高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)自然資源與人類。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，減輕高中教師們在教學時的教學壓力。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“第一節(jié)自然資源與人類”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)自然資源與人類
1、知識目標：通過對自然資源的學習，使學生明確自然資源概念，理解可再生資源與不可再生資源的含義，并能加以區(qū)分。
2、能力目標：引導學生運用地理環(huán)境整體性與差異性的原理，分析自然資源的形成和分布上的特征。
3、情感目標：樹立合理利用自然資源，保護資源環(huán)境的觀念。

1、自然資源概述
自然資源是人類直接從＿＿＿＿獲得，并用于＿＿＿＿＿＿＿的物質(zhì)和能量，它是自然環(huán)境的重要組成部分。
以用途分：主要包括＿＿＿資源、＿＿＿資源、＿＿＿資源、＿＿＿資源、
＿＿＿資源?！?br> 以性質(zhì)分：非可再生資源：如＿＿＿資源?？稍偕Y源：如＿＿＿資源?！?br> 　
2、自然資源的共性特征：
①分布的＿＿＿＿性：自然資源的分布上存在＿＿＿或＿＿＿上的顯著地域差異。
各種可再生資源受＿＿＿＿條件的影響，它們的分布具有明顯的＿＿＿＿＿規(guī)
律。礦產(chǎn)資源的分布主要受＿＿＿＿作用的制約，其分布也是有規(guī)律可循的。
②資源間的＿＿＿性：自然界是一個統(tǒng)一的整體，各種自然資源之間往往是相互聯(lián)
系的。這種聯(lián)系性在各種＿＿＿＿資源之間表現(xiàn)得萬為突出?！?br> ③數(shù)量的＿＿＿＿性：不可再生資源的絕對數(shù)量將隨著人類的開發(fā)利用而不斷＿＿
＿。各種可再生自愿雖然可不斷再生，更新獲或循環(huán)，但數(shù)量也是＿＿＿＿的。
④利用的＿＿＿＿性：隨著＿＿＿＿＿進步和＿＿＿＿＿的發(fā)展，人類對自然資源
的利用范圍合利用途徑將進一步拓展，對自然資源的利用率也將不斷＿＿＿。
3.土地資源與人類
(1)采獵文明階段：在人類社會早期，人類主要以＿＿＿＿、＿＿＿＿為生。這時
土地的＿＿＿＿對于人類的影響不大，而土地的＿＿＿＿對人類的生存和發(fā)展
影響較大。
(2)農(nóng)業(yè)文明階段：農(nóng)業(yè)文明階段，是以＿＿＿＿和＿＿＿＿為標志的。這時土地
的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿都成為影響人類生存和發(fā)展的重要因素。
(3)工業(yè)文明階段：由于人口數(shù)量的快速增長、＿＿＿＿＿用地的大幅度增加，土
地所承受的壓力越來越大。＿＿＿＿＿＿的大量使用，使土壤和土地退化越來越
嚴重。土地的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，成為人類生存和發(fā)展的制約因素。

4.實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用
①人類在利用自然資源的過程中，對資源的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，導致了某些資源的短缺和環(huán)境的惡化。
②人類要實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用，首先強調(diào)的是＿＿＿＿＿＿＿，即對資源的開發(fā)利用不能超過資源的＿＿＿＿＿＿＿能力。其次，人類要將＿＿＿＿利益與＿＿＿＿利益、＿＿＿＿利益與＿＿＿＿利益結(jié)合起來。再次，要高度重視對＿＿＿＿＿＿的保護。

一．填空題
分析以下資料，以下資料分別說明了自然資源的什么特點？
(一)我國煤炭資源最為豐富，遠景儲量有9000多億噸，而可利用的精煤儲量僅570億噸。我國非金屬礦產(chǎn)資源已探明的80種礦種中，形成一定生產(chǎn)能力的只有20種。我國豐富的水能資源的開發(fā)量僅占可開發(fā)量的5.5％。-----------------()
(二)諾貝爾獎獲得者，美國加州大學的爾文卡爾發(fā)現(xiàn)在許多大戟科植物產(chǎn)生的一種乳狀液體中，含有40％左右的類似原油的碳氫化合物。他認為，選擇高產(chǎn)量的品種種在荒地上，估計每公頃可提取相當于650桶石油的原料。大戟科種子榨出的油經(jīng)化學分析是一種碳氫化合物。這種化合物經(jīng)催化裂解后，可產(chǎn)生許多重要的化工原料。新西蘭計劃到公元2000年可全部用植物石油替代當前的石油。而在德國還興建了一座以芒屬植物、白楊、柳混合物和秸桿植物為燃料的火力發(fā)電廠。------------------------()
(三)人類開發(fā)利用礦產(chǎn)資料的歷史，是一個品種和類型不斷擴大和增加的過程，20世紀50年代來尤為迅速。如稀土、鈾、鉭、鈮等礦石在40年代都是沒用的，50年代成為重要的礦種。現(xiàn)在稀土已廣泛應用于冶金、石化、玻璃、陶瓷、電子、核能工業(yè)以及輕工業(yè)、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等方面，鈾則成為現(xiàn)代軍事、能源工業(yè)的重要資源。-----------()
(四)過去人類一直是著力開發(fā)利用出露地表的和地殼表層的礦產(chǎn)資源，鉆探深度不過幾千米。50年代以來鉆探技術(shù)的不斷進步，給人類開發(fā)利用地殼深層極其豐富的礦產(chǎn)資源開辟了廣闊的前景。目前，人類的鉆探深度已突破萬米，并在日益加深。---------()
(五)中國的水資源總最為2．8萬億立方米。中國的草地面積達3．2億公頃，人們可以利用的約占70％，達2．2億公頃。-------------------------()
(六)阿斯旺水壩修建前，尼羅河河水將上游大量的含有腐殖質(zhì)的泥沙帶到下游，使得下游農(nóng)田非常肥沃。截流建壩后，泥沙少了，下游的農(nóng)田因缺乏肥料而逐漸變得貧瘠。當?shù)厥a(chǎn)的優(yōu)質(zhì)棉花大量減產(chǎn)；河流的人海處由于沒有泥沙作補充，海岸逐漸被海水侵蝕，海水的倒灌使一些村莊被海水淹沒。阿斯旺水壩攔截了魚兒的食料，因而使下游的水產(chǎn)品產(chǎn)量由每年1.8萬噸下降到每年500噸。----------------------------()
二、選擇題
1.下列自然現(xiàn)象中能夠為人類提供陸地自然資源的是（）
Ａ、電閃雷鳴?。?、海水漲落Ｃ、火山噴發(fā)Ｄ、溫泉沸泉
2.關(guān)于自然資源的敘述正確的是（）
Ａ、灘涂、荒山、戈壁、沙灘均不屬于自然資源
Ｂ、可再生資源是取之不盡，用之不竭的
Ｃ、許多生物資源的分布雖不均衡，但也有地帶性規(guī)律
Ｄ、目前地殼中的鐵、鎳元素也是自然資源
3．我國為了充分發(fā)揮地區(qū)的資源優(yōu)勢，要（）
Ａ、在內(nèi)蒙古建立磷礦基地
Ｂ、在蘇、浙建立稀土工業(yè)基地
Ｃ、在鄂、滇、黔建立稀土工業(yè)基地
Ｄ、以山西為中心建立能源、重化工基地
4.下列不屬于可再生資源的是（）
Ａ.氣候資源　B.　水資源　C.　礦產(chǎn)資源D.　生物資源
5.有關(guān)土地資源的敘述，正確的是（）
A.土地是自然綜合體B.土地就是土壤
C.荒漠、灘涂不屬于土地資源D.湖泊不是土地資源　
6.下列物質(zhì)中屬于自然資源的是（）
A．鋁土礦B.鋼材C.稻谷D.雷電
7.下列自然資源中，具有地帶性分布規(guī)律的是（）
A．煤炭資源B.水資源C.森林資源D.礦產(chǎn)資源
8.下列敘述正確的是（）
A.人類利用的自然資源都是由陸地環(huán)境提供的
B.人類主要是通過對自然資源的開發(fā)利用與環(huán)境發(fā)生關(guān)系
Ｃ.一種資源發(fā)生變化，不一定會使其它資源及其環(huán)境發(fā)生變化
Ｄ.我國的資源優(yōu)勢是自然資源總量，但資源類型不全
9.影響可再生資源地帶性分布規(guī)律的主要因素是（）
A．地形B.水熱條件C.洋流D.地質(zhì)作用
７、人類文明和社會進步的物質(zhì)基礎是（）
A.自然環(huán)境B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C.自然資源D.自然條件
10.關(guān)于陸地能源資源的一些敘述，不正確的是（）
A.按照能源資源的屬性，一般可以把能源資源分為常規(guī)能源和新能源
B.今天世界上最主要的能源是煤炭
C.隨著技術(shù)的進步，能源資源的種類會越來越多
D.能源利用的發(fā)展，對人類社會和經(jīng)濟發(fā)展起著巨大的推動作用
11.西南山區(qū)山高谷深，森林資源豐富。近年來采取“封山育林，禁止砍伐”的措施，主要目的是（）
　A.保護生物的多樣性B.使森林充分發(fā)揮保持水土、涵養(yǎng)水源的功能
C.建設旅游區(qū)　D.西部大開發(fā)的要求
12.下列有關(guān)我國自然資源的地區(qū)分布狀況與其成因的組合，正確的是（）
A.東部耕地多，西部草原多――土地利用方式不同
B.北方多煤，南方多磷――地質(zhì)史上植被覆蓋情況不同
C.西南濕潤，光照少，垂直地域差異顯著――降水多、地形復雜
D.南方多水田，北方多旱地――灌溉水源的豐歉程度不同
13.礦產(chǎn)資源的分布具有地質(zhì)規(guī)律，下列組合正確的是（）
金、銀、銅等內(nèi)生礦――沉積巖地區(qū)
B.煤、石油――沉積巖地區(qū)
C.天然氣――巖漿巖地區(qū)
D.鐵、錳等――變質(zhì)巖地區(qū)
14.下列有關(guān)自然資源的敘述，正確的是()
A.陸地自然資源的地域組合決定了人種的分布
B.陸地自然資源是無限的，其開發(fā)利用的潛力是有限的
C.陸地自然資源中的能源資源都屬于不可再生資源
D.陸地自然資源有一定的分布規(guī)律，一個地域的陸地自然資源是一個整體
15.科學技術(shù)的發(fā)展對能源的影響是?。ǎ?br> A.使不可再生能源變?yōu)榭稍偕茉?br> B.使水能資源的蘊藏量不斷增加
C.使能源利用的種類不斷增加
D.使能源消費的結(jié)構(gòu)趨向單一
　三、綜合題
1.讀“自然資源數(shù)量變化示意圖”回答下列問題：
數(shù)量

１９８０　２０００　年
（１）、若圖中曲線表示的是森林資源，則解決的辦法是：
（２）、若圖中曲線表示的是礦產(chǎn)資源，則解決的辦法是：
2.閱讀以下資料：
我國天然林面積不足國土１０％，全國木材產(chǎn)量的４０％集中在大小興安嶺和長白
①
山地。東北是全國的林業(yè)基地。由于種種原因，東北擁有用材林、成熟林已由新中國成立時
　②
的１２００萬公頃減少到１９９８年底的５９０萬公頃，減少５１％，導致生態(tài)環(huán)境惡化，
風沙旱澇災害頻頻發(fā)生，一些珍稀動植物瀕臨滅絕，物種減少。近年來，東北林區(qū)一方面保
③
護和營造森林，另一方面實行森林的綜合開發(fā)和深加工，挖掘潛力，增加林產(chǎn)品的附加值，取得了好的效益?！、?/p>

分析資料中劃橫線部分的內(nèi)容，填寫下列表格。
反映出自然資源的特點對人類開發(fā)利用的啟示
①
②
③
④

相關(guān)閱讀

自然資源與人類活動

第四單元第一節(jié)自然資源與人類
一、教材分析：
㈠、認識自然資源
該節(jié)內(nèi)容分三個層次，由概念－分類－共性特征，重點突出共性特征。教材中資源特征的第一、二兩點分別闡述了自然資源的地域性和整體性。關(guān)于地域差異性，教材從可再生資源和不可再生資源兩個方面說明，水熱條件的區(qū)域分異，導致某些可再生資源的分布具有明顯的地域分異規(guī)律。不可再生資源盡管受多種因素的制約，但其分布也具有一定規(guī)律性。不同地區(qū)資源的分布各不相同，而在一定地域的各種資源間是相互影響和制約的，當一種資源發(fā)生變化時，必然會影響到其他資源發(fā)生變化。教材以熱帶雨林和荒漠地區(qū)的自然資源為例進行說明。通過對這兩個資源特點的了解，使學生明確對資源的利用要有因地制宜、整體的綜合的觀點。資源特點的第三、四點講述自然資源的有限性。在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)，資源的數(shù)量是在限的，但隨科技進步和社會的發(fā)展，人類對自然資源的利用范圍和利用途徑進一步擴展。通過分析使學生明確自然資源不是取之不盡，用之不竭的，珍惜和愛護自然資源的觀念。
㈡、土地資源與人類
土地資源是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，在社會發(fā)展的不同階段，不同生產(chǎn)力條件下，土地資源對人類的影響是不同的。教材從多個方面對比三個歷史時期土地資源與人類的關(guān)系。說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源對人類生存和發(fā)展的意義，使學生學會以歷史發(fā)展的觀點看待自然資源對人類活動的影響。
㈢、自然資源的可持續(xù)利用
對自然資源的過度開發(fā)和不合理，導致某些資源的短缺和環(huán)境惡化。實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用逐漸成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要議程。教材重點在如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。通過該節(jié)學習，使學生具有節(jié)約資源、保護資源和資源循環(huán)利用的可持續(xù)發(fā)展意識，為建設資源節(jié)約型社會貢獻力量。
二、教學目標：
1.引導學生認識自然資源的特征
2.以土地資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義，使學生學會用歷史發(fā)展的觀點看待自然資源對人類活動的影響
3.通過認識自然資源數(shù)量的奶限性和利用的發(fā)展性，使學生學會辯證的看待問題，懂得利用自然資源應遵循可持續(xù)發(fā)展原則
三、教學重點：　
①自然資源的概念、分類和特征?、谕恋刭Y源與人類活動的關(guān)系
四、教學難點：　
①自然資源的特征　②土地資源與人類活動的關(guān)系
五、教學方法：主體分析法
六、學生分析：自然資源與人類的內(nèi)容比較簡單，學生可以構(gòu)建只是網(wǎng)絡形成好的體系。
七、課前準備：課本插圖、課件、投影儀等，給學生發(fā)學案。
八、課時安排：1課時
九、教學過程：
（一）預習檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標
讓學生看圖4-1-1的五幅圖片中所反映的內(nèi)容，哪些屬于自然資源？你生活中所使用的物品與哪些自然資源有關(guān)。
（三）合作探究、精講點撥
通過學生回答問題，引導學生說出自然資源的概念。
㈠、認識自然資源
閱讀課本P153圖4-1-1的5幅圖片中所反映的內(nèi)容，哪些屬于自然資源？

1、自然資源的定義
自然資源是指人類可以直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源等。
自然資源有那些基本屬性？
自然資源的兩個基本屬性：一是自然屬性；二是經(jīng)濟屬性。

2、自然資源的分類
a、礦產(chǎn)資源
b、土地資源
⑴依據(jù)與人類的關(guān)系c、水資源
d、生物資源
e、氣候資源

a、可再生資源：土地資源、水資源、生物資源、氣候資源
⑵依據(jù)性質(zhì)
b、非可再生資源：礦產(chǎn)資源

只要利用合理、保護得當，能夠不斷生長和繁殖或能夠不斷更新、循環(huán)使用的自然資源，可以認為是可再生資源，如：土地資源、水資源、生物資源和氣候資源；有些自然資源需要經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期和具備一定的條件才能形成相對于短暫的人類歷史來說，可以認為是不可再生資源，如：礦產(chǎn)資源
承轉(zhuǎn)：每一種自然資源都有其自身的特點及特殊的規(guī)律性，但作為自然資源的整體還具有一些共性特征。

3、自然資源的共性特征

a、數(shù)量或質(zhì)量上的顯著地域差異
⑴分布的不平衡性b、可再生資源具有地域分異規(guī)律
c、不可再生資源的形成受地質(zhì)作用的制約，分布一般具有地質(zhì)規(guī)律
⑵資源間的聯(lián)系性
自然界是一個統(tǒng)一的整體，各種自然資源之間往往是相互聯(lián)系的。這種聯(lián)系性在各種可再生資源之間表現(xiàn)得尤為突出。自然資源的這一屬性要求人類對資源進行綜合開發(fā)和利用，引導學生運用實例予以說明。
⑶數(shù)量的有限性
無論是可再生資源還是不可再生資源，其數(shù)量都是有限的。前者以石油為例，后者以土地資源為例。自然資源的這一屬性要求人類在資源開發(fā)和利用時，要合理規(guī)劃，適度開發(fā)，循環(huán)利用。
⑷利用的發(fā)展性
科技的進步是資源開發(fā)利用發(fā)展性的前提。表現(xiàn)一、資源利用的廣度和深度不斷深化；表現(xiàn)二、自然資源的利用范圍、功能和用途越來越強；表現(xiàn)三、對自然資源的利用率不斷提高，綜合利用方式越來越廣泛。
承轉(zhuǎn)：自然資源是自然環(huán)境的組成部分，也是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。下面我們以土地資源為例，共同探討在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生長和發(fā)展的意義。
㈡、土地資源與人類

時期標志人類活動人地關(guān)系
采獵文明時期人類以狩獵動物、采集果實為生人類常常隨著季節(jié)和氣候的變化而遷移土地數(shù)量對人類的影響不大，而土地的質(zhì)量對人類的影響較大
農(nóng)業(yè)文明時期以種植和養(yǎng)殖為標志人類能夠制造和使用金屬工具，社會生產(chǎn)力大大提高，單位面積的食物增加，人口數(shù)量增長快，土地肥沃地區(qū)成為世界的發(fā)源地，土的貧瘠區(qū)，人地矛盾突出土地的質(zhì)量和數(shù)量都是影響人類生存的重要因素
工業(yè)文明階段蒸汽機的使用由于大量使用化石燃料和大規(guī)模的機器及其新技術(shù)的應用，人類改造自然的能力不斷壯大，大大提高了單位面積農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時向環(huán)境排放大量的廢棄物。土地的質(zhì)量和數(shù)量將成為人類生存和發(fā)展的制約因素。土壤污染、土地退化越來越嚴重。
承轉(zhuǎn)：通過土地資源的分析和學習，我們知道土地資源正遭到不斷的破壞。那我們又該如何合理的利用各種自然資源呢？
㈢、實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用
閱讀P85-86，
探究導致某些資源和環(huán)境惡化的原因是什么？
對資源的過度開發(fā)和不合理的利用
1、可持續(xù)發(fā)展

（1）概念：既滿足當代人的需求，有不損害后代人滿足其需求的能力，這樣的發(fā)展就是可持續(xù)發(fā)展。
（2）內(nèi)涵：其內(nèi)涵包括生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展三方面。生態(tài)、經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展相互聯(lián)系、相互制約共同組成一個可持續(xù)發(fā)展的復合系統(tǒng)。

a、公平性原則
（3）原則b、持續(xù)性原則
c、共同性原則
人類大量的捕殺野生動物違背什么原則？
公平性原則持續(xù)性原則
人類過渡的開發(fā)和利用導致某些資源匱乏違背什么原則？
持續(xù)性原則

2、實現(xiàn)自然資源可持續(xù)發(fā)展的途徑
⑴適度開發(fā)，即對資源的開發(fā)利用不能超過資源的再生能力
⑵人類要將眼前利益、長遠利益、局部利益與整體利益相結(jié)合，充分考慮到子孫后代的利益。
⑶人類在開發(fā)利用自然資源的過程中，要高度重視對生態(tài)環(huán)境的保護，實現(xiàn)科學利用與保護的統(tǒng)一，力爭達到在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的前提下，享有更好生存環(huán)境的目標。
⑷應充分調(diào)動廣大公眾的積極性與主動性
結(jié)合P86表4-1-3與表4-1-4分析總結(jié)我國北方土地荒漠化的主要原因，以及如何實現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用？
我國北方地區(qū)土地荒漠化的原因是：人為原因：三過一不合理一不當（過度放牧、過度農(nóng)墾、過度樵采、水資源利用不合理、工礦和交通建設不當）自然原因：自然風力條件下沙丘的遷移入侵。
（四）反思總結(jié)，當堂檢測
例1：下列地理概念，反映包含關(guān)系的是（）
A.自然資源——生物資源——水資源B.土地——平原——耕地
C.自然環(huán)境——自然資源——土地資源D.自然資源——生物資源——林地
分析：自然資源是人類直接從自然界中獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源，自然環(huán)境是指人類周圍的客觀事物，包含所有的自然地物、耕地、林地都屬于土地資源、平原、山地、盆地、高原、丘陵屬于地形。
答案：C
例2：下圖中A、B、C、D四圖能正確表示自然資源、能源、礦產(chǎn)資源三者之間關(guān)系的是（）
解析：A表示能源完全屬于礦產(chǎn)資源，能源和礦產(chǎn)資源又都屬于自然資源，這是錯誤的。凡是能夠提供某種形式能量的物質(zhì)或物質(zhì)的運動，都稱為能源。煤、石油、天然氣、生物能、水能、核能、太陽能、海洋能、地熱、沼氣……都屬于能源。能源不完全屬于礦產(chǎn)資源。B圖能源完全不屬于自然資源更是錯誤的。D圖將能源和礦產(chǎn)資源分開，兩者之間沒有聯(lián)系也是錯誤的，因為能源中的煤、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源。只有C圖正確表達了三者之間的關(guān)系，礦產(chǎn)資源屬于自然資源，能源中的煤、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源，一次能源都屬于自然資源，二次能源不具有自然屬性，不屬于自然資源。
答案：C
鞏固練習
3.下列資源中，具用地帶性分布特點的是（）
A.水力資源B.森林資源C.煤炭資源D.鐵礦資源
4.下列行為符合可持續(xù)發(fā)展原則的是（）
A.斬伐養(yǎng)長，不失其時B.竭澤而漁，焚藪而田
C.封山育林，永不采伐D.盛世滋丁，永不加賦
課堂小節(jié)
通過本節(jié)內(nèi)容的學習，我們知道自然資源正遭到毀滅性的破壞，為了人類的長遠發(fā)展，提出了可持續(xù)發(fā)展。因此，本節(jié)內(nèi)容的重點就是可持續(xù)發(fā)展以及如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)發(fā)展。
（五）發(fā)導學案、布置預習
做學案練習題，預習下一節(jié)內(nèi)容
九、板書設計
第一節(jié)自然資源與人類
一、自然資源
1.自然屬性
2.經(jīng)濟屬性
3.分類：礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源。
4.按性質(zhì)分類：⑴不可再生資源
⑵可再生資源
5.自然資源的共性特征
⑴分布的不平衡性
⑵資源間的聯(lián)系性
⑶數(shù)量的有限性
⑷利用的發(fā)展性
二、土地資源與人類
1.采獵文明階段——土地的質(zhì)量是決定因素
2.農(nóng)業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量都成為生存和發(fā)展的重要因素
3.工業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量成為制約人類生存和發(fā)展的因素
三、實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用
十、教學反思自然資源與人類的內(nèi)容比較簡單，主要是理解自然資源的概念會判斷一物質(zhì)是否是自然資源，理解記憶自然資源的共性特點和開發(fā)利用要求，結(jié)合典型的題目說明。
十一、學案設計（見下頁）
第四單元第一節(jié)自然資源與人類
課前預習學案
一、預習目標
1、明確自然資源的概念，理解區(qū)分可再生資源與非可再生資源。
2、分析自然資源在形成和分布上的共同特征；分析自然資源的數(shù)量和質(zhì)量特征。
二、預習內(nèi)容
一、認識自然資源：
學生看圖4-1-1的五幅圖片中所反映的內(nèi)容，屬于自然資源的有源
。
1、自然資源是指人類可以__________從__________獲得，并用于__________和__________的__________和__________。
2、自然資源從表現(xiàn)形式上看，主要包括__________、土地資源、__________、__________和氣候資源；根據(jù)自然資源的性質(zhì)或生產(chǎn)情況看，可分為__________資源和__________資源。
3、自然資源的基本屬性包括和。
4、自然資源的共性特征：、、
、。
二、土地資源與人類
時期標志人類活動人地關(guān)系
采獵文明時期

農(nóng)業(yè)文明時期

工業(yè)文明階段

三、實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用
閱讀P85-86，
探究導致某些資源和環(huán)境惡化的原因是什么？
1、可持續(xù)發(fā)展

（1）概念：。
（2）內(nèi)涵：
（3）原則：
人類大量的捕殺野生動物違背什么原則？
人類過渡的開發(fā)和利用導致某些資源匱乏違背什么原則？

2、實現(xiàn)自然資源可持續(xù)發(fā)展的途徑
⑴⑵
⑶⑷結(jié)合P86表4-1-3與表4-1-4分析總結(jié)我國北方土地荒漠化的主要原因，以及如何實現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用？

1.下列地理概念，反映包含關(guān)系的是（）
A.自然資源——生物資源——水資源B.土地——平原——耕地
C.自然環(huán)境——自然資源——土地資源D.自然資源——生物資源——林地
2.下圖中A、B、C、D四圖能正確表示自然資源、能源、礦產(chǎn)資源三者之間關(guān)系
的是（）

3.下列資源中，具用地帶性分布特點的是（）
A.水力資源B.森林資源C.煤炭資源D.鐵礦資源
4.下列行為符合可持續(xù)發(fā)展原則的是（）
A.斬伐養(yǎng)長，不失其時B.竭澤而漁，焚藪而田
C.封山育林，永不采伐D.盛世滋丁，永不加賦
課內(nèi)探究學案
一、自然資源的概念和屬性?
自然資源是指人類可以直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。凡是自然資源都必須同時具有自然屬性（直接從自然界中獲得，即天然）和經(jīng)濟屬性（能夠用于生產(chǎn)和生活，即有用），二者缺一不可。例如，石油是自然資源，但由石油加工獲得的汽油、柴油、煤油等就不能稱為自然資源；再如雷電等盡管是自然界中天然存在的，具有自然屬性，但由于目前仍不能用于生產(chǎn)和生活，不屬于自然資源。自然資源包括土地資源、水資源、氣候資源、生物資源和礦產(chǎn)資源等。
二、自然資源的分類?
1.自然資源從表現(xiàn)形式上看，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源。?
2.根據(jù)自然資源的性質(zhì)或生產(chǎn)情況，可分為不可再生資源和可再生資源。?
不可再生資源并不是絕對不可再生的，如礦產(chǎn)資源只是由于它的更新時間太長，相對于短暫的人類歷史來說可以認為是不可再生的?？稍偕Y源也并不是取之不盡、用之不竭的。生物資源、土地資源、水資源和氣候資源等只要利用合理、保護得當，就能夠不斷更新、循環(huán)使用，如果它們的資源環(huán)境遭破壞，或者利用速度超過了更新速度，就會出現(xiàn)資源的短缺和枯竭。?
3.土地、水、生物等可再生資源，受地球表面各地水熱條件的影響，其分布有地帶性規(guī)律。而水能、地熱能等可再生資源，還受地形、地質(zhì)等條件的制約，有非地帶性分布規(guī)律。不可再生資源受地質(zhì)作用的制約，具有地質(zhì)分布規(guī)律，如金、銀、銅、鐵等內(nèi)生礦多分布于巖漿巖地區(qū)，煤、石油等外生礦則多分布于沉積巖地區(qū)。?
4.按照能源的開發(fā)利用狀況，可將能源分為常規(guī)能源和新能源。多年來就大規(guī)模利用的能源，稱為常規(guī)能源。新能源是指近若干年才開始使用的能源，或過去利用過，后來被取代了，現(xiàn)在又有了新的利用方式的能源。新能源與常規(guī)能源是相對而言的。一種能源在它沒有被大規(guī)模利用以前都屬于新能源，但隨著人們對其認識的深化和其廣泛應用于人類社會生產(chǎn)和生活的各個方面，新能源就變成常規(guī)能源了。
三、自然資源的特征?
表現(xiàn)舉例
分布的不平衡性數(shù)量或質(zhì)量上的地域差異我國北方多煤礦、南方多磷礦，北方平原多、熱量少，水分少，南方山地多、熱帶多、水分多，西北光照強、風力大，西南光照少、生物種類多
可再生資源分布具有地域分異規(guī)律不同自然帶內(nèi)熱量、水分差異及生物資源變化
不可再生的礦產(chǎn)資源分布具有地質(zhì)規(guī)律金、銀、銅、鐵等內(nèi)生礦多在巖漿巖地區(qū)，煤、石油等外生礦多在沉積巖地區(qū)
資源間的聯(lián)系性可再生資源之間表現(xiàn)突出熱量雨林地區(qū)，水熱資源充足，動植物資源豐富；荒漠地區(qū)，降水少，動植物資源貧乏，風力資源、太陽光熱資源豐富
數(shù)量的有限性礦產(chǎn)資源絕對數(shù)量將隨人類的開發(fā)利用不斷減少
生物、土地、水、氣候資源資源的再生、更新、循環(huán)總有一定周期
利用的發(fā)展性自然資源的利用范圍和利用途徑不斷拓展以能源利用為例：產(chǎn)業(yè)革命前以木材、風力、畜力、水力為主。產(chǎn)業(yè)革命以來以煤炭利用為主。二戰(zhàn)以來，石油、天然氣逐漸成為主要能源。目前，核能、太陽能、風能、地熱能正推廣利用
自然資源的利用率不斷提高
四、土地資源與人類?
土地資源是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎，離開了土地資源，人類將難以生存和發(fā)展。在社會發(fā)展的不同階段、不同的生產(chǎn)力條件下，土地資源對人類的影響是不同的。?
1.采獵文明階段：人類主要是通過適應自然環(huán)境來求得生存，總體上對自然環(huán)境的作用與影響較小。?
2.農(nóng)業(yè)文明階段：人類主要依靠土地而生存，但人類不再是被動地適應自然環(huán)境，而是開始主動地改變和改造自然環(huán)境。?
3.工業(yè)文明階段：土地的數(shù)量和質(zhì)量，成為人類生存和發(fā)展的制約因素。?
從數(shù)量上，自然資源是有限的，但隨著科技進步和社會的發(fā)展，自然資源的生產(chǎn)潛力則可以不斷發(fā)展和提高。?
拓展延伸?
1.土地資源和耕地?
土地資源是經(jīng)過人類的生產(chǎn)活動，能為人類提供生產(chǎn)和生活所需物質(zhì)和能量的土地，是自然界與人類活動綜合作用的產(chǎn)物，所以它是一種自然綜合體。耕地是經(jīng)過人類的生產(chǎn)活動，已開墾為農(nóng)田，并在其上種植作物的土地。
2.水資源?
水是生命之源。人類自誕生之日起，就離不開水資源。水是地球上人類及一切生物生存的必要條件和物質(zhì)基礎。淡水的分布及其變化，在很大程度上決定了人類生活、生產(chǎn)的空間格局。
采獵文明時期，人類主要以狩獵動物、采集果實為主，水資源很大程度上影響著動植物的種類和數(shù)量，從而影響著人類的分布，逐水草而居是早期人類的生活方式。?
農(nóng)業(yè)文明時期，是以種植和養(yǎng)殖為標志的，水資源是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。氣候濕潤、水源充足、灌溉便利的地方，農(nóng)業(yè)發(fā)達，人口聚集，生產(chǎn)力發(fā)展較快，世界文明的發(fā)源地大都分布在大河沿岸和三角洲地區(qū)，故人們稱之為“大河文明”。?
工業(yè)文明階段，城市人口增多，工業(yè)規(guī)模擴大，水資源成為影響城市分布和工業(yè)發(fā)展的重要因素。?
如今，由于用水規(guī)模的擴大和水體污染的加劇，水資源短缺問題日益突出，水資源不足已成為人類生存和發(fā)展的制約因素。
五、實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用?
1.問題?
人類在利用自然資源的過程中，對資源的過度開發(fā)和不合理利用，導致了某些資源的短缺和環(huán)境的惡化。因此，實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用逐漸成為人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要議題。
2.適度開發(fā)，利益兼顧，公眾參與，環(huán)境保護?
人類要實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用，首先強調(diào)的是適度開發(fā)，即對資源的開發(fā)利用不能超過資源的再生能力。其次，人類要將眼前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來。再次，要高度重視對生態(tài)環(huán)境的保護。此外，應充分調(diào)動廣大公眾的積極性與主動性。?
拓展延伸?
我國的荒漠化?
我國的荒漠化土地面積占全國土地總面積的比例高，荒漠化問題已十分嚴峻。而造成荒漠化的主要成因是風蝕、水蝕及工礦和交通基本建設不當。結(jié)合我國各地的水分條件差異不難得出，我國的北方地區(qū)以風蝕為主，南方以水蝕最為嚴重。北方地區(qū)因草原過度農(nóng)墾、過度放牧和過度樵采而造成的植被破壞，又是造成荒漠化的直接原因。退耕還林還草，提高植被覆蓋率，是防治荒漠化的重要途徑。
課后練習與提高
1．據(jù)下列概念的相互關(guān)系，確定圖中的大圓、中圓和小圓部分依次代表的是()
A．總星系、銀河系、河外星系
B．海陸間循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)
C．自然資源、能源、石油
D．淡水、河水、自來水
2．當今世界在開發(fā)自然資源方面所面臨的重大課題是()
A．隨著經(jīng)濟的發(fā)展擴大海洋資源開發(fā)
B．控制對資源的開發(fā)
C．合理地開發(fā)利用和保護自然資源
D．擴大對可再生資源的開發(fā)
3．人類歷史進程的各個階段，人類對自然資源的認識和利用程度不同，影響社會發(fā)展的主要自然資源也不同。下列組合正確的是()
A．農(nóng)業(yè)社會階段——礦產(chǎn)資源
B．工業(yè)社會階段——土地資源
C．后工業(yè)化階段——氣候資源
D．工業(yè)化的初期和中期階段——礦產(chǎn)資源
讀下表，完成4～5題。
我國各地區(qū)水資源、人口總數(shù)、耕地資源比較表

水資源人口總數(shù)耕地資源
東北5.56%8.76%16.97%
①46.44%19.55%14.44%
②33.72%38.04%25.40%
③6.14%26.01%31.19%
④8.14%7.64%12%
4.序號①②③④所對應的地區(qū)分別是()
A．東南、西南、華北、西北
B．西南、東南、華北、西北
C．東南、西南、西北、華北
D．西南、東南、西北、華北
5．序號①②③④所對應的地區(qū)，人均耕地資源最少的是()
A．①　B．②　C．③　D．④
6.在防沙治沙的過程中，為進一步改善我國西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，采取的以下相應措施中，正確的有()
①植樹種草，加強防護林建設　②確定合理的載畜量　③開展大規(guī)模人工降雨?、芡烁€牧　⑤大打機井，大規(guī)模開采地下水?、薷牧几髦贫?，降低復種指數(shù)?、唛_展大規(guī)模墾荒行動　⑧公布空氣質(zhì)量日報
A．①②④
B．③⑤
C．⑤⑦
D．①⑤⑧
目前，中國隊進口石油的依存度已超過50%，而降低依存度的出路就是開發(fā)生物能源和石油代替產(chǎn)品。生物能源主要指利用淀粉質(zhì)生物（如：糧食、薯類、作物秸稈等）加工成乙醇（燃燒酒精）、生物柴油、生物制氫等，直接作為動力。據(jù)此完成2-3題。
7．生物能源與石油()
A．本質(zhì)來源相同
B．均屬清潔能源
C．均屬可再生能源
D．分布地區(qū)一致
8．我國大規(guī)模發(fā)展生物能源的前景廣闊，這主要取決于()
A．交通四通八達
B．人口增長速度過快
C．原料來源豐富
D．試點企業(yè)遍及全國
閱讀下列材料，完成9-10題。
材料一：2007年我國石油進口1.969億噸，逼近2億噸。從開始進口到進口1億噸，中國用了11年時間；從進口1億頓到逼近2億噸，卻只用了3年時間。中國目前已成為石油消費絕對水平上的二號大國，增量水平上的頭號大國。
材料二：國家發(fā)改委日前發(fā)出通知稱，近一段時間國際市場原油價格持續(xù)回落，故決定自2009年1月15日起對氣、柴油價格每噸分別降低140元和160元。
9．我國石油供需矛盾狀況的發(fā)展趨勢是…()
A．逐漸緩和
B．保持當前狀態(tài)，長期存在
C．趨于尖銳
D．無法預測
10．面對當前石油供需形勢，我國應采取的措施是()
①加快國內(nèi)新油氣田的勘探、開發(fā)　②嚴格控制石油進口數(shù)量，減少對國外石油的依賴　③加大科技投入，提高能源的使用效率?、艽蠓忍岣呤蛢r格，抑制石油消費的數(shù)量?、輰で髧H合作，發(fā)展海外石油生產(chǎn)基地
A．②③④⑤B．①②③④⑤
C．①②④D．①③⑤
11．閱讀下列材料，分析并完成下列問題。
材料一：三江平原是我國有名的黑土地，土壤中腐殖質(zhì)豐富，對農(nóng)作物生長非常有利。但由于長時間掠奪式利用，原本肥沃的土地，肥力已經(jīng)下降，農(nóng)產(chǎn)品單位面積產(chǎn)量有所下降。
材料二：歷史上，黃土高原不少地方林深草密，生態(tài)良好，后來由于人類過度開墾，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，水土流失相當嚴重，每年損失的氮、磷、鉀等營養(yǎng)物質(zhì)相當于上千萬噸化肥的含量，造成了土壤退化或沙化，嚴重影響了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。
(1)以上兩例現(xiàn)象，都是________的結(jié)果，其中材料一反映的主要問題是______________；
材料二反映的主要問題是_______________________________________________。
(2)為保持土壤肥力，人們應該采取的做法是
________________________________________________________________________。

參考答案
二、土地資源與人類
時期標志人類活動人地關(guān)系
采獵文明時期人類以狩獵動物、采集果實為生人類常常隨著季節(jié)和氣候的變化而遷移土地數(shù)量對人類的影響不大，而土地的質(zhì)量對人類的影響較大
農(nóng)業(yè)文明時期以種植和養(yǎng)殖為標志人類能夠制造和使用金屬工具，社會生產(chǎn)力大大提高，單位面積的食物增加，人口數(shù)量增長快，土地肥沃地區(qū)成為世界的發(fā)源地，土的貧瘠區(qū)，人地矛盾突出土地的質(zhì)量和數(shù)量都是影響人類生存的重要因素
工業(yè)文明階段蒸汽機的使用由于大量使用化石燃料和大規(guī)模的機器及其新技術(shù)的應用，人類改造自然的能力不斷壯大，大大提高了單位面積農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時向環(huán)境排放大量的廢棄物。土地的質(zhì)量和數(shù)量將成為人類生存和發(fā)展的制約因素。土壤污染、土地退化越來越嚴重。
三、自然資源的可持續(xù)利用
對資源的過度開發(fā)和不合理的利用
1.可持續(xù)發(fā)展：
（1）概念：既滿足當代人的需求，有不損害后代人滿足其需求的能力，這樣的發(fā)展就是可持續(xù)發(fā)展。
（2）內(nèi)涵：其內(nèi)涵包括生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展三方面。生態(tài)、經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展相互聯(lián)系、相互制約共同組成一個可持續(xù)發(fā)展的復合系統(tǒng)。

a、公平性原則
（3）原則b、持續(xù)性原則
c、共同性原則
公平性原則持續(xù)性原則
持續(xù)性原則
2.實現(xiàn)自然資源可持續(xù)發(fā)展的途徑
⑴適度開發(fā)，即對資源的開發(fā)利用不能超過資源的再生能力
⑵人類要將眼前利益、長遠利益、局部利益與整體利益相結(jié)合，充分考慮到子孫后代的利益。
⑶人類在開發(fā)利用自然資源的過程中，要高度重視對生態(tài)環(huán)境的保護，實現(xiàn)科學利用與保護的統(tǒng)一，力爭達到在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的前提下，享有更好生存環(huán)境的目標。
⑷應充分調(diào)動廣大公眾的積極性與主動性
我國北方地區(qū)土地荒漠化的原因是：人為原因：三過一不合理一不當（過度放牧、過度農(nóng)墾、過度樵采、水資源利用不合理、工礦和交通建設不當）自然原因：自然風力條件下沙丘的遷移入侵。
如何實現(xiàn)：退耕還牧、退耕還草、退耕還林、解決當?shù)鼐用竦哪茉磫栴}、合理利用水資源、工礦建設及時恢復地表等
1.C2.C
3.B4.A
課后練習與提高參考答案

選擇題答案：：1.D　2.C　3.D　4.B　5.B　6.A　7.A　8.C　9．C　10.D
11題答案：(1)人類不合理活動(或?qū)ν恋刭Y源過度開發(fā)和不合理利用)　長時間掠奪式利用土地資源，導致土壤肥力下降，土壤退化　過度開墾、利用土地資源，導致水土流失或土地沙化
(2)在利用土壤的同時，應重視土壤的保護和培育，做到養(yǎng)用結(jié)合

高中總復習第一輪地理 第五單元 第一節(jié)自然資源及其保護

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心為您整理的“高中總復習第一輪地理 第五單元 第一節(jié)自然資源及其保護”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

第五單元自然資源和自然災害

提綱挈領(lǐng)

1.自然資源

（1）氣候資源的重要作用，氣候資源與其他自然資源的異同點。

（2）光、熱、水、風等氣候資源在人們生產(chǎn)生活中的作用，認識氣候資源與農(nóng)業(yè)、建筑和交通的關(guān)系。

（3）海洋資源的主要類型及其開發(fā)利用現(xiàn)狀與前景。

（4）土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源的特性、組成屬性等。漁場的形成和分布規(guī)律。

（5）自然資源對人類活動的影響以及人類活動對資源的影響。海洋空間的重要性、開發(fā)利用現(xiàn)狀與前景。

2.自然災害

（1）氣象災害、地質(zhì)地貌災害的成因、危害。

（2）自然災害的監(jiān)測和防災措施。

（3）防災減災意識的確立。

第一節(jié)自然資源及其保護

鞏固夯實基礎

一、氣候資源

1.氣候資源的特點

①氣候資源是可再生資源；②氣候資源的普遍存在性；③氣候資源的數(shù)值；④氣候資源有較大變率。

2.氣候資源的開發(fā)利用

（1）氣候資源與農(nóng)業(yè)

①氣候資源是農(nóng)業(yè)自然資源的重要組成部分。

②一地氣候資源往往決定該地區(qū)的作物種類和種植制度。

（2）氣候資源與建筑

①日照與街道方位：城鎮(zhèn)街道宜采取南北方向和東西方向的中間方位，即街道與子午線成30°-60°的夾角，以使街道兩側(cè)較好地、公平地獲得光照。

②風與城市規(guī)劃。盛行一種主導風向：工業(yè)布局在盛行風的下風向。盛行季風區(qū)：工業(yè)布局在垂直于季風風向的市郊。已知最小風頻：工業(yè)布局在最小風頻的上風向。

高一地理自然資源與人類

第一節(jié)　自然資源與人類

第一部分　教案
教學目標
1.引導學生認識自然資源的特征
2.以土地資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義，使學生學會用歷史發(fā)展的觀點看待自然資源對人類活動的影響
3.通過認識自然資源數(shù)量的奶限性和利用的發(fā)展性，使學生學會辯證的看待問題，懂得利用自然資源應遵循可持續(xù)發(fā)展原則
教學重點?、僮匀毁Y源的概念、分類和特征?、谕恋刭Y源與人類活動的關(guān)系
教學難點　①自然資源的特征?、谕恋刭Y源與人類活動的關(guān)系
教材分析
一、認識自然資源
該節(jié)內(nèi)容分三個層次，由概念－分類－共性特征，重點突出共性特征。教材中資源特征的第一、二兩點分別闡述了自然資源的地域性和整體性。關(guān)于地域差異性，教材從可再生資源和不可再生資源兩個方面說明，水熱條件的區(qū)域分異，導致某些可再生資源的分布具有明顯的地域分異規(guī)律。不可再生資源盡管受多種因素的制約，但其分布也具有一定規(guī)律性。不同地區(qū)資源的分布各不相同，而在一定地域的各種資源間是相互影響和制約的，當一種資源發(fā)生變化時，必然會影響到其他資源發(fā)生變化。教材以熱帶雨林和荒漠地區(qū)的自然資源為例進行說明。通過對這兩個資源特點的了解，使學生明確對資源的利用要有因地制宜、整體的綜合的觀點。資源特點的第三、四點講述自然資源的有限性。在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)，資源的數(shù)量是在限的，但隨科技進步和社會的發(fā)展，人類對自然資源的利用范圍和利用途徑進一步擴展。通過分析使學生明確自然資源不是取之不盡，用之不竭的，珍惜和愛護自然資源的觀念。
二、土地資源與人類
土地資源是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，在社會發(fā)展的不同階段，不同生產(chǎn)力條件下，土地資源對人類的影響是不同的。教材從多個方面對比三個歷史時期土地資源與人類的關(guān)系。說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源對人類生存和發(fā)展的意義，使學生學會以歷史發(fā)展的觀點看待自然資源對人類活動的影響。
三、自然資源的可持續(xù)利用
對自然資源的過度開發(fā)和不合理，導致某些資源的短缺和環(huán)境惡化。實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用逐漸成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要議程。教材重點在如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。通過該節(jié)學習，使學生具有節(jié)約資源、保護資源和資源循環(huán)利用的可持續(xù)發(fā)展意識，為建設資源節(jié)約型社會貢獻力量。
教學過程
（導入）
自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分，人類生產(chǎn)、生活都離不開自然環(huán)境，離不開自然環(huán)境。自然資源為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了基礎、原料、動力，上經(jīng)濟建設不可缺少的物質(zhì)保證。但是，人類活動又在同時影響著自然資源，特別是由于人口的迅猛增長和科技進步，人類對自然資源的需求和影響越來越大。因此合理開發(fā)自然資源和保護自然資源，已經(jīng)是擺在人類面前的重大課題。
引導學生閱讀教材第80－81頁，明確自然資源的概念以及種類
（板書）一、自然資源
1.概念
2.分類
（提問思考）①自然資源分布的不平衡性表現(xiàn)在幾個方面？
②舉例說明資源間的聯(lián)系
③怎樣理解資源的數(shù)量的有限性
④舉例說明資源利用的發(fā)展性
（分組討論）　由自然資源的特征，談談資源利用過程中應注意的事項
（板書）3.

（承轉(zhuǎn)）自然資源與人類關(guān)系密切，以土地資源為例，它是“財富之母，民生之本”，是人類進行生產(chǎn)和生活的物質(zhì)基礎和場所。不同社會時期，不同生產(chǎn)力狀況下，土地資源對人類的影響是不同的。
指導學生閱讀教材第83－84，并完成表格
歷史時期生產(chǎn)力狀況土地資源經(jīng)濟主體人地關(guān)系
采獵文明時期
農(nóng)業(yè)文明時期
工業(yè)文明時期
（板書）二、土地資源與人類
（承轉(zhuǎn)）地球是有限的，地球的資源是有限的，地球－生命－人類系統(tǒng)的平衡和物質(zhì)的生產(chǎn)調(diào)節(jié)能力是有限的，人類需求的無限性與資源供給的有限性的矛盾正日益突出和尖銳，面對人口膨脹和人類社會發(fā)展對自然資源需求日益嗇的壓力，人們已開始警悟。人類必須在地球資源和環(huán)境容量允許的范圍去謀求人類高度的文明目標，必須構(gòu)成人類社會與自然協(xié)調(diào)共存的新關(guān)系。
指導學生通過案例分析，討論如何實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。
（板書）三.實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用
1.存在問題
2.途徑
（小結(jié)）自然資源是人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的紐帶，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，具有自然和社會的雙重屬性。一定生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度，會對社會產(chǎn)生重要影響。

板書設計
第一節(jié)自然資源與人類
一、自然資源
1.概念
2.分類
3.共性特征
二.土地資源與人類
三.實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用

第二部分　學案
學習目標
1.自然資源的概念、分類及共性特征
2.土地資源與人類活動的關(guān)系
3.實現(xiàn)自然資源可持續(xù)利用的途徑
導學
一、認識自然資源
1.閱讀圖4－1－1，哪些圖片反映的內(nèi)容屬于自然資源？
2.閱讀表4－1－1，熟悉自然資源分類
3.思考：
①自然資源分布的不平衡性表現(xiàn)在幾個方面？
②舉例說明資源間的聯(lián)系
③怎樣理解資源的數(shù)量的有限性
④舉例說明資源利用的發(fā)展性
4.討論：　由自然資源的特征，談談資源利用過程中應注意的事項
5.小結(jié)：完成下表

二、土地資源與
完成下表
歷史時期生產(chǎn)力狀況土地資源經(jīng)濟主體人地關(guān)系
采獵文明時期
農(nóng)業(yè)文明時期
工業(yè)文明時期

三、實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用

課堂練習（略）

第一節(jié)自然界的水循環(huán)

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。所以你在寫教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“第一節(jié)自然界的水循環(huán)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)自然界的水循環(huán)
●三維目標
知識與技能
了解水圈的構(gòu)成和特點。
理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)。
理解水循環(huán)的地理意義。
運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響。
過程與方法
1.談話法，討論法。
2.讀圖分析法。
3.多媒體課件。
情感、態(tài)度與價值觀
幫助學生確立事物普遍聯(lián)系的觀點。
幫助學生樹立正確認識和利用自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。
●教學重點
水循環(huán)的形成過程和地理意義。
人類活動對水循環(huán)的影響。
●教學難點
水循環(huán)的地理意義。
●教具準備
多媒體課件
●課時安排
1課時
●教學過程
（課件展示課題：地球上的水同時播放音樂《高山流水》）
［新課導入］
水是地球上分布最廣和最重要的物質(zhì)，地球因為有了水才變得豐富多彩，生機勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢？它們又是如何運動的呢？從今天這一節(jié)課開始我們就一起來研究一下地球上的水。
（課件展示本節(jié)課題：自然界的水循環(huán)）
（課件展示圖片：南極冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的葉子）
［教師精講］
師：大家注意觀察圖片，地球上的水以哪幾種形式存在于我們的地球上？
生：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形式。
師：我們所看到的這些圖片中都有地球上的水體，地球上的水體是多種多樣的，除了老師給你們看的圖片還有哪些類型呢？請大家閱讀教材第58頁圖3.1以及課文，注意圖中各水體所占的比例。
師：這些存在于不同空間的水體共同組成了一個圈層，也就是——
生：（齊答）水圈。
師：讀了圖3.1，可以得出這樣的結(jié)論，水圈的主體是——
生：海洋水。
師：對！它的水量約占全球水儲量的——
生：（齊答）96.53%。
師：可是海洋水是咸水，人類的生產(chǎn)和生活所必需的淡水多不多呢？陸地淡水的主體是哪一種水體呢？
生：不多。陸地上淡水的主體是冰川。
師：目前冰川還不能大量地直接利用，由此可見，地球上的淡水資源是非?！?br> 生：有限的。
師：從以上內(nèi)容我們可以看到，地球上的各種水體以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式可以相互轉(zhuǎn)化，但同時各種水體的數(shù)量和空間分布存在著很大的差異性，因此我們可以看到水圈具有怎樣的特點呢？
生：水圈是一個連續(xù)而不規(guī)則的圈層。
師：組成水圈的各種水體在運動的過程中是相互聯(lián)系的，請大家閱讀教材第58頁圖3.2，注意觀察陸地水體是如何聯(lián)系的？
（引導學生閱讀教材第58頁圖3.2，思考討論圖右的“讀圖思考”。
第一個問題的設計意圖是培養(yǎng)學生的讀圖觀察能力。通過讀圖觀察，可以得出河流的主要補給水源有大氣降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。其中雨水補給是世界大多數(shù)河流的主要補給來源。第二個問題的設計，目的在于培養(yǎng)學生的地理思維能力。當河流與湖泊之間存在補給關(guān)系時，假若河流水位與湖泊水位有差異，則存在兩種情況，即當河流水位高于湖泊水位時，由河水補給湖泊水；反之，當湖泊水位高于河流水位時，由湖泊水補給河水）
師：圖中河水可能有哪些來源？
生1：有冰川融水、湖泊水。
師：還有嗎？
生2：大氣降水。
師：對。還可能有地下水，我們可以看到，一條河流的河水往往有多種來源，也就是說有多種補給。我們舉一個生活中的實例來研究一下，誰來說說長江水的補給？
生：長江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山，源頭有來源于高山上的冰川融水，長江的中下游地區(qū)有許多湖泊與之相連，可以得到湖水的補給，長江大部分河段處于季風氣候區(qū)，有豐富的降水，所以還有大氣降水補給。
（板圖：長江中下游河段及與之相連的鄱陽湖和洞庭湖）
師：非常好！在長江的中下游地區(qū)，當湖水水位高于長江水位時，湖水會補給河水，但當雨季到來時，長江水位高漲，當河水水位高于湖泊水位時，它們之間的關(guān)系又會怎樣？
生：（齊答）河水補給湖水。
師：對，所以長江水和湖泊水之間存在相互補給的關(guān)系，我們可以看到在長江處于洪水期時，湖泊對河流起到了什么作用？
生：調(diào)節(jié)洪水的作用。
師：非常好！這種現(xiàn)象對我們有什么啟發(fā)嗎？
生：我們可以通過修建人工湖泊——水庫來防洪。
師：這位同學說得很好！事實上，不僅河流與湖泊之間可以相互補給，河流和地下水之間也存在類似的相互補給關(guān)系，補給的方向均取決于兩者的水位高差。俗話說“井水不犯河水”，從我們研究的水體相互聯(lián)系的角度來看就不科學了。我們再來看看下面這個例子：
（課件展示：“黃河下游‘地上河’示意圖”，思考該河段河水和地下水之間的補給關(guān)系）
師：這是黃河下游，河床遠遠高出周圍地面，最大的高差要達到7～8米，那么河水和地下水之間會是怎樣的補給關(guān)系？
生：河水補給地下水。
師：很好！李白曾寫下這樣的詩句吟誦黃河：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。黃河之水奔流到海后真的就不復回了嗎？我們先來看下面的動畫
（動畫演示：水循環(huán)）
師：從動畫中我們可以看到自然界的水在不斷地進行著連續(xù)的循環(huán)運動，這就是我們接下來要學習的——水循環(huán)。下面請同學們結(jié)合屏幕上的問題，閱讀教材第59頁“水循環(huán)的過程和意義”，注意圖文結(jié)合，觀察圖中每一個箭頭的含義。
（屏幕展示思考題）
水循環(huán)將哪幾個圈層聯(lián)系了起來？
水循環(huán)主要發(fā)生在哪些領(lǐng)域？
水循環(huán)可劃分為哪幾種類型？
你能用更簡單的示意圖表示出各種類型的水循環(huán)嗎？
（學生閱讀完課文后回答所列問題）
生1：水循環(huán)聯(lián)系了水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈四大圈層。
生2：水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域主要有海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。
生3：水循環(huán)可劃分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)三種類型。
師：大家都回答得很正確！三種水循環(huán)中最重要的也是環(huán)節(jié)最完整的是海陸間循環(huán)，下面我想和大家一起用簡單的示意圖畫出這一循環(huán)過程，大家要注意每一個箭頭所代表的環(huán)節(jié)的名稱。
（用邊講邊畫的方式調(diào)動學生參與教學，加強學生對海陸間水循環(huán)每一個環(huán)節(jié)的記憶）
師：海陸間循環(huán)我們一起完成了，下面我想請兩位同學上來完成其余兩個水循環(huán)。
（兩學生板畫完成后，師生共同指認所畫箭頭的含義）
師：正是生生不息的水循環(huán)給地球和人類帶來了生機，同時人類活動也在時時影響著水循環(huán)。教材第60頁的活動題給我們列舉了兩個例子，我們在課前布置大家分別收集與這兩個例子有關(guān)的資料，下面就請兩組同學派出代表分別上臺談談各自的研究結(jié)論，可以在投影儀上投影你們收集到的圖片或文字資料。
（課前先讓學生分組收集相關(guān)資料，目的是培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，同時學生自己收集資料的過程也可以更好地拓寬自己的視野，更有利于學生主動參與學習，比被動接受教師提供的現(xiàn)成資料得到的感受和效果要好得多）
生：20世紀90年代末，黃河下游出現(xiàn)了嚴重的斷流現(xiàn)象，其自然原因是氣候干旱，但主要是人為原因造成的，是黃河沿河地區(qū)，特別是上游地區(qū)過度引水灌溉造成的。它對下游依靠黃河供水的地區(qū)所產(chǎn)生的影響是多方面的，其中最主要的是斷流給沿岸地區(qū)人們生產(chǎn)和生活用水造成極大困難，此外也對黃河下游的自然生態(tài)環(huán)境帶來極大影響。目前我國對黃河斷流問題采取的主要措施包括，統(tǒng)一協(xié)調(diào)上、中、下游水資源開發(fā)與使用數(shù)量，對黃河水資源進行跨地區(qū)的合理調(diào)配；運用大型水利工程（如小浪底水庫）對河流水資源的季節(jié)變化進行合理調(diào)節(jié)；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大力推行節(jié)水灌溉技術(shù)和節(jié)水措施，提高水資源的利用率；等等，目前這些措施已經(jīng)取得了明顯的效果。
（教師可結(jié)合學生的回答進行相應補充，注意培養(yǎng)學生語言的組織和表達能力；根據(jù)學生提供資料的情況，可補充自己準備的圖片資料，讓學生能更直觀地感受到黃河斷流的嚴重性）
（課件展示：黃河斷流圖片和資料）
師：剛才我們第一小組的同學代表的發(fā)言非常精彩，語言表達思路非常清晰，前因后果的分析也是有條有理，并且還收集了黃河斷流的圖片，大家看了是不是很揪心??！黃河是我們中華民族的母親河，孕育了我們一代一代炎黃子孫，創(chuàng)造了燦爛的中華文明?？捎捎谖覀儫o節(jié)制地對她進行索取，致使出現(xiàn)斷流，而且斷流的時間越來越長，1997年斷流時間竟長達226天。黃河斷流，除了剛才我們同學所說的原因外，黃河源頭的過度放牧導致草原大量退化，黃河上游河段的森林大量砍伐使喬木林覆蓋率幾乎不到0.35%，這些都是黃河斷流日趨嚴重的原因。水是生命之源，我們是不是應該好好反思我們的行為！
師：我們再來看看第二小組又是如何解答另一個同樣讓我們憂慮的問題的。
（第二組代表上臺發(fā)言）
生：濟南近幾十年來的泉水斷流現(xiàn)象，也主要與人為因素有關(guān)，其中最主要的是對地下水的過量開采和使用，導致地下水位的下降。確保泉水長流的措施，一方面可以從改善當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境入手，如通過增加植被的覆蓋率、保持水土等措施，增加地下水的滲入量；另一方面應采取果斷而有效的措施，如關(guān)閉自備水井、實行地下水開采許可證制度等，合理利用地下水資源，防止對地下水的過度開采。
師：這位同學說得也很好！由于人們過度抽取地下水導致地下水位明顯下降，泉眼枯竭在全國很多地區(qū)極為常見。隨著對水資源需求的增加，人們常常不顧客觀自然規(guī)律，盲目向自然界要水。上面兩個事例都體現(xiàn)了人類活動對水循環(huán)的不良影響，你們有沒有發(fā)現(xiàn)主要是影響了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？
生：地表徑流和地下徑流。
師：對！我們可以看到，不合理的人類活動必然對水循環(huán)產(chǎn)生不合理的影響，那么，人類能否通過改變水循環(huán)的某些環(huán)節(jié)，促進水循環(huán)的形成呢？能不能舉出生活中的一些例子來？
（鼓勵學生積極發(fā)言）
生1：人類可通過人工催云、人工降雨改變降水這一環(huán)節(jié)。
生2：還可以修水庫、跨流域調(diào)水、引水灌溉改變地表徑流。
師：很好！譬如我國正在實施的南水北調(diào)工程。大家說得都非常好，還可以通過補充地下水、植樹造林、改變地下徑流等。
師：通過上面內(nèi)容的學習，我們可以看到水循環(huán)原理在我們生活中普遍存在，水循環(huán)對地理環(huán)境有著極為重要的意義。
（視頻1：“滾滾長江東逝水”）
師：長江水屬于水循環(huán)中哪一個環(huán)節(jié)？
生：地表徑流。
師：它為什么能源源不斷地東流入海而不枯竭呢？
生：因為不斷地有降水補充。
師：正因為不斷進行的水循環(huán)，使長江水得到了不斷的——
生：（齊答）更新。
師：對！水循環(huán)促使地球上的各種水體得到不斷的更新。我們再來看一下其他幾個素材又體現(xiàn)了水循環(huán)的哪些意義？
（圖片：“黃土高原地貌”）
師：黃土高原當初形成的時候地表是平坦的，是什么使它形成今天這種千溝萬壑的地表形態(tài)？
生：黃土高原土質(zhì)疏松，植被稀疏，再加上夏季降水集中，而且多暴雨，流動的地表徑流對高原表面的長期侵蝕形成了今天的黃土高原。
師：回答得很好！水循環(huán)是自然界最富動力的循環(huán)運動，它不斷地塑造著地表形態(tài)。
（圖片：舟山漁場）
師：舟山漁場是我國最大的漁場，它為什么能成為我國最大的漁場呢？與水循環(huán)有什么關(guān)系呢？
生1：處于大陸架，陽光充足。
師：還有原因嗎？
生2：暖流與沿岸北下的冷水相遇。
師：很好，它的成因還和長江、錢塘江在其附近入海有關(guān)，誰來具體講講？
生3：因為長江、錢塘江入海帶來了大量的營養(yǎng)物質(zhì)，所以這里餌料很豐富。
師：不錯！下面請同學們結(jié)合剛才的材料分析和總結(jié)一下水循環(huán)的地理意義。
（學生討論后發(fā)言，課件展示結(jié)論）
促進水資源更新，維持水量平衡；
促進能量交換和物質(zhì)遷移；
影響全球氣候和生態(tài)；
塑造地表形態(tài)。
小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了水圈的構(gòu)成和特點，各水體之間的相互聯(lián)系以及水循環(huán)的過程和意義。
●板書設計
●活動與探究
1.“水資源是可以更新的，所以它是取之不盡，用之不竭的”，你同意這樣的觀點嗎？寫一篇小論文，課后評比。
2.請你提出10條節(jié)水建議。