《橋之美》教學(xué)設(shè)計(篇五)。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。與此同時老師寫好教案課件，對自己教學(xué)情況也能有所提升。那課件教案應(yīng)該怎么做？以下是小編收集整理的“《橋之美》教學(xué)設(shè)計(篇五)”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)jab88.CoM

1．了解作者喜愛橋的原因，學(xué)會欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用

2．學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法

3．感受作者形象生動的語言，掌握本文描寫細(xì)致、情景交融的語言特點

重難點：

感受作者形象生動的語言，掌握本文描寫細(xì)致、情景交融的語言特點

學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)展示

1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

（1）早春天氣，江南水鄉(xiāng)石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)（）的游絲拂著橋身堅硬的石頭。

（2）圓的橋洞，方的石塊、弧的橋背，方圓之間相處和諧（）得體。

（3）雖然綠水依舊繞人家，但徹底（cuī huǐ）了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美。

（4）人們到此總要（zhù）足欣賞飛瀑流泉

5）一道孤立的線很難說有什么生命力，是險峻的環(huán)境（yùn yù）了橋之生命。

2．根據(jù)意思寫出詞語。

（1）破壞人的興致的意思。

（2）敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。

（3）停止腳步

（4）相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。

3．文學(xué)常識填空

（1）《橋之美》選自（），作者是（），他是我國著名的（）。

4．課文在列舉江南鄉(xiāng)間石橋時提到了“曉風(fēng)殘月”的景致，“曉風(fēng)殘月”一語出自宋代婉約詞人（）的《雨霖鈴》，原句為（“，，曉風(fēng)殘月?！保?/p>

5．橋，不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，它體現(xiàn)著人類的智慧，并給人以美感，人們情不自禁地用詩文來贊頌它，關(guān)于它的故事傳說也十分豐富這些賦予了“橋”無窮的魅力。搜集相關(guān)資料，了解一些橋的名稱的由來，如西湖的斷橋、上海朱家角的放生橋等；搜集有關(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語等；搜集有關(guān)橋的故事與傳說；搜集繪畫、雕刻、圖片以及影視作品中的橋等。

二、合作探究

1、揭示“橋之美”的文句有哪些？

2、在作者的眼中橋美在何處？

3、為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？

4、找出意蘊豐富的語句，體味句子的情味，完成課后練習(xí)二的練習(xí)。

5、本文與《中國石拱橋》比較，寫法與內(nèi)容有何不同？

三、達(dá)標(biāo)反饋

茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡人們珍視長橋之美頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗

1、本段的說明內(nèi)容是什么？

2、給本段分層，并概括層意

3、本段運用了哪些說明方法，并請各舉一例

4、“每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣”這句話采用了什么修辭方法？有什么作用？

延伸閱讀

《識字6》教學(xué)設(shè)計之五

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。只有寫出好的教案才能充分展現(xiàn)出教學(xué)意圖，優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？小編花時間特意編輯了《識字6》教學(xué)設(shè)計之五，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

“夏天的晚上，一家人其樂融融地坐在自家的小院里乘涼?！薄n文給我們描繪的場景是多么的令人向往啊！在螢火蟲的帶領(lǐng)下，我們來到了小丁丁的家，在那兒我們認(rèn)識了12個新詞語。還聽到了爺爺講的《牛郎和織女的故事》，孩子們知道了牛郎和織女星在天空中的位置，顯得很興奮！

本課是識字課，生字教學(xué)不可忽視。像“女”、“斗”這兩個字，雖然筆畫很少，但是出錯較多：“女”的一橫要寫得長，第二筆撇要出一點頭；“斗”中的兩點是上下擺的，注意與“應(yīng)該”的“應(yīng)”、“高興”的“興”中兩點區(qū)別開來。

《識字六》分為四排詞語，仔細(xì)一瞧，原來每一橫行的詞語之間都有聯(lián)系。比如說：夜晚的繁星亮晶晶。爺爺奶奶和小丁丁在院子里乘涼等等。所以基本上我都是一排一排出示詞語的。讓學(xué)生在讀詞以后再來選擇詞語說說句子。

對于“牽牛、織女、北斗星”這三個詞，我是通過講講《牛郎織女》的故事，畫畫北斗星的樣子，來讓學(xué)生了解的。順便還補充了北極星，有北極星、北斗星的方向就是北方這樣的科學(xué)常識?？傊?，在課上學(xué)生都掌握了這些詞語，讀的也很不錯。只是在書寫時有些學(xué)生發(fā)生了小小錯誤，如“牽、女”字，要加強指導(dǎo)。

識字六 教后反思

課文圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把十二個詞語串了起來。與前面識字課文不同的是每一行最后一個都是三個字，讀起來富有七言詩的韻味，引起了孩子們極大的興趣。

教學(xué)前我了解了一下，問孩子們他們夏天的夜晚是怎么過的。大多數(shù)孩子都是躲在房間里扇電扇、吹空調(diào)，像插圖中的這種納涼晚會已經(jīng)離他們很遠(yuǎn)了。因此我思考的第一個問題就是怎樣激起孩子的共鳴。我借助插圖，讓學(xué)生說說你看到了什么？它們圍繞插圖說了很多精彩的句子，在他們回答的時候我相機出示了文中的詞串，這樣他們對乘涼有了一定的認(rèn)識，誦讀詞語也就不難了，因為他們頭腦中已經(jīng)有了整幅的畫面。

文中有牽牛、織女、北斗星這一組詞，對一年級的小朋友來說很難理解。我就補充了《牛郎織女》的故事，再出示一幅星空圖，讓學(xué)生找出這些星星，取得了較好的效果。

[課件]四季之美教學(xué)思考如何寫

老師工作中的一部分是寫教案課件，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣可以避免很多因為準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[課件]四季之美教學(xué)思考如何寫”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《四季之美》是第七單元的一篇寫景抒情散文。王榮生教授說：“我們閱讀散文就是要感受作者的所見所聞，體認(rèn)作者的所思所感。閱讀散文，不僅僅是為了知道作者所寫的人、事、景、物，而是要通過這些人、事、景、物，觸摸寫散文的那個人的情思以及作者對人生的思量與感悟?！币罁?jù)文體特征，結(jié)合課后題、單元語文要素“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”及學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)，我確定了本節(jié)課的重難點為體會作者筆下四季之美的獨特韻味并進(jìn)行隨文練筆，在課堂教學(xué)中，學(xué)生能于文本細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)四季獨特的情趣并表達(dá)這種美，課堂生成也很美。

美在生活處處細(xì)留心。課堂伊始，我請學(xué)生介紹作者清少納言。從大家的表情中，我知道學(xué)生沒有提前查找作者資料，這也在我的預(yù)設(shè)之中。但讓我意想不到的是有一個女生舉起了手，她說《四季之美》這篇課文選自清少納言的《枕草子》，這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)！在對話中得知這位同學(xué)是從課外書中獲取這個信息。語文就是生活，處處留心皆學(xué)問。難能可貴的是她能夠?qū)⒄n文中的人事景物與閱讀結(jié)合起來，并隨時將有用的資料儲存在自己的知識寶庫中。順著她的介紹，我補充了作者作為女官的生活及人們對她的評價，看著同學(xué)們認(rèn)真聆聽的眼神，我知道學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了文本。

美在細(xì)微之處的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課的重點是體會作者眼中四季之美的獨特韻味。課堂上，學(xué)生們能夠細(xì)心品讀文本，抓住關(guān)鍵景物、事物來體會作者眼中的四季之美。春之美，學(xué)生大都能抓住三個帶有畫面感的動詞感受了天空的色彩美，并在我的啟發(fā)下，關(guān)注到疊詞的運用讓文章更有韻味。夏之美，學(xué)生能關(guān)注到螢火蟲的翩翩飛舞，感嘆于作者所描述的漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚中，螢火蟲的動態(tài)美！秋之美，我通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象為何“歸鴉急急匆匆地朝窠里飛”，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，猜測可能是鳥寶寶在等她，也可能是烏鴉疲倦了想回去歇息-------冬之美，學(xué)生能關(guān)注到熊熊的炭火和閑逸的心情，但對于炭火的變化關(guān)注甚微。其實，這處也體現(xiàn)日本的一種獨特的審美文化——物哀之美，比如櫻花最美的時候，也正是立刻要凋謝的象征，日本的很多文學(xué)中都有類似的描述，但考慮到學(xué)生的接受程度，我沒有滲透。四季之美，學(xué)生對冬之美的感觸似乎沒有前面三個季節(jié)那么敏銳。

美在獨特細(xì)膩的表達(dá)。在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫把握還不太準(zhǔn)確，這也符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)情，因為本單元就是要讓學(xué)生初步感知靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。如何解決這個難點？板書是一個很好的支架。借助板書讓學(xué)生觀察，四季最美的時間段都有哪些共同特點？學(xué)生回答有獨特、短暫、悠閑、安靜等；再將最美的景致對比觀察，就能發(fā)現(xiàn)本文獨特的寫法——以靜襯動?；剡^頭來再次關(guān)注文本的表達(dá)手法，學(xué)生對動態(tài)描寫了然于心。梳理寫法后進(jìn)行隨文練筆。雖然只有短短的幾分鐘，但學(xué)生的小練筆卻讓我驚喜，詩意的表達(dá)，細(xì)膩的描寫，甚至動態(tài)描寫的運用，一切都是那么的自然美好！

《四季之美》這篇文章描寫的意境無疑是美的，作者的寫作手法更是獨特的，但我覺得最美的還是課堂上學(xué)生朗朗的讀書聲，無聲勝有聲的思維脈動，以及侃侃而談有理有據(jù)的表達(dá)及詩意的描述，美就在我們身邊，我們要做的.就是認(rèn)真聆聽，用心發(fā)現(xiàn)。

《橋》教案教學(xué)反思范文5篇

落紅不是無情物，化作春泥更護花。教師要重視教案的編寫工作。教案可以減小教育事故發(fā)生的可能性，那么你知道如何寫一篇高質(zhì)量的教案嗎？急你所急，88教案網(wǎng)編輯為朋友們了收集和編輯了“《橋》教案教學(xué)反思范文”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

《橋》教案教學(xué)反思范文 篇1

授課內(nèi)容《臺階》（自讀課）授課人原會萍

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀整體感知，把握故事的情節(jié)。

2、在情節(jié)的推進(jìn)中理解父親這一形象的特點。

3、了解作者的情感，把握作者對人物的態(tài)度。

4、了解文章圍繞臺階組織材料，安排詳略的寫法。

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖提問導(dǎo)入文章中的父親能在臺階上找到他人生的高度嗎？學(xué)生帶著問題開始新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從一開始閱讀就思考人物形象的典型意義。整體感知啟發(fā)學(xué)生從人物和情節(jié)入手把握文章的情節(jié)。學(xué)生用自己的話簡述小說的故事情節(jié)。教給學(xué)生整體感知小說的方法。人物形象把握○臺階的含義

○父親的人生理想

○父親如何實現(xiàn)人生理想

○實現(xiàn)理想后的父親

○父親為理想而奮斗的漫長過程中的得失。學(xué)生在教師問題的導(dǎo)引下研讀課文，在研讀中把握人物的命運，體會人物形象的特點。引導(dǎo)學(xué)生沉到文本當(dāng)中，在與文本的對話中理解人物的命運，把握人物形象的特點把握作者感情問：如果本文的結(jié)局不是以父親的年邁衰老而結(jié)束，而是寫父親志得意滿，小說的主題會發(fā)生怎樣的變化？由此可知作者對文中“父親”持怎樣的態(tài)度？在思考問題的過程中體會作者對人物的感情，對人物命運的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生與作者對話，思考小說的現(xiàn)實意義。揣摩寫法○（2～5）段寫原來三級青石臺階的作用。

○建造房屋用2個段落寫，建臺階卻用6個段落，是否有點比例不當(dāng)？從文章的核心內(nèi)容和主題入手研究材料與中心的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生體會文章的詳略安排與文章中心密切相關(guān)。

《橋》教案教學(xué)反思范文 篇2

一、學(xué)習(xí)目的

1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物、抓住特點描寫景物的方法。

2、揣摩準(zhǔn)確而生動的描寫，體會巧妙的語言。

3、領(lǐng)悟景物描寫中所包含的感情。

二、反復(fù)誦讀，配樂朗誦

1、體會“盼春──繪春──贊春”的情感思路和文章思路。

2、能劃出美好精彩的句子，體會一些富有表現(xiàn)力的詞語，并體會作者興奮、喜悅之情。

如：

水漲起來了

小草從土里鉆出來

蜜蜂嗡嗡地盟著

春風(fēng)像母親的手撫摸著你

都在微微潤濕的空氣里醞釀

3、課文的字里行間，蘊涵了作者怎樣的情感？你讀了有一種什么樣的心情？

三、合作討論精讀品味

1、文中描繪了許多美麗的景物──山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等，你最欣賞哪一種？

2、把春天比做“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”有什么好？

3、有感情地朗讀背誦課文。

四、拓展延伸

1、“春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡”，試為這四季的草各設(shè)一個比喻。

“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試用擬人的方法為這四種雨各寫幾句話。

2、試想下列問題。

背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的沒有開化的意思，是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊，冰硯，冰溜，冰碴……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。

（林斤瀾《春風(fēng)》）

⑴這段話描寫的對象是什么？有什么特點？

⑵這段描寫與課文哪段內(nèi)容相關(guān)，又有什么不同？

《橋》教案教學(xué)反思范文 篇3

知識技能情感目標(biāo)

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

突破措施

結(jié)合生活實際及學(xué)生了解的有關(guān)陽光的知識，幫助學(xué)生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會認(rèn)的生字，指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握會寫的4個字，認(rèn)識2個筆畫和1個偏旁。

教具準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)

認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀全文，劃出生字詞。

2、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

3、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

4、學(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。

注意學(xué)生正確的書寫姿勢，相機教學(xué)生認(rèn)識兩個筆畫和一個偏旁。

四、朗讀全文

第二課時

課時目標(biāo)

感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字。

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習(xí)填空：陽光像（），灑遍（）、（）和（）。

6、為什么說陽光很寶貴？

⑴指名學(xué)生讀第二自然段。

⑵能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

⑶女生齊讀第二自然段。

⑷拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了?！?/p>

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和“日”有關(guān)）

組詞練習(xí)：能不能用上面的字組一個詞？請同學(xué)們試一試。

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有“日”的生字。

2、你還認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

板書設(shè)計

8陽光

禾苗更綠了

小樹有了陽光更高了陽光寶貴

小河像錦緞

《橋》教案教學(xué)反思范文 篇4

教學(xué)目的

1、探究作品中人物的心理活動，感受人物的內(nèi)心世界。

2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。

3、體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭所凝結(jié)的友誼。

教學(xué)重點和難點

學(xué)習(xí)用心理活動刻畫人物性格的方法。

教學(xué)時間

一課時。

教學(xué)方法

討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解在這次戰(zhàn)爭中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的歷史背景。

2、預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)，聽寫詞語

拂曉瓦礫地窖鞠躬燒灼偷襲間歇聳立匍匐顫巍巍

僵硬舀水腋窩揣在屏障肅穆精疲力竭

二、導(dǎo)入

1、學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識。

2、

《橋》教案教學(xué)反思范文 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課2個生字。

2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

3、培養(yǎng)對文學(xué)作品的初步的欣賞能力。

教學(xué)重點難點

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景。

2、從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

教學(xué)難點

積累語感，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、辨聲，引入

1、請學(xué)生聽一聽是什么聲音。

2、風(fēng)聲、水聲、雨聲。

3、欣賞雨景。

4、讓學(xué)生談體會。

二、初讀課文，整體感知

1、出示要求：

⑴輕聲讀課文，把課文讀通順、讀流利，不懂的地方多讀幾遍。

⑵理清課文順序，看看課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

⑶課文重點寫哪一部分？這部分內(nèi)容表達(dá)了作者什么感情？

2、學(xué)生自讀。

3、學(xué)生匯報交流。

三、自主練讀，讀中自悟

1、要求：學(xué)生詳細(xì)閱讀“雨中”這部分內(nèi)容，然后找出自己認(rèn)為最能體現(xiàn)作者情感的句子或段落，多讀幾遍，邊讀邊想課文描述的情景，邊體會作者的感情。

2、學(xué)生自讀。

3、檢查朗讀（結(jié)合多媒體課件演示）

4、找學(xué)習(xí)伙伴有感情地朗讀自己喜歡的部分，互讀互評。

5、了解表達(dá)上的特點。（首尾呼應(yīng)，主次分明）

四、談收獲，加深體會

1、小組內(nèi)談。

2、指名談。

五、齊讀全文

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計

山雨

雨前

聲──美

山雨雨中

色──美

雨后

優(yōu)質(zhì)范文：美術(shù)教學(xué)設(shè)計之五

每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“優(yōu)質(zhì)范文：美術(shù)教學(xué)設(shè)計之五”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

感受中國古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國古代繪畫的概況，提高對古代繪畫作品的欣賞能力。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

1、 美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）

2、 請同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點。

二、新授

1、 中國古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。

2、 你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）

3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補充。

4、 教師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：

曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。

顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。

魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時期。

隋代歷時不長，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。

唐代是中國繪畫走向成熟的時期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。

五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時期。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。

宋代畫風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的《溪山行旅圖》

元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。

明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。

5、 學(xué)生講述自己對書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。

6、 學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉

7、 師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉

第一段：聽琵琶演奏

第二段：觀舞

第三段：宴畢休息

第四段：聽笛子合奏

第五段：送客

作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計之五

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣老師才能在面對學(xué)生時心有成竹。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計之五”，希望能對您有所幫助，請收藏。

(一)初讀課文，感知美

1．揭示課題。

拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可讓學(xué)生思考：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。

2．自讀課文。

(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的生字可以看看課后的生字表。

(2)認(rèn)讀生字新詞。

(3)讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。

3．交流反饋。

(1)指名朗讀課文。

提出要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順。其他的同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀。

(2)交流讀書收獲。

讀了課文，你想說些什么呢?

4．寫字指導(dǎo)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫的時候要注意些什么，怎樣寫才漂亮。

(1)交流匯報。

(2)練習(xí)臨寫。

(二) 精讀第一自然段

(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把拉薩的天空比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

(3)朗讀第一自然段。

（三）課堂小結(jié)

拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)

(四)開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)

1．小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

2．摘錄文中優(yōu)美的語句。

3．寫兩個打比方的句子。

以上就是《《橋之美》教學(xué)設(shè)計(篇五)》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊橋之思教學(xué)設(shè)計查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！