小學(xué)三年語文教案

高三語文教案：《史記》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入

《史記》是一部包羅萬象的百科全書?！啊妒酚洝肺恼轮畠r(jià)值，無論何人當(dāng)不能否認(rèn)”，著名思想家梁啟超確立了《史記》的十大名篇，強(qiáng)調(diào)要“精讀之”。節(jié)選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名篇。而《屈原列傳》則再現(xiàn)了屈原的高尚品質(zhì)和卓越的才能，表現(xiàn)了作者內(nèi)心深處的悲憤。閱讀節(jié)選的三個“列傳”片斷，結(jié)合已學(xué)過的作品和《語文讀本》所選的《史記》里的文章，加深對《史記》這一煌煌巨著的理解。

二、誦讀指導(dǎo)

誦讀是對語言的最直接感知，是品味語言、理解課文思想內(nèi)容的最好手段。

經(jīng)過兩年半的高中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀淺易文言文的能力，因此，這三篇史傳應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生自讀為主。

要求：①注意生字的讀音;②注意古今異義的詞;③歸納多義詞的詞義及詞類活用的現(xiàn)象;④歸納通假字;⑤注意文言句式

三、鑒賞評價(jià)

方法：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納。

《廉頗藺相如列傳》

通過藺相如和廉頗形象的塑造，頌揚(yáng)了“先國家之急而后私仇”的愛國主義精神。

藺相如的高尚情操和他的大智大勇，是通過一組生動的故事表現(xiàn)出來的，完璧歸趙、澠池會是集中地表現(xiàn)他建立在愛國思想基礎(chǔ)上的勇和智，將相和則是集中表現(xiàn)他識大體顧大局的高尚境界。

秦昭王以十五城易趙國和氏璧，這一懸殊的不等價(jià)交換出于強(qiáng)秦之口，顯然不是出于誠意。趙國答應(yīng)易璧，等于自甘屈服;如不答應(yīng)，秦國就可以借口出兵侵趙。趙國君臣十分清楚秦國的這種政治陰謀。經(jīng)過權(quán)衡之后，他們決定通過外交斗爭以求得解決，爭取化被動為主動。但是誰可以為此出使呢?在這緊急關(guān)頭，宦者令綴賢推薦了藺相如。

秦國歷來貪暴無信，人們稱之為“虎狼之國”，藺相如的使命是十分艱巨的。但是，由于他事前有周密的考慮、充分的準(zhǔn)備和明確的斗爭目的，所以能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，處處爭取主動。秦王在離宮中的章臺接見藺相如，傳璧以示美人及左右，沒有舉行隆重的接見禮，完全暴露了無意償趙城的企圖。藺相如當(dāng)機(jī)立斷，他機(jī)智地誆回和氏璧，并以身死玉碎威懾秦國君臣，迫使秦王不得不“辭謝，固請，召有司案圖”，裝出一副真想償還趙城的樣子。這種無可奈何的表演，不管其真意如何，本身就宣告了秦王第一場外交斗爭的失敗。

在“澠地斗智”中，相如請秦王擊缻，召入御史書之，請以咸陽為趙王壽，一次又一次狠挫秦王的銳氣，直到盟會結(jié)束，秦王“終不能加勝于趙”。藺相如以他的機(jī)智再次取得了外交斗爭的勝利。

廉頗與藺相如相較，資格老，建功早，他有“攻城野戰(zhàn)之功，以勇氣聞于諸侯”，位為國家的上卿。對于藺相如由一個布衣之上一躍而為上卿，且“位居我上”，廉頗頗不服氣。他認(rèn)為相如“徒以口舌為勞”，聲言要當(dāng)眾“辱之”。一個是勇將，一個是智士。藺相如深知，“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩個在也”。而今二人相斗，如兩虎相樸，“其勢不俱生”，這將危及國家的安危。于是他顧全大局，稱病不朝，“不欲與廉頗爭列”。道遇廉頗，“引車避匿”。相比之下，廉頗意氣用事，爭個人名位，太渺小了。但廉頗畢竟是一位忠心耿耿的社稷之臣，他的爭勝，無非是爭個人的面子。后來當(dāng)他一旦明白過來，立刻悔愧交加，立即負(fù)荊請罪，肉袒謝相如。廉頗勇于改過的精神同樣是出于“先國家之急而后私仇”，這就是廉藺交歡的思想基礎(chǔ)。

《屈原列傳》

司馬遷在這篇史傳中，記載了屈原的生平事跡，闡明了他的思想言行，評述了他的代表作《離騷》，著錄了他的《懷沙》。目的之一是推崇屈原正確的政治主張和偉大的人格。

1.司馬遷認(rèn)為屈原聯(lián)齊抗秦的主張是正確的。敘述楚國和齊奏的關(guān)系，是以歷史的教訓(xùn)來證明屈原主張的正確。楚懷王重用屈原為左徒時(shí)，齊楚從親，秦不敢侵犯。楚懷王聽信上官大夫的毀謗疏遠(yuǎn)屈原后，秦國就令張儀來離間齊楚的關(guān)系，破壞兩國的同盟，以便各個擊破。從此，楚懷王一次次上秦國的當(dāng)，終至客死于秦。楚頃襄王繼位后，仍向秦屈膝，放逐屈原，楚竟為秦所滅。楚國親齊，秦不敢侵犯;親秦，則吃秦的大虧。

2.司馬遷對屈原的政治才能異常推崇。他認(rèn)為屈原所理想的政治就是唐虞三代那樣的政治，以為屈原的主張是舉賢授能。如“人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也”。還稱贊《離騷》“明道德之廣崇，治禮之條貫，靡不畢見”。

3.司馬遷贊揚(yáng)屈原的高尚人格和斗爭精神。楚懷王昏庸貪婪，對外親齊親秦?fù)u擺不定，對內(nèi)寵任奸佞，聽信讒言。屈原雖不被重用，仍堅(jiān)持自己的理想，為挽救楚國危亡堅(jiān)持斗爭。司馬遷認(rèn)為屈原“志潔”“行廉”，“皭然泥而不滓”“與日月爭光”。在敘述屈原作《離騷》的原因時(shí)，稱“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》”。

《信陵君竊符救趙》

司馬遷稱信陵君為“魏公子”，表現(xiàn)出司馬遷對信陵君的敬仰。魏公子禮賢下土，所養(yǎng)士人如侯嬴、朱亥都是不平凡的人。信陵君竊符救趙，全賴乎客。寫客是為了襯托信陵君的禮賢下士和急人之難的高尚品德。信陵君禮賢以國事為重，這是司馬遷的理想。這篇文章充滿著愛國主義的激情。

侯贏隱身在看門人中，偏偏信陵君知道他是賢者，而且精心設(shè)計(jì)了禮請侯贏的場面。魏公子舉行宴會，高朋畢至，貴賓滿堂。公子本人率眾多人馬車輛，親自去迎接侯贏赴會，這給了侯贏很大的面子。而侯贏穿戴著破舊的衣帽，表露出滿不在乎的輕慢。公子親自駕車，他卻傲然直登上座。車到半途，他又下車去訪問自己的朋友朱亥，站在喧鬧的街市，故意和朱亥談?wù)摿撕芫?，倒把公子冷落在一邊。但公子的態(tài)度卻越來越溫和，沒有絲毫慍色。宴會上，公子當(dāng)著滿堂貴賓，贊譽(yù)侯生，又親自問候生祝酒。末了，侯生卻對公子說：“今日贏之為公子亦足矣。”用侯生在大庭廣眾之中故意用自己的倔傲放誕來反襯公子的禮賢下士和虛己待人，是不同尋常的舉動。后來信陵君在竊符救趙的非常壯舉中完全得力于侯生的策劃，這才使讀者明白“嬴之為公子亦足矣”，其意是“今日我侯嬴也夠難為公子了”，表示要以身相許了。侯生后來果然以死勵軍，實(shí)踐了自己的諾言。

在司馬遷的心目中，信陵君是個理想化的人物。

四、品味語言

《廉頗藺相如列傳》中大量的對話描寫，《信陵君竊符救趙》中人物各自的言行，《屈原列傳》中的人物對話，都形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格。使人如聞其聲，如見其人。

三篇文章記事寫人的語言都十分豐富和精當(dāng)，有高度的概括性和生動的形象性。

結(jié)合三篇課文后面的練習(xí)，讓學(xué)生通過具體的語言來品味。

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人文掌故

蕭伯納的故事

英國著名劇作家蕭伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時(shí)，蕭伯納說：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人蕭伯納聊了很久?！毙∨⒖戳怂谎?，也學(xué)著他的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天你和漂亮的蘇聯(lián)小姑娘安娜聊了很久。”

(選自“中國教育在線”)

名句有約

1．天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。(愛迪生)

2．業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)

3．學(xué)者先要會疑。(朱熹)

4．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？(《論語》)

5．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(《論語》)

6．讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。(張之洞)

7．經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。(歌德)

8．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《論語》)

9．少壯不努力，老大徒傷悲。(樂府《長歌行》)

10．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(《西洋記》)

素材積累

懂舍才有得

有一個人向三位修行人請教如何得道。第一位修行人說：“在果園里，我看到葡萄在早上長得茂盛美好；到了中午，許多人來摘取，留下一片破敗狼藉的景象，我因此而得道?！?/p>

第二位修行人說：“我坐在池邊，看到蓮花在清晨時(shí)分開得美麗；到了中午，有一大堆人，跳進(jìn)蓮花池里洗澡，不一會兒工夫，蓮花全被蹂躪殆盡，我因此而得道。”

第三位修行人說：“我在水邊靜坐，看到晨間溪里魚兒悠閑地游來游去；到了中午，有人拿了網(wǎng)子、用了誘餌，這些魚兒全都成了他的網(wǎng)中物，我因此而得道。”

這個人聽完三位修行人的話后，在回家的途中，路過海邊，看見沙灘上堆了許多沙堡。沒多久，一陣陣潮水涌上岸來，當(dāng)潮水退走時(shí)，先前那些沙灘上的沙堡，也已經(jīng)消逝得無影無蹤。他這才終于想通，世上的許多事物，不論費(fèi)盡多大心機(jī)，花了多少力氣，即使能夠擁有，也都是暫時(shí)的。

懂得無常，就會舍得；能夠舍得，才不會被物欲驅(qū)使，進(jìn)而能夠拋開得失，看清一切，悟得生命快樂的源泉。

(選自《意林》)

1．下列各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是(　D　)

A．一位代表激動地說：“人民公仆就應(yīng)該敢于碰硬，就應(yīng)該有為民造福的遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)，不能只想自己加官晉爵?！?/p>

B．座落在日內(nèi)瓦市中心的萬國宮是聯(lián)合國履行國際使命的標(biāo)志性建筑，每年三四月份，聯(lián)合國人權(quán)會議就在它的地下負(fù)一層17號大廳舉行

C．8月1日，廣西首艘專業(yè)能源槽車滾裝船“北部灣”號下水啟用，這標(biāo)志著我區(qū)船泊修造業(yè)向?qū)I(yè)性船泊建造成功拓展

D．目前通貨膨脹的壓力仍在加大，在物價(jià)上漲并不慢的情況下，對于手頭有充裕資金的市民來說，選擇收益更高的投資產(chǎn)品顯然更劃算

2．下列各句中有兩個錯別字的一句是(　A　)

A．除夕之夜，是大多數(shù)中國家庭舉家團(tuán)圓的良霄，而獨(dú)出心裁、群英匯萃、令人歡欣愉悅的春節(jié)晚會，則是除夕之夜的一頓大餐

B．九寨民俗，純樸深厚；九寨歷史，源遠(yuǎn)流長；九寨機(jī)場，則給這個世外桃源插上了騰飛的翅膀

C．只要中國航天人一如繼往地發(fā)揚(yáng)堅(jiān)苦卓絕的優(yōu)良作風(fēng)，我們就有理由相信，“神七”的再次輝煌是計(jì)日成功之事

D．“一些別有用心的人誣蔑我廠出口勞改產(chǎn)品，”李廠長義憤填贗地對大家說，“對于這種無恥濫言，對于他們的攻擊，我們要同仇敵概，粉碎他們的陰謀。”

3．下列各句中沒有錯別字的一句是(　C　)

A．與過去經(jīng)濟(jì)特區(qū)“讓利”不同的是，此次中央淡化了優(yōu)惠政策的試點(diǎn)，而以“試驗(yàn)”的名義賦與地方在制度創(chuàng)新的探索方面先行先試的優(yōu)先權(quán)，更大的自主探索主動權(quán)

B．自從6月12日我國在南海北部成功鉆獲這種神秘物質(zhì)并在廣州亮相以來，可燃冰連日來成為舉世注目的焦點(diǎn)

C．在英語大行其道的今天，我們瘋狂地學(xué)英語，卻淡漠甚至拋棄了自己的母語——漢語

D．當(dāng)“祥云”火炬穿過美麗的天津街區(qū)時(shí)，隨著流動的“祥云”望去，吸引人眼球的還有佇立在沿途兩側(cè)巍然不動的護(hù)衛(wèi)公安民警和武警

4．下列各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是(　D　)

A．這份處理貪官的文件措詞嚴(yán)厲，被印發(fā)傳達(dá)給各級干部，以敬效尤

B．由于患者自我參予鎮(zhèn)痛，便能積極主動地加快康復(fù)速度，減輕心理壓力

C．江湖險(xiǎn)惡，人生路上，陷井重重，千萬不可掉以輕心，馬馬虎虎

D．經(jīng)過這次會商，他們終于達(dá)成了一致意見，以前的爭吵自然煙消云散了

5．下列各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是(　D　)

A．在北方漫長的冬季里，寒冷摧生了一場又一場的雪，它們自天廷伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中

B．品牌的類同現(xiàn)象反映的是一些企業(yè)投機(jī)取巧的心態(tài)和占知名品牌的光以擴(kuò)大市場份額的投機(jī)心理，其實(shí)這種傍名牌的行為并不會被消費(fèi)者接受

C．多少形影不離的伙伴，關(guān)系密切的朋友，如膠似膝的情侶，骨肉相連的親人，在日常生活的種種誤會的沖擊下分道揚(yáng)鑣，甚至反目成仇

D．中國與世博會的關(guān)系源遠(yuǎn)流長，中國與世博會交往的歷史也是中國從封閉半封閉走向全方位對外開放，從積貧積弱走向繁榮富強(qiáng)的歷史

6．下面是從一些報(bào)刊中摘下來的句子，請找出里面的錯別字。

(1)聆聽時(shí)代的蛩音。(某報(bào)“社會周刊”一篇文章的標(biāo)題)____________

(2)楊瀾問田長霖：“1990年出任美國加州大學(xué)伯克萊分校校長，成為加州大學(xué)120年以來第一位華裔校長，為什么在1997年提出辭呈？”田長霖說：“提出辭呈原因很多，我已經(jīng)當(dāng)了7年的校長，做了許多的工作，不需要再戀戰(zhàn)，所以在名望最高的時(shí)候退下來?！?《走出“美國夢”》訪談)____________

(3)采用先進(jìn)的“快思邏輯”系統(tǒng)，就算是量度微弱或不規(guī)則的脈膊，也準(zhǔn)確無誤。____________

(4)筆者又送上特地帶來的糖果，主人趕緊接過又馬上貢奉在祖先排位前。(《探訪洞穴民》)____________

(5)我們登上了……的主峰，登高遠(yuǎn)望，一攬眾山小。(圖片說明)____________

(6)此殿里有四面巨大的鏡子，總統(tǒng)對鏡子在殿內(nèi)的作用感到不理解，李軍告訴他，此鏡不是正衣冠用的，而是用它避邪。(《克林頓迷上故宮》)____________

(7)以我之薄力是圖勞的，無論如何也阻止不了這小園的消失。(《永久的挽歌》)____________

(8)……而且在和平時(shí)期參軍的指戰(zhàn)員，也會容易忘記這個人民解放軍克敵致勝的傳家寶。(《還要高唱“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”么？》)____________

(9)本刊的發(fā)行量在全國文化綜合類期刊中始終高踞榜首。(《本刊重要啟事》)____________

(10)輕時(shí)局部凸起，略帶搔癢。(某月刊文章)____________

答案：(1)蛩音—跫音(2)戀戰(zhàn)—戀棧

(3)脈膊—脈搏 (4)貢奉—供奉

(5)一攬—一覽 (6)避邪—辟邪

(7)圖勞—徒勞 (8)致勝—制勝

(9)高踞—高居 (10)搔癢—瘙癢

7．找出下面這段文章中的錯別字并加以改正。

排在我前面的是一個小伙子，他說自己有一段為了排遣心頭的煩燥，曾喜歡上“方城之戰(zhàn)”，在單位的侖庫里，在自家的閣樓上，經(jīng)?！罢J(rèn)勞認(rèn)怨”地“堅(jiān)苦奮斗”“發(fā)奮圖強(qiáng)”。對任何事情都莫不關(guān)心，整天就好像丟了魂似的，因此得了個“困不醒”的“雅號”。這小伙子一面說著，一面還故意伸了個懶腰，惹得后面一位弱不經(jīng)風(fēng)的姑娘也笑得和不攏嘴?！昂髞碓鯓恿四?？”我問?！澳沁€用問嗎？女朋友發(fā)出了最后通諜，我終于悔悟。要不，今天會在這兒排隊(duì)嗎？”

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：煩燥(躁)　侖(倉)庫　認(rèn)(任)勞認(rèn)(任)怨　堅(jiān)(艱)苦奮斗　發(fā)奮(憤)圖強(qiáng)　莫(漠)不關(guān)心　弱不經(jīng)(禁)風(fēng)　和(合)不攏　通諜(牒)

8．有的詞語，通用的是引申義，原意一般人并不清楚，這也會造成寫錯別字。比如“提綱”有人誤寫作“題綱”。“綱”是漁網(wǎng)的總繩，“提綱”原意是提著漁網(wǎng)的總繩子，引申指“要點(diǎn)、要領(lǐng)”。下面詞語中可能也有這樣的錯別字，請查字典并加以改正。

膏盲________　規(guī)距________　砥利________

布署________ 樞鈕________ 方柄________

圓鑿________ 改弦________ 更張________

答案：膏盲(肓)　規(guī)距(矩)　砥利(礪)　布(部)署　樞鈕(紐)　方柄(枘)

9．寫錯別字的原因主要有：一是____________；二是________________；三是____________。現(xiàn)在，這些現(xiàn)象都違反了《__________________》。這部法律已于2001年1月1日正式施行。其中就明確規(guī)定：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

答案：亂造簡化字　濫用外文字　生造網(wǎng)絡(luò)字　中華人民共和國通用語言文字法　除了某些特殊情形外，在公共設(shè)施、廣告招牌、企業(yè)事業(yè)組織名稱、公文、商品包裝說明等諸多場合，都不得亂用不規(guī)范的簡化字、繁體字和出現(xiàn)中文外文混用等現(xiàn)象

10．下面是一些招牌、廣告中的詞語，有錯誤與不規(guī)范之處，請指出。

(1)“e”廂情愿。(網(wǎng)吧招牌)

(2)“芯”想事成。(電腦硬件廣告)

(3)精品裝璜。(家具商城廣告)

(4)紫沙陶器。(陶器專賣店招牌)

(5)精品桂元。(水果專賣店招牌)

________________________________________________________________________

答案：(1)應(yīng)為“一廂情愿”?！?2)應(yīng)為“心想事成”。

(3)應(yīng)為“精品裝潢”?！?4)應(yīng)為“紫砂陶器”。

(5)應(yīng)為“精品桂圓”。

11．請改正下面的錯別字。

(1)美景當(dāng)前，不禁讓我有“不知天上宮缺，今夕是何年”的感嘆。______改為________

(2)我覺得自己是品學(xué)兼憂的好學(xué)生，大家一定都喜歡我。______改為________

(3)節(jié)日時(shí)，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶。______改為________

(4)報(bào)上報(bào)道說重金屬污染過的牡蠣，可治癌……______改為________

答案：(1)缺　闕　(2)憂　優(yōu)　(3)冰馬桶　兵馬俑

(4)治　致

12．訂正下列詞語中的錯別字，并說說寫錯的原因。

(1)按排。()

(2)迫不急待。 ()

(3)原形必露。 ()

(4)破斧沉舟。 ()

(5)風(fēng)雨如誨。 ()

(6)病入膏盲。 ()

(7)事過景遷。 ()

答案：(1)應(yīng)為“安排”，音形近而誤　(2)應(yīng)為“迫不及待”，音義近而誤　(3)應(yīng)為“原形畢露”，音義近而誤　(4)應(yīng)為“破釜沉舟”，音義近而誤　(5)應(yīng)為“風(fēng)雨如晦”，音形近而誤　(6)應(yīng)為“病入膏肓”，形近而誤　(7)應(yīng)為“事過境遷”，音義近而誤

13．下列詞語中沒有錯別字的一組是()

A．松馳　回溯　衛(wèi)戍　皇天后土

B．辨認(rèn)　影牒　榮膺　殘羹冷炙

C．豆蔻　聘禮　修葺　金壁輝煌

D．城闕　編纂　惻隱　亭亭玉立

解析：A項(xiàng)，馳—弛；B項(xiàng)，牒—碟；C項(xiàng)，壁—碧。

答案：D

14．下列各句中沒有錯別字的一句是()

A．五臺山位于山西東北部，是我國著名的佛教勝地，上山有許多寺院，善男信女絡(luò)繹不絕

B．釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國故有領(lǐng)土，這在歷史和法理上都是清楚的

C．作為一位大山深處的鄉(xiāng)村教師，他不單給孩子們上課、輔導(dǎo)，還細(xì)心照料他們的生活

D．對峙的雙方情緒激動，箭拔弩張，幸虧民警及時(shí)趕到，才避免了—起暴力事件的發(fā)生

解析：A項(xiàng)，勝—圣；B項(xiàng)，故—固；D項(xiàng)，箭—劍。

答案：C

15．下列各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是()

A．辯論雙方唇槍舌箭，針鋒相對，相持不下，后來正方二辯出其不意地拋出三個有力論據(jù)，令反方措手不及，只好甘拜下風(fēng)

B．這位專家關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)要防止落入“五大陷井”的說法得到了與會人員的認(rèn)同，不少人對他的真知灼見豎起了大拇指

C．在“中國情結(jié)”繪畫大獎賽中，作品《瑞雪兆豐年》創(chuàng)造性地融入了民族文化元素，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，最終拔得頭籌

D．每次登陸電子郵箱、微博或使用銀行卡、會員卡時(shí)都須輸入密碼，而不同的密碼容易混淆，這給人們平添了許多煩惱

解析：A項(xiàng)，箭—劍；B項(xiàng)，井—阱；D項(xiàng)，陸—錄。

答案：C

如何識記現(xiàn)代漢字的字形

“現(xiàn)代漢字”指“現(xiàn)代漢語用字”。識記現(xiàn)代漢字的字形包括區(qū)分形近字、同音字，不寫錯別字等，是語言運(yùn)用的基本功。從近十年的高考來看，對漢字的考查有三個明顯的特點(diǎn)：第一是考查人們常用但又常常讀錯寫錯的字，這包括一般詞語和成語中的易錯字，如“川流不息”寫成“穿流不息”，“膾炙人口”寫成“膾灸人口”等。第二考查的全是辨認(rèn)別字。近十年的高考只考查過別字，沒考查過錯字。第三是主要題型有兩種：一是判斷句子或詞語中是否有錯別字，或者是有幾個錯別字，另一種是在句子的空格中選填正確的字。

解答字形題有以下幾種方法：

一、音辨法

通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤。如：①綴學(xué)；②掂量。此處將“輟學(xué)”(音chuò)誤寫成“綴學(xué)”(音zhuì)；將“掂量”(音diān)寫成“惦量”(音diān)，一讀拼音就能發(fā)現(xiàn)錯誤。另外如將“寧缺毋濫”的“濫”(音làn)錯寫為“亂”(音luàn)，將“無恥讕言”(音lán)錯寫為“濫”(音lán)等，都可用音辨法較為迅速地將其分辨。

二、形辨法

漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。例如：眼花繚亂、插科打諢、國籍?！傲省焙汀翱潯毙谓敉闻圆煌瑳Q定了它們的意義不同。

三、義辨法

通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。所謂“字不離詞、詞不離句、句不離篇”，在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，更不容易出錯。試看下列詞語及其加點(diǎn)字：一愁莫展、不徑而走、針貶時(shí)弊?！耙怀钅埂钡摹俺睢睉?yīng)改寫為“籌”。“籌”的本義是“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計(jì)數(shù)或領(lǐng)取物品的憑證?！币隇椤坝?jì)策或方法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。

四、結(jié)構(gòu)辨析法

借助詞語(特別是成語)語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形書寫是否正確。如：人情事故、惹事生非。有很多成語在結(jié)構(gòu)、意義存在對應(yīng)關(guān)系。如“人情事故”的“事”應(yīng)改為“世”，“惹事生非”的“事”應(yīng)改為“是”，因?yàn)椤笆欠恰睂?yīng)。

當(dāng)然，要做到正確書寫漢字，僅靠上述方法還不能徹底解決問題，關(guān)鍵還在于平時(shí)應(yīng)注意落實(shí)，盡量弄懂詞語意思。日積月累，靈活地運(yùn)用這些方法，這樣才不會對高考的字形考查題“望題興嘆”。

成功背后的秘訣

執(zhí)著可以使人成功，變通也可以使人成功。執(zhí)著可以使你具有愚公移山的大氣、精衛(wèi)填海的毅力、夸父追日的熱烈；但變通也可以使你具有捷足先登的快感、“一覽眾山小”的豁達(dá)、“柳暗花明又一村”的驚喜。

擁有了執(zhí)著，便擁有了自信、擁有了決心。一生只走一條路的大游客徐霞客、一生只寫一部書的史學(xué)家司馬遷、一生只種草藥、采草藥、寫草藥的草民李時(shí)珍，他們都是永不回頭的大師、執(zhí)著的先驅(qū)。執(zhí)著帶來了他們的功績。

擁有了變通，便擁有了先人一步的優(yōu)勢，它不等同于投機(jī)取巧，它代表了另一種思維方式、另一種處事哲學(xué)。魯迅棄醫(yī)從文，造就了一位拯救國人靈魂的文人。醫(yī)學(xué)固然可以救人性命，但難以挽救麻木的心靈，于是，他選擇了變通。陶淵明為仕途坎坷而苦惱，他不想沉淪于世俗的渾水。他仰慕的是那些潔身自好的賢人，終生追求的是蓮一樣“出淤泥而不染”的品質(zhì)，于是，他選擇了變通。隱居南山，潛心詩文，變通造就了田園詩人的神話。

我更欣賞的還是兼顧執(zhí)著與變通的人。因?yàn)樗麄冚^執(zhí)著者多了幾分靈活，少了些固執(zhí)；較變通者則多了幾分踏實(shí)，少了些“狡猾”。如果說執(zhí)著是化學(xué)反應(yīng)的條件，那么，變通就是催化劑，它加快了反應(yīng)速度，使拼搏的人早日到達(dá)成功的巔峰，領(lǐng)略湖光山色。執(zhí)著是人終生堅(jiān)持的品質(zhì)，變通是人因時(shí)因勢選擇的更寬闊的道路。

其實(shí)，成功很簡單，只是從一數(shù)到十，不跳過就可以了。執(zhí)著追求的信念，讓奮斗的人們堅(jiān)定了成功屬于自己的那份自信；而變通的方法，則讓在困惑困難面前迷失方向的人們找到了前進(jìn)的方向，走向成功的終點(diǎn)。困難與失意只是成功道路兩旁的過眼云煙，誘惑與煩惱是人生經(jīng)歷中的考驗(yàn)，沒有永遠(yuǎn)的障礙，因?yàn)閳?zhí)著與變通便是路障的“天敵”。

執(zhí)著與變通或許各有優(yōu)缺，但將它們恰當(dāng)?shù)卮钆?，便會成為?qiáng)勁的雙翼。

成功其實(shí)很簡單，那個秘訣就是“執(zhí)著＋變通”！

高三語文教案：《孔孟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

本課文擬用一個教學(xué)時(shí)完成。如有可能，建議語、政、歷三科老師能集中一起備課，從各自學(xué)科的特點(diǎn)分析本課文，以講座的形式向同學(xué)們講授，亦可從文科綜合的角度，不光是從語文的角度，可以揉進(jìn)哲學(xué)、歷史等學(xué)科知識，考查學(xué)生對本篇課文的理解。

教學(xué)目標(biāo)

知識傳授目標(biāo)：

1.初步了解孔孟思想觀點(diǎn)的異同點(diǎn);

2.掌握本文中出現(xiàn)的詞和成語;

3.背誦孔孟的名言警句。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從事物發(fā)生，問題產(chǎn)生的時(shí)代背景中去分析原因的能力。

情意目標(biāo)：為孔孟兩位偉大的哲人自豪，為祖國的悠久歷史和深厚文化積淀驕傲。

預(yù)習(xí)要求：

1.認(rèn)真閱讀課文，搞懂課文中的注釋;

2.把課文中談及孔孟兩人不同思想觀點(diǎn)的語句畫出來。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

“大成至圣老師”大家都知道指的是孔子，在儒家學(xué)派中，地位僅次于他的就是孟子了，所以孟子被稱為“亞圣”。這兩位人物，常常是孔孟并舉，孔孟之道并提，被視為儒學(xué)的代表人物，孟子被認(rèn)為完全繼承了孔子的學(xué)說和觀點(diǎn)。他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，生活理念被認(rèn)為毫無二致。事實(shí)是這樣的嗎?請看課文—孔孟。引出板書課題。

二、簡介作者

(投影以下文字資料，并配以朗讀。也可不要配音朗讀。課堂教學(xué)時(shí)由教師或?qū)W生讀)

孔子：(前551—前479)春秋末期思想家、政治家、教育家。名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。少“貪且賤”及長，做過“委吏”(會計(jì))和“乘田”(管畜牧)等事。晚年致力于教育，整理《詩》、《書》等古代文獻(xiàn)。現(xiàn)存《論語》一書，記有孔子的談話以及孔子與門人的問答。

孟子：(約前372—前289)戰(zhàn)國時(shí)思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。鄒(今山東鄒縣東南)人。受業(yè)于子思的門人。一度任齊宣王客卿，因主張不被采納，退而與弟子萬章等著書立說。他被認(rèn)為是孔子學(xué)說的繼承人。

三、研習(xí)課文

導(dǎo)讀第一自然段

1.讀第一自然段，思考：從哪里可以看出人們總認(rèn)為孔孟是一體的?(形影相隨，孔稱“至圣”，孟稱“亞圣”，孔有《論語》，孟有《孟子》，孔主張“成仁”，孟主張“取義”—總之，從兩人“尊號”、著述、主張方面，都印證了這一點(diǎn)—形影相隨，孟隨孔，有孔則有孟。)(板書：形影相隨)

2.那么，真的是如影相隨，孔孟一體嗎?

(由此一問，導(dǎo)入第二、三、四自然段的閱讀)

導(dǎo)讀二、三、四自然段。

1.請同學(xué)迅速閱讀這三個自然段，教師要分以下幾個方面—生活、人性、人際。學(xué)生按課文內(nèi)容找出答案。教師將答案以板書形式列出。

2.通過以上列舉分析，我們清楚了，雖然我們張口就說“孔孟之道”，實(shí)際上“孔”“孟”除了有許多相同的地方之外，兩人還各有其“道”—主張見解并不完全相同。文章的深刻就在于此，作者并不停留在表象上，而是引導(dǎo)我們深長思之，產(chǎn)生這些不同的原因是什么呢?

導(dǎo)讀五——十一自然段。

1.這七個自然段落，集中分析了孔孟不同的原因。請同學(xué)看一下，個性不同是二人主張不同的原因嗎?(是，又不是。因?yàn)樽髡呙鞔_指出“不能說……無關(guān)”，能解讀這個句式，就是有關(guān)的意思。但作者用了上述句式，表達(dá)“有關(guān)”的成份就壓到了最低點(diǎn)，實(shí)際上作者的意思已經(jīng)很明顯了，有關(guān)，但關(guān)系不大，基本無關(guān)，另有原因在。根本的原因是什么呢?

((1)相去兩百年，中國局勢，已起了很大變化;(2)此一時(shí)，彼一時(shí))

2.孔子時(shí)代社會特點(diǎn)是什么?(雖有戰(zhàn)事，但不足以造成全社會的動蕩;禮的約束力雖不太大了，但仍有影響;孔子認(rèn)為“克已復(fù)禮”可行)——板書：社會相對寧靜。

3.孟子時(shí)代社會特點(diǎn)是什么?(時(shí)代動亂，國君草菅民命，孟子認(rèn)為，恢復(fù)過去是不可能了，要改弦更張)板書——社會十分動亂。

高三語文教案：《前方》教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編為大家精心整理的“高三語文教案：《前方》教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解攝影散文的一些特點(diǎn)，體會聯(lián)想這一創(chuàng)作手法的具體運(yùn)用。

2、把握局部與整體的關(guān)系：局部只有在整體中才能理解，整體是局部的語言環(huán)境。

【過程與方法】

1、自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，加強(qiáng)文本與自己的對話體驗(yàn)。

2、進(jìn)一步了解和探索人類的“精神家園”。

3、與文本直接對話，加以評點(diǎn)，了解人類的“精神家園”。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

深入體驗(yàn)人類“精神家園”的內(nèi)涵

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、立意上的反彈琵琶。

2、虛實(shí)結(jié)合的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解本文反彈琵琶的寫法。

【教學(xué)流程及內(nèi)容】

一、導(dǎo)入

要求學(xué)生仔細(xì)看課本上的圖片，從中看到了什么？學(xué)生各抒己見。曹文軒作家也看到了很多，想到了很多，寫下了攝影散文《前方》。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影和文字構(gòu)成的。攝影的優(yōu)勢是視覺的直觀性，散文的優(yōu)勢是可以自由聯(lián)想，攝影散文將兩者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，融為一個整體，《前方》就是這樣一篇散文。

二、文本研讀

文章從畫面切入，但對畫面本身并未作細(xì)致具體的描摹，而是直接展開聯(lián)想，寫感想，寫感觸，最后又回到畫面上來，由此可看出文章分為幾部分？（三部分）

1.找出文中表明作者觀點(diǎn)的幾句話。

明確：“人有克制不住的離家的愿望?！?/p>

“人生實(shí)質(zhì)上是一場苦旅。”

“人的悲劇性實(shí)質(zhì)……”

其中“人有克制不住的離家的愿望”是核心觀點(diǎn)。

2.關(guān)于“人有克制不住的離家的愿望”，作者分析了幾點(diǎn)原因？

四點(diǎn)：出于古老的天性，外面世界的誘惑，出自無奈，理想的誘惑。

3.作者認(rèn)為“人生實(shí)質(zhì)上是一場苦旅”，為什么這樣說？

學(xué)生各抒己見，明確為11節(jié)開頭的承上句中。

4.“人生實(shí)質(zhì)上是一場苦旅”中的“實(shí)質(zhì)”能否去掉？你是如何理解的？（討論）

不能。路上并非都是苦旅，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場苦旅。

5.作者認(rèn)為“人的悲劇性實(shí)質(zhì)”有哪些具體內(nèi)容？

①總想到達(dá)目的地卻總不能到達(dá)目的地。

②走向前方、到處流浪時(shí)，又時(shí)時(shí)刻刻地惦念著正在遠(yuǎn)去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)。

③人無法還家。

④還了家，依然還在無家的感覺之中。

6.“家”如何理解？

雙關(guān)既實(shí)指實(shí)實(shí)在在的遮風(fēng)避雨的家，又虛指精神上的義冢寄托與歸宿。

7.文章引用了許多表現(xiàn)家園之思的古詩文，而本文作者強(qiáng)調(diào)的是“人有克制不住的離家的愿望”，并且奇怪的是本文竟然被收入“月是故鄉(xiāng)明”這一專題，那么如何理解離家與歸家的關(guān)系呢？（分小組討論）

三、交流、評價(jià)學(xué)生的評點(diǎn)

四、作業(yè)布置

任選一幅圖片，寫出自己的感想。

高三語文教案：《虛詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

虛詞與對稱

虛詞在對聯(lián)中的作用非同小可，有的對聯(lián)只因一虛詞之差，便謬之千里。巧妙運(yùn)用虛詞，可使聯(lián)句增色，情趣斐然。

請看對聯(lián)：

君恩似海矣；

臣節(jié)如山乎？

原來此聯(lián)是明末陜西總督洪承疇的門聯(lián)，原本聯(lián)句尾處無兩虛字，為“君恩似海，臣節(jié)如山”，是一副表白自己、歌頌皇恩的對聯(lián)。洪承疇后來投敵賣國，遭人唾棄，便有人在原聯(lián)句尾添此“矣”“乎”二字，其意即大相徑庭，成為一副絕妙的諷刺聯(lián)。

再看這樣一副對聯(lián)：

民猶是也，國猶是也，何分南北；

總而言之，統(tǒng)而言之，不是東西。

這副對聯(lián)是王湘綺寫的來諷刺袁世凱的，被近代人稱為名聯(lián)。聯(lián)中嵌入“民國總統(tǒng)”四字，并在聯(lián)尾點(diǎn)出“不是東西”，上聯(lián)的“也”字和下聯(lián)的“之”字都運(yùn)用得很好，如去掉虛字，則難稱佳作。

名句有約

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)

3．民為貴，社稷次之，君為輕。(《孟子》)

4．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

(李白《送孟浩然之廣陵》)

5．勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

(王維《送元二使安西》)

6．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

7．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

(李商隱《夜雨寄北》)

8．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

(高適《別董大》)

9．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

(崔顥《黃鶴樓》)

10．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

(王灣《次北固山下》)

素材積累

玄奘取經(jīng)

玄奘是唐代一位高僧，為了求取佛經(jīng)原文，玄奘從貞觀三年八月離開長安，萬里跋涉，西行取經(jīng)，終于到達(dá)印度，歷時(shí)17年，著有《大唐西域記》，為佛教和人類進(jìn)步、世界文明作出了偉大的貢獻(xiàn)。

(選自《光明日報(bào)》)

6．讀下面一段文字，說說其中哪些虛詞可以去掉，哪些虛詞不能去掉；哪些虛詞去掉后句子的原意會改變，哪些虛詞去掉后句子的意思不變。

場外又是一片彩聲。王三勝流了汗，不再去拾槍，努著眼，木在那里。老頭子扔下家伙，拾起大衫，還是拉拉著腿，可是走得很快了。大衫搭在臂上，他過來拍了王三勝一下：“還得練哪，伙計(jì)！”“別走！”王三勝擦著汗：“你不離，姓王的服了！可有一樣，你敢會會沙老師？”“就是為會他才來的！”老頭子的干巴臉上皺起點(diǎn)來，似乎是笑呢?！白?；收了吧；晚飯我請！”

(老舍《斷魂槍》)

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答案：(1)可以去掉：如“還得練哪”“似乎是笑呢”

(2)不可去掉：如“努著眼”“走得很快了”“收了吧”

(3)去掉原意改變：如“別走”“不再去拾槍”

7．請說出下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說明理由。

(1)我來把大門。

(2)抓了一把米。

(3)請把燈關(guān)了。

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答案：(1)中“把”用作謂語，后面帶有名詞“大門”作賓語，是動詞，屬實(shí)詞。

(2)中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞(名量詞)，屬實(shí)詞。

(3)中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動作的對象(燈)，是介詞，屬虛詞。

8．下列句子中，有些介詞是多余的。請把它們找出來，并思考一下，它們的存在會給句子帶來哪些問題。

(1)他們試制了十九個心臟瓣，從而填補(bǔ)了我國在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。

(2)從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

(3)在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家身上，都無不閃耀著立黨為公的光輝。

(4)當(dāng)我累得睜不開眼的時(shí)候，一想起班主任老師的鼓勵，精神就振作起來了。

(5)對于我們學(xué)校，由于開展了“學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好”活動，出現(xiàn)了新氣象。

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答案：(1)“在”是多余的，應(yīng)刪去。(2)“從”　(3)“在”　(4)“當(dāng)”　(5)“對于”使句子缺少主語，應(yīng)刪去。

9．虛詞辨析是高考語文“語言基礎(chǔ)運(yùn)用”的考查內(nèi)容之一，但是有好多同學(xué)對虛詞的用法掌握得不夠好，特別是一遇到意思相近，容易混淆的虛詞，就不知所措。

針對這一問題，我們在這里歸納了幾組常見易混虛詞，看你能不能選擇合適的詞語填到空白處，說說它們的區(qū)別。

(1)有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這________只是個人的不同感受，購車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。

(2)比如說，歌頌?zāi)?，還是暴露呢？這就是態(tài)度問題。________哪種態(tài)度是我們需要的？(畢竟　究竟)

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(3)我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒……夏間便________回到母家去消夏。

(4)我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然與死者毫不相干，但在生者，卻__________只能如此而已。(大抵　大概)

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(5)他這樣遲疑時(shí)，思想又上了相反的兩種循環(huán)起伏的老路，所以提起筆來又放下，不能________寫下去。

(6)沒有人教他，也不知道從什么時(shí)候起他______學(xué)會了畫畫；又沒跟家人商量，________辭職辦起了一個書畫社。(徑直　徑自　竟自)

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(7)他是剛進(jìn)車間的新工人，做起活來________慢一些。

(8)老吳________太不會說話，本來挺簡單的事叫他弄復(fù)雜了。(未免　不免)

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(9)得知兒子今年春節(jié)不回家，他心里________不高興。

(10)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)告訴他，現(xiàn)在________需要頭腦清醒和冷靜的思索。(格外　分外)

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答案：(1)畢竟：用在肯定句中，強(qiáng)調(diào)原因或結(jié)果。

(2)究竟：可以用于疑問句中，追究事情的本相。

(3)大抵：表數(shù)量范圍，有“大半”“大部分”之意，表估計(jì)語氣的時(shí)候，“大抵”重在肯定。

(4)大概：只是表示約數(shù)，或重在猜測。

(5)徑直：表示動作行為不間斷。

(6)竟自：竟然，多用于表現(xiàn)人們對某人某事的結(jié)果感到意外。徑自：表示某一個人或某一方面單獨(dú)做某事，多含貶義。

(7)不免：表示某種結(jié)果在客觀上不可避免。

(8)未免：表示前面所說的情況不合適或?qū)δ撤N過分情況的不以為然，含有委婉批評的意味。

(9)格外；(10)分外

“分外”、“格外”都有“更加”、“特別”的意思，但“分外”后面不用否定式，也不能修飾一般動詞，“格外”不受這些限制。

10．下面句子中一些介詞使用錯誤，請把它們改成正確的介詞。

(1)一月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。

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(2)革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。

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(3)對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。

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(4)如果國家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進(jìn)口我國暫時(shí)還不能生產(chǎn)的儀器。

答案：(1)“對”改為“給”

(2)“從”改為“在”

(3)“對于”改為“關(guān)于”

(4)“把”改為“用”

11．指出下面句子的謂語部分之前，哪些可以加介詞“被”，哪些不可以加“被”。

(1)電影票買著了。

(2)文章寫好了。

(3)衣服他撕破了。

(4)自行車小偷偷走了。

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答案：可以加介詞“被”的是(3)和(4)。(1)(2)不能加“被”。

12．依次填入下列各句中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　C　)

(1)談起抗震救災(zāi)，溫家寶總理________很深。他動情地說：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對人民的愛?！?/p>

(2)在破解開發(fā)資源、城市轉(zhuǎn)型難題的過程中，該市________原有資源，以釩鈦資源開發(fā)為重點(diǎn)，努力打造世界級的產(chǎn)業(yè)集群。

(3)作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，________顯得犀利有余，老練不夠。

A．感受　依據(jù)　未免B．感觸　依附　未免

C．感觸　依托　不免 D．感受　依附　不免

13．在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

人們都知道愛因斯坦創(chuàng)造了舉世聞名的相對論學(xué)說，______很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經(jīng)典物理學(xué)相比，相對論學(xué)說中有關(guān)新概念的表述充滿了數(shù)學(xué)公式和演算，______目前常見的有關(guān)相對論的科普書籍一涉及重要概念，__________在表達(dá)上或含糊不清，或繁瑣難懂。________這也不能全怪那些作者，________用非數(shù)學(xué)語言來表述那些新概念的確不是一件容易的事。

答案：但是　以致　就　其實(shí)　因?yàn)?如有其他答案，只要能正確表達(dá)邏輯語義關(guān)系即可)

14. 在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

孩子上學(xué)后，父母應(yīng)及時(shí)向他們講述如何管理和使用零花錢。______孩子隨著年齡增長，消費(fèi)欲望漸趨強(qiáng)烈，需要用錢的地方也越來越多。這時(shí)______不加以教育和引導(dǎo)，他們就可能會亂花錢，家長要經(jīng)常關(guān)注孩子的消費(fèi)行為，以免孩子過度消費(fèi)______產(chǎn)生某種不良后果。一般情況下，家長只可救“急”，不必救“窮”，比如當(dāng)孩子遇上非用錢不可______又無錢可用的情況，可讓孩子預(yù)支一部分零花錢，______一定要跟他說清楚：預(yù)支的部分必須在下次的零花錢中扣除。

答案：因?yàn)椤∪绻《s　但是(如有其他答案，只要能正確表達(dá)邏輯語義關(guān)系即可)

15．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

(1)這個村在大學(xué)生村長的帶領(lǐng)下，精誠團(tuán)結(jié)，集思廣益，終于摘掉了“貧困村”的帽子，________村長還被推選參加了全縣的脫貧致富經(jīng)驗(yàn)交流大會。

(2)由于擔(dān)心嚴(yán)格的排放限制可能給新興國家?guī)韷毫?，________會有害于經(jīng)濟(jì)正遭受重創(chuàng)的發(fā)達(dá)國家。因此，今年出臺重大減排目標(biāo)的前景極其微妙。

(3)網(wǎng)易8月3日稱，雅典奧運(yùn)會時(shí)，中國女曲處在巔峰狀態(tài)________未能染指獎牌，這屆奧運(yùn)會要想奪得金牌，中國隊(duì)需要克服的困難還很多。

A．甚至　并且　尚且

B．并且　甚至　尚且

C．并且　尚且　甚至

D．甚至　并且　甚至

解析：(1)句橫線處表轉(zhuǎn)折，應(yīng)用“并且”；(2)句橫線處表遞進(jìn)，應(yīng)用“甚至”。由此可得出答案應(yīng)為B項(xiàng)。

答案：B

本節(jié)內(nèi)容與高考考點(diǎn)相對應(yīng)的是“正確使用詞語”中的“虛詞”部分。虛詞是高考考查的重點(diǎn)，包括兩個類型，一是連詞、副詞等重要虛詞的辨析選用，一是關(guān)聯(lián)詞的選填。就題型而言，一般以選擇題的形式出現(xiàn)，趨勢是與實(shí)詞辨析，甚至與成語運(yùn)用結(jié)合起來命題，間或與辨析病句或修改病句結(jié)合起來考查。虛詞中使用頻率高、出現(xiàn)錯誤多的主要是介詞、關(guān)聯(lián)詞，其次是副詞、助詞。本節(jié)主要討論助詞、介詞、副詞的使用。

虛詞題解題技巧

選擇虛詞使用正確或不正確的一項(xiàng)，是近年來高考的一種常見題型。由于虛詞種類繁多，用法靈活，考生掌握起來有較大的難度。筆者通過對近年來高考試題和高考模擬題的整理歸類，總結(jié)出虛詞使用中的十個注意點(diǎn)：

一、吃透規(guī)定

有些虛詞在使用過程中有范圍、語法等方面的特殊規(guī)定，只有吃透規(guī)定要求，才能做到準(zhǔn)確運(yùn)用。如：

(1)老將軍戎馬一生，為新中國的建立立下了卓越的功勛，但終于被四人幫以“莫須有”的罪名，害死在牛棚里。

(2)趙明十分詫異地問：“難道他到現(xiàn)在還沒拿定主意考文科或者考理科？”

(3)他非常用心地寫生，以致野地里刮起風(fēng)沙來也不理會。

分析：(1)“終于”有努力獲得某種結(jié)果之意，而被害死在牛棚里顯然不是老將軍想努力獲得的，應(yīng)換用“最終卻”。(2)“或者”不能用于疑問句，應(yīng)換用“還是”。(3)“以致”表示下文是上述的原因而形成的結(jié)果，但多指不好的結(jié)果?！安焕頃惫纹鸬娘L(fēng)沙，只能說明他“用心”，說不上結(jié)果不好，應(yīng)換用“以至”。

二、把準(zhǔn)詞性

虛詞的詞性不同，其語法特點(diǎn)和語法功能也不同，我們只有把準(zhǔn)了詞性，才能做到準(zhǔn)確使用。如：

臺灣島內(nèi)的分裂分子挑釁“一個中國的原則”由來已久。在呂秀蓮之前，最臭名昭著的，莫過于剛才被民眾轟下臺的李登輝。

分析：“剛才”是時(shí)間名詞，它不能充當(dāng)“轟”的狀語，應(yīng)該換用時(shí)間副詞“剛剛”。

三、擺正位置

虛詞的擺放位置必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞自身的表意特點(diǎn)來確定，而不能錯位。如：

經(jīng)過他長達(dá)三年的苦心研究，終于在新品種的研制開發(fā)方面，取得了突破性進(jìn)展。

分析：復(fù)句中，前后分句的主語如果一致，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語后；反之，則放在主語前。

“經(jīng)過”放在“他”前面，與“……研究”構(gòu)成介賓短語，充當(dāng)該句的狀語，造成了該句主語的殘缺，所以應(yīng)該把“經(jīng)過”調(diào)到主語“他”之后。

四、辨析異同

近幾年考查近義虛詞運(yùn)用的試題屢見不鮮。要準(zhǔn)確地運(yùn)用虛詞，就必須辨析出它們的異同點(diǎn)，然后依據(jù)具體的語境作出取舍。

五、對應(yīng)搭配

有些虛詞需要與實(shí)詞或者其他虛詞搭配使用，在搭配過程中一定要注意搭配的對應(yīng)。如：

(1)不管學(xué)習(xí)和工作條件這么艱苦，師生們都不怕。

(2)為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事情，而是整個社會的事情。因此，必須動員社會各方面的力量參與。

分析：(1)關(guān)聯(lián)詞“不管”不能與代詞“這么”搭配，只能與“多么”搭配。(2)關(guān)聯(lián)詞“不只是”表遞進(jìn)，“而是”表并列，二者搭配不對應(yīng)，應(yīng)將“而是”改為“而且是”。

六、辨明關(guān)系

為了表明或強(qiáng)化詞語之間、短語之間和句子之間的關(guān)系，常常需要使用虛詞。在使用之前，我們首先必須辨明關(guān)系，否則就會發(fā)生關(guān)系混淆、關(guān)系顛倒或強(qiáng)加關(guān)系等使用錯誤。如：

(1)水庫建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，莊稼也能保收。

(2)他們?nèi)』鹂局笫澄铮蟠鬁p輕了用嘴巴撕咬生肉所用的力量，因?yàn)樵瓉硐蚯巴怀龅淖彀拖蚝笸丝s。

分析：(1)“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”兩種情況不可能在同一地方同時(shí)出現(xiàn)，所以不能使用表并列關(guān)系的“和”，只能用表選擇關(guān)系的“或”。該句犯了“關(guān)系混淆”的錯誤。(2)“嘴巴向后退縮”是“嘴巴所用力量減輕”產(chǎn)生的結(jié)果，而不是產(chǎn)生的原因，所以不能使用表原因的“因?yàn)椤保荒苡帽斫Y(jié)果的“所以”。該句犯了“關(guān)系顛倒”的錯誤。

七、有機(jī)銜接

虛詞作為語句表意的紐帶，必須準(zhǔn)確地顯現(xiàn)出句意之間的邏輯聯(lián)系，以做到有機(jī)銜接，而不能與語意邏輯相悖。如：

要不是老師及時(shí)提醒我，否則，我準(zhǔn)會辦錯事。

分析：“老師不及時(shí)提醒我”的結(jié)果是“我準(zhǔn)會辦錯事”，前后語意之間的邏輯聯(lián)系是“順接”，用了“否則”就變成了“反接”，應(yīng)刪去“否則”。

八、謹(jǐn)防脫漏

虛詞的脫漏會直接導(dǎo)致成分的殘缺，甚至影響到語意的表達(dá)，必須謹(jǐn)防。如：

大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木材的問題，普遍感到非常氣憤。

分析：由于缺少虛詞造成了句子的歧義，是對護(hù)林員“揭發(fā)問題”感到氣憤，還是對“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木材”感到氣憤？按照語意邏輯，應(yīng)是對后者感到氣憤，所以應(yīng)在“揭發(fā)”的后面補(bǔ)上助詞“的”。

九、刪除贅余

虛詞的使用應(yīng)切合語境的需求，如果濫用，就會造成語意的累贅、重復(fù)，甚至破壞句子的結(jié)構(gòu)。如：

(1)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù)。

(2)當(dāng)個體權(quán)益受到無理的侵犯或粗暴的踐踏時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)訴諸法律，切不可采用個人行為私自解決。

分析：(1)“受……歡迎”是一個完整的表意結(jié)構(gòu)，再用“所”就顯得累贅。(2)“諸”是一個文言合音詞，相當(dāng)于“之于”，再在后面加“于”，就造成了重復(fù)。

十、形式變換

有些虛詞的使用形式雖然變換了，但其表意效果卻是不變的，我們應(yīng)通曉它們形式的變換，切不可定勢思維。如：

(1)我們這些粗通文字的人對科學(xué)著作是看不懂的。

(2)科學(xué)著作，對我們這些粗通文字的人來說是看不懂的。

(3)他缺少工作經(jīng)驗(yàn)，難免不會出現(xiàn)一些差錯。

(4)他缺少工作經(jīng)驗(yàn)，難免會出現(xiàn)一些差錯。

分析：(1)“對”的使用形式是“主體對客體”。(2)“對……來說”的使用形式是“客體對主體來說”，二者使用形式雖然不同，但其表意效果卻是相同的，都表示“主體對客體”的行為。 (3)“難免”多了一個否定詞“不”，但并不改變表意效果，它和(4)“難免會”二者都表示“不容易避免”之意。

劉晶瑤：中國怎樣才能踢贏“場外的世界杯”

中國男足雖無緣南非世界杯，但南非世界杯上處處有“中國”的身影。為世界杯“吶喊助威”的瓦瓦祖拉、世界杯用球“普天同慶”都產(chǎn)自中國；長著一頭綠色非洲卷發(fā)的可愛小豹子吉祥物“扎庫米”身上印著“MADE IN CHINA”；廣西一家乳膠廠制造的“Choice安全套”也成為世界杯專供產(chǎn)品……

南非世界杯的每一個角落里都充滿中國元素，顯然我們已經(jīng)通過另一種方式走上了世界杯的賽場，讓全世界人民領(lǐng)略了“中國制造”的強(qiáng)大實(shí)力。但是，通過媒體的調(diào)查，我們尷尬地發(fā)現(xiàn)在“場外的世界杯”——世界制造業(yè)的“競賽”中，中國的“戰(zhàn)績”依然不佳，不少人認(rèn)為此次世界杯上中國商家不過扮演了“賠本賺吆喝”的角色。拿世界杯上五顏六色的假發(fā)來說，2001年制造假發(fā)的代工利潤能達(dá)到30%，從2006年開始利潤嚴(yán)重縮水，不到20%，而今年商家的利潤率只有5%～10%。同樣，在賽場上出盡風(fēng)頭的瓦瓦祖拉，中國企業(yè)得到的利潤只有區(qū)區(qū)的5%。這些數(shù)據(jù)顯然加劇了人們對“中國制造”被邊緣化的擔(dān)憂。在全球產(chǎn)業(yè)鏈的環(huán)節(jié)中，中國的制造產(chǎn)業(yè)一直處于末端，利潤微薄、成本居高不下的殘酷現(xiàn)實(shí)，使得更多的代工企業(yè)已經(jīng)到了存亡、轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻。

“錢都被外國人賺走了，這就是低附加值加工制造業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)?！币晃环止芄I(yè)的干部說。沒有核心技術(shù)、不注重品牌塑造、“光拉車不看路”是中國制造企業(yè)屢屢吃虧的根本原因。中國企業(yè)仍然無法掌握國際定價(jià)權(quán)，只能吃點(diǎn)殘羹冷炙，淪為低附加值企業(yè)。

顯然，“中國制造”想要踢贏“場外的世界杯”，依靠的絕不可能是人海戰(zhàn)術(shù)。就像中國擁有13億人口，卻依舊選不好能夠到世界杯上一展身手的11個人一樣。在新世紀(jì)，我們要和人家比拼的應(yīng)該是擁有獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，打造出有國際影響力的知名品牌。

“如果能再給我一次機(jī)會，我會申請外形專利、注冊商標(biāo)，或許能賺得更多一點(diǎn)?！弊苑Q是本屆世界杯瓦瓦祖拉商業(yè)化之父、世界杯瓦瓦祖拉生產(chǎn)商鄔奕君說，“那就是賺100萬元，不是10萬元了?！?/p>

(選自“新浪網(wǎng)”2010年7月2日版)