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第三單元自然地理環(huán)境的整體性和差異性。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第三單元自然地理環(huán)境的整體性和差異性》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第三單元自然地理環(huán)境的整體性和差異性
第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性
知識(shí)摘要
1．了解自然帶的概念，記憶各個(gè)陸地自然帶的分布及對(duì)應(yīng)的氣候類型。
2．理解地理環(huán)境的地域分異規(guī)律及非地帶性因素的影響。
3．學(xué)習(xí)過程中要結(jié)合教材中的插圖和身邊的事例加深理解。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
地地域差異
理概念
環(huán)水平地域分異分類
境原因基礎(chǔ)表現(xiàn)
的地域分異規(guī)律
差
異垂直地域分異
性非地帶性地域分異

鞏固練習(xí)
一、單項(xiàng)選擇題
1．200N穿過的自然帶中，面積最大的是()
A．熱帶雨林帶B．熱帶草原帶C.熱帶荒漠帶D.熱帶季雨林帶
2．各陸地自然帶最明顯的標(biāo)志是()
A.氣候B.地形C.水文D.植被
3．煙臺(tái)威海地區(qū)對(duì)應(yīng)的自然帶是()
A.亞熱帶常綠闊葉林帶B.亞熱帶常綠硬葉林帶
C.溫帶落葉闊葉林帶D.溫帶荒漠帶
4．下列哪種氣候類型發(fā)育兩種自然帶()
A.地中海氣候B.溫帶海洋性氣候
C.溫帶大陸性氣候D.熱帶草原氣候
5．從沿海向內(nèi)陸自然景觀差異最大的大陸是()
A.亞歐大陸B(tài).非洲大陸C.南美大陸D.澳大利亞大陸
6．南半球缺失亞寒帶針葉林帶的主要影響因素是()
A.洋流B.海陸分布C.地形D.大氣環(huán)流
7．下列敘述符合由赤道向兩極的地域分異規(guī)律的是()
A.自然帶隨緯度變化方向更替B.自然帶沿緯線方向更替
C.自然帶沿東西方向更替D.自然帶沿南北方向延伸
8．影響垂直地域分異的根本原因是()
A.緯度高低不同B.海陸分布不同C.地勢(shì)高低不同D.大氣環(huán)流不同
9．我國內(nèi)蒙古高原的自然帶，自西向東呈現(xiàn)出荒漠——草原荒漠——森林草原的更替，其自然帶的分布規(guī)律是()
A.由赤道向兩極的分異B.由沿海向內(nèi)陸的分異
C.非地帶性因素的影響D.沿經(jīng)線方向的分異
10．關(guān)于自然帶的敘述，不正確的是()
A.除南極洲外，各大洲均有亞熱帶硬葉林帶
B.地球上跨經(jīng)度最多的自然帶是亞寒帶針葉林帶
C.熱帶草原帶在非洲分布最廣
D.熱帶季雨林帶在中國有分布
二、綜合題
11．讀澳大利亞大陸自然帶分布簡圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中字母代表的自然帶名稱：
AB
CD
EF
（2）A自然帶對(duì)應(yīng)的氣候類型是
，該氣候類型的成因是。
（3）自然帶A——D——E的變化體現(xiàn)了
的地域分異規(guī)律，其影響的主導(dǎo)因素是__；自然帶A——B的變化體現(xiàn)了的地域分異規(guī)律，其影響的主導(dǎo)因素是____。
12．讀“某大洲沿5°S地形剖面圖”，其中橫坐標(biāo)為經(jīng)度(單位為度)，縱坐標(biāo)為海拔(單位為米)?；卮鹣铝袉栴}。
（1）A、B兩地緯度相當(dāng)，自然帶卻明顯
不同的原因是_______________________，
A處是_________________(自然帶類型)。
（2）A處自然帶在世界其他地區(qū)還有分布，如___________________(列舉一個(gè)地區(qū))，B地氣候的成因是______________________________。

一、單相選擇題
1．B2．D3．C4．C5．A6．B7．A8．C9．B10．B
二、綜合題
11．（1）熱帶雨林帶亞熱帶常綠闊葉林帶亞熱帶常綠硬葉林帶熱帶草原帶熱帶荒漠帶亞熱帶常綠硬葉林帶
（2）熱帶雨林氣候地處東南信風(fēng)迎風(fēng)坡，加上東澳大利亞暖流的增溫增濕
（3）由沿海向內(nèi)陸的地域分異水分由赤道向兩極的地域分異熱量
12．（1）海拔高低差異大熱帶雨林帶
（2）亞馬孫平原海拔高，氣溫較低，空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)較弱，降水也較少[幼兒教師教育網(wǎng) Www.yjs21.Com]

延伸閱讀

自然地理環(huán)境的整體性與差異性

5.2自然地理環(huán)境的差異性教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)要求
1．知識(shí)與技能
⑴認(rèn)識(shí)地域差異；
⑵了解地理環(huán)境差異性的分異規(guī)律；
⑶提高讀圖和語言表達(dá)能力，以及地理空間思維能力的培養(yǎng)；
⑷運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理，分析人類生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。
2．過程與方法
⑴嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)“世界陸地自然帶分布圖”進(jìn)行分析，并可以圖文轉(zhuǎn)換；
⑵學(xué)會(huì)與他人合作，并學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；
⑶運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的體會(huì)和見解。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀
⑴感悟生活中的地理知識(shí)無處不在。
⑵激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.自然地理環(huán)境的特征之一──差異性。
2.陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律
三、教學(xué)難點(diǎn)：陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、知識(shí)結(jié)構(gòu)
緯度地帶性：由于（熱量）的影響形成由赤道向兩極的地域分異規(guī)律
自然地理環(huán)境的差異性經(jīng)度地帶性：由于（水分）的影響形成由沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律
垂直地帶性：由于（熱量和水分）的影響形成的垂直方向上的地域分異
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)教材和輔導(dǎo)用書。
七、教學(xué)過程
(引入)展示“干涸的胡楊林”“椰子樹”“雪蓮”“荷花”等景觀圖片。
提問：這幾幅景觀圖是我國不同區(qū)域的景觀圖。為什么在我國有這么多不同的景觀呢？
回答：因?yàn)橛胁煌淖匀坏乩憝h(huán)境
歸納：不同的地區(qū)展現(xiàn)了不同的景觀，說明自然環(huán)境具有明顯的地域差異性。那么自然環(huán)境的地域差異性是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們這節(jié)課要探討的內(nèi)容。
提問：展示圖片做一個(gè)活動(dòng)，假設(shè)我是導(dǎo)游的話，我要帶你們進(jìn)行中國的旅游，在旅游過程中你們能看到什么樣的景觀呢？請(qǐng)你們把他們一一對(duì)應(yīng)。
歸納：因?yàn)楦鞯厮幍牡乩砦恢茫ň暥任恢煤秃ｊ懳恢茫┎煌?，?dǎo)致不同地區(qū)氣候不同，不同氣候條件下，形成不同代表性的植被和土壤，導(dǎo)致地表呈現(xiàn)不同的景觀。這些景觀（主要是植被和土壤）在地球上呈帶狀分布，構(gòu)成自然帶。自然帶也就是陸地環(huán)境差異性的具體體現(xiàn)。（介紹自然帶的概念）
出示陸地自然帶分布圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察陸地自然帶分布圖，思考自然帶有什么特點(diǎn)？
總結(jié)：他的特點(diǎn)是有一定的寬度，在地球上呈帶狀分布。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖P91世界陸地自然帶分布，對(duì)比世界氣候類型分布圖，出示世界氣候類型分布圖和自然帶分布圖。（如下）

設(shè)問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一些特殊的地方？自然帶和氣候類型之間是不是一一對(duì)應(yīng)的呢？
回答：對(duì)，一般情況下，一種氣候區(qū)是對(duì)應(yīng)一個(gè)自然帶的，但有兩個(gè)是特殊的，一個(gè)是溫帶大陸性氣候，對(duì)應(yīng)兩種自然帶──溫帶草原帶和溫帶荒漠帶；而中緯度地區(qū)大陸東西兩岸的氣候不同（分別為溫帶海洋性氣候和溫帶季風(fēng)氣候），所對(duì)應(yīng)的自然帶卻相同，都是溫帶
強(qiáng)調(diào)：一般自然帶的名稱，是以熱量帶+植被名。也就是對(duì)應(yīng)的氣候類型的名稱后面加上一個(gè)“帶”字。
回答（略）培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究的能力
做同步練習(xí)題，讓學(xué)生更好的掌握氣候帶和自然帶的分布及加強(qiáng)自然帶的名稱記憶。
承轉(zhuǎn)：出示非洲的自然帶圖，同學(xué)們你們?cè)诜侵薜淖匀粠н@幅圖中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
回答：非洲的自然帶是南北對(duì)稱的。
教師：那你們有沒有想過為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？
回答：因?yàn)闊崃坎煌?br> 教師總結(jié)：是的，因?yàn)榈厍蛏系臒崃渴菑某嗟老騼蓸O遞減的，所以出現(xiàn)了這樣的分布規(guī)律，我們把這種變化規(guī)律叫做由赤道到兩極的地域分異規(guī)律，也因?yàn)槭茄刂暰€變化的，因此也稱為緯度地帶性。
緯度位置不同熱量不同，形成緯度地帶性
出示不同地區(qū)從赤道到兩極的地域分異規(guī)律圖，和不同自然帶的景觀圖，讓學(xué)生從圖片中去體驗(yàn)不同的自然帶分布，加深印象。
總結(jié)：從赤道到兩極的地域分異，在_低緯度和高緯度地區(qū)最明顯。
教師：我們現(xiàn)在又要做一次旅行，如果我們從山東開始出發(fā)去新疆，在沿途中我們看到不同的景觀，出示三張不同的圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別把這三幅圖片一一對(duì)應(yīng)在相應(yīng)的位置。
提問：同學(xué)們做的很好，可是為什么會(huì)有這樣的變化呢？
回答：因?yàn)殡x海洋越來越遠(yuǎn)了。
教師：非常好，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，因?yàn)閺纳綎|到新疆一路上水分越來越少了，所以植被也就越來越稀疏了。
提問：那你們能說出這種規(guī)律又是沿著什么線在變化嗎？
回答：經(jīng)線
教師：非常好，出示示意圖
海陸位置不同，所以水分不同，所以形成從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律，也可以稱為經(jīng)度地帶性。
總結(jié)：從沿海到內(nèi)陸的地域分異，在__中緯度地區(qū)比較明顯。
實(shí)踐提問：我國西北地區(qū)生態(tài)建設(shè)中，有人主張?jiān)炝?，有人主張種草，也有人建設(shè)種植灌木。你認(rèn)為哪種主張比較合理？
學(xué)生可以討論回答。
總結(jié)：生態(tài)建設(shè)中要尊重自然規(guī)律，因地制宜。
承轉(zhuǎn)：同學(xué)們，我們以前學(xué)過這樣一句詩句：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”為什么會(huì)有這樣的景象呢？
學(xué)生回答各異。
總結(jié)：因?yàn)殡S著海拔的升高，水熱條件發(fā)生了變化，把這種現(xiàn)象叫做“垂直地帶性”。
教師：分布的特征：1）山體所在的緯度位置決定了基帶類型。
2）山地所在的緯度越低，海拔越高，垂直帶數(shù)目越多，垂直帶譜越完整。
3）同一自然帶分布的海拔高度向陽坡高于背陽坡
做相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)，加強(qiáng)理解。
承轉(zhuǎn)：以上講到的都是有規(guī)律的，還有一些是沒有規(guī)律的，比如說我國新疆的綠洲。這叫做非地帶性。
總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)：
（一）地帶性分異規(guī)律
分布規(guī)律概念及特點(diǎn)成因舉例
水平地帶性
________地帶性
（高緯和低緯地區(qū)表現(xiàn)明顯）各自然帶與_______大致平行伸展呈條帶狀緯度高低引起的______差異，水分亦有影響非洲沿東經(jīng)200從赤道自南向北的自然帶的變化
________地帶性
（中緯地區(qū)表現(xiàn)明顯）各自然帶與________大體平行伸呈條帶狀距海遠(yuǎn)近引起的_______差異，也受一定的溫度影響我國大陸東部從大陸濱海地區(qū)向內(nèi)陸方向自然帶的更替
垂直地帶性各自然帶從山麓到山頂?shù)腳_____分布海拔高度引起的________狀況的垂直差異珠穆朗瑪峰的垂直自然帶

（二）非地帶性分異規(guī)律
荒漠中的綠洲（例：我國新疆天山、昆侖山山麓地帶分布的綠洲）；四川盆地的紫色土

板書：
5．2自然地理環(huán)境的差異性

緯度地帶性：由于（熱量）的影響形成由赤道向兩極的地域分異規(guī)律
自然地理環(huán)境的差異性經(jīng)度地帶性：由于（水分）的影響形成由沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律
垂直地帶性：由于（熱量和水分）的影響形成的垂直方向上的地域分異

第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
●運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律
（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀
地理環(huán)境的整體性是相對(duì)的，差異性卻是絕對(duì)的。一方面，不可能找到兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域；另一方面，再小的區(qū)域，其內(nèi)部仍然存在著差異。所以，區(qū)域才可以一直逐級(jí)劃分下去。由于各要素的分布具有一定的規(guī)律性，它們共同作用而形成的地理環(huán)境在地域分異上也具有一定的規(guī)律性。本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在通過地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的差異性。
從本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求來看，首先應(yīng)通過閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的地域分異；其次，通過分析自然帶的分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，一般指地帶性分布規(guī)律。對(duì)于地帶性這一概念的不同理解，教師也要心中有數(shù)。
對(duì)于地帶性與非地帶性，在科學(xué)界有兩種看法：一種認(rèn)為地理環(huán)境存在著緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性和非地帶性分布規(guī)律；另一種認(rèn)為，只有緯度地帶性稱得上地帶性規(guī)律，其他都是非地帶性。在高中階段，不必拘泥于討論此問題，可以從不同空間尺度的地域分異的角度說明，即全球范圍內(nèi)存在著自低緯到高緯的緯向地域分異規(guī)律；中緯度地區(qū)存在著自沿海到內(nèi)陸的經(jīng)向地域分異規(guī)律；高山地區(qū)存在著自山麓到山頂?shù)拇怪钡赜蚍之愐?guī)律；因海陸分布、地形、河湖等引起的屬于非地帶性地域分異規(guī)律。
自然帶的界線是對(duì)地理環(huán)境客觀現(xiàn)實(shí)的反映，同時(shí)又是人為主觀劃分的，所以需要說明，各自然帶之間的界線，在現(xiàn)實(shí)中是不存在的?，F(xiàn)實(shí)中總是由一種自然帶的典型景觀逐漸過渡到另一種自然帶的典型景觀。
（2）教學(xué)重點(diǎn)
地理環(huán)境的地域分異規(guī)律
（3）教學(xué)目標(biāo)
能夠舉例說明自然地理環(huán)境的差異性的表現(xiàn)。
能夠結(jié)合世界自然帶的分布情況，歸納、分析、比較地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，并能分析形成的原因。
能舉例說明認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境差異性和掌握自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律的實(shí)踐意義。
（4）教學(xué)方法
案例分析法、讀圖教學(xué)法、組織討論法
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)（見第二章第四節(jié)目標(biāo)檢測(cè)后）

三、教學(xué)過程
上一節(jié)課我們分析自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn),并以土壤的形成為例，分析說明自然地理環(huán)境各要素間的相互作用。從總體上看，全球地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，但是這個(gè)整體的不

同地區(qū)，卻經(jīng)常表現(xiàn)出極為顯著的地域差異，可以說地球上不可能
存在任何兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。這節(jié)課我們一起分析自然地理環(huán)境的差異性。
一、自然地理環(huán)境的差異性的表現(xiàn)（板書）
地球表層自然地理環(huán)境的差異性無處不在。不同的空間尺度存
在著不同程度的差異。
集體完成課本P78活動(dòng)題。
參考答案：1．從圖中可以看出，地球陸地表層主要有森林自然帶景觀、草原自然帶景觀、荒漠自然帶景觀等。森林自然帶可以分為熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶等；草原自然帶可以分為熱帶草原帶、溫帶草原帶；荒漠自然帶可以分為熱帶荒漠帶、溫帶荒漠帶。
2．略。
3．各自然帶內(nèi)部存在著差異。如教材圖3-8中熱帶草原帶內(nèi)，河谷地帶和地勢(shì)較高的高原上就存在著明顯的差異，河谷地帶水源充足，草類茂盛，是多種動(dòng)物良好的棲息地。
自然地理環(huán)境的差異性
組織學(xué)生看課本P79“閱讀材料”，親歷中國自然地理環(huán)境的差異性。
二、地域分異的基本規(guī)律（板書）
1、地域分異及地域分異規(guī)律的概念
地球表層的差異性表現(xiàn)為大小不等、內(nèi)部具有一定相似性的一系列地域單元，并由此產(chǎn)生各地域單元自然每件的差異，這就是地域分異。地域分異表現(xiàn)出一定的有序性和普遍性，就是地域分異規(guī)律。
2．地域分異規(guī)律的具體表現(xiàn)
緯度地帶分異規(guī)律及其成因。
規(guī)律：自然地理要素和環(huán)境整體特征大體上沿緯線延伸、隨緯度變化，呈緯向帶狀分布的差異。
成因：太陽輻射能帶來的熱量在地球表面從低緯度向高緯度逐漸減少，即以熱量為基礎(chǔ)。
集體完成課本P79活動(dòng)題，分析緯度地帶分異規(guī)律。
參考答案：1．從海南島到漠河的景觀變化，反映的是緯度地帶性分異規(guī)律，因?yàn)楦鞯鼐坝^大體上沿緯線沿伸、隨緯度變化。
2．影響緯度地帶性分異的基本因素是太陽輻射能帶來的熱量在地球表面從低緯度向高緯度逐漸減少。
干濕度地帶分異規(guī)律及其成因。

規(guī)律：自然地理要素和環(huán)境整體特征從沿海向內(nèi)陸有規(guī)律地更替。
成因：在同一緯度帶內(nèi)，降水量從沿海到內(nèi)陸逐步降低，即以水分條件為主。
集體完成課本P80活動(dòng)題，分析干濕度地帶分異
規(guī)律，并比較與緯度地帶分異規(guī)律的差異。
參考答案：1．

2．自然景觀由熱帶雨林→熱帶草原→熱帶荒漠→亞熱帶常綠硬葉林依次更替。形成原因是太陽輻射能帶來的熱量從低緯度向高緯度逐漸減少
3．自然景觀由森林→草原→荒漠→草原→森林依次更替。形成原因是從亞歐大陸東西沿海到內(nèi)陸降水量逐步降低
垂直分異規(guī)律及其成因。
規(guī)律：在一定高度的山區(qū)，從山麓到山頂自然環(huán)境及其各組成要素出現(xiàn)逐漸變化更迭的現(xiàn)象
成因：在一定高度的山區(qū)，隨著高度上升，溫度降低，降水增加，即水熱狀況在垂直方向上的變化
集體完成課本P81活動(dòng)題，分析垂直分異規(guī)律。
參考答案：1．在一定高度的山區(qū)，從山麓到山頂隨著水熱狀況在垂直方向上的變化，引起自然環(huán)境及其各組成要素出現(xiàn)逐漸變化更迭的現(xiàn)象，這就是垂直分異。
2．（1）因?yàn)橹槟吕尸敺迥掀戮暥鹊?，海拔低，相?duì)高度大，所以自然帶譜比北坡復(fù)雜。（2）珠穆朗瑪峰南坡降水量比北坡多，因?yàn)槟掀绿幵趤碜杂《妊蟮奈髂霞撅L(fēng)的迎風(fēng)坡。（3）珠穆朗瑪峰南坡處在來自印度洋的西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水量大，因而積雪量大，雪線較北坡低。
地方性分異規(guī)律及其成因。
規(guī)律：自然環(huán)境各組成成分及其組合沿一定地勢(shì)剖面發(fā)生有規(guī)律的變化，常常表現(xiàn)出有序性和重復(fù)性。
成因：地方地形、地方氣候、較大范圍地面組成物質(zhì)等差異的

影響
集體完成課本P82活動(dòng)題，分析地方性分異規(guī)律。
參考答案：從圖3-11可以看出，在較小尺度地域內(nèi)，由于地方地形、地方氣候、較大范圍地面組成物質(zhì)等差異的影響，自然環(huán)境
各組成成分及其組合沿一定地勢(shì)剖面發(fā)生有規(guī)律的變化，這就是地方性分異現(xiàn)象。
三、主要陸地自然帶（板書）
陸地自然帶在整個(gè)地球表層起著至關(guān)重要的作用。
綠色植物是陸地自然帶中的生產(chǎn)者，而植物群落的組成成分和結(jié)構(gòu)，決定著消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（微生物）的種類與構(gòu)成。因此，根據(jù)植物群落的特征可以分出不同的陸地自然帶。
分布植被因緯度和熱量條件差異
分出的種類
森林
自然帶濕潤和半濕潤地區(qū)（年降水量大于450㎜）森林熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶和寒帶凍原帶等
草原
自然帶半濕潤、半干旱的內(nèi)陸地區(qū)（年降水量250~450㎜）以草本植物為主熱帶草原自然帶、溫帶草原自然帶
荒漠
自然帶干旱地區(qū)（年降水量小于250㎜）旱生植物（旱生小喬木、灌木、仙人掌）熱帶荒漠自然帶、溫帶荒漠自然帶
四、自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜
認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的差異性，對(duì)掌握自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，具有重要的實(shí)踐意義。
如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上必須注意因地制宜地確定大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成、作物構(gòu)成和品種構(gòu)成，確定土地利用方式。

四、板書提綱
第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性
一、自然地理環(huán)境的差異性的表現(xiàn)
二、地域分異的基本規(guī)律
緯度地帶分異規(guī)律
干濕度地帶分異規(guī)律
垂直分異規(guī)律
地方性分異規(guī)律
三、主要陸地自然帶
四、自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜

五、教后感
第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
●運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律
二、目標(biāo)檢測(cè)
1．有關(guān)自然地理環(huán)境差異性的敘述，正確的是
A．有的地區(qū)存在差異性，有的地區(qū)不存在差異性
B．同一自然帶內(nèi)不存在差異性
C．不同的空間尺度存在著不同程度的差異
D．只存在大尺度范圍的地域差異，不存在小尺度范圍的地域差異
2．形成緯度地帶分異規(guī)律的基礎(chǔ)是
A．光照B．熱量C．水分D．土壤
3．我國內(nèi)蒙古高原的自然帶，自東向西呈現(xiàn)出森林→草原→荒漠的更替，其分異規(guī)律屬于
A．緯度地帶分異B．干濕度地帶分異C．山地垂直分異D．地方性分異
4．具有山地垂直自然帶類型最多的是
A．中緯度高山B．低緯度高山C．高緯度高山D．中緯度低山
5．下列自然帶中，生產(chǎn)量最大的是
A．熱帶雨林帶B．熱帶草原帶C．熱帶荒漠帶D．溫帶荒漠帶
6．華北平原，從濱海到山麓依次為：濱海平原、沖積平原、洪積—沖積平原，各部分的地表組成物質(zhì)、地表水系、地下水位和礦化度、排水條件、土壤肥力、植被覆蓋和土地利用等都表現(xiàn)出明顯的差異。這種分異屬于
A．緯度地帶分異B．干濕度地帶分異C．山地垂直分異D．地方性分異
7．草原自然帶大致可分為熱帶草原自然帶和溫帶草原自然帶，下列四地中，有熱帶草原自然帶分布的是
A．非洲大陸B(tài)．歐亞大陸中部C．北美洲中部D．南美洲阿根廷
8．荒漠自然帶可分為熱帶荒漠自然帶和溫帶荒漠自然帶，下列四地的荒漠帶中屬于熱帶荒漠自然帶的是
①非洲撒哈拉大沙漠②阿拉伯半島沙漠③歐亞大陸內(nèi)部沙漠④美國中西部沙漠
A．①②B．③④C．①③D．②④
9．下列分異規(guī)律以水分為基礎(chǔ)的是
A．從廣州沿京廣鐵路坐火車北上，沿途看到的植被景觀的變化
B．在同一海拔高度上珠穆朗瑪峰南北坡植被不同
C．從連云港坐火車向西到烏魯木齊，沿途看到的植被景觀的變化
D．天山博格達(dá)峰從山麓到山頂自然帶有明顯的更替變化
10．地方性分異是較小尺度的地域分異，它常常表現(xiàn)出
A．有序性和普遍性的規(guī)律B．無序性和整體性的規(guī)律
C．有序性和重復(fù)性的規(guī)律D．無序性和重復(fù)性的規(guī)律
三、知識(shí)鏈接
例題解析
下圖表示的是某山垂直自然帶的分布。讀圖回答⑴～⑷題。
（1）圖中①②③依次代表
A．積雪冰川帶、高寒荒漠帶、高山草原帶
B．高寒荒漠帶、山地落葉闊葉林帶、高山草原帶
C．高寒荒漠帶、積雪冰川帶、高山草原帶
D．高山草原帶、山地針葉林帶、高寒荒漠帶
（2）決定該山山麓自然帶的主導(dǎo)因素是
A．緯度位置B．海陸位置　C．山脈走向　D．山體坡度
（3）決定該山垂直自然帶變化的主導(dǎo)因素是
A．熱量　B．降水量C．大氣環(huán)流　D．太陽輻射
（4）該山可能位于
A．赤道附近B．40°S附近C．40°N附近D．極圈附近
工從該圖可看出，該高山的垂直自然帶基帶為熱帶草原帶，因此該地位于熱帶地區(qū)。隨著海拔高度的增加，從山麓到山頂?shù)臍鉁刂饾u降低，熱量帶也從熱帶逐漸過渡到了亞熱帶、溫帶和寒帶，自然帶從常綠闊葉林帶向上變?yōu)樯植菰瓗?，再往上則變?yōu)椴菰瓗?、高寒荒漠帶，到山頂則是積雪冰川。該山的山麓自然帶基本上沿著等高線延伸，因此決定該山麓自然帶的主導(dǎo)因素應(yīng)為緯度位置，垂直自然帶的基帶則與當(dāng)?shù)氐乃阶匀粠б恢隆Q定該山垂直自然帶變化的主導(dǎo)因素為熱量條件。
（1）A（2）A（3）A（4）A

第四單元第一節(jié)地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響課本中活動(dòng)題參考答案
（一）Ｐ89活動(dòng)題：
1．（1）圖4-3為山區(qū)聚落，圖4-4為平原地區(qū)的聚落。山區(qū)聚落規(guī)模較小，空間分布分散，多居于河谷低地；平原地區(qū)聚落規(guī)模較大，多呈團(tuán)聚型、棋盤式的格局。
（2）山區(qū)地形崎嶇，耕地面積小而分散，對(duì)人類生產(chǎn)、生活不利，因此人口稀少，聚落規(guī)模小而分散，且多位于河谷低地；平原地區(qū)地勢(shì)平坦，耕地廣闊，自然條件優(yōu)越，對(duì)人類生產(chǎn)、生活有利，因此人口密集，聚落規(guī)模大，且多呈團(tuán)聚型、棋盤式的格局。
2．麗江古城位于云貴高原，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候。由于緯度較低和地形阻擋，受冬季風(fēng)影響小，因而冬季溫暖；又因地勢(shì)較高，夏季氣溫較低，所以夏無酷暑。從圖文資料可知，麗江古城位于地勢(shì)開闊的山間盆地（壩子）中，源于玉龍雪山的玉河水，分成多股支流，穿越城區(qū)，在這種特殊的地形、水源條件和獨(dú)特的民族文化共同作用下，構(gòu)成了獨(dú)具特色的聚落特征。
3．在塔里木盆地中，城鎮(zhèn)主要分布在山前沖積扇的中下部和主要交通線上。山前沖積扇的中下部地形相對(duì)平坦，土壤肥沃，水源條件好，人口集中，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)較為發(fā)達(dá)。交通線也大多從這里穿過。
4．除地形以外，還有氣候、水源、土壤等自然因素和交通、社會(huì)生產(chǎn)方式、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

（二）Ｐ91活動(dòng)題：
1．第三級(jí)階梯，交通線路密度大，第二級(jí)階梯和第一級(jí)階梯交通線路密度依次減小。
2．我國東部地勢(shì)較低，以平原為主，氣候溫暖濕潤，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，因此交通線路稠密；而西部地勢(shì)高，以山地高原為主，氣候干旱，人口稀少，經(jīng)濟(jì)落后，交通線路稀疏。

（三）Ｐ92活動(dòng)題：
西部是川西高原，交通線路稀疏，大都沿地勢(shì)相對(duì)較低的谷地分布；東部是四川盆地，交通線路稠密，尤其是成都平原，交通線路基本上呈網(wǎng)狀分布。

（四）Ｐ93活動(dòng)題：
1．（1）蘭州地處我國西部山區(qū)，而黃河谷地較寬闊，地勢(shì)相對(duì)平坦，水資源充足，因此蘭州市沿黃河谷地分布。
（2）東西走向?yàn)橹鳌?br> （3）蘭州城區(qū)的分布說明地形對(duì)聚落和交通線路影響很大。在高原、山區(qū)，河谷地帶往往因?yàn)榈貏?shì)相對(duì)較低、平坦，水源充足，而成為聚落分布區(qū)和交通線路密集區(qū)。
2．C線相對(duì)合理。理由：A線最短，但穿越山區(qū)工程量大，造價(jià)高；B線較長，且穿越山地的鞍部，地形坡度也較大；C線也較長，但所經(jīng)地區(qū)地形坡度最小，工程造價(jià)低。

（五）Ｐ94活動(dòng)題：
四川盆地周圍山地環(huán)繞，地形閉塞，山地阻隔了其對(duì)外交通聯(lián)系，因此素有“蜀道難，難以上青天”之說。新中國成立后，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，先后修建了寶成、成昆、襄渝、成渝、川黔等鐵路以及一系列公路，改變了以往川渝地區(qū)對(duì)外交通聯(lián)系困難的封閉格局。
第四單元第一節(jié)地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響知識(shí)提綱

一、地形對(duì)聚落分布的影響
概念：是指人類從事生產(chǎn)和生活活動(dòng)而聚居的場(chǎng)所。包括房屋建筑的集合體，以
聚落及與人們生產(chǎn)生活相關(guān)的各種設(shè)施
分類：和
北方平原地區(qū)：規(guī)模一般較，多呈型、式的格局。聚居的人口較。
地形的影響
南方丘陵和山區(qū)：規(guī)模一般較，空間分布相對(duì)。
聚居的人口較。
二、地形對(duì)交通線路分布的影響
自然因素：、、等
影響交通線路分布的因素
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：、、、等
我國交通線路空間分布差異：西部，東部
平原地形：限制較，一般呈狀分布
地形的影響
山區(qū)地形：限制較，多呈字型分布，造價(jià)較
充分考慮沿線的、、、、、等；
交通線路選線的基本原則選擇地形，避開地段，盡可能降低，設(shè)法減少對(duì)的破壞
科學(xué)技術(shù)的影響

自然地理環(huán)境的整體性和差異性復(fù)習(xí)提綱

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“自然地理環(huán)境的整體性和差異性復(fù)習(xí)提綱”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第三章自然地理環(huán)境的整體性和差異性

3.1自然地理要素變化和環(huán)境變遷

1生物演化史：地球出現(xiàn)（46億年前）→化學(xué)演化→生命出現(xiàn)（約30億年前）→生物演化

（由低級(jí)到高級(jí)，簡單到復(fù)雜）。綠色植物的光合作用，改變了大氣性質(zhì)（無氧環(huán)境→有氧環(huán)境）。生物發(fā)展階段（見教材P67表格）

2生物滅絕：古生代末期和中生代末期是兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕時(shí)期。原因：環(huán)境變遷、災(zāi)變事件。

3人類演化與環(huán)境：人類是自然地理環(huán)境的產(chǎn)物，同時(shí)又能有意識(shí)地適應(yīng)和改造自然。隨著人類文明的發(fā)展，特別是工業(yè)革命以來，人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響越來越大。三大全球性環(huán)境問題：溫室效應(yīng)增強(qiáng)，導(dǎo)致全球變暖；臭氧層破壞；酸雨問題。

3.2自然地理環(huán)境的整體性

1自然地理環(huán)境由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈、土壤圈、人類圈組成的有機(jī)整體。自然地理環(huán)境五要素：氣候、地貌（地形）、水文、土壤、生物（植被）。

2整體性：地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，形成一個(gè)有機(jī)的整體。表現(xiàn)：①地理環(huán)境各要素不是孤立發(fā)展的，每一個(gè)要素都是作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用；②某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變（包括對(duì)其他地區(qū)的影響）。

3土壤：具有肥力，能夠生長植物的陸地疏松表層。肥力是土壤的本質(zhì)屬性。

成土母質(zhì)：土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和礦物養(yǎng)分的最初來源。對(duì)土壤的物理性狀和化學(xué)組成均有重要影響（繼承關(guān)系）。

氣候：直接影響土壤的水熱狀況和物理、化學(xué)過程的性質(zhì)和強(qiáng)度。如：中等水熱條件下，土壤有機(jī)質(zhì)積累最多。（溫帶半濕潤環(huán)境下的黑土是世界上最肥沃的土壤）；通過影響巖石的風(fēng)化過程、地貌形態(tài)以及生物的活動(dòng)，間接影響土壤的形成和發(fā)育。如：濕熱條件下風(fēng)化殼最厚，土壤層厚度大。干旱或者寒冷條件下，風(fēng)化殼薄，土壤層也薄。

生物：土壤有機(jī)物質(zhì)的來源，土壤形成過程中最活躍的因素，土壤肥力的高低主要取決于有機(jī)質(zhì)含量的多少。沒有生物的參與（生物循環(huán)），就不會(huì)有土壤的形成。（成土母質(zhì)→低等植物生長→原始土壤→高等植物生長→成熟土壤）。一般而言，森林土壤有機(jī)質(zhì)含量要低于草地土壤。

地形：通過對(duì)物質(zhì)、能量的再分配間接作用于土壤。如土壤的垂直地帶分布。陡峭的山坡：地表物質(zhì)遷移速度快，難發(fā)育深厚的土壤。平坦的地方：地表物質(zhì)的侵蝕速度慢，穩(wěn)定的氣候生物條件發(fā)育深厚的土壤。陽坡：溫度條件好，但蒸發(fā)旺，水分較差，陰坡反之。

人類活動(dòng)：積極影響—改造自然土壤為各種耕作土壤；消極影響—土壤退化（水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等等）

3環(huán)境的整體性要求開發(fā)利用自然資源時(shí)，要有綜合的考慮和對(duì)策。

3.3地理環(huán)境的差異性

1自然帶：自然屬性相一致的條帶狀區(qū)域。地域分異有一定的有序性和普遍性。

2自然帶的分布：以氣候類

型定自然帶。

3分布規(guī)律

分異規(guī)律

主要分異因素

地理位置

分布規(guī)律

表現(xiàn)明顯的地區(qū)

緯度地帶分異

熱量。根本原因：太陽輻射

緯度位置

東西延伸，

南北更替

低緯度和高緯度地區(qū)

經(jīng)度地帶分異

水分

海陸位置

南北延伸，

東西更替

中緯度地區(qū)

垂直地帶分異

熱量、水分隨高度變化。

海拔高度

水平延伸，垂直更替。與緯度地帶分異類似

海拔較高的山地。緯度越低，海拔越高，山地垂直自然帶越豐富。

地方性分異：較小尺度的地域分異，地帶性分布規(guī)律和非地帶性因素共同作用的產(chǎn)物。影響因素：地方地形、地方小氣候、巖性和土質(zhì)的差異等。表現(xiàn)規(guī)律：有序性和重復(fù)性

第五章 自然地理環(huán)境的整體性和差異性

第五章自然地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

月牙泉鳴…

【三維目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1．理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。

2．通過日常經(jīng)歷體驗(yàn)地理環(huán)境各要素間的相關(guān)性，說明地理環(huán)境整體性的形成。

過程與方法

1．通過讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)；

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

樹立事物之間是普遍聯(lián)系的，是統(tǒng)一的整體等觀念。認(rèn)識(shí)陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性，樹立科學(xué)的環(huán)境觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

地理環(huán)境的整體性

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確理解地理環(huán)境的整體性，能夠用整體性原理解釋實(shí)際問題。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

【教師安排】假設(shè)教室是地球，同學(xué)們座位區(qū)域內(nèi)是陸地，靠邊同學(xué)以外的地區(qū)為海洋；靠門兩行同學(xué)為大陸東岸（或西岸），靠窗兩行同學(xué)為大陸西岸（或東岸），中間兩行同學(xué)為內(nèi)陸地區(qū)；橫排中間行為赤道，其余橫排同學(xué)自己推出大致的緯度。

【教師提問】請(qǐng)同學(xué)們思考討論：

（1）根據(jù)剛才假設(shè)的分布狀況，同學(xué)們想想自己"生活在"什么氣候區(qū)內(nèi)。（可觀察世界氣候類型圖）

（2）你所在的氣候區(qū)有什么特點(diǎn)？原因？

（3）描述一下你在的地區(qū)自然環(huán)境系統(tǒng)要素有哪些？要素間關(guān)系如何？（答：土壤、氣候、水文、生物、地形等）

（4）全球地理環(huán)境系統(tǒng)有哪些自然要素？（答：土壤、氣候、水文、生物、地形等）

（5）通過分析環(huán)境系統(tǒng)要素你得出什么結(jié)論？（答：無論全球還是局部地區(qū)地理環(huán)境都是由土壤、氣候、水文、生物、地形等要素構(gòu)成的相互聯(lián)系、制約、滲透的整體）

【學(xué)生討論回答】略。