小學(xué)語文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-09-302025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《吃水不忘挖井人》教案范文三篇。
【導(dǎo)語】《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰吜⒈磉_(dá)了對(duì)毛主席的感激和崇敬之情。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。
2.能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3.通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、毛主席的圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。
1.揭題
2.齊讀
3.這句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2.小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
3.匯報(bào)：
①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。
②指名讀，給生字找找朋友。
4.說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
1.指名讀第一段，簡介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2.自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
①匯報(bào)，師板書：挖井的原因
②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3.齊讀第三段，理解最后一句話。
4.從這句話中你知道了什么？
四、指導(dǎo)書寫
1.觀察字寶寶在田字格中的位置
2.范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)
3.學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)
五、鞏固字詞
1.出示詞語，開火車讀，理解意思。
2.出示卡片，開火車讀
3.有感情地朗讀課文
六、延伸
1.收集更多的關(guān)于毛主席的故事
2.開展講故事比賽
篇二
教學(xué)目標(biāo)：１.認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
２.正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
３.初步懂得飲水思源的道理。
４.初步具有自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
2．了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
課前準(zhǔn)備：
１.生字卡片、詞語卡片。
２.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
３.課件，放大的課文插圖。
４.多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
教學(xué)時(shí)間：
２課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
１.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測。
3.出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
１.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）２.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
３.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）
三、想象、擴(kuò)展
出示題目：
ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
ｃ、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
１.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
３.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
４.學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
１.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
２.同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文
1.教學(xué)第一段。
師：你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問題嗎？
學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。
課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？
指一名學(xué)生讀第一段。
2.教學(xué)第二段。
（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。
a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺？
c、毛主席決定如何去做?從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。）
3.教學(xué)第三段。
（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜?。『戎@井水，沙洲壩人民會(huì)怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑？
（2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開動(dòng)你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。
（5）想象、思考挖井時(shí)鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會(huì)想些什么？他們又是怎么做的?當(dāng)一股泉水噴涌而出時(shí)。鄉(xiāng)親們又會(huì)怎么說？心情如何？
（6）可以看出毛主席對(duì)人民如何？感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
（7）.引導(dǎo)說話：如果你在場，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？
學(xué)生說話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
１. 說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
２. 寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
３.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
４.展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮碜x一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“忘、主、席”等9個(gè)生字。會(huì)寫“洲、壩、挑”等十個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通順課文。
一、談話導(dǎo)入、揭題：
1、板書課題，質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。
2、生字糾錯(cuò)。
（1）抽讀要認(rèn)識(shí)的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動(dòng)、恩人、石碑
抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生
難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出
（2）指名分段課文。
A分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。
B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。
C自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？
D概括文章的主要內(nèi)容。
說說文章寫的是誰干什么？
3沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的，你怎么記住它們？
2、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么？
3、自己挑選簡單的字書寫。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書寫出錯(cuò)的字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)?！?6Gh.coM 合同范本網(wǎng)】
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過程：
一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，
2、說說課文寫了什么？
二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。
1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？
提示：
第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動(dòng)”等詞，體會(huì)井水的清澈。這里作者用對(duì)比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。
２、他們是怎樣挖水的呢？
提示：
第三自然段中，“第二天 商量 帶頭 熱火朝天 親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)練讀。
３、朗讀背誦第三自然段。
４、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？
“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”用一個(gè)成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。
５、句式仿說：
四、整體感知，總結(jié)板書：
１、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
２、小練習(xí)
（１）區(qū)別組詞。
望（ ）主（ ）席（ ）導(dǎo)（ ）便（ ）雜（ ）旁（ ）
忘（ ）?。?）度（ ）異（ ）使（ ）柴（ ）傍（ ）
（２）寫出文中下列詞語的近義詞。
時(shí)刻——（ ） 想念——（ ） 渾濁——（ ）
立刻——（ ） 疑惑——（ ） 激動(dòng)——（ ）
（３）照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。
例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！
（ ）不忘（ ），時(shí)刻想念（ ）。
延伸閱讀
二年級(jí)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字。
(2)正確流利的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
(3)初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書寫生字;有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集關(guān)于毛主席的資料
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀課文。懂得飲水思源的道理
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
1﹑板書“井”說一說，井是什么樣的?有什么用?
想一想：挖井是件容易的事嗎?
板書課題，認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題。挖井人是誰呢?下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，尋找答案。
(二)讀文識(shí)字
1﹑出示毛主席的畫像，讓學(xué)生說說他是誰?
2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡，隨即板書席導(dǎo)革命解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
3﹑借助拼音讀課文
4﹑出示生字，對(duì)照小黑板畫出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。
5﹑朗讀比賽，隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤。
6﹑自由朗讀課文。
7﹑指導(dǎo)認(rèn)字
(1)拼讀本課生字，教師提醒大家容易讀錯(cuò)的字。(井念)
(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù)：a讀生字b介紹自己的識(shí)字方法
(3)全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，教師給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
歸類比較識(shí)字：同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻
形近字比較識(shí)字：開---井土—士
(4)通過游戲鞏固識(shí)字
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源。
(三)拓展
把自己搜集到的資料介紹給大家
(四)作業(yè)
把課文中的故事講給家人聽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
正確書寫生字，有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)
(二)指導(dǎo)寫字
1﹑老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2﹑全班交流，介紹自己的識(shí)字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字。
3﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)試寫。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。
5、書空，隨時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。
6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
(三)游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。
2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。
3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多?(目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí))
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
(四)拓展
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、我會(huì)連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時(shí)想
命念記放井刻
4、口頭練習(xí)，矯正錯(cuò)誤。
《吃水不忘挖井人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“忘、主、席”等9個(gè)生字。會(huì)寫“洲、壩、挑”等十個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通順課文。
一、談話導(dǎo)入、揭題：
板書課題，質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。
2、生字糾錯(cuò)。
(1)抽讀要認(rèn)識(shí)的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動(dòng)、恩人、石碑
抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生
難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出
(2)指名分段課文。
a分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。
b指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。
c自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的?
d概括文章的主要內(nèi)容。
說說文章寫的是誰干什么?
3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的，你怎么記住它們?
2、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?
3、自己挑選簡單的字書寫。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書寫出錯(cuò)的字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過程：
一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，
2、說說課文寫了什么?
二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。
1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?
提示：
第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動(dòng)”等詞，體會(huì)井水的清澈。這里作者用對(duì)比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。
2、他們是怎樣挖水的呢?
提示：
第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)練讀。
3、朗讀背誦第三自然段。
4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?
“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。
5、句式仿說：
三、整體感知，總結(jié)板書：
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、小練習(xí)
(1)區(qū)別組詞。
望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()
忘()住()度()異()使()柴()傍()
(2)寫出文中下列詞語的近義詞。
時(shí)刻——()想念——()渾濁——()
立刻——()疑惑——()激動(dòng)——()
(3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。
例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!
()不忘()，時(shí)刻想念()。
22吃水不忘挖井人
22吃水不忘挖井人
教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
教學(xué)重難點(diǎn):
正確書寫生字;有感情地朗讀課文.
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集關(guān)于毛主席的資料
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理
教學(xué)過程:
（一）導(dǎo)入新課:
1﹑板書井說一說,井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書課題,認(rèn)讀忘﹑挖﹑井
2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
（二）讀文識(shí)字
1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?
2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.
3﹑借助拼音讀課文
4﹑出示生字,對(duì)照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導(dǎo)認(rèn)字
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯(cuò)的字.(井念)
(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):A讀生字B介紹自己的識(shí)字方法
(3)全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.
歸類比較識(shí)字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻
形近字比較識(shí)字:開---井土士
(4)通過游戲鞏固識(shí)字
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．
（三）拓展
把自己搜集到的資料介紹給大家
（四）作業(yè)
把課文中的故事講給家人聽．
2
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
（二）指導(dǎo)寫字
１﹑老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn)．
２﹑全班交流，介紹自己的識(shí)字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．
３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)試寫．
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)忘想念三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。
5、書空，隨時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。
6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（三）游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。
2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。
3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
（四）拓展
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、我會(huì)連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時(shí)想
命念記放井刻
4、口頭練習(xí)，矯正錯(cuò)誤。
5、書本練習(xí)。
吃水不忘挖井人
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“吃水不忘挖井人”，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)理念
體現(xiàn)課標(biāo)中新的教、學(xué)理念：以讀為本，自主探究，讀中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的挖井人指的是誰？不忘挖井人的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會(huì)到什么？
8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
四、配樂讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，
看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，
連成詞語，理解意，
自己學(xué)習(xí)，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識(shí)記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）
忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊亡下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是乙。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字卜，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字王上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是甘，下面是巾。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字今加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
不忘
挖井人
外村
毛主席
鄉(xiāng)親
立刻
想念
三、指導(dǎo)書寫。
1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字忘、想、念。聯(lián)系第十課意、總兩個(gè)字的寫法。
特別指導(dǎo)心字底的寫法。
3、翻到98頁，在我會(huì)寫中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
22吃水不忘挖井人
1、沙洲壩，毛主席，住過
2、沒有井
很遠(yuǎn)
帶領(lǐng)
挖
關(guān)心
吃水不忘挖井人，
3、石碑
懷念
《吃水不忘挖井人》
楊老師在選擇上這一課以前，我很納悶，因?yàn)樵谖业挠洃洰?dāng)中，這篇課文由寥寥幾段構(gòu)成，文中既無動(dòng)人的描述，也無周詳?shù)娜逃涗?，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)那個(gè)年代，讓學(xué)生對(duì)毛主席那種為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)有所感悟？
我們知道現(xiàn)代的學(xué)生，他們未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后。他們生活在衣來伸手、飯來張口的年代，加上我們這里用水很方便的，家家戶戶都有自來水，龍頭一擰，水就來了。因此，我十分擔(dān)心學(xué)生會(huì)對(duì)老百姓立碑紀(jì)念毛主席的行動(dòng)感受不深。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？楊老師對(duì)文本的深入解讀，令我深受啟發(fā)：
一、影象圖片渲染。
從課前引導(dǎo)學(xué)生與父母共同收集有關(guān)沙洲壩的文字、圖片資料到聽聽長輩講講當(dāng)時(shí)的故事，加深了學(xué)生的形象感知。一雙布滿老繭的手，更是激起了學(xué)生對(duì)百姓們崇敬。童謠、歌曲的運(yùn)用更是恰倒好處。
二、善于抓空白點(diǎn)，結(jié)合教師激情描述，讓學(xué)生始終寓于文本情境中。例如
師：（出示當(dāng)時(shí)挖井圖）你看，這就是村民挖井現(xiàn)場。那是1933年9月，正是氣候炎熱的季節(jié)，已經(jīng)挖了0.5米深了，不夠，拿起鋤頭、鏟子繼續(xù)挖，深多了，跳下去挖，有二層樓那么高了，這樣一天，兩天村民們和主席邊擦汗邊挖，臉上卻是笑嘻嘻的
師：你感覺怎樣？（累得直不起腰了，手都磨破了）
師：楊老師聽了，真辛酸，真為他們所感動(dòng)
師：毛主席白天這樣艱苦工作，晚上還要處理其他國家事務(wù)，你有什么話要對(duì)主席說？
生：好心愛百姓有顆火紅的心
這幾個(gè)空白點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)豐滿了人物的形象，拉近了文本人物與學(xué)生的距離，在閱讀中想象說話，也隨機(jī)鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力。
三、在教學(xué)中，緊抓讀字。
因?yàn)樽x是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課件的主題活動(dòng)。課后楊老師對(duì)我說：語文，最主要的是讓學(xué)生在情境中讀到位，不能破壞情境，因?yàn)榘亚榫硠?chuàng)設(shè)起來是不易的。此時(shí)的讀可以加強(qiáng)學(xué)生的心靈體驗(yàn)，可以替換很多無味的講解。楊老師做到了，有朗讀時(shí)形象的力度指導(dǎo)：你能不能讀得再遠(yuǎn)些，再有力些？有更具體的樹榜樣式朗讀指導(dǎo)：你看，老師從他的朗讀聲中，感覺到了當(dāng)時(shí)百姓過得多痛苦，多艱辛呀，不錯(cuò)，就像他那樣讀！有老師激情參與性引導(dǎo)讀：楊老師被這份真情包圍著，那你們呢？讓我門再來回味一下！（師生齊讀全文）有拓展提升式三次引讀，把學(xué)生們的情帶到了極點(diǎn)，讓文本的主題深深地在孩子們的心中扎根：你此時(shí)候是否記住了，忘不了（引讀）這是你們十多天心血的見證，忘不了（引讀）軍愛民，民愛軍，忘不了..此時(shí)石碑上這樣刻著（引讀）從讀正確到讀出一定的感情，我為學(xué)生們強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)所震撼，為楊老師對(duì)文本的深入解讀叫好
不足之處與楊老師探討：楊老師在課的最后環(huán)節(jié)安排了動(dòng)筆練字的環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，而且在字的選擇與結(jié)構(gòu)的擺放上也充滿了趣味性描述，但老師在黑板上的田字格中范寫時(shí)，學(xué)生的視線很大一部分已經(jīng)被老師的手所擋住，看不見的，此時(shí)學(xué)生的參與性與實(shí)效性相對(duì)教弱，能否改為直接把抄寫本放在展示臺(tái)上進(jìn)行范寫，也可以請(qǐng)學(xué)生在展示臺(tái)上范寫一個(gè)，這樣更清楚，學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)更主動(dòng)些。
二年級(jí)語文上7吃水不忘挖井人教案設(shè)計(jì)
教學(xué)
要求1.學(xué)習(xí)課文,了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。要熱愛中國共產(chǎn)黨,培養(yǎng)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛之情,不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己,對(duì)自己有恩德的人。
2.學(xué)會(huì)生字、新詞。積累“決定、解決、解放”等詞語。
3.能正確、流利地朗讀課文,理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰厴淞⒘诉@塊石碑。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文,了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。
2.理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰厴淞⒘诉@塊石碑。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
吃水不忘挖井人
瑞金①城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。[句導(dǎo)讀:交代了地點(diǎn)。]毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)②革命的時(shí)候,在那兒住過。[句導(dǎo)讀:“領(lǐng)導(dǎo)革命”說明當(dāng)時(shí)毛主席肩負(fù)的責(zé)任重大,工作非常繁忙。]
第一部分(第1自然段):講毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)住在沙洲壩。
沙洲壩是個(gè)缺水的村莊,村子里一口井也沒有。[句導(dǎo)讀:“是……也……”說明沙洲壩的環(huán)境非常艱苦。]居住在這里的人們吃水非常困難③,要到幾公里以外的小河去挑。[句導(dǎo)讀:寫出了挖井的原因——鄉(xiāng)親們吃水要到幾公里以外的小河去挑。]毛主席決定④帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。[句導(dǎo)讀:“決定帶領(lǐng)”點(diǎn)明了毛主席時(shí)時(shí)刻刻為老百姓著想,急群眾之所急。]
段導(dǎo)讀:寫毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士挖井的原因。
一天,毛主席帶領(lǐng)幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士,到村邊勘察⑤水源,選定了一處地濕草多的地方,開始⑥挖了起來。[句導(dǎo)讀:“勘察”“選定”“挖”寫出了毛主席帶領(lǐng)大家挖井的經(jīng)過。]鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井,也紛紛帶著工具趕來了。[句導(dǎo)讀:“紛紛”說明了毛主席關(guān)心群眾,受到了百姓的愛戴。]挖到五米深⑦的時(shí)候,一股泉水噴涌⑧而出。[句導(dǎo)讀:“噴涌而出”寫出挖井成功了。]井挖好后,大家在井邊鋪上了鵝卵石。鄉(xiāng)親們的吃水問題解決⑨了。[句導(dǎo)讀:“解決了”點(diǎn)明了挖井的結(jié)果。]
段導(dǎo)讀:寫毛主席帶領(lǐng)大家挖井的經(jīng)過和結(jié)果。
第二部分(第2、3自然段):講毛主席看到村里人吃水難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放后,鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻⑩想念毛主席?！盵句導(dǎo)讀:這句話寫鄉(xiāng)親們用立石碑、刻碑文的方法來贊頌毛主席身體力行、為人民排憂解難的品質(zhì)。]
第三部分(第4自然段):鄉(xiāng)親們?cè)诰粤⒘艘粔K石碑紀(jì)念毛主席,表現(xiàn)了人民對(duì)毛主席的深厚感情。
1.學(xué)習(xí)課文,了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。
2.能正確、流利地朗讀課文,理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰厴淞⒘诉@塊石碑。
與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物圖片。
一巧設(shè)導(dǎo)語,揭示課文題目
1.同學(xué)們,當(dāng)你得到親人的關(guān)懷、朋友的幫助時(shí),你會(huì)怎樣做?
2.今天,我們就學(xué)習(xí)課文《吃水不忘挖井人》。學(xué)習(xí)了這篇課文,相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。
二初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,檢查朗讀情況。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)
3.齊讀課文,要求讀得正確、流利。
4.自由讀課文,畫出要掌握的生字,讀準(zhǔn)生字的讀音。
三解題引入,整體把握
1.自己讀課文題目,講講題目的意思。
2.細(xì)讀課文,回答以下問題。
(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個(gè)挖井人是誰?
(2)課文講的是一件什么事?
3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的?帶著這個(gè)問題,深入學(xué)習(xí)課文。
四讀聽結(jié)合,理解第1自然段
1.講讀第一句。把表示地點(diǎn)的詞畫出來。(瑞金、沙洲壩)
2.講讀第二句。畫出表示地點(diǎn)的詞。(江西)
3.練習(xí)說話:說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
五讀想結(jié)合,理解第2自然段
1.指名讀第2自然段。
2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到了什么?畫出來。
(1)從“缺水”這個(gè)詞能看出什么?
(2)沒有水吃,會(huì)有哪些困難?
(3)毛主席怎么想呢?(他決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。)
3.再讀第2自然段,體會(huì)沙洲壩人民面臨的吃水困難。
六學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會(huì)毛主席的偉大
1.毛主席是怎么做的?朗讀課文第3自然段。
2.想象挖井時(shí)會(huì)遇到哪些困難?畫出“帶領(lǐng)”這個(gè)詞。
3.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?從中看出毛主席的什么品質(zhì)?(表現(xiàn)了毛主席處處為人民著想,為人民群眾解除疾苦的精神品質(zhì)。)
4.過渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?
七突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),理解第4自然段
1.出示課件,觀看這口井的實(shí)物照片。說出在畫面上看到了什么。
2.書上是怎么寫的?讀第4自然段。
(1)講講“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思。
(2)把這句話畫出來,想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑,為什么要在解放后立碑。
3.教師講解:因?yàn)槊飨鉀Q的不僅僅是人民多年未解決的吃水問題,而是他為普天下的勞苦大眾謀幸福,解放全中國,讓人民當(dāng)家做了主人。沒有他,就沒有現(xiàn)在美好的生活,人民又怎能忘記他呢?
因此,“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”就有一語雙關(guān)的意思,也就更生動(dòng)地表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨、時(shí)刻感激毛主席的深厚感情。
4.除了毛主席以外,還有好多革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)的,誰來講一講?
5.小結(jié):永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福作出巨大貢獻(xiàn)的人,也不要忘記那些關(guān)心、幫助過自己的人。所以,“吃水不忘挖井人”這句話,已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記關(guān)懷、幫助過自己的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
八布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)
1.本課內(nèi)容距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),而且現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)那一段歷史知之甚少,教學(xué)時(shí)一定要考慮到這一因素。在授課前讓他們對(duì)課文中的主要人物和歷史背景有個(gè)簡要的了解。教師應(yīng)對(duì)毛主席進(jìn)行簡單介紹,讓學(xué)生初步了解毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的美好品質(zhì)。
2.在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生多讀,并在讀中感悟,讓學(xué)生感受到這篇課文字里行間的真情實(shí)感;再由文本聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福,學(xué)會(huì)感恩。
1.學(xué)會(huì)生字,積累詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的深厚情誼。
生字、新詞卡片。
一復(fù)習(xí)檢查
指名讀,齊讀。然后思考:沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑,碑上寫的字是什么意思。
二小組合作自學(xué)生字
1.自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。
2.交流匯報(bào)。
(1)主席:某些國家的政府機(jī)關(guān)、黨派或團(tuán)體中某一級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
(2)領(lǐng)導(dǎo):帶領(lǐng)并引導(dǎo)大家開展工作。
(3)勘察:進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或查看(多用于采礦或工程施工前)。
3.同桌互讀,互相糾正字音。
三分析、記憶字形
1.出示生字卡片,讀生字。(指名讀,齊讀)
2.用自己熟悉的識(shí)字方法識(shí)記字形。
(1)出示以下生字,讓學(xué)生找出它的形近字。
士—土主—王忘—亡決—缺
(2)比較每組字有什么不同,講給大家聽。(讓學(xué)生從字的音、形、義進(jìn)行區(qū)別并組詞。)
3.找出最難記的字,想一想用什么方法能夠記住。
(1)猜字謎:草字頭,小橫連,十張口,在下面。謎底:革
(2)熟字相加法記憶生字。
令+頁=領(lǐng)巳+寸=導(dǎo)占+戈=戰(zhàn)
四觀察位置,指導(dǎo)書寫
1.仔細(xì)觀察本課的生字,按照字的結(jié)構(gòu)歸類。
2.觀察生字表,看清生字的筆畫在田字格中的位置。
3.同桌互相交流自學(xué)情況。
4.教師示范書寫“革、具”,指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫一個(gè),要求規(guī)范書寫。
5.學(xué)生觀察后描一描。
6.集體講評(píng)書寫情況。
1.《吃水不忘挖井人》一課應(yīng)讓學(xué)生深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。
2.運(yùn)用音像結(jié)合的手段創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)教師將毛主席的光榮事跡進(jìn)行深情描述之后,開始播放課件,使毛主席的光輝形象隨著雄渾的音樂呈現(xiàn)在學(xué)生面前,震撼人心,一下子拉近了學(xué)生與毛主席的距離。
1.比一比,再組詞。
2.填空。
(解放)后,鄉(xiāng)親們?cè)?井旁邊)立了一塊石碑,上面刻著:“(吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席)?！?/p>
3.照樣子,改寫句子。
例:大家在井邊鋪上了鵝卵石。
大家把鵝卵石鋪在了井邊。
(1)老師拿起書。
老師把書拿起。
(2)我關(guān)上了水龍頭。
我把水龍頭關(guān)上了。
4.在括號(hào)里填上動(dòng)物的名字,組成成語。
聞(雞)起舞(狐)假虎威葉公好(龍)(虎)頭蛇尾
5.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰赃吜⑹?
一走近偉人
毛澤東(1893~1976),馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤之,湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。
二名人小故事
林肯曾發(fā)表過這樣的競選演說:“有人寫信問我有多少財(cái)產(chǎn)。我有一個(gè)妻子和三個(gè)兒子,他們都是無價(jià)之寶。此外,我還租有一個(gè)辦公室,室內(nèi)有一個(gè)大書架,架上的書值得每個(gè)人一讀。我本人既窮又瘦,臉蛋很長,不會(huì)發(fā)福,我唯一可依靠的就是你們?！?/p>
三題材解析
人文內(nèi)涵的處理,一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的問題。一個(gè)突出的問題是過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”,造成人文思想熏陶的狹隘性,影響了學(xué)生對(duì)這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透,我們可以從兩個(gè)方面來思考:一是滲透怎樣的人文精神?二是怎樣滲透人文精神?本課的設(shè)計(jì)擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩,突出了“普通人”(包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生)的情感體驗(yàn)和感受,強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。讓學(xué)生說說“石碑立好后,可能會(huì)有哪些人去看?看了以后,又會(huì)說些什么”,學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神,也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上,我們既尊重了文本又超越了文本,讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人”,孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,激發(fā)出濃濃的感恩之情。
北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等11個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等7個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）
［音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識(shí)這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）
［初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。］
二、對(duì)話評(píng)臺(tái)
自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。）
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
［組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。］
識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）
1.在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2.出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。
3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測。
4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀，記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5.出示“我會(huì)讀”中的生詞，“開火車”認(rèn)讀。
［新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。］
朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）
1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）
3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
［把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。］
寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。）
3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。］
精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）
2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
3.出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
二、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）
1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）
2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
［把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。］
三、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出“故事大王”。
［這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。］
四、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4.展示學(xué)生作品。
［要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］
小學(xué)六年級(jí)語文《吃水不忘挖井人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字。
（2）正確流利的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
（3）初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書寫生字；有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集關(guān)于毛主席的資料
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀課文。懂得飲水思源的道理
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
1﹑板書“井”說一說，井是什么樣的？有什么用？
想一想：挖井是件容易的事嗎？
板書課題，認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題。挖井人是誰呢？下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，尋找答案。
（二）讀文識(shí)字
1﹑出示毛主席的畫像，讓學(xué)生說說他是誰？
2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡，隨即板書席導(dǎo)革命解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
3﹑借助拼音讀課文
4﹑出示生字，對(duì)照小黑板畫出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。
5﹑朗讀比賽，隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤。
6﹑自由朗讀課文。
7﹑指導(dǎo)認(rèn)字
（1）拼讀本課生字，教師提醒大家容易讀錯(cuò)的字。（井念）
（2）分小組完成兩個(gè)任務(wù)：A讀生字B介紹自己的識(shí)字方法
（3）全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，教師給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
歸類比較識(shí)字：同偏旁忘念；同結(jié)構(gòu)挖刻
形近字比較識(shí)字：開———井土—士
（4）通過游戲鞏固識(shí)字
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．
（三）拓展
把自己搜集到的資料介紹給大家
（四）作業(yè)
把課文中的故事講給家人聽．
2
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
（二）指導(dǎo)寫字
１﹑老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn)．
２﹑全班交流，介紹自己的識(shí)字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．
３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)試寫．
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“忘想念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。
5、書空，隨時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。
6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（三）游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。
2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。
3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
（四）拓展
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、我會(huì)連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時(shí)想
命念記放井刻
4、口頭練習(xí)，矯正錯(cuò)誤。
5、書本練習(xí)。
小學(xué)語文一年級(jí)：《吃水不忘挖井人》教案
教學(xué)流程：
－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字
對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
１、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）
２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識(shí)記生字。
１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?/p>
意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）
４、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。
５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情
７、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）
設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
８、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
３、想象、擴(kuò)展
出示題目：
ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
ｃ、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
１、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
２、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活
教學(xué)目的：
１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
２、會(huì)寫“忘、想、念”３個(gè)生字。
３、初步懂得了“引水思源”的道理。
二年級(jí)上冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案S版
二年級(jí)上冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案S版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
兒歌導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。
1、出示教學(xué)掛圖。
（1）看了這幅畫，大家想問什么？
（2）這口井在哪？
（3）這口井為什么要圍起來？
（4）這口井有什么作用？
二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
1、自由朗讀，讀通順
認(rèn)讀生字。
2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？
3、師生予以串講故事。
4、理解題目。
三、自由讀課文，提出問題、
1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？
2、毛主席怎樣找到水源？
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字卡片。
師范寫，生書寫。
五、作業(yè)：抄寫生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、看教學(xué)掛圖。
2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？
二、理解課文，朗讀課文。
1、朗讀第一段。
（1）指名讀。
（2）師引導(dǎo)。
2、朗讀第二段。
（1）個(gè)別朗讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。
3、朗讀第三段。
（1）學(xué)生朗讀課文。
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）讀得好的地方。
4、讀第四段。
（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文，你有什么想說的？
2、教育學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛之情。
四、作業(yè)：
板書：
干旱————吃水困難
吃水不忘挖井人愛
吃水————時(shí)刻想念
教學(xué)反思：本節(jié)課我采用多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書、主動(dòng)讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵?！冻运煌诰恕肥且黄獋鹘y(tǒng)革命題材的文章，加上抽象的文字符號(hào)，很難引起學(xué)生視覺的快感，上課伊始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水。。。。。?！睂W(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實(shí)實(shí)的生活場景中。
吃水不忘挖井人_語文教案
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些吃水不忘挖井人_語文教案，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
出示教學(xué)掛圖。
1、看了這幅畫，大家想問什么？
2、這口井在哪？
3、這口井為什么要圍起來？
4、這口井有什么作用？
二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
1、自由朗讀，讀通順認(rèn)讀生字。
2、 自由組成四人小組，說說讀懂了什么？
3、 師生予以串講故事。
4、 理解題目。
三、自由讀課文，提出問題、
1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？
2、毛主席怎樣找到水源？
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字卡片。
師范寫，生書寫。
五、作業(yè)
抄寫生字各一行。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、 看教學(xué)掛圖。
2、 議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？
二、理解課文，朗讀課文。
1、朗讀第一段。
（1）指名讀。
（2）師引導(dǎo)。
2、朗讀第二段。
（1）個(gè)別朗讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。
3、朗讀第三段。
（1）學(xué)生朗讀課文。
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）讀得好的地方。
4、讀第四段。
（1）從解放一詞，大家想到了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文，你有什么想說的？
2、教育學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛之情。
四、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
干旱吃水困難
吃水不忘挖井人 愛
吃水時(shí)刻想念
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?，?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫井、鄉(xiāng)等６個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字
２、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡。
【教學(xué)方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、播放歌曲《敬愛的毛主席》。
２、在歌曲當(dāng)中，多媒體課件出示毛主席的畫像，同時(shí)向?qū)W生介紹：
這位就是我們最敬愛的毛主席爺爺，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對(duì)他比較陌生。今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這位了不起的爺爺。
板書課題吃水不忘挖井人提問：課文中的挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰。
二、初讀課文，了解大意
１、學(xué)生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字音，讀通順語句。
２、學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容。
三、介紹人物，在語言環(huán)境中識(shí)字
１、播放，簡介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國。）并伴隨談?wù)摮錾窒?、?dǎo)、革命、解學(xué)生認(rèn)讀。
２、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适?，在講的過程機(jī)出示忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念７個(gè)生字，供學(xué)生認(rèn)讀。
（過渡，我們已經(jīng)對(duì)毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個(gè)新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認(rèn)下來嗎？）
３、指導(dǎo)識(shí)字：
⑴出示我會(huì)認(rèn)提示卡學(xué)生主動(dòng)拼讀生字。
（在學(xué)生認(rèn)讀的同時(shí)，教師及時(shí)提醒容易讀錯(cuò)的字）
⑵出示我會(huì)記提示卡，學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供其他同學(xué)參考，教師要及時(shí)點(diǎn)報(bào)、評(píng)價(jià)對(duì)于好的建議，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。同時(shí)教師也相機(jī)提供一些好的方法。
如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：刻、挖。
形近字比較記字：開──井；土──士
四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字
游戲一：聽老師讀生字，學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺(tái)讀字、組詞、說句子。其他同學(xué)如果有好詞好句也可參與進(jìn)來。
游戲三：出示我會(huì)讀中的詞語，老師讀生字，學(xué)生讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，哪組擴(kuò)詞多，哪組獲勝。
（過渡：玩了這么多的游戲，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會(huì)有新的收獲！）
五、朗讀感悟、深入學(xué)習(xí)
１、小組合作朗讀課文。
２、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
３、朗讀接力賽：
方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯(cuò)字、不漏字、不加字、不重復(fù)字）讀對(duì)了，下一位接著讀下一句，讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。
配樂朗讀，深化主題
通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧！
（根據(jù)學(xué)生談話，教師進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)）
（過渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！
配樂朗讀。
六、指導(dǎo)寫字
１、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，注意每個(gè)字的特點(diǎn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字。比較難寫的是心字底，關(guān)鍵是不要把臥鉤寫成堅(jiān)彎鉤；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不能寫成撇。
２、學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，書寫生字：
⑴指名上臺(tái)書寫。
⑵學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。
⑶展評(píng)書寫規(guī)范的字。
七、拓展延伸
同學(xué)們，課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事，下節(jié)班會(huì)課我們就比一比看誰講的故事最生動(dòng)！
《吃水不忘挖井人》評(píng)析
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“《吃水不忘挖井人》評(píng)析”,供您參考，希望能夠幫助到大家。
師：今天老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽一聽是歌頌誰的？
播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》
生：這首歌是歌頌毛主席的。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
師：對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？生：齊讀詞語
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
評(píng)析
課文所描述的年代對(duì)于我們這些青年教師來說，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的。教學(xué)時(shí)我充分考慮到了這一因素。所以，教學(xué)中我想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本之間的距離，先讓學(xué)生利用已有的與文本相關(guān)的音樂資源及與毛主席有關(guān)的小故事，讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步了解了毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì).
