觀察中的發(fā)現(xiàn)教案

1.1.1　宇宙中的地球　教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“1.1.1　宇宙中的地球　教案”僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié) 宇宙中的地球

從容說課

本節(jié)涉及許多天文現(xiàn)象和天文知識，談“天”是為了說“地”，講述天體是說它們組成了地球的宇宙環(huán)境，強(qiáng)調(diào)宇宙的物質(zhì)性；講天體系統(tǒng)是為了說明宇宙有序、有層次，也是有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界，要從天體層次中找出地球在宇宙中的位置；講太陽系的組成和八顆行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征，是為了證明地球只不過是宇宙中一顆普通的行星。這些都是圍繞“地”來展開的。教學(xué)中要圍繞地球這一主體，通過錄像的放映和圖片的展示吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生帶往神秘的宇宙，站在宇宙的某一個角度來審視地球，先由近及遠(yuǎn)再由遠(yuǎn)及近，鏡頭一拉一伸，既可透徹解剖知識體系，又可創(chuàng)造神秘而激動人心的氛圍，為后續(xù)的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)中要用比較分析的方法，使學(xué)生對日地距離和地球本身的體積、質(zhì)量適中有準(zhǔn)確的認(rèn)識，理解地球上為什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。

三維目標(biāo)

知識與技能

1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次。

2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。

過程與方法

1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識。

2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。[句怡美 WWW.jym1.cOm]

教學(xué)重點

1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。

教學(xué)難點

地球上生命存在的原因。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

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精選閱讀

1.1.1　地球的宇宙環(huán)境　拓展探究

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“1.1.1　地球的宇宙環(huán)境　拓展探究”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1．材料：宇宙就是天地萬物的總稱。宇宙一詞最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國時代尸校的《尸子》一書中。尸校認(rèn)為：“上下四方曰宇，往古來今曰宙。”這樣，我們可以知道“宇”是表示空間，“宙”是表示時間。空間和時間的概念，隨著歷史的演進(jìn)而逐漸發(fā)展。宇宙的界限，隨著天文學(xué)的進(jìn)步而逐漸擴(kuò)大。我們的祖先由于受條件的限制，只能用眼睛觀測大地萬物，因而錯誤地認(rèn)為宇宙是有邊界的，所以人們常說“近在眼前，遠(yuǎn)在天邊”。雖然先祖關(guān)于宇宙邊界的認(rèn)識有失偏頗，但他們在2300多年前就巧妙地把時間和空間結(jié)合在一起，這一點是值得肯定的。而歐洲在中古以前，還是把空間與時間割裂開來的。關(guān)于宇宙的思想，我們的祖先要比當(dāng)時的西方人豐富得多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，觀測工具日益先進(jìn)，人們對宇宙的認(rèn)識逐步加深，從太陽到太陽系，再擴(kuò)展到銀河系、河外星系、星系團(tuán)、總星系?，F(xiàn)已能觀測到200多億光年的宇宙深處，這個范圍內(nèi)包含了10億個以上的星系。

問題：你所認(rèn)識的宇宙是怎樣的？你能說出人類認(rèn)識宇宙經(jīng)歷了一個怎樣的過程？

我的思路：盡管每個人對宇宙的認(rèn)識水平不同，認(rèn)識能力也有差別，但對宇宙認(rèn)識總有一些共同點，如宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)走運動的，宇宙處于不斷的運動和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。目前，人們認(rèn)識到的天體系統(tǒng)，從小到大排列，有以下幾個層次：地月系—太陽系—銀河系—總星系。

人類對宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的時間。古代自然哲學(xué)所討論的天文學(xué)的宇宙，不外平大地和天空。16世紀(jì)哥白尼倡導(dǎo)的“日心說”，認(rèn)為“太陽是宇宙的中心”，意味著宇宙實際上就是太陽系。18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)“星系”一詞，在一定意義上也不過是宇宙的同義語。20世紀(jì)以來，尤其是60年代大型天文望遠(yuǎn)鏡的使用，以及空間探測技術(shù)的發(fā)展，使天文觀測的尺度大大擴(kuò)展，達(dá)到上百億年和上百億光年的時空區(qū)域。人們對宇宙的認(rèn)識不斷加深。

2．材料：1972年8月7日太陽出現(xiàn)耀斑大爆發(fā)。爆發(fā)后，強(qiáng)烈的太陽X射線、紫外線和射電伴隨著大量帶電粒子流連續(xù)猛烈轟擊地球達(dá)一個星期之久。其中在爆發(fā)開始后5小時之內(nèi)有一股粗約16千米、長達(dá)7000多萬米的帶電粒子流，以每秒6500千米的速度闖進(jìn)地球大氣層，頓時引起地球電離層和地磁場變化。當(dāng)時幾乎所有的飛機(jī)和輪船上的磁羅盤指針都顫動起來，全世界的短波無線電通訊徹底中斷，極區(qū)出現(xiàn)明亮的極光。在一些地區(qū)甚至影響到電力線路，致使電燈忽明忽暗，仿佛發(fā)生了強(qiáng)烈的雷暴。至于弱電儀器和電子設(shè)備更是變化無常，不能正常工作。

太陽活動對地球除爆發(fā)性影響之外，還有人從歷史記載的統(tǒng)計中得出太陽活動起伏，可能與氣候、氣象、江河水位，甚至地震等很多方面有關(guān)系。例如，有人經(jīng)研究認(rèn)為，太陽黑子數(shù)的變化與自然災(zāi)害活躍期有一定關(guān)系，與我國地震活躍期和嚴(yán)重洪澇和其他自然災(zāi)害有一定關(guān)聯(lián)。1909、1931、1954、1975年是太陽黑子的雙周期，這些雙周期剛好就在奉世紀(jì)4個地震活躍期中，而雙周期及其前后又是我國長江、黃淮流域出現(xiàn)特大洪澇或其他自然災(zāi)害的時期。當(dāng)然，太陽活動對地球的這種影響十分復(fù)雜，至今還沒有整理出比較確切可靠并可資利用的統(tǒng)計規(guī)律，其物理機(jī)制是怎樣的也還沒有搞清楚。

問題：閱讀上述材料回答：太陽活動主要類型有哪幾種？對地球有哪些影響？

我的思路：這是一個與現(xiàn)實密切結(jié)合的問題。太陽大氣層時常發(fā)生變化，有時甚至較為劇烈，這些變化統(tǒng)稱為太陽活動。它包括光球?qū)由系暮谧雍蜕驅(qū)由系囊?，太陽的黑子?shù)的增減常作為太陽活動強(qiáng)弱的標(biāo)志，耀斑是太陽活動最激烈的顯示，二者往往相伴出現(xiàn)，活動周期都是11年。

通過上面的材料，我們很容易找出太陽活動的主要類型有黑子和耀斑兩種。至于對地球的影響具體有好多方面，需要我們分析、歸納總結(jié)。一般思路是：先找出材料中給出了哪些影響，然后再將這些影響分類整理，結(jié)合教材進(jìn)行分析。太陽活動對地球的影響包括對地球自然環(huán)境的影響和對人類活動的影響兩大方面，具體來說主要影響有：太陽活動會對地球上的大氣產(chǎn)生影響，出現(xiàn)氣候異常；太陽活動產(chǎn)生的短波輻射和粒子流對地球的電離層產(chǎn)生擾動，影響地面無線電短波通信；當(dāng)太陽活動增強(qiáng)時，太陽大氣拋出的帶電粒子流能使地球磁場受到擾動，產(chǎn)生“磁暴現(xiàn)象”使磁針劇烈顫動，不能正確指示方向；另外，太陽活動還與氣象、地震都有一定的相關(guān)性。

3．材料：今年（2004年）年初，美國宇航局發(fā)射火星車“勇氣”號及其孿生兄弟“機(jī)遇”號相繼在火星上著陸，它們的主要使命是研究火星上是否有過水。“機(jī)遇”號在對著陸的火星“梅里迪亞尼平面”進(jìn)行探測的過程中，發(fā)現(xiàn)了這一區(qū)域歷史上部分被液態(tài)咸水覆蓋的證據(jù)?！坝職狻碧柎饲耙苍凇肮胖x夫環(huán)形山”其他地方找到水曾存在過的蛛絲馬跡。

盡管火星車還沒有找到火星存在有機(jī)生物的直接證據(jù)，但是美宇航局科學(xué)家稱，“機(jī)遇”號火星車找到了火星上曾經(jīng)存在液態(tài)水的證據(jù)。根據(jù)對火星車探測到的巖層以及其他礦石狀況的數(shù)據(jù)分析，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)火星車所在區(qū)域的一些巖層表面有被水浸泡的跡象，這些發(fā)現(xiàn)支持這樣一個結(jié)論，當(dāng)這些巖層形成時，當(dāng)時火星的環(huán)境可能適合有機(jī)生物體的存在和繁衍，當(dāng)然，這個結(jié)論并不表明火星上存在過生命，因為還沒有直接證據(jù)。

問題：你認(rèn)為火星上可能有生命嗎？同樣是太陽系的成員，為什么地球上有生命？

我的思路：探索地外文明，尋找地球以外的生命是宇宙探索的一個重要課題，也是人類長期的夢想之一。據(jù)科學(xué)家研究，生命是起源于水中，因此尋找水，特別是液態(tài)水就成了尋找生命的前提?；鹦巧显?jīng)有水的痕跡，也激起了人們對火星生命的企望。不過，到現(xiàn)在為止人們還沒有在火星上發(fā)現(xiàn)有任何生命活動的證據(jù)。盡管火星和地球同屬于太陽系的九大行星之一，也屬于類地行星，和地球相比有許多共性，但卻沒有地球上存在生命物質(zhì)的條件。

地球上存在生命物質(zhì)的條件有：地球附近的行星際空間，大、小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道面幾乎在一個平面上。大、小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一個比較穩(wěn)定的安全的宇宙環(huán)境之中；太陽比較穩(wěn)定，使地球所處的光照條件比較穩(wěn)定，生命從低級向高級的演化沒有中斷；地球在太陽系中的位置適中，使之具有人類適宜的溫度條件；地球的體積和質(zhì)量適中，使其能吸引住大氣，并經(jīng)過漫長的演化形成了適宜生物呼吸的大氣；地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運動使其具有人類不可或缺的生命之源——水的形成和存在。

4、材料：自1975年以來，約有4600顆廢棄衛(wèi)星及同樣多的失事火箭及其他航天器的碎片在近地軌道上游蕩，它們中雖然每天有2～3顆脫離軌道進(jìn)入大氣盡被燒毀，但仍以每年200～300件的速度增加。它們的運行速度是炮彈飛行速度的幾十倍，所以對航天器造成巨大威脅。1996年1月，在太空飛行的美國“奮進(jìn)”號航天飛機(jī)為避免與一個失效衛(wèi)星發(fā)生碰撞，機(jī)上宇航員不得不對航線進(jìn)行調(diào)整。1995年，日本宇宙事業(yè)開發(fā)團(tuán)發(fā)射的大空實驗觀測自由飛行器，在太空運行8個月后被“奮進(jìn)”號航天飛機(jī)收回，經(jīng)檢查，其外殼被太空垃圾撞擊布滿麻坑。1983年一小塊剝落的油漆曾撞壞“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)的前窗。目前人類發(fā)射的航天器在地面監(jiān)控中心與宇航員密切配合下可及時躲避太空垃圾，而人造衛(wèi)星則難以躲避。人類現(xiàn)在正研制限制大空垃圾、減少危害的方法，這同樣需要世界各國的共同努力，一起來保護(hù)宇宙環(huán)境。

面對這些存在于大空之中的潛在危險，科學(xué)家們大聲疾呼，“保持太空清潔！”

問題：現(xiàn)在你是中學(xué)生，將來可能成為一名航天科學(xué)家，現(xiàn)在你以一名未來航天科學(xué)家的身份，向有關(guān)部門提出建議，告訴他們保持太空清潔的重要性，太空垃圾是怎樣產(chǎn)生的，怎樣保持太空清潔？

依據(jù)：人類向宇宙空間發(fā)射的各種航天器，固然有十分重大的科研和應(yīng)用價值，但是不可避免地會產(chǎn)生空間垃圾，例如：工作壽命終止的航天器、因意外或有意爆炸產(chǎn)生的碎片，以及宇航員扔出飛船艙外的垃圾等。這些空間垃圾大約以每年10％的速度增加，而且體積越來越大。由于空間垃圾和航天器之間的相對速度很大，一般為每秒幾千米至每秒幾十千米，因此，即使輕微的撞擊，也會造成航天器的重大損壞。

現(xiàn)在，航天專家們已經(jīng)開始研究限制太空垃圾的產(chǎn)生，以及清除太空垃圾的方法。例如：將停止工作的衛(wèi)星推進(jìn)到其他軌道上去，以免同正常工作的衛(wèi)星發(fā)生碰撞；用航天飛機(jī)把損壞的衛(wèi)星帶回地球，以減少空間的大件垃圾。

拓展：宇宙資源主要有空間資源、太陽能資源、礦產(chǎn)資源。人們利用宇宙空間這個特殊環(huán)境，通過人造衛(wèi)星可從遠(yuǎn)距離觀測地球，迅速、大量收集地球的各種信息。宇宙具有的失重、高真空、超凈和極端溫度等條件是生產(chǎn)某些特殊物品所必需的，如太空育種、太空冶金等。

5、太陽活動對人類影響有多大？

2004年的2月底到3月初，日面上出現(xiàn)了兩個大太陽黑子群。許多人在早晨和傍晚都以肉眼看到了它們。一些新聞媒體進(jìn)行了報道。隨之，不少新聞媒體報道有關(guān)太陽活動對人類的影響。報道中有些不實之詞，甚至聳人聽聞?，F(xiàn)在，太陽正處在它的第23個活動高峰期，日面上黑子群相當(dāng)多。經(jīng)常會出現(xiàn)大太陽黑子群，這是很正常的。2月底到3月初的兩太陽黑子群雖然大，但并沒有發(fā)生太強(qiáng)烈的太陽爆發(fā)，對地球影響不大。

人們常說，太陽是萬物之源，萬物生長靠太陽。太陽給地球帶來了光明和溫暖，給人類以生存的條件，創(chuàng)造了人類生活的美好環(huán)境。但是，太陽活動特別是大爆發(fā)確實會影響和破壞地球環(huán)境，特別是近地空間環(huán)境。如太陽的強(qiáng)粒子輻射若到達(dá)地球，就會破壞宇航環(huán)境以及與之相關(guān)的現(xiàn)代尖端技術(shù)的試驗和實施。太陽X射線爆發(fā)會引起地球電離層突然騷擾，因而導(dǎo)致短波通信衰減，甚至中斷。但是，不管多強(qiáng)的太陽活動對我們?nèi)祟惼匠５牡孛婊顒硬粫?gòu)成像地震那樣的直接嚴(yán)重威脅。太陽和太陽爆發(fā)的能量輻射分為粒子輻射和電磁輻射。它們對地球大氣的影響是不同的。

當(dāng)太陽上有大爆發(fā)時，有時會噴射出大量的高能帶電粒子流，人們把它稱作太陽風(fēng)暴。當(dāng)這些高能帶電粒子流到達(dá)地球軌道附近時，我們稱它們?yōu)樘栙|(zhì)子事件。當(dāng)這些粒子沿地球磁場到達(dá)地球極區(qū)時，人們稱它們?yōu)闃O蓋事件。高能帶電粒子流會破壞衛(wèi)星的控制系統(tǒng)和擊毀電子元器件，從而導(dǎo)致航天器的控制系統(tǒng)和傳感器失靈，以致整個航天器被毀；太陽高能帶電粒子流還會威脅宇航員的生命，強(qiáng)太陽質(zhì)子事件也會對在高緯地區(qū)飛行的旅客和乘務(wù)人員構(gòu)成輻射威脅。另外，強(qiáng)高能帶電粒子流對地球的沖擊會引起地球電磁系統(tǒng)的變化和地磁暴，從而可能導(dǎo)致高緯地區(qū)高壓輸電網(wǎng)絡(luò)和地下輸油管道損壞。

除了粒子輻射外，伴隨太陽耀斑，還發(fā)射強(qiáng)烈的X射線輻射。我們稱它為X射線爆發(fā)或X射線耀斑。這種頻率極高的輻射，在20世紀(jì)60年代，隨著火箭的升空和宇宙飛行器的問世才被觀測到。因為X射線爆發(fā)的絕大部分都被地球大氣吸收了，在地面很難觀測到它們。與太陽耀斑相伴的X射線爆發(fā)會引起地球電離層的擾動，使電離層的電子密度增加，這時通過電離層反射傳播的短波無線電信號會被部分地、甚至全部地吸收，從而導(dǎo)致通訊衰減或中斷。太陽紫外線輻射增強(qiáng)也會增加地球電離層的電離度，因而使地球大氣向外膨脹，增加對中、低軌道衛(wèi)星的拖曳力。

另外，太陽活動對氣候、天氣、人類的地面活動有沒有影響呢？應(yīng)該說是有的，但比起對空間環(huán)境的影響要弱得多，而且是間接的。

大家都聽說過太陽活動的“蒙德極小期”，這是英國天文學(xué)家蒙德最先發(fā)現(xiàn)的，因而以其名命名。蒙德的研究證明，公元1645到1715年間，太陽上很少有黑子。這個時期，北歐氣候非常寒冷。我國歷史學(xué)家的考證證明，這個時期是人類有史以來最冷的時期，被稱作“小冰河期”。我國的地震學(xué)家也證明，這個時期是華北大地震最多的時期。人們認(rèn)為這個時期的寒冷和地震與太陽上少黑子有關(guān)。

從1801年科學(xué)家就開始研究太陽黑子與地球上旱澇災(zāi)害的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)當(dāng)日面上黑子少時，一些地區(qū)雨量就少，地面干旱，但是，后來有的統(tǒng)計研究認(rèn)為當(dāng)日面上黑子多時，一些地區(qū)雨量就少，地面干旱。這種對不同地區(qū)統(tǒng)計而得到的相反結(jié)果就很難使人相信地面雨量的多少與太陽活動有直接關(guān)系。從物理角度講，太陽對地球的影響是全球性的，即便有關(guān)也是太陽因素經(jīng)地球內(nèi)因的作用進(jìn)行了再分配。

太陽活動可能對人類的情緒和疾病有推波助瀾的作用?？臻g物理環(huán)境隨太陽活動（能量）的波動經(jīng)日地能量耦合可能會影響地面人類的生理功能和疾病。一些研究表明動、植物的繁殖、發(fā)育和生長過程受太陽活動的調(diào)節(jié)。一些研究者指出，新生兒的死亡率和婦女的疾病發(fā)生率與太陽黑子活動強(qiáng)弱呈正相關(guān)關(guān)系。像一些傳染?。ㄐ杉t熱、白喉癥、痢疾、流感等）、心血管疾病、眼病等等的發(fā)病率都與太陽活動的強(qiáng)弱呈正相關(guān)關(guān)系。但是，應(yīng)提請注意的是，這些影響不是太陽輻射的電磁波和粒子直接打到地面上引起的。一些科學(xué)家認(rèn)為，起因于太陽風(fēng)暴的地磁活動對人體內(nèi)分泌水平具有顯著的調(diào)制作用，人體的神經(jīng)系統(tǒng)對地磁擾動非常敏感。當(dāng)?shù)卮呕顒訌?qiáng)烈時，人類植物神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)的緊張程度有提高，因而人類的攻擊性行為加劇，交通事故增多，人的判斷錯誤串上升。還有一些科學(xué)家和醫(yī)學(xué)家認(rèn)為人體有生物電。腦電圖、心電圖等的測試儀器就是據(jù)此而設(shè)計的。無數(shù)細(xì)胞生物電匯集，形成人體的電磁場。在通常情況下，人體電磁場和地球電磁場處于相互融洽狀態(tài)。當(dāng)?shù)厍虼艌霰粡?qiáng)烈擾動時，會打破人體電磁場和地球電磁場的平衡，使人體的某些功能發(fā)生紊亂，影響人的情緒和誘發(fā)疾病。

近十幾年來引起地球空間環(huán)境最強(qiáng)烈的、災(zāi)害性變化的太陽活動發(fā)生在1989年3月。3月初，日面上出現(xiàn)了一個大太陽黑子群，它的面積相當(dāng)于幾十個地球的面積。此黑子群發(fā)生的幾十個強(qiáng)烈耀斑活動引起過39次強(qiáng)烈短波通訊突然騷擾，其中15次通訊部分中斷，24次全部中斷。這個黑子群發(fā)生的大爆發(fā)把大量的高能帶電粒子拋向地球，在近地空間，或者說衛(wèi)星軌道空間引起了一場災(zāi)難。據(jù)美國地球物理資料中心統(tǒng)計，1989年3月份，有46例衛(wèi)星異常的記錄。源于這個黑子群的太陽風(fēng)暴到達(dá)地球，引起強(qiáng)烈地磁暴。這次強(qiáng)日地活動使加拿大魁北克省的大部分地區(qū)停電達(dá)9小時以上，600萬居民受到影響，使魁北克省電力公司損失19400兆瓦的電力。

正是鑒于上述原因，不少國家非常注意太陽活動對地球環(huán)境的嚴(yán)重影響和控制。從60年代開始，紛紛成立日地空間天氣的預(yù)報結(jié)構(gòu)，進(jìn)行相關(guān)研究和預(yù)報服務(wù)，并且成立了“國際空間環(huán)境服務(wù)中心”，總部設(shè)在美國。其下設(shè)有10個區(qū)域警報中心。有美國、加拿大、俄羅斯、日本、捷克斯洛伐克、法國、印度、澳大利亞、波蘭和我國。隨著我國航天事業(yè)的崛起和國防通訊事業(yè)的發(fā)展，我國從20世紀(jì)60年代末就開始了太陽活動預(yù)報的研究和服務(wù)，為我國的航天事業(yè)、國防通訊事業(yè)作出了有益的貢獻(xiàn)。目前，我國正在組織有關(guān)單位制定“我國空間天氣戰(zhàn)略計劃”。隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，日地空間環(huán)境預(yù)報和服務(wù)必將為我國的航天事業(yè)，國防通訊事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

然而，我們不要產(chǎn)生誤解，更不必驚慌失措。太陽活動不會給在地面活動的人類帶來像地震那樣可怕的災(zāi)難，更何況能導(dǎo)致強(qiáng)烈地磁暴的太陽爆發(fā)是稀少事件。

宇宙中的地球教案

第一章宇宙中的地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

●描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀

地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系-太陽系-銀河系-總星系；微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識，而是要為認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運動等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條"標(biāo)準(zhǔn)"的重點要求。

從本條"標(biāo)準(zhǔn)"的設(shè)計來看，說明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身條件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。"標(biāo)準(zhǔn)"將地球的特殊性限定在太陽系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽系之外可能有存在生命的星球。實際上，人類一直在為尋找"外星人"而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。

根據(jù)本條"標(biāo)準(zhǔn)"的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時，要會運用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。

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宇宙中的地球

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。那么如何寫好我們的高中教案呢？以下是小編為大家精心整理的“宇宙中的地球”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一章行星地球
本章規(guī)劃
絕大多數(shù)地區(qū)的中考不考地理，鑒于這一客觀情況，學(xué)生在初中階段對學(xué)習(xí)地理不夠重視，興趣往往不夠濃厚，甚至抱有排斥的情緒。因此，本章的教學(xué)任務(wù)就不只是教參中所述的幾條。作為高中地理教學(xué)的開篇，本章內(nèi)容難點較多，教學(xué)中一方面要使學(xué)生掌握規(guī)定的知識、技能和方法，另一方面也要為后面的地理學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣，打下良好的心理基礎(chǔ)。
地球是宇宙中的一顆行星，教材以地球為中心，首先從地球在宇宙中所處的星系環(huán)境讓學(xué)生了解地球是一顆什么樣的行星，再講述太陽輻射和太陽活動時刻影響著地球，這些內(nèi)容難度不大，使用錄像和相關(guān)圖片可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地球的運動規(guī)律及其地理意義是本章最難理解的部分，但與我們的日常生活密切相關(guān)，教學(xué)時可從日常生活中選取事例進(jìn)行說明和講解，同樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)輔以多媒體演示突破難點。本章最后的教學(xué)內(nèi)容是地球的圈層結(jié)構(gòu)，反映了全章內(nèi)容由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)的空間邏輯，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)這一特點。
課時安排：共7課時
第一節(jié)宇宙中的地球1課時
第二節(jié)太陽對地球的影響1課時
第三節(jié)地球的運動3課時
第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)1課時
問題研究月球基地應(yīng)該是什么樣子1課時
第一節(jié)宇宙中的地球
從容說課
本節(jié)涉及許多天文現(xiàn)象和天文知識，談“天”是為了說“地”，講述天體是說它們組成了地球的宇宙環(huán)境，強(qiáng)調(diào)宇宙的物質(zhì)性；講天體系統(tǒng)是為了說明宇宙有序、有層次，也是有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界，要從天體層次中找出地球在宇宙中的位置；講太陽系的組成和八顆行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征，是為了證明地球只不過是宇宙中一顆普通的行星。這些都是圍繞“地”來展開的。教學(xué)中要圍繞地球這一主體，通過錄像的放映和圖片的展示吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生帶往神秘的宇宙，站在宇宙的某一個角度來審視地球，先由近及遠(yuǎn)再由遠(yuǎn)及近，鏡頭一拉一伸，既可透徹解剖知識體系，又可創(chuàng)造神秘而激動人心的氛圍，為后續(xù)的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)中要用比較分析的方法，使學(xué)生對日地距離和地球本身的體積、質(zhì)量適中有準(zhǔn)確的認(rèn)識，理解地球上為什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。
三維目標(biāo)
知識與技能
1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次。
2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。
過程與方法
1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。
教學(xué)重點
1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。
教學(xué)難點
地球上生命存在的原因。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師這是我們進(jìn)入高中以來的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過地理，也許你對地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過地理，你應(yīng)該體會到地理知識在我們的日常生活中會給你很多幫助。
今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來形容某人知識的淵博，今天我們就一起到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。
（板書）第一章行星地球第一節(jié)宇宙中的地球
推進(jìn)新課
師何謂宇宙？我國戰(zhàn)國時期的《淮南子原道訓(xùn)》中指出：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地。”其實宇宙就是時間和空間的組合，無始無終，無邊無際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。
晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會看到繁星點點，這些都是天體，你能認(rèn)識哪些天體？
生（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星……
師很好，不少同學(xué)都能認(rèn)識很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來看一段錄像。
（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）
師錄像中都有哪些天體呢？
生（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動的行星、拖著長尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星……
師還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測器等則是人造天體。下面請大家把書翻到第2頁，看圖1.1中的四幅圖片，閱讀a、b、c、d四段文字。
師（投影圖片并講述）
①星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體，主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團(tuán)無定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年×7光年，總輻射強(qiáng)度比太陽強(qiáng)幾萬倍。
②行星是在橢圓軌道上圍繞太陽運行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽小，以表面反射太陽光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍，質(zhì)量約是地球的95倍。
③流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數(shù)量眾多。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群。流星群與地球相遇時，人們會看到天空某一區(qū)域在幾小時、幾天甚至更長時間內(nèi)流星數(shù)目顯著增加，有時甚至像下雨一樣，這種現(xiàn)象稱為流星雨。大多數(shù)流星雨是以輻射點所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。
④彗星是在扁長軌道上繞太陽運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實的著名大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個天空，與銀河爭輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。
師借助天文望遠(yuǎn)鏡和其他空間探測手段，人們還可以觀測到更多更遙遠(yuǎn)的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？
（板書）一、地球在宇宙中的位置
（投影教材圖片“天體系統(tǒng)”，看圖討論）
（合作探究）
生（討論）
師請一位同學(xué)說說地球在宇宙中的位置。
生（一生描述地球在宇宙中的位置）
師答得好！宇宙處于不斷的運動和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。目前，人們認(rèn)識到的天體系統(tǒng)，從小到大排列，有以下幾個層次：
●月球繞地球公轉(zhuǎn)，構(gòu)成地月系。月地平均距離為38.4萬千米。
●地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星及其衛(wèi)星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽公轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽系。地球是離太陽較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總質(zhì)量的99.86％。
●太陽和千千萬萬顆恒星又組成龐大的恒星集團(tuán)，稱為銀河系。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有1000多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬光年，太陽系與銀河系中心的距離大約為2.7萬光年。光年是計量天體間距離的單位，1光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。
●銀河系以外還有許許多多同銀河系規(guī)模相當(dāng)?shù)奶祗w系統(tǒng)，稱為河外星系，簡稱星系。用目前最大的望遠(yuǎn)鏡，可以觀測到數(shù)以十億計的星系，其中離我們最遠(yuǎn)的估計為150億—200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，合起來叫做總星系，這就是目前我們能觀測到的宇宙范圍。
師根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的知識，大家一起來看教材第4頁的活動。
（合作探究）
生（按照天體系統(tǒng)的層次，填寫下面的框圖）
師（學(xué)生填寫后）哪位同學(xué)說說你是怎么填的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
生（一生回答，他生評論）
師答得好！
（投影）（師按下列體系充實講解）
師（過渡）我們已經(jīng)知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發(fā)現(xiàn)它的身影也比較困難，在太陽系中雖無法與太陽齊肩，但也算是八顆行星骨干之一了，特別是太陽對地球的關(guān)照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現(xiàn)。我們就到太陽系中了解一下地球。
（板書）二、太陽系中的一顆普通行星
（投影圖片：太陽系模式圖）
師太陽系中有哪八顆行星？按離太陽由近及遠(yuǎn)的順序，請一位同學(xué)看圖回答。
生水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（方法引導(dǎo)）
師回答正確！八顆行星繞太陽的轉(zhuǎn)動叫公轉(zhuǎn)，我們常用運動方向、軌道平面和運動軌跡等來描述八顆行星的公轉(zhuǎn)運動。下面我們來做一項活動，了解八顆行星的運動特征。
請大家繼續(xù)看投影，仔細(xì)觀察表示八顆行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，八顆行星公轉(zhuǎn)的方向有什么特點呢？
（合作探究）
生方向相同。
師大家觀察得很準(zhǔn)確，回答得非常好！八顆行星公轉(zhuǎn)具有同向性的特點。大家再看表1.1——八顆行星軌道傾角與偏心率，然后回答：八顆行星公轉(zhuǎn)運動的軌道傾角與偏心率分別是大還是小？
生軌道傾角與偏心率都較小。
師很好！八顆行星的軌道傾角大多小于4°，只有水星的稍大一些，最大也不過7°。因此，八顆行星的軌道面幾乎在同一平面上，說明它們的軌道具有共面性的特點。八顆行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星較大，為0.21。它們的公轉(zhuǎn)軌道同圓相當(dāng)接近，有近圓性的特點。
哪一位同學(xué)來總結(jié)一下八顆行星的運動特征？與其他行星相比，地球在運動特征方面有沒有特殊的地方？
生八顆行星的運動特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運動特征方面沒有特殊的地方。
師非常正確！地球具有的運動特征，其他七顆行星也有。下面再請大家看投影。
（投影：太陽系八顆行星的比較數(shù)據(jù)見下表）
太陽系八顆行星的比較數(shù)據(jù)
行星質(zhì)量
（地球為1）體積
（地球為1）平均密度（g/cm2）公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期
類地
行星水星
金星
地球
火星0.05
0.82
1.00
0.110.056
0.856
1.000
0.1505.46
5.26
5.52
3.9687.9d
224.7d
1a
19a58.6d
243d
23h56min
24h37min
巨行星木星
土星317.94
95.181316.000
745.0001.33
0.7011.8a
29.5a9h50min
10h14min

遠(yuǎn)日
行星天王星
海王星14.63
17.2265.200
57.1001.24
1.6684.0a
164.8a約16h
約18h
師按照距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等結(jié)構(gòu)特征，可以把八顆行星分為三大類。請你分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星分別具有哪些特征？
生（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）
師（評價學(xué)生答題情況，多鼓勵）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)這三類行星分別有以下特征：
類地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛(wèi)星很少，或者沒有。
巨行星：包括木星和土星。距離太陽比類地行星遠(yuǎn)，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平均密度都很小。它們的衛(wèi)星數(shù)目多，并且有光環(huán)。
遠(yuǎn)日行星：包括天王星、海王星，它們距離太陽遠(yuǎn)，表面溫度很低，都在-200℃以下，平均密度大體上介于前兩類之間。遠(yuǎn)日行星表層氣體以氫和甲烷為主。遠(yuǎn)日行星都有衛(wèi)星，有光環(huán)。
師地球與水星、金星、火星相比，有沒有特殊的地方？
生沒有。
師從表中可以看出，在太陽系的八顆行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)運動有自己的特點，但并不特殊。因此，地球是太陽系中一顆普通的行星。
師（過渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。
（板書）三、存在生命的行星
為什么地球上會出現(xiàn)生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著密切的關(guān)系。請大家看書P6內(nèi)容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。
生（讀書，討論，總結(jié)）
師溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水以液態(tài)存在。
適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
海洋的形成：首先，地球內(nèi)部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內(nèi)部溫度升高，結(jié)晶水汽化；其次，地球內(nèi)部的物質(zhì)運動，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內(nèi)部逸出的過程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過凝結(jié)、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現(xiàn)，孕育了原始的單細(xì)胞生物，并逐漸向高級生物進(jìn)化。
師（設(shè)問）地球以外有沒有生命？請大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應(yīng)該考慮哪些因素？
生應(yīng)該參照地球上出現(xiàn)生命的條件來尋找。
師很好！下面我們一起在再做一個活動，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
提示：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……
（合作探究）
生（學(xué)生根據(jù)教材P7“活動”的設(shè)計，以小論文的方式談?wù)勛约旱乃伎迹?br> 課堂小結(jié)
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道宇宙的范圍是非常之大。隨著人類探測手段的發(fā)展，人們觀測到的宇宙范圍還會擴(kuò)大，人們對地球在宇宙中的位置的認(rèn)識也就會越準(zhǔn)確和全面。我們還學(xué)習(xí)并知道了地球的普通性與特殊性，以及地球上存在生命的原因。這就為同學(xué)們將來尋找地外生命和地外文明指明了方向。
板書設(shè)計
活動與探究
探究課題：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
探究內(nèi)容：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……
探究辦法、過程：上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。
探究結(jié)果：小論文，班級展評。

《宇宙中的地球》教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“《宇宙中的地球》教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

《宇宙中的地球》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．運用圖像圖示說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

2．運用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

3．分析地球在宇宙中的位置及自身條件，理解地球上存在生命的原因。

教學(xué)重點、難點：

1．通過圖片、視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天體及天體系統(tǒng)，并描述地球所處的宇宙的環(huán)境，認(rèn)識地球在宇宙中的位置。

2．運用太陽系行星的運動特征、質(zhì)量與體積等數(shù)據(jù)的對比資料，說明地球是太陽系中的普通行星。

3．結(jié)合資料，從地球自身條件和行星際空間條件等方面說明地球是一顆存在生命的特殊行星。

教學(xué)方法：講授法、圖表分析法

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)學(xué)一、地球在宇宙中的位置（7分鐘）

1檢查學(xué)案自學(xué)部分完成情況——找學(xué)生報答案（2分鐘）

2基礎(chǔ)鞏固檢測（5分鐘）

①天體類型

提問：2013年6月21日，我國航天飛行員在“神舟十號”飛船上給我們上了一節(jié)生動的太空課，同學(xué)們說“神舟十號”飛船是天體嗎？

學(xué)生回答。教師引導(dǎo)進(jìn)行概念辨析。（人造天體包括航天飛機(jī)、人造衛(wèi)星、飛船、太空垃圾等。但是需要區(qū)別：地球作為整體是一個天體，但地球的一部分或者附屬物就不能叫作天體。例如按航線飛行的飛機(jī)、發(fā)射架上的人造衛(wèi)星、天上的云、地上的汽車等。）

②天體系統(tǒng)

通過老教材P3自學(xué)，請同學(xué)們思考并回答一下3個問題：

1．宇宙中的天體是如何相互作用的？（相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)）

2．天體系統(tǒng)的規(guī)模相差懸殊，按大小可以劃分為幾個級別？（劃分為四個級別）

3．請你設(shè)計框圖，正確表示天體系統(tǒng)不同級別之間的關(guān)系。

任何天體在宇宙中都有自己的位置，同學(xué)們通過認(rèn)識宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)，以正確了解和描述地球在宇宙中的位置。

導(dǎo)學(xué)二、太陽系中的一顆普通行星（8分鐘）

1．太陽系的組成

教師活動——（展示教材P4圖1．4太陽系模式圖）太陽系的中心天體是恒星太陽，周圍由八顆大行星、眾多小行星及彗星、流星、星際物質(zhì)組成。其中八大行星，按照他們與太陽的距離，由近及遠(yuǎn)，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球是太陽系中的一顆普通的行星。

學(xué)生活動——填出圖中字母代表的行星名稱。

Abcdefgh

2．八大行星公轉(zhuǎn)的運動特征

描述行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)的運動特征，一般從運動方向、軌道平面和運動軌跡等方面進(jìn)行了解，下面老師帶同學(xué)們一起認(rèn)識八大行星的運動特征。

多媒體演示太陽系八大行星運動示意圖：同學(xué)觀察并說出八大行星的運動方向的特點。

八大行星繞日公轉(zhuǎn)運動方向的特點是：均是自西向東運動，運動方向相同，具有同向性的特點。

出示教材P5表格1．1行星軌道傾角與偏心率，引導(dǎo)學(xué)生分析比較公轉(zhuǎn)軌道平面的特點與軌道形狀的特點。（注意需介紹講解軌道傾角與偏心率的概念）

八大行星公轉(zhuǎn)的軌道平面之間的傾角大多小于4°，說明八大行星在公轉(zhuǎn)運動過程中，幾乎在同一個平面上運動，具有共面性的特點。

而八大行星公轉(zhuǎn)軌道形狀的偏心率大多接近0，說明八大行星的公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形，具有近圓性的特點。

3．八大行星公轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)特征

展示教材P5圖1．5太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比

讀圖指導(dǎo)：注意該圖的圖例，圖中注記所標(biāo)數(shù)字是指與地球相比，其體積、質(zhì)量的大小。

教師指圖講解：按照八大行星的距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量和體積等結(jié)構(gòu)特征，通常將與地球結(jié)構(gòu)特征相似的水星、金星、火星與地球一起劃分為類地行星。將體積比和質(zhì)量比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于地球的木星和土星劃分為巨行星；將離太陽較遠(yuǎn)的天王星和海王星劃分為遠(yuǎn)日行星。

請同學(xué)們結(jié)合圖1．5太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比所示內(nèi)容，填寫表格1．2三類行星距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等特征比較我們把每項特征分為三個等級，按距日由近及遠(yuǎn)、質(zhì)量由小到大、體積由小到大，依次用1、2、3來表示。

行星類別

距日遠(yuǎn)近

質(zhì)量

體積

類地行星

1

1

1

巨行星

2

3

3

遠(yuǎn)日行星

3

2

2

提問：為什么說地球是太陽系的一顆普通行星？

通過上述分析，可以看出，在太陽系的八顆行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度等結(jié)構(gòu)特征和公轉(zhuǎn)的運動特征與太陽系中的其他行星相比，并不特殊，因此地球是太陽系中的一顆普通的行星。
導(dǎo)學(xué)三、存在生命的行星（10分鐘）

1進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案第一題部分

現(xiàn)代宇宙探測的結(jié)果表明，地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特別是存在著高級智慧生物的天體。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。那么地球上為什么會有生命存在呢？

小組合作討論完成導(dǎo)學(xué)案第二部分第1題

討論提綱

1．請從八大行星的運行特征分析，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和安全？

2．說出地球的結(jié)構(gòu)特征對地球上生物存在產(chǎn)生的影響。

3．假如太陽突然消失了，或者太陽光照條件變得不穩(wěn)定，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形？

4．地球與太陽的距離是多遠(yuǎn)？這對地球上的地理環(huán)境有什么影響？

5．地球最初的單細(xì)胞生命出現(xiàn)在海洋中，地球上的大量液態(tài)水是怎么形成的呢？

2導(dǎo)學(xué)案第二題部分

3總結(jié)：（板書）