教案范文: 《論語》教案范例。

教案課件也是老師工作中的一部分，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有寫出好的教案才能充分展現(xiàn)出教學(xué)意圖，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教案范文: 《論語》教案范例”，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會2個生字，認(rèn)識4個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意文言文的讀法。

3．仔細(xì)體會四則語錄的深刻含義。

教學(xué)重點

理解四則語錄的含義，感受文言文獨有的語言精煉的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前可閱讀《論語》。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道宋朝的開國宰相趙普“半部《論語》治天下”的故事嗎？誰愿意給大家講講？（初步了解孔子及《論語》，導(dǎo)入課文。）

二、初讀課文，正確流利

1．根據(jù)課后注音輕聲讀文，達(dá)到讀音準(zhǔn)確。

2．指名讀課文。

3．學(xué)生互相訂正，達(dá)到“正確”這一目標(biāo)。

4．學(xué)生再練習(xí)朗讀，不僅要求讀音正確，還要注意文言文語言簡練的特點，掌握好句子停頓，可以同桌進(jìn)行討論，在書上做標(biāo)記，并相互指導(dǎo)。

5．指名讀課文，全班評價

6．出示課文范例，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

7．不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、深入讀文，理解內(nèi)容。

1．《論語》四則講的都是為學(xué)的內(nèi)容，談了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的問題呢？同學(xué)們先根據(jù)課后注釋理順文章大意，再來思考這個問題。

2．引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文，注意讀講結(jié)合，主要依前面的關(guān)于本文的譯文進(jìn)行講解。

3．現(xiàn)在我們來想想，課文中談到了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的問題呢？你有哪些自己的想法或感受？

4．請大家?guī)е约旱捏w會再讀文章。

5．嘗試著背誦。

四、延伸

1．你還了解哪些先哲語錄呢？

2．回憶一下有關(guān)自己學(xué)習(xí)的事，并聯(lián)系這篇課文談?wù)劷窈笞约簩⑷绾螌W(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1．背誦課文。

2．積累一些有益的先哲語錄。

板書設(shè)計

《論語》四則

“不患人之不己知，患不知人也?！?/p>

子曰：“由，誨汝知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

擴(kuò)展閱讀

[熱搜課件] 《論語》教案季度范文精選

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[熱搜課件] 《論語》教案季度范文精選”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語，以養(yǎng)成語感。

２、吸收孔子思想精華中有益于自己思想品德修養(yǎng)的部分。

３、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

４、本課擬用兩課時教讀。

【教學(xué)步驟】

一、激趣導(dǎo)入

春秋時期，有一位老人到東方游歷，看見兩個小孩在一起爭辯。他就走過去問他們爭辯什么。一個小孩認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，中午時就距離人遠(yuǎn)了。另一個小孩則認(rèn)為正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的傘蓋，到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了，這不正是遠(yuǎn)的顯得小，近的顯得大嗎？”第二個小孩則說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺得熱，遠(yuǎn)的就覺得涼嗎？”對這個問題，老人沒有“強不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實事求是地說不知道。同學(xué)們，你們知道這位老人是誰嗎？

對。他就是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人──孔子。今天，就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧！

二、整體感悟

１、默讀課文，掌握以下字詞：

慍 曾子 三省 罔 殆 女 凋

２、朗讀成誦：

要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑴ 各自練讀。

⑵ 檢查背誦情況。

３、從文章中找出自己喜歡的句子，說出其大體意思，并說出喜歡的原因。

三、品味探究

要求學(xué)生四人一組，逐章逐句翻譯，品味探究。每小組派１—２名代表參與全班交流。

例１：“人不知而不慍”這句話講的是為人的態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍，告訴我們對人要懂得寬容和理解。

例２：第四則講的是學(xué)習(xí)方法，闡述了學(xué)習(xí)與思考的辨證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)是前提，思考能使學(xué)習(xí)更深刻。

四、質(zhì)疑問難

鼓勵學(xué)生提出翻譯上或內(nèi)容理解上的難點，教師在黑板上匯總，師生共同討論解決。

例如：“溫故而知新，可以為師矣”這一則講的是學(xué)習(xí)方法，強調(diào)獨立思考的必要性?！皽毓省笔菑?fù)習(xí)鞏固舊知識，是手段，“知新”則是獲取新知識，是目的。只能記誦一些知識，而不能將知識融會貫通，不能在溫習(xí)舊知識中有所新發(fā)現(xiàn)的人，是不可以為師的。

五、拓展延伸

１、再次檢查背誦情況。

２、教師讀《論語》中的部分章節(jié)，學(xué)生從中找出常見的成語、格言和警句來。

⑴ 巧言亂德，小不忍則亂大謀。（小不忍則亂大謀）

⑵ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志。（三軍可以奪帥，匹夫不可奪志）

⑶ 質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。（文質(zhì)彬彬）

⑷ 性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。（性相近，習(xí)相遠(yuǎn)）

⑸ 君子以文會友，以友輔仁。（以文會友）

⑹ 道聽而途說，德之棄也。（道聽途說）

⑺ 飽食終日，無所用心，難矣哉。（飽食終日，無所用心）

⑻ 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。（舉一反三）

⑼ 名不正，則言不順。言不順，則事不成。（名不正，言不順）

⑽ 發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。（發(fā)憤忘食）

其他，如：當(dāng)仁不讓；三思而后行；言必信，信必果；工欲善其事，必先利其器；人無遠(yuǎn)慮，必有近憂；君子坦蕩蕩，小人長戚戚，等。

六、布置作業(yè)

１、能熟練背誦全文，并把有關(guān)成語、格言、警句摘抄在筆記本上。

２、看注釋，查工具書，書面翻譯全文。

教案范文: 認(rèn)識彈性教學(xué)設(shè)計范例

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教案范文: 認(rèn)識彈性教學(xué)設(shè)計范例”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1 . 感知、探索物體材料的彈性，了解彈性在生活中的作用。

2 . 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3.主動參與實驗探索。

活動準(zhǔn)備：

1 . 海綿、皮筋、彈簧玩具、小皮球、氣球。

2 . 積木、蓬體棉、紙、橡皮娃娃、塑料球。

3 . 筆、記錄表、圖片。

活動過程：

一、 操作感知物體的彈性。

1 . 師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的東西，一會兒，請你們把它們一個一個的用壓一壓、捏一捏或者是拉一拉的方法去玩一玩看看你能發(fā)現(xiàn)什么?”(幼兒自由探索發(fā)現(xiàn))

2 . 啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體的彈性。

師：“你剛才玩的是什么?用什么方法玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

：像海綿、皮筋、彈簧、皮球等物品，我們一用力，他們有的會變長，有的會凹進(jìn)去一些，我們不用力了，他們就又都回到原來的樣子，這就叫彈性。

二、 通過比較，進(jìn)一步認(rèn)識物體的彈性。

1 . 師：“我們生活中所有的.物品都有彈性嗎?

2 . 出示小記錄單：“這是記錄單，上面都畫了什么?哪些東西是有彈性的?

3.師：小朋友說的對不對呢?老師要請你們?nèi)ピ囈辉?，有彈性就在物品旁邊的橫格里畫“∨”，沒有彈性的畫“×”。(幼兒操作記錄。)

三、 尋找彈性物品，了解彈性應(yīng)用。

1 . 師：“生活中還有那些東西有彈性?”(幼兒發(fā)言)

2 . 師：“老師也找到了一些有彈性的物品，我們看看都有什么?

：在我們的生活中有許多物品是有彈性的，還有一些物品是人們利用了彈性物品制成的，它們都為我們的生活帶來了方便，舒服和快捷，老師希望你們長大后，能利用彈性設(shè)計出更多更好的物品來。

四、 延伸

師：“這是什么?”他是用什么做出來的?它本身的彈性很小，當(dāng)它改變形狀時，我們看看它的彈性又有了什么樣的變化?(老師操作)為什么它本身彈性很小但改變形狀后彈性變得很大了呢?讓我們下次再來探索吧!”

以上就是《教案范文: 《論語》教案范例》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊論語教學(xué)設(shè)計查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！