小學(xué)數(shù)學(xué)教案五年級(jí)

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法和除法（一）》數(shù)學(xué)教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法和除法（一）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法和除法（一）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68～69頁(yè)，例1、試一試、練一練，練習(xí)十二第1～3題。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。

教具：課件。 學(xué)具：計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確目標(biāo)，提出課題。

師：同學(xué)們，有關(guān)小數(shù)的計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些？（指名提問(wèn)）那么猜猜看，有關(guān)小數(shù)的計(jì)算還得有哪些？

師：是的，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有關(guān)“小數(shù)的乘法和除法”的第一課時(shí)“小數(shù)乘整數(shù)”。(板書課題。)

二、自主探究，習(xí)得方法。

(一)依據(jù)信息，提出問(wèn)題。

1、出示例題場(chǎng)景圖，提問(wèn)：請(qǐng)看屏幕，從圖中你能知道什么？

生1：夏天每千克西瓜0.8元，冬天每千克西瓜2.35元。（好的，你說(shuō)。）

生2：冬天的西瓜比夏天貴。

說(shuō)明：是的，反季節(jié)的水果價(jià)格比較貴。

2、提出問(wèn)題。

師：根據(jù)這些信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元？”，你會(huì)列式嗎？學(xué)生列式。同意嗎？

(二)解決問(wèn)題1。

1、嘗試。

激發(fā)： 0.8×3就是小數(shù)乘整數(shù)，能不能自己想辦法算出得數(shù)？先想一想，再在練習(xí)本上算一算。算好了，請(qǐng)舉手。

學(xué)生思考、計(jì)算，教師巡視了解學(xué)生用的方法。

2、交流。

師：算好了，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：用加法：0.8+0.8+0.8=2.4。

引導(dǎo)：板書0.8+0.8+0.8，問(wèn)：怎么算？想三八二十四，寫4進(jìn)2。

3個(gè)0.8相加算出結(jié)果，也就是0.8×3表示什么？

說(shuō)明：是的，小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同。

生2：0.8元=8角 8×3=24角 24角=2.4元

引導(dǎo)：你有想到這種方法嗎？有想到的請(qǐng)舉手。問(wèn)：為什么要把0.8元換算成8角？也就是把小數(shù)0.8換算成了整數(shù)8。（板書：小數(shù)―整數(shù)）

評(píng)價(jià)：很好，能用元角分的單位換算，計(jì)算出結(jié)果。

生3：因?yàn)?×3=24，所以0.8×3=2.4。

引導(dǎo)：有這樣想過(guò)的請(qǐng)舉手。你是怎么想的？這樣想有沒(méi)有什么道理呢？我們一起來(lái)看，這里的8根據(jù)小數(shù)的意義，可以看做…(8個(gè)0.1)，8個(gè)0.1乘3就是…24個(gè)0.1，24個(gè)0.1就是2.4。是這樣嗎？

評(píng)價(jià)：能把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了舊知識(shí)。（引導(dǎo)語(yǔ)：0.8乘3是求幾個(gè)0.8相加的和？0.8元也可以看成是幾角？）

3、比較。

師：比較一下這兩種方法，在算0.8×3時(shí)，有什么相同的地方？都想到了什么？〖8×3〗也就是都把小數(shù)乘整數(shù)變成了…整數(shù)乘整數(shù)。

4、列豎式。

師：還有不同的算法嗎？你說(shuō)我來(lái)寫，先寫…0.8，再乘3，3寫在哪兒？（板書好再問(wèn)）有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？現(xiàn)在有兩種寫法，你認(rèn)為那一種更好一些呢？（如果只有一種，問(wèn)：都認(rèn)為寫在這兒，為什么？）

在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，說(shuō)明：把小數(shù)0.8先看成整數(shù)8計(jì)算，也就是把0.8的什么先不看？（根據(jù)回答遮住小數(shù)點(diǎn)）8就跟…3對(duì)齊了。接著計(jì)算，三八二十四。根據(jù)我們前面的探索，這里乘得的積應(yīng)該是幾位小數(shù)？因數(shù)中的小數(shù)是幾位小數(shù)。

那么0.8×3=2.4，我們一起口答。

(三)解決問(wèn)題2。

1、列式。

師：如果，冬天也買3千克西瓜要多少元？誰(shuí)來(lái)列式？2.35×3也是小數(shù)乘整數(shù)，它表示什么？

2、嘗試列豎式計(jì)算。

師：這道題比剛才這道題要難了，敢不敢嘗試？好，在練習(xí)本上算一算。

學(xué)生計(jì)算，老師巡視。

3、展示。

師：算好了，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

問(wèn)：3寫在哪兒？為什么？小數(shù)點(diǎn)寫在哪兒？是不是等于7.05，我還可以用什么方法計(jì)算？(板書加法)得數(shù)是一樣的。

我們來(lái)看這里因數(shù)中的小數(shù)是幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)？

好的，2.35×3=7.05，一起口答。

4、對(duì)比。

師：同學(xué)們，通過(guò)這兩道題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（末位對(duì)齊或小數(shù)的位數(shù)問(wèn)題）觀察這兩題的因數(shù)與積你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能接著往下猜？也就是說(shuō)因數(shù)里有…，積就有…。（板書：因數(shù)里有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)？）

(四)探索小數(shù)點(diǎn)的位置。

1、猜想。

師：兩道題就能確定這是一條規(guī)律了？我們?cè)賮?lái)做幾道題驗(yàn)證一下，好不好？出示4.76×12，你猜積有幾位小數(shù)？你能不能也舉一些像這樣的乘法式子讓其他同學(xué)猜猜積有幾位小數(shù)？最后一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)小數(shù)位數(shù)多些的？

2、驗(yàn)證。

師：下面拿出計(jì)算器，準(zhǔn)備好，請(qǐng)聽(tīng)題。第一題…

算好的請(qǐng)舉手。你說(shuō)？57.12是幾位小數(shù)，證明我們的判斷是…正確的。第二題…。

師：請(qǐng)把計(jì)算器收起來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)剛才的計(jì)算和驗(yàn)證，證明了什么？(指板書)我們就能確定這是一條規(guī)律。

3、判斷。

師：根據(jù)這條規(guī)律，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小法官。

(1)下面的計(jì)算，積的小數(shù)點(diǎn)位置正確嗎？0.12×4=4.8

師：為什么？怎么改？

(2)在愛(ài)心捐款活動(dòng)中，五年級(jí)同學(xué)決定把收廢品的錢捐給希望小學(xué)，共收集了廢品32千克，每千克0.84元。

0.84×32=2688元

師：同學(xué)們，本來(lái)只有二十幾元的錢，生活委員卻算成了2688元，聽(tīng)到這你有什么感受？

(五)總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

師：同學(xué)們，學(xué)到現(xiàn)在小數(shù)乘整數(shù)你會(huì)算了嗎？回顧一下我們剛才的計(jì)算過(guò)程，你認(rèn)為小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣算？自己先想一想，再與同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般先把小數(shù)看成整數(shù)，然后按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后看因數(shù)有幾位，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們，會(huì)算了，我們來(lái)練練身手好嗎？

三、鞏固延伸。

1、練一練的第1題。

請(qǐng)翻開(kāi)書，第69頁(yè)做練一練第一題。

最后兩題如果感覺(jué)不夠算，可以寫在練習(xí)本上。

拿上一位同學(xué)的作業(yè)，講評(píng)：

（1）第一小題，對(duì)嗎？你是怎么算的？

（2）第二小題，對(duì)嗎？（你有什么建議？或這個(gè)零為什么要畫去？）小數(shù)乘法也一樣要化簡(jiǎn)。

（3）第三小題，有意見(jiàn)嗎？你有什么建議？

哦，把小數(shù)先看成整數(shù)，那么這個(gè)地方，還應(yīng)不應(yīng)該有小數(shù)點(diǎn)，而應(yīng)該在…結(jié)果點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。要不要改一改？

（4）（找對(duì)的同學(xué)）第四小題，現(xiàn)在我們來(lái)看這位同學(xué)做的對(duì)嗎？對(duì)的請(qǐng)舉手。

師：通過(guò)這幾道題的計(jì)算，你覺(jué)得小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算時(shí)有什么地方要提醒大家的？（數(shù)位末位對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)、末尾有零要化簡(jiǎn)、豎式的中間不用點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)）

2、練一練的第2題。

師：提醒得很到位。出示14.8×23，現(xiàn)在不用計(jì)算，只要知道哪個(gè)算式的得數(shù)，你就能知道14.8×23的得數(shù)？

告訴你148×23＝3404，能告訴我14.8×23的結(jié)果嗎？你是怎么想的？

再來(lái)148×2.3，得數(shù)多少？0.148×23呢？

出示□×□＝34.04，方框里能填哪些數(shù)？

師：你很聰明，同學(xué)們請(qǐng)看**是一位小數(shù)，**也是一位小數(shù)，一位小數(shù)乘一位小數(shù)積是不是兩位小數(shù)呢？以后我們還會(huì)再研究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。www.lvshijia.net

3、解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)渡：利用今天學(xué)的知識(shí)我們來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

(1)出示：2008年，就是北京奧運(yùn)會(huì)了。為慶祝奧運(yùn)會(huì)上海有位大學(xué)生很有創(chuàng)意，獨(dú)自一人騎自行車從上海出發(fā)去北京，每天約行92.4千米，經(jīng)過(guò)15天到達(dá)北京。而且還帶著一份長(zhǎng)102米，寬0.98米的“萬(wàn)人簽名支持奧運(yùn)”條幅，送給北京的奧組委。

(2)根據(jù)這些信息你能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？好，自己給自己提出一個(gè)問(wèn)題，算一算。

(3)通過(guò)計(jì)算，你體會(huì)到了什么？

四、反思回顧。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)，你有什么收獲？

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蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 小數(shù)乘法和除法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 小數(shù)乘法和除法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的：

1、整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。

2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

3、能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。

5、能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、概念回顧。

1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2、計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？

3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？

4、什么叫循環(huán)小數(shù)？

二、在判斷中辨析概念。

1、 兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。

2、 M×0.98的積一定小于M.

3、 3.636363是循環(huán)小數(shù)。

4、 2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。

5、 小毛看一本120頁(yè)的故事書，每天看35頁(yè)，要看4天。

三、在計(jì)算中理解法則。

3.25×4.8 3.6÷0.25

四、簡(jiǎn)便計(jì)算。

0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.85

3.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8）

五、在運(yùn)用中掌握方法。

1、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？

2、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運(yùn)多少次？

六、作業(yè)。

1、總復(fù)習(xí)第1、2題。

2、練習(xí)二十五第1---5題。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》數(shù)學(xué)教案

第四單元 小數(shù)加法和減法

小數(shù)加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第48頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解掌握小數(shù)加、減法的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，正確率達(dá)到95%以上。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身。（3分鐘左右）

1.口算：

46＋37＝ 0.5＋0.4＝

0.8＋0.2＝ 150＋60＝

0.7－0.4＝ 1－0.3＝

學(xué)生對(duì)照答案，同桌互批。

選擇其中1-2題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？突出口算時(shí)相同計(jì)數(shù)單位相加減，豎式計(jì)算時(shí)，提醒學(xué)生小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

2.計(jì)算： 6.3 4.8

＋4.5 －2.1

集體校對(duì)，指出同桌錯(cuò)在哪里。

二、自學(xué)例1。（15分鐘左右）

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例1情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生豎式計(jì)算的多種情況并請(qǐng)學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

1.根據(jù)所求的問(wèn)題列出算式。

2.嘗試用豎式解答。（你遇到什么問(wèn)題？）

3.對(duì)照書本第48頁(yè)例1的解答，與書本不同在哪里？并進(jìn)行改正。

補(bǔ)充問(wèn)題：小麗和小芳一共用了多少錢？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

讓學(xué)生理解“用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。然后再進(jìn)行計(jì)算。

3.小組交流。

交流內(nèi)容

1.說(shuō)說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法？

2.小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。一起說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法和注意點(diǎn)。

三、練習(xí)。（15分鐘左右）

【基本練習(xí)】

（一）適應(yīng)練習(xí)。

第48頁(yè)試一試，2題。

點(diǎn)撥：

得數(shù)的小數(shù)末尾有0的，一般要化簡(jiǎn)，化簡(jiǎn)的依據(jù)是什么，計(jì)算時(shí)應(yīng)自覺(jué)化簡(jiǎn)。

（二）口答練習(xí)。

練習(xí)八第1題，口算。

校對(duì)得數(shù)，說(shuō)說(shuō)口算的思考過(guò)程，注意分析錯(cuò)題。

（三）鞏固練習(xí)。

1.第49頁(yè)“練一練”

2.練習(xí)八第2題。

3.練習(xí)八第3題。

加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。

讓學(xué)生在線段圖上依次標(biāo)出要求的三個(gè)問(wèn)題，每標(biāo)出一個(gè)問(wèn)題隨即列式計(jì)算。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生提出合適的問(wèn)題。

（四）創(chuàng)編練習(xí)。

甲班捐款90.8元，比乙班多捐10.5元，乙班捐多少錢？

點(diǎn)撥：孩子認(rèn)真讀題，分清甲班和乙班誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再?zèng)Q定用什么方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》數(shù)學(xué)教案

第五單元 小數(shù)乘法和除法

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第59-60頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，理解算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭示課題，提出目標(biāo)要求。（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)，分別說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)16分鐘）

出示：例4。

提問(wèn)：看了上表你獲得了哪些信息？你能提出什么問(wèn)題？讓學(xué)生自由回答。

板書：9.6÷3 12÷5、 5.7÷6

出示：自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

1.嘗試完成9.6÷3。

交流自己的想法，找出錯(cuò)誤的原因。

2.獨(dú)立完成12÷5，5.6÷7，并檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果。

小組交流自己的想法。交流要求：

① 組長(zhǎng)組織，依次說(shuō)說(shuō)自己的方法。

② 組員間相互檢查并訂正。

③組長(zhǎng)記錄，組員及時(shí)補(bǔ)充完善。

三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)2分鐘）

點(diǎn)撥：計(jì)算小數(shù)除法你有什么體會(huì)？與整數(shù)除法比，計(jì)算時(shí)有哪些異同點(diǎn)？ 計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)要注意什么？

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘小數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘小數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第五單元 小數(shù)乘法和除法

小數(shù)乘小數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64-65頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，正確率達(dá)到75%。

2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的推理和抽象、概括的能力；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識(shí)和自主探究解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主探索小數(shù)乘小數(shù)的基本筆算方法，初步掌握計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

積的小數(shù)位數(shù)的確定。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，揭示課題。（4分鐘左右）

1.用豎式計(jì)算：

0.57×23 = 2.5×44=

說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2.根據(jù)13 × 12 ＝ 156 ，直接寫出下面各題的積。

1.3 × 12 ＝

13 × 1.2＝

1.3 × 1.2 ＝

說(shuō)說(shuō)你的想法？(要求學(xué)生回答問(wèn)題要完整.如：因?yàn)?3 × 12 ＝ 156，而1.3× 12中13縮小了十倍，所以積就要縮小十倍是15.6）

3．明確課題。

提問(wèn)：我們以前學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)，那么 1.3 × 1.2是小數(shù)乘小數(shù)，它的結(jié)果你們說(shuō)的對(duì)嗎？學(xué)完這節(jié)課你就知道了（導(dǎo)入課題：小數(shù)乘小數(shù)）

二、自學(xué)例7。（15分鐘左右）

1.明確例7中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示例題的情境圖，引出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。

導(dǎo)入：從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2．自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單（1）(時(shí)間：5分鐘)

(1) 根據(jù)所求的問(wèn)題列出算式，估算結(jié)果。

(2) 嘗試用豎式解答。（你遇到什么問(wèn)題？）

3．小組交流。

交流內(nèi)容

(1) 說(shuō)說(shuō)你怎么估算的？

（2）哪種答案正確，說(shuō)說(shuō)理由。

(3) 說(shuō)說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

把兩個(gè)小數(shù)看作整數(shù)后，再聯(lián)系積的變化規(guī)律確定得數(shù)的多少。

三、練習(xí)（13分鐘左右）

(一)適應(yīng)練習(xí)。

1.學(xué)生獨(dú)立完成 “試一試”。

2.思考：

(1) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

(2)小數(shù)乘乘法應(yīng)該怎么計(jì)算？

小結(jié)方法：第一，先要把小數(shù)乘小數(shù)當(dāng)作整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再看乘法中幾位小數(shù)，就從乘得的積右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；第二，當(dāng)乘得的積的末尾有0時(shí)，要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)。

3.（1）解決1.3×1.2＝1.56

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？

（2） 練一練1、2。

學(xué)生獨(dú)立完成。

怎么確定積的小數(shù)位數(shù)的？

提示：在積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)之后，要去小數(shù)末尾的0.

(二) 專項(xiàng)練習(xí)。

1.練習(xí)十二第1題。

交流突出確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的過(guò)程。

2.練習(xí)十二第2題。

找出錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤原因，訂正。

(三)整合練習(xí)。

練習(xí)十二第3題。

提示：估算方法可以不同。

可以把58.5元看成60元，5.2米看成5米，估算到大約300元；或者58.5看成60元，60× 5.2=312，估算到最多312元。還可以要求學(xué)生進(jìn)一步比較計(jì)算和估算結(jié)果，以更好的感受估算的價(jià)值。

(四)創(chuàng)編練習(xí)。

根據(jù)48×67=3216，你能填一填嗎？

( )×( )=0.3216

( )×( )=0.3216

( )×( )=0.3216

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘小數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘小數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

第五單元 小數(shù)乘法和除法

小數(shù)乘小數(shù)（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷自主探索積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的方法，理解算理，并能正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)比較、概括、類比遷移的數(shù)學(xué)思維能力，初步的推理和抽象、概括的能力。

3.感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

積里小數(shù)點(diǎn)的位置。使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)學(xué)思維方法的指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）

1．出示書上的掛圖，交流預(yù)習(xí)作業(yè)

（1）獲得哪些信息？

（2）花架的占地面積是多少平方米？0.28×0.28=

2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的方法，理解算理，并能正確計(jì)算。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）

1．自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：（時(shí)間10分鐘）

探討0.28×0.28=

（1）學(xué)生嘗試練習(xí)。

出現(xiàn)什么問(wèn)題？（不夠四位）怎么解決呢？在小組內(nèi)討論，找出方法。

（2）展示學(xué)生作業(yè)，集體交流

（3）說(shuō)說(shuō)當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎么辦？

追問(wèn)：你怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？“0.28×0.28”的積應(yīng)該是幾位小數(shù)。

2．總結(jié)方法。

歸納：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)。（預(yù)設(shè)12分鐘）

基礎(chǔ)題：“練一練”

1.集體交流，重點(diǎn)指出：在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

2.提醒學(xué)生積的小數(shù)末尾有0時(shí)，要先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，然后根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)化。

專項(xiàng)題：練習(xí)十二第4題。

學(xué)生直接根據(jù)每欄中兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定積得小數(shù)位數(shù)。

先示范比較表中第2欄與第1欄的因數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)分別等于第

1欄的兩個(gè)因數(shù)除以10，所以積應(yīng)該等于720除以100.

整合題：練習(xí)十二的第6、7題

第7題要求說(shuō)說(shuō)列式時(shí)所依據(jù)的數(shù)量關(guān)系。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)踐中更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)資源：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)與應(yīng)用：（練習(xí)七/6—8）

1、第6題

出示題目。學(xué)生獨(dú)立比較，填在書上。指名板演。

集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。

* 明確：比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位上的數(shù)……

2、第7題

出示： 把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)

0.6 0.506 0.056 0.065 0.56

（1） 讀讀各數(shù)，說(shuō)說(shuō)怎樣比較。

引導(dǎo)學(xué)生先比較每個(gè)小數(shù)十分位上的數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)按大小分成三組，再分別比較其中的兩個(gè)數(shù)，最后確定這五個(gè)小數(shù)的大小順序。

（2）讓學(xué)生按此方法嘗試排列。

（3）交流排列情況。

0.056

3、第8題

（1）讓學(xué)生看清要求后嘗試完成。指名板演。

（2）交流，注意格式及符號(hào)、單位。

（3）把改寫成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會(huì)這兩種形式的數(shù)在表示的數(shù)目時(shí)的不同特點(diǎn)及作用。

二、探索與實(shí)踐

1、第9、10兩題，在課前要求學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查和測(cè)量。身高和跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)量可以與體育課結(jié)合。

也可以讓學(xué)生調(diào)查其他一些日常生活用品的價(jià)格，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的價(jià)格等。要求學(xué)生認(rèn)真記錄測(cè)量得到的數(shù)據(jù)。課上進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的體會(huì)。

2、第11、12、13三題，可以布置學(xué)生課前去查閱相關(guān)的資料或上網(wǎng)搜索，課上進(jìn)行交流。

** 相關(guān)數(shù)據(jù)：

* 地球赤道的長(zhǎng)度是40075.696千米。

* 第五次全國(guó)人口普查時(shí)，漢族人口有115940萬(wàn)人；少數(shù)民族人口有10643萬(wàn)人。

三、思考題：

出示：（1）大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有多少個(gè)？

（2）大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個(gè)？

※ 先看第1個(gè)問(wèn)題。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有哪些。

問(wèn)：你能有條理地列出來(lái)嗎？

板：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19

※ 再看看第二個(gè)問(wèn)題和第一個(gè)問(wèn)題有什么不同？

* 討論：

你還能找出大于0.11而小于0.12的小數(shù)嗎？

有沒(méi)有大于0.111而小于0.112的小數(shù)？

想想，大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個(gè)？

【也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到0.1和0.2之間還可以有很多的三位小數(shù)、四位小數(shù)等，從而體會(huì)到大于0.1而小于0.2的小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。】

三、評(píng)價(jià)與反思：

要注意以下兩點(diǎn)：

1、適當(dāng)解釋每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)內(nèi)容反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)；

2、要關(guān)注理解這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們盡可能說(shuō)出自己的困惑，幫助他們查漏補(bǔ)缺，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)后記：

讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)踐中更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的意義和讀寫》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的意義和讀寫》數(shù)學(xué)教案

第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)

小數(shù)的意義和讀寫

教學(xué)內(nèi)容：

課本第30-31頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。

2.讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下經(jīng)歷小數(shù)意義探索的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和觀察、比較、抽象、概括的能力。

3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解小數(shù)的含義，學(xué)會(huì)讀、寫小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)例1。（18分鐘左右）

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及其需要解決的問(wèn)題。

出示例1，說(shuō)說(shuō)題中要解決哪些問(wèn)題。圍繞自主學(xué)習(xí)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單1

在括號(hào)里填出合適的數(shù)：

1. 1分米= （ ） 10 米=（ ）米，3分米= （ ） 10 米=（ ）米。

5厘米= （ ） 10 分米=（ ）分米

2.5厘米= （ ） 100 米=（ ）米

12厘米= （ ） 100 米=（ ）米

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫到小黑板上，并及時(shí)搜集有錯(cuò)錯(cuò)誤學(xué)生的作業(yè)，備用。

3.小組交流

（1）圍繞3分米= （ ） 10 米=（ ）米，說(shuō)說(shuō)你的想法。

（2）圍繞12厘米= （ ） 100 米=（ ）米，說(shuō)說(shuō)你的想法。

3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是這樣的這樣的3份，所以寫成 （3） 10 米，寫成小數(shù)是（ 0.3 ）米。

12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是這樣的12份，所以寫成 （12） 100 米，寫成小數(shù)是0.12米。

4.全班交流。

交流內(nèi)容

（1）交流0.1米和0.01米的區(qū)別？

0.1米表示的是110 米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是1100 米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

（2）分母是10的分?jǐn)?shù)應(yīng)該寫成怎樣的小數(shù)？分母是100的呢？

分母是10、100的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

（3）交流錯(cuò)例，指出不足之處。

5.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單2

獨(dú)立完成

1毫米= （ ） 1000 米=（ ）米

40毫米= （ ） 1000 米=（ ）米

105毫米= （ ） 1000 米=（ ）米

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫到小黑板上。

完成后交流：

（1）1毫米等于幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（2）交流0.001米與0.01米和0.1米的區(qū)別。

1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是這樣的這樣的1份，所以寫成 （1） 1000 米，寫成小數(shù)是（ 0.001 ）米。

0.001米表示的是11000 米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的是110 米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是1100 米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

二、練習(xí)（15分鐘）

（一）適應(yīng)性練習(xí)。

1.第32頁(yè)，試一試、練一練和練習(xí)五的第1題。

（二）口答練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)書本第2、3題。

2．完成練習(xí)五第5題。

一位同學(xué)說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)小數(shù)。

（三）比較練習(xí)

（1）完成練習(xí)五第6題。

（2）補(bǔ)充：

（A）4分米=（ ）米

4厘米=（ ）米

4毫米=（ ）米

（B）6分米=（ ）米

60厘米=（ ）米

600毫米=（ ）米

提示：明確米與分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。

（四）創(chuàng)編練習(xí)

1、把5米3厘米寫成用“米”作單位的數(shù)是（ ）。

①5．3米 ②0.53米

③5．03米 ④5.003米

提示：注意3厘米可以轉(zhuǎn)化為0.03米。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)》數(shù)學(xué)教案

第五單元 小數(shù)乘法和除法

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62--63頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.通過(guò)解答一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握計(jì)算方法，會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭示課題，提出目標(biāo)要求。（預(yù)設(shè)1分鐘）

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

追問(wèn)：計(jì)算時(shí)要注意些什么？

二、自主練習(xí)，交流提煉。（10分鐘）

練習(xí)單：

在探究本上完成如下練習(xí)：

（1）基本練習(xí)。

1.完成書本第62頁(yè)第8題。

根據(jù)錯(cuò)誤情況，相機(jī)指出，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在口算時(shí)要注意些什么。

2.完成書本第62頁(yè)第9題。

想辦法驗(yàn)證你的答案，確保做對(duì)。

針對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤情況，讓學(xué)生一起分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)訂正。說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn)。

（2）創(chuàng)編題。

1.菜市場(chǎng)有一種母雞，每千克賣12.8元。王師傅帶了100元錢，夠買8千克這種母雞嗎？

思考：解答以上題目關(guān)鍵是什么？需要注意什么？(時(shí)間：6分鐘)

小組交流：

（1）組內(nèi)核對(duì)，讓做錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)算法。

（2）共同分析組內(nèi)錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因。

三、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)17分鐘）

專項(xiàng)練習(xí)。

1.完成書本第63頁(yè)第10題下三題。

2. 完成書本第63頁(yè)第11題。

3. 完成書本第63頁(yè)第12題。

有選擇的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。

提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的小數(shù)乘、除法的計(jì)算特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算。

3.整合練習(xí)。

1. 完成書本第63頁(yè)第13題。

2. 完成書本第63頁(yè)第14題。

提示：第13、14題提醒學(xué)生充分利用第一問(wèn)求出結(jié)果連貫的思考。

3. 完成書本第63頁(yè)第15題。

鼓勵(lì)學(xué)生列出不同的算式來(lái)解答。

提問(wèn)：每一步算出的表示什么？

4. 完成書本第63頁(yè)第16題。

5. 拓展題。

完成書本第63頁(yè)思考題。

提示：如果把甲數(shù)看作1份，那么乙數(shù)就是這樣的10份，甲、乙兩的和就是這樣的11份。由此可求出1份數(shù)甲。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（練習(xí)）

計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn) 錯(cuò)例

教學(xué)反思：

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材簡(jiǎn)析：

學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的一些運(yùn)算律，體驗(yàn)到運(yùn)用運(yùn)算律，可以使一些計(jì)算變得簡(jiǎn)便，所以學(xué)生有運(yùn)用運(yùn)算律的意識(shí)和能力。但所有這些運(yùn)算律都是在整數(shù)的范圍之內(nèi)通過(guò)不完全歸納得到的。這些運(yùn)算律在小數(shù)范圍內(nèi)是否適用呢，還需要驗(yàn)證。在小數(shù)加減法這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用。那么，整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法是否適用呢？這就是這節(jié)課首先要學(xué)生研究解決的問(wèn)題。

教材是讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，比較三組式題的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，從而把整數(shù)乘法的運(yùn)算律很自然地推及到小數(shù)的乘法之中。隨后的試一試讓學(xué)生自主應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生經(jīng)歷了整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到小數(shù)加法的過(guò)程，對(duì)整數(shù)乘法運(yùn)算律推廣到小數(shù)應(yīng)該沒(méi)有很大的疑義，關(guān)鍵是讓他們經(jīng)歷一個(gè)驗(yàn)證的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性和嚴(yán)密性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性和嚴(yán)密性。

2、 在運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一：提出問(wèn)題。

1、 談話導(dǎo)入：最近我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。下面進(jìn)行幾輪計(jì)算比賽。

第一輪：看誰(shuí)算得對(duì)。

10×1.3 0.32×100 24＋0.24 3.2×0.6 15－0.15 1.9×0.02

0.4×0.5 1.25×8 2.5×4 0.24×4 200×0.16 0.6×0.1

第二輪：看誰(shuí)算得巧。

25×73×4 32×103 76×8＋2×76

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算律。

教師小結(jié)：在整數(shù)乘法中，我們運(yùn)用乘法的一些運(yùn)算律，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

2、 提出問(wèn)題：整數(shù)乘法中的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法是否適用呢？

學(xué)生猜想。

（設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)乘法和加減法的口算，是進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)算的重要基礎(chǔ)，所以基本技能的訓(xùn)練也是必不可少的。以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣?？凑l(shuí)算得巧的活動(dòng)可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起原有的整數(shù)乘法運(yùn)算律的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并大膽猜想整數(shù)乘法中的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法是否適用。）

二、觀察驗(yàn)證。

1、 教師提出驗(yàn)證要求：同學(xué)們的猜想是否成立呢，需要我們舉例來(lái)驗(yàn)證。

出示幾組算式，提出要求：先算一算，下面的○里能填上等號(hào)嗎？

0.8×1.3○1.3×0.8

(0.9×0.4) ×0.5○0.9×(0.5×0.4)

(3.2＋2.8) ×0.6○3.2 ×0.6＋2.8×0.6

（1） 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)算式結(jié)果相等，可以用等號(hào)連接。

（2） 觀察每組的兩個(gè)算式有什么關(guān)系？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組兩個(gè)算式中，兩個(gè)小數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，結(jié)果相等,符合乘法交換律。

第二組的兩個(gè)算式中都是三個(gè)小數(shù)相乘，左邊先把前兩個(gè)小數(shù)相乘，再乘第三個(gè)小數(shù)，右邊先把后兩個(gè)小數(shù)相乘，再和第一個(gè)小數(shù)相乘，結(jié)果相等，符合乘法結(jié)合律。

第三組左邊是把兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)，右邊是把這兩個(gè)數(shù)分別乘以這個(gè)數(shù)，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果也相等，符合乘法分配律。

（3） 乘法的這些運(yùn)算律是否在小數(shù)乘法中普遍適用呢，小組合作，再例舉幾組有這樣關(guān)系的算式，通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下。

（4） 交流發(fā)現(xiàn)：整數(shù)乘法的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法也同樣適用。

（5） 揭示課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)研究“乘法運(yùn)算律的推廣和運(yùn)用”。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、舉例、再觀察、發(fā)現(xiàn)的驗(yàn)證的過(guò)程，不但使學(xué)生經(jīng)歷形成數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，，還能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性和嚴(yán)密性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知態(tài)度。）

三、實(shí)際運(yùn)用

1、談話：乘法的這些運(yùn)算律在小數(shù)乘法中有什么用呢？

2、試一試：下面各題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

0.25×0.73×4 0.32×403

(1)學(xué)生嘗試計(jì)算

(2)交流計(jì)算方法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算律。

0．25×0.73×4 0.32×403

= 0．25×4×0.73 .. 乘法交換律結(jié)合律 = 0.32×（400+3）

= 1×0.73 = 0.32×400+0.32×3.乘法分配律

= 0.73 =128+0.96

= 128.96

（3）教師小結(jié)：看到算式，首先要觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，再根據(jù)數(shù)據(jù)和算式特點(diǎn)，合理運(yùn)用乘法運(yùn)算律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

3、練一練：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

7.6×0.8+0.2×7.6 0.25×36 0.85×199

（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。

（2）交流計(jì)算方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算的。

3、 運(yùn)用乘法交換律，還可以對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行驗(yàn)算。

完成練一練第2題。

4、 獨(dú)立完成第87頁(yè)第9題，交流思考過(guò)程和計(jì)算過(guò)程，通過(guò)交流使學(xué)生體驗(yàn)到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中也可以運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有簡(jiǎn)便運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算主要讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中體會(huì)運(yùn)算律的運(yùn)用，掌握正確的簡(jiǎn)算方法。）

四、全課小結(jié)

五、布置作業(yè)

完成第87頁(yè)7、8、兩題。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)》數(shù)學(xué)教案

第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)

小數(shù)的性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第37-39頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在現(xiàn)實(shí)的情境中通過(guò)猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。

2.經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括等數(shù)學(xué)思考的能力。

3.在活動(dòng)中初步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，并會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)的性質(zhì)，能用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題（1分鐘左右）

明確課題：小數(shù)的性質(zhì)。

二、自學(xué)例4，例5（17分鐘左右）

1.明確例4中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例4情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單：（時(shí)間：3分鐘）

（1）橡皮和鉛筆的單價(jià)相等嗎？為什么？

（2）從左往右觀察0.3和0.30這兩個(gè)相等的小數(shù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

3.交流。（3分鐘）

交流內(nèi)容

1.你怎么解決這些問(wèn)題的？

2.說(shuō)說(shuō)為什么橡皮的單價(jià)和鉛筆的單價(jià)相等？

要點(diǎn)：

（1）用具體錢數(shù)解釋，都是3角；

（2）用圖表示；

（3）結(jié)合計(jì)數(shù)單位理解。

同學(xué)們想出了多種方法都能證明0.3元=0.30元，說(shuō)明這兩個(gè)小數(shù)確實(shí)相等。

4.學(xué)習(xí)例5。

（1）先看圖填一填再全班校對(duì)。

（2）比較0.100、0.10、0.1的大小，你是怎樣比較的？

(3)從左往右觀察0.100、0.10和0.1這三個(gè)相等的小數(shù)，它們有什么相同的

地方和不同的地方，你能發(fā)現(xiàn)什么？

提示：從左往右看，小數(shù)末尾怎樣變化，小數(shù)大小怎樣？

初步體驗(yàn)小數(shù)末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

5.觀察例4和例5的比較結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)撥：從左往右看小數(shù)末尾怎樣變化？從右往左看呢？

小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)例6，并完成“試一試”。

組織交流，校對(duì)和訂正。

明確小數(shù)化簡(jiǎn)的方法。

知道小數(shù)改寫的方法，特別是將整數(shù)改寫成若干位小數(shù)的方法。

這些物品價(jià)格中哪些“0”可以去掉，在書上填一填。

3.05元中的“0”能去掉嗎？為什么？

小數(shù)中的“0”是否都能去掉？只有小數(shù)哪里的0才可以去掉？

重點(diǎn)指導(dǎo)把10改寫成三位小數(shù)的方法。

三、練習(xí)。（15分鐘左右）

【基本練習(xí)】

1、“練一練”第1題。

思考：數(shù)軸上的各個(gè)小數(shù)是怎樣得到的？

觀察每組中的兩個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.1=0.10，數(shù)軸上的這個(gè)點(diǎn)還可以用哪些小數(shù)來(lái)表示？

2.“練一練”第2題。

思考哪些“0”可以去掉，哪些不可以，為什么？

3．練習(xí)六第1～5題。

直接將答案寫在課本上，后進(jìn)行集體交流，逐題表達(dá)想法，進(jìn)行校對(duì)和訂正。

第1題為什么不把0.018和0.180連起來(lái)？

第5題用“元”作單位表示錢數(shù)時(shí)，因?yàn)槿嗣駧拧霸焙竺孢€有“角”“分”，所以錢數(shù)一般改寫成兩位小數(shù)。比較一下，用“元”作單位改寫成兩位小數(shù)后有什么感覺(jué)？

【創(chuàng)編練習(xí)】

（1）只動(dòng)三筆，變成三個(gè)相等的小數(shù)。

6020 602 60200

（2）寫幾個(gè)和30.200相等的小數(shù)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)加、減法》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)加、減法》數(shù)學(xué)教案

第四單元 小數(shù)加法和減法

小數(shù)加、減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第49頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極探索、樂(lè)意交流、認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身（2分鐘）

1.3＋2.3＝ 8.2＋1.3＝ 4.7－0.5＝

5.4＋0.5＝ 2.5－2.1＝ 6.9－6.5＝

4.5＋2.5＝ 8.37－2.17＝ 5.7－3＝

選擇一道加法，一道減法請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位相加減。）

二、自學(xué)例2（15分鐘）

1.明確例2中的數(shù)學(xué)信息及所需解決的問(wèn)題。

出示：教材例2情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生豎式計(jì)算的多種情況，請(qǐng)學(xué)生迅速展示。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

1.根據(jù)問(wèn)題列出算式，嘗試用豎式解答。

2. 思考：被減數(shù)的百分位上可以看作幾，這樣想的依據(jù)是什么？

3.小數(shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)相同，試著驗(yàn)算例2。

3.小組交流。

交流內(nèi)容

1.豎式計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題？你是怎么解決的？

2. 這樣想的依據(jù)是什么？

3.怎么驗(yàn)算小數(shù)減法？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

被減數(shù)的百分位上沒(méi)有數(shù)，可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)在末尾添0后計(jì)算，但這個(gè)0一般不寫出來(lái)，想在心里。

豎式的得數(shù)里，小數(shù)的整數(shù)部分是0，這個(gè)0一定要寫出來(lái)。

驗(yàn)算小數(shù)減法，可以想差+減數(shù)是否等于被減數(shù)。

4.全班交流

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

三、練習(xí)（15分鐘）

（一）基礎(chǔ)練習(xí)。

1.第49頁(yè)試一試。

2.第49頁(yè)練一練。

減數(shù)是兩位小數(shù)，被減數(shù)也要看作兩位小數(shù)，先在8的后面添上小數(shù)點(diǎn)，再添兩個(gè)0，變成8.00。

（二）改錯(cuò)練習(xí)。

1.練習(xí)八第4題。

當(dāng)被減數(shù)的百分位上不夠減時(shí)，不能倒過(guò)來(lái)用減數(shù)減被減數(shù)，得數(shù)的0和小數(shù)點(diǎn)不能漏寫，退位減法不要忘了減1。

（三）專項(xiàng)練習(xí)

1. 練習(xí)八第5題最后兩題，并驗(yàn)算。

點(diǎn)撥：加法驗(yàn)算可以交換兩個(gè)加數(shù)位置再算一次。

（四）創(chuàng)編練習(xí)。

1.長(zhǎng)頸鹿的身高是6米，一只大猩猩身高是1.65米，一只大象的身高是4.26米。

根據(jù)以上信息提出一個(gè)用減法解答的問(wèn)題，并解答。

2.小馬虎在計(jì)算1.39加上一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到1.84。正確的得數(shù)應(yīng)是多少？

點(diǎn)撥：將錯(cuò)就錯(cuò)，用錯(cuò)誤的結(jié)果減正確的加數(shù)，得到錯(cuò)誤的加數(shù)。末尾對(duì)齊就是把一位小數(shù)看作兩位小數(shù)，擴(kuò)大10倍，得到正確的加數(shù)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了什么知識(shí)？和大家分享一下吧。

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》數(shù)學(xué)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確地、合理地、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。

3、讓學(xué)生相互交流、合作、體驗(yàn)成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。

2、運(yùn)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、練習(xí)卡。

教法學(xué)法：

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)方法上，采用游戲、直觀演示、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、探索、練習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的簡(jiǎn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的技巧。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了整數(shù)混合運(yùn)算順序適用于小數(shù)，那么，除此以外，還有哪些適用于小數(shù)呢，這節(jié)課我們一起來(lái)探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律適不適用于小數(shù)（教師板書課題）。

二、舊知鞏固

師：上新課之前先來(lái)考考大家?？凑l(shuí)算得快。（學(xué)生完成練習(xí)卡上的第1.2題） 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

師：同學(xué)們算得真快，那老師再來(lái)考考大家，看誰(shuí)算得巧。（學(xué)生完成練習(xí)卡上的第3題）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法和結(jié)果。

三、游戲探知

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們剛才完成的三道題分別是運(yùn)用了什么運(yùn)算定律來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算的呢？在整數(shù)乘法中我們學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律、用定母表示。

師：同學(xué)們，你們會(huì)唱“找朋友”這首歌嗎？

師：下面我們就來(lái)邊唱這首歌邊做“找朋友”的游戲，好不好？

同桌討論，協(xié)作完成。計(jì)算下面各題，找出計(jì)算結(jié)果相同的式子用等號(hào)連接。

1.2 × 0.7 0.8×（0.5×0.4） 2.4×0.5+3.6×0.5

（0.8×0.5）×0.4 （2.4+3.6）×0.5 0.7×1.2

師：同學(xué)們，他們的好朋友都找對(duì)了嗎？

師：（手指算式）這些算式各說(shuō)明了什么呢？（學(xué)生觀察后，紛紛舉手）

師：說(shuō)得太好了，誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這些算式說(shuō)明什么？ （整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用 ）。

師：你們真聰明，又肯動(dòng)腦子。剛才通過(guò)我們的探索，大家知道了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，但是究竟怎樣，才能使計(jì)算簡(jiǎn)便呢？下面我們就來(lái)討論幾道題。

四、例題講述

師：（板書） （1） 0.25×4.78×4

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察，看看這道題能不能用簡(jiǎn)便方便計(jì)算，怎樣算簡(jiǎn)便，請(qǐng)?jiān)囍煤?jiǎn)便方法計(jì)算，并思考你是運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。

（學(xué)生觀察，思考，教師巡視，參與其中，共同研討）。

讓學(xué)生在班級(jí)匯報(bào)交流。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題能不能簡(jiǎn)算？怎樣簡(jiǎn)算？為什么？

師：（板書） （2） 0.65×201

（學(xué)生再次觀察，思考，并獨(dú)立完成。教師巡視。）

師：同學(xué)們，剛才我們用乘法交換律和分配律對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行了簡(jiǎn)便計(jì)算，大家都掌握得很不錯(cuò)，那接下來(lái)就請(qǐng)大家跟著老師一起去“過(guò)關(guān)斬將”，解決更多的難題。

五、課堂練習(xí)

（1） 0.31×2.5 - 0.24先算（ ）

A.加法 B.減法 C.乘法

（2）3.6×4.5+3.6×5.5可以運(yùn)用（ ）進(jìn)行簡(jiǎn)算。

A.乘法交換律

B.乘法結(jié)合律

C.乘法分配律

（3）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

50.4×1.9－1.8

＝50.4×0.1

＝5.04

（4）計(jì)算下面各題，能用簡(jiǎn)便方法算的用簡(jiǎn)便方法算。

1.5×102 1.25＋4.6＋0.75 4.8×0.25 2.33×0.5×4 2.5×0.5×0.4×2 0.8×7.5×1.25

（5）麗麗送給希望小學(xué)99名同學(xué)每人一套12.8元的文具。麗麗一共花了多少錢？

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，我們已經(jīng)明白了整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

板書設(shè)計(jì)：

整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,理解算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式的算理、延伸除的過(guò)程、體會(huì)商里必須有整數(shù)部分

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

小明媽媽到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買魚

甲商販：二塊八一斤

乙商販：10元錢四斤

問(wèn)：你認(rèn)為小明的媽媽應(yīng)該到哪個(gè)商販處買魚？為什么？

小結(jié)：有關(guān)小數(shù)的計(jì)算在日常生活中有很重要的作用

二、進(jìn)行新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

媽媽去超市買水果，購(gòu)買情況如下表：

品種 數(shù)量/千克 總價(jià)/元

梨子 2 6

蘋果 3 9.6

香蕉 5 12

橘子 6 5.7

2、問(wèn)：看了上表你獲得了哪些信息？你能提出什么問(wèn)題？

3、讓學(xué)生自由回答（根據(jù)學(xué)生的回答追問(wèn)怎樣列式，師相機(jī)板書橫式）

4、問(wèn)：對(duì)于9.6÷3的結(jié)果你有什么看法?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法和理由

5、那么對(duì)于12÷5、5.7÷6的結(jié)果你又有什么看法呢？

6、探索算法

（1） 9.6÷3你會(huì)列豎式計(jì)算嗎？試試看

生試算，師巡視。選擇典型情況讓學(xué)生板演

（2）集體評(píng)議。

問(wèn)：A、看了黑板上同學(xué)做的，你有什么想說(shuō)的？（注意評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式）

B、你有什么疑問(wèn)？

C、讓板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法（引發(fā)爭(zhēng)議，重點(diǎn)突出商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

D、閱讀課本P72頁(yè)

E、想一想：你有什么辦法知道本題的計(jì)算結(jié)果是否正確？

（3）讓學(xué)生試做12÷5，5.6÷7

A、學(xué)生獨(dú)立試做

B、有選擇地指名板演

C、評(píng)議（就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論）

（4）問(wèn)：做了這幾道小數(shù)除法的計(jì)算你有什么體會(huì)？你明白了什么？

（5）小結(jié)：

三、知識(shí)運(yùn)用

1、計(jì)算下面各題。

0.2÷5 3÷15 12.02÷4

做后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

2、診斷性練習(xí)(P73頁(yè)練一練)

3、解決問(wèn)題。

（1）回應(yīng)課始，現(xiàn)在你覺(jué)得小明的媽媽應(yīng)到哪個(gè)商販處買魚？你有什么新的想法？

（2）資料顯示每1000千克的菠菜中含鈣660克，1千克菠菜中含鈣多少克？

（生獨(dú)立解答，問(wèn)：對(duì)于這題的計(jì)算你有什么猜測(cè)）

四、本課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？