高中安全第一課教案

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第一課時(shí)教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第一課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第一課時(shí)教案

要下雨了

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"腰、坡"等生字，會(huì)寫(xiě)"直、嗎"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步了解"燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家"與下雨的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生留心觀察大自然的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。

難點(diǎn)：了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激發(fā)興趣，提示課題

1.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。JAb88.COM

2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）

3.下雨時(shí)，自然界會(huì)有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。（補(bǔ)上課題：要下雨了）1.照樣子，說(shuō)幾個(gè)你知道的自然現(xiàn)象。

刮風(fēng)二、讀文識(shí)字

1.自讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音。

3.小組交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

（1）利用形聲字的規(guī)律識(shí)字："潮、濕、消"都與水有關(guān)；"坡"與土地有關(guān)；"悶"與心有關(guān)。

（2）找出偏旁相同的生字"呀、呢、嗎、吧"加以區(qū)分。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易寫(xiě)錯(cuò)的字。

直：中間有三橫。

邊："辶"是三畫(huà)。2.將下面漢字讀音正確的畫(huà)上"○"。

沉ｃｈéｎ濕ｓｈī悶ｍēｎ響ｘｉǎｎɡ3.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

呀嗎呢吧

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上自然段序號(hào)。

3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）

4.再讀課文，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

5.指名學(xué)生匯報(bào)說(shuō)，全班交流,了解課文內(nèi)容。4.課文中先后出現(xiàn)了、、和四種小動(dòng)物。

擴(kuò)展閱讀

《要下雨了》第一課時(shí)教案版本2

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《要下雨了》第一課時(shí)教案版本2”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物魚(yú)游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

【教材目標(biāo)】

１、知道魚(yú)游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

２、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用奇怪說(shuō)話。

３、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚(yú)游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

２、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前魚(yú)游水面，燕子低飛的原因。

【課時(shí)安排】

第１課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第１節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道魚(yú)游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第２課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第３課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、錄音、投影、生字卡片。

２、頭飾：小白兔、小魚(yú)兒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，讀題

１、板書(shū)課題要下雨了。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

２、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)

１、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。

２、讀準(zhǔn)字音。

３、學(xué)習(xí)生字。

三、通讀課文

１、自由讀全文，找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
２、反饋。

三、精讀第一節(jié)

１、出示小白兔的話：

有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊？

⑴讀句子。

《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

[教材版本]

小學(xué)義務(wù)教育第一冊(cè)33《要下雨了》

[教材分析]

《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物魚(yú)游水面，燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

[教材目標(biāo)]

1、知道魚(yú)游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用奇怪說(shuō)話。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚(yú)游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前魚(yú)游水面，燕子低飛的原因。

[課時(shí)安排]

第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道魚(yú)游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第2課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：小白兔、小魚(yú)兒。

[教學(xué)過(guò)程]

一、揭示課題，讀題：

1、板書(shū)課題要下雨了。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：

1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。

2、讀準(zhǔn)字音。

出示新詞：

you　qiguai　jin　men　hen　toutouqi　yan

游到　奇　怪今天　悶得　很透　透氣燕子

o　weichaoshi　chibang　zhan

哦　為什么　潮　濕翅膀　沾了

zhu　caidi

小水珠才能　很低很低

laia　出來(lái)啊kong空中

啊　di　a　那么低啊　空　kong有空

3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶

三、通讀課文：

1、自由讀全文，找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

2、反饋。

三、精讀第一節(jié)。

（一）出示小白兔的話：

有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)??？

①讀句子。

②比較讀：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)??？

小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)啊？

自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。

今天說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同游到水面上來(lái)了，很奇怪。（板畫(huà)：魚(yú)游水面）

看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著）

③有表情地讀：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊？

同桌，對(duì)鏡子讀。

集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。

（二）出示寫(xiě)小魚(yú)的話：

小魚(yú)說(shuō)：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？

悶得很也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？

假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。

再讀：悶得很難過(guò)透口氣輕松快

要下雨了：因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上?lái)了。

2、多種形式讀。

（三）連起來(lái)讀第1節(jié)

1、教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話？誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。

2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。

3、抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、教師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？

（1）口頭練習(xí)：要下雨了，_________________

我看到________，就知道要下雨了。

（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很

五、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字；

2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚(yú)在水里（），游到（）來(lái)了。

3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第二課時(shí)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第二課時(shí)教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名讀自己喜歡的段落。

2.教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。5.讀一讀下面的詞語(yǔ)。

有空消息潮濕

山坡連忙搬家

雷聲陰沉沉二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

（1）指名讀第1自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字"彎""直"的意思。

（2）練習(xí)朗讀第1自然段。

（3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇燕子為什么飛得這么低）

思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來(lái)。

（5）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。

（6）說(shuō)話訓(xùn)練。

小燕子正忙著（）！

（）正忙著（）！

2．半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。

（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"請(qǐng)學(xué)生讀。

（2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚(yú)游出了水面）6.我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

師：因?yàn)橐掠炅耍?/p>

生：所以。

師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?/p>

生：所以。

師：因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

生：所以。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）要下雨了，燕子()。

（2）要下雨了，小魚(yú)()。

（3）要下雨了，螞蟻()。思考：小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？

（4）學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解"悶"字的意思。

3．放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。

（1）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？

（2）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的"連忙"可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

（3）"消息"一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？

（4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔說(shuō)說(shuō)嗎？8.仿照例子，寫(xiě)一句話。

小白兔連忙挎起籃子往家跑。

連忙。三、練習(xí)分角色朗讀課文

1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。

2．指名分角色朗讀。

［教學(xué)板書(shū)］

［教學(xué)反思］

本課我在導(dǎo)入時(shí)采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現(xiàn)，選取學(xué)生知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

在鞏固識(shí)字時(shí),我運(yùn)用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)生字詞的印象。

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》第一課時(shí)教案部編版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》第一課時(shí)教案部編版》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》

時(shí)教案部編版

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.認(rèn)識(shí)本

的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本

的7個(gè)生字。

2.通過(guò)圖畫(huà)、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字。借助連環(huán)畫(huà)

文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容。

3.能根據(jù)

后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

4.通過(guò)

文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽(tīng)到任何事都要多動(dòng)腦筋想

想，不要盲目跟從。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字；能根據(jù)

文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字，能根據(jù)

文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、圖畫(huà)導(dǎo)入

1.設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

2.教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

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《咕咚》。師板書(shū)

題并教讀：咕咚

3.認(rèn)讀生字“咕、咚”，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”

詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

二、初讀

文，學(xué)習(xí)生字

1.引導(dǎo)自由讀

文，提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法解決。

（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

（3）

出自然段序號(hào)。

2.組織同桌互讀，互相幫助。

3.指名分自然段朗讀

文，并評(píng)價(jià)。

4.組織采用多種形式認(rèn)讀生字。

5.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

三、再讀

文，理清脈絡(luò)

1.引導(dǎo)齊讀

文，啟發(fā)思考：

文講了

件什么事？

2.組織同桌互相說(shuō)

說(shuō)。

3.組織全班交流。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

4.組織全班展示。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教案

咕咚

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"咕、咚、熟"等生字，會(huì)寫(xiě)"嚇、怕、跟"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能把故事講給別人聽(tīng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽(tīng)到任何事都要多動(dòng)腦筋想一想，不要盲目跟從。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)"聽(tīng)到任何事情，要?jiǎng)幽X思考或親自去看看，才能了解事情真相"的含義。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題

（教師把一塊石頭扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽(tīng)，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）（板書(shū)：咕咚）對(duì)，就是這個(gè)聲音曾經(jīng)嚇跑過(guò)好多動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國(guó)看看吧。1.讀一讀下面的擬聲詞。

咕咚叮咚嘩啦

汪汪咩咩喵喵二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1.出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文：在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音。

2.不會(huì)讀的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確。

3.在描紅本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同桌互相口頭做組詞練習(xí)。

4.教師檢查自學(xué)情況。

（1）齊讀，指名讀，開(kāi)火車認(rèn)讀。

（2）教師巡視檢查學(xué)生寫(xiě)字情況，相機(jī)指導(dǎo)難寫(xiě)的字。

（3）課文中共有幾個(gè)小動(dòng)物？主要講了一件什么事？2.給下列漢字注音。

熟（）掉（）

嚇（）領(lǐng)（）3.加一加，學(xué)生字。

口+下＝

忄+白＝

+艮＝

者+阝＝三、借助插圖，學(xué)習(xí)第1~4自然段

1.出示課文插圖一：

（1）小兔子怎么了？課文哪個(gè)自然段告訴我們了？（第2自然段）

（2）誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了小兔子的喊聲？（小猴子）它又是怎么做的？

出示：他一邊跑一邊大叫："不好啦，不好啦，'咕咚'來(lái)了，大家快跑哇！"

（3）"咕咚"是什么？

（4）聽(tīng)到他們的喊聲，還有誰(shuí)也跟著跑起來(lái)了？

出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。

2.出示課文插圖二：

（1）根據(jù)這些動(dòng)物們的表情，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？（學(xué)生大膽想象）

（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1~4自然段，體會(huì)小動(dòng)物們的害怕心情。4.有哪些動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)"咕咚"來(lái)了，就都跑了？

5.小動(dòng)物們一邊跑一邊叫是因?yàn)椤?/p>

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部編版一年級(jí)上冊(cè)《明天要遠(yuǎn)足（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版一年級(jí)上冊(cè)《明天要遠(yuǎn)足（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《明天要遠(yuǎn)足（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩(shī)。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)練，立足生活，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺(jué)的情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，寓教于樂(lè)，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌；并采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識(shí)、讀中感悟、讀識(shí)結(jié)合的教學(xué)情境。在識(shí)字的過(guò)程中教給學(xué)生多種識(shí)字方法，如，數(shù)筆畫(huà)識(shí)字法、情境識(shí)字法、字謎識(shí)字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，為以后能夠自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)

2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？

2．今天老師給你們帶來(lái)一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。

師板書(shū)課文題目，生齊讀課文題目。

①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是míng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日＋月＝明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝--明。可以組詞：明天。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問(wèn)：“足”是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足”呢？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)

3．讀了課文題目，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：生1：小作者要去哪兒？

生2：他去遠(yuǎn)方干什么？

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學(xué)生自然地理解了“遠(yuǎn)足”的含義，可以說(shuō)是潤(rùn)物無(wú)聲。而且通過(guò)設(shè)置問(wèn)題--“讀了課文題目，你想知道什么”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。

提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

(2)把這首兒歌讀通順。

(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。

3．指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)了。)

4．她都想到了什么？

(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。)

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地感知課文內(nèi)容--先通過(guò)教師范讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步感知；再通過(guò)自己試讀，了解課文的主要內(nèi)容；最后通過(guò)劃分小節(jié)完成對(duì)課文的初讀。

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字

1．讀文識(shí)字。

(1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)

課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

(2)小作者睡不著覺(jué)，首先想到了什么？(大海)

認(rèn)讀“?！弊?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？

認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。

(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)

你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)

你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)

教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。

(5)小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色？(老師)

識(shí)記“老”字。

你能用“老師”說(shuō)一句話嗎？

(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：

(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。

(生：從問(wèn)句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問(wèn)。

(7)指導(dǎo)朗讀。

“真的”讀重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生練讀。

2．鞏固生字。

(1)開(kāi)火車讀學(xué)過(guò)的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。

(2)說(shuō)出下面的部首的名稱，并說(shuō)出帶有下面部首的字。(課件出示)

目--()耂--()

3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)一年級(jí)，必須每堂課扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)的最大的特點(diǎn)就是融把握文本、朗讀指導(dǎo)、識(shí)字于一體，通過(guò)朗讀第一小節(jié)，順勢(shì)引出7個(gè)生字，運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記，并相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，識(shí)字教學(xué)和朗讀感悟相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

四、課后小結(jié)，激發(fā)探究

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺(jué)。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：在課時(shí)結(jié)束時(shí)，教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了本節(jié)課的內(nèi)容，然后通過(guò)設(shè)疑“小作者還想到了什么”，激發(fā)起學(xué)生對(duì)下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣。

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)靜夜思第一課時(shí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)靜夜思第一課時(shí)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)靜夜思第一課時(shí)教案

靜夜思

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"夜、床、光"等生字，會(huì)寫(xiě)"思、床、前"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)，讀出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察大自然的興趣。

2.了解詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人的思想情感，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地吟誦古詩(shī)，培養(yǎng)吟誦古詩(shī)的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《靜夜思》。

2.（板書(shū)課題：靜夜思）學(xué)生認(rèn)讀生字"夜""思"。出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。（讓學(xué)生自由舉手讀、齊讀）1.圖片中的事物是，它像。二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

1.簡(jiǎn)介詩(shī)人。

（1）師：你觀察過(guò)夜晚的天空嗎？都看到了什么？（學(xué)生交流）

（2）（出示李白的圖片）師：你知道圖中畫(huà)的是誰(shuí)嗎？

（3）師簡(jiǎn)介李白：李白是唐代的大詩(shī)人，他一生寫(xiě)了一千多首詩(shī)?！短圃?shī)三百首》里就有很多李白的詩(shī)。

（4）師：你們看李白在干什么呢？（抬著頭看月亮。）

(5)師：對(duì)，他看到天上圓圓的月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的親人，于是寫(xiě)出了我們今天要學(xué)的這首詩(shī)。

（6）（課件出示古詩(shī)）播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

2.自主讀文識(shí)字。

（1）師：當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難，如有的字不會(huì)讀時(shí)，怎么辦？（可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。）這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確讀出這些生字寶寶。

（2）帶拼音讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音。

①小老師領(lǐng)讀。（課件出示帶拼音的生字）生字寶寶們跑出課文要和同學(xué)們交朋友，誰(shuí)做小老師為大家介紹一下它們？

②說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字的拼音是整體認(rèn)讀音節(jié)，三拼音節(jié)的字有哪些。理解"故鄉(xiāng)"，說(shuō)說(shuō)你的故鄉(xiāng)是哪兒。

③同桌互相檢查，互相正音。

(3)生字組詞，幫助記憶。

①你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢！

②游戲鞏固：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

(4)去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。2.《靜夜思》的作者是唐代詩(shī)人。

A.杜甫

B.李白

C.孟浩然3.選擇正確的讀音打"√"。

思ｓī()

ｓｈī()床ｃｈｕáｎｇ()

ｃｕáｎｇ()舉ｊǚ()

ｊǔ()低ｄǐ()

ｄī()4.加一加，認(rèn)生字。

田+心=

廣+木=

古+攵=①生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（齊讀）

②游戲鞏固：出示課件，做"摘星星"的游戲。

(5)教師檢查認(rèn)讀情況。（出示生字卡片認(rèn)讀，開(kāi)火車認(rèn)讀）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。注意觀察"思、光、低"三字中鉤畫(huà)的不同形態(tài)及寫(xiě)法。

2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，同桌討論這些字在田字格中的位置，試寫(xiě)一個(gè)。

3.教師逐字范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆順規(guī)則。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生手把手輔導(dǎo)。5.組詞記生字。

光()()

低()()

前()()

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》第一課時(shí)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》第一課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。

　教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)'字'，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓第一課時(shí)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓第一課時(shí)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓第一課時(shí)教案

13荷葉圓圓

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)識(shí)"珠、搖、躺"等生字，會(huì)寫(xiě)"亮、機(jī)、臺(tái)"等生字，識(shí)記新部首"身"。

2.理解"搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘"的意思。把握課文內(nèi)容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然美的向往。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，在朗讀中感受夏天的美好。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入揭題

1.今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（出示荷葉圖片）

（1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是--（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"荷葉"）

（2）想一想：荷葉可以當(dāng)什么？（可以當(dāng)傘、扇子等）

2.揭題。（板書(shū)課題：荷葉圓圓）

學(xué)生讀題。1.自由說(shuō)一說(shuō)。

荷葉是的，是的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有很多小伙伴也喜歡。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本70頁(yè)，自己去讀一讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。

2.自學(xué)生字詞。

出示生字詞語(yǔ)：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著飄來(lái)跟你們做朋友了！自己跟它們打聲招呼吧！

匯報(bào)讀詞語(yǔ)。

（1）一齊出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。

（2）引導(dǎo)識(shí)字，傳授識(shí)字方法。

（3）去掉拼音讀。2.找拼音朋友，連一連。

珠ｔǎｎｇ

展ｚｈǎｎ

透ｚｈū

膀ｔòｕ

躺ｂǎｎｇ三、讀通讀順課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。思考：荷葉有哪些好朋友？

（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

2.你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們平時(shí)生活在哪里？

3.它們生活得快樂(lè)嗎？你是怎么知道的？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)討論。

（2）全班交流，鼓勵(lì)用文中的話來(lái)說(shuō)。

4.適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（1）第2自然段：讀出小水珠的可愛(ài)，讓孩子帶上笑容，"眨"著眼睛進(jìn)行朗讀。

（2）第3自然段：展開(kāi)雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。

（3）第4自然段：讀出小青蛙的活潑，想一想，小青蛙在唱什么呢？

（4）第5自然段：讀出小魚(yú)兒可愛(ài)的語(yǔ)氣。

5.有感情地自由讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。3.荷葉的好朋友有、、和。4.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

例：亮晶晶

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第一課時(shí)教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》第一課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》

時(shí)教案

11.彩虹

【教學(xué)目標(biāo)

】

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀

文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來(lái)理解

文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)

【教法學(xué)法】講授法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)

文，教師準(zhǔn)備

件。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、情境導(dǎo)入

1.我們來(lái)猜

個(gè)謎語(yǔ)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）

那你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看

看吧。（播放

件）你們想讀讀嗎？

2.齊讀

題。

二、初讀

文，自主識(shí)字

1.教師范讀

文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字讀音。

2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀

文，

出自然段序號(hào)，把生字畫(huà)出來(lái)。

3.出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。

4.全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本

生詞。

三、再讀

文，鞏固識(shí)字

1.指名分自然段讀

文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀

文。思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？

文共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪

個(gè)？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示7個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想

想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書(shū)寫(xiě)。

3.教師范寫(xiě)。

4.

件展示書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的搭配。

五、布置作業(yè)

1.組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。

2.引導(dǎo)練習(xí)朗讀

文。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)端午粽第一課時(shí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)端午粽第一課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)端午粽第一課時(shí)教案

端午粽

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等生字，會(huì)寫(xiě)"午、節(jié)、葉"等生字。認(rèn)識(shí)部首"、"。

2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。朗讀課文。

難點(diǎn)：了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入

1.今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來(lái)猜一猜是什么吧!

課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。(打一食物)（同學(xué)舉手猜謎）

2.同學(xué)們真聰明，沒(méi)錯(cuò)，這種食物就是--粽子。出示課件：粽子圖片。

3.同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過(guò)什么樣的粽子？你們覺(jué)得好吃嗎？

4.有位小朋友也和你們一樣覺(jué)得粽子好吃，下面我們來(lái)看看他是怎么說(shuō)的吧。1.猜謎語(yǔ)。

一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。

謎底：（）二、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字

1.學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？

3.展示識(shí)字情況。

（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。

（2）用多種方法識(shí)記。

4.把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。2.讀一讀，連一連。

粽zǒng

總duān

端zòng

間ròu

肉niàn

念jiān三、朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，標(biāo)出自然段。

2.交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3.再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀停頓。

4.指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。

5.齊讀課文。3.這篇課文一共有個(gè)自然段。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)

1.出示要寫(xiě)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰(shuí)是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

3.示范寫(xiě)"米、真、豆"等字。重點(diǎn)指導(dǎo)："豎"畫(huà)的寫(xiě)法（午、節(jié)、葉、米），"真"字的寫(xiě)法。

（1）"豎"畫(huà)的寫(xiě)法："午、節(jié)、葉"為懸針豎；"米"為垂露豎。

（2）"真"字中間有三橫。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

5.讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。4.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

午節(jié)

5.一字組多詞。

真（）（）

分（）（）

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》第一課時(shí)教案部編版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》第一課時(shí)教案部編版，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》

時(shí)教案部編版

語(yǔ)文園地七

【學(xué)習(xí)目

】

1.通過(guò)“加

加”“減

減”識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)說(shuō)句子。

3.根據(jù)書(shū)寫(xiě)提示，讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)的生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4.會(huì)背誦“敏而好學(xué)……”等名言警句，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名言警句的興趣。

5.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和動(dòng)手能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)說(shuō)句子。

2.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和動(dòng)手能力。

【學(xué)前準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體

件。

【

時(shí)安排】2

時(shí)

時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】口語(yǔ)交際：

起做游戲

【教學(xué)過(guò)程】

、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都喜歡做游戲吧！那么，我們平常

般做什么游戲呢？

1.指名說(shuō)說(shuō)我們平常做的游戲。

2.全班

起做“跟狗熊貼鼻子”的游戲。（老師事先在黑板上畫(huà)上缺了鼻子的狗熊圖像，并準(zhǔn)備好狗熊鼻子的道具）

規(guī)則如下：

全班分成四個(gè)組，每組輪流派

名代表上黑板跟狗熊貼鼻子，鼻子的位置貼的又快又準(zhǔn)的組獲勝。

3.學(xué)生觀察狗熊鼻子的位置，并派代表上臺(tái)貼鼻子。

4.比

比哪個(gè)組貼得又快又準(zhǔn)，合作精神最強(qiáng)。給優(yōu)勝組每人

朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

二、總結(jié)，討論交流

1.師總結(jié)優(yōu)勝組或勝的原因，教育學(xué)生在集體活動(dòng)中，要團(tuán)結(jié)

致，有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，隊(duì)員間的互相配合也非常重要。

2.討論：假若隊(duì)伍中有人不愿意參加游戲，或者不會(huì)做游戲，怎么辦？

3.小組討論。

4.全班交流，師總結(jié)：遇到這些情況時(shí)，我們

要幫他們樹(shù)立信心，其次，熱心地幫助別人，使他們盡快地融入到游戲中來(lái)。這樣才能把游戲玩的好，玩得高興！

三、作業(yè)布置

1.

間，和同學(xué)們玩

個(gè)喜歡的游戲。

2.

后，與家人

起交流玩過(guò)的游戲。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14《要下雨了》教案與反思

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14《要下雨了》教案與反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

篇科學(xué)童話，

文通過(guò)魚(yú)出水面，燕子低飛，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這

特性，結(jié)合《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》中提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。在教學(xué)時(shí)采用圖文對(duì)照法組織閱讀活動(dòng)，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解

文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。

前準(zhǔn)備
1．

文插圖、關(guān)于本

的多媒體

件。(教師)
2．本

生字小卡片。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、情境導(dǎo)入，揭示題目
1．誦讀兒歌：烏云密布天氣悶，天空

片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起

陣陣。從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
2．觀看動(dòng)畫(huà)。
出示

件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。
3．學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。
4．揭示

文題目，板書(shū)

文題目，齊讀

文題目。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、初讀

文，整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方式讀

文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2．再讀

文，讀時(shí)圈畫(huà)出本

的生字，自學(xué)生字，再

出自然段的序號(hào)。
3．同桌互相讀，比

比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。
4．指名分段讀

文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？
5．師：朗讀了

文，誰(shuí)愿意回答老師剛才提出的問(wèn)題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚(yú)和螞蟻。遇見(jiàn)小燕子是在

2、3自然段，遇見(jiàn)小魚(yú)是在

4～6自然段，遇到螞蟻是在

7自然段。)
6．再讀

文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽(tīng)到其他小動(dòng)物說(shuō)了什么？他都干了什么？邊讀邊畫(huà)，讀完后在小組內(nèi)討論。
7．全班交流匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀

文，邊讀邊思考，初步感知

文，對(duì)

文有個(gè)整體的了解和把握。在這里，教師布置的問(wèn)題也是循序漸進(jìn)的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字
1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。
2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3．以開(kāi)火車的形式熟讀詞語(yǔ)。
4．識(shí)字交流會(huì)說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些字的。
5．生與師玩你說(shuō)我猜的游戲，鞏固生字。
6．可以通過(guò)做動(dòng)作識(shí)記生字伸、搬，理解字義。
7．學(xué)習(xí)多音字空。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字交流會(huì)可以掀起

堂的高潮，可以讓學(xué)生們積極地分享他們的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們不僅可以各抒己見(jiàn)，加深識(shí)字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得知更多的識(shí)字方法。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．以開(kāi)火車的形式熟讀詞組。
2．全班齊讀詞組。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學(xué)生學(xué)的知識(shí)不在

天后抓緊復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘。設(shè)計(jì)這

教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。
二、品讀

文，分析

文
1．回憶

文中

共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。
2．教學(xué)

1～3自然段。
(1)自由讀

文

1～3自然段，思考：
①小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢？
②小白兔割草的時(shí)候覺(jué)得天氣有什么不

樣？
③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？
(2)同桌間進(jìn)行角色對(duì)話演練。
(3)師生分角色進(jìn)行表演對(duì)話。
(4)用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)小燕子低飛的原因。
3．教學(xué)

4～6自然段。
(1)指名讀

4～6自然段。
(2)師指導(dǎo)朗讀

文。
(3)思考問(wèn)題：
①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？
②這時(shí)小白兔看見(jiàn)小魚(yú)在干什么？
(4)用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么小魚(yú)要到水面上來(lái)透氣。
(5)師生進(jìn)行角色扮演。
(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。
(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
4．齊讀

7自然段。
(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見(jiàn)了誰(shuí)？
(2)同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
(3)指名進(jìn)行情景表演。
(4)用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么螞蟻要搬家。
設(shè)計(jì)意圖：多次用因?yàn)樗缘木涫接?xùn)練說(shuō)話，讓學(xué)生們了解到各種動(dòng)物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用

種句式去表達(dá)不同意思。
三、總結(jié)全文，拓展思維
1．男女同學(xué)分讀

8、9自然段。
(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話。
(2)學(xué)生自由練說(shuō)。
(3)指名到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演。
2．多幸運(yùn)的小白兔啊！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們要下雨了這個(gè)消息呢？
(1)生試說(shuō)。
(2)教師出示圖片拓展。
(3)出示諺語(yǔ)。
3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語(yǔ)言啊，真是奇妙！不愛(ài)學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見(jiàn)。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！
設(shè)計(jì)意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到自己不僅可以從書(shū)本上學(xué)到知識(shí)，還可以從生活中學(xué)到很多知識(shí)。
四、舞臺(tái)劇表演
1．四人

組進(jìn)行

本劇練習(xí)。
2．學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行

本劇表演。
3．師生點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：這

教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了想象的平臺(tái)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，拓展思維，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
在我們的

堂上，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，這些教學(xué)理念正越來(lái)越充分地得到體現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越注重鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多方位去思考，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，在設(shè)計(jì)本教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也有意識(shí)地實(shí)踐這些理念，試著將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與對(duì)文本的理解、對(duì)學(xué)習(xí)自由的拓寬，以及對(duì)個(gè)體的尊重相結(jié)合。但冷靜下來(lái)仔細(xì)想想，熱鬧的背后有許多值得深思的問(wèn)題。比如在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣的問(wèn)話：你學(xué)懂了什么？

后我品評(píng)，發(fā)現(xiàn)這

問(wèn)題的提出，可讓學(xué)生對(duì)文章作全景式的概括，也可以作景點(diǎn)式的感知?？上У氖?，這樣的提問(wèn)單純地成了教學(xué)形式，而沒(méi)有成為深入探究的絕佳途徑。