高中優(yōu)秀教案地理

1.1.4　辨別地理方向　教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，你知道教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“1.1.4　辨別地理方向　教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一單元 從宇宙看地球

單元活動 辨別地理方向

【新課標(biāo)要求】

能夠利用地圖、羅盤辨別方向、恒星辨別方向

使得學(xué)生能夠密切聯(lián) 系實(shí)際、學(xué)以致用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖1-4-2和圖1-4-3，學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)判定方向。

2、通過展示地質(zhì)羅盤，介紹羅盤構(gòu)造與原理，學(xué)會如何使用羅盤來測方位，通過矯正不正確的測量方 法，掌握使用羅盤的注意事項(xiàng)，正確使用羅盤。

3、給學(xué)生介紹手表測方位法，先給學(xué)生展示12點(diǎn)之前測方位法，學(xué)生 通過實(shí)際操作驗(yàn)證并 探尋12點(diǎn)之后的測方位辦法。通過實(shí)踐，探尋其他的利用手表辨別方向的方法，并驗(yàn)證其可行性。

4、通過實(shí)際觀測，根據(jù)北斗星或仙后座尋找北極星。

教材分析：

該單元活動介紹了四大類在野外辨別地理方向的方法。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對本單元活動并無具體要求，但地理方向的辨別是具有地域性特點(diǎn)的地理學(xué)習(xí)中最基本的技能要求，也是現(xiàn)代公民必備的最基本的地理素養(yǎng)，可增強(qiáng)學(xué)生的野外生存能力。因此，這一課的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

用地圖和羅盤辨別方向

教學(xué)用具

羅盤、手表

教學(xué)方法

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

[設(shè)置問題，引入課堂情景]

生活在城市里，我們可以根據(jù)路標(biāo)、路牌辨識方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在險(xiǎn)峻的深山，在茫茫的沙漠，在沒有路標(biāo)和路牌的情況下，我們怎么來辨別方向呢？憑你自己的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)你會有哪些辦法讓自己擺脫困境？

[小組討論，按以下程序進(jìn)行]：

1、讓學(xué)生分組討論2-3分鐘，向大家介紹本小組的解決方法。

2、其他小組給匯報(bào)小組的方案找“漏洞”及不足之處。

3、教師在此同時(shí)簡單對學(xué)生的方案加以指正。

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精選閱讀

高一地理教案：《辨別地理方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一地理教案：《辨別地理方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 　1.在活動中學(xué)會通過各種途徑，運(yùn)用各種手段收集地理信息，并根據(jù)所學(xué)知識對地理信息進(jìn)行分析判斷。2.通過活動，學(xué)習(xí)在野外辨別地理方向的基本方法，提出活動方案，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。

一、利用地圖辨別方向

1.在地圖上辨別方向

(1)普通地圖：遵循“上北下南，左西右東”原則。

(2)有指向標(biāo)的地圖

a.原則：根據(jù)指向標(biāo)定方向。

b.步驟以某點(diǎn)為中心建立①　坐標(biāo)根據(jù)②　中的位置確定相對方向

(3)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖

a.按③________________判定南北：距北極點(diǎn)近的在北。

b.按④__________判定東西：經(jīng)度變化小于180°時(shí)，⑤____地球自轉(zhuǎn)方向找到終點(diǎn)，則終點(diǎn)在東(逆自轉(zhuǎn)方向相反)。

2.在野外用地圖辨別方向

(1)在圖上找到與實(shí)地相應(yīng)的地物，然后在站立點(diǎn)轉(zhuǎn)動地圖，使圖上地物方位與實(shí)地相吻合。

(2)在圖上確定自己所在地的位置，以及要去的地點(diǎn)所在的方位。

二、利用羅盤辨別方向

1.主要步驟：照準(zhǔn)——⑥________________——讀數(shù)。

2.方法：在保持儀器水平狀態(tài)下，將⑦_(dá)_______________指向目標(biāo)，根據(jù)⑧________在刻度盤上的讀數(shù)，可確定目標(biāo)相對于觀測者的方位角。

三、利用恒星辨別方向

1.根據(jù)太陽辨別方向

(1)根據(jù)太陽升落的方向(北半球)

春秋分日：日出正東，日落正西夏半年：日出⑨　，日落⑩　冬半年：日出?　，日落?

(2)北半球中高緯度地區(qū)根據(jù)地物的影子朝向：正午時(shí)分物體影子朝向?______。

2.根據(jù)北極星辨別方向

(1)依據(jù)：北極星位于正北天空。

(2)尋找北極星

a.根據(jù)大熊座找北極星：由大熊座中的天璇向天樞方向延長約?______處的亮星。

b.根據(jù)仙后座尋找北極星：順仙后座3顆亮星中間的那顆星，與其前面一顆較暗的星連線延長線上的亮星。

四、野外巧辨方向

1.根據(jù)地物南北兩面的積雪融化速度(在北半球中高緯度)

?　一面積雪融化慢?　一面積雪融化快

2.根據(jù)植物生長狀況

?　面枝葉較茂盛，年輪間距較大?　面樹干上常有苔蘚，年輪間距較小

3.根據(jù)房屋朝向：北半球所建房屋多為坐北朝南。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

考查點(diǎn)一　利用地圖辨別方向

讀“世界某海島位置圖”，回答問題。

1.該島位于北京的()

A.東南 B.東北 C.西南 D.西北

考查點(diǎn)二　利用羅盤辨別方向

2.有關(guān)羅盤使用的敘述，正確的是()

A.羅盤上的刻度0°正對南方

B.羅盤上的北方對準(zhǔn)目標(biāo)物

C.羅盤上的讀數(shù)讀的是指南針的位置

D.在任何地區(qū)都可使用羅盤

方法技巧練

如何在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向

讀下圖，回答問題。

(1)此圖是以________為中心的半球圖，判斷的依據(jù)是_______________。

(2)圖中A點(diǎn)的經(jīng)緯度位置是__________，B點(diǎn)的經(jīng)緯度位置是________________。

(3)圖中A在C的________方向，B在D的________方向。沿圖中直線由A到B，最近方向是先向________方向走，后又轉(zhuǎn)向________方向。

方法技巧　1.利用緯度確定南北方向

(1)兩點(diǎn)同在北半球，度數(shù)大者在北，小者在南;

(2)兩點(diǎn)同在南半球，度數(shù)大者在南，小者在北;

(3)兩點(diǎn)分別位于南北半球，則北半球的點(diǎn)在北，南半球的點(diǎn)在南。

2.利用經(jīng)度確定東西方向

通常利用劣弧原理，即從兩地經(jīng)度差不超過180°的劣弧上確定東西。在劣弧上順地球自轉(zhuǎn)方向畫箭頭，箭頭方向?yàn)闁|，箭尾方向?yàn)槲鳎鐖D所示，乙地在甲地的東方，甲地在乙地的西方。

3.綜合定向

若根據(jù)經(jīng)度判斷A點(diǎn)在B點(diǎn)的東方，根據(jù)緯度判斷A點(diǎn)在B點(diǎn)的北方，那么兩個(gè)綜合得出A點(diǎn)在B點(diǎn)的東北方向。

一、選擇題

1.下圖中有關(guān)公路AB段和BC段方向的說法，正確的是()

①AB段是西北—東南方向　②AB段是東北—西南方向?、跙C段是東西方向　④BC段是南北方向

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

讀圖，回答2～3題。

2.有關(guān)A、B、C、D四地方位的敘述，正確的是()

A.A在B的正北方 B.B在C的正北方

C.A在C的正北方 D.A在D的正西方

3.從A到C的最近走法是()

①沿AC所在的經(jīng)線向南走?、谘谹BC所在直線向南走　③一直向正南方向走　④先向西南，再向東南

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.關(guān)于用羅盤辨別方向的敘述，正確的是()

A.在保持儀器水平狀態(tài)下，將刻度盤上的180°指向目標(biāo)

B.在羅盤上根據(jù)指北針在刻度盤上的讀數(shù)，可確定目標(biāo)相對于觀測者的方位角

C.如果指北針指向45°，記作NW45°

D.如果指北針指向300°，表明目標(biāo)物位于觀測者東北方向

5.在北半球觀察北極星，不正確的是()

A.始終位于正北方向的天空中 B.高度角近似于當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?/p>

C.地處小熊座中 D.位于大熊座的勺頭位置

6.有一旅游者于十一黃金周期間到我國漠河一帶旅游迷失了方向，當(dāng)他借助手表利用太陽辨別方向時(shí)，看到的手表鐘點(diǎn)如右圖所示，那么鐘表表盤的中心位置與南方的連線()

①可能經(jīng)過8時(shí)與9時(shí)刻度線的中間位置?、诳赡芙?jīng)過2時(shí)與3時(shí)刻度線的中間位置　③一定經(jīng)過8時(shí)與9時(shí)刻度線的中間位置?、芤欢ń?jīng)過2時(shí)與3時(shí)刻度線的中間位置

A.① B.①② C.④ D.③④

7.晚上在野外迷路，可利用辨別方向的一組是()

①羅盤?、谔枴、蹣淠镜哪贻啞、鼙睒O星?、菔直?/p>

A.①②④ B.②③④ C.②⑤ D.①③④

8.下列有關(guān)A(30°N,115°E)和B(30°S,150°E)兩地方向辨別依據(jù)的說法，正確的是()

A.A地山地南坡積雪融化快，北坡積雪融化慢

B.A地樹木年輪北疏南密

C.B地不能利用太陽的東升西落辨別方向

D.B地房屋一般坐北朝南

題號 1 2 3 4 5 6 7 8

答案

二、綜合題

9.夏至日北京時(shí)間下午1時(shí)整，我國某地中學(xué)地理興趣小組觀測到旗桿的影長最短，并測得太陽光線與地平面的夾角為73.5°。據(jù)此完成下列要求。

(1)該地的緯度是____________，經(jīng)度是___________________________________。

(2)圖1是四幅該日太陽高度日變化曲線圖，其中與當(dāng)?shù)厍闆r相符的圖是(填代號)___。

圖1

(3)北京時(shí)間下午3時(shí)，該興趣小組在該地借助太陽的位置用手表確定正南方向(表面朝上)。圖2所示四種方法中正確的是(填代號)________。

圖2

答案

知識清單

①方向?、谧鴺?biāo)?、劬暥鹊母叩妥兓、芙?jīng)度的變化　⑤順?、薇３謨x器水平?、呖潭缺P上的0°?、嘀副贬槨、釚|北?、馕鞅薄?東南　?西南　?正北　?5倍　?朝北　?朝南　?向陽　?背陽

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

1.D　[由圖可知，該島位于(70°N,40°W)附近，位于北京的西北。]

2.B　[羅盤上的0°刻度對準(zhǔn)目標(biāo)物，也就是羅盤上的北方對準(zhǔn)目標(biāo)物。在羅盤上必須分清指北針，指北針指的是目標(biāo)物的方位。在磁性大的地區(qū)無法使用羅盤，因?yàn)榇判詴蓴_羅盤正常工作。]

方法技巧練

(1)南極　地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)轫槙r(shí)針方向

(2)(45°E,0°)　(90°W,0°)　(3)西北　東北　西南　西北

解析　地球呈順時(shí)針方向自轉(zhuǎn)表示為南極投影圖，最外面的大圓圈是赤道，里邊的兩個(gè)圓圈代表南回歸線和南極圈。由圖中提供的0°經(jīng)線的位置和地球自轉(zhuǎn)的方向可知圖的上半部為東經(jīng)度，下半部是西經(jīng)度。在以極點(diǎn)為中心的地圖中判斷各點(diǎn)之間的方向關(guān)系時(shí)，首先要注意必須是判斷兩點(diǎn)間劣弧段上的方向，先比較東西，再比較南北;其次，確定AB之間的方向關(guān)系時(shí)，要有空間想象能力，平面圖上是直線，在球面上就是一段弧線。根據(jù)這兩點(diǎn)經(jīng)緯度的變化情況，可知由A至B先是向西南方向走，過AB線的中點(diǎn)后又轉(zhuǎn)向西北方向。

綜合提升

1.D　[本題要依據(jù)方向標(biāo)建立方向坐標(biāo)系。]

2.C　[經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。A在B的西北方，B在C的東北方，A在D的西北方。]

3.C　[A、C所在大圓是A、C所在經(jīng)線和與其相對的經(jīng)線構(gòu)成的經(jīng)線圈，圖示經(jīng)線AC段為大圓劣弧，為球面上距離最短的路徑。]

4.B　[用羅盤辨別方向的主要步驟為：照準(zhǔn)——保持儀器水平——讀數(shù)。在保持儀器水平狀態(tài)下，將刻度盤上的0°指向目標(biāo)，根據(jù)指北針在刻度盤上的讀數(shù)，可確定目標(biāo)相對于觀測者的方位角。指北針指向0°表示目標(biāo)位于觀測者的正北方，指向90°表示目標(biāo)位于觀測者的正東方，指向180°表示目標(biāo)位于觀測者的正南方，指向270°表示目標(biāo)位于觀測者的正西方，其他數(shù)值介于相鄰兩個(gè)方位之間。方位角小于180°記作NE，如NE45°，方位角大于180°記作NW，如NW300°。]

5.D

6.C　[圖中表示的鐘點(diǎn)可能有兩種情況，上午5時(shí)或下午5時(shí)。但據(jù)時(shí)間為10月1日知此時(shí)漠河晝短夜長，上午5時(shí)不可能見到太陽，因此手表顯示時(shí)間只能是下午5時(shí)，此時(shí)按逆時(shí)針方向沿時(shí)針與12時(shí)刻度線之間所成的夾角的角平分線經(jīng)過2時(shí)與3時(shí)刻度線的中間位置。]

7.D　[晚上在野外辨別方向可用北極星、樹木年輪和羅盤，因晚上沒有太陽，以太陽作為參照的手表也不能用。]

8.A　[A地位于北半球，南坡是陽坡，積雪融化快;樹木年輪南疏北密。B地位于南半球，太陽在北方，房屋一般坐南朝北;可以用太陽的東升西落辨別方向。]

9.(1)39°56′N　105°E　(2)b　(3)a

解析　(1)由夏至日該地區(qū)正午太陽高度為73.5°，可知當(dāng)?shù)鼐暥?，該地地方時(shí)比北京時(shí)間晚1小時(shí)可求出當(dāng)?shù)氐慕?jīng)度。(2)該日此地晝長夜短，且比北京時(shí)間晚1小時(shí)，據(jù)此判斷出正確的答案。(3)北京時(shí)間13時(shí)，當(dāng)?shù)貢r(shí)間為12時(shí)，借助手表，把手表平置，時(shí)針指向太陽方向，在正午12時(shí)后，按逆時(shí)針與13時(shí)刻度(當(dāng)?shù)?2時(shí))之間所成角的角平分線方向?yàn)檎戏较颉?/p>

教材P22　活動

圖中的這位同學(xué)用羅盤測方向有兩點(diǎn)失誤：①靠近了磁性物體(附近有錄音機(jī));②讀數(shù)時(shí)目光斜視表盤。這樣測出的方向是不準(zhǔn)確的。

教材P23　活動

借助手表辨別方向往往受到天氣狀況和緯度位置、經(jīng)度位置等因素的限制。陰天時(shí)太陽不可見，無法把時(shí)針指向太陽。在南北兩極點(diǎn)任何一個(gè)方向都是南(或北)。在赤道附近的低緯度，太陽幾乎運(yùn)行在天頂附近，無法把手表平置使其時(shí)針指向太陽。它們都不可能正確指出大致的南北方向。

利用手表借助太陽辨別方向還有一個(gè)要求是：手表使用的必須是地方時(shí)，即手表上的時(shí)間與所在區(qū)域的地方時(shí)必須大體相符，這樣估測的方向才比較準(zhǔn)確。

教材P24　活動

1.提示以下方法：低山丘陵區(qū)，陽坡因?yàn)闊崃控S富，蒸發(fā)量大，水分少，天然植被的生長不及背陽坡。冬暖式大棚的坡面一般向陽。夜晚可以利用月相的變化及出沒辨別方向。

2.本題可操作性極強(qiáng)，有條件的學(xué)校可根據(jù)提供的條件設(shè)計(jì)方案。

魯教版地理必修1第一單元單元活動辨別地理方向

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“魯教版地理必修1第一單元單元活動辨別地理方向”，僅供參考，希望能為您提供參考！

魯教版地理必修1第一單元單元活動辨別地理方向

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖1-4-2和圖1-4-3，學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)判定方向。

2、通過展示地質(zhì)羅盤，介紹羅盤構(gòu)造與原理，學(xué)會如何使用羅盤來測方位，通過矯正不正確的測量方法，掌握使用羅盤的注意事項(xiàng)，正確使用羅盤。

3、給學(xué)生介紹手表測方位法，先給學(xué)生展示12點(diǎn)之前測方位法，學(xué)生通過實(shí)際操作驗(yàn)證并探尋12點(diǎn)之后的測方位辦法。通過實(shí)踐，探尋其他的利用手表辨別方向的方法，并驗(yàn)證其可行性。

4、通過實(shí)際觀測，根據(jù)北斗星或仙后座尋找北極星。

教材分析：

該單元活動介紹了四大類在野外辨別地理方向的方法。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對本單元活動并無具體要求，但地理方向的辨別是具有地域性特點(diǎn)的地理學(xué)習(xí)中最基本的技能要求，也是現(xiàn)代公民必備的最基本的地理素養(yǎng)，可增強(qiáng)學(xué)生的野外生存能力。因此，這一課的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

1.1.4　地球的圈層結(jié)構(gòu)　教案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《1.1.4　地球的圈層結(jié)構(gòu)　教案》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第四節(jié) 地球的結(jié)構(gòu)

一、課程標(biāo) 準(zhǔn)

●說出地球的圈 層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。

（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀

本條“標(biāo)準(zhǔn)”有顯性和隱性兩方面的要求。顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈是介于內(nèi)部圈層和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。

本條“標(biāo)準(zhǔn)”的隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求。本模塊的主題是“自然環(huán)境及其對人類活動的影響”，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“宇宙中的地球”之后，面臨的一個(gè)基本問題就是“什么是自然環(huán)境”?！皹?biāo)準(zhǔn)”以“宇宙環(huán) 境—地球—自然環(huán)境”的認(rèn)識思路，設(shè)計(jì)了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識。

自然環(huán)境可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面上理解。從宏觀層面上，根據(jù)現(xiàn)代自然地理學(xué)的研究，自然環(huán)境就是指地球表層系統(tǒng)，它是由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交叉而成 的。人類屬生物圈的一部分。 也有人為強(qiáng)調(diào)人類的重要性和特殊性，單分出一個(gè)“智慧圈”，這樣就共有五大圈層。

從微觀層面上講（如落實(shí)到一定的地域），自然環(huán)境是由巖石、地貌、土壤、氣候、水文、生物等要素組成的。

從人地關(guān)系角度出發(fā)，并且本條“標(biāo)準(zhǔn)”的行為動詞為“說出”（要求較低），對于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動關(guān)系密切的 內(nèi)容。

在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類通過長期活動創(chuàng)造了人文環(huán)境（也有稱社會環(huán)境），自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境。可見，地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的。

（2）教學(xué)重點(diǎn)

l 地球各圈層的主要特點(diǎn)

（3）教學(xué)目標(biāo)

l 能說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，分析概括出地 球各部圈層的主要特點(diǎn)。

l 能借助地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系圖，說出劃分地球內(nèi)部三個(gè)圈層的主要依據(jù)和主要 界面，并分析說明界面附近地震波傳播速度的變化特征。

l 學(xué)會繪制簡單的地球圈層示意圖。

l 通過分析地球的圈層結(jié)構(gòu)特征，科學(xué)地認(rèn)識地理環(huán)境的組成，樹立辯證唯物主義思想觀念。

（4）教學(xué)方法

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化學(xué)反應(yīng)的方向

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“化學(xué)反應(yīng)的方向”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)的方向
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理解熵及熵變的意義
2．能用焓變和熵變說明化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向。
知識梳理
1．焓變______(是，不是)決定反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行的唯一因素。
2．熵，符號為____，單位______，是描述_____________的物理量，熵值越大，___________。
在同一條件下，不同的物質(zhì)熵值______，同一物質(zhì)S(g)___S(l)____S(s)(＜,＞,＝)。
3．熵變?yōu)開__________________________，用符號_______表示。
產(chǎn)生氣體的反應(yīng)，氣體的物質(zhì)的量增大的反應(yīng)，為熵值______(增大，減小，不變)的反應(yīng)，熵變?yōu)開_____(正，負(fù))值。
4．在___________一定的條件下，化學(xué)反應(yīng)的方向是____________共同影響的結(jié)果，反應(yīng)方向的判據(jù)為_______________。
當(dāng)其值：大于零時(shí)，反應(yīng)________________
小于零時(shí)，反應(yīng)_______________
等于零時(shí)，反應(yīng)________________
即在__________一定的條件下，反應(yīng)_____(放熱，吸熱)和熵______(增大，減小，不變)都有利于反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行。
5．恒壓下溫度對反應(yīng)自發(fā)性的影響
種類ΔHΔSΔH—TΔS反應(yīng)的自發(fā)性例
1—+2H2O2(g)→2H2O(g)+O2(g)
2+—2CO(g)→2C(s)+O2(g)
3++在低溫
在高溫CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)
4——在低溫
在高溫HCl(g)+NH3(g)→NH4Cl(s)

當(dāng)ΔH，ΔS符號相同時(shí)，反應(yīng)方向與溫度T______(有關(guān)，無關(guān))
當(dāng)ΔH，ΔS符號相反時(shí)，反應(yīng)方向與溫度T______(有關(guān)，無關(guān))
學(xué)習(xí)導(dǎo)航
1．方法導(dǎo)引
（1）通過計(jì)算或分析能確定ΔH–TΔS的符號，進(jìn)而確定反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的方向是本節(jié)的重點(diǎn)。
（2）熵是體系微觀粒子混亂程度的量度。體系混亂度越大，其熵值越大。一般情況下氣態(tài)物質(zhì)的熵大于液態(tài)物質(zhì)的熵，液態(tài)物質(zhì)的熵大于固態(tài)物質(zhì)的熵；相同物態(tài)的不同物質(zhì)，摩爾質(zhì)量越大，或結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，熵值越大。
（3）對某化學(xué)反應(yīng)，其熵變ΔS為反應(yīng)產(chǎn)物總熵與反應(yīng)物總熵之差。在化學(xué)反應(yīng)過程中，如果從固態(tài)物質(zhì)或液態(tài)物質(zhì)生成氣態(tài)物質(zhì)，體系的混亂度增大；如果從少數(shù)的氣態(tài)物質(zhì)生成多數(shù)的氣態(tài)物質(zhì)，體系的混亂度也變大。這時(shí)體系的熵值將增加。根據(jù)這些現(xiàn)象可以判斷出過程的ΔS＞0。
（4）利用ΔH-TΔS的符號可判斷恒溫恒壓條件下反應(yīng)的方向：ΔH-TΔS＜0時(shí)，反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行；ΔH–TΔS=0時(shí)，反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)；ΔH–TΔS＞0反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行。當(dāng)焓變和熵變的作用相反且相差不大時(shí)，溫度可能對反應(yīng)的方向起決定性作用，可以估算反應(yīng)發(fā)生逆轉(zhuǎn)的溫度（正為轉(zhuǎn)向溫度）：T(轉(zhuǎn))=?；瘜W(xué)反應(yīng)體系的焓變減少（ΔH＜0）和熵變增加（ΔS＞0）都有利于反應(yīng)正向進(jìn)行。
※（5）在一定溫度范圍內(nèi)，反應(yīng)或過程的ΔH（T）≈ΔH（298K）,ΔS（T）≈ΔS（298K）,式中溫度T既可以是298K，也可以不是298K，這是由于當(dāng)溫度在一定范圍改變時(shí)，反應(yīng)的ΔH=ΔfH(反應(yīng)產(chǎn)物)–ΔfH(反應(yīng)物)。盡管反應(yīng)物與生成物的ΔfH，S均相應(yīng)改變，但它們相加減的最終結(jié)果仍基本保持不變。
2．例題解析
例1．分析下列反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的溫度條件。
（1）2N2(g)+O2(g)→2N2O(g)；ΔH=163kJ.mol—1
（2）Ag(s)+Cl2(g)→AgCl(s)；ΔH=-127kJ.mol—1
（3）HgO(s)→Hg(l)+O2(g)；ΔH=91kJ.mol—1
（4）H2O2(l)→O2(g)+H2O(l)；ΔH=-98kJ.mol—1
解析：反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的前提是反應(yīng)的ΔH-TΔS＜0，與溫度有關(guān)，反應(yīng)溫度的變化可能使ΔH-TΔS符號發(fā)生變化。
（1）ΔH＞0，ΔS＜0，在任何溫度下，ΔH-TΔS＞0，反應(yīng)都不能自發(fā)進(jìn)行。
（2）ΔH＜0，ΔS＜0，在較低溫度時(shí)，ΔH-TΔS＜0，即反應(yīng)溫度不能過高。
（3）ΔH＞0，ΔS＞0，若使反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行，即ΔH-TΔS＜0，必須提高溫度，即反應(yīng)只有較高溫度時(shí)自發(fā)進(jìn)行。
（4）ΔH＜0，ΔS＞0，在任何溫度時(shí)，ΔH-TΔS＜0，即在任何溫度下反應(yīng)均能自發(fā)進(jìn)行。
例2．通常采用的制高純鎳的方法是將粗鎳在323K與CO反應(yīng)，生成的Ni(CO)4經(jīng)提純后在約473K分

解得到高純鎳。Ni(s)+4CO(g)Ni(CO)4(l)已知反應(yīng)的ΔH=-161kJ.mol—1

ΔS=-420J.mol—1.K—1。試分析該方法提純鎳的合理性。
分析：根據(jù)ΔH-TΔS=0時(shí)，反應(yīng)達(dá)到平衡，則反應(yīng)的轉(zhuǎn)折溫度為：
T=
當(dāng)T＜383K時(shí)，ΔH-TΔS＜0，反應(yīng)正向自發(fā)進(jìn)行；
當(dāng)T＞383K時(shí)，ΔH-TΔS＞0，反應(yīng)逆向自發(fā)進(jìn)行。
粗鎳在323K與CO反應(yīng)能生成Ni(CO)4，Ni(CO)4為液態(tài)，很容易與反應(yīng)物分離。Ni(CO)4在473K分解可得到高純鎳。因此，上述制高純鎳的方法是合理的。