述看圖列式計(jì)算的步驟、方法和關(guān)鍵點(diǎn)，再讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)過交流合作解決實(shí)際問題。

每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)題意從自己的理解角度提出問題。

一、 教學(xué) 第6題 （課件出示題）

小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的計(jì)算，現(xiàn)在我們利用2~3分鐘，把下面的題算一算。

1、 讓學(xué)生在書上獨(dú)立、專心地算一算。

2、 檢查正確情況，幫助錯(cuò)得多的學(xué)生。

3、 及時(shí)解決集中反映出來的問題。

4、 讓學(xué)生說說這類計(jì)算題要注意什么？

（1） 要看清計(jì)算的符號(hào)，根據(jù)計(jì)算符號(hào)選擇計(jì)算方法。

（2） 計(jì)算加、減法時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊。

（3） 計(jì)算乘、除法時(shí)，要想想用哪句口訣。

（4） 計(jì)算要準(zhǔn)確。

二、 教學(xué)第7題 （課件出示題）

1、 先讓學(xué)生估計(jì)，小組內(nèi)說說自己是怎樣估計(jì)的。

2、 再讓學(xué)生說說列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么，（相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1是10，再減；從十位退1后，記得在十位減1。）讓學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，檢查估計(jì)是否合理。

3、 讓學(xué)生說說估計(jì)對(duì)計(jì)算有什么幫助，使學(xué)生體會(huì)估計(jì)能幫助正確地計(jì)算。

三、 教學(xué)第8題（課件出示題）

1、 先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。

2、 把你判斷的方法告訴大家。

生（1）：不需算出得數(shù)，利用估計(jì)來判斷。

生（2）：先算出得數(shù)后，再作出判斷。

3、 集體訂正。

四、 教學(xué) 第9題 （結(jié)合課件）

1、出示情景圖，放手讓學(xué)生理解圖意。

2、讓學(xué)生說說看圖列式計(jì)算的題，要注意什么？（小組交流）

（1） 認(rèn)真看圖，理解圖意。從圖中你知道了什么？

（2） 找出已知和未知。

（3） 讓學(xué)生分角色扮演圖中的三個(gè)小動(dòng)物，分別說說各自的話，幫助學(xué)生理解題意，根據(jù)問題正確選擇條件。

（4）判斷計(jì)算方法，列式計(jì)算。

（5）口答。

五、教學(xué)第10 題（結(jié)合課件）

1、 課件出示統(tǒng)計(jì)表，看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給小組的同學(xué)聽。（小組內(nèi)交流）

2、 獨(dú)立解答書上提出的問題，然后說一說，你是怎樣想的，為什么這樣列式？

3、 你能根據(jù)條件再提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答嗎？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

六、課堂總結(jié)（略）

通過練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。把計(jì)算問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起來。

書設(shè)計(jì)

新蘇教版審定小學(xué)一下：《練習(xí)一》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新蘇教版審定小學(xué)一下：《練習(xí)一》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

練習(xí)一（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn):

正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片，小棒

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）

計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說一說。

二、計(jì)算方法練習(xí)

1、練習(xí)第1題

學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計(jì)算的思考過程。

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、第2題：

學(xué)生先在書上填寫答案。

組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。

三、口算練習(xí)

1、第3題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。

（3）指名進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、計(jì)算應(yīng)用

第5題：

讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。

學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

練習(xí)一（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（ ）=14 9+（ ）=17

14-9=（ ） 17-9=（ ）

9+（ ）=13 9+（ ）=16

13-9=（ ） 16-9=（ ）

3、口算卡片

二、口算練習(xí)

第6題、第7題

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說說計(jì)算過程和順序。

三、解決實(shí)際問題

1、第8題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題

（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

（4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

2、第9題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意

（3）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算 ，明確單位名稱：只

進(jìn)行小結(jié)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)小結(jié)

說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。

2、完成思考題

讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意

啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫圖表示）

交流結(jié)果和想法，先思考什么，在討論什么。

北師大版數(shù)學(xué)一下《春游》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版數(shù)學(xué)一下《春游》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

活動(dòng)設(shè)計(jì)概述

本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的五官來感受春天的美麗，用大自然賦予的美來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生意識(shí)到美化環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。并用自己喜歡的方式來由衷地贊美大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

本課安排了三部分活動(dòng)內(nèi)容。

第一部分是帶領(lǐng)學(xué)生到戶外有目的地觀察春季的顯著特征，感受春天的美，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力；在學(xué)生觀察的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)植物、愛護(hù)環(huán)境的教育，使學(xué)生在美麗的大自然中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操。

第二部分是在學(xué)生充分觀察記錄的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，用自己的語言表述對(duì)春天的切身感受，同時(shí)還需要進(jìn)行發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來描述春天。在學(xué)生說的過程中將已有的感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。

第三部分是對(duì)春天的贊美。春天是美麗的，自古就有春如畫、春如詩、春如歌的說法，該部分是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)春天的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式來贊美春天。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

初步了解春季的主要特征，能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生意識(shí)到美化環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

在老師帶領(lǐng)下去春游、踏青，親近自然，感受春季的變化和春天大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。

活動(dòng)媒體

多媒體、投影儀等

課時(shí)安排

2-3個(gè)課時(shí)

活動(dòng)結(jié)構(gòu)與過程

一、導(dǎo)入新課

1. 師：小朋友們，春天到了，外面的景色美極了，咱們先睹為快吧。(多媒體播放春色影片）

2. 請(qǐng)學(xué)生說說自己看后的感覺（引出也想出去春游了）。

3. 師：是啊，你瞧，桃花開了，柳枝綠了，該是小朋友們春游去的時(shí)候了。想馬上去嗎？同學(xué)們，你們想到哪里去春游呢？

4. 學(xué)生打開課本，認(rèn)真看第24頁、25頁圖片。師：老師也想馬上帶著小朋友們到那里去春游，可是在春游前咱們得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，大家來說說看，我們該先準(zhǔn)備些什么呢?

二、春游前準(zhǔn)備工作

1. 出游準(zhǔn)備設(shè)計(jì)：老師想請(qǐng)你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份到 出游物品清單，愿意嗎？準(zhǔn)備的物品可以寫，也可以把想到的畫下來。

2. 研討：有哪些同學(xué)愿意向大家介紹自己準(zhǔn)備的物品？說出選擇的理由。師生、生生互動(dòng)，提出看法、建議或進(jìn)行補(bǔ)充，老師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)。

3. 溫馨提示：出游所帶的物品既要適當(dāng)又要適量，而且要根據(jù)自己的口味和需要選擇物品，不和別人攀比。提醒大家，在做準(zhǔn)備時(shí)一定要和爸爸媽媽商量商量，看看他們同不同意，聽聽他們的意見。

4. 師：除了帶這些好吃的，我們還要做好哪些準(zhǔn)備呢?（強(qiáng)調(diào)用的和穿的問題。滲透環(huán)保、實(shí)用、不要攀比等因素。）

塑料袋子：裝垃圾，帶走垃圾，留下美麗。

電話號(hào)碼：記好老師的電話，失散的時(shí)候可以打電話給老師。

三、說一說

1.師：春天來了，春姑娘穿著它的花衣服來到了人間，給我們帶來了許多驚喜，花兒草兒都有了新的變化。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？春天在哪里??？你看到的春天是什么樣子的？

學(xué)生看第26頁的圖片，進(jìn)行討論，然后說一說。（附：給積極發(fā)言，有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真傾聽的學(xué)生給予鼓勵(lì)。）

2.學(xué)生舉手交流，師根據(jù)回答板書，并點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)圖片。

（1）天氣暖和了，人們脫去了厚厚的棉衣。

（2）柳樹發(fā)芽了。

（3）小燕子從南方回來了。

（4）小花都開了。

（5）融化了，你聽到流水的聲音了嗎？清清的河水里有什么呢？

（6）農(nóng)民伯伯開始播種了，他們希望今年獲得大豐收。一年之計(jì)在于春春天是新的一年的開始，人們作好一年的打算就忙了起來，就連一些小動(dòng)物也忙起來了。小青蛙忙著捉害蟲，小蜜蜂忙著采蜜。我們小朋友應(yīng)忙些什么呢？應(yīng)趁著這美妙的春光努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，長大了為祖國出力。

（7）小草變綠了，發(fā)芽了。輕輕的閉上眼睛回想一下春天的草地，青青的、綠綠的，踩上去軟綿綿的，你想在草地上玩點(diǎn)什么呢？

四、贊美春天

師：我們先聽一篇朗誦。

學(xué)生聽音頻春天來了。

師：這篇文章寫得美嗎？它寫出了春天的美麗，春天的氣息。這就是一種對(duì)春天的贊美。我們大家可以以自己的方式來充分的贊美春天，來表達(dá)我們的熱愛。我們看課本第27、28頁，我們能有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生看課本，說一說。

師：對(duì)，我們可以以詩歌、圖畫、歌唱、朗誦、舞蹈等形式來表達(dá)我們的感情。

學(xué)生舉手發(fā)言，用自己的方式贊美春天。

學(xué)生欣賞歌曲《春天在哪里》。

板書設(shè)計(jì)

春游

春暖花開

贊美春天

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)春天成功地產(chǎn)生了熱愛之情，一方面喜歡春天美麗的景色，另一方面特別感謝春姑娘帶來的暖和的氣候，這樣方面他們?nèi)ゴ河?。?dāng)然，我們只能在課堂上想一想去春游應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備，進(jìn)行有序的思考，雖然不能去春游，但是對(duì)于一些節(jié)假日會(huì)出去春游的學(xué)生來說是一件很有幫助的事情，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生思考問題的思維。

北師大版數(shù)學(xué)一下《文具》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“北師大版數(shù)學(xué)一下《文具》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

Ｐ11Ｐ13

教學(xué)目標(biāo)

1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動(dòng)中，能夠正確數(shù)出6到10的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫6到10各數(shù)。

2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6到10的物體的個(gè)數(shù)，知道6到10的順序。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫6到10各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范書寫8、9、10。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)數(shù)感，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境

喜羊羊文具店開張了，你們想去看看都有什么文具嗎？

生獨(dú)立完成書上的數(shù)一數(shù)，連一連。集體校對(duì)。

2.講故事

小白兔拔蘿卜。第一天拔了6個(gè)，第二天拔了7個(gè)，第三天拔了8個(gè)，第四天9個(gè)，第5天10個(gè)。你能用什么方法把小白兔這五天拔的數(shù)目分別表示出來？

生想出不同的方法，最后引出學(xué)習(xí)正確書寫每個(gè)數(shù)字。

3.師示范寫6到10各數(shù)。學(xué)生書空后，完成書上的描一描，寫一寫。

4．試一試

找一找，說一說生活中6到10各數(shù)。初步體會(huì)1到10順著數(shù)時(shí)，每次變大1個(gè)，倒著數(shù)時(shí)，每次變小1個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

5.練一練

第1、2題學(xué)生獨(dú)立完成。

第3、5、7題讓學(xué)生說一說。

第4題，獨(dú)立完成。集體糾正。

第6題，學(xué)生獨(dú)立思考并完成。

５．小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了6到10各數(shù)，并學(xué)會(huì)了如何正確書寫，你能像老師一樣說一說書寫時(shí)分別需要注意什么嗎？

板書設(shè)計(jì)

文具

6 7 8 9 10

教學(xué)反思

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時(shí)小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動(dòng)，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

（不退位）

教學(xué)內(nèi)容：

第52---53頁

教學(xué)目的：

1、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）算法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）。

2、 能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂于交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、掛圖。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的乘車情境，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生用自己喜歡的方式探索算法，討論交流，展示思維過程，既發(fā)展了思維，又享受了成功的喜悅。

通過學(xué)生間的討論、交流、補(bǔ)充、歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步感知兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)計(jì)算方法上的異同，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，有利于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。 一、 以舊引新

1、 口算（以開火車的形式進(jìn)行）

70+30 40+5 36+20 21+50

60+30 30+8 36+2 21+5

計(jì)算后指名說說36+20和36+2是怎樣算的。

2、 設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，那么兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)同學(xué)們還能正確計(jì)算嗎？

3、 板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）。

二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

（1） （1）媒體出示情境（小朋友依次排隊(duì)上車）。

談話：春天到了，祖國的山山水水是那么的美麗。同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎？那么讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！

（2）提問：

車上一共有多少個(gè)座位？（45座）

已經(jīng)坐了多少人？（30人）

還有多少個(gè)座位空著？

用什么方法計(jì)算？

指名列出算式。 板書：4530=

（3）探索算法。

（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，4530等于多少？請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，相信經(jīng)過大家的努力，肯定會(huì)有豐富的收獲。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考。

（3）組織交流。交流中一方面鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想法，另一方面也要提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。

（4）小結(jié)。

出示蔬菜小朋友的算法：

蘿卜：我只要上車數(shù)空位就知道了。

辣椒：我可以擺小棒或撥算珠來計(jì)算。

蘑菇：我想30+（15）=45，所以還有15個(gè)空位。

番茄：我把45分成40和5

4030=10 10+5=15

要求學(xué)生說一說自己喜歡那種算法，為什么？

2、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。

（1）談話：游覽完一個(gè)景點(diǎn)，想不想去游樂圓樂一樂？那么趕快上車吧！

（2）指導(dǎo)理解圖意：一共有45座，還有三個(gè)座位空著。從這兩句話你能想到什么？

（3）提問：求車上坐了多少人，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：453=

（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟同桌同學(xué)說一說。

（5）交流算法，并追問計(jì)算時(shí)為什么不算43？

3、 比較4530和453在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（1）這兩道題在計(jì)算方法上有那些相同與不同點(diǎn)呢/請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩道題的異同點(diǎn)。

三、 鞏固深化，應(yīng)用新知

1、想想做做第1題。

先讓學(xué)生各自撥珠，再指名說一說怎么撥和為什么這么撥，最后讓其他小朋友看算珠說得數(shù)。

2、學(xué)做小司機(jī)（游戲）

方法：把三組題分別寫在三輛汽車上，指名口算（當(dāng)小司機(jī)），算對(duì)了把車開走。

3、摘蘋果（游戲）

方法；做一棵蘋果樹，把以下各題分別寫在一個(gè)蘋果上。指名口算，算對(duì)了，把蘋果摘下送給他。

7620 8130 5420 832

385 543 463 898

9360 6840 7670 697

四、 課堂總結(jié)

今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說今天學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。 恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)了知識(shí)的正遷移，為學(xué)生盡快掌握計(jì)算技能作準(zhǔn)備。

結(jié)合了愛祖國、愛自然的教育，注重了學(xué)科之間的整合。

有了加法的經(jīng)驗(yàn)，探索算法可讓學(xué)生嘗試尋找最佳的算法，而不需尋找最多的算法。

對(duì)這一問學(xué)生可能出現(xiàn)多種算式：42+3＝45、

3+42＝45、45-3＝42，師在肯定三種算式的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論算法。

兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在趣味中得到了有效的練習(xí)。 教學(xué)后記

板書設(shè)計(jì) 本課能充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)的正遷移，練習(xí)的設(shè)計(jì)也充滿情趣，學(xué)生學(xué)得輕松練得有趣。算法的得出也發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，效果較好。

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

（不退位）

4530=15 453=42

/ \ / \

40 5 40 5＿

∣＿＿ 2

10

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

46---47

頁

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。

2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。

教學(xué)過程：

教學(xué)建議

教學(xué)過程 修改意見

一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1、復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.(同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。小轎車有3個(gè)座位。

提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？

45+30 45+3 30+3

再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

自我探索算法。

提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題？(四人小組討論)

全班交流算法。

（1） 整理算法。（板書）

45 + 30 = 75

40 5

70

（2）解答問題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個(gè)求和的問題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然

后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

獨(dú)立思考。

提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

交流算法。（板書）

45 + 3 = 48

40 5

8

3、 比較45+30和45+3。

提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些

相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

（小組討論，先用自己喜歡的方

法算，再交流方法。）

2、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

（先獨(dú)立完成，再開火車。）

四、課堂作業(yè)。

課外書抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？ 教

學(xué)

后

記

學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò).學(xué)習(xí)氣氛活躍. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神 板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

45 + 30 = 75

40 5

70

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《多一些，少一些》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版數(shù)學(xué)一下：《多一些，少一些》教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1、利用猜想的情景引入新課，為新知識(shí)作鋪墊，通過數(shù)的變化，讓學(xué)生明確數(shù)目增大，比較結(jié)果也會(huì)變化。根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)積極學(xué)習(xí)氣氛活躍，用詞也很準(zhǔn)確?？傊胄抡n階段達(dá)到良好效果。

2、在例題探討過程中（比較三所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)），首先教師應(yīng)以平等的意識(shí)，寬容的心胸接納學(xué)生，親切地和學(xué)生說話。比較多少，本身就是一個(gè)模糊的概念。不同的數(shù)相比，所用詞也會(huì)不同。應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用哪個(gè)詞描述更為合適？那就要采用充分讓學(xué)生討論，達(dá)成一致，用多得多比較恰當(dāng)。所以90比40應(yīng)該多得多，80比65才應(yīng)該是多一些。

3、在例題的拓展中，學(xué)生舉手非?；钴S，都想把表現(xiàn)自己，我忍不住多提問了幾位學(xué)生。其實(shí)要讓學(xué)生用同桌或前后相互說一說，提問形式畢竟有它的局限性，達(dá)不到人人參與。

4、學(xué)生對(duì)超市里一些商品根本不知道實(shí)際價(jià)錢，缺乏感性認(rèn)識(shí)，課中有這種練習(xí)建議：應(yīng)適當(dāng)修改。猜一猜的練習(xí)形式很好，如果學(xué)生猜不中時(shí)，老師就采用多一些、少一些、多得多和少得多提示，讓學(xué)生逐步調(diào)整。也可以學(xué)生之間互相猜一猜，效果更好。

5、本課教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生合理的選擇，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，自然而然的就會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去提出問題、解決問題。

北師大版數(shù)學(xué)一下《過生日》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《過生日》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

P1819頁

教學(xué)目標(biāo)

1、通過多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法，感知要想知道誰多誰少，就必須進(jìn)行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生獲得比較多少活動(dòng)的體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法和結(jié)果。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？

生：自由回答。

師：今天我們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會(huì)，看看她的生日怎么過的？餐桌上都有什么？

生：看圖說出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

生：大膽發(fā)表自己的想法。

二、自主探究

1、比較大小

師：如果有人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較蛋糕大小的圖。）

生：個(gè)別回答，集體討論，得出3號(hào)最大,1號(hào)最小。

師：同學(xué)們的分配方法雖然不同，但都挺合理的。合理的原因是你們都已經(jīng)比較了三塊蛋糕的大小。知道哪塊最大哪塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較它的大??？

生：回答比較結(jié)果。

2、比較多少

師：下來我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃?，你們看一看我這樣分配行不行？（引導(dǎo)學(xué)生觀察飲料圖）

生：思考后回答并充分發(fā)表自己的意見。

師：我發(fā)現(xiàn)桌子上還有兩瓶飲料，誰能說出哪瓶飲料多哪瓶飲料少？

生：發(fā)表不同意見。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)不同的意見?因?yàn)檫@兩個(gè)飲料瓶子高矮形狀都不一樣，我們用眼睛就不能準(zhǔn)確的判斷出多少。你能想一個(gè)科學(xué)合理的方法嗎？

生：同桌討論，說出不同的方法。

師：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比較出兩瓶飲料的多少。

三、課堂練習(xí)

1、課本19頁練一練1---3題。

2、比較教室里講桌和課桌的大小。

板書設(shè)計(jì)

過生日

大小 多少

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)過生日的情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們熱情高漲，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了比大小和比多少的知識(shí)，課后學(xué)生的動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)讓他們感受到原來數(shù)學(xué)就在身邊，與生活息息相關(guān)。

北師大版數(shù)學(xué)一下《小貓釣魚》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《小貓釣魚》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

Ｐ９Ｐ１０

教學(xué)目標(biāo)

1、借助情景，體會(huì)從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1,2,3一樣，也是一個(gè)數(shù)。

2.感知生活中0所表示的幾種常見的含義。

3.會(huì)正確書寫0。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解0的含義，并能正確書寫。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽的能力。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么表示呢？

2．自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，用什么來表示一條都沒有

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒有就用數(shù)字0來表示。0也是一個(gè)數(shù)。

（4）指導(dǎo)0的書寫。教師要說清楚0的起筆和收筆，讓學(xué)生知道0在田字格的位置。

3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0

師：想一想在生活中還有哪些地方能看到0？這些0表示什么？

然后師生共同討論教材呈現(xiàn)的內(nèi)容。（溫度計(jì)上也有0，用來表示溫度的，0度是分界點(diǎn)，氣溫0度時(shí)，小朋友會(huì)感到很冷；直尺上的0表示起點(diǎn)，測量長度時(shí)從0開始。0的后面是1，2，）

4．練一練。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。（鞏固0的寫法）

（３）學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目，集體反饋，交流。

５．小結(jié)：通過今天這節(jié)課，你計(jì)劃回家后向自己的爸爸媽媽說些什么？

板書設(shè)計(jì) 小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）

3 2 1 0

0表示一個(gè)也沒有

教學(xué)反思

通過講故事的方式導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。大部分孩子已經(jīng)知道什么也沒有要用0表示，在說一說這一環(huán)節(jié)，孩子們也能順利地說出生活中的0.接下來后面的0的書寫是本節(jié)課的難點(diǎn)，僅僅一節(jié)課的時(shí)間孩子們能寫成那樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，在后面多多練習(xí)一定能更好。

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題》教案

教學(xué)內(nèi)容：

第61---62頁

教 學(xué)目 標(biāo)：

1、通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多

少)用減法計(jì)算。

2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)：通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少

難點(diǎn)：通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少

設(shè)計(jì)意圖

教 學(xué) 過 程 修改意見

通過猜年齡，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)兩個(gè)數(shù)量比多少，激發(fā)學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈愿望。

通過師生談話，呈現(xiàn)問題，在學(xué)生動(dòng)手排一排解決問題的基礎(chǔ)上，老師提出問題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的新方法。

通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固解題思路。

放手讓學(xué)生獨(dú)立提出問題、解決問題，通過組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小數(shù)比較大數(shù)少多少的實(shí)際問題可以用同一個(gè)算式來解決，發(fā)展學(xué)生比較、推理的能力。

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以故事等多種形式呈現(xiàn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高練習(xí)的實(shí)效。

開放性的小結(jié)和評(píng)價(jià)，既引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略，又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，體會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)生生活的密切聯(lián)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

談話：老師很高興，因?yàn)榻裉焓抢蠋煹纳?。你們知道老師今年幾歲嗎？猜一猜，然后再告訴老師你今年幾歲，比一比，誰大誰?。看?小)多少歲？你知道用什么方法計(jì)算嗎？引出課題并板書：求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題

二、自主探索，解決問題

1、出示課件，呈現(xiàn)問題。

談話：小紅和小明正在進(jìn)行抓花片的游戲。(出示課件)你從圖中看到了什么？你能提出什么問題？

生1：他們一共抓了多少個(gè)花片？

生2：誰抓的花片多，多多少？

。。。。。。

2、引導(dǎo)探究，解決問題

提問：你有什么辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？

引導(dǎo)學(xué)生通過排一排解決問題。

如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？

利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個(gè)花片是怎樣得到的？

通過觀察，讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè)，剩下的6個(gè)就紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計(jì)算。

3、游戲活動(dòng)，鞏固算法。

談話：同卓小朋友進(jìn)行抓花片比賽，看誰抓得多，多幾個(gè)。多抓幾次，第一次都要相互說說怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。

指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況，要先說一說哪種花片多，多多少個(gè)，再說一說哪種花片少，少多少個(gè)。

三、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理

談話：我們的比賽結(jié)束了，聽說4班的同學(xué)也在進(jìn)行比賽，我們?nèi)タ匆豢础?出示課件)哦，原來她們在唱歌。

1、你看到了什么？能解決什么問題？同桌相互交流。

出示學(xué)生提出的問題：(1)女生比男生多幾個(gè)人？(2)男生比女生少幾個(gè)人？

2、獨(dú)立解決問題。然后四人小組交流自己在問題時(shí)是怎樣想的。

3、討論：題中有兩個(gè)問題，為什么用同一個(gè)算式解決？

4、小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生 比女生少多少人，這兩個(gè)問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計(jì)算。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

1、想想做做第1題。

(1) 學(xué)生說說圖意。

(2) 各自在書上解答。

(3) 交流。你是怎樣算的，為什么這樣算：你還能解決什么問題？

2、想想做做第2題。

教學(xué)方法同上題。

3、想想做做第3題。

(1) 教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。

(2) 讓學(xué)生在書本上自主解決問題。

(3) 聯(lián)系實(shí)際想一想，小豬會(huì)比小兔跳得快嗎？

4、想想做做第4題。

學(xué)生獨(dú)立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用

談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生活說出兩個(gè)數(shù)量來比較一下他們的多少嗎？同桌之間相互交流。你會(huì)用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問題？你還有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？ 通過猜老師的年齡，拉近了師生間的距離，建立了較為融洽的師生關(guān)系。

盡量鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決這一問題。 通過比較、對(duì)比，讓學(xué)生感悟可以用減法計(jì)算。

在匯報(bào)活動(dòng)過程中，讓學(xué)生完整敘述過程比較重要。

相差學(xué)生不太理解，可讓學(xué)生用相差說一句話，幫助學(xué)生理解。 教學(xué)后記

對(duì)本課的一點(diǎn)疑惑：前一階段的應(yīng)用題不強(qiáng)調(diào)僅用一種方法，也就是只要合理加減法都可以，而求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題為什么只能用減法計(jì)算？ 板

書設(shè)計(jì)

求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題

例1、13-8=5

例2、出示兩個(gè)問題

24-20=4

北師大版數(shù)學(xué)一下《下課啦》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學(xué)一下《下課啦》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

P2021頁

教學(xué)目標(biāo)

1．通過直觀地比較物體的高矮與長短，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長短、薄厚關(guān)系。

2．理解物體高矮、長短、薄厚的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。

3．滲透幫助他人的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)及能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，初步掌握比較的方法。

2．比較的相對(duì)性。

教具學(xué)具

幾根長短不一的繩子、幾本薄厚不一的書。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，上節(jié)課我們在動(dòng)物園里學(xué)了比較多少、大小。現(xiàn)在誰能告訴大家在我們教室里老師多還是學(xué)生多？（生回答）

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。

2、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。

師：老師和XX同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰高？誰矮？

板書：高矮

二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知

現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位同學(xué)上來跟這位同學(xué)比較（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高？誰矮？(兩名學(xué)生面向全體學(xué)生)

學(xué)生爭論一番。

師：今天我們一起來研究高矮的知識(shí)。請(qǐng)大家打開課本20頁，觀察這幅圖，這是在什么地方？畫上畫了誰？

生回答

師：這張圖還有那些事物可以比高矮？

學(xué)生：老師和同學(xué)、兩個(gè)單杠等。

1、學(xué)生看圖比較淘氣和笑笑的身高，發(fā)現(xiàn)問題。

老師根據(jù)學(xué)生的回答得出結(jié)論：他們不能比高矮，因?yàn)樗麄儧]有站在同一水平線上，感知比較高矮要在同一水平線上。

體會(huì)高矮師相對(duì)的

2、師：我們也來做游戲，你們愿意嗎？

三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺(tái)。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性。

3、比較長短

學(xué)生觀察圖中比較兩根跳繩的方法，初步感知比較長短的方

法：要先對(duì)齊，拉直了再比較。

教師出示兩條長短差不多的繩子，讓學(xué)生先觀察然后說出哪

根長哪根短？從而引發(fā)爭論。

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)用比較長短的方法比較兩根繩子的長短，從而進(jìn)一步掌握比較長短的方法。

4、選哪個(gè)釘子合適？

學(xué)生看圖完成。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇釘子時(shí)要根據(jù)板凳的薄厚來選

擇，并不是最長的就合適。

5、教師小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長短、薄厚的方法，在進(jìn)行比較

時(shí)一定要注意：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。

三、課堂練習(xí) （練---20分鐘）

1．課本21頁練一練13題。

2．比較課本和字典的薄厚。

3.師帶著學(xué)生一起完成第4題。

板書設(shè)計(jì)

下課啦

高 矮

長 短

厚 薄

教學(xué)反思

學(xué)生很喜歡淘氣和笑笑，在上課伊始創(chuàng)設(shè)他們比身高的情境，從學(xué)生興趣入手，先猜，再一步步揭示，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 通過讓學(xué)生動(dòng)手比較兩根繩子的長短，讓學(xué)生深刻體會(huì)到比長短時(shí)除了要把繩子拉直，還要把一頭對(duì)齊，讓學(xué)生的動(dòng)手操作過程中領(lǐng)悟比較的方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中選材，讓學(xué)生在熟悉的情景中加深對(duì)高矮、長短的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

北師大版數(shù)學(xué)一下《動(dòng)物樂園》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版數(shù)學(xué)一下《動(dòng)物樂園》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容 P1617頁

教學(xué)目標(biāo)

1.通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

2.認(rèn)識(shí)符號(hào)、、=，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

3.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)符號(hào)、、=，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用、表示比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1. 今天，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鳥等）

2.設(shè)疑激趣：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

生匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問題。

1、比較小松鼠和籃子的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)=。

學(xué)習(xí)=的書寫，讀法和用處。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫=。

2、認(rèn)識(shí)、

（1）認(rèn)識(shí)。通過比較小白兔和胡蘿卜的個(gè)數(shù)，引出誰比誰多，體會(huì)學(xué)習(xí)的必要性。認(rèn)識(shí)。

（2）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫、。

教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)。

3.說一說，填一填。

師分步引導(dǎo)學(xué)生完成。

三、練習(xí)與拓展。

1.第1、2題，生獨(dú)立完成。

2.第3題，填一填。對(duì)學(xué)生不同的答案應(yīng)給與肯定。

3.生先思考，舉手發(fā)言說一說題意，然后集體統(tǒng)一完成。

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

教學(xué)反思

現(xiàn)在的孩子由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和=的過程中，只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫得就讓他們自己寫，展示學(xué)生的主體作用；記住、并不是件容易的事，我在教學(xué)過程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語言幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。