高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

1.3.2　大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí)　教案。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“1.3.2　大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí)　教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

從容說課

海水是地球上最主要的水體。海水運(yùn)動(dòng)形式多樣，本節(jié)重點(diǎn)講述最主要的一種運(yùn)動(dòng)形式——洋流，而將另外兩種常見的運(yùn)動(dòng)形式——波浪和潮汐作為閱讀資料以拓展學(xué)生。理解洋流的概念及按性質(zhì)劃分的洋流的兩種類型：寒流和暖流。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在洋流模式圖上判斷寒流和暖流，注意其分布在大陸的東岸或西岸；全球風(fēng)帶圖和洋流模式圖的對比可以使洋流的成因這一難點(diǎn)得以很好地化解；“世界表層洋流的分布圖”的閱讀，要注重讓學(xué)生觀察、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、歸納地理規(guī)律的能力，最后將該圖與全球洋流模式圖進(jìn)行對比，進(jìn)一步理解世界表層洋流的分布規(guī)律。洋流對地理環(huán)境的影響，教材重在通過案例分析得出結(jié)論，教師要充分利用教材豐富的圖片資料生動(dòng)演繹，印證原理。教材活動(dòng)題的選取緊扣熱點(diǎn)，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感到地理的“有用”。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.通過比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。

2.了解洋流對地理環(huán)境的影響。

過程與方法

1.讀圖分析法、比較法、案例分析法。

2.通過繪制洋流分布圖掌握世界洋流的分布規(guī)律。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1.世界表層洋流的分布規(guī)律。

2.洋流對地理環(huán)境的影響。

教學(xué)難點(diǎn)

世界表層洋流分布規(guī)律及其成因。

課時(shí)安排2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師海水是水圈的主體，我想先請同學(xué)來談?wù)勀銓Ｑ蟮恼J(rèn)識(shí)。

生1海水是咸的。

生2海洋是一個(gè)巨大的寶庫，為人類提供了多種多樣的資源。

生3海洋是一個(gè)巨大的水庫，海洋面積約占整個(gè)地球總表面的71%，海洋水的儲(chǔ)量占全球水儲(chǔ)量的96.53%。它不斷地為大氣和陸地提供水源，使陸地上的水資源得以不斷的更新。

師大家都說得非常好！海水處于不停的運(yùn)動(dòng)中，海水的運(yùn)動(dòng)對地理環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生多方面的影響。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”。

（課件展示課題：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)）

推進(jìn)新課

師海水的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，“潮起潮落”，說的是潮汐；“無風(fēng)不起浪”，說的是波浪。在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)一種大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)方式——洋流。那么，什么是洋流呢？

生海洋中的海水常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。（提醒學(xué)生注意其中的關(guān)鍵詞：常年、穩(wěn)定、沿一定方向、大規(guī)模）

師洋流有不同的類型，按性質(zhì)分，它可以分為哪兩種？

生洋流按性質(zhì)可分為寒流和暖流兩種類型。從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流是

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《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

3.2《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律。

知識(shí)與技能：
1.了解洋流的形成和性質(zhì)分類，明確洋流的影響因素
2.運(yùn)用洋流模式圖和世界表層洋流分布圖，解釋世界洋流的分布規(guī)律
過程與方法：
1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
2、通過對洋流分布規(guī)律的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，體驗(yàn)解決問題的過程，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖、分析和歸納的能力。
3、通過對洋流的成因分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究地理問題的方法和精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.教學(xué)重點(diǎn)：世界洋流分布規(guī)律。
2.教學(xué)難點(diǎn)：判斷寒、暖流；歸納世界洋流的分布規(guī)律；洋流模式圖的構(gòu)建。

讀圖分析法、對比討論法、讀圖歸納法、問題探究法

多媒體平臺(tái)、自制課件

情景引入：“小鴨艦隊(duì)”的故事。（——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
學(xué)生思考：是什么動(dòng)力使得這些玩具鴨從太平洋漂到英國海岸的？（——引出海水是運(yùn)動(dòng)的，學(xué)生回答出洋流。）
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材57頁文字，找出答案。（----培養(yǎng)學(xué)生文字信息的提取和歸納的能力。）
教師提出問題：洋流的定義，洋流的性質(zhì)分類，洋流的成因是什么？（——學(xué)會(huì)簡單判斷寒、暖流）
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
1、洋流的概念：海水常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng)
2、洋流的性質(zhì)分類：暖流和寒流
寒、暖流的定義：
暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)（從低緯海區(qū)流向高緯海區(qū)）
寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)（從高緯海區(qū)流向低緯海區(qū)）
3、洋流的成因分析
（1）盛行風(fēng)是海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?br> （2）受陸地形狀的限制和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，洋流的運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變
過渡：既然盛行風(fēng)是洋流水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ莆昭罅鞯倪\(yùn)動(dòng)，就要知道地球表面盛行風(fēng)的分布。
學(xué)生活動(dòng)：1.完成課本第58頁的活動(dòng)（——復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的有關(guān)氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)）
學(xué)生分組活動(dòng)：參照圖3.5，在洋流模式圖中補(bǔ)畫箭頭。（——各組明確自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和范圍，增強(qiáng)目的性。自主合作學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)上。培養(yǎng)學(xué)生的觀察對比能力,并掌握歸納的一般方法。）
分四組：
第①組：以北緯60度（副極地海區(qū)）為中心的北半球中高緯度海區(qū)
第②組：以北緯30度（副熱帶海區(qū)）為中心的北半球中低緯度海區(qū)
第③組：以南緯30度（副熱帶海區(qū)）為中心的南半球中低緯度海區(qū)
第④組：以南緯60度（副極地海區(qū)）為中心的南半球中高緯度海區(qū)

各組派學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師對各組情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
------總結(jié)理想模式圖的世界洋流分布規(guī)律。

結(jié)合理想模式世界洋流分布規(guī)律，比較實(shí)際洋流分布和理想模式圖的區(qū)別
------培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較能力,從理想的洋流模式到實(shí)際洋流分布的轉(zhuǎn)變
-------認(rèn)識(shí)和記憶實(shí)際洋流分布圖和洋流的名稱

A、南半球中、高緯海區(qū)并沒有形成環(huán)流，而是形成一支自西向東的西風(fēng)漂流
原因：此區(qū)域幾乎都是海洋，無陸地的阻擋
B、北印度洋形成季風(fēng)洋流
　原因：北印度洋海區(qū)海域面積小，受季風(fēng)影響顯著，夏季盛行西南風(fēng)，海水作順時(shí)針方向流動(dòng)；冬季吹東北風(fēng)，海水作逆時(shí)針方向流動(dòng)
4.全球海域的洋流運(yùn)動(dòng)規(guī)律：
（1）中低緯海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流：北順南逆
（2）中高緯海區(qū)北半球形成以副極地為中心的逆時(shí)針環(huán)流
（3）南半球中高緯海區(qū)形成一支自西向東的西風(fēng)漂流（寒流）
（4）北印度洋海區(qū)形成季風(fēng)洋流:夏季：順時(shí)針，冬季：逆時(shí)針
略
略（-----讓學(xué)生更好地理解洋流的形成，靈活運(yùn)用洋流分布規(guī)律等知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與創(chuàng)新的思維。）

3.2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)
1、洋流的概念
2、洋流的性質(zhì)分類：暖流和寒流
3、洋流的成因分析
4、世界洋流分布規(guī)律
（1）中低緯海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流：北順南逆
（2）中高緯海區(qū)北半球形成以副極地為中心的逆時(shí)針環(huán)流
（3）南半球中高緯海區(qū)形成一支自西向東的西風(fēng)漂流（寒流）
（4）北印度洋海區(qū)形成季風(fēng)洋流:夏季：順時(shí)針，冬季：逆時(shí)針

大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心為您整理的“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)（說課稿）

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)（說課稿）》，相信能對大家有所幫助。

大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

-------------說課稿

各位老師、評(píng)委，大家好！我是佛山二中的宋其正，今天我為大家說課的內(nèi)容是：必修一第三章第二節(jié)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》。整個(gè)說課有以上六個(gè)部分有機(jī)組成。

首先來看：一、教學(xué)目標(biāo)：共分三個(gè)層次

1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過綜合思考解決問題的方法

探究問題、運(yùn)動(dòng)地圖解決問題的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：提高環(huán)保意識(shí);

確立探索海洋、開發(fā)海洋的信念;

樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、教材內(nèi)容的地位、作用和意義

②地位、作用和意義：本節(jié)課為人教版地理必修一第三章第二節(jié)，通過第一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步了解地球上的水體和水循環(huán)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。本節(jié)課采取了"小步伐、多活動(dòng)、快反饋"的成功教育理念來設(shè)計(jì)本節(jié)課。

2、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：是世界表層洋流的分布

難點(diǎn)：落在洋流對地理環(huán)境的影響