小學(xué)語文二年級教案
發(fā)表時間:2021-05-17部編版小學(xué)語文二年級上冊《口語交際:商量》教案。
部編版小學(xué)語文二年級上冊《口語交際:商量》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流。
2、商量時把自己的想法說清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,激發(fā)他們表達(dá)的欲望。
教學(xué)重難點:
1、要用商量的語氣。
2、把自己的想法說清楚。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們好!同學(xué)們這么熱情有禮貌,寧老師喜歡你們。今天上課之前,老師給大家?guī)韮蓚€朋友。(出示小豬佩奇和爸爸的圖片)
2、師:看來同學(xué)們都喜歡它們,讓我們聽一聽它們在說什么吧?
(出示音頻)
3、同學(xué)們,小豬佩奇和爸爸在說什么呢?
4、是啊,這就是商量。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際課——商量
二、創(chuàng)設(shè)情境,明確課題
1、在什么情況下需要與人商量呢?(PPT出示)
2、請同學(xué)們想一想,你和誰商量過什么事情呢?
學(xué)生一邊說教師一邊點評:
生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候,要與人商量。
自己拿不定主意的時候,要與人商量。
與別人意見不一樣的時候,要與人商量。
3、小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要商量的事情真多呀!其實,在生活中學(xué)會與人商量還大有學(xué)問呢!
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話。
1、那我們和別人商量的時候,應(yīng)該注意些什么呢?今天寧老師給大家?guī)硪欢我曨l。(看兩遍)
第一遍:請同學(xué)們邊看邊思考:他們在做什么?結(jié)果怎么樣?
第二遍:請同學(xué)們邊看邊思考:他們?yōu)槭裁瓷塘繘]成功?我們應(yīng)該怎樣幫助他們,讓商量更加和諧愉快?
2、同學(xué)們,小明和小麗商量成功了嗎?為什么商量不成功呢?
生:沒禮貌
師:是的,與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語嗎?
生說師小結(jié):同學(xué)們說得真好,老師也為大家總結(jié)了禮貌用語十一字,讓我們一起來讀一讀吧!
請、您、您好、對不起、謝謝、再見(ppt出示)
師:希望同學(xué)們在下面的學(xué)習(xí)、說話、表演中要用上這些禮貌用語,請同學(xué)們再仔細(xì)想一想,小明和小麗商量不成功還有什么原因呢?
生:語氣不好
師:是的,語氣不好會讓人聽了心里不舒服,視頻中的小明是怎樣說的?
師:那應(yīng)該怎樣說才會讓人覺得態(tài)度誠懇,心里舒服呢?
師:是啊,用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語氣詞會讓對方聽起來心里舒服,覺得你態(tài)度誠懇。老師也為大家總結(jié)了商量語氣詞,讓我們一起讀一讀吧!
能不能、可以嗎、好嗎、行嗎······(ppt出示)
師小結(jié):希望同學(xué)們在與人商量時要用上文明禮貌用語和語氣詞,做到
態(tài)度誠懇講禮貌。(ppt出示)
師:同學(xué)們除了以上原因,他們商量不成功最重要的原因是什么呢?
生:理由沒說清楚
師:與人商量時需做到:擺出理由細(xì)細(xì)談。(ppt出示)
3、那他們商量不成功,僅僅只是小明的問題嗎?
師:是啊,商量時雙方都要做到:態(tài)度誠懇講禮貌,擺出理由細(xì)細(xì)談。
4、看來,同學(xué)們通過學(xué)習(xí)、討論,都明白了與人商量時要注意的事項,寧老師用他們編成了一首好聽又好記的《商量拍手歌》,讓我們一起來聽一聽吧!
商量拍手歌(PPT出示)
你拍一,我拍一,
學(xué)會商量解難題。
你拍二,我拍二,
態(tài)度誠懇講禮貌。
你拍三,我拍三,
擺出理由細(xì)細(xì)談。
你拍四,我拍四,
有商有量不生氣,
和諧交流心歡喜。
5、讓我們也來讀一讀吧?。ㄅ錁啡嗬首x)
4、下面,讓我們用拍手歌上的方法,再來演一演小明和小麗,讓他們商量的更加和諧愉快!誰來演小明?誰來演小麗?
(1)第一組商量成功。
點評過渡:看來,他們是好朋友,所以很快就商量成功了!但是生活中還有別的可能性呢?哪個小組愿意來展示一下。
(2)一組表演商量不成功
點評過渡:我們生活中與人商量,既可能成功,也可能不成功!但無論結(jié)果如何,在商量的過程中都要做到:態(tài)度誠懇有禮貌,擺出理由細(xì)細(xì)談。
(3)師:同學(xué)們,小明除了和小麗商量和同學(xué)們商量,他還可以找誰商量呢?
生:老師、家長。
(4)同學(xué)們,與不同的人商量要用上不同的方式和語氣喲!那么和老師商量該用什么方式和語氣呢?誰來和寧老師演一演?
點評:你真是一個尊敬老師,懂禮貌的孩子!
(5)如果,我是你的媽媽,那商量又該用什么方式和語氣呢?你還能再演一演嗎?
點評:你們看,他和媽媽商量的多親密?。≌坡曀徒o她!
(6)同學(xué)們,剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語氣,商量的非常和諧愉快!那么,同學(xué)們想不想試一試呢?但要用不同的方式喲!
請問你想演什么角色?老師還是家人?(分別點兩組展示)
(7)總結(jié):是啊,在生活中,我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中,我們說話的方式和語氣都是不一樣的,我們只有認(rèn)清交際的對象,采用最得體、最合適的方式和語氣,才能讓彼此的交流更加和諧愉快!
四、再創(chuàng)情境,層層深入
過渡:看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會如何與人商量了,現(xiàn)在,寧老師要考一考你們:
遇到下面情況,你會怎樣和別人商量呢?(PPT出示)
情景一:向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天?
情景二:最愛看的電視節(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
要求:(1)請同學(xué)們在小組內(nèi)商量一下,選擇你們感興趣的情景,說一說,演一演。
(2)小組內(nèi)其他成員要認(rèn)真傾聽、提出建議。
3、小組討論。
4、小組展示表演、點評。
五、聯(lián)系實際,拓展訓(xùn)練
1、師:同學(xué)們,生活中除了自己的事情需要商量,還有很多集體的事情需要大家一起來商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了,我們班要出一個節(jié)目,老師和同學(xué)們一起商量商量,到底出什么節(jié)目好呢?請同學(xué)們出出妙招!
2、生舉薦
3、師:同學(xué)們的建議都很好,那我們到底選誰呢?這樣,我們集體再商量到底選誰代表我們班去參加六一匯演,注意一定要把理由說清楚。
4、師:經(jīng)過大家商量,決定······
六、總結(jié)
你們看,學(xué)會商量能幫我們解決好多難題呢,所以我們在與人交往時可要多注意說話的態(tài)度與方法喲!下面就再次用《商量拍手歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
七、板書:
商量
態(tài)度誠懇講禮貌
擺出理由細(xì)細(xì)談
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教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流。
2、商量時把自己的想法說清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,激發(fā)他們表達(dá)的欲望。
教學(xué)重難點:
1、要用商量的語氣。
2、把自己的想法說清楚。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們好!同學(xué)們這么熱情有禮貌,寧老師喜歡你們。今天上課之前,老師給大家?guī)韮蓚€朋友。(出示小豬佩奇和爸爸的圖片)
2、師:看來同學(xué)們都喜歡它們,讓我們聽一聽它們在說什么吧?
(出示音頻)
3、同學(xué)們,小豬佩奇和爸爸在說什么呢?
4、是啊,這就是商量。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際課——商量
二、創(chuàng)設(shè)情境,明確課題
1、在什么情況下需要與人商量呢?(PPT出示)
2、請同學(xué)們想一想,你和誰商量過什么事情呢?
學(xué)生一邊說教師一邊點評:
生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候,要與人商量。
自己拿不定主意的時候,要與人商量。
與別人意見不一樣的時候,要與人商量。
3、小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要商量的事情真多呀!其實,在生活中學(xué)會與人商量還大有學(xué)問呢!
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話。
1、那我們和別人商量的時候,應(yīng)該注意些什么呢?今天寧老師給大家?guī)硪欢我曨l。(看兩遍)
第一遍:請同學(xué)們邊看邊思考:他們在做什么?結(jié)果怎么樣?
第二遍:請同學(xué)們邊看邊思考:他們?yōu)槭裁瓷塘繘]成功?我們應(yīng)該怎樣幫助他們,讓商量更加和諧愉快?
2、同學(xué)們,小明和小麗商量成功了嗎?為什么商量不成功呢?
生:沒禮貌
師:是的,與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語嗎?
生說師小結(jié):同學(xué)們說得真好,老師也為大家總結(jié)了禮貌用語十一字,讓我們一起來讀一讀吧!
請、您、您好、對不起、謝謝、再見(ppt出示)
師:希望同學(xué)們在下面的學(xué)習(xí)、說話、表演中要用上這些禮貌用語,請同學(xué)們再仔細(xì)想一想,小明和小麗商量不成功還有什么原因呢?
生:語氣不好
師:是的,語氣不好會讓人聽了心里不舒服,視頻中的小明是怎樣說的?
師:那應(yīng)該怎樣說才會讓人覺得態(tài)度誠懇,心里舒服呢?
師:是啊,用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語氣詞會讓對方聽起來心里舒服,覺得你態(tài)度誠懇。老師也為大家總結(jié)了商量語氣詞,讓我們一起讀一讀吧!
能不能、可以嗎、好嗎、行嗎······(ppt出示)
師小結(jié):希望同學(xué)們在與人商量時要用上文明禮貌用語和語氣詞,做到
態(tài)度誠懇講禮貌。(ppt出示)
師:同學(xué)們除了以上原因,他們商量不成功最重要的原因是什么呢?
生:理由沒說清楚
師:與人商量時需做到:擺出理由細(xì)細(xì)談。(ppt出示)
3、那他們商量不成功,僅僅只是小明的問題嗎?
師:是啊,商量時雙方都要做到:態(tài)度誠懇講禮貌,擺出理由細(xì)細(xì)談。
4、看來,同學(xué)們通過學(xué)習(xí)、討論,都明白了與人商量時要注意的事項,寧老師用他們編成了一首好聽又好記的《商量拍手歌》,讓我們一起來聽一聽吧!
商量拍手歌(PPT出示)
你拍一,我拍一,
學(xué)會商量解難題。
你拍二,我拍二,
態(tài)度誠懇講禮貌。
你拍三,我拍三,
擺出理由細(xì)細(xì)談。
你拍四,我拍四,
有商有量不生氣,
和諧交流心歡喜。
5、讓我們也來讀一讀吧?。ㄅ錁啡嗬首x)
4、下面,讓我們用拍手歌上的方法,再來演一演小明和小麗,讓他們商量的更加和諧愉快!誰來演小明?誰來演小麗?
(1)第一組商量成功。
點評過渡:看來,他們是好朋友,所以很快就商量成功了!但是生活中還有別的可能性呢?哪個小組愿意來展示一下。
(2)一組表演商量不成功
點評過渡:我們生活中與人商量,既可能成功,也可能不成功!但無論結(jié)果如何,在商量的過程中都要做到:態(tài)度誠懇有禮貌,擺出理由細(xì)細(xì)談。
(3)師:同學(xué)們,小明除了和小麗商量和同學(xué)們商量,他還可以找誰商量呢?
生:老師、家長。
(4)同學(xué)們,與不同的人商量要用上不同的方式和語氣喲!那么和老師商量該用什么方式和語氣呢?誰來和寧老師演一演?
點評:你真是一個尊敬老師,懂禮貌的孩子!
(5)如果,我是你的媽媽,那商量又該用什么方式和語氣呢?你還能再演一演嗎?
點評:你們看,他和媽媽商量的多親密??!掌聲送給她!
(6)同學(xué)們,剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語氣,商量的非常和諧愉快!那么,同學(xué)們想不想試一試呢?但要用不同的方式喲!
請問你想演什么角色?老師還是家人?(分別點兩組展示)
(7)總結(jié):是啊,在生活中,我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中,我們說話的方式和語氣都是不一樣的,我們只有認(rèn)清交際的對象,采用最得體、最合適的方式和語氣,才能讓彼此的交流更加和諧愉快!
四、再創(chuàng)情境,層層深入
過渡:看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會如何與人商量了,現(xiàn)在,寧老師要考一考你們:
遇到下面情況,你會怎樣和別人商量呢?(PPT出示)
情景一:向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天?
情景二:最愛看的電視節(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
要求:(1)請同學(xué)們在小組內(nèi)商量一下,選擇你們感興趣的情景,說一說,演一演。
(2)小組內(nèi)其他成員要認(rèn)真傾聽、提出建議。
3、小組討論。
4、小組展示表演、點評。
五、聯(lián)系實際,拓展訓(xùn)練
1、師:同學(xué)們,生活中除了自己的事情需要商量,還有很多集體的事情需要大家一起來商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了,我們班要出一個節(jié)目,老師和同學(xué)們一起商量商量,到底出什么節(jié)目好呢?請同學(xué)們出出妙招!
2、生舉薦
3、師:同學(xué)們的建議都很好,那我們到底選誰呢?這樣,我們集體再商量到底選誰代表我們班去參加六一匯演,注意一定要把理由說清楚。
4、師:經(jīng)過大家商量,決定······
六、總結(jié)
你們看,學(xué)會商量能幫我們解決好多難題呢,所以我們在與人交往時可要多注意說話的態(tài)度與方法喲!下面就再次用《商量拍手歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
七、板書:
部編版二年級上冊《口語交際-商量》語文教案
部編版二年級上冊《口語交際-商量》語文教案
口語交際-商量
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時,遇到苦惱的事時,都可以找人商量,學(xué)會商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
教學(xué)過程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)--學(xué)會商量。
2、課前,老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說?(指名說三個)
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。(請三位同學(xué)將自己的事讀出來。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,就應(yīng)該--學(xué)會商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
1、商量的任務(wù):
你值日那天因為你有事,所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?
2、請在4人小組內(nèi)討論交流。
3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。
4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
部編版二年級上冊《口語交際五:商量》語文教案
部編版二年級上冊《口語交際五:商量》語文教案
教材分析
學(xué)會商量是我們生活中必不可少的技能,本次口語交際以“商量”為話題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人商量,解決問題。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生已初步學(xué)會與人交流,教師要在本次的口語交際中進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生在遇到困難、需要幫助時與人交流、商量的能力。
教學(xué)建議
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自編自演,在其過程中,教師提醒學(xué)生要注意做到態(tài)度要真誠,用商量的口吻,有禮貌地溝通。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流,商量時,能說清楚自己的想法。
【過程與方法】
通過口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)。
【情感、態(tài)度與價值觀】
初步感受與人商量的語氣與表達(dá)要求,嘗試在生活中運用。
重點難點
重點
學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流。
難點
掌握商量的要領(lǐng),把自己的想法表達(dá)清楚,態(tài)度要誠懇。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:寫下心中想與別人商量的事。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、直入課題
1.同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)--商量。
2.課前,老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說?(指名說)
3.同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。在生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,就應(yīng)該與人商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
1.出示情境:你想和小麗調(diào)換一下值日的時間,因為那天是你的生日,想早一點回家。你該怎樣和她商量呢?
2.小組合作:讓同桌的兩個人相互演一演,注意說話的語氣和商量的態(tài)度。
3.叫幾組同學(xué)上來表演,臺下的同學(xué)注意傾聽,從表演者商量時的內(nèi)容、語氣、態(tài)度等方面進(jìn)行評價。
4.找出最有表演天賦的兩個同學(xué)完整地表演一遍。
我:小麗,我想跟你商量一件事。
小麗:好呀,什么事?
我:今天是我值日,但我想和你調(diào)換一下值日的時間,因為今天是我的生日,想早一點兒回家,你看行嗎?
小麗:祝你生日快樂!可是很抱歉,我今天約了表姐去看畫展,不能和你調(diào)換值日時間。
我:沒關(guān)系,那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧!
5.總結(jié)商量步驟和技巧。
(1)步驟:
①先提出商量請求;
②再提出具體問題,征求對方同意;
③被拒絕后的表態(tài)。
(2)技巧:
①要有禮貌地說,要耐心聽取別人的意見;
②要說清楚理由,不能吞吞吐吐;
③被拒絕后要表示理解,不要勉強別人。
三、再創(chuàng)情境,集體討論
1.師引出話題:(課件出示)同學(xué)們,過不了多久,就是重陽節(jié)了,我們班該如何慶祝這個節(jié)日呢?老師想請大家商量商量,請班長來主持一下。
2.模擬主持人與同學(xué)商量的情景。
主持人:同學(xué)們,重陽節(jié)就要到了,我們該如何慶祝呢?請大家思考一下。
學(xué)生:提建議。
主持人:認(rèn)真傾聽,并給予回應(yīng)。
3.模擬主持人與教師商量的情景。
主持人:老師,同學(xué)們提的建議很多,你說該怎么辦呢?
教師:剛才同學(xué)們提的建議都非常好。我建議到敬老院為老人們表演文藝節(jié)目,因為這樣的活動不僅為老人們送去了歡樂,而且還很有意義呢。你們說好不好?
4.師小結(jié):同學(xué)們起初意見不一致,在班長的主持下通過商量,達(dá)成了共識,看來大家已經(jīng)掌握了商量的要領(lǐng)。
四、聯(lián)系生活,解決實際問題
1.通過以上情景表演,同學(xué)們掌握了與人商量的要領(lǐng),下面請同學(xué)們?nèi)芜x一題,想一想:遇到這些情況,你該怎樣與人商量?和同學(xué)說一說。(出示:書本上的兩個問題)
2.教師反饋,總結(jié)。
同學(xué)們,當(dāng)我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,要學(xué)會與人商量。但需要注意的是,商量不成是很正常的結(jié)果,即使沒有商量成功,我們?nèi)耘f要對別人有禮貌。
板書設(shè)計
商量的要領(lǐng):
態(tài)度要真誠,用商量的口吻,以理服人。
傾聽者要耐心傾聽,設(shè)身處地,積極建議。
教學(xué)反思
本次口語交際的話題是“商量”。在生活中,當(dāng)遇到與別人意見不一致的時候,當(dāng)做事拿不定主意的時候,當(dāng)需要求得別人的幫助的時候,就可以與別人商量。學(xué)會與他人商量,就能使原本看起來復(fù)雜的問題,變得容易許多。
每次進(jìn)行口語交際,我都會設(shè)計一個場景,自己也參與進(jìn)去,給自己一個角色,給學(xué)生設(shè)置障礙,讓他們動腦筋思考。
商量在生活中是經(jīng)常能運用到的,課堂只是一個開始,生活中還將延續(xù)……
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教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時,遇到苦惱的事時,
都可以找人商量,學(xué)會商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量
態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)
表自己的見解。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共
同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
教學(xué)過程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)--學(xué)會商量?!菊n件出示】
2、課前,老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說?(指名說三
個)
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。【課件出示】(請三位同
學(xué)將自己的事讀出來。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、
自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,就應(yīng)該--學(xué)會商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
1、商量的任務(wù):
你值日那天因為你有事,所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?
2、請在4人小組內(nèi)討論交流。
3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。
4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
67
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
部編版小學(xué)語文二年級上冊《口語交際:做手工》教案
部編版小學(xué)語文二年級上冊《口語交際:做手工》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、選擇自己的一件手工作品,能按照順序介紹制作的過程2、認(rèn)真聆聽別人的介紹,能夠一邊聽一邊記住主要信息
教學(xué)重難點:能按順序介紹制作過程,能夠一邊聽一邊記住主要信息
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡紙
教學(xué)用時:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們的手工作品都帶來了嗎?
2、舉起來讓大家看一看!哇,真漂亮!
3、你做的手工是什么?
太有創(chuàng)意了!顏色搭配的真好看!真是一個心靈手巧的孩子!你的動手能力真強!
二、創(chuàng)設(shè)情境
(1)引出認(rèn)真聽
1、看來同學(xué)們都有一雙小巧手,今天有一位小朋友也帶來了他的手工作品,我們一起聽聽吧!(待會老師要考考你們,從中聽到了什么?)
2、你們聽得可真認(rèn)真,你聽到了什么?
嗯,你聽到了作品的名字你聽到了所需要的材料你知道了他是怎么做的
你的小耳朵真會聽!真是一個善于傾聽的孩子!要想知道別人說了什么,在別人說的時候,我們一定要認(rèn)真聽,并且記住主要信息(貼認(rèn)真聽記住主要信息)
(2)引出按順序,有條理
1、怎么說才能說的更清楚,讓別人聽的更明白?(貼說清楚)
其實,在曹沖稱象一文中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,示文段自己先讀一讀,看看作者在描寫稱象過程時用到了一些什么樣的詞語使我們更加清楚?
誰發(fā)現(xiàn)了?有“先......”,這樣的詞語就是表示先后順序的詞語
2、你還知道哪些表示順序的詞語?請你說你說
3、老師這里也有一些表示順序的詞語,一起讀一讀(貼按順序有條理)
(3)學(xué)以致用
1、無聲頻誰來當(dāng)當(dāng)小小配音員,用上表示順序的詞語教教大家怎么做這個手工作品呢?
2、真厲害,這么快就學(xué)會了,他學(xué)會了,你們學(xué)會了嗎?(可以找2——3個,直到說好為止)
8、趕快拿出你的作品用這樣的方法大聲地說一說吧!
三、小組交流
1、老師剛才聽到很多小朋友說的都非常精彩,愿意和你的小朋友分享嗎?
2、下面請同學(xué)們4人小組,互相介紹自己的手工,在這里老師有一個溫馨提示
a、說清楚作品的名字
b、按照順序來說
c、組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真聽
待會呀,我們要來一場口/才/大/比/拼,趕快開始吧!
3、遙知不是雪....
4、同學(xué)們交流的真投入,為此我為你們準(zhǔn)備了小小演說家、邏輯達(dá)人、詞語王者、傾聽小能手4個獎項??诓糯蟊绕船F(xiàn)在開始?。ㄒ魪?,手勢)
5、哪一組先來挑戰(zhàn)?你們的小手舉得最高,你們先來
第一組:(3個人分別說一點)你聽到了什么?
你們覺得他們能獲得哪枚勛章?
請你來為他們頒發(fā)獎項(師帶鼓掌)
第二組:還有哪一組來挑戰(zhàn)?你們來(1個孩子說)
你們聽到了什么?(獎勵會傾聽的勛章)
你覺得他們能獲得哪枚勛章?
請你來為他們頒發(fā)獎項(師帶鼓掌)
6、只剩1枚勛章了,誰來?
第三組:你聽到了什么?
請你來為他們頒發(fā)獎項(師帶鼓掌)
7、口才大比拼到此結(jié)束,讓我們再次把熱烈的掌聲送給獲勝小組吧!
三、欣賞
1、這節(jié)課我們知道了要想清楚地知道別人說了什么,在別人說話的時候就要認(rèn)真聽,記住主要信息,而我們在向別人表達(dá)自己的想法,說話時就要按順序說。無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦,讓我們做個有心人,去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造!其實呀,我們身邊就有這樣的有心人,你瞧,他們來了!
2、這些同學(xué)的手工作品好不好看呀?
3、課下你可以去找找作品的小主人,聽聽他們是怎么做的
下課!
部編版二年級上冊語文《口語交際六》教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,因此,老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識,那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版二年級上冊語文《口語交際六》教案》,僅供參考,希望能為您提供參考!
部編版二年級上冊語文《口語交際六》教案
看圖講故事
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實際講故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)
慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。
重點難點:看懂圖的意思,聯(lián)系生活實際講故事。
教學(xué)用具:多媒體課件課前活動
教學(xué)過程:
一、談話激趣,明確要求
1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛,能寫善畫,很會看圖講
故事、編故事呢?
2、今天,老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心?再大聲一點!
3、請你們把書打開81頁,這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事,聽老師讀圖下的
兩段話,看看有會么要求?(板書:看--想--說)
二、觀察圖意,指導(dǎo)方法
1、引入課題,出示圖畫。
(1)請你們看,圖中講的是什么時候的什么事?
(2)學(xué)生自由看圖,看懂了舉手向老師示意。
(3)孩子們:請把書放好,看大屏幕。你們看懂了?2、觀察圖意,分圖說話。
(1)幻燈片出示第一幅圖
①、看圖上有誰?他們在干什么?
②、他們吃飯是在什么時候呀?
③、他們在什么地方吃飯呢?
④把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書:(吃飯)
(2)幻燈片出示第二幅圖
①大家看看第二幅圖,圖上又來了誰?
②孩子在做什么?爸爸開門做什么?(板書:看書)
(3)幻燈片出示第三幅圖
①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖,看看孩子和爸爸有什么變化?
②用你的語言描述一下第三幅圖。
(4)幻燈片出示第四幅圖
①餐桌前是誰和誰?誰不在?猜猜他做什么去了?
②同學(xué)們剛才說得真好,那第四幅圖誰來說說呢?
(5)幻燈片出示第五幅圖
①猜猜媽媽可能會說什么?
②誰能來說說?
(6)幻燈片出示第六幅圖
①猜猜第六幅圖可能畫的什么?
②把你想像的畫面用語言進(jìn)行描述。3、完整敘事,交流評價。
(1)那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎?請看要求,(幻燈出示)齊讀,按要求
試著跟你的同桌說說。請同桌同學(xué)互相補充。(課件出示六幅圖)
(2)哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下?聽的同學(xué)要認(rèn)真,聽完后可以評價,也可以補
充。
(3)你覺得自己說得怎樣?
(4)抽生評價。
三、創(chuàng)設(shè)情境,表演故事
1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯,你們愿意做個小演員,把你們編的故事演一演嗎?(幻
燈出示圖片),讀題目要求,想一想:這個故事需要幾個角色:小明、爸爸、媽媽,剩下的小
朋友就請做觀眾,對于成員的表演提出合理的建議,然后輪流進(jìn)行表演。好,現(xiàn)在開始吧!
2、小組代表上臺進(jìn)行故事的表演。
四、感悟故事,拓展升華
1、同學(xué)們,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你都有哪些收獲呢?
2、師:剛才同學(xué)們說得很好,這節(jié)課大家學(xué)到了很多:A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。B、學(xué)會
了怎么樣說清一件事。C、在交際活動中,培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣,老師把大
拇指送給你們!。
5、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》,我們也能從中學(xué)到很多知識。
五、總結(jié):親愛的小朋友們,我們生活的這個世界很美好、很可愛,同時,書中也有許
多樂趣,讓我們暢游書的海洋吧!
二年級語文上冊口語交際:有趣的動物教案(部編版)
課題
口語交際《有趣的動物》
設(shè)計者
游姜黎
教材內(nèi)容
統(tǒng)編本義務(wù)教育教科書二年級語文上冊第一單元口語交際
教學(xué)內(nèi)容
1.能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物,并說出有趣在哪兒。
2.在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
教學(xué)目標(biāo)
(核心目標(biāo)標(biāo)紅,前加★號)
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的興趣和對動物的愛心。
★2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物,在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
3、激發(fā)學(xué)生交際的興趣,提高學(xué)生交際的能力。
教學(xué)重點
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物,在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
教學(xué)難點
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物,在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
教具準(zhǔn)備
1.教師:多媒體課件。
2.學(xué)生:觀察、了解自己喜歡的動物,準(zhǔn)備好動物的圖片、頭飾、玩具等。
課時安排
1課時
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
課前布置學(xué)生通過觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動物的知識。
教學(xué)過程(第1課時)
教學(xué)任務(wù)
目標(biāo)1、2、3
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)(提問設(shè)計)
小組任務(wù)
修改補充
揭題導(dǎo)入
檢查反饋
用時:5分鐘
一、情境導(dǎo)入,感知動物的奇妙
1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道嗎,在動物王國里,鸚武能學(xué)人說話,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘,大象能幫人搬運東西,經(jīng)過訓(xùn)練的狗,能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音,……
動物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動物世界,去了解那些有趣的動物們吧!(播放錄像片斷)
2.交流看后感受
多有意思呀!誰愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽?
3.板書課題:《有趣的動物》
真是不看不知道,動物世界真有趣,真奇妙!今天的口語交際課的話題就是:有趣的動物。
精講點撥
用時:20分鐘
二、交流合作,師生互動
1.看看屏幕,誰來了?請你和小狗打聲招呼問候一下吧?。ǔ鍪菊n件:小狗走出來了)
2.引發(fā)話題:你們仔細(xì)聽小狗在說些什么?(點擊課件中的話題:你喜歡哪種動物?它有趣在哪兒?你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎?)
3、這么簡單的問題讓我們用“報名接力賽的”的形式來回答,好嗎?(學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱)
4、小狗對我們是怎么評價的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)
三、教師示范引導(dǎo)
1.出示課件:袋鼠。
2.教師如果有足夠的時間,可提前準(zhǔn)備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色,向同學(xué)介紹袋鼠的樣子、習(xí)性及有趣的事。(激勵學(xué)生認(rèn)真傾聽)
大家好,我是袋鼠媽媽。我是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠(yuǎn)能手”。你們看,我前腿短、后腿長,還有一條長長的尾巴幫助我維護(hù)身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個袋子,里面裝著我的寶寶—小袋鼠
你們認(rèn)識我了嗎?那你們誰愿意和我做朋友?讓我了解你。
四、組內(nèi)交流,生生互動
1.(課件播放各種動物圖片)瞧,還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友,請你選定自己比較了解的動物,用你自己喜歡的方式(如:扮演角色小動物或當(dāng)解說員)先自己準(zhǔn)備,再在小組內(nèi)談?wù)剟游锏臉幼印⑸盍?xí)性。
2.學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟游锏臉幼?、生活?xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補充。
五、情境表演,表達(dá)情趣
1.小記者采訪
(1)學(xué)生戴上自己喜愛的動物頭飾,請一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對他們進(jìn)行采訪。(臺上表演)如:
記者:大熊貓你好,很高興認(rèn)識你。大家都說你可愛,你能告訴大家你長得什么樣嗎?
大熊貓:——
記者:你平時喜歡生活在什么地方?你喜歡吃些什么?你是怎樣睡覺的?
大熊貓:——
(2)師生評價(學(xué)生點評優(yōu)點及不足,教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒,對點評的同學(xué)即使表揚,提高學(xué)生說的積極性。)
六、講動物故事聯(lián)系生活、分享趣事。,
1、聽故事:小朋友們,我們剛才交到了許多動物朋友,相信在現(xiàn)實生活中,小動物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國小姑娘,她還是法國的環(huán)保小天使。她在10歲前,隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時間里面,與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動物和睦相處的美好時光。她與小獅子穆法薩在一起,穆法薩坐在她的腿上,她說;“我不害怕穆法薩,它不會咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象,是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說:“阿布不會踩著我”她與動物們發(fā)生了很多有趣的故事。
2.相信小朋友和動物之間也發(fā)生過有趣的故事,把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來。
3.老師扮演記者:現(xiàn)在我是’動物世界報”的記者,我來采訪一下:如
記者:xxx同學(xué),你這么喜歡大熊貓老師扮演記者,你能給我們說說你與它有趣的事嗎?
大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。
……
七、評議、頒獎(小組及個人加分)
1.剛才,誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀?(通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對學(xué)生進(jìn)行評議,鼓勵學(xué)生想說、愿說、說好。)
2.師生評價(學(xué)生點評優(yōu)點及不足,教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒,對點評的同學(xué)即使表揚,提高學(xué)生說的積極性。)
八、課外延伸,鼓勵探究
1.可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶,讓我們一起來保護(hù)它們,彼此友好相處,你想對它們說些什么。
2.想了解更多的動物知識,讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請你把了解、收集到的知識認(rèn)真整理好,收集在自己的知識小寶庫里。
九、作業(yè):由說到寫,寫中練說(此環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況,展評環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時間完成)
1.你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎?(可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事)鼓勵學(xué)生動筆寫話,能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。
2.寫完在組內(nèi)交流,把短文讀給同組同學(xué)聽,讓他們進(jìn)行評議
3.在班上展示寫得好的同學(xué)作品,大家評議。
4.給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟游锏臉幼?、生活?xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補充。
寫完在組內(nèi)交流,把短文讀給同組同學(xué)聽,讓他們進(jìn)行評議。
當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固拓展
用時:5分鐘
說一說,寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎?(可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事)鼓勵學(xué)生動筆寫話,能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。
達(dá)標(biāo)檢測
用時:5分鐘
寫完話在組內(nèi)交流,把短文讀給同組同學(xué)聽,讓他們進(jìn)行評議
作業(yè)設(shè)計
給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
板書設(shè)計
有趣的動物
名稱?
有趣?
教學(xué)反思
部編版二年級語文上冊《商量》教案
口語交際:商量
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時,遇到苦惱的事時,都可以找人商量,學(xué)會商量是一種交際的技巧。
2.通過口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
教學(xué)過程:
一、直入課題
1.同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)--學(xué)會商量。
2.課前,老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說?(指名說三個)
3.老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。(請三位同學(xué)將自己的事讀出來。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,就應(yīng)該--學(xué)會商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
1.商量的任務(wù): 你值日那天因為你有事,所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?
2.請在4人小組內(nèi)討論交流。 請每個小組派一名同學(xué)匯報。
3.討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢?
4.總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1.遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
2.注意商量時就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3.開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。
4.全班交流。
5.將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
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教學(xué)目標(biāo):
1、選擇自己的一件手工作品,能按照順序介紹制作的過程2、認(rèn)真聆聽別人的介紹,能夠一邊聽一邊記住主要信息
教學(xué)重難點:能按順序介紹制作過程,能夠一邊聽一邊記住主要信息
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡紙
教學(xué)用時:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們的手工作品都帶來了嗎?
2、舉起來讓大家看一看!哇,真漂亮!
3、你做的手工是什么?
太有創(chuàng)意了!顏色搭配的真好看!真是一個心靈手巧的孩子!你的動手能力真強!
二、創(chuàng)設(shè)情境
(1)引出認(rèn)真聽
1、看來同學(xué)們都有一雙小巧手,今天有一位小朋友也帶來了他的手工作品,我們一起聽聽吧!(待會老師要考考你們,從中聽到了什么?)
2、你們聽得可真認(rèn)真,你聽到了什么?
嗯,你聽到了作品的名字你聽到了所需要的材料你知道了他是怎么做的
你的小耳朵真會聽!真是一個善于傾聽的孩子!要想知道別人說了什么,在別人說的時候,我們一定要認(rèn)真聽,并且記住主要信息(貼認(rèn)真聽記住主要信息)
(2)引出按順序,有條理
1、怎么說才能說的更清楚,讓別人聽的更明白?(貼說清楚)
其實,在曹沖稱象一文中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,示文段自己先讀一讀,看看作者在描寫稱象過程時用到了一些什么樣的詞語使我們更加清楚?
誰發(fā)現(xiàn)了?有“先......”,這樣的詞語就是表示先后順序的詞語
2、你還知道哪些表示順序的詞語?請你說你說
3、老師這里也有一些表示順序的詞語,一起讀一讀(貼按順序有條理)
(3)學(xué)以致用
1、無聲頻誰來當(dāng)當(dāng)小小配音員,用上表示順序的詞語教教大家怎么做這個手工作品呢?
2、真厲害,這么快就學(xué)會了,他學(xué)會了,你們學(xué)會了嗎?(可以找2——3個,直到說好為止)
8、趕快拿出你的作品用這樣的方法大聲地說一說吧!
三、小組交流
1、老師剛才聽到很多小朋友說的都非常精彩,愿意和你的小朋友分享嗎?
2、下面請同學(xué)們4人小組,互相介紹自己的手工,在這里老師有一個溫馨提示
a、說清楚作品的名字
b、按照順序來說
c、組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真聽
待會呀,我們要來一場口/才/大/比/拼,趕快開始吧!
3、遙知不是雪....
4、同學(xué)們交流的真投入,為此我為你們準(zhǔn)備了小小演說家、邏輯達(dá)人、詞語王者、傾聽小能手4個獎項??诓糯蟊绕船F(xiàn)在開始?。ㄒ魪?,手勢)
5、哪一組先來挑戰(zhàn)?你們的小手舉得最高,你們先來
第一組:(3個人分別說一點)你聽到了什么?
你們覺得他們能獲得哪枚勛章?
請你來為他們頒發(fā)獎項(師帶鼓掌)
第二組:還有哪一組來挑戰(zhàn)?你們來(1個孩子說)
你們聽到了什么?(獎勵會傾聽的勛章)
你覺得他們能獲得哪枚勛章?
請你來為他們頒發(fā)獎項(師帶鼓掌)
6、只剩1枚勛章了,誰來?
第三組:你聽到了什么?
請你來為他們頒發(fā)獎項(師帶鼓掌)
7、口才大比拼到此結(jié)束,讓我們再次把熱烈的掌聲送給獲勝小組吧!
三、欣賞
1、這節(jié)課我們知道了要想清楚地知道別人說了什么,在別人說話的時候就要認(rèn)真聽,記住主要信息,而我們在向別人表達(dá)自己的想法,說話時就要按順序說。無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦,讓我們做個有心人,去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造!其實呀,我們身邊就有這樣的有心人,你瞧,他們來了!
2、這些同學(xué)的手工作品好不好看呀?
3、課下你可以去找找作品的小主人,聽聽他們是怎么做的.
部編版二年級上冊《口語交際--做手工》語文教案
部編版二年級上冊《口語交際--做手工》語文教案
口語交際--做手工
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力、并能將自己所說的、所想的寫下來、
2、說的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚、說的時候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的、
3、聽的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,并能對自己想了解的情況,大膽地向說話的人提出問題、
4、鼓勵學(xué)生“主動積極地進(jìn)行口語交際”,“提高學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”、
重點難點:
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力、并能將自己所說的、所想的寫下來、
教學(xué)用具:課件
教學(xué)過程:
一、引入:
1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么?
2、揭示口語交際的內(nèi)容:做手工、
二、準(zhǔn)備玩具:
1、請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料、
2、請孩子們以小組為單位,動手做做自己喜歡的玩具、
3、在做玩具的過程中,請同學(xué)們認(rèn)識所用的材料,記住步驟、并想想做的時候是否遇到了困難,以及遇到了什么有趣的事情、
三、分小組交流:
1、以4人為一個小組進(jìn)行討論,討論的要求有:
(1)你喜歡或制作的玩具是什么?
(2)它是什么樣子的?
(3)它好在哪里?
(4)如果是自己做的,那么在做的過程中你遇到了哪些困難?或者遇到了哪些有趣的事情?
(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言、
2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論,老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)、
四、各小組請部分同學(xué)匯報:
1、請部分同學(xué)匯報交流、
2、老師和同學(xué)注意傾聽、特別是老師,必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)、
3、其他同學(xué)傾聽、讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣、
五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來:
1、學(xué)生動手寫、
2、老師巡視指導(dǎo)、
六、成果展示:
1、請完成的孩子自己讀一讀,看看自己寫得是否通順、
2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀,老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子,并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改、
3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品、
七、總結(jié)、
部編版二年級上冊《口語交際:做手工》語文教案
部編版二年級上冊《口語交際:做手工》語文教案
教材分析
這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題開展口語交際,是對本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力,同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
學(xué)情分析
二年級的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展,能夠較完整地表達(dá)自己的想法,但注意力容易分散,形象思維仍占主要地位,這需要老師的合理引導(dǎo)。
教學(xué)建議
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點,在教學(xué)的實施過程中,采用模擬闖關(guān),將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活場景,使師生成為活動中的某一角色,巧妙安排“說一說”“比一比”“夸一夸”三個特定情節(jié),有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到學(xué)生敢說、會說、巧說的良好效果。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
能按照順序介紹自己的手工作品的制作過程。
【過程與方法】
通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。
重點難點
重點
能按順序介紹制作過程;能夠一邊聽一邊記住主要信息。
難點
激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,拓展口語交際面。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件。
學(xué)生:課前完成手工作品(如:用毛線編織的蝴蝶結(jié),用卡紙做的小房子,用塑料瓶做成的花籃等等)。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.激趣:同學(xué)們,老師讓大家利用課余時間做的手工作品,你們都帶來了嗎?舉起來讓大家看一看。
2.作品展示。
3.質(zhì)疑:看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備,誰來告訴我你做的是什么呢?
4.學(xué)生簡單介紹。
5.小結(jié):今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的手工作品”。在這個過程中,你們要勇敢地闖過三道關(guān),成為我們班的“小巧嘴”“小巧手”,有信心嗎?下面就帶著你們的手工作品,一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境,相互交流
第一關(guān):說一說
1.課件呈現(xiàn):
(1)請你向你的小伙伴說一說你的手工作品是怎么做的。
(2)一定要把過程說清楚、說明白。
2.合作交流:請你們按照要求,在合作小組里交流,互相介紹自己的手工作品,要把制作過程說得清楚些。
3.學(xué)生匯報:指名介紹自己的手工作品。
4.師生交流。
師:同學(xué)們,為了每一個角落的小伙伴都能清楚地聽到我們的聲音,我們發(fā)言的時候應(yīng)該注意些什么呢?
生:說話的時候聲音要大一些。
師:對,所以接下來的同學(xué),在介紹自己的手工作品時要大聲地說。
(板書:大聲說)
師:剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個同學(xué)的有什么不同嗎?
生:過程更加清楚。
生:用上了一些合適的連接詞。
師:這些詞都是表示順序的連接詞,在介紹的過程中,合理地使用它們,就可以讓我們的表達(dá)更加有序,讓聽的人聽得更加明白。
(板書:先、再、接著、然后、最后)
師:那么誰能試著用上這些詞,再來介紹一下你的手工作品呢?(指名介紹)
5.教師小結(jié):看來同學(xué)們都學(xué)會了如何使用這些表示順序的連接詞,個個都想要介紹自己的手工作品,不要著急,還有機(jī)會呢,接下來我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。
第二關(guān):比一比
1.課件呈現(xiàn):
(1)在合作小組里,展開你豐富的聯(lián)想,向小伙伴介紹你的手工作品。
(2)比一比誰說得最好,推選出來上講臺說一說。
師:請各小組被推選出來的同學(xué)上講臺來為我們介紹他的手工作品,其他同學(xué)該怎么做呢?
生:認(rèn)真聽。
(板書:認(rèn)真聽)
師:等他們介紹完以后,由你們來當(dāng)評委,看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。
2.舉行“小巧嘴”評比會。
(師生共評,教師小結(jié))
第三關(guān):夸一夸
1.出示要求:
(1)把你的手工作品向大家展示。
(2)請你夸一夸小伙伴的作品,看看誰做得最好,最有創(chuàng)意。
2.相互參觀,評選“小巧手”。
3.教師小結(jié)。
三、總結(jié)回顧,揭示中心
今天在課堂上,每個同學(xué)都向大家展示并介紹了自己的手工作品,我感到很高興,更讓我高興的是你們還學(xué)會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住,無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦,讓我們都來做個有心人,用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造吧!
四、作業(yè)設(shè)計,課外延伸
聽了同學(xué)們的介紹,你回家也可以學(xué)著做一做。相信你會做得更好、更有創(chuàng)意。
板書設(shè)計
做手工
名字 材料 步驟
有……有……還有……
先……再……接著……然后……最后……
說清楚 講明白 認(rèn)真聽
教學(xué)反思
課前,我布置學(xué)生回家做小制作,如:用橡皮泥捏各種小動物;用彩紙做剪貼畫、小動物;用廢棄的塑料瓶或易拉罐等做各種飾品等等。學(xué)生的思路打開了,做的小制作豐富多彩、五花八門。于是我先示范說,然后在課堂上引導(dǎo)孩子們用表示順序的連接詞(先……再……接著……然后……最后……)把自己怎樣想、怎樣做的具體經(jīng)過介紹給大家聽,接著,再讓大家評。孩子們一邊仔細(xì)觀察,一邊聽,都有自己不同的體會,提出了自己不同的意見。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等;引導(dǎo)學(xué)生推薦小組代表把自己制作的過程具體講出來,組織集體評價。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷,體驗到動手之樂,交際時興趣可高了,大部分學(xué)生語言樸實無華,一字一詞一句中都飽含了他們的熱情,流露出了真情。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
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部編版二年級上冊語文《口語交際-有趣的動物》教案
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“部編版二年級上冊語文《口語交際-有趣的動物》教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
部編版二年級上冊語文《口語交際-有趣的動物》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學(xué)重點打開思路,激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。
三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。
四、學(xué)前準(zhǔn)備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。
2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學(xué)過程
(一)、圖片激趣,導(dǎo)入課題
放映動物圖片,揭示課題:有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?
(二)、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)小獅子:大家好!我是小獅子,號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手!別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點評、師板書:名字、樣子、特點、習(xí)性。
2、練習(xí)說話(1)出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作(2)出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性(3)結(jié)合兩幅圖,學(xué)生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想?yún)⒓訂??生戴上動物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評價。師板書:說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。
4、齊讀口語交際要求,做到(1)交談有禮貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心
5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對,自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。
有趣的貓大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?資料袋袋庫:奇趣動物王國世界動物之最最大的動物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,重達(dá)120噸,其中最大的個體長33.58米,重239噸。)最大的陸上動物:非洲象(平均重達(dá)8噸)最高的陸上動物:長頸鹿(平均高5米)現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物:鴨嘴獸皮毛最保暖的動物:北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物:北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物:西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物:美洲擬獅(又名殘暴獅)嘴巴最大的陸生哺乳動物:河馬最聰明的動物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)最大的鳥綱類動物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)翅膀最長的鳥類:信天翁(翅展2~3米)最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長24厘米,寬9厘米)形體最小的鳥:蜂鳥飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)最耐寒的鳥:企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,橫徑長約11~13厘米)
四、小結(jié)回顧介紹動物的方法,樹立愛護(hù)動物的意識。
二年級語文上冊口語交際有趣的動物教案作業(yè)題(部編版)
口語交際
有趣的動物
【教學(xué)要求】
1.能學(xué)會表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響;
2.在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識;
【活動準(zhǔn)備】教學(xué)課件各角色頭飾各一個
【教學(xué)重點】
能大聲地有表情地在集體面前講述故事。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流;
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】
一、圖片激趣,導(dǎo)入課題
1.(課件出示1)放映動物圖片,鸚鵡會學(xué)人說話,螢火蟲能發(fā)出亮光,松鼠的尾巴像好像降落傘。
動物真有趣,說說你喜歡它們嗎?為什么?
2.今天我們就把自己認(rèn)為有趣的動物介紹給大家聽。
師板書課題,齊讀課題。(板書:有趣的動物)
二、介紹有趣的動物。
1.你喜歡那種小動物?它有趣在哪里,先想好要講的內(nèi)容,再說給小組同學(xué)聽,聽的同學(xué)可以提問或補充。
2.口語交際要求:(課件出示2)
(1)說話者吐字要清楚。
(2)聽講者不明白的地方要有禮貌地提問。
3.展示交流:
小獅子自我介紹:(課件出示3錄音介紹)
小獅子:大家好!我是小獅子,號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手!別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!
思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點評,師板書(板書:名字、樣子、特點、習(xí)性)。
4.練習(xí)說話
(1)(課件出示4出示圖1)引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作。
(2)(課件出示5出示圖2)引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性。
(3)結(jié)合兩幅圖,學(xué)生試著連成一段話。
3.獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想?yún)⒓訂??生戴上動物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評價。師板書:說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。
5.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹
6.指名自我介紹
7.參加森林派對,自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。
三、總結(jié)全文,延伸拓展
小朋友們表演得真棒,表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演,我們回去表演給其他的小朋友看,好嗎?聽音樂退場……
板書設(shè)計:
有趣的動物
名字、樣子、特點、習(xí)性
課外作業(yè)新設(shè)計
1.介紹有趣的小動物,要抓住小動物的()、()、()和()說說。
2.把你喜歡的小動物介紹給爸爸媽媽聽。
3.本次說話的要求是:()、()
答案:
1.名字、樣子、特點、習(xí)性
2.略。
3.(1)說話者吐字要清楚。
(2)聽講者不明白的地方要有禮貌地提問。
【課后反思】
1.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照導(dǎo)入課題——提出要求——展示交流——練習(xí)說話的順序,很好的完成了交際任務(wù)。
2.其中練習(xí)說話環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是按照圖片講,再連成一段話講,然后以動物參加動物派對的形式自我介紹。創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語表達(dá)較好。
同課異構(gòu)
創(chuàng)新教案
【教學(xué)設(shè)想】通過有層次的訓(xùn)練,達(dá)到交際的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作,再到多想交流。
【教學(xué)過程】
一、巧入情境,快樂投入交際實踐。
1.文明用語,自我介紹。
(1)個別介紹。
(2)教師示范。
(3)前后桌交流。
(4)集體交流。
【明確交際的基本禮儀(文明用語,聲音洪亮,態(tài)度大方,介紹內(nèi)容要清楚,聽的同學(xué)插話也要禮貌)和基本方法(介紹名稱,讓對方認(rèn)識你),激發(fā)積極主動展現(xiàn)自我的欲望?!?/p>
2.兩人合作,雙向交際。
(1)示范交際,明確方法。(師生示范-----生生示范)
(2)找朋友,對話交際。
(3)交際展示,點評提高。
【師生示范這一設(shè)計意在為生生示范做鋪墊,而雙向交際是為學(xué)生發(fā)表見解,解疑、請教創(chuàng)造更大的空間,同時更是對學(xué)生傾聽的檢測,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽有所感,有感而發(fā)。通過他們感興趣的語題的討論,培養(yǎng)他們發(fā)表見解,傾聽發(fā)言、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力。】
3.重組小組,多向交際。
(1)自愿組合,開展活動。重組學(xué)習(xí)小組--自編自演,開展活動
(2)選派代表,活動展示。
(3)評比總結(jié),鼓勵優(yōu)勝
【重組小組,給了學(xué)生自主選擇的寬松環(huán)境,比賽式的多向交際,讓課堂煥發(fā)無限生機(jī)與活力,讓學(xué)生在和諧平等的氛圍中交流,每一組同學(xué)在交際中享受了無窮的快樂,在激烈的競爭中獲取了動物的有關(guān)知識,鍛煉了口語交際能力,變得能言善變。并通過大量的口語交際實踐活動,內(nèi)化為口語交際能力?!?/p>
資源包
精彩片段
師:聽了小朋友的介紹,我想大家都希望交到自己喜歡的動物朋友,小白兔(老師)也不例外哦!(走到一位扮演公雞的學(xué)生跟前)
師:公雞,你好!我是小白兔,能和你交朋友嗎?讓我們擁抱一下吧!
生:做擁抱動作。
師:(小白兔):我愛在野外奔跑,愛吃青草、蘿卜,我特別怕孤獨,請問你呢?
生:(公雞):我天剛蒙蒙亮,就起床打鳴,白天,忙著為一家找食物,沒了蟲子,孩子們可不答應(yīng)呢。
師:(小白兔):我知道你既守時,又勤勞,令人佩服;你英俊瀟灑,令人羨慕。你真了不起!我們已是朋友,你還可以去找更多的朋友,快去找吧!再見!
【師生示范這一設(shè)計意在為生生示范做鋪墊,也是為營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍,師生互動交際活動中,老師做普通的一員,認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言,坦誠發(fā)表自己的看法,才能使學(xué)生暢所欲言?!?/p>
生:公雞找朋友,繼續(xù)雙向交際。
師:小朋友,你想和大家交朋友嗎?那我們怎樣才能找到好朋友呢?
生:說話有禮貌,態(tài)度要大方……。
師:小朋友的好建議真多,快快離開座位去找吧!
生:在《找朋友》的音樂聲中自由尋找朋友,進(jìn)行對話交際。
師:你和誰成為了好朋友呀?
生:和小狗、小鴨……。
師:你們是怎么成為好朋友的,上來再說給大家聽,好嗎?
生:兩位學(xué)生上臺展示找朋友的交際過程。
生:集體評議
【生生互動是給學(xué)生發(fā)表見解,解疑、請教創(chuàng)造更大的自由空間?!?/p>