高中優(yōu)秀教案地理
發(fā)表時(shí)間：2022-01-08溧陽市戴埠高級(jí)中學(xué)地理教案。
溧陽市戴埠高級(jí)中學(xué)地理教案
學(xué) 科
地 理
課 題
§2.2氣壓帶和風(fēng)帶
執(zhí) 教
吳旭明
年級(jí)
高一[5,6]
時(shí)間
09.8.20
備課組成員
汪功攀、尤亞麗、吳旭明
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能目標(biāo)
1.掌握大氣環(huán)流的概念及氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布規(guī)律；理解氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律。
2.海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響；應(yīng)用典型氣候分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，通過實(shí)例分析影響氣候的因素，比較不同類型的氣候特征。
過程和方法目標(biāo)
1.通過制作三圈環(huán)流模型，繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性。
2.分析典型氣候，敘述氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)【www.Zjan56.cOm 趙老師教案網(wǎng)】
1.用運(yùn)動(dòng)、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。
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學(xué) 科
地 理
課 題
城市的區(qū)位因素（一）
執(zhí) 教
吳旭明
年級(jí)
高一[6-9]
時(shí)間
2005.4.12
備課組成員
汪功攀、錢茂春、吳旭明
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
理解地形、氣候、河流等自然地理因素對(duì)城市區(qū)位的影響。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖像和地理思維的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析綜合、比較歸納的能力。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展觀念及愛護(hù)自然、保護(hù)自然的觀念，樹立科學(xué)的人地觀。
戴埠高級(jí)中學(xué)地理公開課教案7.1人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式
戴埠高級(jí)中學(xué)地理公開課教案
學(xué) 科
地 理
課 題
§7.1人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式
執(zhí) 教
吳旭明
年 級(jí)
高一[6]
時(shí) 間
2005.5.17
備課組成員
汪功攀、錢茂春、吳旭明
教學(xué)目標(biāo)
1.了解交通運(yùn)輸?shù)母拍詈臀宸N主要交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，以及交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成和層次；
2.了解并能區(qū)別郵政通信和電信通信的任務(wù)和特點(diǎn)；
3.了解商業(yè)的概念和商業(yè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)；
4.明確亞歐大陸橋的起至點(diǎn)和作用，熟悉世界航線沿途經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河等；
5.學(xué)會(huì)選擇正確的交通運(yùn)輸方式，讓學(xué)生從思想上明確地域聯(lián)系活動(dòng)是人類活動(dòng)的最基本范疇。
儀征市精誠(chéng)高級(jí)中學(xué)地理復(fù)習(xí)講義——環(huán)境保護(hù)（選修）
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“儀征市精誠(chéng)高級(jí)中學(xué)地理復(fù)習(xí)講義——環(huán)境保護(hù)（選修）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
儀征市精誠(chéng)高級(jí)中學(xué)地理復(fù)習(xí)講義——環(huán)境保護(hù)（選修）
1．1人類環(huán)境
1．環(huán)境分類：自然環(huán)境（包括大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境、生物環(huán)境和地質(zhì)環(huán)境等）和人工（社會(huì)）環(huán)境（包括居住環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境、交通環(huán)境、文化環(huán)境和旅游環(huán)境等）
2．環(huán)境與自然資源的關(guān)系：①環(huán)境與自然資源都是人類賴以生存和發(fā)展的必要條件②環(huán)境影響資源的類型以及利用狀況（人類在利用資源的過程中，要充分考慮環(huán)境因素，順應(yīng)自然變化規(guī)律并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）③自然資源開發(fā)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大影響（保護(hù)資源是保護(hù)環(huán)境的重要手段之一，也是環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容之一）
3．環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：①生態(tài)系統(tǒng)包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境，生物群落及其生存環(huán)境（非生物環(huán)境）之間，以及生物群落內(nèi)不同生物種群之間不停地進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量交換；②環(huán)境影響生物的生理過程、形態(tài)構(gòu)造和地理分布；③生物對(duì)環(huán)境具有指示和改造作用。
4．環(huán)境與人類的關(guān)系
環(huán)境與人類關(guān)系的發(fā)展：環(huán)境與人類的關(guān)系，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷變化。原始社會(huì)人類對(duì)自然環(huán)境是一種依賴關(guān)系；農(nóng)業(yè)社會(huì)人類開始改造自然，但還是靠大自然賞賜；人類對(duì)礦產(chǎn)資源掠奪性開采和對(duì)森林資源的破壞性砍伐，使得人類同自然環(huán)境的關(guān)系越來越不協(xié)調(diào)，同時(shí)也遭到大自然無情的報(bào)復(fù)。現(xiàn)代文明社會(huì)，人類已經(jīng)具備在區(qū)域乃至全球范圍內(nèi)改造環(huán)境的能力。
環(huán)境與人類的關(guān)系：一方面，人類的生存發(fā)展要占據(jù)一定的空間，并從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量，另一方面，人類新陳代謝和生產(chǎn)、生活消費(fèi)活動(dòng)的廢棄物要排放到環(huán)境中，環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活中的廢棄物具有一定的自凈能力。
張掖實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理教學(xué)計(jì)劃
年級(jí)
學(xué)期
教學(xué)內(nèi)容
高一年級(jí)
第一學(xué)期
高中《地理》必修1
第二學(xué)期
高中《地理》必修2
高二年級(jí)
第一學(xué)期
高中《地理》選修1，《中國(guó)地理》1、2兩冊(cè)。
第二學(xué)期
高中《地理》選修2，《世界地理》1、2兩冊(cè)。
高三年級(jí)
9月至次年3月中旬
第一輪復(fù)習(xí)：過教材
3月中旬至4月底
第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)
5月
第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)
