高中牛頓第二定律教案

高二地理教案：《第二單元練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高二地理教案：《第二單元練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

第二單元練習(xí)

一、選擇題

1．有關(guān)住宅區(qū)分化的敘述不正確的是

A．低級(jí)住宅區(qū)面積大，擁擠密集

B．高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展

C．高級(jí)住宅區(qū)與高坡、工業(yè)區(qū)相聯(lián)系

D．低級(jí)住宅區(qū)與低地、工業(yè)區(qū)相聯(lián)系

2．關(guān)于影響城市住宅分化的主要因素的敘述，正確的是

A．高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)出現(xiàn)并背向發(fā)展是收入差異造成

B．知名度對高級(jí)住宅區(qū)最具有吸引力

C．歐美某些大城市唐人街、黑人區(qū)的出現(xiàn)是歷史因素影響的結(jié)果

D．經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、歷史因素是影響住宅分化的三個(gè)主要因素

3．下面四幅城市工業(yè)布局示意圖中，從環(huán)境因素考慮，合理的是

4．工業(yè)區(qū)和生活居住區(qū)之間的防護(hù)帶所設(shè)置的建筑有

A．學(xué)校 B．停車場

C．政府機(jī)關(guān) D．市政工程建筑物

5．工業(yè)區(qū)不斷向市區(qū)外緣移動(dòng)，是出于如下哪種考慮

A．為了降低生產(chǎn)成本

B．為了保護(hù)城市生態(tài)環(huán)境

C．為了尋找交通方便的條件

D．為了加強(qiáng)城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力，拓寬城市地域范圍

6．工業(yè)社會(huì)后，決定城市地域結(jié)構(gòu)的是

A．宗教 B．市場 C．資本 D．行政權(quán)力

7．合理協(xié)調(diào)城市工業(yè)用地和生活居住用地的關(guān)系，應(yīng)注意的內(nèi)容是

A．工業(yè)用地多沿公路、鐵路、通航河流等交通便捷的區(qū)位布置，以方便職工上下班

B．合理安排工業(yè)用地位置，減少對生活居住區(qū)的污染

C．生活區(qū)與居住區(qū)之間無需考慮交通問題

D．使用大量勞動(dòng)力的工業(yè)，接近生活居住區(qū)

8．有關(guān)城市功能分區(qū)的正確敘述是

A．每種功能區(qū)以一種功能為主，無其他功能

B．同類活動(dòng)空間上高度聚集，形成了功能區(qū)

C．一個(gè)城市通常只有一個(gè)工業(yè)區(qū)

D．商業(yè)區(qū)的區(qū)位需求是要有便捷的交通

9．關(guān)于城市地租高低敘述正確的是

A．城市幾何中心地租最高

B．道路交匯處地租最高

C．距市中心越遠(yuǎn)的地方地租一定越低

D．在道路交匯處形成地租次高中心

10．下列因素中直接影響地租高低的有

A．不同功能的活動(dòng) B．城市環(huán)境的優(yōu)劣

C．距離市中心的遠(yuǎn)近 D．通達(dá)度

11．在市場經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境下，城市每一塊土地用于哪一種活動(dòng)，取決于

A．各種活動(dòng)愿意付出租金的高低

B．各種活動(dòng)重要性程度

C．各種活動(dòng)得到政府支持的程度

D．各種活動(dòng)參與者的社會(huì)地位

12．有關(guān)城市地域結(jié)構(gòu)的發(fā)展不正確的敘述是

A．在不同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)制度下，城市地域結(jié)構(gòu)有不同的發(fā)展特點(diǎn)

B．封建社會(huì)，城市地域結(jié)構(gòu)主要服務(wù)于統(tǒng)治權(quán)力的需要

C．未來城市功能分區(qū)，以提高經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)而發(fā)展

D．未來城市的地域結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢是以人為中心

13．距離市中心的遠(yuǎn)近，對下列活動(dòng)影響最大的是

A．住宅 B．商業(yè) C．工業(yè) D．文娛

14．在位置上出現(xiàn)高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展的狀況，即

A．高級(jí)住宅區(qū)多在城內(nèi)，低級(jí)住宅區(qū)多在城市外緣

B．高級(jí)住宅區(qū)往往與高坡相聯(lián)系，低級(jí)住宅區(qū)往往與低地相聯(lián)系

C．高級(jí)住宅區(qū)往往與工業(yè)區(qū)相聯(lián)系，低級(jí)住宅區(qū)往往與文化區(qū)相聯(lián)系

D．高級(jí)住宅區(qū)在城市東側(cè)集中，低級(jí)住宅區(qū)在城市西側(cè)集中

15．下列各區(qū)位中地租最高的是

A．市中心延伸出來的主要公路兩旁和公路交匯處

B．城市的中心

C．城市邊緣，環(huán)境優(yōu)美的地方

D．城市內(nèi)具有較高聲譽(yù)的地區(qū)

16．城市中最廣泛的土地利用方式是

A．商業(yè)區(qū)B．工業(yè)區(qū)C．住宅區(qū) D．文教區(qū)

17．分析圖，下列選項(xiàng)正確的是

A．造紙廠由①遷到②，MN鐵路段由③改線④

B．造紙廠由①遷到⑦，MN鐵路段依然保留其③的位置

C．⑤⑥⑦分別規(guī)劃為商業(yè)區(qū)、文教區(qū)和紡織工業(yè)區(qū)

D．②⑤⑥分別規(guī)劃為紡織工業(yè)、科研文教區(qū)和商業(yè)區(qū)

18．關(guān)于城市布局形式的正確敘述是

A．城市布局首先要考慮采用集中緊湊式

B．城市布局形式直接關(guān)系到城市內(nèi)各功能區(qū)的用地狀況

C．中小城市大多是分散疏松式

D．城市布局形式是城市總體布局首要考慮的重大問題

19．城市合理規(guī)劃的目的是

A．為保證城市居住更加方便

B．為保證生產(chǎn)順利進(jìn)行

C．為節(jié)省城市建設(shè)的投資

D．既合理利用城市土地，又保護(hù)城市環(huán)境

20．有關(guān)歷史因素對城市功能分區(qū)影響的正確敘述是

A．早期土地利用對日后土地功能分區(qū)有深遠(yuǎn)的影響

B．城市的土地利用不會(huì)隨歷史而變化

C．城市的發(fā)展和更新改造需考慮如何繼承和保持城市的特色

D．一個(gè)城市的歷史背景，不會(huì)對城市功能分區(qū)產(chǎn)生更大的影響

21．關(guān)于設(shè)置“衛(wèi)生防護(hù)帶”敘述正確的是

A．工業(yè)區(qū)與生活區(qū)之間應(yīng)設(shè)立“衛(wèi)生防護(hù)帶”

B．只能利用綠地(含種樹種草)做為衛(wèi)生防護(hù)帶，別無選擇

C．衛(wèi)生防護(hù)帶內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)置任何建筑

D．衛(wèi)生防護(hù)帶設(shè)置的目的在于改善人們的工作環(huán)境

22．下列關(guān)于城市等級(jí)、數(shù)目與服務(wù)范圍之間關(guān)系表述正確的是

A．城市等級(jí)越高，數(shù)目越多，服務(wù)范圍越大。

B．城市等級(jí)越高，數(shù)目越少，服務(wù)范圍越小。

C．城市等級(jí)越低，數(shù)目越少，服務(wù)范圍越大。

D．城市等級(jí)越低．?dāng)?shù)目越多，服務(wù)范圍越小。

23．下列關(guān)于城市的地域形態(tài)敘述錯(cuò)誤的是

A．城市的形態(tài)有集中式、組團(tuán)式、條帶式或放射狀幾大類型。

B．集中式各組成部分都比較集中，連成一片，例如：蘭州。

C．集中式便于行政領(lǐng)導(dǎo)和管理，并節(jié)省市政建設(shè)的投資。

D．條帶式或放射狀格局可以使城市的各個(gè)部分接近郊區(qū)，親近自然。

（二）、是非題

1．合理安排工業(yè)用地要求對環(huán)境污染較大的企業(yè)應(yīng)盡可能布置在遠(yuǎn)離城市的地方。

2．影響形成不同級(jí)別住宅區(qū)的因素包括收入和知名度對其的影響。

3．內(nèi)部存在明顯分區(qū)是中心商務(wù)區(qū)的特征之—。

4．重工業(yè)有很強(qiáng)的集聚性。

5．城市工業(yè)企業(yè)相互靠攏，可共享集聚利益，因此工業(yè)區(qū)不會(huì)向市區(qū)外緣移動(dòng)。

（三）、綜合題

1．讀圖各類土地利用付租能力隨距離變化圖，完成下列問題：

a、b、c曲線都是租金支付能力變化曲線(1)該圖反映的是———— 這一經(jīng)濟(jì)因素對城市土地租金、城市功能分區(qū)的影響。

(2)在三條租金支付能力變化曲線中，商業(yè)用地租金曲線為———，住宅用地租金變化曲線為———，工業(yè)用地租金變化曲線為一——。

(3)0A區(qū)間為城市中心，一——支付地租最高，所以0A區(qū)間形成一——區(qū)；AB區(qū)間———支付地租能力最高，形成———區(qū)；BC區(qū)間只有一——支付地租最高，形成一——區(qū)。

2．讀城鎮(zhèn)圖，擬在該鎮(zhèn)建食品廠、水廠、鋼鐵廠、服裝廠、水泥廠。請將圖中布局合理的序號(hào)填在橫線上，并說明理由：

服裝廠——— ，理由是———

(2)鋼鐵廠——— ，理由是———

(3)食品廠———，理由是———

(4)水廠———，理由是———

(5)化肥廠——— ，理由是———

3．讀圖北京市商業(yè)中心及六邊形服務(wù)范圍示意圖，完成下列問題：

圖中可以看出，北京市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)長期發(fā)展體現(xiàn)了——— 思想。

(2)原舊城市內(nèi)六邊形共有七個(gè)，其中中間一個(gè)是政治中心，其余六個(gè)商業(yè)中心是

———

(3)新中國成立后，新建商業(yè)中心在城區(qū)內(nèi)按六邊形進(jìn)行填平補(bǔ)充，出現(xiàn)了———商業(yè)中心。

4．讀上海市浦東新區(qū)總體規(guī)劃示意圖，完成問題：

(1)圖中D是科學(xué)教育園區(qū)。將圖中其他代號(hào)填入下表適當(dāng)空格中：

(2)超高層商貿(mào)大廈宜布局在————小區(qū)，石油化工廠宜布局在————小區(qū)。

(3)浦東金融、貿(mào)易區(qū)區(qū)位選擇考慮到何種歷史因素?

答案：

選擇題

1．C 2．AB 3．CD 4．BD 5．AB 6． BC 7． BD 8．BD 9．AD 10．CD 11 ．A 12．C 13．B 14．B 15．B 16．C 17．AC 18．BD 19． ABCD 20． AC 21 ．A 22．D 23．B

（二）、是非題

1，√ 2．√ 3．√ 4．√ 5．×

綜合題

1．(1)距市中心遠(yuǎn)近 (2)a；b；c (3)商業(yè)；商業(yè)；住宅；住宅 工業(yè)；工業(yè)；

2．(1)B；基本無污染，需勞動(dòng)力較多，女工較多，可在城區(qū)

(2)C；污染較重，離開主要城區(qū)、盛行風(fēng)的下風(fēng)向、接近鐵路、河流，有便利

的運(yùn)輸條件

(3)D；基本無污染，需及時(shí)消費(fèi)進(jìn)人市場，設(shè)在市區(qū)

(4)A;需要有較干凈的水源，宜建在河流的上游

(5)F；生產(chǎn)運(yùn)費(fèi)占成本高，近河流運(yùn)輸便利，離市區(qū)遠(yuǎn)，不污染市區(qū)

3．(1)中心地理論

(2)鼓樓、西四、西單、前門外、王府井、東四

（3）新街口、北新橋、菜市口、廣安門、紅橋

4．(1)B；E；C ； F；A (2)C；A (3)傳統(tǒng)上，外灘一直是上海商務(wù)中心，浦東金融貿(mào)易區(qū)與外灘隔河布置并通過便捷過河橋梁將二者聯(lián)系起來，共同形成上?，F(xiàn)代化的中心商務(wù)區(qū)。

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教師最大的幸福就是把一群孩子送往理想的彼岸，身為教師，一定要在上課前系統(tǒng)的去編寫一份教案。教師讓自己的教學(xué)思路在教案上得到描繪，如何編寫教案才能達(dá)到真正教學(xué)的目的呢？今天給大家推薦一篇關(guān)于“高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)”的網(wǎng)絡(luò)文章，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

一、學(xué)情分析：

在高二地理文理教學(xué)中，這學(xué)期我擔(dān)任高二四個(gè)文科班的地理教學(xué)工作，其中11班基礎(chǔ)較好，8、9、10班的基礎(chǔ)較差。其中的一個(gè)原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)。如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

二、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

三、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，3個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，11班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn)總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。

四、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。

五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

六、教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。

七、具體措施：

1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實(shí)踐。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。

高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

教學(xué)目的：理解洋流的形成以及洋流對地理環(huán)境的影響。 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：

1. 什么叫洋流?

2. 洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?以及洋流的分類。

3. 影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪些? 4. 洋流對地理環(huán)境的影響有哪些?

5. 世界洋流的分布有哪些?試找出分布規(guī)律。

重點(diǎn)：①洋流的分類②洋流的分布與流向③洋流的影響

難點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律

教學(xué)方法：講授法 討論法

教學(xué)過程：第一步：引入新知，全班參與討論什么是洋流，是怎么引起的。解說：什么是洋流?→洋流又稱海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運(yùn)動(dòng)外，海水沿一定途徑的大規(guī)模流動(dòng)。(5分鐘)

第二步：圖文并茂，深入講解。洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?→最根本的動(dòng)力是太陽輻射冷熱不均，引起大氣運(yùn)動(dòng)，而后帶動(dòng)海水運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生現(xiàn)在的洋流形式的主要原因是太陽輻射的南北差異，海陸分布和地球自轉(zhuǎn)帶來的地轉(zhuǎn)偏向力，也就是地心引力和離心力的合力。(10分鐘)。

洋流的分類→①洋流按成因分為風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。風(fēng)海流亦稱吹送流，漂流：在風(fēng)力作用下形成的。盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風(fēng)海流。世界大洋表層的海洋系統(tǒng)，按其成因來說，大多屬于風(fēng)海流。密度流在密度差異作用下引起。不同海域海水溫度和鹽度的不同會(huì)使海水密度產(chǎn)生差異，從而引起海水水位的差異，在海水密度不同的兩個(gè)海域之間便產(chǎn)生了海面的傾斜，造成海水的流動(dòng)，這樣形成的洋流稱為密度流。補(bǔ)償流因?yàn)楹Ｋ當(dāng)D壓或分散引起。當(dāng)某一海區(qū)的海水減少時(shí)，相鄰海區(qū)的海水便來補(bǔ)充，這樣形成的洋流稱為補(bǔ)償流。補(bǔ)償流既可以水平流動(dòng)，也可以垂直流動(dòng)，垂直補(bǔ)償流又可以分為上升流和下降流，如秘魯寒流屬于上升補(bǔ)償流。②按冷暖性質(zhì)分為暖流和寒流，暖流：本身水溫比周圍水溫高，來自水溫低處，寒流，亦稱涼流，冷流：本身水溫比周圍水溫低，來自水溫高處。③按地理位置分類：赤道流、大洋流、極地流及沿岸流等。(20分鐘)

影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪些?→一般的，除了北印度洋和中國沿海的洋流之外，其他地區(qū)洋流流向是穩(wěn)定的，不受季節(jié)影響，而北印度洋和中國沿海洋流的流向轉(zhuǎn)變均是受季風(fēng)改變的影響。北印度洋冬季受東北季風(fēng)影響，洋流逆時(shí)針運(yùn)動(dòng);夏季受西南季風(fēng)的影響，洋流順時(shí)針運(yùn)動(dòng);而中國沿岸洋流冬季受大陸西北和東北季風(fēng)影響，流向向南;而夏季受到西南和東南季風(fēng)影響，流向向北。

洋流系統(tǒng)：表層環(huán)流系統(tǒng)以中低緯海區(qū)的副高為中心的反氣旋型大洋環(huán)流。以北半球中高緯海區(qū)的低壓區(qū)為中心的氣旋型大洋環(huán)流，赤道為低氣壓區(qū)，由赤道兩側(cè)吹向赤道的東北信風(fēng)和東南信風(fēng)，驅(qū)動(dòng)赤道兩側(cè)的海水由東向西流動(dòng)。北面的稱為北赤道暖流，南面的稱為南赤道暖流。赤道暖流到達(dá)大洋西岸時(shí)，受陸地阻擋，其中一小股回頭向東形成赤道逆流：大部分受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，沿海岸

向較高的緯度流去，至中緯地區(qū)受西風(fēng)吹動(dòng)形成西風(fēng)漂流。當(dāng)它們到達(dá)大洋東岸時(shí)，一部風(fēng)沿大陸西岸折向低緯，成為赤道暖流的補(bǔ)償流;另一部分沿大陸西岸折向高緯，構(gòu)成極地寒流。南半球中緯海區(qū)的西風(fēng)漂流。在南極大陸周圍形成的繞極環(huán)流，稱為南極寒流。反氣旋型大洋環(huán)流：信風(fēng)漂流、信風(fēng)漂流遇大陸后向高緯轉(zhuǎn)向的補(bǔ)償流、西風(fēng)漂流、西風(fēng)漂流遇大陸后向低緯轉(zhuǎn)向的補(bǔ)償流，便構(gòu)成各大洋副熱帶海區(qū)(僅指大洋的如下海區(qū)：北太平洋、南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋)的反氣旋型大洋環(huán)流。氣旋型大洋環(huán)流：由西風(fēng)漂流、西風(fēng)漂流遇到陸地后向北分支形成的補(bǔ)償流、極地東風(fēng)帶形成的中高緯大洋西岸的洋流組成北半球中高緯海區(qū)的氣旋型大洋環(huán)流。南極繞極環(huán)流：在極地東風(fēng)帶的吹拂下形成環(huán)繞南極洲大陸一周的南極繞極環(huán)流，再往低緯方向?yàn)榄h(huán)繞南極大陸一周的西風(fēng)漂流，因本海區(qū)自然特征比較一致，有些學(xué)者把南極外圍海區(qū)稱為南冰洋，另一部分學(xué)者認(rèn)為大洋應(yīng)有其對應(yīng)的大洋中脊而不承認(rèn)“南冰洋”這一稱謂。(25分鐘)

洋流對地理環(huán)境的影響有哪些?→對氣候的影響：總體來說，暖流增加溫度和濕度，寒流降低溫度和濕度。對海洋生物的影響：寒暖流交匯的海區(qū)，海水受到擾動(dòng)，可以將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于魚類大量繁殖，為魚類提供誘餌。對海洋污染的作用：有利也有弊：既可以使污染物因迅速擴(kuò)散而加快其稀釋和凈化的速度，也相應(yīng)地使污染范圍擴(kuò)大。

世界洋流的分布有哪些?

洋流的分布規(guī)律：1.中低緯海區(qū)，形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流高中地理教案，北半球順時(shí)針流動(dòng)，南半球相反。2.北半球中高緯度海域，形成逆時(shí)針方向流動(dòng)的大洋環(huán)流。3.南極大陸外圍，在南緯40°~60°附近海域終年受西風(fēng)影響，形成橫貫太平洋、大西洋、印度洋的西風(fēng)漂流，其性質(zhì)為寒流。4.北印度洋，形成“夏順(時(shí)針)冬逆(時(shí)針)”的季風(fēng)洋流，這主要與該海域夏季刮西南季風(fēng)，冬季刮東北季風(fēng)有關(guān)。(20分鐘)

第三步：回顧知識(shí)點(diǎn)，有任何疑慮的向我提問。

課后總結(jié)：大部分學(xué)生能了解洋流，以及洋流的分布。

小編推薦各科教學(xué)設(shè)計(jì)：

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高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

1、多激勵(lì)、活氛圍

根據(jù)新課程理念，地理課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以學(xué)生為本”的課堂環(huán)境，營造一種“尊重學(xué)生的觀點(diǎn)”的課堂氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。例如，自然地理有很強(qiáng)的思維理性，尤其是學(xué)習(xí)“日照圖、氣候、洋流”等思維難度的內(nèi)容，地理教師要盡可能做到，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，教師應(yīng)該用一彎理解的微笑、一種耐心的態(tài)度，來化解學(xué)生的焦慮；當(dāng)學(xué)生破解難題時(shí)，教師應(yīng)該用一縷嘉獎(jiǎng)的眼神、一種熱心的祝賀，來煥發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，教師的這種積極的評價(jià)與適時(shí)的激勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、享受到成功的喜悅和感受到課堂的趣味。

2、多架橋、建聯(lián)系

新課程地理教材不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性。知識(shí)之間的跨度大，這無疑已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的難點(diǎn)，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，地理教師應(yīng)該應(yīng)通過“區(qū)域地圖、地理略圖”等途徑來架橋鋪路，來建立知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，從而能夠達(dá)到破解難點(diǎn)的效果。例如，利用太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律簡圖進(jìn)行知識(shí)的梳理和歸類整合。

2.1太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律與晝夜長短判斷。

2.2太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律與太陽高度大小判斷。

2.3太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律與季節(jié)、日期判斷。

2.4太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律與南北半球及直射點(diǎn)將要移動(dòng)方向判斷。

2.5太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律與緯度范圍的判斷。

2.6太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律與風(fēng)帶氣壓帶的移動(dòng)規(guī)律。

2.7太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)與地球公轉(zhuǎn)速度的變化。

通過符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律的知識(shí)聯(lián)系，有利于學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和理解知識(shí)難點(diǎn)，同時(shí)還有利于學(xué)生思維的升華、能力的提高。

3、多引導(dǎo)、促探究

地理教學(xué)中要積極開展師生間的雙向交流，要讓學(xué)生在探究的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，因此教學(xué)時(shí)地理教師應(yīng)該大膽放手，要讓學(xué)生有充分思考和探討的時(shí)間和空間，圍繞地理的主干知識(shí)，提出一些有利于學(xué)生思維培養(yǎng)的，特別是能激發(fā)學(xué)生探究欲望、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有價(jià)值的問題，讓學(xué)生在探究中自主得出結(jié)論。例如，氣溫分布和等溫線是高中地理的重點(diǎn)，教學(xué)中就可讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行探討，在探討的過程中教師進(jìn)行適度的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而得出以下一些重要結(jié)論。

3.1等溫線的分布：①等溫線分布規(guī)律：等溫線的溫度數(shù)值總是由低緯向高緯遞減。②不論陸地還是海洋，如果表面狀況較均一，等溫線大致平行于緯線。③北半球1月份等溫線比7月份等溫線密集，但是其數(shù)值仍然是由低緯向高緯遞減。

3.2等溫線的凸向：①一月全球陸地等溫線均向南凸，海洋等溫線均向北凸；七月正好相反。②由于受洋流的影響，海洋等溫線的凸向與洋流的流向一致。

3.3等溫線分布影響因素簡析。①許多沿岸地區(qū)等溫線近于與海岸平行。②等溫線與等高線平行或與山脈走向平行說明受地形的影響，如果等溫線閉合，則說明受山脈或谷地的影響。

4、多設(shè)疑、緩坡度

在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同，適時(shí)地提出經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、目的明確的問題，這對啟發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)好地理有很大的作用，還要引起注意的是，提出的問題不能跨度太大，要遵循學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，問題的坡度要緩，要在漸進(jìn)中不斷加深。例如在學(xué)習(xí)了高一《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》后，讓學(xué)生總結(jié)世界海洋表層洋流的分布規(guī)律：①中低緯大洋西岸為暖流，東岸為寒流。②中高緯大洋西岸為寒流，東岸為暖流。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)設(shè)疑，通過提出新的問題，可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望，為學(xué)生課后進(jìn)一步的思維，也可為下一節(jié)課的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

5、多歸納、顯規(guī)律

地理知識(shí)總體比較抽象，尤其是自然地理部分，學(xué)生顯得無所適從，因此在地理教學(xué)中教師不能只浮于教材的表面，而要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘知識(shí)的內(nèi)在的線索和規(guī)律，從而利于學(xué)生掌握知識(shí)。例如晝夜長短的緯度分布規(guī)律、晝夜長短的周年變化規(guī)律等。通過這種規(guī)律的總結(jié)，有助于學(xué)生更好地理解和把握鹽度分布規(guī)律，當(dāng)然學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決問題的能力也會(huì)得到很大的提高。

6、多訓(xùn)練、輔方法

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)新性，關(guān)注的是學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，因此地理教學(xué)要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，創(chuàng)造性解決問題的方法，而不是簡單地介紹其結(jié)果。在地理教學(xué)中應(yīng)該講練結(jié)合，并要處理好練習(xí)的強(qiáng)度和適度的關(guān)系，并應(yīng)該讓學(xué)生在訓(xùn)練中總結(jié)和體驗(yàn)思維方法，從而真正達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。通過這種有意識(shí)的思維流程和解題方法的提煉和總結(jié)，不但能夠促進(jìn)對知識(shí)的.靈活運(yùn)用，還能夠幫助學(xué)生搭建知識(shí)間暢通聯(lián)系的渠道，從而為學(xué)生自己的靈活解題奠定基礎(chǔ)。

高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大西南的范圍、區(qū)位條件、自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

2、理解交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官;理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素。

3、能運(yùn)用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性，發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣筒焕麠l件，并由此會(huì)分析一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通建設(shè)的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性和有利條件與不利條件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”：交通運(yùn)輸是流通領(lǐng)域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門，以及支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中必須先行一步，以適應(yīng)其他經(jīng)濟(jì)部門的發(fā)展對交通運(yùn)輸?shù)男枨蟆?/p>

交通運(yùn)輸對于溝通各地區(qū)聯(lián)系、保障社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。

我國廣大的西部地區(qū)交通運(yùn)輸基礎(chǔ)仍然比較薄弱，如大西南地區(qū)是我國腹地廣闊、資源密集、發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)，而長期以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問題之一。

一、區(qū)位條件

1、相對位置

大西南地區(qū)包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區(qū)一市。

2、經(jīng)濟(jì)地理位置

⑴屬于我國邊疆區(qū)，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國相鄰，毗鄰國家經(jīng)濟(jì)比較落后。

⑵為我國內(nèi)陸腹地，遠(yuǎn)離我國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，開發(fā)程度低;

⑶為我國戰(zhàn)略大后方，具有國際區(qū)位優(yōu)勢;

⑷從發(fā)展來看，隨著我國對外開放政策的進(jìn)一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機(jī)。

⑸三峽工程的建設(shè)、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢明顯增加。

二、自然條件和資源條件

1、自然條件：

⑴地跨我國地勢三級(jí)階梯，地勢起伏大。

⑵受地形地勢影響，區(qū)內(nèi)氣候多樣，差異很大。有亞熱帶氣候、熱帶季風(fēng)氣候、高山氣候等。

⑶區(qū)內(nèi)地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害頻繁。

⑷河流眾多，但航運(yùn)條件差。

2、資源條件

(1)西南地區(qū)自然資源潛在價(jià)值分析

西南區(qū)(不包括西藏)自然資源潛在價(jià)值占全國23.3%，人均超過全國19.2%，潛在價(jià)值高。其中，農(nóng)林和礦產(chǎn)資源約各占一半，利于工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)礦產(chǎn)資源：種類多，儲(chǔ)量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲(chǔ)量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產(chǎn)基地。

(3)能源資源：可開發(fā)的水能資源占全國70%;四川天然氣儲(chǔ)量居全國首位;貴州省是我國南方第一煤炭大省;廣西北部灣油氣資源前景看好。

(4)農(nóng)林資源：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國”的美稱;橫斷山區(qū)是我國第二大林區(qū)，滇南谷地是我國主要的熱帶作物基地。本區(qū)生物資源和物種資源居全國首位。

三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

1、本區(qū)地處西部地帶的內(nèi)陸邊疆，又是我國少數(shù)民族的主要聚居區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。

2、新中國成立后，本區(qū)發(fā)展變化很大，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金、能源、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成一定的基礎(chǔ)和規(guī)模。

3、本區(qū)交通運(yùn)輸已經(jīng)成為西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，加強(qiáng)交通運(yùn)輸建設(shè)是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。

四、西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸因素及對策

交通運(yùn)輸是制約本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。加強(qiáng)交通建設(shè)，緩解交通運(yùn)輸緊張狀況，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。

學(xué)生閱讀最后一自然段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感想。

作業(yè)布置：

舉例說明西南地區(qū)發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣麠l件與不利條件。

[討論]面對西部大開發(fā)這一歷史機(jī)遇，大西南應(yīng)怎樣抓住機(jī)遇，大力發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?

高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

(1)結(jié)合“熱力環(huán)流”和“大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)”這兩部分內(nèi)容,在教師指導(dǎo)下,知道氣壓帶、風(fēng)帶的形成過程。

(2)在知道氣壓帶、風(fēng)帶的形成過程的基礎(chǔ)上,掌握氣壓帶、風(fēng)帶的分布,并會(huì)繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖。

(3)了解氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響。

(4)掌握并能說出氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

氣壓帶、風(fēng)帶的分布;氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

氣壓帶、風(fēng)帶的形成原因及其分布示意圖的繪制;氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響。

教學(xué)過程

1、引入唐代詩人崔護(hù)的詩《題都城南莊》:去年今日此門中,人面桃花相映紅,人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。引出本課主題“風(fēng)”。

2、風(fēng)的概念。風(fēng)是在水平氣壓梯度力的作用下,大氣由高壓區(qū)指向低壓區(qū)的水平運(yùn)動(dòng)。

回顧熱力環(huán)流的知識(shí),并舉例說明什么是水平氣壓梯度力。

3、風(fēng)的方向。分三種情況歸納。

(1)只受水平氣壓梯度力的影響時(shí),風(fēng)向垂直于等壓線(理想情況);

(2)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力時(shí)風(fēng)向垂直于地轉(zhuǎn)偏向力(高空);

(3)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力同時(shí)作用時(shí),風(fēng)向與等壓線呈 一定夾角(近地面)。

小結(jié)。想一想:生活中還有哪些和風(fēng)有關(guān)的詩詞或成語。播放《風(fēng)之谷》主題曲。

過渡:(1)給出材料“二戰(zhàn)期間日本向美國發(fā)出的風(fēng)戰(zhàn)”,思考?xì)錃馇蛘◤検侨绾螐娜毡酒筮^海到達(dá)美國的?(2)講解小故事---“馬緯度”問題和咆哮西風(fēng)帶的出現(xiàn),讓學(xué)生思考原因。引出課題----氣壓帶和風(fēng)帶的形成。

5、大氣環(huán)流:全球性有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。

6、利用三個(gè)假設(shè)來分析氣壓帶風(fēng)帶的形成過程。

(1)假設(shè)1:地表均勻、不考慮地球自轉(zhuǎn)(地轉(zhuǎn)偏向力)和公轉(zhuǎn)

引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯度之間的受熱不均。

形成單圈環(huán)流

(2)假設(shè)2:地表均勻、考慮自轉(zhuǎn)、不考慮公轉(zhuǎn)

引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯之間的受熱不均+地轉(zhuǎn)偏向力

形成三圈環(huán)流

視頻播放:“新聞--全球高溫都是副熱帶高壓帶惹的禍”

重點(diǎn)講解三圈環(huán)流的形成過程和全球7個(gè)氣壓帶6個(gè)風(fēng)帶。

思考:赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶的成因有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?

前者由于冷熱不均引起的空氣運(yùn)動(dòng)而形成的,所以是熱力原因形成的。后者是大氣運(yùn)動(dòng)引起空氣質(zhì)量的變化而形成的,因此這兩個(gè)氣壓帶是動(dòng)力原因形成的。

(3)假設(shè)3:地表均勻、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

太陽直射點(diǎn)隨季節(jié)南北移動(dòng)-----氣壓帶風(fēng)帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動(dòng)。

氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律:在北半球,與兩分日相比,氣壓帶和風(fēng)帶的位置大致夏季偏北,冬季偏南。

課堂小結(jié)

假設(shè)一:單圈環(huán)流。

假設(shè)二:三圈環(huán)流。

假設(shè)三:氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)。

思考假設(shè)四:條件更換為考慮地表海陸性質(zhì)的差異,自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?

課后習(xí)題

探究地中海氣候的特點(diǎn)

結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律和氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響,探索地中海地區(qū)夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨的氣候特征是怎樣形成的,并以Flash動(dòng)畫的形式加以解釋。

教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中地理教案：常見天氣系統(tǒng)。

第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:理解高壓、低壓系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律與天氣特點(diǎn)。

2、過程與方法:會(huì)運(yùn)用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢,并分析其對人類生產(chǎn)生活的影響。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)。了解科技前沿,樹立學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)的理念。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能根據(jù)氣壓分布圖判斷其氣流狀況及天氣特點(diǎn);

2、能讀懂簡易的天氣圖,推測近期的天氣變化趨勢,并用規(guī)范的語言來表達(dá)。

教學(xué)過程

高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

有效的教學(xué)才能使教學(xué)提質(zhì)，何為教學(xué)中的有效呢？第一，教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須有預(yù)期的教學(xué)目的；第二，教師的教學(xué)活動(dòng)必須有效。教學(xué)的有效性是師生雙方面共同努力的結(jié)果，教師起主導(dǎo)的作用。如何搞好高中地理的有效教學(xué)是一個(gè)值得探討的問題。

一、要進(jìn)行有效教學(xué)就必須制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃

1、常規(guī)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要有始有終，同時(shí)要實(shí)時(shí)地進(jìn)行修訂和完善，以保證學(xué)期教學(xué)的有序、有效進(jìn)行。

2、詳細(xì)的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃和具體的實(shí)施方案，是課堂教學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的前提。每一課時(shí)都必須有對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括課題、課時(shí)、課的類型、教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)、教學(xué)的方法、學(xué)習(xí)的方法、教學(xué)的輔助教具、具體的教學(xué)過程、課后的作業(yè)、課后教學(xué)反思等這幾個(gè)方面。

二、“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式是高中地理有效教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)

把握好“三個(gè)步驟”和“三個(gè)環(huán)節(jié)”的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“三步、三環(huán)”的“雙贏”才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效。

1、“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式其結(jié)構(gòu)如下圖所示雙贏三個(gè)環(huán)節(jié)

2、“三步”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)了教學(xué)有效性的發(fā)展。

第一步：課前的有效準(zhǔn)備。包括教師的課前有效準(zhǔn)備和學(xué)生的課前有效準(zhǔn)備兩個(gè)方面。教師的準(zhǔn)備：

（1）思想上的準(zhǔn)備：備課。（2）物質(zhì)上的準(zhǔn)備：指的是各種實(shí)驗(yàn)器材，各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的試用，相關(guān)教具的準(zhǔn)備。

第二步：課堂教學(xué)的有效組織。課堂教學(xué)有效組織的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)的具體過程，主要包括教師對新知識(shí)的講授和學(xué)生對新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第三步：課后有效練習(xí)課后的有效練習(xí)，是針對章節(jié)性的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)。

（1）教師所設(shè)計(jì)的練習(xí)要精選。（2）題量以30分鐘以內(nèi)的題量來設(shè)計(jì)。（3）教師要認(rèn)真批閱，使作業(yè)有效。

3、“三環(huán)”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)了有效教學(xué)的提質(zhì)。

（1）新課導(dǎo)入的有效性問題新課導(dǎo)入的有效性，關(guān)鍵是導(dǎo)入的藝術(shù)性問題。導(dǎo)入方法可以歸納為以下三種類型：①知識(shí)性的承上啟下導(dǎo)入法；②音視頻、圖文導(dǎo)入法；③生產(chǎn)生活實(shí)例的導(dǎo)入法。

（2）具體教學(xué)過程的有效性，是知識(shí)傳授的重要環(huán)節(jié)，是有效教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。有效課堂的實(shí)施，新課導(dǎo)入是基礎(chǔ)，過程講授是關(guān)鍵。過程講授，必須以學(xué)生為中心，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的態(tài)度問題、能力問題和主動(dòng)性問題。

（3）課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)，在具體授課過程中所起的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，梳理所學(xué)的內(nèi)容。第二，對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。第三，反思教學(xué)活動(dòng)，便于在下一節(jié)課的教學(xué)中，針對存在的問題進(jìn)行補(bǔ)充講解。第四，布置適量的課外作業(yè)。具體教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究為目標(biāo)，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)到愿學(xué)，最終學(xué)以致用。

三、“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式是高中地理課堂教學(xué)提質(zhì)的保障

“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)是“課堂教學(xué)的有效組織”和具體教學(xué)中的“講授新知和學(xué)習(xí)新知”兩個(gè)部分。

1、從高中地理教師的角度看“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師起的是主導(dǎo)作用，是一個(gè)外因的作用。

2、從高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的角度看“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式中的“三環(huán)”，學(xué)生是一個(gè)中心體，是一個(gè)內(nèi)力因素，他（她）得通過外力才能起作用。

3、從師生的角度看“三步三環(huán)雙贏”教學(xué)模式中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須通過教師這個(gè)外因才能對內(nèi)因（學(xué)生）產(chǎn)生影響，才能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)其真正的有效性。

只有外因起作用了，“有效教學(xué)”才能得到保障?！叭饺h(huán)雙贏”教學(xué)模式中在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了師德的發(fā)展，完善了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)；提升了教師備課、反思的水平；提升了教師評閱的能力；培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；提升了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的技能?！叭健薄叭h(huán)”必須雙贏，缺一不可。

高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

能說出火山的概念、組成及其形成;

過程與方法

通過觀察模擬實(shí)驗(yàn)，能描述火山的形成過程;

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生能夠體會(huì)自然地理的神奇之美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

火山的組成以及火山的形成。

教學(xué)難點(diǎn)：

火山的形成過程。

三、教學(xué)方法

設(shè)置情境法、講授法、演示實(shí)驗(yàn)法。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

PPT展示一組日本富士山的圖片

同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里?我聽到很多同學(xué)都認(rèn)出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學(xué)們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學(xué)的三種山岳類型中的哪一類?對，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來具體學(xué)習(xí)一下——火山。(板書課題)

(二)新課教學(xué)

1、教師做演示實(shí)驗(yàn)，模擬火山形成過程：

在桌上放一個(gè)錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶內(nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。

教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，觀察時(shí)注意保持安全距離，解決以下問題：

(1)學(xué)生觀察后，描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(2)學(xué)生運(yùn)用初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

(3)學(xué)生類比演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。

最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。

處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。

2、結(jié)合課本和實(shí)驗(yàn)后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答：

(1)火山由哪幾部分組成?

(2)每個(gè)部分分別對應(yīng)泡沫堆的哪個(gè)部位?

3、結(jié)合課本，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大?

(三)鞏固拓展

(1)PPT展示我國長白山天池的視頻和圖片。

(2)介紹活火山、死火山、休眠火山的相關(guān)小知識(shí)。

(四)小結(jié)作業(yè)

課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成PPT或視頻，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)和分享。

五、板書設(shè)計(jì)

火山的形成：

處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，形成火山。

高二地理教案：《公眾參與》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二地理教案：《公眾參與》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。

2. 舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境倫理觀，理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。

【知識(shí)鏈接】

一、民間環(huán)境保護(hù)組織

1．公眾參與是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展取得成功的關(guān)鍵

可持續(xù)發(fā)展是全人類的共同目標(biāo)，需要全人類在生產(chǎn)、生活、①____________等方面都發(fā)生根本的變革。公眾參與是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的先決條件之一。只有極大地提高全民族的②____________意識(shí)，使環(huán)境保護(hù)成為全體社會(huì)成員共同的③________和使命，樹立人與自然④________共處的新型文化觀念，自覺約束自身行為，協(xié)助⑤________推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)。

2．民間環(huán)境保護(hù)組織(NGO)

(1)優(yōu)勢：擁有⑥________的知識(shí)、技術(shù)及調(diào)查能力，擁有更加單純的⑦_(dá)___________和充沛的創(chuàng)造力，引起了更廣泛的基層團(tuán)體的⑧________和支持。

(2)作用(工作方向)：環(huán)境和生態(tài)的教育與⑨________；協(xié)助政府執(zhí)行環(huán)境⑩________；監(jiān)督企業(yè)的行為，與企業(yè)合作開發(fā)環(huán)保?________及服務(wù)。

(3)“自然之友”：我國政府批準(zhǔn)成立的第一個(gè)較大的群眾性民間環(huán)保團(tuán)體，它以開展?______________環(huán)境教育、倡導(dǎo)?________文明、建立和傳播具有中國特色的綠色文化、促進(jìn)中國的環(huán)保事業(yè)為宗旨。

二、個(gè)人環(huán)境道德修養(yǎng)

1．環(huán)境倫理是指人與自然相處的各種道德準(zhǔn)則，它可以幫助人們?nèi)娴?、科學(xué)地?________和?________人與自然的關(guān)系。

2．個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具有的態(tài)度與責(zé)任：尊重自然和其他?_______存在的權(quán)利。尊重自然生態(tài)的和諧穩(wěn)定。尊重和保護(hù)?________ (克服短期行為)等。

3．環(huán)境道德主要行為準(zhǔn)則

“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生”屬于綠色消費(fèi)環(huán)境倫理觀；

“節(jié)約資源，減少污染”，“保護(hù)自然，萬物共存”樹立人與自然和諧相處的倫理觀。

4．青年環(huán)保運(yùn)動(dòng)

【學(xué)習(xí)過程】

一、公眾參與

1．公眾參與環(huán)境保護(hù)的意義

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意義

原因

公眾參與是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展取得成功的關(guān)鍵

可持續(xù)發(fā)展觀是人類對于環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三者之間關(guān)系處理方法和行動(dòng)方式的變革，體現(xiàn)人類追求效率與公平、人與自然和諧的目標(biāo)。只有廣大人民的參與，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)

環(huán)境保護(hù)法的制定和完善，與公眾參與有十分密切的聯(lián)系

真正治理好環(huán)境問題，不僅要靠政府的高效率和國民的高素質(zhì)，更需要公眾的積極參與，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的法則建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作的開展，沒有公眾參與就沒有環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)

公眾參與使環(huán)境保護(hù)決策更加科學(xué)

公眾參與的主要目的在于制約政府的自由裁量權(quán)，確保政府公正、合理地行使行政權(quán)力?？墒弓h(huán)境影響評價(jià)制定的環(huán)保措施更加科學(xué)合理，具有可操作性，增加環(huán)保審批的透明度，能充分體現(xiàn)公正、公開、科學(xué)、民主的精神

2.公眾參與環(huán)境保護(hù)的方式

環(huán)境保護(hù)中的公眾參與包括三個(gè)方面，相應(yīng)地體現(xiàn)了公眾參與的不同程度(層次)。

第一層面是公眾參與環(huán)境宣傳教育。參與環(huán)境文化建設(shè)，普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，努力提高公眾的環(huán)境道德水平，形成有利于環(huán)境保護(hù)的良好社會(huì)風(fēng)氣。

第二層面上升到公眾自身的環(huán)境友善行為。積極參加環(huán)境建設(shè)，努力凈化、綠化、美化環(huán)境；堅(jiān)持做好本職工作中的環(huán)境保護(hù)，為保護(hù)環(huán)境盡職盡責(zé)；改變消費(fèi)觀念，做綠色消費(fèi)者。

第三層面是鼓勵(lì)公眾發(fā)揮民主監(jiān)督作用。公眾、團(tuán)體和組織既要參與有關(guān)環(huán)境與發(fā)展的決策過程，也要對污染環(huán)境的行為和破壞生態(tài)環(huán)境的行為的執(zhí)法進(jìn)行監(jiān)督。保證環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)、政策的貫徹落實(shí)，杜絕以權(quán)代法、以言代法和以權(quán)謀私。特別是參與那些可能影響到他們生活和工作的社區(qū)決策以及對決策執(zhí)行的監(jiān)督。

【典例 1】讀環(huán)境問題示意圖，完成下列問題。

(1)將備選答案的代號(hào)填入相關(guān)的空格內(nèi)。

A．氣候惡化 B．水旱災(zāi)害增加 C．農(nóng)業(yè)減產(chǎn)

D．土地肥力下降 E．威脅人類生存 F．全球變暖

①__________ ， ②__________ ， ③__________ ，

④__________，⑤__________，⑥__________。

(2)環(huán)境惡化威脅人類生存。要協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，必須走_(dá)_________________。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，公眾參與是一個(gè)重要方面，下列哪些行動(dòng)符合這一要求？__________(多選)。

A．實(shí)行垃圾分類存放 B．充分享受生活，購買象牙雕刻的工藝品，用野生鳥類羽毛裝飾房間

C．逢年過節(jié)，給親朋好友寄送賀卡 D．出門乘公共汽車或騎自行車

E．購物時(shí)，自備布袋或籃子 F．建議家人購買小汽車，提高消費(fèi)檔次

【解析】本題主要考查環(huán)境問題中各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系及公眾參與的必要性和參與措施。人類的不合理活動(dòng)引發(fā)了嚴(yán)重的環(huán)境問題，環(huán)境惡化威脅人類的生存。要協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，而公眾參與是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展成功的關(guān)鍵。

【答案】(1)①B ②D ③A ④F ⑤C ⑥E

(2)可持續(xù)發(fā)展的道路 ADE

二、民間環(huán)境保護(hù)組織

【典例 2】閱讀下列材料，完成下列問題。

材料一：2002 年 9 月 2 日，可持續(xù)發(fā)展世界首腦會(huì)議在約翰內(nèi)斯堡正式開幕，包括 104 名國家元首和政府首腦在內(nèi)的 192個(gè)國家的代表齊聚一堂，共商全球未來可持續(xù)發(fā)展大計(jì)。

材料二：1998 年特大洪災(zāi)肆虐神州大地，2001 年春漫天的沙塵暴席卷北京城……大自然的報(bào)復(fù)讓我們觸目驚心，同時(shí)也喚醒了我們沉睡的環(huán)保意識(shí)。從 1994 年第一個(gè)環(huán)保組織成立以來，全國的環(huán)保社團(tuán)已經(jīng)發(fā)展到 2 000 多個(gè)，200 多所高校設(shè)立環(huán)境資源專業(yè)。

材料三：從“要我環(huán)?！钡健拔乙h(huán)?！?，從“水養(yǎng)魚”到“魚養(yǎng)水”，政府為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，出臺(tái)了行政法規(guī)30 多件，環(huán)保法律 20 多件，締結(jié)和加入了國際公約 30 余項(xiàng)；資金投入從 1981 年的 25 億元到 2001 年的 1 106 億元。

(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因。

(2)我國政府為堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做了哪些工作？

(3)近年來，國際上民間環(huán)境保護(hù)組織發(fā)展迅速，它們的優(yōu)勢及作用是什么？我國的環(huán)保 NGO 發(fā)展也非?？欤鼈冊谀男┓矫孀隽舜罅康墓ぷ?？

【解析】第(1)題，可持續(xù)發(fā)展世界首腦會(huì)議的召開，歸根結(jié)底，是各國共同利益的要求，符合聯(lián)合國的宗旨，也符合當(dāng)今世界的兩大主題——和平與發(fā)展。第(2)題，在于強(qiáng)調(diào)我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，注意堅(jiān)持了“依法治國”和“以德治國”的治國策略，從國家機(jī)關(guān)的角度看.又是在履行相關(guān)環(huán)境管理職能。第(3)題。主要考查了民間環(huán)境保護(hù)組織的優(yōu)勢和作用，以及我國民間環(huán)境保護(hù)組織的工作。

【答案】(1)①堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展符合聯(lián)合國成員的共同利益，符合聯(lián)合國促進(jìn)國際合作與發(fā)展的宗旨；②有利于世界各國經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的全面發(fā)展，從而維護(hù)世界和平。

(2)①發(fā)展了環(huán)保社團(tuán)，200 多所高校設(shè)立了環(huán)境資源專業(yè)；②出臺(tái)行政法規(guī)、環(huán)保法律，締結(jié)國際公約，體現(xiàn)了依法治理環(huán)境和保護(hù)資源；③通過投資治理生態(tài)環(huán)境，既取得了良好的社會(huì)效益，又提高了經(jīng)濟(jì)效益。

(3)優(yōu)勢：擁有專業(yè)的知識(shí)、技術(shù)及調(diào)查能力；擁有更加單純的社會(huì)責(zé)任感和充沛的創(chuàng)造力；引起了更廣泛的基層團(tuán)體的參與和支持。作用：環(huán)境和生態(tài)的教育與研究；協(xié)助政府執(zhí)行環(huán)境政策；監(jiān)督企業(yè)的行為，與企業(yè)合作開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品及服務(wù)。我國環(huán)保 NGO 的工作：社會(huì)宣傳、青少年普及教育、教師培訓(xùn)、綠色學(xué)校活動(dòng)、綠色社區(qū)活動(dòng)、綠色消費(fèi)活動(dòng)、保護(hù)野生動(dòng)物、植樹造林、提供法律援助、表彰優(yōu)秀人物。

【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

1．有關(guān)公眾參與含義的說法，正確的是()

①中青年是環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力量

②公民的環(huán)境權(quán)是一項(xiàng)最基本的人權(quán)　③廣義的公民環(huán)境權(quán)包括知情權(quán)和檢舉控告權(quán)兩種　 ④公眾參與是指環(huán)境保護(hù)中，任何公民都有依據(jù)一定法律程序，參與環(huán)境保護(hù)的權(quán)利和義務(wù)

A．①②B．③④

C．①③ D．②④

2．為使《中國21世紀(jì)議程》的內(nèi)容成為人們的自覺行動(dòng)，最具廣泛意義的是()

A．保護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、高速發(fā)展

B．政府制訂一系列相關(guān)法律、法規(guī)

C．開展廣泛的國際合作

D．提倡廣泛的公眾參與

3．我國環(huán)保NGO的主要工作方向不包括()

A．加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法的強(qiáng)度和力度

B．監(jiān)督企業(yè)的行為，與企業(yè)合作開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品及服務(wù)

C．協(xié)助政府執(zhí)行環(huán)境保護(hù)政策

D．環(huán)境和生態(tài)的教育與研究

自2008年6月1日開始，我國所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所都實(shí)行了塑料購物有償使用制度，一律不再免費(fèi)提供塑料購物袋。據(jù)此回答4～5題。

4．實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，有利于()

A．刺激人們的消費(fèi)　 B．減少“白色污染”

C．方便人們的生活 D．增加商品零售額

5．下列行為可減少塑料購物袋使用量的是()

①使用布袋子?、谥靥岵嘶@子?、壑貜?fù)使用耐用型購物袋

A．①② B．①③

C．②③ D．①②③

6．讀下圖，回答問題。

(1)此圖是中國的環(huán)境標(biāo)志。某商品帶有此環(huán)境標(biāo)志就意味著該商品具有______等優(yōu)點(diǎn)。

(2)在人們的生活中，提倡“綠色消費(fèi)、環(huán)保選購”，請列舉一些符合此要求的行為。

(3)倡導(dǎo)選購帶環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品的最終目的是什么？

(4)實(shí)施環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證為什么能達(dá)到上述目的？請說明其中的道理。

【拓展提升】

一、單項(xiàng)選擇題

1．綠色住宅是我國住宅建設(shè)的發(fā)展方向。目前我國一些城市興建的住宅已經(jīng)在朝這個(gè)方向發(fā)展，其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人居環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。下列內(nèi)容符合可持續(xù)發(fā)展綠色住宅要求的是()

①供熱制冷使用清潔能源?、谘b修材料的化學(xué)污染低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)?、凵钗鬯畠艋笈欧拧、芄镁G地和停車場各占一半?、莞粢粜Ч茫胍舻?/p>

A. ①②③ B. ①②⑤

C. ①③④ D. ③④⑤

2．為了保護(hù)環(huán)境，我們每位中學(xué)生應(yīng)當(dāng)()

①樹立環(huán)境意識(shí)?、谥v究環(huán)境道德　 ③捍衛(wèi)自身的環(huán)境權(quán)益?、軓奈易銎?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起

A. ①②③ B. ②③④

C. ①②③④ D. ①③④

3．回收垃圾，首先要對垃圾進(jìn)行分類。一群環(huán)保志愿者在某社區(qū)推廣垃圾分類，他們在垃圾房放置了一些有分類標(biāo)志的垃圾箱，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)仍有許多居民并沒有分類放置，造成這種現(xiàn)象可以排除的原因是()

A．居民嫌麻煩，沒有垃圾分類的習(xí)慣

B．居民每天產(chǎn)生的生活垃圾量多

C．居民的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)

D．居民不清楚垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)

我國不少城市的大街小巷分布著燒烤食品攤點(diǎn)，這種現(xiàn)象引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)此完成4～5題。

4．這一現(xiàn)象對環(huán)境造成的不良影響是()

①污染空氣，使局部氣候變壞?、诜ツ緹?，破壞林木資源　③造成水土流失、土地沙化　④使鳥類失去家園，破壞生態(tài)平衡

A. ①② B. ②③④

C. ①②③④ D. ①③④

5．既保留這種被大眾接受和歡迎的燒烤飲食文化，同時(shí)又能減輕對資源和環(huán)境的影響，其正確的方法是()

A．加強(qiáng)城市管理，分片集中設(shè)置攤點(diǎn)

B．選用無污染的熱源燒烤，如電烤

C．逐步淘汰或限額燒烤

D．堅(jiān)決予以取締

6．在節(jié)能減排中，公眾可參與的有利于抑制全球變暖行動(dòng)的是()

A．充分利用太陽能；盡量使用公共交通工具

B．采用節(jié)水措施；開發(fā)利用無污染能源

C．多種水稻；充分利用風(fēng)能

D．維持能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀；自備購物籃維持能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀；自備購物籃

7．我國環(huán)境保護(hù)這一國策成功實(shí)施的基本前提是()

A．參與國際行動(dòng) B．減少污染物得排放

C．提高科學(xué)技術(shù)水平 D．增強(qiáng)公眾的環(huán)境意識(shí)

8．下列關(guān)于環(huán)境倫理的正確說法有()

A．環(huán)境倫理強(qiáng)調(diào)后代人的價(jià)值和利益

B．環(huán)境倫理包括一系列的調(diào)整人與自然環(huán)境的態(tài)度、習(xí)慣、傳統(tǒng)及善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)等

C．享用自然是人類的特權(quán)

D．尊重和保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然界的原始面貌

二、綜合題

9．閱讀材料，回答下列問題。

2012年對我國保護(hù)臭氧層工作來說是非常關(guān)鍵的一年，按照《蒙特利爾議定書》的履約要求，2015年前淘汰甲基溴，在2015年凍結(jié)含氫氯氟烴(HCFC)、2040年實(shí)現(xiàn)全面淘汰，要實(shí)現(xiàn)這些國際履約目標(biāo)，我們的主要任務(wù)十分艱巨。

(1)《蒙特利爾議定書》主要是限制破壞臭氧層氣體排放量。人類大量排放氟氯烴，為什么會(huì)對兩極上空的臭氧層破壞較嚴(yán)重？

(2)作為一名環(huán)保志愿者，我們怎樣為新時(shí)代“女媧補(bǔ)天”盡一份力？

10．閱讀下列材料，回答問題。

從“要我環(huán)?！钡健拔乙h(huán)?！?，從“水養(yǎng)魚”到“魚養(yǎng)水”，政府為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，出臺(tái)了行政法規(guī)30多項(xiàng)，環(huán)保法律20多項(xiàng)，締結(jié)和參加了國際公約30余項(xiàng)。資金投入從1981年的25億元增加到2010年的3 000億。2011年11月24日，環(huán)保部透露，經(jīng)過初步測算，“十二五”期間環(huán)保投入將加大，環(huán)?？偼顿Y將達(dá)到3.1萬億元，其中環(huán)境污染治理設(shè)施要投入1萬億元。

(1)根據(jù)有關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓摹耙噎h(huán)?！钡健拔乙h(huán)?！?，從“水養(yǎng)魚”到“魚養(yǎng)水”的認(rèn)識(shí)。

(2)過去，我國的環(huán)保工作主要局限于政府主管部門和環(huán)境專業(yè)工作者，公眾參與的程度和意識(shí)都比較低。近年來，公眾的環(huán)保意識(shí)正在不斷提高，國際上民間環(huán)境保護(hù)組織也發(fā)展迅速，它們的作用是什么？

(3)作為中學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該做的是(多選)()

A．樹立環(huán)境意識(shí)

B．參加工作以后再接受環(huán)境教育

C．保護(hù)環(huán)境，從我做起

D．學(xué)習(xí)和生活中減少消費(fèi)

【學(xué)習(xí)反思】

【參考答案】

[知識(shí)鏈接]

①思維方式　②環(huán)境?、圬?zé)任?、芎椭C?、菡、迣I(yè)?、呱鐣?huì)責(zé)任感?、鄥⑴c?、嵫芯俊、庹摺?產(chǎn)品 ?群眾性　?綠色　?認(rèn)識(shí)　?處理　?物種　?環(huán)境

[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]

1. D 2. D 3. A 4. B 5. D

6. (1)低毒少害，節(jié)約資源　(2)用無氟制品、無磷洗衣粉、環(huán)保電池、購買綠色食品。(3)保護(hù)環(huán)境，減少污染，有益于人類及其他物種的共存和安全。(4)環(huán)境標(biāo)志越來越成為消費(fèi)者心目中衡量商品信譽(yù)的重要指標(biāo)，而商品的信譽(yù)直接關(guān)系到商品的銷售和企業(yè)的效益。所以，實(shí)施環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證是保護(hù)環(huán)境，引導(dǎo)企業(yè)走向清潔生產(chǎn)的有效措施。

[拓展提升]

1. B 2. C 3. B 4.C　5.B 6. A 7. D 8. B

9. (1)南北兩極氣溫低，對流活動(dòng)弱，對流層高度低，人類排放的氟氯烴易到達(dá)平流層，破壞此層的臭氧。

(2)①購買無氟冰箱、空調(diào)等環(huán)保產(chǎn)品。②宣傳環(huán)保知識(shí)，提高周圍居民的環(huán)保意識(shí)，動(dòng)員公眾參與?！、鄯e極參與各種環(huán)?；顒?dòng)，推動(dòng)綠色家庭、綠色社會(huì)建設(shè)。

10. (1)“要我環(huán)?！狈从车氖钦募s束能力，沒有發(fā)揮公眾在環(huán)境保護(hù)中的作用?！拔乙h(huán)?！狈从车氖枪妼⑴c環(huán)保的程度和意識(shí)的加強(qiáng)，只有極大地提高全民族的環(huán)保意識(shí)，使環(huán)境保護(hù)成為全體社會(huì)成員的責(zé)任和使命，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)。

“水養(yǎng)魚”只重視經(jīng)濟(jì)價(jià)值，忽視了生態(tài)價(jià)值，這種片面的價(jià)值觀往往造成環(huán)境的破壞?！棒~養(yǎng)水”是一種正確的生態(tài)價(jià)值觀，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

(2)環(huán)境和生態(tài)的教育與研究；協(xié)助政府執(zhí)行環(huán)境管理；監(jiān)督企業(yè)行為，與企業(yè)合作開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品和服務(wù)等。

(3)ACD

高二地理選修一（補(bǔ)償練習(xí)）

江蘇省泰興市第三高級(jí)中學(xué)

高二地理選修一（補(bǔ)償練習(xí)）

姓名： 班級(jí)：

命題人：陳軍

一、選擇題

（一）單項(xiàng)選擇題

人口自然增長率決定于人口的出生率和死亡率的高低。三者的相互關(guān)系決定了人口再生產(chǎn)類型。據(jù)此判斷1－3題。

1、1998年上海市人口出生率是0.65%，人口死亡率0.68%，人口自然增長率－0.03%，其人口再生產(chǎn)類型是

A、原始型B、傳統(tǒng)型C、過渡型D、現(xiàn)代型

2、下列人口再生產(chǎn)類型與其地區(qū)的分布配伍，正確的是

A、絕大多數(shù)發(fā)展中國家－原始型B、德國、芬蘭－過渡型

C、中國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市－現(xiàn)代型D、南非及其附近國家－傳統(tǒng)型

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高二地理選修一第二單元復(fù)習(xí)提綱

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“高二地理選修一第二單元復(fù)習(xí)提綱”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

高二地理選修一第二單元復(fù)習(xí)提綱

☆知識(shí)要點(diǎn)：

1、影響城市地域功能分區(qū)的因素

◇歷史因素

※難點(diǎn)解析：

文化歷史較悠久的地區(qū)，一般繼承和保持城市的原有特色

歷史較短，以前土地利用形式未形成較大影響的地區(qū)，可以完全改變昔日的土地利用方式

◇經(jīng)濟(jì)因素:價(jià)高者得

舉例：城市中心區(qū)交通便利，對商業(yè)活動(dòng)吸引力大，商業(yè)活動(dòng)愿意付價(jià)高于其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，所以城市中心一般發(fā)展商業(yè)區(qū)

直接影響地租高低的因素：距離市中心的遠(yuǎn)近、通達(dá)度

（從市中心向郊區(qū)，功能區(qū)的分布：商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)）

◇社會(huì)因素

影響住宅區(qū)分化的主要原因是：收入（常見原因），知名度、宗教種族

第三節(jié)城市地域結(jié)構(gòu)模式

☆知識(shí)要點(diǎn)：

1、三種常見模式：

同心圓模式（考慮經(jīng)濟(jì)——距市中心遠(yuǎn)近）

扇形模式（考慮環(huán)境因素）

多核心模式（城市規(guī)模越來越大，遠(yuǎn)離市中心的郊區(qū)就出現(xiàn)了新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心點(diǎn)）

2、城市地域結(jié)構(gòu)發(fā)展歷程

封建社會(huì)——服從統(tǒng)治權(quán)力的需要工業(yè)社會(huì)后——由資本和市場決定

未來——以人為中心，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則

第四節(jié)城市的合理規(guī)劃

☆知識(shí)要點(diǎn)：

1、城市規(guī)劃：

是一定時(shí)期內(nèi)城市發(fā)展的計(jì)劃和各項(xiàng)建設(shè)的綜合部署，是建設(shè)城市和管理城市的依據(jù)，目的是為了既合理利用城市土地、又保護(hù)城市環(huán)境

※難點(diǎn)解析：城市規(guī)劃對我國來說尤為重要：因?yàn)槲覈幱诠I(yè)化、城市化進(jìn)程中

2、城市的布局形式：

集中緊湊式：利于節(jié)省建筑投資、利于行政管理、利于共用基礎(chǔ)設(shè)施

分散疏松式：形成主要是因?yàn)槭茏匀坏匦?、礦產(chǎn)資源或交通干道的分隔

3、功能區(qū)的合理布置

一要有便利的交通

※難點(diǎn)解析：工業(yè)用地分布在交通便捷處，降低成本；工業(yè)區(qū)與居住區(qū)之間聯(lián)系要方便

二要減少工業(yè)區(qū)對生活居住區(qū)的污染

※難點(diǎn)解析：勞動(dòng)密集型行業(yè)分布在市區(qū)；有污染的企業(yè)分布在城市的下風(fēng)向和下游

三要在工業(yè)區(qū)與生活居住區(qū)之間設(shè)置防護(hù)帶

※難點(diǎn)解析：防護(hù)帶內(nèi)人口不能密集、且應(yīng)種植一些能吸收污染物的樹種（水面也可充當(dāng)防護(hù)帶）