今日課件: z、c、s教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“今日課件: z、c、s教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。

２、在具體語言環(huán)境中學(xué)會(huì)認(rèn)讀五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和識(shí)字的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

拼音和生字卡片、小黑板、實(shí)物投影。

【設(shè)計(jì)理念】

緊扣一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，抓住拼讀這一重點(diǎn)，反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語、兒歌、識(shí)字中進(jìn)行實(shí)踐，形成學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀

１、形式多樣復(fù)習(xí)聲母：

根據(jù)兒歌猜聲母：像個(gè)?。博ぉぃ駛€(gè)半圓──，半個(gè)8字──，誰還能像老師這樣來編個(gè)謎語來猜猜這三個(gè)聲母。（鼓勵(lì)學(xué)生通過字形、想象、發(fā)音方法不同來編），猜出后出示聲母卡片認(rèn)讀，把握正確的發(fā)音方法。

２、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀：

⑴ 請(qǐng)小組內(nèi)通過商量把能相拼的音節(jié)舉起來到前面展示并拼讀出來。（事先發(fā)給每個(gè)組字母卡片）

⑵ 根據(jù)學(xué)生的展示板書幾個(gè)難點(diǎn)音節(jié)：zuo、cuo、suo、si、ca。（強(qiáng)調(diào)uo的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

⑶ 根據(jù)板書請(qǐng)學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。

二、看圖說話，拼讀音節(jié)

１、投影出示課本中的圖畫（無文字）：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖，誰能來說一句話？誰能把幾句話連起來說說？（主要引導(dǎo)學(xué)生說清誰，干什么。）

２、根據(jù)生說的情況或者不準(zhǔn)確的地方（加上文字及拼音）引導(dǎo)他們拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地說說他們分別在干什么。（強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法）

３、擴(kuò)展練習(xí)：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個(gè)詞練習(xí)說話。（及時(shí)表揚(yáng)肯定學(xué)生）

三、課中游戲──過橋

師講故事，小羊要過河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術(shù)題考它，說做不出就不準(zhǔn)過橋。

教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫兩條像等號(hào)的線），學(xué)生分組排成隊(duì)進(jìn)行游戲，師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請(qǐng)生計(jì)算，算對(duì)了走過橋，算錯(cuò)了或做不出，在原地。

師游戲時(shí)這樣念：“小羊小羊想過河，必須算對(duì)數(shù)學(xué)題?！鄙f：“狼先生狼先生別嚇我，我會(huì)算對(duì)數(shù)學(xué)題，３加４等于7?！?/p>

四、認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)兒歌

１、請(qǐng)生回座位，問：“這游戲好玩嗎？”根據(jù)這個(gè)游戲我們編了一首兒歌──“過橋”。（出示小黑板）

２、請(qǐng)生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的老師幫助。重點(diǎn)拼讀本課的幾個(gè)音節(jié)si、zuo、cuo。

３、請(qǐng)生仔細(xì)再讀兒歌，啟發(fā)質(zhì)疑：仔細(xì)看看拼音，有什么特別的地方？（及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并用彩色粉筆標(biāo)出，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。

４、教師解疑：題目上有一個(gè)引號(hào)是打比方的，不是真的過橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調(diào)會(huì)隨著朋友的不同而變化。

５、再讀兒歌，加深記憶。

６、告知學(xué)生兒歌中有五個(gè)生字朋友（出示卡片）先在書本上用圓圈標(biāo)出來，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）

７、告訴老師這五個(gè)生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認(rèn)讀（先拼后讀），并再次抽讀。

８、請(qǐng)生說說記的方法。（區(qū)分音不同，形不同，或組詞找朋友）

９、重點(diǎn)區(qū)分“了”──“樂”音形義。

擴(kuò)展閱讀

今日課件: 《小蝌蚪找媽媽》教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？下面是小編為大家整理的“今日課件: 《小蝌蚪找媽媽》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課“腦袋塘捕”等15個(gè)生字，會(huì)正確書寫“兩、就、肚皮”等10個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文

3、了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)生字、生詞。

2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

教學(xué)和媒體準(zhǔn)備：

角色頭飾，課件，青蛙生長視頻。

第一課時(shí)

一、解題導(dǎo)入

1、瞪大眼睛，看老師在黑板上寫兩個(gè)字，這兩個(gè)字是世界上最偉大的一個(gè)人的名字，名字叫——媽媽。(板書：媽媽)

讀媽媽，注意疊詞第二個(gè)字音讀輕聲

像這樣的詞，你還能說說有哪些?(爸爸妹妹哥哥)

2、可是有一天，媽媽找不到了，我們要去找媽媽。(板書：找)

可是不是我們?nèi)フ覌寢?，而是它——小蝌蚪?完成板書：小蝌蚪找媽媽)

讀課題，這就是我們要學(xué)的課文，這個(gè)故事非常有趣，是童話故事

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。讀完后小身板坐直。

三、借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)生字

這一課要認(rèn)識(shí)的生字寫在學(xué)習(xí)單上了，拿出學(xué)習(xí)單，自己讀讀。

小組合作認(rèn)讀，讀給同桌聽，讀對(duì)了就點(diǎn)贊。

池塘腦袋捕食阿姨烏龜披著鼓著

黑灰色迎上去追上去寬嘴巴頭頂上

交流檢查：

披著鼓著——輕聲

鼓著做動(dòng)作，手握拳頭，高于平面

頭頂上鼓著——怎么做動(dòng)作

迎追——都是什么旁?什么結(jié)構(gòu)?什么叫迎上去》什么叫追上去?

四、學(xué)習(xí)課文，想想小蝌蚪和青蛙分別是什么樣子的

填寫學(xué)習(xí)單

1、()塘里有一群小蝌蚪，()的腦袋，黑()色的身子，甩著()的尾巴，快活地游來游去。

2、青蛙媽媽披著碧綠的()裳，露著雪()的()，

鼓著一對(duì)()眼睛。

3、小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，先后遇到了鯉()阿姨和()龜。

提問：小蝌蚪是什么樣的?用自己的話說說。

過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。

2、了解青蛙的外形特點(diǎn)

看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的?用自己的話說說。

3、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰和誰?

過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助?(鯉魚和烏龜)師貼圖

①學(xué)習(xí)第2段

引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見……這時(shí)，他們會(huì)有什么想法?

于是，就--迎上去，問……

為什么要“迎上去”?看圖理解，再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。(同桌互問互答，師生讀等)

過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。

②學(xué)習(xí)第3段

引讀：它們游哇游，看見了一只……連忙……叫……

為什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由說。

看圖理解，再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語氣。(分組輪讀，師生接讀等)

這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……

過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。

③學(xué)習(xí)第4段

引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只……

嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。

他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著……

一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……

這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。

引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說……

小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷)，做動(dòng)作讀一讀。

④小青蛙都在干什么呢?從文中找出來讀一讀。

師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。

分角色朗讀課文

五、小蝌蚪怎樣長成青蛙的

1、了解小蝌蚪長成青蛙的過程

①師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢?

②小組交流

③集體匯報(bào)，

④演一演：請(qǐng)生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?

七、指導(dǎo)寫“孩”

今日課件: 《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是由小編為大家整理的“今日課件: 《夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)范文”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的景美，助人為樂的精神更美。

2、 會(huì)寫“送、過”2個(gè)字。

二、 課前準(zhǔn)備：

制作課件、4幅頭飾、詞語卡片

三、 教學(xué)流程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。

課件出示詞語：

睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急

誰會(huì)幫忙？開火車讀 齊讀

小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點(diǎn)。

（通過創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為體會(huì)文中助人為樂的精神埋下伏筆。）

(二)、讀悟課文

1、 課件出示夏夜情景圖：

一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。

2、 課件出示：小螞蟻往水草上爬和哭的動(dòng)作。

3、 小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽到了，出示對(duì)話場(chǎng)景一：

睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！?/p>

睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！“

小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。”

（1）、自己去讀讀看，相信你們一定會(huì)讀得很棒。

（2）、同桌分角色練讀對(duì)話。（說的話用紅字標(biāo)出）

（3）、交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當(dāng)小螞蟻。

睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個(gè)醒？

在學(xué)生的提醒下隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

A、讀第一次對(duì)話

睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”（是關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣）

小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！” （傷心、難過、哭著企求）

小結(jié)：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解通過你的朗讀把他表達(dá)出來，這樣的朗讀就會(huì)有聲有色。

B、找學(xué)習(xí)伙伴合作練讀第二、三次對(duì)話。

C、師生分角色合作讀。你們真會(huì)讀書，還會(huì)聯(lián)系對(duì)話中的提示語“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭”來讀好對(duì)話。

（閱讀是個(gè)性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生帶著個(gè)人的理解感悟去朗讀，去思考。讓學(xué)生去提醒別人怎樣讀好對(duì)話，會(huì)抓提示語讀，會(huì)想象畫面讀，會(huì)合作朗讀，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體性。）

4、 他們的對(duì)話被小蜻蜓聽見了，出示對(duì)話場(chǎng)景二：

他問：“睡蓮姑姑，有什么事嗎？”

“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”

蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！”

睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎？”

螢火蟲說：“我來給你們照亮。”

（1） 自由練讀。

（2） 你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。

（3） 指名分角色讀。評(píng)議誰讀得好，好在哪里？

（4） 賽讀。

小結(jié)：是呀，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲都是盡自己最大的能力、最好的方法來幫助小螞蟻度過難關(guān)。

（此環(huán)節(jié)我就放手讓學(xué)生自己去練讀，通過自由練讀、選角色讀、分角色合作讀、賽讀，在不同形式的朗讀中評(píng)價(jià)點(diǎn)撥理解，使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物們的美好心靈的感悟在讀中步步深入。保證了學(xué)生有充分的時(shí)間自己去讀書、去思考、去探究。）

5、 他們是這樣說的，那又是怎么做的呢？

（1）、出示課件配樂欣賞。

師旁白：小螞蟻告別了睡蓮姑姑，爬到小蜻蜓的背上。他們飛呀飛，飛過靜靜的池塘，飛過青青的高山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

（2）、說說你從畫面中看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

6、多美的景色，多感人的故事，那就趕快來讀一讀吧。

（１） 自由朗讀課文13——16節(jié)。

（２） 質(zhì)疑理解：“飛機(jī)”就是小蜻蜓，

（３） 課件出示：他們飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

指名讀、賽讀、背誦積累。

（在動(dòng)態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生如同身臨其境，一起跟隨著走進(jìn)這如詩如畫般助人為樂的童話王國。他們感受到的不僅是夏夜的景美，更是人物的心靈美。此時(shí)無聲勝有聲，還有比這含義更深的說教嗎？老師營造了和諧平等的對(duì)話氛圍，學(xué)生感受到了動(dòng)物們的真情幫助，完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。讀中感悟，以讀促情。通過反復(fù)的讀書練習(xí)，緊緊抓住了記憶的關(guān)鍵期，形成全面豐厚的積累。）

6、 分角色表演：如果我們把這個(gè)美麗的童話故事搬到舞臺(tái)上表演，需要哪些演員？

（?。?、四人小組分角色排練。由小組長分工，哪個(gè)小組特別認(rèn)真獎(jiǎng)一個(gè)頭飾上臺(tái)表演。

（2）、指名小組上臺(tái)合作表演。其他同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)評(píng)，你認(rèn)為他演得好，伸出大拇指來夸夸。

7、 編對(duì)話：小螞蟻到家了，他會(huì)怎么說？朋友們呢？

8、 出示句子：星星看見了，高興地眨著眼。

老師采訪學(xué)生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？

9、 齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法，各有各的理解。再齊讀課題。

小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動(dòng)物們的助人為樂心靈更美，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛。

（語言學(xué)家曾說“閱讀是讀者對(duì)文本的再創(chuàng)造?！睂⒄n文語言內(nèi)化為自己頭腦中的內(nèi)部語言進(jìn)行二度創(chuàng)造——帶頭飾表演、編對(duì)話、被采訪。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去合作表演，體會(huì)童話世界的趣味性和人文性。把美麗的童話搬上舞臺(tái)，學(xué)會(huì)揣摩語言、運(yùn)用語言、表現(xiàn)語言，學(xué)生就喜歡讀書，主動(dòng)地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。）

（三） 、書寫指導(dǎo)“送、過”

1、 、觀察兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

2、 注意看，怎樣寫好走之兒，說說關(guān)鍵筆。

3、 、師范寫，生書空。

4、 、學(xué)生擺好姿勢(shì)描一個(gè)，寫一個(gè)。

（四）、課堂拓展閱讀：《迷人的夏夜》

夏夜，靜悄悄的?；▋核耍〔菟?，樹木也睡了。

水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場(chǎng)上。

池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。

天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。

螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~

夏天的夜晚多迷人??！

（拓展課外閱讀是語文標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要任務(wù)。我們?yōu)閷W(xué)生訂閱的《同步閱讀》，既有趣味性，又與課文相配套，有針對(duì)性選擇朗讀，進(jìn)行課堂拓展和課外延伸，大大提高了教學(xué)的密度與效率。）

今日課件: 司馬光教案(篇一)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？小編收集并整理了“今日課件: 司馬光教案(篇一)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地朗讀課文。

3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、板書課題。

2、“司馬”是個(gè)復(fù)姓，“光”是名。

簡介司馬光。

二、范讀課文。初步了解課文內(nèi)容

1、范讀課文。

2、思考討論：主要寫了司馬光小時(shí)候的一件什么事？

三、看圖回答，出示生字詞

1、圖上畫的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）

2、圖上畫的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒的？（出示：一口水缸）

3、圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗窟@時(shí)候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）

四、教學(xué)生字詞

1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。

2、檢查乍學(xué)情況。

3、指名分段朗讀課文。評(píng)析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。

五、指導(dǎo)寫字

1、鞏固字音。

2、你用哪些方法記住了這些生字？

3、指導(dǎo)書寫。

4、師范寫，生描紅、仿寫。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、比一比、組詞。

找（）候（）司（）園（）

劃（）后（）絲（）圓（）

掉（）流（）使（）爬（）

桌（）留（）是（）爪（）

以上就是《今日課件: z、c、s教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊草原教學(xué)設(shè)計(jì)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！