課件推薦: 《有趣的七巧板》教案其二。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，又到了寫教案課件的時候了。若老師能寫出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍會非常濃郁。怎么樣教案課件才算不錯呢？小編特別編輯了“課件推薦: 《有趣的七巧板》教案其二”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過操作、觀察、比較、交流等活動，可以進一步了解圖形的變換和相關(guān)平面圖形之間的關(guān)系，了解圖形的變換，感受七巧板的“巧”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在一系列的活動中，我們可以積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識。

3、在自主拼讀各種模式和故事的活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重點難點】

要了解平面圖形的特點，學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上，掌握圖形變化的奧秘。

【教學(xué)準備】

七巧板一人一對，教學(xué)課件。

【教學(xué)形式】

組別、組員號、組長。

【教學(xué)過程】

1、創(chuàng)造情境，提出問題

（1） 談?wù)?/p>

老師：看，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。老師在上面加了一行，然后就變了，現(xiàn)在變成什么了？

問題：這兩個三角形是什么？

（再次演示）再加一行，他會變成什么？

其中一個三角形變成了什么？

最后，老師又加了一句：三行，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形，然后幫他們上色，數(shù)幾塊？

（2） 揭示主題

告訴：同學(xué)們，我們剛剛看到這個圖形在變化，最后變成了這樣一個七場的形狀，這七個數(shù)字有一個很好的名字，叫做七巧板。（黑板：七巧板）

你知道七巧板嗎？

2、為合作勘探提供材料

（1） 生動的談話

對話：剛才你說七巧板可以用來拼圖，你能說什么？

學(xué)生回答。

小結(jié)：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動物和房屋的圖案。（黑板：平面設(shè)計）

從開始，好嗎？

（2） 把兩塊拼在一起

談：讓我們從一個簡單的開始，請用七巧板中的兩個數(shù)字做一個正方形，哪個孩子可以選擇哪兩件？

問：你會用這兩個數(shù)字再做一個嗎？

學(xué)生拼圖。

小結(jié)：用這兩個完全相同的三角形，通過不同的放置，我們可以把我們所知道的三個不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。讓我們請計算機博士再演示一下。

（3） 把他分成三塊

討論：如果你把七巧板中的三個部分去掉，你能把什么樣的圖形拼在一起？請試著比較一下哪一組學(xué)生拼湊的圖形最多。

分組交流，分組展示。

比較：當(dāng)你用三件時你感覺如何？

學(xué)生1：圖形有很多種。

學(xué)生2：加-塊，多拼。

小結(jié)：七巧板中的三片可以用來制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。與這兩件作品相比，他稍微復(fù)雜一些，但也更有趣。

（4） 四，五，六

談話：你能拼多少個字？

如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。此外，你還可以打開課本的第23頁，模仿書中的數(shù)字拼寫，拼寫完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫了什么。

學(xué)生操作，組長統(tǒng)計。

如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西，請告訴我怎么拼。

組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。在干燥的時區(qū)彌補外面的不足

（5） 用七塊拼成這個圖案

交談：七巧板不僅能拼出我們所學(xué)的圖形，還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。（在書上顯示圖案）

模式是什么。

問：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？

談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個地方。當(dāng)你拼寫的時候，首先要仔細考慮使用哪一個片段以及每個片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報給出集體反饋。

3、總結(jié)和延伸，拓展思維

討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場景，你有什么感覺？

學(xué)生1:七巧板是個巧合。

學(xué)生2：七巧板很有趣。

學(xué)生3： 七巧板可以拼寫故事

老師：當(dāng)你回家時，請把你想拼寫的東西拼給你的父母。

【教學(xué)反思】

這是一門實踐性的數(shù)學(xué)實踐課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教材準備充分，每人配備了一對七巧板，保證了活動的順利進行。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為他們提供足夠的時間和空間?；顒硬捎脠F體合作，如2、3、4、5、6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學(xué)生在小組中自由進行活動，每組7張，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí)，互相評價，獲得新知識。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見給予必要的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作與交流中成長。通過比較分析，進一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多，劃分的類型就越多。通過對學(xué)生操作小組的交流、體驗和發(fā)現(xiàn)，可以得到科學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐活動課雖然以每個學(xué)生的獨立活動為基礎(chǔ)，但實踐活動更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動與合作的基礎(chǔ)上的多元化評價方法，促進學(xué)生學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)及時評價學(xué)生的拼寫成績，給予肯定和鼓勵，對于學(xué)生來說，這就是他們所學(xué)的動力。除了老師的點評，還應(yīng)該讓學(xué)生互相評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機會，促進學(xué)生個性的發(fā)展。

合理利用多媒體提高教學(xué)效果。在這節(jié)課中，當(dāng)使用多媒體熟練地顯示七巧板時，七塊板被平方分開，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對圖形的大小和形狀進行自我探索。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時展示，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且促進了教學(xué)效果。

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[實用課件] 變廢為寶教案其二

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。準備好了教案課件的前期工作，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[實用課件] 變廢為寶教案其二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的情況，使學(xué)生認識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害。

2、學(xué)會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力

3、了解學(xué)校綠色小銀行活動意義，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到綠色小銀行的活動中去。增強學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)會利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，增強學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到綠色小銀行的活動中去，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

三、教具、學(xué)具：

舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

（一） 活動準備：

1、觀察周邊垃圾對環(huán)境的破壞。有條件的學(xué)生把它拍下來。

2、準備好舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

（二）活動過程：

1、畫面導(dǎo)入

課件出示

⑴一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片。

⑵請學(xué)生幻燈出示自己拍到的周邊環(huán)境污染的照片。

⑶讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。

⑷談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

『此教學(xué)環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生認識到垃圾污染的嚴重性和破壞性，懂得保護環(huán)境的重要』

2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片

『圖片的差別帶動了學(xué)生心理上的強烈對比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學(xué)生在情緒的對比中更能深刻明白保護環(huán)境的重要性，也為此次活動奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

引導(dǎo)：正是由于有強烈的環(huán)保意識，才使得我們的校園如此美麗。這正是我們開展的實踐活動———綠色小銀行，美化小校園。板書課題

3、我為“小銀行”添光彩

⑴課件展示學(xué)校綠色小銀行的開展情況。激發(fā)學(xué)生的交流欲望：如何讓 “小銀行”開展的有聲有色？

『通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白：不光收舊利廢是環(huán)保行為，撿起一片紙，收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為“小銀行”添光加彩?！?/p>

⑵幻燈出示綠色小銀行活動資料（變賣廢品照片、各班小銀行月收入例表）

請你做小行長：如何使用小銀行收費？小組交流制定規(guī)劃。

『引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主支配使用小銀行收費，公開收支情況，如：幫助經(jīng)濟有困難的學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，為班級買衛(wèi)生工具，給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)獎品，幫助孤寡老

人等，讓學(xué)生感受到小銀行收費雖少，卻可以做會很多有意義的事情，即培養(yǎng)了學(xué)生幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)，又激發(fā)了學(xué)生參與小銀行活動的積極性?！?/p>

4、環(huán)保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應(yīng)該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環(huán)境，保衛(wèi)地球?，F(xiàn)在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯(lián)系實際，讓學(xué)生說說生活中的浪費現(xiàn)象如何改善？

如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發(fā)學(xué)生從各個方面想象。

（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。

5、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾

展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)作的欲望

下面讓我們也來試一試：

（1） 取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

（學(xué)生可以組為單位帶來材料）

（2 ）請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

（組內(nèi)討論，自己思考）

（3） 學(xué)生分組進行制作

學(xué)生可以自己獨立制作，也可以全組共同制作）

『教師要在學(xué)生制作的過程中巡視，提醒學(xué)生注意安全,幫助學(xué)生進行一些難度較大的制作，并維持紀律。對于速度較慢的學(xué)生要進行幫助和提醒。如果有的學(xué)生制作完成，可隨時展示，及時表揚。通過這一環(huán)節(jié)，既增強了學(xué)生的環(huán)保意識，提高了學(xué)生動手制做水平，又培養(yǎng)了他們的審美能力與想象創(chuàng)新精神，發(fā)揮了他們的智慧，發(fā)展了他們的個性。』

（4） 活動后展示作品，評出各獎項。

作品舉例：雪碧的瓶子改制成的花籃；

舊報紙做的燈罩；

碎布條做成的拖把；

易拉罐做成的煙灰缸；

沒用的CD做成的裝飾門簾；

小藥盒做成的針線盒；

同學(xué)們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語，然后評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀設(shè)計獎等若干獎項。

『設(shè)獎的目的不僅肯定了同學(xué)的智慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣。』

（三）活動總結(jié)

環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們"化腐朽為神奇"吧！

（四）活動延伸

從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護環(huán)境，并落實到日常的生活中去。你在這次活動結(jié)束后，還會繼續(xù)怎樣做呢？

（1）爭取多一點時間和機會呼吁全校師生行動起來；

（2）留心觀察，發(fā)現(xiàn)有嚴重污染的環(huán)境要及時向有關(guān)部門反映；

（3）向社會中的各界宣傳環(huán)保知識；

（4）嚴格監(jiān)督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強環(huán)保意識。

課件精選: 綠色蟈蟈教案其二

教案課件是老師不可缺少的課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。充分準備好教案課件的前期設(shè)計，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？以下是小編為大家精心整理的“課件精選: 綠色蟈蟈教案其二”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題名稱：18課《綠色蟈蟈》 教材所在頁：第87——91頁

一、 簡介

本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進行學(xué)習(xí)?；谶@一思考，將“整體感知”、“獨特感悟”這幾部分共同滲透于整個教學(xué)過程 之中。

二、 學(xué)習(xí)者分析：初一年級的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對周圍事物的觀察能力，而且也有了一定的字詞積累?！毒G色蟈蟈》這一課作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫的活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括文章的主要內(nèi)容，并對語言有一定的賞析能力，授課時，要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時要充分鼓動他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達能力。

三、 教學(xué)目標(biāo) 及其對應(yīng)的課程標(biāo)準：

〈語文課程標(biāo)準〉規(guī)定：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

2、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

3、品味作品中富于表現(xiàn)力的語言

因此設(shè)置教學(xué)目標(biāo) 如下：

1、速讀課文，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

2、通過朗讀文章與語言的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生體會文章生動傳神的語言。

3、豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

四、教育理念和教學(xué)方式：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、合作者，在本節(jié)的備課和教學(xué)過程 中，要為學(xué)生的自主探索與合作交流提供機會，尊重和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，鼓勵學(xué)生不斷的向上攀登。

2、采用“整體感—重點研讀—課堂實踐”的模式展開教學(xué)，利用圖片盡可能增加教學(xué)過程 的趣味性，通過豐富多采的集體討論、小組活動，以合作促自主探究。

3、教學(xué)評價方式：（1）通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在課堂上的主動參與程度與合作交流意識，及時給予鼓勵、強化、指導(dǎo)和矯正。（2）通過課后訪談和作業(yè) 分析，及時查漏補缺、確保達到預(yù)期的教學(xué)效果。

五、 教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用

本次教學(xué)需要圖片的準備，給學(xué)生以直觀的感受與觀察。

六、教學(xué)和活動過程

（一） 教學(xué)準備階段

教師：閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并搜集蟈蟈的圖片或制作多媒體動畫，給學(xué)生以直觀的形象理解。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累生字詞，并注意觀察，準備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

（二）整個教學(xué)過程 敘述

本節(jié)課主要為語文教學(xué)活動，教材“綠色蟈蟈”的內(nèi)容共一課時。

需要對學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長一名，中心發(fā)言人一名，其他人可適時補充。

根據(jù)以往經(jīng)驗，在本節(jié)課的“口語表達”環(huán)節(jié)易出現(xiàn)困難，此時要求同學(xué)大膽發(fā)言，給予鼓勵，而且給出動物圖片提示，先列提綱，然后口頭作文。

（三）具體教學(xué)過程 ：

導(dǎo)入 新課

豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹木和種類繁多的動物，去過農(nóng)村的同學(xué)一定會在田野中發(fā)現(xiàn)許多的昆蟲如蟋蟀、油蛉，今天我們來一起認識一種昆蟲——綠色蟈蟈。

板書課題

整體感知

1、 明確目標(biāo)（出示目標(biāo)）

2、 檢查預(yù)習(xí)字詞的情況：篝火 狩獵 擾亂 喑啞 喧囂 靜謐 篡奪 劫掠 喙 更勝一籌 驚慌失措 萵苣 和睦 唾液 撇開 梧桐

3、 初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)生思考以下問題：

a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要求學(xué)生用簡潔的語言概括)

學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確蟈蟈外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的運用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a．你最喜歡文章中哪個段落或詞語句子?為什么?

b．文中對蟈蟈有哪些稱呼？有什么表達效果？

c.文中還寫了哪些昆蟲與蟈蟈有不同的地方？

在學(xué)生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。有的同學(xué)喜歡“像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響”這是運用比喻的手法，使蟈蟈的叫聲形象生動。

對蟈蟈的稱呼上作者運用了““狂熱的狩獵者” “我籠里的囚犯” “這蟬的屠夫”等。充滿了對這種生命的熱愛。這些稱呼使行文更生動，描寫更形象，給人的印象更深刻。

文章為了突出蟈蟈的特征與習(xí)性，將蟬的叫聲與蟈蟈比較，食性與螽斯比較，捕蟬的動作與鷹比較。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點：語言生動形象；擬人、比喻貼切自然；突出特征。

拓展延伸，應(yīng)用反饋

請同學(xué)們運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

教師小結(jié)：《綠色蟈蟈》用生動的筆觸寫了蟈蟈的叫聲、特征與習(xí)性，文章條理清楚，語言生動形象。希望同學(xué)們養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，多注意身邊的事物。

布置作業(yè)

a．完成課后練習(xí)

b．以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。

板書設(shè)計

綠色蟈蟈

法布爾

外表特征

叫聲 比喻、擬人、對比

食性

教學(xué)反思：《綠色蟈蟈》這節(jié)課生動有趣，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了說明文的有關(guān)知識，而且也懂得了應(yīng)該觀察大自然，觀察周圍的人和事，從而有所發(fā)現(xiàn)。

[課件范本] 安塞腰鼓教案其二

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，每個人都要計劃自己的教案課件了。只有將教案課件寫好，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編為大家收集的“[課件范本] 安塞腰鼓教案其二”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、認知目標(biāo)

１、理解課文的關(guān)鍵語句。

２、體會課文多種排比形式（句子內(nèi)部、句與句、段與段之間排比）的作用。

３、品味課文含蓄的語句。

二、能力目標(biāo)

１、培養(yǎng)朗讀能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生對文化生活，對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。

三、情感目標(biāo)

１、激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

２、體會作者對生命與力量的贊頌。

【教材內(nèi)容及重點、難點分析】

１、內(nèi)容：

本文表現(xiàn)了安塞腰鼓這一陜北民間舞蹈藝術(shù)，贊頌了安塞腰鼓所體現(xiàn)出的激蕩的生命和磅礴的力量。

２、重點：

體會文章疾猛的節(jié)奏和恢弘的氣勢，感受其中的生命律動。

３、難點：

品讀語言，理解語言中包孕的情感和深意。

【教學(xué)對象分析】

學(xué)生對安塞腰鼓這種產(chǎn)生于北方黃土高原、充滿原始意味和濃郁鄉(xiāng)土氣息的民間藝術(shù)缺乏形象的直接的感受，不了解這種舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵。此外，本文詩一樣的語言也是學(xué)生理解的難點。

【教學(xué)策略及教法】

初中語文第二冊教學(xué)要求“著重培養(yǎng)學(xué)生一般的語文能力”。因此，在教學(xué)中，遵循以能力為主線，以發(fā)展為主旨的原則，教學(xué)中注意教給學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的習(xí)慣。并通過行之有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

文學(xué)作品的內(nèi)涵是十分豐富的，對文學(xué)作品的欣賞也應(yīng)該是豐富多彩的，不同的讀者從不同的角度會有不同的理解和感悟?！栋踩摹芬晃乃趩卧膶W(xué)習(xí)要求是：在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課文有自己的見解。因此，教學(xué)中充分遵循以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表見解。

《安塞腰鼓》是詩一樣的散文，是文字化的舞蹈。文章氣勢恢弘、感情激越，因此，教學(xué)中，以誦讀為主，在反復(fù)誦讀中感受作品的節(jié)奏、氣勢，體悟語言的技巧和效果。同時，借助影視資料，通過多媒體的輔助，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，加深對作品內(nèi)容的理解。

《安塞腰鼓》不僅讓人體會到安塞腰鼓的思想精華和藝術(shù)價值，還讓人懂得怎樣去欣賞舞蹈藝術(shù)。因此教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鑒賞、描寫舞蹈的角度和方法，然后欣賞一段舞蹈，寫一段話。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，板題，了解作者

師：同學(xué)們，你們在文藝晚會或影視節(jié)目中，經(jīng)常可以看一些民族舞蹈節(jié)目，你們喜歡舞蹈嗎？看完以后，能說出你們的所見所感嗎？下面我們一起欣賞一段民族舞蹈《安塞腰鼓》。

課件演示：

１、文字出示：民族舞蹈《安塞腰鼓》。

２、播放安塞腰鼓舞蹈片斷。

３、用文字簡介安塞腰鼓的藝術(shù)特色：

安塞腰鼓是陜北的一種民間舞蹈藝術(shù)，它主要通過夸張、有力的肢體動作，再配之以整齊而有變化的鼓聲，塑造出粗獷、強悍、奔放、灑脫的藝術(shù)形象。

安塞腰鼓屬于沉實、厚重的黃土高原。惟有生存于這方土地的人群，才能創(chuàng)造出此等奇觀，也才能憑借它而釋放其內(nèi)蓄的偉力。

提問：說說你們看后的感受。

師：那么作家劉成章對安塞腰鼓的感受怎樣？他又是怎樣用文字表達出來的呢？下面我們一起學(xué)習(xí)散文《安塞腰鼓》。

課件演示：

１、文字出示：

１７、安塞腰鼓

２、出示劉成章的照片和簡介：

劉成章，１９３７年２月２２日生，陜西省延安市人。１９６１畢業(yè)于陜西師大中文系，是中國作協(xié)會員、中國散文文學(xué)常務(wù)理事，一級作家。１９８２年后主要從事散文創(chuàng)作，以家鄉(xiāng)陜北高原為側(cè)重的描寫對象。已出版６種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。

二、初讀課文，理清層次

課件演示：

出示課文，配樂朗讀。提問：

１、課文中哪一句話直接抒發(fā)了作者看安塞腰鼓的感受？

２、“好一個安塞腰鼓”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？請分別找出來。這幾句話是不是簡單的重復(fù)？

３、每一句“好一個安塞腰鼓”的出現(xiàn)都有新的情景、新的感覺、新的內(nèi)涵，同學(xué)們默讀課文，想想，每一次出現(xiàn)的新的情景，作者都側(cè)重描寫了什么？

提問：請同學(xué)們再次快速閱讀課文，把文章的結(jié)構(gòu)提綱補充完整。

課件演示：

板書

三、細讀課文，理解內(nèi)涵

１、理解５～１３節(jié)的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法：

⑴品讀課文，重點體會排比的表達效果。提問：

在描寫宏偉場面，敘寫自己的感受時，作者運用了什么修辭手法，請一一找出來，并說說它們的表達效果。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句式，體會腰鼓舞恢弘的氣勢，疾猛的節(jié)奏。

課件演示：

①排比句式：

A、從形式上看，有句內(nèi)的排比，如：

a、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！

b、驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。

c、黃土高原，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

d、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

e、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。

f、是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁！有段與段的排比，如：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦暗了明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！

此外還有句與句的排比：

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

B、從用法上看：有的用以增強氣勢，突出腰鼓舞的恢弘氣勢，如：

a、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁！

b、黃土高原上，爆出一場多么壯闊，多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

有的用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強，充滿旋律美，如：

驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。

②比喻句式：

a、百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭。

形象地刻畫了一群生機勃勃、強健有力的后生。

b、驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的'瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。

形象地刻畫了安塞腰鼓表演的動人場面，急促、流暢的鼓點，強健、灑脫的舞姿，已和諧完美地融洽在了一起。

⑵抓住關(guān)鍵句子，聯(lián)系上文，體會安塞腰鼓的精神內(nèi)涵。提問：

５～１３節(jié)，這一層中，哪一句話揭示了安塞腰鼓的精神內(nèi)涵？聯(lián)系上文，說說你對這段話的理解？

⑶引導(dǎo)聯(lián)想，加深理解。提問：

我們生活中有哪些事物令你想到這種不可阻擋的生命力量？

⑷小結(jié)學(xué)習(xí)這一層的方法。

課件演示：

學(xué)習(xí)方法：

①找出排比句，體會恢弘的氣勢，快速的節(jié)奏優(yōu)美的旋律。

②抓住關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，理解深刻內(nèi)涵。

２、學(xué)生運用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)１４～２７節(jié)，然后提出難點，師生共同質(zhì)疑。在質(zhì)疑過程中，注意檢查學(xué)生對下列句子的理解：

⑴它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲牧α浚?/p>

⑵多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

３、學(xué)生自讀第一部分和最后一部分。提問：

開頭是靜悄悄的，“似乎從來不曾響過”，結(jié)尾卻靜成了“另一個星球”，對這種猛然爆發(fā)和戛然而止的安排，你有什么看法？

四、朗讀全文，歸納總結(jié)

指名學(xué)生朗讀全文，用自己的聲音傳達出作品的情感。

師：安塞腰鼓的舞蹈語匯是整齊而又富于變化的肢體動作，課文《安塞腰鼓》卻是用文字來塑造舞蹈的形象，這便是有別于影視、美術(shù)、攝影等直觀形式的文學(xué)藝術(shù)。雖然是無聲無色的文字，卻能夠把安塞腰鼓寫得有聲有色有氣勢，讓人讀來如聞其聲，如見其形，如臨其境，竟至于如癡如醉。由此，我們不得不佩服作者的語言功力，不得不感慨文學(xué)藝術(shù)的不可替代，不可缺少。

學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅可體會到安塞腰鼓所表現(xiàn)出的那種激蕩的生命力和磅礴的力量。還可從中學(xué)會怎樣去欣賞舞蹈藝術(shù)。

提問：本文鑒賞、描寫舞蹈的角度和方法有哪些？

課件演示：

鑒賞、描寫舞蹈的角度：舞姿、聲響、感受。方法：注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，運用多種修辭手法。

五、欣賞舞蹈《紅色娘子軍》片斷，寫一段話

課件演示：

舞蹈《紅色娘子軍》片斷。

六、課后作業(yè)

課件顯示：

課后作業(yè)：背誦文中的雅詞、美句、精段，并積累。

【設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析】

１、以談話的形式導(dǎo)入，親切自然，且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

２、借助于影視資料，通過多媒體的輔助，創(chuàng)設(shè)與課文相適應(yīng)的情景氣氛，讓學(xué)生從場面、舞姿、聲響等方面，感受腰鼓的恢弘氣勢、鏗鏘激越，此外，借助于文字資料可幫助學(xué)生領(lǐng)會安塞腰鼓的藝術(shù)內(nèi)涵，為學(xué)生深入理解課文掃除障礙。

３、讓學(xué)生從場面、舞蹈、聲響等方面初步感受腰鼓的魅力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞舞蹈的能力和口頭表達能力。

４、造成懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

５、欲知其文必先知其人。照片和簡介文字同時顯示，可幫助學(xué)生了解作者，且印象深刻。

６、配樂朗讀，用聲音傳達作品的情感，能引導(dǎo)學(xué)生進入作品并受到感染。

７、抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的“好一個安塞腰鼓”，讓學(xué)生初步把握住全文的感情基調(diào)和精神走向，并以此做為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次。

８、這樣，不僅可以讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)層次有個清楚的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力，讓學(xué)生學(xué)會如何列提綱。

９、認識排比的多種形式，體會排比對表現(xiàn)文章思想感情的作用，是本文學(xué)習(xí)的一個目標(biāo)要求，此外，此問題的設(shè)計，還可幫助學(xué)生掌握理解含蓄語句的方法，并通過指導(dǎo)朗讀，體會句意，體會文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

１０、借助課件演示，可幫助學(xué)生正確而清楚地了解排比的多種句式及排比、比喻對表現(xiàn)文章思想的作用。

１１、“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了，沖破了，撞開了那么一股勁！”這一關(guān)鍵語句，不僅是這一層的“精神內(nèi)涵”，也是本文的“精神內(nèi)涵”。理解了這一句，也就把握了全文的中心內(nèi)容；理解了這一句，學(xué)生對下文的理解就容易得多了。此外，本問題的設(shè)計，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

１２、本問題采用創(chuàng)新思維“六W檢討法”中的“什么”策略，目的在于擴展學(xué)生思想的領(lǐng)域；此外還采用“想象”的策略，目的在于指導(dǎo)學(xué)生從具體的事物中看到抽象的內(nèi)涵，進而加深對課文的理解。本問題的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和想象能力。

１３、葉圣陶先生說過：“教師教任何功課（不限于語文），‘講’都是為了達到用不著‘講’換個說法‘教’都是為了達到用不著‘教’?！币虼耍虒W(xué)中巧妙自然地向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生運用這學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑辨析的能力，發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，綜合分析的能力，閱讀表達的能力，并養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

１４、通過感情朗讀，讓學(xué)生從整體上深入地把握文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

１５、激發(fā)學(xué)生欣賞文學(xué)藝術(shù)的興趣。

１６、總結(jié)《安塞腰鼓》的主旨。

１７、分析、總結(jié)鑒賞、描寫舞蹈的角度和方法。并用課件演示出來，以便指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。

１８、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和寫作能力。

１９、讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，并通過背誦、積累，豐富學(xué)生的知識。

【熱門課件】 《小蛇多多》教案其二

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準備不足的情況。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【熱門課件】 《小蛇多多》教案其二”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、樂意閱讀畫面，發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關(guān)聯(lián)性。

2、在傾聽、觀察、猜測中學(xué)習(xí)用語言表述水果的形態(tài)。

3、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點，難點：

重點：樂意閱讀畫面，發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關(guān)聯(lián)性。

難點：在傾聽、觀察、猜測中學(xué)習(xí)用語言表述水果的形態(tài)。

活動準備：

故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大書。

活動過程：

（一）出示圖片1，引出主題。

教師出示圖片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打個招呼吧”。

“多多要到外面去玩了，猜猜它去干什么呀？”

（二）多多看見香蕉。

多多出發(fā)了，（出示圖片2）多多在旅游的路上看見了什么？（香蕉）你數(shù)一數(shù)有幾個呀？（一個）誰發(fā)現(xiàn)了它是什么顏色的？（黃色）黃黃的彎彎的香蕉。

香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀？（軟軟的）一定很好吃！

多多看見這根香蕉想，（播放聲音）大家一起來學(xué)一學(xué)多多想的。

多多都來不及了，看看，它要吃了，啊嗚咕嘟，香蕉到哪里去了？（小蛇的肚子里）

（三）多多看見葡萄。（一串）

“多多看見的這串葡萄是什么顏色的呀？”（紫色的）

紫紫的葡萄是什么味道的呀？小蛇沒吃過，你吃過的，趕緊來告訴小蛇！

（幼兒自由說）

多多想（放錄音），一起來學(xué)一學(xué)多多想的！誰能來說一說的！

小蛇要吃了，啊嗚咕嘟，吃到了小蛇的肚子里。

（四）小蛇看見蘋果。

多多又游啊游，又看見了什么水果呢？（播放吃蘋果聲音）聽聽看，發(fā)出了什么聲音？（咔嚓咔嚓，脆脆的）猜猜是什么水果？（蘋果）

多多看見蘋果怎么想的呢？（放錄音）誰能來學(xué)一學(xué)多多想的？

多多啊嗚咕嘟把蘋果吃了下去。

（五）多多看見西瓜。

多多又游啊游，又吃了什么水果呢？啊嗚咕嘟，多多吃了下去（出示圖片）

西瓜吃起來是什么味道的？（請個別幼兒說說）誰來說說多多會怎么想呢？

聽錄音，請個別幼兒來說說。

（六）看大書。

小蛇多多還是一本好看的圖畫書，下面就跟著嚴老師一起來看看講講吧！

（七）結(jié)尾

多多一共吃了幾樣水果呀？猜猜它的肚子會怎么樣呀？那小朋友們有什么話要對多多講呢？

附故事《小蛇多多》：

有一天，小蛇多多要到外面去玩，走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又啊嗚咕嘟吃下一個蘋果。不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。多多就運動了一會，覺得好多了，就開開心心的回家了。

2022教案推薦 石頭碰碰響教案其二

做好教案課件是老師上好課的前提，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識點。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2022教案推薦 石頭碰碰響教案其二》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1．利用石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，根據(jù)石頭打擊樂器的'不同

音色選配圖譜并演奏。

2．嘗試創(chuàng)造性地用多種方法演奏一種樂器，體驗創(chuàng)造性演奏的成就感。

3.樂于參加活動，愿意大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。

活動準備：

1.大小不同的石頭；木糖醇盒、喜糖盒、礦泉水瓶、筷子、勺子、水彩筆等輔助材料。

2.樂曲《土耳其進行曲》、樂曲圖譜。

活動過程：

1.玩石頭，利用輔助材料制作石頭打擊樂器。

(1)探索運用不同方法利用石頭及輔助材料制成石頭打擊樂器。

(2)說一說、試一試石頭樂器的演奏方法，并發(fā)現(xiàn)不同的石頭樂器有不同的音色。

①師：請你說一說你用了什么方法做成了小樂器？發(fā)出的是什么聲音？

②感知樂器聲音的強和弱。

2.根據(jù)石頭樂器的音色選擇匹配的圖譜，為樂曲伴奏。

（1）欣賞樂曲，并用肢體動作表演。

（2）為圖譜選擇合適的石頭樂器。

（3）利用石頭樂器進行完整演奏。

（4）交換樂器演奏。

3.嘗試運用多種方法演奏一種樂器為樂曲伴奏。

（1）探索“石子盒”的多種演奏方法。

師：你能用不同的方法來演奏嗎？聽聽不同的演奏方法發(fā)出的聲音一樣嗎？

（2）幼兒展示不同的演奏方法。

師：你用的是什么方法？它發(fā)出了什么聲音？

（3）嘗試用“石子盒”的多種演奏方法為樂曲伴奏。

4.活動延伸：將石頭打擊樂器投放到班級表演區(qū)，讓幼兒探索更多的演奏方法并為樂曲伴奏。

實用課件: 《紙的發(fā)明》教案其二

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識要點。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“實用課件: 《紙的發(fā)明》教案其二”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

【教學(xué)設(shè)想】

正確，流利地朗讀課文，了解紙的發(fā)明過程。能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。

【教學(xué)過程】

一、質(zhì)疑揭題

1、同學(xué)們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）

2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？

2、交流。填空：紙是（）發(fā)明的，他利用（）造紙。

3、根據(jù)課后習(xí)題1的圖表，講一講紙的發(fā)明過程。

4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。

三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段

1、用手勢表示課文有幾個自然段？

2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙發(fā)明以前？（1—3）

3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點？

4、交流。抓住以下句子：

（1）在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢！

（2）人們就把字寫在絲綢上面。

課件出示：竹片、帛做的書。

同桌討論各自的缺點：笨重，貴。

板書：竹片——帛

笨重——貴

5、同桌相互說。

6、齊讀1—3自然段。

7、師生對讀1—3自然段。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由朗讀。

2、匯報：你學(xué)懂了什么？

（1）重點了解紙的發(fā)明過程。（看課件理解）

（2）把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里。

世界上最早的紙東漢時代的紙棉絮和麻做成的蔡倫樹皮和破布為原料西漢時代的紙輕薄便宜比較粗厚價錢有點貴一千九百多年前

（3）重點理解：蔡倫發(fā)明的紙是什么樣的紙？點擊課件（它以樹皮和破布為原料，又輕又薄，價錢便宜。）

課件：認識蔡倫、歐洲；

教師提示歸納：用“發(fā)明時間、發(fā)明者、造紙原料、紙張?zhí)攸c”這幾點來回答。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）自由讀，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？

（2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？

（3）抓關(guān)鍵句體會。

紙是咱們中國發(fā)明的。

早在一千九百多年前的西漢時代，我國就已經(jīng)有紙了。

過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！

4、討論：你認為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里？（早在一千九百多年前就發(fā)明了紙，使中國成為世界上最早發(fā)明紙的國家；而且外國造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進造紙技術(shù)和方法。）

五、拓展說話

1、學(xué)生說說四大發(fā)明，進一步體會中國人民的偉大。

課外閱讀：“火藥的發(fā)明”“畢升發(fā)明印刷術(shù)”“指南針”“蔡倫造紙術(shù)”

2、看看現(xiàn)在的紙，理解紙在現(xiàn)代社會中的不斷進步?！赌阒老旅婕埖男迈r事嗎？》《生活中處處有紙，你相信嗎？》

3、寫話練習(xí)，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。

「課件模板」說課PPT課件其二

教案課件是老師需要精心準備的，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。作好了教案課件的前期準備，這樣才能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《「課件模板」說課PPT課件其二》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

重難點分析

本節(jié)的重點是單項式除以單項式的法則與應(yīng)用.本章的重點是整式的乘除，作為整式除法內(nèi)容中不可或缺重要組成部分，單項式除以單項式起著承上啟下的作用，它既是同底數(shù)冪除法性質(zhì)的延伸，又是多項式除以單項式的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此本節(jié)的重點是單項式除以單項式的法則與應(yīng)用.

單項式除以單項式的運算是本節(jié)的難點.在單項式除以單項式的計算過程中，既要對兩個單項式的系數(shù)進行運算，又要對兩個單項式中同字母進行指數(shù)運算，同時對只在一個單項式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù)加以注意，這對于剛剛接觸整式除法的初一學(xué)生來講，難免會出現(xiàn)照看不全的情況，以至于出現(xiàn)計算錯誤或漏算等問題.

教法建議

（1）單項式除以單項式運算的實質(zhì)是把單項式除以單項式的運算轉(zhuǎn)化為同底數(shù)冪除法運算，因此建議在學(xué)習(xí)本課知識之前對同底數(shù)冪除法運算進行復(fù)習(xí)鞏固.

（2）要熟練地進行單項式除以單項式的運算，必須掌握它的基本運算，冪的運算性質(zhì)是整式乘除法的基礎(chǔ)，只要抓住這關(guān)鍵的一步，才能準確地進行單項式除以單項式的運算.

（3）符號仍是運算中的重要問題，用單項式以單項式時，要注意單項式的符號和只在被除式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù).

教學(xué)設(shè)計示例

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解和掌握單項式除以單項式的運算法則．

2．運用單項式除以單項式的運算法則，熟練、準確地進行計算．

3．通過總結(jié)法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力．

4．通過法則的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力和計算能力．

二、教法引導(dǎo)

嘗試指導(dǎo)法、觀察法、練習(xí)法．

三、重點難點

重點 準確、熟練地運用法則進行計算．

難點 根據(jù)乘、除的運算關(guān)系得出法則．

四、課時安排

1課時.

五、教具

投影儀或電腦、自制膠片.

六、教學(xué)步驟

教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的除法，請同學(xué)們回答如下問題，看哪位同學(xué)回答很快而且準確．

（l）敘述同底數(shù)冪的除法性質(zhì)．

（2）計算：（1） （2） （3） （4）

學(xué)生活動：學(xué)生回答上述問題．

（ ，m，n都是正整數(shù)，且m＞n）

【教法說明】通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生回憶，且鞏固同底數(shù)冪的除法性質(zhì)．同時為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，注意要指出零指數(shù)冪的意義．

2．指出問題，引出新知

思考問題：（學(xué)生回答結(jié)果）

這個問題就是讓我們?nèi)デ笠粋€單項式，使它與 相乘，積為 ，這個過程能列出一個算式嗎？

由一個學(xué)生回答，教師板書．

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單項式除以單項式運算．

師生活動：因為

所以 （在上述板書過程中填上所缺的項）

由 得到 ，系數(shù)4和3同底數(shù)冪 、a及 、 分別是怎樣計算的？（一個學(xué)生回答）那么由 得到 又是怎樣計算的呢？

結(jié)合引例，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并對學(xué)生的回答進行肯定、否定、糾正，同時板書．

一般地，單項式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除，作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個因式．

如何運用呢？比如計算：

學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下，根據(jù)法則回答問題．（教師板書）

【教法說明】教師根據(jù)乘、除法的運算關(guān)系，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出單項式除以單項式的運算法則，教師給出 ，緊扣計算法則，在師生互動活動中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的思維．

3．嘗試計算，熟悉法則

計算：（1） （2）

（3） （4）

學(xué)生活動：學(xué)生自己嘗試完成計算題，同桌互相幫助，然后與課本146頁例題解答過程相對照，看自己的解答有無問題，若有問題進行改正．

【教法說明】教師結(jié)合 的演算，使學(xué)生對法則的運用有了初步認識；例題由學(xué)生嘗試完成，可以訓(xùn)練學(xué)生運用知識的能力，在解題的過程中，讓學(xué)生自己去體會法則、掌握法則、印象更為深刻；也讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題中存在的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和主動參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣．

【熱門課件】 《威尼斯的小艇》教案其二

做好教案課件是老師上好課的前提，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。準備好了教案課件的前期工作，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準備不足的情況。好的教案課件是怎么寫成的？以下是小編為大家精心整理的“【熱門課件】 《威尼斯的小艇》教案其二”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《威尼斯的小艇》公開課教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞。

2、朗讀課文，學(xué)習(xí)前四個自然段。

3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)好。

4、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物的特點，進行精彩描寫。

三、教具準備：

錄像：威尼斯風(fēng)光片

一、教學(xué)過程：

（一）、整體感知，初讀課文

師：同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍

生：（齊讀）威尼斯的小艇

師：這“威尼斯”，風(fēng)光秀美，古跡甚多，是世界聞名的旅游勝地，你們?nèi)ミ^嗎，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略一下那兒獨特的異國風(fēng)光。請同學(xué)們認真地看，仔細地聽，看看，在威尼斯有什么獨特的風(fēng)光。（放錄像）

師：游覽了威尼斯，你都見到了些什么？

生：石橋、古建筑、河道……

師：這些啊，美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時，也都見過，而且是進行了仔細的觀察?？伤麨槭裁丛谶@眾多的事物當(dāng)中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家?guī)е@個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。

（生讀）

師：好，作者為什么選擇小艇來寫呢

生：因為小艇是威尼斯交通工具。（師板書：交通工具）

師：說到交通工具，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“汽車”呢（小艇） 正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。

師：你認為還有其他的原因嗎（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言師板書：樣子奇特、駕駛技術(shù)特別好）同學(xué)們讀得很認真，從整體上認識了小艇和它的特點。今天這堂課，我們就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細致地觀察，并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。 （二）、再讀課文，落實訓(xùn)練點

1、學(xué)習(xí)課文第二段。

師：誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（請個別生讀）

師：在這一段中最能體現(xiàn)小艇的特點的詞語有哪些，請畫出來。

（生默讀，畫批）

師：誰來說說，你畫了哪些詞？

生：“長”“窄”“深”“翹”“輕快靈活”。

師：除了這些詞，在本段中作者還用什么方法把小艇的特點寫具體？（比喻）幾個比喻（3個）這三個比喻句分別把小艇比作了什么？（獨木舟、新月、水蛇）同是寫小艇，為什么卻用了三個不同的比喻句呢？

生：比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點。

生：比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點。

生：比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。

師：這三個比喻句多生動呀，可見，作者通過細致觀察，抓住了小艇不同的特點，描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀來體會一下吧！下面請全班同學(xué)有感情地齊讀描寫小艇樣子的那段話。

（生讀）

師：下面我要請兩位同學(xué)，男女生各一名，結(jié)合課文的描寫，發(fā)揮自己的想象上臺來簡單地畫出小艇的樣子，誰最勇敢？

師：剩下的男女生我們要來開展一場朗讀比賽，看誰讀得最好？男生先來，還是女生先來？

師：真是各有千秋，都讀得很生動，老師都分不出勝負了。但是如果能把表現(xiàn)小艇特點的詞語讀得重一些，我想效果會更好。我們一起試試看，請全班同學(xué)齊讀這段話。因為時間有限，下次的背誦我們再來較量吧。

2、學(xué)習(xí)第三段。

師：同學(xué)們，這兩位同學(xué)也畫好了，我們來看看他們畫得怎樣？與老師幻燈片上的小艇比較一下。誰畫得好？學(xué)得很快，畫得都挺像的！你看，又窄又深，多么像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，多么像天邊的新月；行動起來肯定很靈活，就像田溝里的水蛇。如果真有這么一艘小艇停在我們面前，同學(xué)們，你們想不想坐上去體驗一回呢？

師：好吧，下面我們就來做一個“模擬情境”的表演，我來讀，同學(xué)們根據(jù)老師讀出的內(nèi)容來做動作，比如：皮墊子軟軟的像沙發(fā)，打開窗簾，望望兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，嗨，黃冠杰等等。好吧，同學(xué)們，我們上船吧?。◣煼蹲x課文第三自然段）

3、學(xué)習(xí)第四段“船夫的駕駛技術(shù)特別好”一段。

師：真舒服?。⌒⊥У臉幼舆@樣奇特，坐在里面，又是這么的舒適、充滿情趣。這都離不開船夫的什么？（駕駛技術(shù)好），那課文的哪個段落具體寫出了船夫的“駕駛技術(shù)特別好”呢？（第四自然段）

師：齊讀第四自然段。并找出本段的中心句。

師：下面老師要請一位同學(xué)把這段話讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊思考這段話中哪個詞最能表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如），這個詞是什么意思？你能不能用另一個詞來代替？（得心應(yīng)手）

師：在這段話中，作者從哪兩個方面來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好呢？ （1、行船速度極快。2、在極窄極擁擠的地方，總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎。）

師：抓住重點詞，如“操縱自如、左拐右拐、急轉(zhuǎn)彎”還有那些關(guān)聯(lián)詞，把語氣讀得稍重一些，稍快一些，更能體現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)好，同學(xué)們，根據(jù)老師的建議，我們再把這段話讀一遍，試試看，會不會更好一些，好嗎？

（生齊讀）

師：好了，同學(xué)們，一年一度的威尼斯小艇大賽又要開始了。歡迎五年（3）班全體少先隊員駕駛你們的小艇來參賽。同學(xué)們，請伸出你們的小手，看看，小手怎樣做，才像一艘又窄又深，船頭和船艄兩頭翹起，行動輕快靈活的小艇呢？（師示范）下面，我要先請幾位同學(xué)來扮演船夫，駕駛你的小艇，在我們班級這樣極窄的夾道中行駛，看看哪位同學(xué)駕駛起小艇，最“操縱自如”？先請一位同學(xué)來表演。

表演完，進行點評：他行船的速度如何，在極窄的地方有沒有做到左拐右拐地平穩(wěn)通過，還能做急轉(zhuǎn)彎呢？

（再請一位同學(xué)，作比較。)

師：好了，同學(xué)們，精彩的表演結(jié)束了，哪些同學(xué)表演得最好呢？老師要獎勵他為我們班的小小舵手獎。（掌聲鼓勵）

師：下面呢，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊讀這段話，記住把其中的關(guān)聯(lián)詞讀重一些，更突出船夫的操縱自如，再請我們這兩位小小船夫為我們表演一下，好嗎？

師：多么有趣的小艇大賽呀，誰能仿照這段話，也用一段話來表現(xiàn)***的技術(shù)特別好。

（三）小結(jié)：

因為時間的關(guān)系，今天這節(jié)課我們先上到這，下節(jié)課我們再來領(lǐng)略威尼斯獨特的自然風(fēng)光吧！

板書設(shè)計：

樣子奇特

[課件系列] 《蔚藍的王國》教學(xué)設(shè)計其二

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家都要著手準備教案課件。有了嚴謹?shù)慕贪刚n件，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準備不足的情況。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[課件系列] 《蔚藍的王國》教學(xué)設(shè)計其二》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言。

2、通過研讀，感受作者美好的情懷，體會想像的魅力。

3、學(xué)習(xí)本文的寫法，創(chuàng)作一個小片段。

教學(xué)重點、難點：

1、感受作者在文中寄托的美好感情。

2、品味作者優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。

一、情境導(dǎo)入：

師：讀這篇文章，我越讀越有勁，越讀越著迷，為什么呢？我就在閱讀的同時，尋找原因。資料出示：托爾斯泰盛贊屠格涅夫的風(fēng)景描寫，他說：“這是他的拿手本領(lǐng)，以致在他以后，沒有人敢下手碰這樣的對象——大自然。他兩三筆一勾，大自然就發(fā)出芬芳的氣息?！蔽艺J為這篇文章說是它是精品，還遠遠不夠；說它是珍品，還顯得欠缺。我們不妨就叫它神品吧!

在我看來，《蔚藍的王國》是神品，神品，神在哪里呢？（板書：課題，神品）

二、有味地朗讀

讓我們好好地來品味這篇文章。

有味地朗讀：讀出一點夢幻的味道。讀出一點寧靜的氛圍。讀出一點青春的活力。讀出一點美好的情愫。

1、師：自由地大聲地朗讀文章，讀出一點夢幻的味道

2、師：既然是神品，讀出一點夢幻還遠遠不夠，再選擇你喜歡的段落進行朗讀。（朗讀不夠舒緩，要表達一種美好的情愫。我們再試試。語速過快，讀時仿佛娓娓道來。同學(xué)們再讀讀。）

3、師：能感受到作者的心情嗎？讀出一點快樂味。

師：好，我們最后來讀一遍。（生齊讀）

三、有味地分析

師：真好，我們都已經(jīng)體悟到神品的力量了吧！他讓我們能夠這樣去朗讀，這也許是屠格涅夫也沒有想到的。那么，他神筆下給我們具體描寫了什么？下面請大家快速閱讀找一找，文章寫了哪些人和哪些景？（板書：人、景）

作者筆下的海還是安詳?shù)?、神奇的、夢幻的、柔情的、通曉人意的、親密的、知心的……

夢中的人是快樂的、幸福的、年輕的、高興的、愉快的、神采飛揚、自由、無拘無束、高興的……（板書：夢中人:我、伙伴、女人夢中景：大海、小船、仙島、花鳥）

聯(lián)系背景感悟感情：作者當(dāng)時不在是風(fēng)華正茂的小伙子，他已經(jīng)步入晚年，身懷絕癥，但仍然堅持寫作，在他的作品用充滿激情的呼告,把久積心頭的對大海的愛噴發(fā)出來，那么通過夢中景、夢中人，你可以看出文章寄托了作者怎樣的夢中情？

（1）表達對美好事物或美好生活的追求和熱愛。

（2）贊美美好的青春生活。

（3）歌頌愛情的美好。

（4）表達歲月已逝的人生感嘆

四、有味地欣賞

師：說它是神品，我們呢，已經(jīng)初步感知了它，可我們還是沒有解決為什么說它是神品的問題呀？那么，接下來，找一個你認為“神”的句子，說說他為什么“神”？神在哪里？

師：請談?wù)勛约盒蕾p到了課文中的一點之神。如：一字之神，一詞之神，一句之神，結(jié)構(gòu)之神，層次之神，描寫手法之神，表達方式之神，情感之神，等等。每位同學(xué)只要表達出自己感悟到的一點之美就可以了。

佳句一：“蔚藍的王國呀！充滿著蔚藍、光明、青春、幸福的王國呀！我看見過你……在夢中?！保ㄉ裨谟梦邓{、光明、青春、幸福這些詞語來抒發(fā)自己對大海的向往和熱愛之情。）

佳句二：第2小節(jié)“我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚的小旗”。（神在這里運用了比喻的修辭手法，突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景……）

佳句三：

①我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍的海，海面上閃爍著金鱗似的細浪，……（神在用金鱗來比喻在陽光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。）

②奇妙之處是“頭頂上也是海”。（……奇在我和伙伴們處在一個上下左右都是蔚藍的美妙王國之中了。）

③“和煦的太陽愉悅地露著笑臉”。（……奇在太陽和夢中的人是心意相通的，都是那樣的快樂。）

佳句四：“我們有時發(fā)出……神仙的笑聲！”（奇在夢中人和神仙一樣都是那么的愉快、高興、自由自在、無拘無束。）

佳句五：第6小節(jié)“……四周的海洋也情不自禁地顫栗起來……”“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來”。（神在擬人，“大海波浪在輕輕翻卷”，大海也被我們所吟誦的詩句打動了，自然和人的情感產(chǎn)生共鳴。）

佳句六：第7小節(jié)。（這時的船已成為作者心靈思緒的化身，心靈和船已融為一起。心隨船走、船隨心動。）（引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出情感。）

佳句七：第8－9小節(jié)。（神在展現(xiàn)了一幅清新、美麗、神奇的仙島圖。）

佳句八：第10小節(jié)。（啊，整個世界充溢著快樂、幸福、溫馨。）

（板書：神在動靜結(jié)合；神在虛實結(jié)合；神在多種修辭的恰當(dāng)運用；神在多種感官的綜合運用————）

五、有味地創(chuàng)作

師：原來神品之所以成為我們心中的神品，有這么多神奇的地方，我認為最關(guān)鍵的是它插上了想象的翅膀。托爾斯泰說在屠格涅夫以后，沒有人敢下手碰這樣的對象——大自然。一百多年過去了，今天的我們敢想敢做，朝氣蓬勃，個個生龍活虎，俗話說初生牛犢不怕虎，我們敢不敢向百年前神品發(fā)起挑戰(zhàn)？有沒有信心超越？

播放一段音樂，聆聽音樂時請你也插上想象的翅膀，運用剛剛我們歸結(jié)的方法，寫出你聆聽到的風(fēng)景。字數(shù)在100-200之間。

六、小結(jié)

師：這一節(jié)課我們主要做了三件事：朗讀，分析，欣賞，創(chuàng)作；很遺憾，課堂的時間總是短暫的，不過沒有關(guān)系，課后請大家能不能用更多的手法來把課上你的創(chuàng)作完善一下，我相信你們只要勤加練習(xí)，一定能寫出神品中神品的。

板書：

蔚藍的王國——屠格涅夫

夢中人我伙伴女人動靜結(jié)合

多種感官的綜合運用

夢中景大海小船仙島花鳥神在虛實結(jié)合、色彩豐富

夢中情生活青春愛情人生多種修辭的恰當(dāng)運用畫面感等

[課件借鑒] 《快樂的小公雞》教案其二

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[課件借鑒] 《快樂的小公雞》教案其二》，僅供參考，大家一起來看看吧。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認識13個生字，會寫8個生字。

2、能正確地讀熟課文，知道并體會到“幫助別人，就會得到快樂”。

〖教材分析〗

《快樂的小公雞》是通過幾種動物的簡單對話，圍繞著“快樂”這個主題來展開的，語言生動有趣，重復(fù)句較多，很容易讓學(xué)生朗讀和識字，同時讓學(xué)生感受到快樂，幫助別人更是一種快樂。

〖學(xué)情分析〗

對于一年級學(xué)生來說，他們能運用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)漢字，具有分析、識記生字的能力，有比較高的朗讀興趣，能用不同的語氣有感情地朗讀課文、初步具備了邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能用鉛筆書寫比較正確、規(guī)范的漢字。

〖教學(xué)過程〗

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

昨天老師看到了一則謎語，請大家猜一猜：“頭戴紅纓帽，身披紅彩衣，清晨唱一曲，紅日東方起?！保?生：公雞）同學(xué)們真聰明。但是，有一只小公雞，它每天起得晚，整天沒有事情做。（板書： 小公雞）

二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自己讀一讀課文，在讀課文時遇到不認識的字怎么辦呢？找?guī)讉€同學(xué)起來說一說解決不認識的字的方法。在讀的過程中，注意給自然段標(biāo)上序號。

2、教師范讀課文。

3、同學(xué)們能不能模仿老師讀一讀課文？注意讀好其中的對話。（多種形式地檢查讀課文）

三、檢查生字詞的掌握及朗讀情況

1、剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍，現(xiàn)在老師從文中挑選了一些詞語，要檢查一下同學(xué)們在課文中能夠讀下來，在單獨出現(xiàn)時是不是也能認識？出示詞語：整天 苦惱 田野 幫助 耕種 田地 哥哥 莊稼 最快樂 花叢 蜜蜂 姐姐 報時 事情 才能 別人

2、這些詞語我們已經(jīng)認識，我相信生字肯定也認識了。

出示生字：整、惱、野、幫、耕、哥哥、莊稼、最、叢、蜜蜂、姐姐、報、情、能、別、得（利用多種形式認讀生字。）

3、生字和詞語我們已經(jīng)認識了，這樣讀起課文來就更加順利了。下面就請同學(xué)們來分段讀課文。（讀后評價）

四、理解課文

1、（齊讀第一自然段）在這一段里，我們知道了小公雞很苦惱，很想得到快樂。但他不知道怎樣才能快樂。

2、指名學(xué)生讀第二、三自然段。小公雞為了得到快樂，他問了好多的朋友，他們分別是怎么回答的？（生自由答或指名答。分別說出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公雞聽了他們的回答，心里不太明白。同學(xué)們想一想，小公雞不明白什么？（生思考）于是小公雞跑回家去問爸爸。小公雞是怎么問的？爸爸又是怎樣說的呢？（指名學(xué)生說）

3、小公雞問爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”爸爸告訴小公雞為什么了嗎？那么你想不想為小公雞解決這個問題呢？（小組討論，指名說）

4、學(xué)生自由讀課文。（進一步感悟：幫助別人，就會得到快樂。）

5、小結(jié)：我們已經(jīng)知道小公雞快樂的原因了。所以說，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該常常幫助別人，這樣你就會得到快樂。

五、游戲

下面的時間，我們來做一個小游戲：老師這里有一棵“智慧樹”，在這一棵“智慧樹”上長滿了許多“聰明果”，這些“聰明果”的后面都有一個生字，你們想得到這些“聰明果”，必須用這個生字組詞或說一句話，才能把果子摘走。沒有得到果子的課后小組進行練習(xí)。

板書設(shè)計

老牛 耕種田地

青蛙 捉害蟲

的快樂 幫助別人――得到快樂（助人為樂）

蜜蜂 傳播花粉

小公雞 為人們報時

以上就是《課件推薦: 《有趣的七巧板》教案其二》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊大班數(shù)學(xué)七巧板教案反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！