高中地理必修三教案

[原創(chuàng)]高三地理怎么學。

高三地理怎么學

"地理太難了！"上了高三，許多同學發(fā)出這樣的嘆息。地理怎么就這么難呢？地理真的就這么難嗎？我說，其實地理并不難學。那么，為什么同學們感到難呢？我覺得主要原因有兩個：其一是認識，其二就是方法。

長期以來，同學們習慣將地理劃歸文科類學科。作為文科類學科的知識，大家都認為只要記記背背就行了。所以往往是一開始表現(xiàn)為不重視，盡管老師再三勸說，仍是"我行我素"。直到后來"夾生飯"煮成了，再想學好就難了。于是覺得地理越學越難，慢慢兒的就產生了畏懼心理。在畏懼心理的驅使下，地理簡直沒法兒學了。

因此，在這兒我首先要更正同學們的認識。地理不是文科類學科，至少不是純文科類學科。它是社會科學和自然科學的有機結合體。在我們高中學習的各門學科中，沒有哪門學科能夠象地理這樣將人文科學與自然科學結合得如此緊密、如此完美。因此它在我們將要進行的"大綜合"高考中，有著極其特殊的價值。也正是地理學科的這種極強的兼容性，我們在選擇學習方法時，就不能僅用大家習慣的"記憶"來處理它，否則你肯定得處在"云里霧里"了。JAB88.CoM

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高三地理國際行動23

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《高三地理國際行動23》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第四單元環(huán)境管理與全球行動

第二節(jié)國際行動

[教學目標]1.舉例說出當前全球環(huán)境問題的管理與國際行動；說出環(huán)境壁壘和綠色產品的含義。2.嘗試獨立或合作進行地理調查，鍛煉運用多種手段收集地理信息的技能。3.理解國際合作解決環(huán)境問題的價值，初步形成正確的全球意識。

[參考課時]建議用2課時。[教學建議]

教學內容

教學建議

問題情境

酸雨在歐洲大陸跨國界遷移、沉降。

在地球上，酸雨危害范圍不斷擴大說明了什么？要從根本上解決酸雨問題，各國須在哪些方面繼續(xù)作出努力？

一、國際環(huán)境保護行動

1、聯(lián)合國人類環(huán)境會議提出“只有一個地球”的口號，是世界環(huán)境保護行動的第一里程碑。

2、聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會提出“地球在我們手中”的口號，是世界環(huán)境保護行動的第二個里程碑。

活動：

“世界環(huán)境日”主題

搜集進入21世紀以來的“世界環(huán)境日”主題，填在表中并說說對其中某一個主題的理解。

二、國際合作

1、世界各國應廣泛開展環(huán)境保護領域的經濟、技術等的國際合作。

2、國際環(huán)保合作必須遵循“共同的但有區(qū)別的責任”原則

三、環(huán)境保護與國際貿易

1、國際貿易中的環(huán)境壁壘也稱綠色貿易壁壘，通常分為兩類：政府引導型和非政府引導型。

活動：

面對國際貿易中的“綠色壁壘”和新世紀的“綠色挑戰(zhàn)”，如果你是一個企業(yè)家，你認為應該怎么辦？

2、綠色產品

綠色產品是指生產過程及其本身節(jié)能、節(jié)水、低污染、低毒、可再生、可回收的產品。

活動：

調查印有綠色食品標志圖形的產品與沒有綠色食品標志的同類產品在價格上和銷售量方面有什么不同。

導入：讓學生閱讀教材問題情境中的案例，結合所提問題的回答，使學生認識到英國向北歐國家出口“酸雨”的事件雖然是源于某些國家和地區(qū)的環(huán)境問題，但其影響和危害具有跨國、跨地區(qū)乃至涉及全球的后果，因而屬全球環(huán)境問題。然后啟發(fā)學生回顧或歸納目前國際社會普遍關注的全球性環(huán)境問題還有哪些，例如某些源于不同國家和地區(qū)的環(huán)境問題在性質上具有普遍性、共同性，如氣候變化、臭氧層的破壞、生物多樣性減少、水資源短缺等。并進一步指出所有這些環(huán)境問題的解決需要全球共行動，從而過渡到“國際環(huán)境保護行動”的教學。

“國際環(huán)境保護行動”的講授，可先告訴學生目前在國際舞臺上已掀起了環(huán)境保護熱，采取了多方面和多形式的國際環(huán)境保護行動，其中具有里程碑意義的是兩次重要的國際會議。

介紹聯(lián)合國人類環(huán)境會議和聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，可把重點放在講清兩個“里程碑”取得的巨大成就及其對推動和促進國際環(huán)境保護行動的重大貢獻上。然后讓學生閱讀“知識窗——《人類環(huán)境宣言》與聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署”，了解全球合作需要統(tǒng)一指揮的機構。教師還可簡要介紹教材提及的《生物多樣性公約》、《氣候變化框架公約》等重要的國際環(huán)境保護條約。該活動的教學可按下面的步驟進行：①讓學生閱讀1974年—2000年“世界環(huán)境日”主題，思考聯(lián)合國確定“世界環(huán)境日”的目的是什么？②布置學生上網或運用其他途徑搜集進入21世紀以來的“世界環(huán)境日”主題，并選取其中某一個主題自由討論。③讓學生說出他們所知道的環(huán)境保護方面的其他國際性紀念日，如“世界地球日”（4月22日）等，增強學生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

講授“國際合作”時，可先讓學生加深對國際合作必要性的認識，然后鼓勵學生想象在環(huán)保領域可開展哪些方面和形式的國際合作。

在突出“共同”的責任后，還應明確治理和保護地球生態(tài)環(huán)境“有區(qū)別”的責任。這一內容的教學，可出示有關統(tǒng)計資料（如幾個發(fā)達國家與幾個發(fā)展中國家人均溫室氣體排放量的比較或石油、煤、鐵等礦產資源人均消費量的比較等），讓學生對發(fā)達國家是世界非可再生資源的主要消費者和污染源有直觀的認識和印證，從而進一步理解“發(fā)達國家有義務承擔更多的環(huán)境治理費用”。

環(huán)境保護與國際貿易的關系比較復雜，“環(huán)境壁壘”的教學中只需講清其含義和兩種類型即可。為幫助學生理解，可舉出一些通俗易懂的實例，如收集有關中國主要貿易對象設置的“綠色壁壘”對我國外貿發(fā)展產生影響的案例并作簡要分析和講解。

該活動為開放型思考題，旨在鍛煉學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。教學時可引導學生先獨立思考，然后再分組或在全班范圍內展開討論，鼓勵大家暢所欲言，提出創(chuàng)思。最后教師可根據(jù)學生討論得出的對策簡要評價或歸納總結。

在對綠色產品的含義簡要介紹之后，可指出我國的綠色產品首先在食品行業(yè)出現(xiàn)，并出示課前準備好的帶有“綠色食品”標志的“綠色食品”，引導學生思考推行綠色產品和實行“綠色標志”制度對環(huán)境保護的意義有哪些。

這一活動既能鍛煉學生調查收集和處理分析地理信息的能力，又能培養(yǎng)學生關注環(huán)境保護的意識。可提示學生組成調查小組，進行分工，盡可能多地收集有關信息，并匯總分析，得出結論。

高三地理公眾參與22

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內容，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質量。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“高三地理公眾參與22”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第四單元環(huán)境管理與全球行動

第三節(jié)公眾參與

目標分析：

理解個人在環(huán)境保護中應具備的態(tài)度、責任和行為準則。

這條“標準”旨在使學生樹立環(huán)境保護的觀念。其設計落腳點在學生的態(tài)度、責任和行為準則上。在了解了各種環(huán)境問題的產生和危害之后，通過本條“標準”的學習，學生就應該內省自身應該在環(huán)境保護中應持有的態(tài)度，應擔負的責任以及應采取的行動，并將學習到的知識內化為自己的觀念和行為。所以給學生樹立正確的環(huán)境倫理觀是非常重要的。請看下面一段闡述：

生產（包括工業(yè)、農業(yè)、交通、第三產業(yè)）帶來的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，公眾已有較為充分的認識，如廢棄物的任意排放、自然資源取之不盡用之不竭、生態(tài)帝國主義政策等等，正受到人們越來越多地批判。而生活領域（居民生活等）造成的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，還沒有引起人們足夠的注意。例如，目前在中國，除了企業(yè)的污染（點源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾問題。公眾一般認為污水主要是由工業(yè)生產排放的，但目前生活污水的比例逐漸增大。例如，北京市的生活污水已經占污水排放的將近一半。

人們還有一些錯誤的環(huán)境意識，如享樂主義、過度消費，認為個人造成的污染很小、無礙大局等等，還較多地存在于人們的頭腦之中，特別是在我國以往的環(huán)境教育及宣傳中，較多地過分地強調企業(yè)或社會的破壞性行為給環(huán)境帶來的巨大危害，忽視公民個人行為對環(huán)境的影響。個人行為單獨來看對環(huán)境的影響很小，但如果是一個村莊、一個小區(qū)、一個城市、一個國家……甚至全球，那末對環(huán)境的影響就十分巨大了。

學習目標：

1．認識公眾參與在環(huán)境保護中的作用。

2．理解個人在環(huán)境保護中應具備的態(tài)度、責任和行為準則，形成正確的環(huán)境倫理觀。

學習重點：幫助學生形成正確的環(huán)境倫理觀，理解個人在環(huán)境保護中應具備的態(tài)度、責任和行為準則。

學習方法：讀圖分析法、案例分析法、探究討論法等

學習過程：

一、公眾參與是實施可持續(xù)發(fā)展取得成功的關鍵

二、公眾參與的主要形式

1．民間環(huán)境保護組織（NGO）

優(yōu)勢：

作用（工作方向）：

我國NGO活動情況：

案例④世界自然基金會中國站(WWFChina)為兒童建立“地球的孩子”網站

通過學習，了解該網站設立的目的，了解網站的組成部分及各部分的主要內容，從而進一步體會公眾參與對實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。

2．環(huán)境倫理的道德建設

（1）環(huán)境倫理的概念：（補充）

環(huán)境倫理是指人與自然相處的各種道德準則，它是通過各種形式的教育和社會輿論的力量，逐漸形成的一定信念、習慣、傳統(tǒng)，用來指導和約束人們的行為，調整人與自然的關系，判斷行為善惡與否，以及人類對自然盡什么樣的義務等。

（2）環(huán)境倫理的作用:幫助人們全面地、科學地認識和處理人和自然的關系。

（3）個人在環(huán)境保護中應具有態(tài)度與責任：

（4）環(huán)境道德主要內容：表5.4

課下探究活動：針對教材中表5．4中所列舉的環(huán)境道德行為，進行一次調查訪談活動，了解在我們的生活和學習中有哪些不利于環(huán)境保護的不道德行為，探究不道德行為產生的原因，提出解決對策，并擬定宣傳內容，在全校及生活的小區(qū)開展一次環(huán)境倫理的道德建設。

3．青年環(huán)保運動

案例⑤環(huán)保烈士索南達杰

通過案例⑤的學習，激勵學生樹立偉大抱負，做一名環(huán)境保護戰(zhàn)線上的勇士。

思考：

1．你認為是不是應該提倡環(huán)保領域中的見義勇為行為，為什么?

2．你覺得環(huán)境道德還應該包括哪些內容?

3．你認為青年學生應當如何參與環(huán)境保護行動?

活動

“活動”目的：對環(huán)境問題的產生原因、解決方案、形成法規(guī)性條例(及環(huán)境管理)作全方位的認識，并促進自己保護環(huán)境行為的自覺性和自律性。

高三地理世界地理概況32

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內容，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高三地理世界地理概況32》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第四部分第一章世界地理

第1節(jié)世界地理概況

一、選擇題

月均溫在20℃以上可稱高溫；月均溫在10℃～20℃之間，可稱溫暖或暖熱；月均溫在0℃～10℃之間可稱涼爽或溫和；月均溫在0℃以下則稱寒冷或嚴寒等。而描述降水多少則要復雜一些。因為一個地方的干濕狀況與氣溫、蒸發(fā)量有密切的關系。下圖為按連續(xù)五日平均氣溫劃分的“世界四季類型分布圖”，讀圖回答1～3題。

1.關于世界四季類型分布的特點的描述，正確的是()

①大致以赤道為軸南北對稱分布?、跂|西延伸，南北更替③沿緯度變化方向延伸，

沿經度變化方向更替　④與世界氣候類型分布一致

A.①②③B.①②C.①③D.②③④

解析：從圖中可以看出世界四季氣候類型分布沿緯度變化方向更替，沿經度變化方向

延伸；本圖僅僅是從四季類型方面來劃分的，與世界氣候類型分布明顯不一致。

答案：B

2.A、B兩地與同緯度其他地區(qū)相比，四季類型不同，其影響的因素是()

A.太陽輻射B.洋流C.地形D.大氣環(huán)流

解析：從圖中可以看出A、B兩地的四季類型是全年皆冬，而同緯度其他地區(qū)長冬無

夏、春秋相連，說明兩地區(qū)比同緯度其他地區(qū)氣溫低，結合世界洋流分布規(guī)律可以判

斷是受寒流的影響。

答案：B

3.下列說法正確的是()

A.“四季如春”型的地區(qū)主要分布在海洋上

B.“長冬無夏，春秋相連”型的地區(qū)主要分布在陸地上

C.“四季分明”型的地區(qū)主要分布于內陸

D.“全年皆冬”型的地區(qū)主要分布于極地

解析：“長冬無夏，春秋相連”型的地區(qū)在南半球海洋分布面積也很大；“四季分

明”型的地區(qū)在沿海與內陸均有分布；“全年皆冬”型的地區(qū)在南半球主要分布在南

緯60°附近。

答案：A

下圖為世界四個地點的坐標，據(jù)此分析并回答4～6題。

4.作為大洲分界線的經線經過的地點是()

A.AB.BC.CD.D

解析：本題有一定難度。需了解世界各大洲的分界線。60°E經線穿過烏拉爾山，為亞

歐兩洲的分界線。

答案：A

5.下列說法正確的是()

A.A點東西兩側地形不同，主要礦產的種類相同

B.B點附近有一條自北向南的大河注入海洋

C.自C點向南北兩側分布的自然帶，依次為熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、亞熱帶常綠闊

葉林帶

D.D點東西兩側降水量大致相同

解析：首先需要判斷出四點的大致位置。A點位于俄羅斯的烏拉爾山，B點位于美國

東南部墨西哥灣沿岸的新奧爾良附近，C點位于非洲中部的剛果(金)境內，D點位于

智利和阿根廷交界處的安第斯山。烏拉爾山東西兩側的礦產不同，東部主要有石油，

西部有金屬礦。B點附近有北美的密西西比河。C點為剛果盆地，是世界第二大熱帶

雨林區(qū)，從此點向南北兩側依次為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶和亞熱帶常

綠硬葉林帶。D點為安第斯山，西側受西風影響，降水多，東側為阿根廷的巴塔哥尼

亞高原，處于背風坡的雨影區(qū)，降水稀少，形成荒漠。

答案：B

6.關于四個點所在國家的敘述，錯誤的是()

A.A點、B點所在國地廣人稀

B.B點、D點所在國都有大牧場放牧業(yè)

C.C點所在國金剛石礦豐富

D.A、B、D點所在國都是世界主要的小麥出口國

解析：俄羅斯由于農業(yè)生產不穩(wěn)定，不能大量出口小麥。

答案：D

(2010北京崇文)下圖為世界上四條著名大河入?？诟浇氖疽鈭D，讀圖回答7～8題。

7.關于圖中四條河流的敘述，正確的是()

A.甲、乙、丙、丁四條大河均為外流河，雖然流向不同，但卻注入相同的海洋

B.乙圖中的河流與其它三條河流的主要區(qū)別是汛期較短，含沙量少，有結冰期

C.丙、丁兩圖中，河流入?？诟浇貐^(qū)共同的氣候特點是高溫期與多雨期一致

D.丙圖中的河流航運價值大，丁圖中的河流是四條河流中流經國家和地區(qū)最多的河流

8.甲、乙兩圖中，河流入?？诟浇闯霈F(xiàn)大城市的原因是()

①入?？诟浇貏莸推?，洪水威脅大　②河流入?？诟浇暮竭\價值不大?、廴牒?/p>

口附近地區(qū)的氣候過于濕熱④乙圖所示河流的入?？诓粩嘧冞w

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

解析：本題組考查空間定位，以及對區(qū)域地理特征的掌握，是一組知識綜合性較強的

能力型試題，難度中等。圖中甲、乙、丙、丁分別是亞馬孫河、黃河、密西西比河和

尼羅河，密西西比河流經平原地區(qū)、水量大，同時流域經濟發(fā)達、航運需求量大，是

四條河流中航運價值最大的河流；在四條河流中，尼羅河流經多個國家。河流入海口

的航運價值是形成城市的重要優(yōu)勢，而甲、乙兩河入?？诤竭\價值都不大；乙河入海

口為溫帶季風氣候，過于濕熱不是其氣候特征。

答案：7.D　8.B

讀海陸位置分布示意圖，回答9～10題。

9.若圖示區(qū)域位于北半球，則P地為()

A.亞熱帶季風氣候

B.溫帶海洋性氣候

C.地中海氣候

D.溫帶季風氣候

解析：若圖示區(qū)域位于北半球，則P地為30°N～40°N大陸西岸。

答案：C

10.若圖示區(qū)域位于南半球，則P地自然帶是()

A.亞熱帶常綠硬葉林帶B.溫帶落葉闊葉林帶

C.亞寒帶針葉林帶D.亞熱帶常綠闊葉林帶

解析：若圖示區(qū)域位于南半球，則P地位于40°S～60°S大陸西岸，為溫帶海洋性氣

候。

答案：B

下圖中甲、乙、丙、丁表示四條著名山脈。讀圖回答11～12題。

11.下列關于甲、乙、丙、丁四山脈位置的說法，正確的是()

A.甲位于國界線上

B.乙位于大洲分界線上

C.丙位于俄羅斯地形分界線上

D.丁位于我國地勢階梯分界線上

解析：依據(jù)圖示山脈走向及經緯度位置可以判定甲為烏拉爾山脈，乙為安第斯山

脈，丙為阿巴拉契亞山脈，丁是橫斷山脈。橫斷山脈位于我國地勢一、二級階梯的

分界線上。

答案：D

12.四幅圖中()

A.a、b兩地相距約2200千米

B.d地位于c地的東北方向

C.e地和f地分屬不同的國家

D.g地和h地內力作用強烈

解析：g地和h地處于亞歐板塊與印度洋板塊交界地帶，地殼活動頻繁，內力作用強

烈。

答案：D

下圖為“世界四大洋主體位置示意圖”，據(jù)此回答13～15題。

13.下列港口依次瀕臨①②③④四大洋的是()

A.鹿特丹、舊金山、摩爾曼斯克、科倫坡

B.鹿特丹、舊金山、科倫坡、摩爾曼斯克

C.科倫坡、鹿特丹、舊金山、摩爾曼斯克

D.舊金山、鹿特丹、摩爾曼斯克、科倫坡

解析：根據(jù)經緯度可判定①為大西洋，②為太平洋，③為印度洋，④為北冰洋。鹿

特丹瀕臨大西洋，摩爾曼斯克瀕臨北冰洋。

答案：B

14.連接②③兩大洋之間最短的海上通道是()

A.巴拿馬運河B.白令海峽

C.馬六甲海峽D.直布羅陀海峽

解析：馬六甲海峽是連接②太平洋與③印度洋之間最短的海上通道。

答案：C

15.海運最為繁忙和全球臺風發(fā)生頻率最高、強度最大的大洋分別是()

A.①②B.②③C.①③D.③④

解析：北大西洋東西兩岸經濟發(fā)達，它們之間海運最為繁忙；太平洋是全球臺風發(fā)

生頻率最高、強度最大的大洋。

答案：A

二、綜合題

16.根據(jù)下圖中地理信息，完成下列問題。

(1)請比較A圖所示區(qū)域東部與西部氣溫差異及形成的主要原因。

區(qū)域氣溫差異形成的主要原因

東部

西部

(2)A圖所示區(qū)域類似這種氣溫分布規(guī)律的自然地理要素或事象還有哪些？請列舉兩

例。

(3)在方框中填寫B(tài)國①②兩區(qū)域植被類型的名稱，以及沿20°S緯線植被類型變化形

成的主要因素。

(4)寫出A圖中所示農業(yè)地域類型在B國的主要分布地區(qū)。

解析：第(1)題，依據(jù)1月氣溫圖例，可以很容易看出西部氣溫比東部高。60°N和海

陸輪廓及圖中的其他地理事物可以幫助判斷。A圖為亞歐大陸的北部地區(qū)，該地區(qū)

自西向東地形依次為西歐平原、東歐平原、烏拉爾山、西伯利亞地區(qū)。該地區(qū)西部

瀕臨大西洋，受北大西洋暖流

及盛行西風的影響，其氣候的海洋性較強；而東部地區(qū)深居內陸，受海陸熱力性質

差異的影響，冬季降溫幅度大。第(2)題，類似于上題的自然地理特征主要是由氣候

的海洋性、大陸性差異而造成的。如西部的氣溫年較差較東部小、西部的降水變化

較東部小、西部的河流結冰期較東部短、西部的1月海平面氣壓較東部小等。第(3)

題，20°S和海陸輪廓及圖中的其他地理事物如植被類型及其分布規(guī)律，可以幫助判

斷。B圖為澳大利亞的中北部地區(qū)。該國的自然帶呈半環(huán)狀分布。南回歸線橫穿該

國的中部地區(qū)，因此中部常年在副熱帶高氣壓帶的控制下，干旱少雨，形成了熱帶

荒漠；東部沿海地區(qū)受東澳大利亞暖流的影響，增溫增濕，加上大分水嶺對暖濕氣

流的抬升作用，東部發(fā)育了濕潤的熱帶森林；隨著向內陸的深入，水分逐漸減少，

形成了較干燥的熱帶森林、草原、荒漠。第(4)題，A圖中所示的畜牧業(yè)區(qū)，在澳大

利亞的東南部、西南部特別是東南部的“墨累—達令盆地”最為典型。

答案：(1)

區(qū)域氣溫差異形成的主要原因

東部西部氣溫

比東部高地勢高(山地為主)；北極寒冷氣流受山地阻擋而集聚；深居內陸，受海陸熱力差異影響，冬季降溫幅度大等

西部地處西風帶，受大西洋暖濕氣流的影響(氣候的大陸性較東部弱)；地勢低平(平原地形、地形向大西洋敞開)等

(2)氣溫年較差；河流的結冰期；1月海平面氣壓等。

(3)見方框圖。

(4)東南部；西南部。

高三地理信息技術

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，有效的提高課堂的教學效率。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“高三地理信息技術”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

專題十地理信息技術

1.從考核內容看，側重考查3S技術在生產、生活實踐中的應用，尤其側重考查沙漠逃生、交通工具和國土整治、礦產探測等的實際應用。

2.從考核形式看，信息呈現(xiàn)方式多以示意圖、聯(lián)系圖、實際3S信息圖和文字、表格等呈現(xiàn)，題型以選擇題為主。

3.從考查能力上看，側重考查了學生讀圖、用圖和閱讀圖表提取信息的能力，考查了學生3S技術的推理和論證能力，圖文轉換能力。

探究點一地理信息系統(tǒng)(GIS)

1．概念：一個以采集、存儲、管理、分析和描述地球表面與地理分布有關數(shù)據(jù)的空間信息系統(tǒng)，簡稱“GIS”。

2．GIS的簡要程序

地理信息系統(tǒng)能對地理空間數(shù)據(jù)進行輸入、管理、分析和表達，其簡要程序和每個程序含義表示如下：

3．地理信息系統(tǒng)的應用

地理信息系統(tǒng)可應用的領域相當廣泛，可以說，凡是用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領域，都可以借助GIS。

(1)地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用

(2)地理信息系統(tǒng)在城市管理中的應用

在地理信息系統(tǒng)中，可以對城市多方面的信息進行查詢，修改、補充、距離測算等工作，從而為城市管理提供方便。

①地理信息系統(tǒng)提供城市信息管理與服務

②地理信息系統(tǒng)在城市規(guī)劃中的應用

③利用GIS加強城市道路交通管理

④利用GIS系統(tǒng)，加強城市抗震防災

⑤利用GIS，加強城市環(huán)境管理

例1：（2008年山東卷）隨著科技水平的提高，人類對地球形狀的認識經歷了“天圓地方”、“圓球體”、“扁球體”和“不規(guī)則扁球體”的漫長過程?；卮饐栴}。

1．目前對地球形狀的精確研究主要是基于

A．遙感技術和地理信息技術

B．全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)

C．遙感技術和全球定位系統(tǒng)

D．數(shù)字地球

對地球形狀的精確研究在于通過遙感技術獲得地球的具體影象后，在用地理信息技術處理后獲得的。

1A

探究點二遙感(RS)

1．定義：遙感是借助對電磁波敏感的儀器，在不與探測目標接觸的情況下，記錄目標物對電磁波的輻射、反射、散射等信息。并通過分析，揭示目標物的特征、性質及其變化的綜合探測技術。

2．遙感的主要環(huán)節(jié)

3．特點

與實地測繪相比，遙感具有探測范圍大，獲得資料速度快，周期短，受地面條件限制少，成本低，效益大的特點。

4．應用

應用領域具體內容實例

資源普查礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、野生資源等對全國圖例利用類型分析和量算、對農作物進行估算

環(huán)境監(jiān)測荒漠化、土壤鹽堿化、環(huán)境污染、海洋生態(tài)、全球氣候變化及其影響、植被變化、水上冰川漂流等。對南極臭氧空洞面積的測算

災害監(jiān)測旱情、水災、滑坡、泥石流、地震、森林火災等對1998年長江流域特大洪水受災面積的統(tǒng)計

（2008年廣東卷）1.不同地物在同一光譜波段上的反射率差異越大，越容易區(qū)分。圖5反映了甲、乙兩類植物在生長期內兩個波段上的反射率。在遙感影像上區(qū)分這兩類植物，應該選擇生長期內哪一天的影像最合適

A.①——第30天

B.②——第75天

C.③——第100天

D.④——第130天

遙感的工作原理是利用地物的不同狀況和不同的地物輻射的波長范圍不同。該題的解題關鍵在于從圖中讀出甲、乙兩類植物在波長1、波長2上的差異，找出最明顯的差異。

1A

探究點三全球定位系統(tǒng)（GPS）

1．概念：利用衛(wèi)星，在全球范圍內適時進行導航，定位的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)。

2．組成

包括三大部分：GPS衛(wèi)星星座；用戶系統(tǒng)（接收設備）；地面控制系統(tǒng)。

3．用途：能為各類用戶提供精密的三維坐標、速度和時間。

4．工作特點：全能性、全球性、全天候、連續(xù)性和實時性。

5．全球定位系統(tǒng)的應用

(1)全球定位系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用較為廣泛。

(2)利用GPS為導航服務已成為一種新興的行業(yè)。如在公路運輸中，GPS能夠提供所處的地理坐標、城市道路圖、前進方向，可提供行走路線、發(fā)出報警信號等。

例3：（2008年江蘇卷）兩學生測量當?shù)睾０胃叨?，所用最便捷的技術是

A.遙感B.全球定位系統(tǒng)C.地理信息系統(tǒng)D.數(shù)字地球

全球定位系統(tǒng)提供的是三維坐標。

B

探究點四遙感技術、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)三者之間的關系

“遙感技術”、“地理信息系統(tǒng)”、“全球定位系統(tǒng)”等共同組成“地理信息技術”。三者既有分工又有聯(lián)系。遙感技術主要用于地理信息數(shù)據(jù)的獲?。蝗蚨ㄎ幌到y(tǒng)主要用于地理信息的空間定位；地理信息系統(tǒng)主要用來對地理信息數(shù)據(jù)的管理、更新、分析等。三者關系可用以下簡圖和圖表表示：

工作原理信息來源應用

RS遠距離對被測目標電磁波特征進行測量、記錄與分析的技術反射和輻射電磁波資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測

GPS利用衛(wèi)星網絡來獲得地面某點的經緯度和高程的系統(tǒng)發(fā)送衛(wèi)星定位導航信息定位與導航、精準農業(yè)耕作等

GIS依靠計算機實現(xiàn)地理信息的收集、處理、存儲、分析和應用的心痛電子地圖查詢位置與信息、區(qū)域發(fā)展趨勢分析等

1.在沙漠中迷路時，可用哪種方式獲知自己所處的具體位置信息

A．指南針B．GPS設備C．遙感圖象D．地形圖

我國既有鐵路干線第六次大面提速后，在提速干線上旅客列車最高運行時速達200千米以上，并首次實現(xiàn)了旅客列車追蹤間隔5分鐘。這標志著我國既有鐵路干線提速已經跨入世界先進行列?；卮?～3題。

2.這次鐵路大提速主要應用到的地理信息技術是

A．地理信息系統(tǒng)B．遙感技術

C．遙感技術和全球定位系統(tǒng)D．全球定位系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)

3.根據(jù)提速動車組時刻表，乘坐下表中哪一車次的旅客到達終點時看到太陽最接近正南方向

動車組車次始發(fā)站終點站開車時間終到時間

D21北京長春07：1513：31

D201南昌長沙08：0011：15

D584寶雞西安11：1112：23

D776深圳廣州11：1812：28

注：長春（43°53′N；125°20′E）長沙（28°11′N；113°00′E）

西安（34°15′N；108°55′E）廣州（23°00′N；113°11′E）

A.D21B.D201C.D584D.D776

地理信息系統(tǒng)(GIS)技術可應用于魯爾區(qū)煤礦整治研究。讀圖，完成4～6題。

4.GIS技術的

A、關鍵裝置是傳感器B、數(shù)據(jù)模型用點、線、面表達

C、主要功能是空間定位D、數(shù)據(jù)庫由若干圖層組成

5.圖中城市

A、①位于規(guī)劃區(qū)B、②位于非礦區(qū)C、③位于現(xiàn)礦區(qū)D、④位于原礦區(qū)

6.圖示地區(qū)采礦業(yè)向西、向北遷移，主要是趨向

A、原料地B、消費地C、水資源D、交通線

3S技術最早都應用于軍事工業(yè)。近些年來，地理信息技術大步走出象牙塔。迅速推廣到眾多的社會部門。并越來越深刻地影響著我們的生活?；卮?—9題：

7．“遙感”，就象傳說中的“千里眼”所具有的神奇功能。下列有關遙感的說法，不正確的是（）

A．遙感感知地物時不直接接觸地物

B．遙感技術是遙感信息接收與應用的過程

C．遙感獲取的信息是電磁波信息

D．遙感無法感知地面不反射和輻射電磁波的物體

8．下列關于地理信息系統(tǒng)概念的敘述，正確的是（）

A．地理信息系統(tǒng)是利用計算機采集地理信息的一種工具

B．地理信息系統(tǒng)是利用計算機處理、分析地理信息的一種技術

C．地理信息系統(tǒng)是利用計算機采集、存儲、處理、分析、管理、顯示、輸出的一種技術與工具

D．地理信息系統(tǒng)20世紀60年代以來發(fā)展迅速

9．有關全球定位系統(tǒng)構成的敘述，正確的是（）

A．由24顆衛(wèi)星組成

B．由主控站、監(jiān)控站、和信息注入站組成

C．主要由GPS衛(wèi)星接收機和GPS數(shù)據(jù)處理軟件等組成

D．GPS主要由空間衛(wèi)星系統(tǒng)、地面監(jiān)控系統(tǒng)、用戶設備系統(tǒng)構成

10.當今，3S（RS、GPS、GIS）技術在生產、生活和科研中的作用越來越突出。運用

有關3S知識回答下列問題。（11分）

（1）GIS具有強大的查詢功能，根據(jù)圖1顯示的查詢半徑，

圖中以北京為查詢中心的地圖比例尺為

。根據(jù)圖中顯示的經緯度可知，地圖中代表呼和浩

特、濟南、太原天津的字母分別是。

（2）城市道路建設速度越來越快，地圖測繪部門為了及時更

新城市道路變化信息，需要利用技術。圖2

所示的交通監(jiān)控與救援管理系統(tǒng)，根據(jù)交通事故發(fā)生地

點，利用技術，快速設計出警車、救護車趕

往出事地的最佳行車路線，而交通事故發(fā)生地與警車、救

護車的精確位置是利用技術獲取的。為

了能對運動中的汽車精確定位，至少需要接收

顆衛(wèi)星的信息。

（3）圖3中①②③④⑤⑥箭頭指向線分別表示3S技術的不同應用功能，其中表示“提供影像信息功能”的是⑤和，表示“提供窨定位信息功能”的是⑥和，表示“反饋影像信息處理結果”的是。

（4）圖3中各個圓的重疊部分分別代表RS、GPS、GIS不同組合綜合應用，其中竿疊部分乙代表GIS與RS技術的組合，丙代表技術的組合。在圖3所示的各個綜合應用中任選一種組合，并寫出應用實例：。

（1）1∶50000000（1分）ADBC（1分）

（2）RS（1分）GIS（1分）GPS（1分）四（1分）

（3）①（1分）④（1分）②（1分）

（4）GIS與GPS（1分）

甲：RS獲取礦床露頭信息，GIS分析礦產種類，GPS確定礦床露頭們位置；

乙：RS獲取水災淹沒區(qū)的動態(tài)信息，GIS分析水災損失；

丙：裝載GPS接收器的運鈔車發(fā)送位置信息到監(jiān)測中心，GIS監(jiān)測運鈔車是否偏離預定

線路；

?。篟S獲取森林火場遙感信息，并可判斷火勢蔓延方向，GPS獲取火場精確位置，引導

消防隊員及時、準確到達滅火地點