高中安全第一課教案

一年級(jí)語文上冊(cè)《ang eng ing ong》第一課時(shí)教案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)語文上冊(cè)《ang eng ing ong》第一課時(shí)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級(jí)語文上冊(cè)《ang eng ing ong》第一課時(shí)教案文章

一、 目標(biāo)

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會(huì)書寫ang eng ing ong

4、熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

二、學(xué)情分析

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過aoebp等拼音，為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

難點(diǎn)：會(huì)書寫ang eng ing ong熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

第一課時(shí)

一、 目標(biāo)

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會(huì)書寫ang eng ing ong

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

三、學(xué)時(shí)難點(diǎn)

會(huì)書寫ang eng ing ong

四、教學(xué)活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)舊知

在投影屏幕上用PPT放映出之前學(xué)過的拼音字母如an en in等，讓學(xué)生齊聲說出字母的讀音，放映帶聲調(diào)的拼音字母如a?n、a?n、a?n、a?n等，讓學(xué)生以開火車的方式復(fù)習(xí)。

2、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的幾個(gè)拼音字母，但是在拼音王國里，我們還有許多不認(rèn)識(shí)的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國。

3、學(xué)習(xí)ang

(1)讓學(xué)生看著羊的圖片，試著讓他們拼一下羊這個(gè)字的拼音。學(xué)生回答出后，在黑板上出示答案，yang，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ang這個(gè)拼音。

(2)展示ang的四個(gè)聲調(diào)，先教師帶領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qia?ng等，讓學(xué)生先和同桌試著拼一拼，最后由教師評(píng)價(jià)得出正確答案。

4、學(xué)習(xí)eng

(1)讓學(xué)生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個(gè)字的拼音。同學(xué)舉手回答答案，教師糾正評(píng)論，并在在黑板上出示答案，deng，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)eng這個(gè)拼音。

(2)展示eng的四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fe?ng等，讓學(xué)生舉手拼讀，并由其他同學(xué)評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得是否正確。

5、學(xué)習(xí)ing

(1)讓學(xué)生看著鷹的圖片，試著讓他們想一想鷹這個(gè)字的拼音。同學(xué)舉手回答，教師糾正評(píng)論，并在在黑板上出示答案，ying，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ing這個(gè)拼音。

(2)配合老鷹的圖案讓學(xué)生以組為單位念ing的四個(gè)聲調(diào)，一組念一個(gè)聲調(diào)，看那組念得由齊又好。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ing的拼音如bing等，讓學(xué)生舉手拼讀，并請(qǐng)同學(xué)說一說你由這個(gè)拼音想到了什么。如bing想到餅等

(4)在黑板上出示ying，讓學(xué)生聯(lián)想之前的整體認(rèn)讀音節(jié)，從而學(xué)習(xí)ying

6、學(xué)習(xí)ong

(1)讓學(xué)生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個(gè)字的拼音。Zhong，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ong這個(gè)拼音。

(2)展示ong的四個(gè)聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽。教師請(qǐng)讀的最好的一組同桌上臺(tái)來帶全班同學(xué)讀

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ong的拼音如hong等，讓學(xué)生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學(xué)生再讀。

7、書寫ang eng ing ong

(1)教師請(qǐng)學(xué)生觀察者這個(gè)拼音的結(jié)構(gòu)，提示注意的地方

(2))教師在黑板上書寫一個(gè)，學(xué)生小手書空，跟老師一起寫

(3)學(xué)生在書上描紅

(4)學(xué)生在書上書寫一個(gè)。在學(xué)生書寫的過程中，教師走下講臺(tái)進(jìn)行巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

8、課下任務(wù)

試著寫一寫今天所學(xué)的拼音

想一想生活中帶有ang eng ing ong的字

延伸閱讀

人教新語文一年級(jí)上《ang eng ing ong》第一課時(shí)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教新語文一年級(jí)上《ang eng ing ong》第一課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教

語文

年級(jí)上《angengingong》

時(shí)教案

設(shè)計(jì)說明：

本

設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到這

目

，我采用指名讀、開火車讀、自由讀等多種方式，使每

名同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)

：

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體

件。（教師）

教學(xué)過程：

、談話導(dǎo)入，引出

題。（用時(shí)：5分鐘）

1.導(dǎo)入：上節(jié)

，我們?cè)谄匆魳穲@中認(rèn)識(shí)了幾位

朋友，你們還記得是誰嗎？出示5個(gè)前鼻韻母，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。今天，我們將再學(xué)習(xí)4個(gè)韻母，它們有

個(gè)共同的名字，叫后鼻韻母。

2.板書

題。

二、學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（用時(shí)：15分鐘）

1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。

4.組織全班展示認(rèn)讀。

5.加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

6.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。（用時(shí)：5分鐘）

1.

件出示老鷹的圖片，板書：yinɡ。

2.小結(jié)：這里的inɡ加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。

3.引導(dǎo)學(xué)生試讀。

4.加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)認(rèn)讀。

四、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）

1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個(gè)音節(jié)，并說說聲母和韻母各是什么。

2.加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)拼讀。

3.組織全班展示拼讀。

教學(xué)反思：

在這節(jié)

的教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生根據(jù)后鼻韻母的發(fā)音方法嘗試學(xué)習(xí)，他們自己在嘗試發(fā)音時(shí)找到了發(fā)音的方法。在學(xué)習(xí)yinɡ這

教學(xué)環(huán)節(jié)中，我同樣利用圖片，讓孩子自己利用“老鷹”的“鷹”字的發(fā)音試著讀

讀，

些學(xué)生躍躍欲試，我卻并沒有急于指名學(xué)生拼讀，而是讓全班學(xué)生自由練習(xí)，鼓勵(lì)其他同學(xué)也試

試，消除膽小情緒，在大膽嘗試中體驗(yàn)成功的快樂。

一年級(jí)語文上冊(cè)《ang eng ing ong》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語文上冊(cè)《ang eng ing ong》教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)語文上冊(cè)《ang eng ing ong》教案

一、 目標(biāo)

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會(huì)書寫ang eng ing ong

4、熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

二、學(xué)情分析

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過aoebp等拼音，為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

難點(diǎn)：會(huì)書寫ang eng ing ong熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

第一課時(shí)

一、 目標(biāo)

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會(huì)書寫ang eng ing ong

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

三、學(xué)時(shí)難點(diǎn)

會(huì)書寫ang eng ing ong

四、教學(xué)活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)舊知

在投影屏幕上用PPT放映出之前學(xué)過的拼音字母如an en in等，讓學(xué)生齊聲說出字母的讀音，放映帶聲調(diào)的拼音字母如a?n、a?n、a?n、a?n等，讓學(xué)生以開火車的方式復(fù)習(xí)。

2、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的幾個(gè)拼音字母，但是在拼音王國里，我們還有許多不認(rèn)識(shí)的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國。

3、學(xué)習(xí)ang

(1)讓學(xué)生看著羊的圖片，試著讓他們拼一下羊這個(gè)字的拼音。學(xué)生回答出后，在黑板上出示答案，yang，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ang這個(gè)拼音。

(2)展示ang的四個(gè)聲調(diào)，先教師帶領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qia?ng等，讓學(xué)生先和同桌試著拼一拼，最后由教師評(píng)價(jià)得出正確答案。

4、學(xué)習(xí)eng

(1)讓學(xué)生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個(gè)字的拼音。同學(xué)舉手回答答案，教師糾正評(píng)論，并在在黑板上出示答案，deng，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)eng這個(gè)拼音。

(2)展示eng的四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fe?ng等，讓學(xué)生舉手拼讀，并由其他同學(xué)評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得是否正確。

5、學(xué)習(xí)ing

(1)讓學(xué)生看著鷹的圖片，試著讓他們想一想鷹這個(gè)字的拼音。同學(xué)舉手回答，教師糾正評(píng)論，并在在黑板上出示答案，ying，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ing這個(gè)拼音。

(2)配合老鷹的圖案讓學(xué)生以組為單位念ing的四個(gè)聲調(diào)，一組念一個(gè)聲調(diào)，看那組念得由齊又好。

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ing的拼音如bing等，讓學(xué)生舉手拼讀，并請(qǐng)同學(xué)說一說你由這個(gè)拼音想到了什么。如bing想到餅等

(4)在黑板上出示ying，讓學(xué)生聯(lián)想之前的整體認(rèn)讀音節(jié)，從而學(xué)習(xí)ying

6、學(xué)習(xí)ong

(1)讓學(xué)生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個(gè)字的拼音。Zhong，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ong這個(gè)拼音。

(2)展示ong的四個(gè)聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽。教師請(qǐng)讀的最好的一組同桌上臺(tái)來帶全班同學(xué)讀

(3)試著拼讀。在黑板上展示帶ong的拼音如hong等，讓學(xué)生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學(xué)生再讀。

7、書寫ang eng ing ong

(1)教師請(qǐng)學(xué)生觀察者這個(gè)拼音的結(jié)構(gòu)，提示注意的地方

(2))教師在黑板上書寫一個(gè)，學(xué)生小手書空，跟老師一起寫

(3)學(xué)生在書上描紅

(4)學(xué)生在書上書寫一個(gè)。在學(xué)生書寫的過程中，教師走下講臺(tái)進(jìn)行巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

8、課下任務(wù)

試著寫一寫今天所學(xué)的拼音

想一想生活中帶有ang eng ing ong的字

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》課時(shí)教案（3）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》課時(shí)教案（3）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語文《angengingong》

時(shí)教案（3）

、教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本

的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的

件。

四、教學(xué)時(shí)間：2-3

時(shí)

三

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

2、能自己拼讀

段話。

3、生字掌握程度達(dá)到本

的要求。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang(服裝的裝)，chuang(門窗的窗)，qiong(貧窮的窮)，shuang(雙手的雙)，xiong(兇猛的兇)。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng

1)練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2)指導(dǎo)書寫。

2.擴(kuò)展練習(xí)。

1)比

比，說說每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

2)拼

拼

dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

3)讀

讀

老師老家白鵝天鵝花朵

朵花下雨雨衣大橋

條河

條魚

(四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo))

四、學(xué)習(xí)短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有

段話很有趣，想讀嗎?

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機(jī)正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

句)

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么?(出示詞語卡片：老師，小文，

朵，白鵝，

條)

4.識(shí)記生字。

1)看拼音讀詞語;去掉拼音讀詞語;去掉詞，只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條

2)在具體的語境中識(shí)記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

出示句子：

1.天上飄著

朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.

條條金魚在水里游來游去。

(學(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀)

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、學(xué)習(xí)詞語搭配：

↗()↗()

條→()

只→()

↘()↘()

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍(lán)天，

要說繩子有多長(zhǎng)，

這山掛到那山前。

(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)

板書設(shè)計(jì)：

13angengingong

圖片angāngángǎngàng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

圖片engēngéngěngèng

圖片ingīngíngǐngìng

圖片ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

教學(xué)反思：

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》課時(shí)教案（2）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》課時(shí)教案（2）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語文《angengingong》時(shí)教案（2）、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本

的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的

件。

四、教學(xué)時(shí)間：2-3時(shí)二

時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。

3、識(shí)記生字“兩天橋”

教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎?

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：

1)學(xué)生自由拼讀

2)指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1)四人小組互練。

2)開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。

3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1)出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。

3)學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

4.鞏固練習(xí)。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么?為什么?相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀讀。

2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

3)領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。(適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作)

3.識(shí)記生字：雨，天，橋。

1)讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié);“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

2)記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。(可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記)如猜字謎：“大”字頭上加

橫是什么字?(天)

比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。

四、擴(kuò)展練習(xí)

拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》課時(shí)教案（1）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》課時(shí)教案（1）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語文《angengingong》

時(shí)教案（1）

、教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本

的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的

件。

四、教學(xué)時(shí)間：2-3

時(shí)

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、正確讀出本

所學(xué)音節(jié)的四聲。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上

咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)

1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容?(如：這是

只老山羊;我家有

盞漂亮的臺(tái)燈;老鷹站在樹上;那是

只座鐘)

2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)

的韻母。

3、學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)

②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由

個(gè)鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng的音。

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5、學(xué)習(xí)ing、ong。

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問：鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰?

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong的四聲。

6、鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧!

①做“送信”游戲：請(qǐng)

名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。(配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。)

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音

樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng(英雄，老鷹)，yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》名師教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》名師教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語文《angengingong》名師教案

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋9個(gè)生字，并能在

定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：en-eng、in-ing的讀音容易混淆。

教學(xué)時(shí)間：2

時(shí)

時(shí)

時(shí)目

：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

(

)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

。

這節(jié)

我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：angengingong，上節(jié)

我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，問：發(fā)-n的時(shí)候，口開得大不大?

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢?我們?cè)?n后面加上

個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在

起念-ng。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大

些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。(在

個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong。(范讀、指名讀、正音)

教師講解：后鼻韻母中aeo實(shí)際發(fā)音跟單韻母aeo的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

(2)你知道有哪些燈?念eng音。

(3)在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎?

(4)ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音?(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲)

(5)齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母?

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

出示老鷹的掛圖，鷹老鷹的鷹，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和

個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

(三)

中操。

念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋，

揮動(dòng)羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，

羊兒吃得肥又壯。

(四)拼讀angengingong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

(五)書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同

個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

二

時(shí)

時(shí)目

：

1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

2、會(huì)拼讀帶有angengingong的三拼音。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋9個(gè)生字，并能在

定的語境中使用。

教學(xué)過程：

(

)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀anangenenginunünyiyin

說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么?

2、對(duì)比讀：an-angen-engin-ingun-ong，說說每組有什么不同?

3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

(二)三拼音練習(xí)。

q-i-āng→qiāng(手槍)ch-u-āng→chuāng(窗戶)

x-i-óng→xióng(熊貓)x-i-àng→xiàng(飛翔)

(三)根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么?

2、拼讀句子。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀

讀，注意

點(diǎn)符號(hào)的停頓。

3、你會(huì)用電腦畫畫嗎?畫過什么?有趣嗎?

(四)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎?在什么時(shí)候?你了解彩虹嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

6、

后能夠背誦兒歌。

(五)認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。(開雙人列車)

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?

一年級(jí)語文上冊(cè)《ang、eng、ing、ong（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)語文上冊(cè)《ang、eng、ing、ong（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語文上冊(cè)《ang、eng、ing、ong（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊知

（一）復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

（二）看圖拼讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

（一）板書出示音節(jié)．

1．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍的小伙伴。

2．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習(xí)拼讀。

4．引導(dǎo)學(xué)生將ying與ing進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶。

三、學(xué)習(xí)看圖，拼讀三拼音節(jié)，認(rèn)讀字詞

（一）課件出示三拼音節(jié)qiáng（墻）、chung（窗）、qióng（窮）、zhung（樁）。

（二）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么?

（三）對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

學(xué)習(xí)“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。

四、朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

“車”數(shù)筆畫的方法記憶，組詞：馬車 汽車。

“羊”獨(dú)體字。

五、課后小結(jié)

從于開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)我們都學(xué)完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識(shí)字，同時(shí)還促進(jìn)了同學(xué)們聽說讀寫能力的提升。

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一年級(jí)語文上冊(cè)《ang eng ing ong》第二課時(shí)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語文上冊(cè)《ang eng ing ong》第二課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級(jí)語文上冊(cè)《ang eng ing ong》第二課時(shí)教案

一、 目標(biāo)

1、熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

3、會(huì)書寫ang eng ing ong

4、熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

二、學(xué)情分析

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過aoebp等拼音，為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟讀ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ong的拼音

難點(diǎn)：會(huì)書寫ang eng ing ong熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

第二課時(shí)

一、 目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)

2、復(fù)習(xí)帶有ang eng ing ong的拼音

3、熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)ang eng ing ong和他們的四聲調(diào)、拼讀

三、學(xué)時(shí)難點(diǎn)

熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

四、教學(xué)活動(dòng)

1、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了ang eng ing ong這幾個(gè)字母，下面我們來復(fù)習(xí)一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個(gè)摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢

2、復(fù)習(xí)(游戲方式)

蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cong，ding等。讓學(xué)生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學(xué)，此游戲可以反復(fù)玩，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都有摘到蘋果的機(jī)會(huì)

3、運(yùn)動(dòng)詞語拼讀

(1)創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物界舉辦了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們來看看他們都參加了哪些運(yùn)動(dòng)呢

(2)展示熊貓游泳圖片，讓學(xué)生試著拼讀游泳的拼音youyong

(3)展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學(xué)生試著拼讀拼音qizixingche

(4)展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學(xué)生試著拼讀dapingpangqiu。

(5)請(qǐng)學(xué)生觀察以上幾個(gè)拼音，找出上節(jié)課新學(xué)的拼音寶寶。

(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍，起到鞏固作用。

4讀小歌謠《兩只羊》

(1)教師領(lǐng)讀小歌謠，學(xué)生跟讀

(2)請(qǐng)學(xué)生挑出標(biāo)紅的字和拼音，自己讀一讀。

(3)教師教授學(xué)生生字“車、羊、走、也”。先讓學(xué)生觀察他們的結(jié)構(gòu)，在跟老師一起認(rèn)識(shí)他們

(4)玩識(shí)字游戲。先讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)這些字，然后全班學(xué)生一起，看投影上的字，搶答。

(5)玩拼音生字連線游戲。教師先讓學(xué)生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個(gè)學(xué)生連一連，其他學(xué)生則評(píng)價(jià)他們連得對(duì)不對(duì)。

5、課下任務(wù)

把小歌謠讀給父母聽

試著給今天學(xué)習(xí)的生字“車、羊、走、也”組一個(gè)詞。

人教版一年級(jí)（上）語文 拼音《ang eng ing ong》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級(jí)（上）語文 拼音《ang eng ing ong》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版

年級(jí)（上）語文拼音《angengingong》教案

教學(xué)目標(biāo)的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過程：

、談話導(dǎo)入

上節(jié)

我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后

，在這

中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有

定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書：13angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

（

）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1．出示書中

幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做

個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1．出示

二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中

三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)

的內(nèi)容讀

讀就可以了。

附：板書設(shè)計(jì)

ang、eng、ing、ong。

二

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)的：

1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．本

的三拼音節(jié)。

2．按格式書寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

1．板書出示音節(jié)：

2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1．出示四幅圖和圖下音節(jié)

2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀

讀。

4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng（“長(zhǎng)”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不

樣。

5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

四、抄寫shānyáng的音節(jié)

1．讓學(xué)生回憶

10

抄寫音節(jié)的格式。

2．學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋

朵小紅花以表鼓勵(lì)。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本

韻母的讀音。

2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上

記。

3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。

4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

5．指名讀。

6．齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀

些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

附：板書設(shè)計(jì)（讓學(xué)生

上聲調(diào)）

angangangang

engengengeng

inginginging

ongongongong

人教版一年級(jí)（上）語文 拼音 ang eng ing ong 教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級(jí)（上）語文 拼音 ang eng ing ong 教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版

年級(jí)（上）語文拼音angengingong教案

教學(xué)目標(biāo)

：

1.認(rèn)識(shí)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。會(huì)認(rèn)“車”“羊”“走”“也”4個(gè)生字。

2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出angengingong的四聲，給音節(jié)正確

調(diào)。能夠獨(dú)立拼讀詞語和兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握后鼻韻母的發(fā)音，并能正確書寫音節(jié)。

2.正確區(qū)別韻母ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

教學(xué)

時(shí)

2

時(shí)

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上節(jié)語文

咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們

起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)

教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃

起去看

看吧！

1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著

盞臺(tái)燈。)

(2)相機(jī)出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)

的韻母ɑng、eng、ing、ong。

(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)

韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開

點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑng。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)ng。

(1)教師范讀，學(xué)生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。

(4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)讀準(zhǔn)eng的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。

①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)

(2)學(xué)習(xí)eng的四聲。

引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)

個(gè)拼音就亮

處燈，想玩嗎？

件出示：ēngéngěngèng

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnghéngfēngdēng。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5.學(xué)習(xí)ing。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，

定要我們猜對(duì)謎語才給我們開門。聽老師讀：

家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。

(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。

(3)讀準(zhǔn)ing的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīng)。提問：鷹(yīng)的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。

⑤小組賽讀ing的四聲。

⑥出示含有ing的音節(jié)：jǐngbǐngtīngqīng。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。

6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀

讀？(zhōng)

(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，

起讀onɡ。

(2)讀準(zhǔn)ong的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié)：zhōnghǒngsòngqióng。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家

首兒歌，請(qǐng)跟老師讀：

件出示

nàozhōngdīngdōngxiǎng

鬧鐘叮咚響，

qǐchuángqùshàngxué

起床去上學(xué)，

jiànletóngxuéwènshēnghǎo

見了同學(xué)問聲好，

jiànlelǎoshījūgègōng

見了老師鞠個(gè)躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？

(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。

7.鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！

(1)做“送信”游戲：請(qǐng)

名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚(yáng)信。)

(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

(2)學(xué)習(xí)ying的四聲。

設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了

堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)

“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力。

三、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(míngliàng)

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪

格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(

件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫

個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊

些。

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使

堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

四、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

2.在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。

2.過渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨兀?/p>

二、鞏固拼讀

1.請(qǐng)看插圖，說說圖上都有誰呀？他們?cè)诟墒裁?？你能用幾句話說清楚嗎？

2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóuyǒng、騎自行車qízìxíngchē、打乒乓球dǎpīngpāngqiú。

3.你能讀

讀嗎？

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語說

句話嗎？同桌之間練習(xí)說，集體交流，互相評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，突出學(xué)生的主體地位。

三、認(rèn)識(shí)生字

1.出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢？

3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

4.你能用這個(gè)生字說

句話嗎？和你的同桌先互相說

說。然后全班交流、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！

2.老師現(xiàn)在就有

首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

3.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。

(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀

讀。

(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4.認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？

(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

(3)你能用這幾個(gè)生字各說

句話嗎？先和你的同桌說

說。然后全班交流、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：《語文

程

準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談

談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。

小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》教案及反思

【導(dǎo)語】《ang eng ing ong》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文，教案網(wǎng)準(zhǔn)備了部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ang eng ing ong》教案及反思，供大家參考!

教案

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

課前準(zhǔn)備

1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)

2.制作相關(guān)的課件。(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。

設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)新課

教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!

1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)

(2)相機(jī)出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑng、eng、ing、ong。

(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑng。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)ng。

(1)教師范讀，學(xué)生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。

(4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)讀準(zhǔn)eng的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。

①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)

(2)學(xué)習(xí)eng的四聲。

引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎?

課件出示：ēng éng ěng èng

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēng héng fēng dēng。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5.學(xué)習(xí)ing。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對(duì)謎語才給我們開門。聽老師讀：

家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。

(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。

(3)讀準(zhǔn)ing的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīng)。提問：鷹(yīng)的韻母是誰?

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。

⑤小組賽讀ing的四聲。

⑥出示含有ing的音節(jié)：jǐngbǐngtīngqīng。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。

6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀?(zhōng)

(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。

(2)讀準(zhǔn)ong的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié)：zhōng hǒng sòng qióng。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀：

課件出示

nào zhōng dīng dōng xiǎng

鬧鐘叮咚響，

qǐ chuáng qùshàngxué

起床去上學(xué)，

jiàn letóngxuéwèn shēnghǎo

見了同學(xué)問聲好，

jiàn lelǎo shījūgègōng

見了老師鞠個(gè)躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?

(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。

7.鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧!

(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。)

(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

(2)學(xué)習(xí)ying的四聲。

設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力。

三、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(míng liàng)

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。

四、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

2.在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。

2.過渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?

二、鞏固拼讀

1.請(qǐng)看插圖，說說圖上都有誰呀?他們?cè)诟墒裁?你能用幾句話說清楚嗎?

2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóu yǒng、騎自行車qí zì xíng chē、打乒乓球dǎ pīng pāng qiú。

3.你能讀一讀嗎?

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習(xí)說，集體交流，互相評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，突出學(xué)生的主體地位。

三、認(rèn)識(shí)生字

1.出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?

2.你有什么好辦法能把它記住呢?

3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!

4.你能用這個(gè)生字說一句話嗎?和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦!

2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?

3.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。

(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢?

(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4.認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?

(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!

(3)你能用這幾個(gè)生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。然后全班交流、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。

反思一

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，不僅要注重知識(shí)與能力，也要注重過程與方法。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實(shí)踐”的過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探究新知，學(xué)生在整個(gè)探究過程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。

2.學(xué)以致用，走向生活。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

反思二

一、抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面

“ang eng ing ong“是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文，后鼻韻母ang eng ing ong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音。我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點(diǎn)找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，舌根部發(fā)音，鼻子出氣。所以我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母叫“后鼻韻母”。然后通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會(huì)發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教學(xué)ang eng ing ong的發(fā)音，采用了、教、扶、放的方法，先以ang為例，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音。ang eng ing ong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時(shí)間給學(xué)生參與實(shí)踐，教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。

二、融入游戲和多媒體教學(xué)

游戲教學(xué)法。利用卡片，點(diǎn)兵點(diǎn)將，聽讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。利用白板將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動(dòng)漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率?！?/p>

三、關(guān)注學(xué)生，面向全體

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課標(biāo)的基本理念。教學(xué)中我關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是學(xué)困生。讓孩子覺得沒被遺忘。所以，課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。我設(shè)計(jì)的游戲?qū)訉由?jí)，層層推進(jìn)，發(fā)現(xiàn)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

以上三個(gè)方面促使教學(xué)突破了重難點(diǎn)。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)讀—會(huì)認(rèn)---會(huì)寫----會(huì)說---會(huì)用，從而體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性。

人無完人，課也一樣，這節(jié)課同樣也有缺憾：

1、過渡語不是很自然。

2、課件操作不熟練。“羊羊捉蟲”孩子拼對(duì)一個(gè)摁一下，拼音就走了棉花就露出了笑臉，可遙控筆達(dá)不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點(diǎn)，卻忽略了直接用手在電子白板上點(diǎn)。如果直接在白版上點(diǎn)，可以讓學(xué)生參與互動(dòng)，那樣課堂會(huì)有不一樣的效果。

反思：1、以后做事要考慮周全。2、做到提前試課件。

《ang、eng、ing、ong》教學(xué)設(shè)計(jì)（三課時(shí)）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《ang、eng、ing、ong》教學(xué)設(shè)計(jì)（三課時(shí)）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《ang、eng、ing、ong》教學(xué)設(shè)計(jì)（三課時(shí)）

ang、eng、ing、ong（三課時(shí)）

（執(zhí)教時(shí)間：2015.10.8--9）

教材簡(jiǎn)析：

后鼻韻母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”是拼音教學(xué)的最后一篇課文。為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yánɡ分析出anɡ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēnɡ分析出enɡ的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yinɡ和inɡ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōnɡ分析出onɡ的音。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和后鼻韻母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)tàiyánɡ的書寫格式。本課課文采用了與圖文相結(jié)合，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。寫音節(jié)詞教學(xué)也是在前幾課書寫單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

學(xué)情分析：

班內(nèi)同學(xué)男生占大多數(shù)，個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間不持久，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，喜歡以自我為中心，愛表現(xiàn)自己，但小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。同學(xué)們?cè)谇耙徽n前鼻音的學(xué)習(xí)中，已基本掌握了鼻韻母的發(fā)音方法，本課學(xué)習(xí)在知識(shí)方面應(yīng)該問題不大。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

enɡ、onɡ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教法學(xué)法：

本節(jié)課將以游戲?qū)W習(xí)為主，采用大面積指名讀、開火車讀、同座讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)知它們嗎？

2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

1.看圖認(rèn)知事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2.相機(jī)出示音節(jié)yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴同學(xué)：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3.學(xué)習(xí)ɑnɡ。

（1）師指著圖1讀“羊”。指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ɑnɡ拼出來的）

（2）出示ɑnɡ，告訴同學(xué)把“羊”的韻母ánɡ讀的平聲就是ɑnɡ的讀音。

（3）將ɑnɡ和ɑn的讀音比較，告訴同學(xué)ɑnɡ叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。

教師師范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ。

（4）范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

（5）出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ同學(xué)自由練讀，隨機(jī)抽讀。

3.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）讀準(zhǔn)enɡ的音。

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。）

（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

4.學(xué)習(xí)inɡ、onɡ。

（1）看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）。提問：鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？

根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

（2）練習(xí)發(fā)音。教師指導(dǎo)，同學(xué)自身練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

5.鞏固練習(xí)。

聽音組合：將單韻母ɑ、e、o、i、u、ǖ和尾音nɡ發(fā)給同學(xué)，師發(fā)音，生做組合游戲。

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīnɡ。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴同學(xué)這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

（2）同學(xué)組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。如：yīnɡ（英雄，老鷹），yínɡ（歡迎、螢火蟲）、yǐnɡ（電影、影子）、yìnɡ（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書寫。

1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

2.指導(dǎo)書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)同學(xué)戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2.過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。

1.學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ɑnɡ組成的音節(jié)：

（1）同學(xué)自由拼讀；

（2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、ɡ、h與enɡ組成的音節(jié)：benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ

（1）小組互練。

（2）開展“小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。

3.學(xué)習(xí)j、x、m、與inɡ、ch、c與onɡ組成的音節(jié)。

（1）出示音節(jié)：jinɡ、xinɡ、minɡ、tinɡ、conɡ、chonɡ。同學(xué)自身練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。

（2）同學(xué)挑選自身會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

4.鞏固練習(xí)。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》。

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

（1）出示兒歌，同學(xué)找出認(rèn)知的字母和音節(jié)，自身讀一讀。

（2）同學(xué)看圖聽老師范讀兒歌。

（3）領(lǐng)讀，齊讀，扮演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）

3.識(shí)記生字：雨，天，橋。

（1）啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

（2）競(jìng)賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

背誦兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系同學(xué)的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuɑnɡ（服裝的裝），chuɑnɡ（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuɑnɡ（雙手的雙），xionɡ（兇猛的兇）。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyánɡ

（1）練習(xí)拼讀。同學(xué)試拼：指名讀。

（2）指導(dǎo)書寫。

2.擴(kuò)展練習(xí)。

（1）比一比，說說每組字母有什么不同。

ɑn——ɑnɡen——enɡin——inɡ

（2）拼一拼。

（3）讀一讀。

四、學(xué)習(xí)短文。

1.談話激趣：到今天，俺們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

（1）同學(xué)自由讀短文，教師巡視。

（2）指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）

（3）教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？

4.識(shí)記生字。

五、擴(kuò)展練習(xí)

學(xué)習(xí)詞語搭配：

↗（）↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）↘（）

板書設(shè)計(jì)：

13angengingong

圖片angāngángǎngàng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

圖片engēngéngěngèng

圖片ingīngíngǐngìng

圖片ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

部編版一年級(jí)上冊(cè)《ang、eng、ing、ong》語文教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“部編版一年級(jí)上冊(cè)《ang、eng、ing、ong》語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《ang、eng、ing、ong》語文教案

ang、eng、ing、ong

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫：

2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（二）開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

（三）指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

（二）相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

（三）學(xué)習(xí)ang。

1.師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

2.出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

3.將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音ng。

4.知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

(1)范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

(2)教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

(3)師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

(4)四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

(5)學(xué)習(xí)ing、ong。

(6)鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！

（一）指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

（二）指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

（二）看圖拼讀音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

（一）板書出示音節(jié)．

1．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍的小伙伴。

2．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習(xí)拼讀。

4．引導(dǎo)學(xué)生將ying與ing進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶。

三、學(xué)習(xí)看圖，拼讀三拼音節(jié)，認(rèn)讀字詞

（一）課件出示三拼音節(jié)qiáng（墻）、chuāng（窗）、qióng（窮）、zhuāng（樁）。

（二）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么？

（三）對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

（四）學(xué)習(xí)“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。

四、朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

“車”數(shù)筆畫的方法記憶，組詞：馬車 汽車。

“羊”獨(dú)體字。

五、課后小結(jié)

從于開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)我們都學(xué)完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物‘這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識(shí)字，同時(shí)還促進(jìn)了同學(xué)們聽說讀寫能力的提升。