小學(xué)健康的教案

進(jìn)化的原因?qū)W(xué)案。

　大墩中學(xué)八年級(jí)生物學(xué)科導(dǎo)學(xué)案活頁(yè)
主備人：班級(jí)：小組：學(xué)號(hào)：姓名：編號(hào)：08審核人：
教師二備（學(xué)生筆記或更正）處：
　課題:生物進(jìn)化的原因
1、教學(xué)目標(biāo)：概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)；培養(yǎng)探究能力，充分闡釋對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的理解，培養(yǎng)辯證思維。教師二備（學(xué)生筆記或更正）處：

教師課后反思（學(xué)生本節(jié)收獲）處：

一、課前小測(cè)：
1、生物進(jìn)化的總趨勢(shì)，是由到、由到、由
到。
2、在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中，是非常重要的證據(jù)。
3、植物進(jìn)化歷程：藻類——苔蘚————裸子植物——
4、通過(guò)鄭氏始孔子鳥(niǎo)化石研究表明，鳥(niǎo)類可能是由進(jìn)化來(lái)的。
二、自主學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)梳理、注意知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生可以在5—10分鐘內(nèi)自學(xué)完成）
1．動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色被稱為，這樣的動(dòng)物不易被其他動(dòng)物所發(fā)現(xiàn)，這對(duì)它敵害或者獵物都是十分有利的。
2．由于過(guò)度繁殖，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的食物和空間而進(jìn)行。
3．在自然界中，生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有的個(gè)體，在生存斗爭(zhēng)中才容易活下來(lái)，并將這些變異給下一代，而具有的個(gè)體則容易被。
4．自然界的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是。生物通過(guò)遺傳、和，不斷___________。

三、合作探究+反饋提升
（一）閱讀課本58——61頁(yè)，思考下列問(wèn)題：
1、1850年，英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖大多數(shù)是淺色的，只有少數(shù)是深色的；
　1950年，曼徹斯特已成為一個(gè)工業(yè)城市，樹(shù)皮被熏成黑色，結(jié)果深色樺尺蠖變成了常見(jiàn)類型。
思考：1、是什么原因?qū)е聵宄唧兜耐獗眍伾兓?br> 　
2、將樺尺蠖的天敵放出后，淺色的樺尺蠖所剩無(wú)幾，深色的樺尺蠖卻剩下了很多，說(shuō)明什么問(wèn)題？

（二）請(qǐng)小組討論分析回答：
1、促使生物能夠進(jìn)化的內(nèi)在原因是什么？
2、促使生物能夠進(jìn)化的外在原因是什么？
3、生物進(jìn)化的動(dòng)力是什么？
四、當(dāng)堂檢測(cè)
1、生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是：（）
A、生命的遺傳規(guī)律B、遺傳和變異
C、同種生物個(gè)體間的斗爭(zhēng)D、環(huán)境的變化
2、下列不屬于生存斗爭(zhēng)的是：（）
A、同一片農(nóng)田里的水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分和營(yíng)養(yǎng)
B、食性相同的動(dòng)物爭(zhēng)奪食物
C、大豆從根瘤菌中獲得氮元素，根瘤菌從大豆中獲得養(yǎng)料
D、外來(lái)生物的侵入給本土生物的生存帶來(lái)危機(jī)
3、下列不屬于進(jìn)化論觀點(diǎn)的是：（）
A、生物進(jìn)化的歷程是漫長(zhǎng)的B、生物產(chǎn)生的年代都能適應(yīng)環(huán)境
C、生物都有一定的親緣關(guān)系D、生物都能適應(yīng)各自的生活環(huán)境
4、擬態(tài)是在生物通過(guò)改變外在形態(tài)來(lái)達(dá)到躲避敵害的目的。下列屬于擬態(tài)（）
A、枯葉蝶的形態(tài)和顏色似枯葉B、綠草地中的綠色昆蟲(chóng)
C、瓢蟲(chóng)體表的斑點(diǎn)D、黃蜂腹部黑黃相間的條紋
5、冬季雷鳥(niǎo)的羽毛是白色的，但是當(dāng)降雪來(lái)遲，白色的雷鳥(niǎo)卻容易被捕食，這種現(xiàn)象稱為：（）
A、保護(hù)色B、適應(yīng)性C、適應(yīng)的相對(duì)性D、生存斗爭(zhēng)
6、從樺尺蛾體色變化的實(shí)例，可以知道自然界中生物進(jìn)化的外在原因是（）
A.人工選擇B.天敵的影響C.環(huán)境的改變D.溫度的改變
7、人工選擇所以能培育出新的品種來(lái)，自然選擇所以能形成新的物種，它們共同的選擇基礎(chǔ)是（）
A、生物都有很強(qiáng)的繁殖能力B、生物的遺傳和變異是普遍存在的
C、生物都在進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng)D、人和自然選擇的力量
8、生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是（）
A產(chǎn)生了可遺傳的有利變異B產(chǎn)生了可遺傳的不利變異
C產(chǎn)生了不可遺傳的有利變異D產(chǎn)生了可遺傳的不利變異
9、在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無(wú)翅或殘翅的昆蟲(chóng)，請(qǐng)分析，在這個(gè)海島上，為什么無(wú)翅的昆蟲(chóng)特別多？
10、青霉素剛制造出來(lái)時(shí)，能殺死多種致病的細(xì)菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用青霉素過(guò)多，使得有些細(xì)菌不再受青霉素的影響了。請(qǐng)分析這一現(xiàn)象的原因？（faNWEN.hao86.Com 好工具范文網(wǎng)）

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生物進(jìn)化的原因?qū)W(xué)案及答案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的生物進(jìn)化的原因?qū)W(xué)案及答案，僅供參考，希望能為您提供參考！

7.3.3.生物進(jìn)化的原因
班級(jí)：組別：組員姓名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。
2.概述自然選擇學(xué)說(shuō)，初步形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：（1）能運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容解釋和分析某種適應(yīng)性特征的形成原因。
（2）能夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真實(shí)事求是地完成模擬實(shí)驗(yàn)。
2.難點(diǎn)：能運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容解釋和分析某種適應(yīng)性特征的形成原因。
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容
自主學(xué)習(xí)：
1.動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護(hù)色。
2.達(dá)爾文花費(fèi)畢生的精力著成了一部巨著是《物種起源》，在這部書中他提出了過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異和適者生存的進(jìn)化觀點(diǎn)。
3.自然界的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)著生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物不斷進(jìn)化是通過(guò)遺傳、變異和自然選擇來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
合作探究：
1.有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將深色樺尺蠖和淺色樺尺蠖分別進(jìn)行標(biāo)記，然后放養(yǎng)于工業(yè)污染區(qū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，將所釋放的尺蠖盡量回收，統(tǒng)計(jì)其數(shù)目，結(jié)果如下表。
地區(qū)淺色樺尺蠖深色樺尺蠖
釋放數(shù)回收數(shù)釋放數(shù)回收數(shù)
工業(yè)污染區(qū)641615482
沒(méi)有污染的非工業(yè)區(qū)39315440619
⑴樺尺蠖的體色差異在遺傳學(xué)上叫做變異。⑵樺尺蠖的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，我們把這種發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)發(fā)育。⑶如果嚴(yán)厲禁止污染，工廠的排煙量大大減少。請(qǐng)你預(yù)測(cè)，樺尺蠖的類型將產(chǎn)生怎樣的變化?淺色樺尺蠖數(shù)量會(huì)增加。（增加或減少）⑷樺尺蠖的幼蟲(chóng)對(duì)樺樹(shù)的危害很大，但目前對(duì)它的防治仍然是以噴灑藥劑毒殺為主。這種方法雖然有效，但往往會(huì)傷及其他昆蟲(chóng)和以這些昆蟲(chóng)為食的鳥(niǎo)類。這不利于保護(hù)動(dòng)物的多樣性。
2.為探究保護(hù)色的成因，某小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究：組長(zhǎng)將紅、黃、藍(lán)、綠四色紙片各100張均勻的撒在藍(lán)色布上，小組同學(xué)背對(duì)藍(lán)色布，每轉(zhuǎn)身一次隨機(jī)撿一張看到的紙片，2分鐘后停止并統(tǒng)計(jì)四色小紙片的數(shù)目如下：
小紙片的顏色紅黃藍(lán)綠
幸存數(shù)目18248145
（1）該探究中，藍(lán)色布相當(dāng)于生物的生活環(huán)境，四色紙片相當(dāng)于某種生物不同體色的變異類型,組長(zhǎng)是監(jiān)督者，小組同學(xué)是捕食者。（2）據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出，具有與生活環(huán)境相似體色的動(dòng)物不易被發(fā)現(xiàn)，這對(duì)它躲避敵害和捕食獵物是十分有力的。
（3）該小組的結(jié)論為：具有與生活環(huán)境相似體色的生物生存的機(jī)會(huì)較多。
展示交流

達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.1950年，要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾重新成為常見(jiàn)類型，正確的做法是（D）
A.對(duì)淺色樺尺蛾進(jìn)行人工繁殖B.捕殺掉深色的樺尺蛾
C.捕殺掉喜食樺尺蛾的鳥(niǎo)兒D.減少煤煙的排放，治理環(huán)境
2.對(duì)某一害蟲(chóng)成災(zāi)區(qū)先后使用兩種殺蟲(chóng)劑處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，害蟲(chóng)抗藥性的形成是___自然選擇___的結(jié)果。
（2）害蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)是通過(guò)____害蟲(chóng)與農(nóng)藥___之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。
（3）在這里，殺蟲(chóng)劑是選擇因素，內(nèi)在因素是害蟲(chóng)本身就存在著__抗藥性_變異類型。
3.生物進(jìn)化的原因是（B）
A．人工選擇B自然選擇C生物繁殖特征D上帝創(chuàng)造萬(wàn)物
4.生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是（C）新課標(biāo)第一網(wǎng)
A．生存競(jìng)爭(zhēng)B人工選擇C自然選擇D生存斗爭(zhēng)
下圖是長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）古代長(zhǎng)頸鹿的頸長(zhǎng)短屬于相對(duì)性狀，是通過(guò)變異產(chǎn)生的，可以遺傳給后代。
（2）當(dāng)自然環(huán)境惡化時(shí)，具有有利變異的個(gè)體，在生存斗爭(zhēng)中容易獲得食物生存下來(lái)，而具有不利變異的個(gè)體則容易被淘汰。
（3）以上是根據(jù)英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文提出的自然選擇學(xué)說(shuō)進(jìn)行的解釋。
5.古代長(zhǎng)頸鹿有頸長(zhǎng)的和頸短的，我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿都是頸長(zhǎng)的，長(zhǎng)頸鹿的
進(jìn)化是（D）
A．新陳代謝的結(jié)果B過(guò)度繁殖的結(jié)果C．人工選擇的結(jié)果D自然選擇的結(jié)果
6.用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析，動(dòng)物的保護(hù)色是（C）
A.環(huán)境進(jìn)化的結(jié)果B.適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果C.自然選擇的結(jié)果D.人工選擇的結(jié)果
7.人工選擇所以能培育出新品種，自然選擇所以能形成新的物種，它們共同的選擇基礎(chǔ)
是（B）
A．生物都有很強(qiáng)的繁殖能力B．生物的遺傳利變異是普遍存在的
C．生物都在進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng)D．人和自然的選擇力量
8.長(zhǎng)期使用某種抗菌素，發(fā)現(xiàn)抗菌素的效果越來(lái)越差。從達(dá)爾文觀點(diǎn)來(lái)看，這是
由于（D）
A．抗菌素濃度增加使病原體抗藥性也增加B．抗菌素使病原體產(chǎn)生了變異的結(jié)果
C．病原體由于接觸抗菌素產(chǎn)生了抗藥性
D．抗菌素引起的病原體的抗藥性在后代中不斷積累和加強(qiáng)
學(xué)后反思

生物進(jìn)化的原因?qū)W案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“生物進(jìn)化的原因?qū)W案”希望能為您提供更多的參考。

生命進(jìn)化的原因

周次周課時(shí)總課時(shí)數(shù)授課日期課題

第四節(jié)生命進(jìn)化的原因

課型

新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．分析生物進(jìn)化的原因。2．概述自然選擇學(xué)說(shuō)，鞏固生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。
3．通過(guò)對(duì)人工選擇和自然選擇的學(xué)習(xí)，初步了解生物進(jìn)化的原因以及生物多樣性和適應(yīng)性形成的原因，進(jìn)行辯證唯物主義教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、通過(guò)模擬保護(hù)色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。2、理解自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)觀察長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，理解自然選擇學(xué)說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程

一、自然選擇學(xué)說(shuō)

生物的進(jìn)化是的結(jié)果。自然選擇是指在中，生存，被淘汰的過(guò)程。它主要包括四項(xiàng)內(nèi)容：A、B（為爭(zhēng)奪和而進(jìn)行，包括生物

個(gè)體、個(gè)體及生物與間的斗爭(zhēng)），C、D。

二、人工選擇

在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，人們根據(jù)自己的和，通過(guò)和培育生物新品種的過(guò)程叫做人工選擇。其中起決定作用的因素是，新品種產(chǎn)生的速度要比自然選擇。

1、自然選擇學(xué)說(shuō)閱讀課本第18-20頁(yè)，課本插圖5.1-17，5.1-19分析并討論下列問(wèn)題：
（1）什么是自然選擇？誰(shuí)提出的？（2）為什么長(zhǎng)頸鹿的祖先的頸有的長(zhǎng)有的短？
（3）你認(rèn)為環(huán)境的變化在長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程中起到了怎樣的作用？（4）嘗試分析長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成的原因。
2、人工選擇學(xué)說(shuō)閱讀課本第20-22頁(yè)，課本插圖5.1-20，分析并討論下列問(wèn)題：
（1）在各種家鴿新品種的形成過(guò)程中起決定作用的因素是什么？（2）家鴿新品種的培育過(guò)程與長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程有什么區(qū)別？（3）你能再舉出培育生物新品種的其它例子嗎？

生物進(jìn)化的原因自然選擇學(xué)說(shuō)人工選擇

[階段性練習(xí)一]

1．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單敘述的是（）

A．適者生存，不適應(yīng)者淘汰的過(guò)程B．生物為了生存而競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程
C．有利變異不斷加強(qiáng)鞏固的過(guò)程D．食肉動(dòng)物和草食動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程
2．原雞產(chǎn)蛋很少，但現(xiàn)在的蛋雞產(chǎn)蛋量很大，原雞進(jìn)化成為蛋雞的正確順序是（）

①原雞產(chǎn)生了可遺傳的產(chǎn)蛋多的變異②產(chǎn)蛋多的變異逐代積累而得到加強(qiáng)③人們專門飼養(yǎng)和繁殖產(chǎn)蛋多的雞A．①②③B．③②①C．①③②　D．③①②
3．達(dá)爾文創(chuàng)立的解釋生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)是（）A．人工選擇B．生存競(jìng)爭(zhēng)C自然選擇D．生物變異

[階段性練習(xí)二]

英格蘭西北部的曼徹斯特村，山清水秀，綠樹(shù)成蔭。那里的森林中生活著一種樺尺蛾，它們夜間行動(dòng)，白天棲息在樹(shù)干上，1850年，一些生物學(xué)家在這一地區(qū)采集了數(shù)百只樺尺蛾標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)樺尺蛾的體色是淺色的，只有少數(shù)是深色的。
一百年后，曼徹斯特村已變成一個(gè)工業(yè)城市。這里工廠林立，煙霧彌漫，層層煤灰把樹(shù)干染成黑色，這時(shí)候，又有一些科學(xué)家來(lái)此地采集樺尺蛾標(biāo)本，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，在這次采集的標(biāo)本中，深色的樺尺蛾成了多數(shù)，淺色的樺尺蛾成了少數(shù)，這是什么原因？
后來(lái)，一些生物學(xué)家來(lái)此地考察，他們先把相等數(shù)量的樺尺蛾同時(shí)放在樹(shù)干上，然后用望遠(yuǎn)鏡觀察樹(shù)干上所發(fā)生的情況。一群愛(ài)吃樺尺蛾的鳥(niǎo)飛過(guò)之后，他們發(fā)現(xiàn)淺色的樺尺蛾所剩無(wú)幾，而大多數(shù)深色的樺尺蛾卻逃過(guò)了這場(chǎng)災(zāi)難?！≌?qǐng)你分析解釋：
①1850年樺尺蛾淺色多，深色少的原因是__________________________________
②一百年后，樺尺蛾淺色的少、深色的多的原因是：
③上述事實(shí)說(shuō)明，生物只有________環(huán)境才能生存。

教（學(xué)）后反思