優(yōu)質(zhì)范文：搬家大班語言活動教案寫作范例。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“優(yōu)質(zhì)范文：搬家大班語言活動教案寫作范例”，相信能對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

１．理解遠(yuǎn)＼近方便的含義，并能在生活中學(xué)會運(yùn)用．

２.樂意與人交流，大方的用語言表達(dá)自己的愿望．結(jié)交新朋友．

３.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：搬家＼辦公室＼近＼上班＼方便＼超市＼買菜＼幼兒園＼上學(xué)＼遠(yuǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼小字卡＼詩歌讀本人手一冊

教學(xué)過程：

一，預(yù)備活動

１.師幼互相問候

２.幼兒有序取書或教師發(fā)書

二，感知活動

１.教師提問導(dǎo)入：誰家里搬過家？你們喜歡新家，還是舊家，為什么？家里是誰決定要搬家的？為什么要搬家？

２.過渡語，有個小朋友也要搬家了，我們來聽聽，他說了什么，想到了什么？

３.教師出示掛圖，播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內(nèi)容。

三，理解活動個

１，幼兒自主閱讀

２.師幼共同講述

３.故事朗讀

四，游戲活動

游戲：找朋友

每位幼兒手上拿一張小字卡，教師隨意舉起一張大字卡，并大聲詢問“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼兒趕快跑到教師身邊，并回答：在這里，在這里，你的朋友在這里。

五，結(jié)束活動

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書整理自己的物品。

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活動目標(biāo)：

1、 仔細(xì)觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達(dá)自己的意思。

2、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖片、兩個大小一樣的紙箱子

活動過程：

一、出示圖片一，引出話題。

（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎么樣？（漂亮……）

（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標(biāo)記蘿卜）

（3）你們看，小白兔怎么了？（不開心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來。

（4）那他為什么不開心呢？幼兒隨意猜。

（5）我們一起來聽一聽到底發(fā)生什么事情了，小白兔才會那么不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）

提問：小白兔為什么不開心?。克鼡?dān)心什么？

（6）看，誰來了？（小鳥）我們聽?。ㄤ浺簦盒“淄?，別擔(dān)心，我來幫你忙。）

提問：小鳥說了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？

（7）我們仔細(xì)聽、仔細(xì)看，小鳥做了什么？（放錄音：小動物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）

提問：小鳥怎么所的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

這時候，小動物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。

二、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）我們現(xiàn)在來到了小白兔家的第一個房間，看，有什么？（床、椅子）

瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）

他們兩個正在商量呢，商量誰去搬床，誰去搬椅子。小朋友說，他們應(yīng)該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？

（2）我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學(xué)。

三、出示圖片三，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間，有什么？（包袱和箱子）

看，誰又來幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動物，怎么樣搬兩樣?xùn)|西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？

（2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動）怎么會搬不動呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開箱子，原來是書。

（3）看兩只小豬，他們正在說什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個人就能背起來）

提問：它在說什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看，軟軟的，原來是棉花。

（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應(yīng)該怎么樣才合適？

四、出示圖片四，啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法。

（1）噓，聽，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最后一個房間，一看，原來是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來怎么樣？（很累）

（2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。

五、出示小白兔圖片。

你們看，小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了？為什么？

小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對小動物說：“你們真好，我真開心，有這么多的好朋友?！?/p>

活動結(jié)束

幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。

幼兒園大班活動教案——“魚媽媽搬家”（語言領(lǐng)域）

大班——“魚媽媽搬家”（語言教案）

【活動目標(biāo)】

1．通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2．學(xué)會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3．培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

4．教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1．幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

2．課前參觀附近河流。

【活動過程】

一、開始部分

1．(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。

2．師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1．(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2．教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

3．為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4．魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5．魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

6．教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7．魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

(1)個別幼兒完整講述，為圖片取名。

(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

8．剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?

9．每個幼兒一本圖書，集體講述一遍。

三、結(jié)束部分

1．學(xué)了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2．我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

[推薦課件] 《小魚的夢》大班教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[推薦課件] 《小魚的夢》大班教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

充分感受歌曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒用語言、動作自然表達(dá)自己對歌曲的理解。

感受三拍子歌曲寧靜、優(yōu)美的曲風(fēng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)唱過三拍子的歌曲。

材料準(zhǔn)備：音樂、圖片

活動重點(diǎn)：動作表達(dá)自己對歌曲的理解

活動難點(diǎn)：理解歌詞中的擬人修辭

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：小烏鴉愛媽媽

唱清8分音符的節(jié)奏。

二、聽一聽，想一想

1、欣賞歌曲旋律

——在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘里傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。

——聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是什么樣的？

——這段音樂是幾拍子的？

小結(jié)：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優(yōu)美。這段音樂講的是夜晚發(fā)生在池塘里的故事。

2、再次欣賞旋律并動作表演故事——解決重點(diǎn)

——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情？

——什么音樂小魚睡著了，他做了一個怎樣的夢？

——怎樣用動作進(jìn)行表演？什么樣的步伐與手部動作更適合這首樂曲？為什么？

聽一聽，唱一唱

3、完整欣賞歌曲

——小魚的媽媽是誰？——什么叫做珍珠被？ ——解決難點(diǎn)

4、教師再次演唱，并用動作表現(xiàn)。

——你覺得哪幾句歌詞特別美？

三、嘗試學(xué)唱。

大班語言閱讀教案 999個青蛙兄弟大搬家

活動目標(biāo)：

1.閱讀理解故事中青蛙一家大搬家的過程，體驗(yàn)青蛙爸爸媽媽和999只小青蛙之間相互關(guān)愛的濃濃親情。

2.能對故事中部分情節(jié)點(diǎn)展開想象，并愿意用語言或非語言的方式大膽參與表達(dá)表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂。

活動過程：

一、認(rèn)識青蛙一家。

師：今天我給大家介紹一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生認(rèn)識了一位善良、美麗的青蛙小姐，他們相愛了、結(jié)婚了，過著幸福的日子，而且不久他們還擁有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他們的孩子，有多少呀？一共有999個孩子，可是小蝌蚪長大了，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻遇到了一個大難題。

1、青蛙爸爸媽媽遇上了什么難題？

2、池塘住不下這么多小青蛙了那可怎么辦呢？

二、閱讀體驗(yàn)。

1、開始搬家（圖3-4）

--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙們?yōu)槭裁匆粋€一個排好隊(duì)？

--青蛙爸爸在做什么？

--青蛙媽媽在干什么，她會怎么說呢？（說一說、演一演）我們也來試試他們這個辦法（師幼互動體驗(yàn)）

2、第一次脫險（圖6-8）

--青蛙爸爸瞪大眼睛在說什么？

--小青蛙沒見過蛇，蛇長什么樣子呢？你能告訴小青蛙們嗎？（幼兒講講演演）

--（播放話外音）發(fā)生什么事？

--這條蛇在干什么，青蛙們會有危險嗎？青蛙們該怎么辦？

3、第二次落難（圖9-11）

--發(fā)生什么事？

--鷹抓走了爸爸，這可怎么辦？

--小青蛙們是怎么做的？他們在說什么？

--小青蛙們?yōu)槭裁匆粋€接一個拉成一串？（師幼體驗(yàn)）

--青蛙爸爸為什么要給老鷹加油呢？

三、快樂分享（圖15-16）

--奇跡發(fā)生了嗎？后來發(fā)生什么事了？

--小青蛙們會對爸爸媽媽說什么？青蛙爸爸媽媽又會對小青蛙說什么？

總結(jié)：讓我們再次為青蛙一家子歡呼喝彩吧，他們又逃離了一劫。并且更幸運(yùn)的是他們找到他們新的家--一個偌大的池塘，從此以后他們又可以一起過上快樂幸福的日子。

大班語言活動教案

活動內(nèi)容：Wake up!冬眠的動物醒來啦！

設(shè)計(jì)思路：這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動。今天的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了，冬眠的動物醒來啦！”這個版面（可以自由拉動墻壁上的小動物）因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動時王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動物的故事……因此，我設(shè)計(jì)了本次游戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動物。

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

活動過程：

一、說說最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動物）說說你找到的冬眠的小動物有哪些？

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動物是否冬眠（其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄）

三、游戲《Wake up!冬眠的動物醒來啦！》

1、個別游戲

玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up！wake up！”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。

編輯推薦： 大班語言《數(shù)數(shù)歌》教案范例(510字)

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備幼兒園教案課件了。幼兒園教案課件寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合幼兒園教案課件的范文有哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《編輯推薦： 大班語言《數(shù)數(shù)歌》教案范例(510字)》，希望能為您提供更多的參考。

大班語言《數(shù)數(shù)歌》教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、能有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語言描述動物所在的位置。

3、鍛煉提高幼兒的語言表達(dá)能力，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其想象力。

4、教育幼兒要保護(hù)小動物。

活動準(zhǔn)備：小動物圖片，錄音機(jī)。

教學(xué)方法：講述法、激勵法、接龍法

教學(xué)過程：

一、模仿動物，導(dǎo)入。

師：請你像我這樣做?。◣熌７仑垺⑾蟆⑼谩⒑铮偛爬蠋熌７铝藥追N小動物，你們知道它們都是誰嗎？師模仿動作，幼兒說出是哪種小動物。

師：那你喜歡什么小動物呢？誰來說說。（指導(dǎo)幼兒用“我喜歡......”說句完整話。）

過渡：今天呀，可愛的五兄弟也來到了我們中一班，想不想和它們見面??？它們都很害羞，不好意思當(dāng)著這么多人的面兒閃亮登場，請你閉上小眼睛，它們就會悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦！

（師將動物圖片分別放在窗臺上、柜子上、地上、黑板上、墻上）

二、觀察、說話

師：請睜開小眼睛。你看到誰？它在什么位置？（指導(dǎo)幼兒用語言描述動物所在位置，把話說完整。 幼兒說對后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）

師：我們一起來跟五兄弟打個招呼吧?。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦?/p>

師模仿動物說話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓谩ⅰ?/p>

師：想不想跟小動物玩捉迷藏？小動物要開始藏嘍，你可聽好哦！

三、學(xué)習(xí)繞口令

1、師快速背繞口令《數(shù)數(shù)歌》，后問：”誰的小耳朵最靈敏，聽清楚了，這些小動物都藏哪里了呢？

2、師帶幼兒念兒歌（重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個動物的名字）黑板示兒歌。

（1）慢速清晰地 （2）學(xué)大象伯伯粗聲地 （3）學(xué)小貓咪咪輕聲地 （4）師幼接龍

（5）結(jié)合動物的生活環(huán)境來幫助幼兒理解記憶兒歌。

3、試編繞口令，體驗(yàn)成就感

師：小朋友，想不想當(dāng)小詩人，小作家，自己編兒歌??？

分別找5名幼兒上前，按順序發(fā)貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片，師提問其他幼兒這些小動物生活的場所或環(huán)境，來引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令。

四、思想教育：愛護(hù)小動物

今天，我們跟小動物們玩得高興嗎？我們應(yīng)該怎樣和小動物相處呢？ （師結(jié)合幼兒回答，點(diǎn)撥要愛護(hù)、不傷害小動物）

五、播放歌曲《我愛我得小動物》，音樂聲中結(jié)束活動。

集寧第一幼兒園 不怕風(fēng)雨

大班語言《數(shù)數(shù)歌》教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

談話：請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?

二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"

2、點(diǎn)擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)

2、"看看是誰藏在了山上?"(同時點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎")，在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

6、和小動物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)

游戲：

1、看誰說得快(全體)

2、做動作說繞口令(全體)

3、繞口令接龍(分組)

教學(xué)反思：

此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

一、新穎、有趣的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛

二、清晰、合理的目標(biāo)

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。

三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、擬人化的游戲?qū)?/p>

活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

2、抽離式的圖譜教學(xué)

在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，單純的圖譜教學(xué)對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，從而達(dá)到鞏固記憶的效果

3、輕松明快的樂器配合

雖然活動的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸

活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延伸。

大班語言《數(shù)數(shù)歌》教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數(shù)數(shù)歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)朗誦繞口令，學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh

2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，激發(fā)對兒歌的興趣。

活動過程：

一、游戲激趣

1、觀察背景圖，說清背景物體名稱。

老師帶來了一副非常漂亮的圖畫，一起來欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么？，請你用一個字來說出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說出山、林、路、草、洞）

2、出示小動物、排隊(duì)，念念。

（1）奇怪，這么漂亮的地方怎么沒有小動物呢？別急，他們來了。（出示動物圖片）

（2）你認(rèn)識這些動物嗎？請你用一個字來說出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠）（難點(diǎn)前置，為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊）

（2）大家來數(shù)一數(shù)，總共來了幾只小動物呢？（引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌：大家數(shù)一數(shù)，12345，虎、鹿、豬、兔、鼠。）

3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位。

（1）小動物們想和我們一起來玩一個捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？那趕緊把眼睛蒙起來，不要偷看哦！

（2）趕緊找找小動物躲在哪里？引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。（幼兒說出一個，教師出示相應(yīng)的圖文紙卡）

二、互動學(xué)習(xí)

１、教師交代名稱、示范朗誦。

老師把小動物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師朗讀一遍）

2、幼兒跟學(xué)，注意念準(zhǔn)字音。

運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌，比如：個別幼兒朗讀；分男、女小朋友朗讀；集體朗讀；師幼對句朗讀等。

3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。

1、你們兒歌說的這么好，老師有點(diǎn)不服氣了。我要來考考你們。（教師蓋住兒歌中的動物，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶）

2、現(xiàn)在我要來一個更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害。（教師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進(jìn)行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）

三、加快節(jié)奏

1、說說繞口令的特點(diǎn)。

其實(shí)這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍，小朋友聽聽與剛才有什么不一樣？

2、教師示范快節(jié)奏念一遍。

3、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點(diǎn)。

四、拓展延伸

繞口令不是一下子就可以念得很快，它學(xué)要我們多練習(xí)，才會越來越順口，休息的時候，我們到教室把這首繞口令練練，練熟了找許老師來pk一下好嗎？

大班語言《數(shù)數(shù)歌》教案【篇四】

活動設(shè)計(jì)背景

小班幼兒年齡都在2.5—3歲左右，發(fā)音吐字還不準(zhǔn)確。

活動目標(biāo)

1.通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。

2.學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解繞口令德內(nèi)容，學(xué)說繞口令。

2.能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。

活動準(zhǔn)備

1.許多動物的圖片一張

2.課件

3.各種動物的頭飾

4.虎、鹿、豬、兔、鼠的手偶各一個

小紅花若干

活動過程

一.開始部分

1.拍手組織幼兒坐好，教師做模仿操導(dǎo)入。

師：“剛才老師模仿了哪幾種小動物，你們知道嗎?”(請幼兒說出他們的名字)

2.出示許多動物的圖片，讓幼兒觀察。

師：“這么多的小動物里你最喜歡誰呢?"來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);你知道它最喜歡在哪里玩嗎?”

二.基本部分

1.逐次播放課件，讓幼兒學(xué)念繞口令。

師：“它是誰?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼兒回答后，要反復(fù)糾正“虎”的發(fā)音。

2.放慢速度教幼兒念短句“山上一只虎。”

3.用同樣的方法教幼兒念其它的短句，注意：要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音。

4.出示手偶，以提問的形式幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

師：“我是大老虎，我剛才在哪里玩?”(依次提問)

5.告訴幼兒繞口令的名稱。

師：“這首好聽的繞口令名字叫‘?dāng)?shù)數(shù)歌’。

5.師生齊念繞口令，在幼兒熟記內(nèi)容后，可加快速度念

三.結(jié)束活動

1.思想教育：愛護(hù)小動物

師：“小動物們真可愛，那我們應(yīng)該怎樣跟它們相處呢?”(愛護(hù)它們，不傷害它們)

2.做游戲：邊念繞口令邊做模仿

3.鼓勵做得好的幼兒，給他們發(fā)一朵小紅花。

四.延伸活動

播放歌曲《我愛我的小動物》，讓幼兒邊聽邊表演

教學(xué)反思

1.課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

2.我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

大班語言《數(shù)數(shù)歌》教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。

A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。

B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

A：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?

B：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？

C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個動物的名字。

A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難？

B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。

A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

B:找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。

C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學(xué)反思

此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

一、新穎、有趣的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛

二、清晰、合理的目標(biāo)

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。

三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、 擬人化的游戲?qū)?/p>

活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

2、 抽離式的圖譜教學(xué)

在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，單純的圖譜教學(xué)對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，從而達(dá)到鞏固記憶的效果

3、 輕松明快的樂器配合

雖然活動的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、 畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸

活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延伸

希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。

小百科：兒童歌曲《數(shù)數(shù)歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網(wǎng)友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學(xué)、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。

大班語言活動教案 鳥窩

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

活動準(zhǔn)備：

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動過程：

一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望。

教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。

教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。

四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案--秋天的水果(優(yōu)質(zhì)課)

一、活動目標(biāo)

1．教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

2．教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

3．要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，發(fā)展口語表達(dá)能力。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過一定量的謎語。

1.每個幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語的簡單常識。

2．通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關(guān)知識。

三、活動過程

1．猜謎語，激發(fā)幼兒的求知欲： “一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸?！毙∨笥眩@是什么呀?

(葡萄)對了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識并品嘗了許多秋季的水果，

今天，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?

2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

3．教幼兒編謎語“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。

4．幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

語言：學(xué)習(xí)用語言對水果的特性進(jìn)行描述。

社會：教育幼兒與別人分享食物。

健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 ．

五、生活中滲透

在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。

六、環(huán)境中滲透

為幼兒提供一個有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中滲透

建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點(diǎn)說出來。

八、活動評價

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

大班語言活動教案 春曉

活動目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

活動準(zhǔn)備：

配合古詩意境的音樂、圖片。

活動過程：

一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2、討論：聽了這首古詩你有什么感覺？

指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

1、生生互動。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

2、 師生互動。

幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。

1、欣賞音樂。

2、 隨音樂朗誦古詩。

五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語言活動教案 上課

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。

2.認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

3.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

活動準(zhǔn)備：

1.掛圖7號；《小朋友的書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。

2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動過程：

1.出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事里有誰？

它們上課表現(xiàn)怎么樣？

3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求？

八哥老師問學(xué)生們學(xué)會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的？

八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學(xué)會呢？

4.幼兒認(rèn)字。

教師：小朋友們，你們認(rèn)識這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。

5.討論：

你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？

你覺得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：老鼠娶新娘

活動目標(biāo)：

1、愛聽民間故事，初步理解故事中一物降一物、循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

2、體會人人都有長處與短處，愿意取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備：

故事插圖、太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠圖卡。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞嗩吶音樂《過新年喜洋洋》。聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?

孩子：好像過年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……

老師：哦，放這樣的音樂；‘一定是有喜事，有高興的事。那么，今天這段音樂下，發(fā)生了什么事?

2、引發(fā)對故事的想象(出示花轎的圖片)。

孩子：結(jié)婚……花轎……

老師：是啊，這是結(jié)婚用的花轎。誰坐呢?

孩子：新娘。

老師：(出示坐有老鼠新娘的圖片)新娘是老鼠美叮當(dāng)。有新娘就會有新郎，美叮當(dāng)想找世界上最強(qiáng)的新郎。她找到了(出示有太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠五幅圖卡)……你猜她會找誰做自己最強(qiáng)的新郎。請聽故事《老鼠娶新娘》。

二、欣賞理解

1、邊欣賞畫面，邊聽故事。

2、理解討論你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?

幼兒：我認(rèn)為太陽最強(qiáng)……

老師：都同意嗎?

幼兒：不同意。

老師：為什么不同意太陽是最強(qiáng)的?

幼兒：因?yàn)?，太陽沒云強(qiáng)。

老師：那么，誰最強(qiáng)。

幼兒：風(fēng)最強(qiáng)。

老師：有反對嗎?

幼兒：反對，墻比風(fēng)強(qiáng)……老鼠強(qiáng)……沒貓強(qiáng)……貓怕太陽，太陽最強(qiáng)……又回來了，這是個圈……

老師：世界上有沒有最強(qiáng)的新郎?盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方。他們最強(qiáng)的地方分別是什么?(用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。)

3、你有沒有最強(qiáng)的地方?

(1)鼓勵自信地說出自己最強(qiáng)的長處，讓所有的人都知道。

(2)記住朋友的長處。

老師：我們都說出了自己最強(qiáng)的長處?，F(xiàn)在，我們來比比，能記住朋友的長處這件事誰最強(qiáng)?你記住了誰的長處?(這里讓孩子關(guān)注自己的同伴，并需要傾聽，對孩子來說，是對習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)

(3)尋找“揚(yáng)長補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么不強(qiáng)的?你想變得更強(qiáng)嗎?只要你想，你就可能變得最強(qiáng)。怎樣變得更強(qiáng)呢?找人幫忙。怎么找呢?

活動中

幼兒1：我最強(qiáng)的是舞蹈，不強(qiáng)的短處是畫畫。

老師：誰畫畫強(qiáng)?

幼兒2：我!

老師：來，你們手拉手，你因?yàn)樗?，就會變得更?qiáng)。(問幼兒2)你什么不強(qiáng)?

幼兒2：吃飯不強(qiáng)。

幼兒3：我吃飯強(qiáng)……

老師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(出示漢字：揚(yáng)長補(bǔ)短)。相信你們一定會找到朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

三、游戲感受：抬花轎

1、講述故事結(jié)尾。

老師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦?

幼兒：找自己最喜歡的……老鼠。

老師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。(繼續(xù)講述故事)瞧，辦喜事、坐花轎、美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。

2、抬花轎。

老師：這真是喜事，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我要拋繡球，找人抬花轎。我要找走步一致的朋友圈，為我抬花轎。

老師念童謠，朋友圈一起原地走步。其間：老師提示，看著朋友的腳步一起走。活動中，老師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈。游戲反復(fù)進(jìn)行。

附民謠 老鼠娶新娘

小白菜，地里黃。老鼠村，老村長。

村長女兒美叮當(dāng)，要嫁女婿比貓強(qiáng)。

太陽最強(qiáng)嫁太陽，太陽不行嫁給云。

云不行嫁給風(fēng)，風(fēng)不行嫁給墻。

墻不行想一想，還是嫁給老鼠郎。

正月一、年初一，正月二、年初二。

大班語言活動教案 冬天

活動目標(biāo)：

1、初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

3、有仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

活動準(zhǔn)備：

1、能反映詩歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。

2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。

活動過程：

1、通過談話，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。

提問：

①這是什么季節(jié)？

②你怎么知道冬天來了？

2、通過欣賞，理解詩歌的主要內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。

（1）示范朗誦詩歌。

提問：

①詩歌的名字是什么？

②詩歌里說了些什么？

（2）出示背景圖再次示范朗誦。

（3）引導(dǎo)幼兒初步掌握詩歌內(nèi)容。

提問：

①北風(fēng)是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風(fēng)雪中？

③孩子們是怎樣過冬的？

3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進(jìn)一步感受散文詩的優(yōu)美。

活動延伸：

語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)。

大班語言活動教案 春天

活動目標(biāo)：

1、能用語言、動作大膽表達(dá)對春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動重點(diǎn)：

讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對春天的美麗景色的感受。

活動難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動過程：

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達(dá)出來，并和其他小朋友分享。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：真假孫悟空

活動由來及設(shè)計(jì)思路：

大班的孩子很活躍，有自己的主見，在對我們班幼兒的觀察過程中我吃驚地發(fā)現(xiàn)外來文化對幼兒的影響力是如此之大。班里的每個男孩子最喜歡看的、談?wù)摰亩际恰皧W特曼”這一個主題。此外，孩子們有意無意的暴力動作讓我覺得很不安。我想轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，于是我找到了一個同樣強(qiáng)大，充滿正義感，擁有神奇法力的中國傳統(tǒng)文化形象——孫悟空。

要想讓孩子們喜歡什么，首先要讓孩子們了解、熟悉。為此我特別在談話的環(huán)節(jié)中反復(fù)提到西游記的故事，引起孩子們的注意。在活動中我們講故事，畫故事。通過一段時間開展有關(guān)《西游記》故事的活動后，孩子們對這部中國傳統(tǒng)神話故事有了濃厚的興趣。

《西游記》中的很多故事小朋友們都非常熟悉。如果是僅停留在講故事這單一活動形式上顯然吸引不了今天的孩子們了。

小朋友們想到如果能表演出自己耳熟能詳?shù)墓适聛?，那一定很有趣。初次的嘗試孩子們簡單表演了《i借芭蕉扇》的故事，他們很興奮覺得不過癮。

有了第一次的簡單嘗試，在第二次的規(guī)劃中小朋友們做了更詳細(xì)的計(jì)劃，開展了更加豐富多彩的活動。

活動目標(biāo)：

1、喜歡參加表演活動，能自然大方的表演，體驗(yàn)表演給自己和他人帶來的喜悅。

2、“值日生拓展”從學(xué)期初的活動設(shè)計(jì)、活動實(shí)踐、活動的整理都是三位教師一起完成的，體現(xiàn)了保教結(jié)合、團(tuán)隊(duì)合作、共生共長?？梢?，班上3位老師只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契與合作。

3、生活活動教育為每位教師提供了一個可以真正合作的平臺。這也啟示我們在以班級為單位的幼兒園集體中，管理者如何從分班、時間安排、人員分工、班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念、目標(biāo)、方法的培養(yǎng)等方面下工夫，幫助各班級建設(shè)成高效的團(tuán)隊(duì)。

活動一--畫宣傳海報：

通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報的形式。我們收集了一些海報請小朋友們觀察。

而后討論：為什么演出前人們會繪畫海報貼在外面?它是起什么作用的?海報上都包括什么內(nèi)容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進(jìn)行海報展示，小朋友們來評價。最后評選出最能表現(xiàn)我們演出的海報貼出去進(jìn)行演出宣傳。

活動二--設(shè)計(jì)演出門票，繪制背景：

我們用一次完整的活動來設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門票。很多小朋友對這個活動很感興趣。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性。

孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設(shè)計(jì)演出門票，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動的機(jī)會，孩子們參與活動的積極性提高，喜歡藝術(shù)活動，在活動中獲得快樂，豐富了情感體驗(yàn)，能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達(dá)了自己的情感和體驗(yàn)。

在這個活動過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識。較好地實(shí)現(xiàn)了《綱要》中社會領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動參與班中各項(xiàng)活動，有自信心，樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。

活動三--布置劇場、邀請觀眾，好戲開場：

小朋友們把自己設(shè)計(jì)的門票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來看戲!聽說要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。

有檢票員檢票人場，有引導(dǎo)員帶領(lǐng)小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。能夠初步自律，有初步的社會公德意識。

演出結(jié)束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?

在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜愛，激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

個人反思：

1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個充滿童趣的活動形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。

2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。

3、在表演游戲活動中，每一項(xiàng)活動的進(jìn)行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與他人交往，溝通的社會性培養(yǎng)的一個絕佳機(jī)會。

4、表演活動中，每個孩子都可以找到自己感興趣的活動，并在他們原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。

好的活動能夠給每一個孩子一塊適于他成長的土地，讓每一個孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展。每一個孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個孩子發(fā)展水平是不同的，每一個孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo)。

主要內(nèi)容：

1、本次活動的優(yōu)點(diǎn)：

(1)除了運(yùn)用傳統(tǒng)故事作為表演的根基，還特別關(guān)注故事背后的文化，這是一種滲透，讓幼兒對中國傳統(tǒng)文化有一種向往。

(2)關(guān)注了不同能力、不同表現(xiàn)的幼兒，讓每一個幼兒都有不同表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會。

(3)活動能與其他領(lǐng)域整合，如畫海報、設(shè)計(jì)門票以及劇場部分……幼兒從檢票到票號與座位的對應(yīng)再到整個表演，把社會領(lǐng)域與數(shù)學(xué)領(lǐng)域自然地整合到這個主題活動中，不是活動的拼盤，而是真正讓幼兒把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，變成與生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

2、建議：

(1)要充分關(guān)注幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平。比如，語言表達(dá)能力或者表現(xiàn)力，肢體語言的表達(dá)能力，表情、眼神及人物刻畫，心理感受的表現(xiàn)等。確定對幼兒現(xiàn)有水平，才能有針對性地進(jìn)行觀察和引導(dǎo)。

(2)教師的評價要有針對性。除了鼓勵的言語，更重要的是要具體，要有針對性地進(jìn)行評價，這樣會引起幼兒的關(guān)注，也是一種潛在的引導(dǎo)。

綜合評價：

1、教師能很好地從幼兒感興趣的、心目中的英雄人物——孫悟空的故事中抓住教育契機(jī)，將中國本土化的優(yōu)秀文學(xué)作品融于幼兒喜愛的活動之中，有效地激發(fā)了幼兒參與活動的積極性和主動性。

2、幼兒排練、表演的過程是不斷解決問題的過程，在解決一系列問題的同時，幼兒的各種能力都得到了提高。

3、活動體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的多樣化?；顒又杏變鹤晕姨骄?、合作學(xué)習(xí)、收集資料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境與材料、大膽表現(xiàn)、與弟弟妹妹互動等都成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平。

4、教師在反思中體現(xiàn)出一個很好的觀念就是每一個幼兒的主動參與和發(fā)展，并關(guān)注了幼兒的個體差異，在這樣的觀念引領(lǐng)下，教師的指導(dǎo)才是有價值的。在小組討論中，教師能針對“表演活動關(guān)注幼兒哪些現(xiàn)有水平”等具體的問題提出質(zhì)疑，并提出解決的方案。集體的研討如能針對此活動為例提出教育策略，對教師的幫助更加有效。