[教案借鑒] 燈塔教案 月度范文精選。

教案課件是老師不可缺少的課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？以下是小編為大家精心整理的“[教案借鑒] 燈塔教案 月度范文精選”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在自主讀書的過(guò)程中了解文中寫了哪幾種事物，并仔細(xì)讀讀對(duì)事物的每種描寫。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈塔面對(duì)惡勢(shì)力毫不畏懼，監(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初瀆課文，整體感知課文內(nèi)容。

二、精讀課文，感悟精神。

1、思考交流：文中寫了哪幾種事物？

重點(diǎn)理解：（1）暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？

（2）面對(duì)狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無(wú)畏懼？

（3）你又聯(lián)想到了哪些事物？

2朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

三、總結(jié)全文，學(xué)這則童話故事，你有什么收獲？

四、創(chuàng)新發(fā)明。

1、分小組說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？

2、想象發(fā)明的燈，把它畫下來(lái)，配一段文字說(shuō)明。

3、小組派代表拿圖片上臺(tái)投影匯報(bào)，介紹。

4、評(píng)議。

五、舉辦圖片、資料展覽。

1、收集圖片、資料。

2、歸類編排。

3、為展覽起一個(gè)響亮的名字。

4、辦展覽。

六、課堂總結(jié)。

1、指名談?wù)勈斋@。

2、小節(jié)。

（1）動(dòng)手方面。

（2）發(fā)言方面。

（3）創(chuàng)新方面。

（4）興趣方面。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、投影佳作，欣賞。

1、投影佳作，齊讀。

2、評(píng)評(píng)好在什么地方。

二、投影病文，指導(dǎo)修改。

1、投影病文，自由朗讀。

2、談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹?/p>

3、逐一進(jìn)行修改。

4、自由讀讀改后的作品。

5、前后對(duì)比、評(píng)價(jià)。

三、完成“筆下生花”部分。

1、投影。

2、指名讀。

3、根據(jù)選擇的題目分小組展開(kāi)討論交流。

4、將交流的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，老師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。

2、針對(duì)巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或全班點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

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[精品]《鞋》教案 月度范文精選

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《[精品]《鞋》教案 月度范文精選》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、風(fēng)趣。

2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想像如何用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)穿大鞋表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2、可伴奏樂(lè)器。

3、請(qǐng)每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一雙爸爸或媽媽的鞋帶到幼兒園

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，理解歌曲內(nèi)容。

（1） 教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

教師：仔細(xì)看看畫面上的小朋友和平時(shí)有什么不一樣的地方？

（2） 幼兒觀察畫面并講述，教師同時(shí)與幼兒一起小結(jié)歌詞。（小朋友都穿著大鞋）

（3） 教師請(qǐng)幼兒穿上爸爸或媽媽的大鞋，走一走感受其中的樂(lè)趣。

教師：穿上大鞋走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，是什么樣的感受呢？（教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)）

（4） 教師有節(jié)奏地朗誦歌詞1至2遍。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的幽默、風(fēng)趣。

教師：你們最喜歡歌曲中哪一句呢？

（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒共同練唱一下這句歌詞。

3、幼兒集體跟著教師和音樂(lè)學(xué)唱歌曲2至3遍。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用夸張的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教師：穿爸爸媽媽的大鞋子走路，是什么樣子呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師歌一遍。幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作）

（2）教師反饋夸張滑稽的動(dòng)作，并帶領(lǐng)大家集體練習(xí)某一幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

（3）幼兒隨著鋼琴伴奏，邊唱邊表演穿大鞋走路的動(dòng)作兩遍。

教師：我們來(lái)邊歌唱邊表演吧。

好范文推薦 美術(shù)教案 月度范文精選

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《好范文推薦 美術(shù)教案 月度范文精選》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗(yàn)中，提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

黃色和藍(lán)色的畫,繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。

課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、導(dǎo)入新課

1、 出示黃色的實(shí)物和圖片，提問(wèn)學(xué)生的感覺(jué)。

2、 一年四季里，哪個(gè)季節(jié)可以用黃色來(lái)表現(xiàn)？

3、 板書課題。

三、講授新課：

1、 出示課件，賞圖片，并要求學(xué)生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、 欣賞圖片，問(wèn)這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、 在生活中用紅、黃、藍(lán)的色彩做什么？

4、 你打算表現(xiàn)哪一種類似色的畫？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

（1） 欣賞以其他顏色為主的繪畫。

（2） 總結(jié)其方法，嘗試著去表現(xiàn)。

[教案借鑒] 《云南的歌會(huì)》教案季度范文精選

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[教案借鑒] 《云南的歌會(huì)》教案季度范文精選”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情。

過(guò)程與方法：

朗讀，品味，拓展延伸，加深對(duì)課文的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品位與贊賞。激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，欣賞生活，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文所寫的三種場(chǎng)合中唱歌的不同情境，體會(huì)內(nèi)容和寫法的上的差異。

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，品味文中人物描寫和場(chǎng)景描寫的妙處。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

在云南一些少數(shù)民族聚居的地方，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們總是聚在一起，即興歌唱，問(wèn)答，游戲傳情等。那些古老的歌會(huì)，蘊(yùn)含著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們走進(jìn)《云南的歌會(huì)》，來(lái)感受一下那里的民風(fēng)民俗。

二、朗讀課文，感知文義。

1、播放朗讀帶，學(xué)生低聲隨讀。

2、練習(xí)表情朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。注意語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，讀出感情。

（多媒體顯示字詞及釋義）

蹲踞（jù）：蹲或坐。

酬和（hè）：用詩(shī)詞應(yīng)答。

譬喻（pì）：比如。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。

龍吟鳳噦（huì）：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。

3、概括主要內(nèi)容。

明確：這篇課文寫了三種不同場(chǎng)合聽(tīng)到的民歌演唱，展示出云南的民族風(fēng)情。

三、合作探究，仔細(xì)研讀，把握主旨。

1、課文寫了哪三種不同場(chǎng)合聽(tīng)到的民歌演唱？在內(nèi)容上和寫法上有什么不同？

2、云南的歌會(huì)有什么特色？作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣？

明確：

1、這三種場(chǎng)合分別是：山野對(duì)歌，山路漫歌，山寨傳歌。

“山野對(duì)歌”是才情智力的大比拼，主要寫唱歌的人。對(duì)演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面。

“山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣。這一場(chǎng)面主要寫唱歌人所在的優(yōu)美環(huán)境。以環(huán)境襯托唱個(gè)女孩及其優(yōu)美的歌聲。

“山寨傳歌”是一次民歌的大展覽。這個(gè)場(chǎng)面中再寫唱歌的盛況，有全景描繪，也有局部刻畫，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀。

2、云南的歌會(huì)純樸自然，氣勢(shì)壯觀，融自然，社會(huì)，人生于一體。散發(fā)著泥土的氣息。有濃郁的地方色彩。

作者借云南的歌會(huì)，傳達(dá)出他對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。抒寫出生活的美好，人生的美好。

四、揣摩語(yǔ)言 ，賞析品味。

學(xué)生指出自己喜歡的句段，加以賞析。教師點(diǎn)撥學(xué)生從人物描寫，景物描寫的角度去品味。

五、課堂小結(jié)。

沈從文先生以瀟灑而隨意的語(yǔ)言為我們描繪了云南的民風(fēng)，民俗，風(fēng)景，風(fēng)物。展示出云南特有的純樸自然的風(fēng)俗人情。如詩(shī)一般含蓄優(yōu)美，令人回味無(wú)窮。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)唱一首民歌，唱給同學(xué)們。搜集沈從文的其他散文去閱讀品味。

[課件參考] 孔子拜師教案 月度范文精選

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。寫好了完備的教案課件，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你有沒(méi)有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？小編特地為您收集整理“[課件參考] 孔子拜師教案 月度范文精選”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

重難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入

(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？

（2）、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課后的資料袋，我們一起學(xué)習(xí)一下。

（3）、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

2、提出提出目標(biāo)

（1）識(shí)記生詞

（2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（3）感知文意：課文主要講了些什么？

（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。

兼、仆、納、丘、毫、授、佩

2、我會(huì)讀、會(huì)寫生字新詞。

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行

3、我會(huì)流利讀課文。

4、我理解了詞語(yǔ)的意思。

4、我知道了課文的主要內(nèi)容。

三、知識(shí)拓展延伸

1、復(fù)習(xí)生字詞，讀課文。

2、摘抄孔子的名言。

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中寫一寫你的感受。

（2）、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）課外資料收集展示。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）學(xué)文悟情展示

1、我會(huì)讀。（自己感受深刻的句子）

2、我會(huì)悟。（學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。）

(1)談孔子。

（2）談老子。

（二）創(chuàng)作性展示

1、展示個(gè)性談感受。（學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。）

2、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌或心得體會(huì)。

三、激發(fā)知識(shí)沖突

為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？

四、知識(shí)拓展延伸

1、 展示自主主收集的資料。

（1）、有關(guān)孔子、老子的名言。

（2）、有關(guān)孔子、老子的故事。

2、孔子、老子是我的國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。

[教案必備] zcs教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。你對(duì)于寫教案課件有哪些疑問(wèn)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[教案必備] zcs教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母z c s，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行，正確書寫。

3、能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)z c s的音、形、書寫。

難點(diǎn)：

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入

小朋友們，今天我們又要去暢游拼音王國(guó)了，看，你認(rèn)識(shí)它嗎？（唐老鴨）對(duì)，唐老鴨來(lái)邀請(qǐng)我們到拼音王國(guó)作客呢，快讓我們拿起智慧的鑰匙打開(kāi)拼音王國(guó)的大門吧。瞧！我們的老朋友已經(jīng)站在門口等候我們小朋友的到來(lái)了，快跟他們打聲招呼，叫出他們的名字吧。出示課件：bpmfdtnl大家讀得準(zhǔn)確，真棒！這些朋友都是拼音王國(guó)中哪個(gè)家族的？（聲母）聲母的發(fā)音有什么特點(diǎn)？剛才在拼音王國(guó)里看到有四個(gè)字母長(zhǎng)得很像的，你知道他們是誰(shuí)嗎？你有什么好方法能記住這四個(gè)字母？說(shuō)得好，歡迎你進(jìn)入拼音王國(guó)的殿堂里。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友們這么聰明，今天老師給大家?guī)?lái)了幾只可愛(ài)的小動(dòng)物。這些小刺猬在干什么呢？學(xué)生交流。

2、師小結(jié)：這只刺猬可不一般，（出示：c）它戴著眼鏡，拿著書和教鞭，正在叫“上課啦，上課啦”原來(lái)它是拼音樂(lè)園里的老師，今天要教大家學(xué)字母，（出示：z），可愛(ài)的小刺猬們和我們一（1）班小朋友一樣愛(ài)學(xué)習(xí)，一聽(tīng)到老師叫就趕緊跑來(lái)專心聽(tīng)，我們一起數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾只小刺猬？一、二、三、四。一共有——四只（出示s）。老師這還有一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌呢，想學(xué)嗎？

學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

3、這些小刺猬要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就是我們今天要學(xué)習(xí)的，這節(jié)課就讓我們和小刺猬們做同學(xué)，一起來(lái)學(xué)三個(gè)新的聲母zcs。和小刺猬比比看，看誰(shuí)學(xué)得好？師板書zcs，生跟讀。

三．教學(xué)聲母z c s。

1、教學(xué)聲母z。

出示表音表行圖一。同學(xué)們今天我們要學(xué)的第一個(gè)字母朋友已經(jīng)迫不及待的想跟同學(xué)們見(jiàn)面了，快來(lái)看看他是誰(shuí)？圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？

出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

教師范讀三遍。

領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車”讀。

指名說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。像個(gè)“2”字z z z。

2、教學(xué)c的讀音。

出示表音表形圖二。

圖上畫的是什么？（有刺植物——仙人掌）

出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。

告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。教師范讀c。

學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

檢查發(fā)音情況。

指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

齊讀，“開(kāi)火車”讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：有刺植物ccc；像個(gè)半圓c c c 。

3、教學(xué)s的讀音。

出示表音表行圖三。指名說(shuō)說(shuō)圖意。

出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。

指名讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀。

引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。

順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。

小結(jié)：剛才小朋友們?cè)谧x這三個(gè)字母的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的舌頭是怎樣的？（指名答：舌頭平平的，直直的）今天我們學(xué)的這三個(gè)聲母就叫平舌音，再跟老師讀一讀——平舌音

四、練讀、識(shí)記zcs

1、瞧，字母娃娃跑到老師手里來(lái)了，認(rèn)真聽(tīng)的小朋友一定會(huì)讀了。誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車讀，齊讀。小朋友的耳朵真靈，快說(shuō)說(shuō)你們是用什么好辦法來(lái)記住它們?nèi)齻€(gè)的？（可以看看書上的圖，也可以自己開(kāi)動(dòng)腦筋，從它們的聲音和樣子上來(lái)記。還可以想他們的小兒歌來(lái)記住它）

小朋友們學(xué)的真好，不僅會(huì)讀還會(huì)記，老師要送給大家好聽(tīng)的兒歌啦，想聽(tīng)嗎？快坐好，還要保持安靜哦。

你拍z，我拍z，小2小2zzz，

你拍c，我拍c，半圓半圓ccc，

你拍s，我拍s，半個(gè)8字就是s。

學(xué)生拍手讀兒歌。

2、大家學(xué)得真用心，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)猜謎語(yǔ)的小游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。（出示投影）

妞妞寫字zzz有刺植物ccc半個(gè)8字sss一個(gè)半圓ccc像個(gè)2字zzz

五、寫字

1、三個(gè)聲母寶寶玩了這么久，想要回家了，同學(xué)們觀察一下，看看這三個(gè)字母在寫的時(shí)候有什么相同的地方？

（1）都是在中格。

（2）都是一筆寫成。

2、師范寫：z橫左斜橫；c左半圓；s半個(gè)8（師提醒要寫好注意上下對(duì)稱）

師生問(wèn)答書寫。（生書空，邊說(shuō)：z怎樣寫，z這樣寫）

[精選教案] 《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選

教案課件是老師不可缺少的課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。我們需要從哪些角度來(lái)寫教案課件呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[精選教案] 《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課（第二課時(shí)）。

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高環(huán)保意識(shí)的朗讀課文的好教材。

學(xué)習(xí)者分析：

因?yàn)楸菊n是一篇童話故事，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)興趣盎然。其次，本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《沙漠中的綠洲》一課，對(duì)破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)森林的作用也了解一些。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》，請(qǐng)伸出手跟老師一起寫課題。（板書：云雀的心愿）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：云雀的心愿是什么呀？

師根據(jù)回答相機(jī)板書：沙漠變綠洲。

二、初讀課文，了解心愿。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）

2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？【幻燈片】

齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。

3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。

指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰(shuí)來(lái)讀好這句話！

指名讀（評(píng)價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。

讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要，齊讀。

4、過(guò)渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。

三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。

1、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空?！净脽羝鍪旧衬L(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。

2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會(huì)有什么感受？

3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受。【幻燈片】

4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴(kuò)大，土地荒漠化已成為全球最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？

5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：【幻燈片】從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。

6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！

（自讀、指名讀、齊讀）

7、沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說(shuō)什么？（森林實(shí)在太重要了！）因?yàn)樗堋钃躏L(fēng)沙（板書）。

8、分角色朗讀。

四、學(xué)習(xí)5-10小節(jié)。

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開(kāi)沙漠，來(lái)到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)句子。

2、【幻燈片】（出示：只見(jiàn)大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）

3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。

4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！【幻燈片】

5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛??！”“唉……”

6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說(shuō)是森林水庫(kù)呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你從中又明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：蓄水）

7、老師覺(jué)得云雀媽媽的話說(shuō)的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說(shuō)得這么有條理的？（指導(dǎo)寫作：按照一定順序，總分總結(jié)構(gòu)）

8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復(fù)述大樹(shù)各部分是如何蓄水的。

9、是啊，假如沒(méi)有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？由此可見(jiàn)：森林實(shí)在是太重要了！所以說(shuō)，森林不就是座大水庫(kù)嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫(kù)）。

五、學(xué)習(xí)11-13小節(jié)。

1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧?。ǔ鍪旧謭D）【幻燈片】。

2、四人小組結(jié)合，討論學(xué)習(xí)，你從中又體會(huì)到了森林的什么作用？

3、小組匯報(bào)交流展示。板書：調(diào)節(jié)氣溫。

4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽(tīng)嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）

六、總結(jié)全文。

1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。

2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹(shù)造林，保護(hù)樹(shù)木，不亂砍濫伐）

3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，沙漠一定會(huì)變成綠洲！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后，沙漠會(huì)是什么樣子呢？寫一寫，畫一畫。

2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫一段話。

3、推薦閱讀：《森林，地球的保護(hù)傘》。

[教案分享] 陶罐和鐵罐教案 月度范文精選

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？以下是小編收集整理的“[教案分享] 陶罐和鐵罐教案 月度范文精選”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教材分析

《陶罐和鐵罐》一文是小學(xué)語(yǔ)文第7冊(cè)第6組的一篇閱讀課文，課文講的是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的有趣故事，全文可分為兩部分：第一主要講驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；第二主要講許多年代過(guò)去后，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，鐵罐卻早已氧化。作者告訴人們“不能只看到自已的長(zhǎng)處，而看不到自已的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長(zhǎng)處”這樣一個(gè)道理。這則寓言故事語(yǔ)言樸素卻富有童趣。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白寓理并受到教育是本課的主要教學(xué)目標(biāo)。這一點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生分析

由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異，一部分學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)事物有自己一定的見(jiàn)解，也樂(lè)于與人交往；一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。

設(shè)計(jì)理念

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我放手學(xué)生自讀自悟，并創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓學(xué)生們置身于故事中，使學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、問(wèn)、議、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力；并讓學(xué)生仿造課文編寫寓言，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法感悟陶罐和鐵罐的形象，體會(huì)陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無(wú)禮以及懂得課文所蘊(yùn)含的道理。

2、用各種各樣的朗讀形式來(lái)表現(xiàn)陶罐和鐵罐的不同態(tài)度，分角色有感情地演讀課文。

3、抓重點(diǎn)句子體會(huì)陶罐和鐵罐變化后的情況，了解鐵罐無(wú)影無(wú)蹤的原因。

4、表達(dá)對(duì)閱讀文本的獨(dú)特感受。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，在上課之前我們做幾道算術(shù)題，好嗎？

學(xué)生開(kāi)火車口算1+1=？ 2+1=？ 3+4=？ 4+9=？ 5+7=？ 6+8=？

師：同學(xué)們算得很準(zhǔn)確，而且速度也很快。但是，有一個(gè)人她算出的結(jié)果啊----都等于1。對(duì)此，你有什么看法？（估計(jì)學(xué)生會(huì)笑這個(gè)人是傻子，覺(jué)得這個(gè)答案是荒唐的，）

師：如果用算術(shù)中的正常定理去看，這個(gè)答案是可笑的，但是，若換另一種新的視角去看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——出示課件（學(xué)生應(yīng)該會(huì)恍然大悟，并贊嘆）

師小結(jié)：其實(shí)，我們的世界是一個(gè)萬(wàn)花筒，我們的生活是多姿多彩的，因此看問(wèn)題不能用一種模式，那么我們?cè)陂喿x課文時(shí)，也往往需要不斷轉(zhuǎn)換視角，變換視野，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與眾不同的另一面。

[興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。以口算為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]

二、復(fù)習(xí)回憶，感知文本

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《陶罐和鐵罐》。昨天我們學(xué)了這篇課文的生字和新詞，瞧，它們都跳到老師的大屏幕上了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們一起讀一讀吧。

請(qǐng)小朋友回憶一下，這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？

（國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐變得很有價(jià)值，鐵罐卻無(wú)影無(wú)蹤了。）

優(yōu)質(zhì)范文：《寡人之于國(guó)也》教案 月度范文精選

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開(kāi)始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來(lái)的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“優(yōu)質(zhì)范文：《寡人之于國(guó)也》教案 月度范文精選”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)了解孟子的仁政思想。

2、能歸納“數(shù)、發(fā)、直、兵、勝”多義詞的義項(xiàng)，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異于……”幾個(gè)句式的特點(diǎn)。

3、熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

多義詞義項(xiàng)的歸納和孟子仁政思想的理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

課文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。

【課時(shí)安排】

安排2課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)

1、簡(jiǎn)介孟子及孟子思想。

2、朗讀課文，理清思路，解讀內(nèi)容。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)

孟子《得道多助 失道寡助》中“天時(shí)不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”成為后世廣泛引用的名言警句，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于國(guó)也》。

二、孟子生平及孟子思想簡(jiǎn)介

學(xué)生可結(jié)合注釋關(guān)于孟子的介紹來(lái)了解。

三、朗讀課文

1、齊讀。

2、學(xué)生各自朗讀課文。

3、教師出示投影內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握字詞的情況。

4、根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加粗字注音，是通假字的注明：

⑴ 棄甲曳( )兵

⑵ 涂( )有餓 piǎo( )

⑶ 雞豚( )狗彘( )之畜( )

⑷ 數(shù)( )罟( )不入wū( )池

⑸ 無(wú)( )失其時(shí)

⑹ 謹(jǐn)庠( )序之教

⑺ 頒( )白者不負(fù)戴于道路矣

⑻ 申之以孝悌( )之義

答案：

⑴ yè

⑵ tú，涂通假字，同“途”;莩

⑶ tún，zhì，xù

⑷ cù，gǔ，洿

⑸ wú 無(wú)通假字，同“毋”

⑹ xiáng

⑺ bān 頒通假字，同“斑”

⑻ 悌

4、學(xué)生各自朗讀課文。了解文意。

四、指導(dǎo)學(xué)生理清思路，解讀內(nèi)容

提問(wèn)：這次對(duì)話是圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)討論的?

明確：“民不加多。”

提問(wèn)：在提出“民不如多”疑問(wèn)前，梁惠王先是自詡曰(學(xué)生回答)“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣?！睘槭裁凑f(shuō)是“盡心焉耳矣”?具體做法是什么?

明確：“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi);河?xùn)|兇亦然。”

提問(wèn)：通過(guò)和鄰國(guó)相比，梁惠王感覺(jué)如何?

明確：“察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者?！?/p>

提問(wèn)：于是乎，梁惠王才有了怎樣的疑問(wèn)?

明確：(學(xué)生合上課文回答)“鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也?”

教師反讀本段，學(xué)生朗讀并背誦。

教師對(duì)背景點(diǎn)撥提示：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各諸侯國(guó)的統(tǒng)治者，為外爭(zhēng)城奪地，相互攻伐;對(duì)內(nèi)殘酷剝削，勞役繁重，破壞生產(chǎn)力，造成了兵員缺乏、勞力不足，這是個(gè)十分突出的問(wèn)題。爭(zhēng)奪人力，成為各諸侯國(guó)統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急。那梁惠王當(dāng)然會(huì)提出“民不加多”的疑問(wèn)了。

提問(wèn)：孟子對(duì)梁惠王這個(gè)疑問(wèn)是如何分析的?

明確：他充分利用梁惠王想爭(zhēng)奪人力的心理來(lái)宣傳“仁政”思想。

提問(wèn)：孟子是怎樣說(shuō)明梁惠王移民移粟的措施與“鄰國(guó)并無(wú)本質(zhì)區(qū)別的?

明確：孟子不直接回答“民不加多”的問(wèn)題，而是用梁惠王熟悉的事例設(shè)喻。

提問(wèn)：對(duì)“五十步笑百步”喻義如何理解?

明確：孟子通過(guò)設(shè)喻──設(shè)圈套，回答了“民不加多”的原因。與鄰國(guó)相比，不過(guò)是“五十步笑百步”，本質(zhì)上都是相同的。說(shuō)明梁惠王比別的國(guó)王好不了多少。

教師范讀本段，學(xué)生朗讀、背誦。問(wèn)題的原因找到之后，文章自然而然過(guò)渡到第三部分──“使民加多”的根本措施，這也是孟子“仁政”思想的具體內(nèi)容。

提問(wèn)：他的“仁政”思想的具體內(nèi)容是什么?包括幾個(gè)方面?

明確：

兩方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。

提問(wèn)：怎樣才能做到“王道之始”?

明確：“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以食入山林，材木不可勝用也?！?/p>

提問(wèn)：當(dāng)采取了這些合理發(fā)展生產(chǎn)的措施后，產(chǎn)生的效果是什么?

(要求學(xué)生找出并畫出排比句，各自朗讀，合書回答。)

明確：孟子用了四組排比句：“五畝之宅……頒白者不負(fù)戴于道路矣?！逼渲星叭M排比是孟子養(yǎng)民的主張，后一組是教民的主張。這樣，作者在這四組排比里，把自己的主張層層鋪敘，渲染得有聲有色，為梁惠王展現(xiàn)了一幅美好的前景。順理成章地得出“然而不王者，未之有也”的結(jié)論，即“王道之成”了。

提問(wèn)：有了合理的措施，還需要有合理的態(tài)度。孟子是怎樣批評(píng)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不顧人民死活的?

明確：“狗彘食人食而不知檢……斯天下之民至焉?！边@一段是從反面證明使民加多應(yīng)有的態(tài)度。

提問(wèn)：這一段用什么方法進(jìn)行說(shuō)理?

明確： 對(duì)比 涂有餓莩 比喻 刺人而殺之歸罪于武器

五、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧本節(jié)所講內(nèi)容，概括本文寫作特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生背誦

1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：民不加多的疑問(wèn);民不加多的原因;民加多的措施。

2、善用比喻。(學(xué)生可背誦局部何比喻有關(guān)的部分。)

3、氣勢(shì)充沛。(學(xué)生背誦排比句式。)

學(xué)生齊讀(齊背)課文。

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

總結(jié)文言知識(shí)，做課后練習(xí)，對(duì)全文進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查學(xué)生背誦課文

二、分類歸納總結(jié)文言知識(shí)

1、詞類活用：

⑴ 樹(shù)之以桑

⑵ 可以衣帛

⑶ 然而不王者

⑷ 王無(wú)罪歲

⑸ 既來(lái)之，則安之

2、句式：

找出下面句式，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并掌握其用法。

⑴ 或……或……

⑵ 直……耳，是……也

⑶ 是何異于……

⑷ 未之有也

答案：

⑴ 或百步而后止，或五十步而后止。譯：有人逃跑了一百步然后停下來(lái)，有人逃跑了五十步然后停下來(lái)。

⑵ 直不百步耳，是亦走也。譯：只不過(guò)沒(méi)有跑上一百步罷了，那也是逃跑啊。

⑶ 是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也?”。譯：這種說(shuō)法和拿刀子刺人，把人殺死后，說(shuō)“殺死人的不是我，是兵器”有什么不同?

⑷ 未之有也。譯：不曾有的事情。(賓語(yǔ)前置句)

3、一詞多義：

⑴ 數(shù)：

① 愿得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)(《觸龍說(shuō)趙太后》)：數(shù)目、數(shù)量

② 數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣(《寡人之于國(guó)也》)：幾、若干

③ 則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量(《六國(guó)論》) ：命運(yùn)

④ 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵(《陳涉世家》)：shuò 屢次

⑤ 數(shù)罟不入洿池(《寡人之于國(guó)也》)：cù 密、細(xì)密

⑥ 蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)(《赤壁之戰(zhàn)》)：shǔ 計(jì)算

⑵ 直：

① 中通外直，不蔓不枝(《愛(ài)蓮說(shuō)》)：與“曲”相對(duì)，不彎曲

② 直不百步耳，是亦走也(《寡人之于國(guó)也》)：僅、只

③ 系向牛頭充炭直(《賣炭翁》)：價(jià)值

④ 予自度不得脫，則直前詬虜帥失信(《〈指南錄〉后序》) ：徑直、直接

⑶ 發(fā)：

① 百發(fā)百中(成語(yǔ))：發(fā)射

② 發(fā)閭左謫戌漁陽(yáng)九百人(《陳涉世家》)：征發(fā)、派遣

③ 涂有餓莩而不知發(fā)(《寡人之于國(guó)也》)：打開(kāi)

④ 野花發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰(《醉翁亭記》)：花開(kāi)

⑤ 主人忘歸客不發(fā)(《琵琶行》)：出發(fā)

⑷ 兵：

① 非我也，兵也(《寡人之于國(guó)也》)：兵器

② 窮兵黷武(成語(yǔ)) ：戰(zhàn)爭(zhēng)

③ 必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出(《觸龍說(shuō)趙太后》)：軍隊(duì)

④ 草木皆兵(成語(yǔ))：士兵

⑸ 勝：

① 驢不勝怒，蹄之(《黔之驢》) ：承受

② 不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也(《寡人之于國(guó)也》) ：盡

③ 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(《鄒忌諷齊王納諫》)：勝利

④ 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)(《憶江南》) ：超過(guò)

⑤ 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖(《岳陽(yáng)樓記》) ：優(yōu)美的

三、布置作業(yè)

1、預(yù)習(xí)下一課。

2、寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)孟子仁政思想的理解。

【板書設(shè)計(jì)】

寡人之于國(guó)也

惠王疑問(wèn)：民不加多，何也?

孟子設(shè)喻：以五十步笑百步，何如(設(shè)圈套)

揭示原因：本質(zhì)一樣──無(wú)望民之多于鄰國(guó)

孟子主張：行王道──措施、態(tài)度、結(jié)果(對(duì)比)

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時(shí)候了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選”，希望能為您提供更多的參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步了解花鳥小品的構(gòu)圖及水墨的表現(xiàn)，掌握花鳥小品畫的創(chuàng)作步驟，并能夠在臨摹的基礎(chǔ)上畫一幅花鳥小品。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞藝術(shù)的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習(xí)繪畫等課堂活動(dòng)，逐步提高動(dòng)手能力及水墨繪畫的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

筆、墨、紙、硯等中國(guó)畫工具材料，多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：播放音頻，導(dǎo)入新課

播放古箏或古琴的音樂(lè)，同時(shí)播放中國(guó)古典風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)裝飾視頻，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出室內(nèi)裝飾的中國(guó)元素，引出花鳥小品。

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品，提問(wèn)：這些作品畫幅都較小，它們與大幅作品比有什么不同?學(xué)生回答，教師總結(jié)：表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。

追問(wèn)：這些作品都由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的?并讓學(xué)生以一幅畫為例來(lái)講解一下作品需要表達(dá)的意境。學(xué)生觀察并回答：這些作品都是由內(nèi)容、題款及壓印三個(gè)部分構(gòu)成。如《墨梅圖》，畫家要表現(xiàn)高潔的思想情操。

活動(dòng)三：?jiǎn)l(fā)示范，技法探索

播放畫家繪畫花卉小品的視頻(菊花、梅花等)，讓學(xué)生注意觀察畫家是如何用筆墨的變化來(lái)展現(xiàn)花卉的?學(xué)生思考回答：先確定構(gòu)圖，勾勒花朵的外形，然后染色。

提問(wèn)：這幾個(gè)視頻中畫家的繪畫技法都有哪些相同點(diǎn)?學(xué)生分組討論并回答：因?yàn)楫嫹?，所以筆墨簡(jiǎn)練生動(dòng)，無(wú)論是哪種花卉，都是把形象進(jìn)行了高度的概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來(lái)表現(xiàn)，次要的、遠(yuǎn)處的用淡墨來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)四：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)

給學(xué)生布置作業(yè)，在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅屬于自己的花鳥畫小品。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

舉辦一個(gè)花鳥小品畫展，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，也可以從構(gòu)圖、筆墨等方面說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受歡迎獎(jiǎng)、最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，最后教師總結(jié)，并給出可行性建議。

活動(dòng)五：總結(jié)評(píng)議，拓展提高

教師和學(xué)生共同總結(jié)回顧花鳥小品的特點(diǎn)及特點(diǎn)，并提示學(xué)生花鳥小品是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式，提升民族自豪感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上搜集你喜歡的花鳥畫小品下節(jié)課分享。

五、板書設(shè)計(jì)

教案范本: 秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。好的教案課件是怎么寫成的？下面是小編精心為您整理的“教案范本: 秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

教材分析：

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。

設(shè)計(jì)理念

《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛(ài)之情。根據(jù)課文的特點(diǎn)，根據(jù)課文特點(diǎn)，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生為主體，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，感受北大荒的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感悟美的能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)北大荒的情感，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀課文，體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。

教學(xué)流程

（第二課時(shí)）

一、整體感知

1、俗話說(shuō)，一葉知秋。九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。（師出示課件）

2、（板書課題）：上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒。

3、作者用了哪一句話來(lái)贊美北大荒。

4、（師出示課件）生齊讀。

二、品讀感悟，理解課文

1、學(xué)習(xí)天空美

2、自由讀，說(shuō)說(shuō)：什么叫一碧如洗？天空像洗過(guò)一樣的干凈，想看看嗎？

3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云?？春美蠋熞兡g(shù)啦，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成什么？（出示課件）（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）

4、這樣的天空你感覺(jué)怎么樣？是?。∵@哪里是天空，簡(jiǎn)直像是什么？

5、師指導(dǎo)朗讀第二句話。

6、（師將“美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞?！辈寥ィ?/p>

讓你來(lái)寫，你怎么寫？

（二）學(xué)習(xí) 小河美

1、指名讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？請(qǐng)找出本段的中心句。

2、填空：

小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。一群小魚（ ）游過(guò)來(lái)，（ ）水面頓時(shí)漾起了（ ）。

理解“清澈”，提問(wèn)：把小河比作什么？為什么？小組合作交流，反饋。

指導(dǎo)有感情的朗讀

（三）感受原野美

1、師出示課文第四自然段（見(jiàn)課件），學(xué)生自由讀。

師：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫？用自己喜歡的方式讀課文。

朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”，什么意思？“熱鬧”原是形容什么？課文中形容什么？此句在自然中有何作用？

朗讀，找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句。把什么和什么當(dāng)做人來(lái)寫。又把什么比作什么？

賽讀，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。

小結(jié)，這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

（四）學(xué)習(xí) 第五自然段

指名讀，理解：“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫?！?、“沉甸甸”。

茫茫還可以用來(lái)形容什么？

滲透環(huán)保意識(shí)，從我做起，從小事做起

（五）讀課文，悟情感，教師問(wèn)：作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)？把這樣的語(yǔ)句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦。

三、總結(jié)

北大荒不僅景色美，更重要的是為祖國(guó)奉獻(xiàn)了那么的寶物，所以作者最后強(qiáng)調(diào)：

（師出示課件）齊讀。

讓我們配上音樂(lè)有感情的來(lái)朗讀全文。

四、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、小練筆：（仿照課文第四自然段的方法寫一段話）

一下課，操場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了。

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念，以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開(kāi)始,讓學(xué)生的“釋疑”過(guò)程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。我還采用對(duì)話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話。

北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。我通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生不注重觀察實(shí)際生活，對(duì)農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情。課后通過(guò)查詢，我發(fā)現(xiàn)“通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫后分角色表演”的辦法很是有效的，我感覺(jué)到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)來(lái)感受美。

不過(guò)在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，指導(dǎo)有感情的朗讀，評(píng)價(jià)學(xué)生這幾個(gè)方面做得不夠好。

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