小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計天地》數(shù)學(xué)教案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計天地》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計天地》數(shù)學(xué)教案

第九單元 整理與復(fù)習(xí)

第4課時 統(tǒng)計天地

教學(xué)內(nèi)容：

教材第103--104頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)所給數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；

2、能根據(jù)完成的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答相關(guān)問題，并得出結(jié)論。

3、了解統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖在日常生活中的應(yīng)用

教學(xué)重難點(diǎn)：

能根據(jù)需要獨(dú)立設(shè)計制作統(tǒng)計圖表

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？歸納小結(jié)：統(tǒng)計表用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都能清楚地看出統(tǒng)計的結(jié)果。條形統(tǒng)計圖能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。

2、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過求平均數(shù)，那你對平均數(shù)有什么認(rèn)識？求平均通常的方法有兩哪兩種？

3、你了解了哪些關(guān)于可能性的知識？

二、組織練習(xí)

1、完成P103頁第18題

轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針落在紅色和藍(lán)色區(qū)域的可能性相等？轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針落在紅色區(qū)域的可能是性比藍(lán)色區(qū)域大？這兩個轉(zhuǎn)盤的紅色、藍(lán)色和黃色區(qū)域各占轉(zhuǎn)盤的幾分之幾？

2、P103頁第19題

猜猜他們從哪個口袋里摸球的可能性最大？為什么？

3、P103頁第20題

觀察表格，你準(zhǔn)備用什么進(jìn)行統(tǒng)計？

統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填完后，要注意什么？歸納小結(jié)，不僅要填好數(shù)據(jù)，還要寫上制表日期。

從上面的統(tǒng)計表中，你知道了什么？

4、完成P104頁第21題

學(xué)生分組分別完成男生和女生立定跳遠(yuǎn)的平均成績。為什么求男的平均成績要用和除以6，而求女生的平均成績要用和除以7呢？

三、布置課后練習(xí)

1、如果要調(diào)查和統(tǒng)計本班同學(xué)的體重情況，可以怎樣做？

2、要求制訂調(diào)查計劃，并按計劃進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計，再把統(tǒng)計的結(jié)果制成統(tǒng)計圖。（體重取整千克數(shù)）

四、歸納總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么要提醒大家的？

板書設(shè)計：

男生平均成績：

(157+154+161+155+149+160)÷6

女生平均成績：

（142+138+147+136+142+145+144）÷7

教后反思：

精選閱讀

蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 統(tǒng)計（一）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些“蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 統(tǒng)計（一）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的功能。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、回顧

二年級時學(xué)過以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式統(tǒng)計表與以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖，三年級時還學(xué)過了兩種不種形式的條形統(tǒng)計圖與平均數(shù)。

二、新授

1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計表

引導(dǎo)學(xué)生理解該地區(qū)1985年至2000年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況。分別畫出2個縱向單式條形統(tǒng)計圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進(jìn)行對比，用一個統(tǒng)計圖能描述這些信息嗎？畫出復(fù)式統(tǒng)計圖。

3、四人小組討論小精靈的問題：“這是復(fù)式條形統(tǒng)計圖，它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

4、匯報交流，體會新知識與舊知識的區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

5、回答書本上的三個問題，你還能提出哪些信息？

三、鞏固練習(xí)

“做一做”安排的是四年級男生，女生參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

四、課堂小結(jié)。

蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 復(fù)習(xí)統(tǒng)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 復(fù)習(xí)統(tǒng)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：會畫垂線和平行線

難點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念

教具：題卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對“統(tǒng)計”這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計。

2、打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

1、統(tǒng)計

問：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？

畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么？

2、總復(fù)習(xí)13題

回答問題。你還能提出什么問題？

3、練習(xí)二十一13題

根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

回答所給的問題，你還能得到什么信息？

三、綜合練習(xí)：

1、讀出下面各數(shù)，然后省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

60400、9024700、24950000、695200、38000200、305076000

2、寫出下面各數(shù)。

四千七百八十萬零二十人、十五億三千零八萬零九、四億零五十萬零三。

3、計算下面各題，并且驗算。

127×63、3276÷84、74×59

5、估算

297×3、789×4、5392÷9。

6、1）125的40倍是多少？

2）756里面有多少個18？

3）把800平均分成40份，每份是多少？

4）884是34的多少倍？

7分別畫一個50度、90度、135度、180度、360度的角。

8、你會用畫平行線的方法畫一個平行四邊形嗎？

9、你會用一張長方形紙做一個平行四邊形嗎？

10、解決問題

1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？

2）有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時出游至少需要多少只船？

四．總結(jié)：

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、作業(yè)：

綜合練習(xí)試卷

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案

第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）

第1課時 統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖

教學(xué)內(nèi)容：

課本第40---41頁例1、“練一練”和第44頁練習(xí)七第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。

2、使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學(xué)生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

呈現(xiàn)例 1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表。

引導(dǎo)：先觀察表里記錄的結(jié)果，說說這里有哪幾類節(jié)目，你知道些什么。

交流自己了解的項目和數(shù)據(jù)，并說明大家已經(jīng)學(xué)會和認(rèn)識了像這樣收集、整理數(shù)據(jù)。

提問：你覺得怎樣表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？

引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。學(xué)會用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

呈現(xiàn)例1的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（1）引導(dǎo)：表里的“6”和“15”表示的是什么？觀察統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求？

（2）討論：一幅完整的條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計圖是怎樣表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的？ 追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格高度表示幾人？ 完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

引導(dǎo)：你能根據(jù)前面記錄的數(shù)據(jù)，完成這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖嗎？獨(dú)立完成在課本上。（學(xué)生填表、描圖）

（1）交流統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。

交流：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？

追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的？

（2）交流統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。

交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的？

追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定？

（3）小結(jié)方法：

提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意些什么？

2、簡單分析數(shù)據(jù)。

提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里你還能知道些什么？

人數(shù)最多和人數(shù)最少的從哪里可以看出來？

3、認(rèn)識特點(diǎn)：

引導(dǎo)：請大家把統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖比較一下，你能說說它們各有什么特點(diǎn)嗎？互相說一說。

交流：你發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點(diǎn)？

二、統(tǒng)計實(shí)踐。

1、完成“練一練”

（1）了解要解決的問題，討論解決方法，了解統(tǒng)計內(nèi)容和要求，學(xué)生利用表格分小組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。

活動：組長負(fù)責(zé)，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節(jié)目。

每位學(xué)生用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)。

（2）匯總記錄的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，得出全班匯總結(jié)果。

（3）學(xué)生根據(jù)全班調(diào)查結(jié)果，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

交流完成的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并注意標(biāo)題和日期；填表、描圖。

（4）引導(dǎo)：通過統(tǒng)計，你知道了什么，解決了什么問題？

2、做練習(xí)七第1題。

三、全課總結(jié)。

1、總結(jié)收獲。

引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了什么，有哪些收獲？ 對于統(tǒng)計，你有哪些體會？

2、要求學(xué)生從今天起收集、記錄連續(xù)5天做家庭作業(yè)的時間。

板書設(shè)計：

統(tǒng)計表---------填數(shù)表示 圖形統(tǒng)計圖------------直條表示

都能清楚地看出統(tǒng)計的數(shù)據(jù)

直觀 形象

四年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版

作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版 篇1

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是：“以人的發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”，那么這種課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我認(rèn)為關(guān)鍵是使學(xué)生具備自主參與的意識和能力?！捌揭婆c平行”這節(jié)課設(shè)計思想是以活動為主線，展現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識和自主參與的能力。

1、首先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生自主參與。

數(shù)學(xué)活動是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)問題為載體和背景，著眼于促進(jìn)學(xué)生個體自主和諧發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求__，便形成渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與的積極性。本節(jié)課當(dāng)學(xué)生從常見的車輒印中把生活中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)來認(rèn)識，并驚奇的發(fā)現(xiàn)生活中處處都能找到平行線，從而激起學(xué)生對平行線的好奇心，進(jìn)而使學(xué)生有一種對平行線強(qiáng)烈的探求愿望。這種探求愿望促進(jìn)學(xué)生自主參與的意識的形成。

2、創(chuàng)設(shè)操作情景，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流活動中形成自主參與的方法和能力。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗。本節(jié)課教師在組織學(xué)生擺鉛筆、平移鉛筆、折紙、畫平行線的活動中為學(xué)生提供了多張白紙、不同的格紙、直尺、三角板等許多材料，給學(xué)生一個研究、探索，展示智慧的空間，果然面對多種材料學(xué)生有的利用格紙上的平行線、有的利用物體平行的特點(diǎn)、有的利用折紙的技能。尤其在學(xué)生們非常喜愛的折紙活動中各種奇思妙想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的預(yù)設(shè)。得到意想不到的效果，學(xué)生們不僅充分利用了已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并且積極的樂于創(chuàng)造，想要與眾不同。因此我想到平時因為害怕學(xué)生出問題、走彎路，教師提供單一有用的材料、提出過于具體的問題、提出過于嚴(yán)格的要求、限定較少的時間，確實(shí)限制了學(xué)生思維空間。因此學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是教師，教師要為學(xué)生提供寬松的氛圍，放手讓學(xué)生動手操作、獨(dú)立探究，允許學(xué)生充分思考甚至想像。允許學(xué)生有錯、走彎路，這樣學(xué)生才能有真切體驗，在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。

3、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)。

活動的開放式的課堂，對于一位教師提出了更高的要求。面對在課堂中可能出現(xiàn)的各種各樣的問題，我們應(yīng)該有怎樣的準(zhǔn)備。我的體會是這樣的。

首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。做好教學(xué)預(yù)設(shè)，做好可能突發(fā)問題的應(yīng)對方案，才有備無患。才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

再有，在課堂上如果遇到學(xué)生引發(fā)的在意料之外的問題時，教師的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、已有經(jīng)驗教訓(xùn)則尤為重要。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中不斷鍛煉自己是積累經(jīng)驗的方法。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識角的分類，掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能判斷一個角是什么角；幫助學(xué)生建立不同的角的空間觀念。

2、使學(xué)生能掌握用量角器畫角的方法，能用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、量出下面各角的度數(shù)。（投影出示）

提問：誰來說說量角的方法是哪幾步？

上面哪個角是90?哪個角小于90?哪個角大于90?

2、引入新課。

我們看到，角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢？可以不可以根據(jù)角的大小把它畫出來呢？這就是今天要學(xué)習(xí)的角的分類和畫法。（板書課題）

二、教學(xué)角的分類

1、認(rèn)識直角的度數(shù)。

（1）提問：你還能說一說見過的哪些角是直角嗎？（板書：直角）

（2）請你指一指三角尺上的直角。

直角是多少度呢？請大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告訴老師，你量出直角是多少度。

直角是多少度？（板書：直角是90）

提問：數(shù)學(xué)書封面的一個角是多少度？課桌面的一個角是多少度？黑板面的一個角是多少度？為什么這些角都是90?

你知道長方形和正方形的每一個角都是多少度嗎？為什么？

（3）畫出下列圖形。

提問：這個角多少度？為什么？你是怎樣知道它是直角的？

指出：我們已經(jīng)學(xué)過，凡是標(biāo)有這個符號“司”的角就是直角。

2、認(rèn)識平角。

（1）再請同學(xué)們想一想，怎樣的圖形叫做角？

請看老師來畫一個角。先點(diǎn)一個點(diǎn)，再用直尺，從這點(diǎn)出發(fā)向相反的方向畫兩條射線。

提問：這個圖形是角嗎？為什么？（邊提問邊在上面表示出）

（2）誰來指一指，這個角的頂點(diǎn)在哪里，兩條邊在哪里？

這個角與以前看到過的角比較，你能看出它的兩條邊有什么特點(diǎn)？

現(xiàn)在請大家看一看，這個小木條組成的角，（把兩條小木條旋轉(zhuǎn)成一個平角）它的兩條邊也有什么特點(diǎn)？

像這樣，兩條邊在一條直線上的角，就叫做平角。（板書：平角）

（3）一個子角是多少度可以怎樣知道呢？

請大家一起來量黑板上的平角，看看是多少度。

請大家在練習(xí)本上畫一個平角，再量一量自己畫的平角是多少度。

提問：你們量得平角的度數(shù)都是180嗎？指出：平角是180。（板書：平角是180）

（4）你能想出一個平角的度數(shù)等于幾個直角的度數(shù)嗎？

請同學(xué)們每人拿出準(zhǔn)備的一張紙，先對著折一下，再對著折一下，使剛才折出的邊重合。

提問：現(xiàn)在折出的這個角是什么角？它是多少度？

現(xiàn)在我們把第二次折的打開，現(xiàn)在以折痕相交的點(diǎn)作為頂點(diǎn)，這是一個什么角？它由幾個什么角組成？

提問：1平角等于幾個直角？（板書：1平角=2直角）

請你們在課本第113頁上“1平角=x直角”的括號里填上數(shù)。

3、認(rèn)識銳角和鈍角。

（1）我們已經(jīng)知道了直角和平角，還知道了直角是90，平角是180。請同學(xué)們仔細(xì)比較下面角的大小，你能不能根據(jù)這些角的大小，把它們分成幾類呢？

小黑板出示圖：提問：你把這里的角分成幾類？你是怎樣分的？

（2）同學(xué)們分得很好?，F(xiàn)在來看一下，∠1、∠5是什么角？∠2、∠6的大小有什么特點(diǎn)？∠3、∠4有什么特點(diǎn)？那么，像∠2、∠6這樣小于90‘的角叫做什么角呢？像∠3、∠4這樣的角，不光大于90，而且小于180，它們又叫做什么角呢？請同學(xué)們自己看課本第113頁最后兩節(jié)。先量一量這里每個角的度數(shù)，再看一看各叫什么角。

（3）提問：誰來說一說，看書后你知道了什么？（板書：銳角鈍角）

小黑板出示銳角、鈍角的定義，讓學(xué)生讀一讀。

4、認(rèn)識周角。

（1）如果把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，這是不是一個角？這個角從哪條邊到哪條邊？

把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，（演示）當(dāng)兩條邊重合時，這還是一個角。（用手勢指示：o）；提問：想一想，從剛才開始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角，這一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少？

指出：這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周，所成的也是一個角。這樣的角，我們把它叫做周角。

（2）現(xiàn)在我們用這里的兩根小木條的角來旋轉(zhuǎn)，如果把每根小木條都看作一條射線，看看每次得到怎樣的角。

依次演示出直角、平角，分別讓學(xué)生說一說各是什么角。

如果把這條射線繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，（演示）這是不是一個角？（用手勢指示：）為什么？

我們繼續(xù)把這條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，（演示）當(dāng)這條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，所成的角叫做什么角？

（3）根據(jù)剛才用小木條角旋轉(zhuǎn)成的周角，周角可以這樣畫出來。（畫圖）

指著圖說明：一條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的這個角，是周角。

每個同學(xué)自己說一說，什么樣的角叫做周角，再看一看書上怎樣說的，然后告訴老師。

出示周角定義。

（4）說明：周角是360。（板書：周角是360）

請大家把周角的度數(shù)與直角、平角的度數(shù)比一比，一個周角等于幾個平角？等于幾個直角？

（5）用小木條組成的活動角演示，從銳角起，旋轉(zhuǎn)出銳角、直角、鈍角、平角、周角，讓學(xué)生說明每次是什么角，為什么。

5、組織練習(xí)。

（1）“做一做”第1題。請同學(xué)們說一說第1題里每個角各是什么角，為什么。

三、教學(xué)角的畫法

1、自學(xué)畫角的步驟。我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？請同學(xué)們看書第114頁上的內(nèi)容?？赐旰蟾嬖V老師，畫角要分幾步？哪幾步？

2、提問：畫角要分幾步？哪三步？

根據(jù)學(xué)生回答。板書：(1)先畫射線；(2)兩個重合，對準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；(3)再畫射線。

3、畫角。

提問：例4的要求是什么？畫65的角要怎樣畫？（學(xué)生回答，老師在黑板上按步驟畫出65的角）

小結(jié)畫指定度數(shù)角的步驟。

4、組織練習(xí)。

（1）“做一做”第2題。

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生畫在練習(xí)本上。

用量角器檢查板演畫出的角是否正確。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

了解中括號產(chǎn)生的必要，掌握含有中括號算式的運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確規(guī)范計算有關(guān)算式題，感受數(shù)學(xué)符號的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)過程：

本節(jié)課的設(shè)計與實(shí)施，是一段艱難的過程，同時更是一段充滿創(chuàng)造與激情的過程，我們針對本節(jié)課，設(shè)計了四個教學(xué)流程.

一、討論中理解

60÷4+2×3

60÷(4+2)×3

60÷(4+2×3)

通過學(xué)生的計算，發(fā)現(xiàn)了相同的數(shù)字，相同的符號，因為有了小括號，所以運(yùn)算順序不一樣了，計算的結(jié)果也就不一樣了.這一情節(jié)巧妙地.不流痕跡的引入新課，極大地調(diào)動了學(xué)生主動參與熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為順利傳授新課搭建了一個很好的平臺.

在學(xué)生動手動腦親自體驗的過程中，理解了中括號的在運(yùn)算過程中的作用.

二、嘗試中規(guī)范

根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號或中括號

(1)先減再乘最后除

32 × 800 – 400 ÷ 25

(2)先除再減最后乘

32 × 800 – 400 ÷ 25

(3)先減再除最后乘

32 × 800 – 400 ÷ 25

規(guī)范小括號和中括號在混合運(yùn)算時的解答過程.

三、質(zhì)疑中發(fā)展

航模組的男生有8人，女生6人;美術(shù)組的人數(shù)是航模組的兩倍;合唱組有84人;合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍?

先讓學(xué)生觀察這道題，再思考從題中得到哪些數(shù)學(xué)信息?

(航模組的男生有8人，女生6人;美術(shù)組的人數(shù)是航模組的兩倍;合唱組有84人;)

要想知道合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍首先要知道什么?

(合唱組的人數(shù)和美術(shù)組的人數(shù))

美術(shù)組的人數(shù)題中直接告訴了嗎?美術(shù)組的人數(shù)應(yīng)該怎么做?

(沒告訴，美術(shù)組的人數(shù)是航模組的兩倍，列示8+6=14 14×2=28)

合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍，列算式84÷28=3

如果列綜合算式84÷(8+6)×2對嗎?(小組交流)

反饋：不對，因為(8+6)×2是美術(shù)組的人數(shù)，所以這里要用中括號。

學(xué)生獨(dú)立完成算式，后討論在一個算式中，既有小括號，又有中括號，要先算( )，再算( )，最后算( )

四、鞏固練習(xí)

下面的運(yùn)算對的打“√”，錯的打“×”并加以訂正。

36+65÷5-20

=100÷5-20

=0 ( )

320÷[(24-16)×4]

=320÷8×4

=40×4

=160 ( )

48-(36+350÷50)

=48-(36+7)

=48-43

=5 ( )

四年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版 篇4

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉所學(xué)實(shí)際測量的知識，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識，解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口算。P.145頁口算（四）。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1．實(shí)際測量的有關(guān)知識

（1）同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時，應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看P.86頁的插圖及怎樣做的步驟。

（2）在進(jìn)行步測時，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看P.87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。

（3）學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時讓學(xué)生講自己是怎樣想的。

2．平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。

練習(xí)二十第5題。

（1）明確各是什么圖形？再動手量出計算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。

（2）比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明，這四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等；而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但按照它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的.面積相等。

三、課堂練習(xí)

1.練習(xí)二十第6題。

學(xué)生獨(dú)立計算，集體訂正。

2．練習(xí)二十第9題。

在學(xué)生說出自己的看法后，教師再強(qiáng)調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個三角形等底、等高，它們的面積就相等；如果兩個三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會相等。

四、作業(yè)

1．練習(xí)二十第8題。

2．學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，理解相交與垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂線等內(nèi)容，掌握點(diǎn)到直線的距離垂線段最短的知識要點(diǎn)，掌握作垂線的基本技能。

2、通過學(xué)生的實(shí)踐活動，領(lǐng)悟相交與垂直的內(nèi)涵，建立相交與垂直的抽象概念。讓學(xué)生感知、實(shí)踐作垂線的方法。

3、通過學(xué)生在實(shí)踐的過程中感知數(shù)學(xué)的趣味性，感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生建立抽象的'互相垂直的概念，讓學(xué)生掌握作垂線的技能。

一、導(dǎo)入

老師拍攝了一些漂亮的照片，大家想看嗎?這些直線都有一個特點(diǎn)，它們都(相交)。

日常生活中有許多相交的線，相交的兩條直線會組成角，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與相交有關(guān)。

二、新授

1、兩根小棒相交可以得出角，大家想動手玩玩嗎?(要求)同桌合作擺小棒，擺好后把兩根小棒相交得出的角在中畫出來。然后匯報

2觀察一下這些直線，相交后線與線之間形成了(角)有(銳角、鈍角)還有(直角)你有什么方法證明自己擺的角是直角嗎?

(生：用量角器量一量、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用書的角去比……)。(課件示范用三角尺直角去量)

這三組直線都相交成什么角?(板書：成直角)它是由幾條直線相交成直角?(板書：兩條直線相交)

3.揭示概念

像這樣，當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。

判斷兩條直線是否互相垂直，關(guān)鍵是看什么?(相交成直角)

4.質(zhì)疑：對于互相垂直你們還有什么地方不明白的嗎?“互相”是什么意思?

師舉高一根小棒，能不能說這根小棒垂直?(不能)必須有另一根小棒與它垂直

我們以圖①為例，為了區(qū)別它們，在直線上取一點(diǎn)。我們不能說線段OA是垂直的。

應(yīng)該是OA垂直于OB，還可以說OB也垂直于OA。記作：OA⊥OB

互相垂直的兩條直線都有一個交點(diǎn)，叫做垂足。

兩條直線相互垂直時，其中一條直線叫做另一條直線的垂線

4、進(jìn)一步認(rèn)識概念

(1)讓學(xué)生舉出見過的物品中哪兩條邊是互相垂直的。

學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

(2)判斷并指出下列圖形哪幾個圖的哪兩條直線是相互垂直的?為什么?

學(xué)生判斷，并說出理由。

(3)用一張正方形的紙折一折，使兩條折痕相互垂直。

學(xué)生試折，再匯報。(鼓勵學(xué)生用多種方法來折。)

3、變換形式，強(qiáng)化概念

(1)說一說正方體的哪幾條邊是相互垂直的。

(2)我說你擺：課本21面練一練第1題。

(3)看一看：課本21面練一練第2題。

三、應(yīng)用------畫垂線。

1、畫兩條互相垂直的直線。

(先畫一條直線，再用三角尺的一條直角邊和直線對齊重合，沿著另一條直角邊畫另一條直線。)

2、過直線上一點(diǎn)作垂線。

將三角尺的一條直角邊與已知直線重合，平移三角尺使已知點(diǎn)A與三角尺的另一條邊也重合，沿三角尺的另一條邊(過A點(diǎn))畫一條直線，這條直線就與已知直線垂直。

3、過直線外一點(diǎn)作垂線。

方法同2，放手讓學(xué)生動手操作。

4、實(shí)踐感知：點(diǎn)到直線的距離，垂線段最短。

四、解決問題

讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，解決上課引入的問題，用正確的方法找到小明到公路邊的最短路線。

四年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，并能熟練進(jìn)行相關(guān)估算。

2.在嘗試練習(xí)中掌握兩位數(shù)的估算方法。在解決實(shí)際問題中掌握具體的數(shù)量關(guān)系。

3.在解決問題中學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光看待生活現(xiàn)象，并在探索算法的過程中獲得成功的體驗，提高對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

主題圖片、視頻展示臺等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、回顧知識

1.口算：80÷490÷30800÷20 120÷4540÷903200÷802.

2.求下面各數(shù)的近似數(shù)。23866721(省略千位、百位后面的尾數(shù))

3.估算：79÷459x42 183÷6310x194.

提問：除數(shù)是一位數(shù)的除法該怎樣估算？

教師：今天我們繼續(xù)探討估算除法。

(板書：估算除法)

[點(diǎn)評：充分利用學(xué)生已有的估算經(jīng)驗，做好知識的孕伏工作;同時為分散本節(jié)課的知識難點(diǎn)做好鋪墊工作。]

二、獨(dú)立嘗試、合作研究

1.出示例2主題圖：從重慶出發(fā)，普通客船每時行20km，大約( )時可以行207km。口頭列式并解答，說一說你是怎樣估算的？

要點(diǎn)：將207km看作200km，200÷20=10(時)

2.出示例2第一組信息。提出問題，連貫的說一說條件和問題。

從重慶到三峽大壩全長624km，如果乘坐普通客船每時行23km，去三峽大壩大約需要多少時？

(1)列式并說一說為什么用除法？要點(diǎn)：624里有幾個23就要行幾時(為小結(jié)數(shù)量關(guān)系“路程÷速度=時間”作好鋪墊)。

(2)說一說你是怎樣估算的？要點(diǎn)：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理并板書。624÷23≈30(時) 624÷23≈31(時) 600÷20=30620÷20=31

3.獨(dú)立嘗試練習(xí)，例2第二組信息。

從三峽大壩到重慶全長624km，如果乘坐高速快船每時行52km，回重慶大約需要多少時？

(1)列式并估算。

(2)說一說你是怎樣估算的？若有不會的同學(xué)，可以請教同桌、同組同學(xué)或老師。

(3)集體交流——分兩個方面。

第一，為什么用除法？(624里有幾個52就要行幾時)

第二，你是怎樣估算的？(把624看成600，把52看成50，再口算) 624÷52≈12(時) 600÷50=12

[點(diǎn)評：讓學(xué)生在猜測中學(xué)會遷移能力，并在與同學(xué)的交流中達(dá)成對猜測能力的認(rèn)同感，在不斷地觀察和交流中，從具體逐步過渡到抽象。學(xué)生在經(jīng)歷知識形成的過程中逐步上升為估算知識的理性思考。]

三、小結(jié)提升、完成板書

小結(jié)：(1)除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣估算？被除數(shù)看作整百數(shù)(或幾百幾十?dāng)?shù))，除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，再相除。

(2)從解決上面的問題中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？路程÷速度=時間。

四、練習(xí)鞏固、熟練估算

1.第102頁課堂活動。

(1)180÷90=2(時)為什么這樣列式？路程÷速度=時間。

(2)581÷7=83(千米)又能發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)量關(guān)系？路程÷時間=速度。

(3)762÷75≈10(時)怎樣估算的？

2.教科書第103頁5~8題

四年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版 篇7

單元教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實(shí)際意義。

2.通過實(shí)踐操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3.在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4.理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計。

單元教學(xué)建議

1.在數(shù)數(shù)的過程中，感受大數(shù)的意義

2.在數(shù)據(jù)收集的過程中，掌握大數(shù)的讀寫

3.結(jié)合實(shí)際背景，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性

4.在觀察比較中，掌握求近似數(shù)的方法

第一節(jié)數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗較大數(shù)的實(shí)際意義。

2.認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受大數(shù)的必要性，體驗達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。

2.了解各單位之間的關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器若干個。

教學(xué)過程：

一、前置預(yù)習(xí)

小青媽媽在銀行上班的情境，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

1.讓學(xué)生找出1張100元的人民幣的圖片。

2.說一說10張、100張人民幣是多少元？

二、小組交流合作

１、匯報前置預(yù)習(xí)的作業(yè)，在此基礎(chǔ)上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后按照一萬、二萬、三萬的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？

2.在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動手操作的機(jī)會。

3.當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。

4.在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。

5、認(rèn)識百萬、千萬、億等計數(shù)單位。

6、在計數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。

三、鞏固與應(yīng)用

1.說一說，撥一撥。

教師說，學(xué)生撥，幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。

2.第2、3、4題是直接對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候首先需要明白數(shù)數(shù)的要求；在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時，教師讓學(xué)生明確什么時候進(jìn)位，什么時候是按順序數(shù)。

3.第5題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

1.每人收集5個生活中的大數(shù)。

2.在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。

蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 簡單的統(tǒng)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 簡單的統(tǒng)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)要求：

1、會根據(jù)統(tǒng)計的要求，收集、整理數(shù)據(jù)，并能制作統(tǒng)計表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表作出分析、預(yù)測或判斷和決策。

3、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計的意識，并能應(yīng)用統(tǒng)計的方法解決簡單的實(shí)際問題。

4、讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程，感悟統(tǒng)計的方法。

重點(diǎn)：學(xué)會收集、整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會制作簡單的統(tǒng)計表。

難點(diǎn)：怎樣去實(shí)際收集數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表作出預(yù)測或決策。

教學(xué)過程：

一、統(tǒng)計本班學(xué)生“雙休日最喜歡的活動”情況。

1、同學(xué)們，雙休日你最喜歡的活動是什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師整理并板書：體育運(yùn)動、玩電腦、學(xué)音樂、看書學(xué)習(xí)、出去旅游。

2、怎么知道大家雙休日最喜歡的活動是什么呢？（生：要進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計）

（板書課題：簡單的統(tǒng)計）

3、怎樣進(jìn)行統(tǒng)計呢？（討論得出：可以劃“正”字，或舉手?jǐn)?shù)一數(shù)等）

4、請小組統(tǒng)計員統(tǒng)計每種情況的人數(shù)。（各組當(dāng)堂推選出統(tǒng)計員，要求進(jìn)行統(tǒng)計）

5、師總結(jié)：剛才統(tǒng)計員通過舉手?jǐn)?shù)出了每種情況的人數(shù)，這個過程叫“收集數(shù)據(jù)”，為了科學(xué)準(zhǔn)確，要做到不重復(fù)，不遺漏。（板書：收集數(shù)據(jù)，不重復(fù)，不遺漏）

6、請大統(tǒng)計員把每種情況的人數(shù)進(jìn)行分類整理，把各種情況的人數(shù)加起來（指定全班統(tǒng)計員整理并合計）。這個過程叫“整理數(shù)據(jù)”（板書：整理數(shù)據(jù)）

7、把統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)整理到一張表格里去，這張表格叫做“統(tǒng)計表”，叫什么統(tǒng)計表呢？（XX班星期天最喜歡做什么的情況統(tǒng)計表）。學(xué)生回答每種情況的人數(shù)，教師填好統(tǒng)計表，并填好合計人數(shù)。是什么時間制作的？（注上制表時間）。這個過程叫做“制作統(tǒng)計表”。

8、看了這張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？

剛才我們對這張統(tǒng)計表進(jìn)行了分析，并做出了判斷、預(yù)測和決策。（板書：進(jìn)行分析，判斷、預(yù)測和決策）

9、 你統(tǒng)計了我們一個班的情況，得到的信息是否就很準(zhǔn)確呢？還要統(tǒng)計什么？（還要統(tǒng)計其他班級的情況）。統(tǒng)計的數(shù)據(jù)越多，我們得到的情況就越準(zhǔn)確。

【評析：統(tǒng)計在日常生活中隨處可見，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗，教者從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生最感興趣的話題“雙休日最喜歡的活動”作為切入口，使學(xué)生感到統(tǒng)計就在自己的身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。通過對情況的真實(shí)分析，引發(fā)學(xué)生的真情流露，學(xué)生想說敢說，非常投入。教師注意把統(tǒng)計的過程隨教學(xué)過程充分展示出來，滲透自然，學(xué)生樂于接受。對統(tǒng)計表的分析注意了開放性，讓學(xué)生扮演統(tǒng)計員的角色，師生互動、生生互動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、參與性，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展和再創(chuàng)造的過程，使課堂成了學(xué)生主動探究的樂園?！?/p>

二、統(tǒng)計聽課老師雙休日最喜歡的活動情況。

今天來了許多聽課老師，老師們在雙休日最喜歡的活動是什么？你打算怎樣知道聽課老師最喜歡的活動是什么？（統(tǒng)計）怎樣進(jìn)行統(tǒng)計呢？

（1）請每小組打開信封，看一遍，要求我們干什么？

（2）請每個小組商量一下，怎樣合作統(tǒng)計？

（3）學(xué)生匯報打算怎樣調(diào)查。怎樣問老師？（提醒學(xué)生要有禮貌）

（4）學(xué)生到聽課教師中去調(diào)查統(tǒng)計，收集數(shù)據(jù)。

（5）填好手中的統(tǒng)計表，匯報統(tǒng)計情況，你得出什么預(yù)測？

（6）把同學(xué)們和老師們星期日里最喜歡做什么的兩張統(tǒng)計表能否合在一起。（教師把數(shù)據(jù)合在一張統(tǒng)計表中）你發(fā)現(xiàn)什么？

【評析：本環(huán)節(jié)教師注意讓學(xué)生親身體驗統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計活動中，感悟統(tǒng)計的價值。（1）讓學(xué)生把學(xué)到的統(tǒng)計方法應(yīng)用到實(shí)際統(tǒng)計活動之中，隨學(xué)隨用，每個學(xué)生都興趣盎然地投入到活動中去，學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，做到了數(shù)學(xué)問題生活化，生活實(shí)際數(shù)學(xué)化。（2）以小組合作交流的形式探討統(tǒng)計的方法，學(xué)生暢所欲言。統(tǒng)計的辦法是學(xué)生想出來的，數(shù)據(jù)是學(xué)生自己動手收集出來的，發(fā)揮了學(xué)生的主動參與性，培養(yǎng)了合作意識和合作精神。（3）對學(xué)生雙休日活動情況統(tǒng)計表與教師雙休日活動統(tǒng)計表進(jìn)行對比分析，并把二者合二為一，學(xué)生預(yù)測的準(zhǔn)確、分析的透徹，培養(yǎng)了學(xué)生分析判斷和推理能力?！?/p>

三、實(shí)際上統(tǒng)計在日常生活中應(yīng)用非常的多。（分別出示多張統(tǒng)計表）

i.南京造地鐵，選擇顏色一張調(diào)查統(tǒng)計表。你發(fā)現(xiàn)什么？

ii.第十四屆亞運(yùn)會前四名獲金牌情況統(tǒng)計表。你發(fā)現(xiàn)什么，想到什么？

iii.選舉班長情況統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生做出分析

iv.近幾年來南京旅游的人數(shù)情況統(tǒng)計表。

【評析：選取的幾個例子切合學(xué)生的實(shí)際情況，是剛剛發(fā)生的事情，是發(fā)生在自己身邊的事情，學(xué)生分析的饒有興致，既具有開放性，培養(yǎng)了發(fā)散思維能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的愛國精神、民主意識等。】

四、自學(xué)課本（100頁——101頁）

a)出示思考提綱

i.原始數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計表有什么不同？

ii.書上的三個小問題。

（1）觀察統(tǒng)計表，說出喜歡每種球類活動的各有多少人？

（2）估計一下，在這個班級里組織什么球類比賽最受歡迎？

（3）你還能想到什么？

iii.制作統(tǒng)計表要注意什么？

b)學(xué)生合作交流上述問題。

c)學(xué)生匯報并補(bǔ)充。

【評析：教學(xué)過程不是教教材，而是在用教材教，在這里得到了很好的體現(xiàn)。教者不囿于教材，讓教材煥發(fā)出生命的活力，特別是對“原始記錄表與統(tǒng)計表有什么不同”這一問題的討論，鞏固了統(tǒng)計的過程，在比較原始記錄表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計表有什么不同時，孕伏了任何兩種方法不存在對錯之分，各有各的優(yōu)越性，我們在實(shí)際使用時誰的最方便就最好。】

五、統(tǒng)計公路上汽車通過情況。（電腦出示馬路過往車輛情況的場景）

i.這是車輛通過的情況，現(xiàn)在請大家進(jìn)行統(tǒng)計，（學(xué)生統(tǒng)計失?。槭裁礋o法統(tǒng)計？你有什么感覺？（太快），

ii.如果要你統(tǒng)計車輛通過的情況，該怎么辦？

①需要去分類。（弄清要統(tǒng)計哪幾種車輛）。②怎樣收集數(shù)據(jù)？③怎樣整理數(shù)據(jù)。④怎樣畫統(tǒng)計表？⑤分析一下結(jié)果。

iii.討論一下怎樣才能很快的統(tǒng)計出來？（如何分工）

iv.匯報你們分工的情況。通過活動你有什么想法？

v.從統(tǒng)計表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空氣的污染情況等）

【評析：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想辦法解決怎樣統(tǒng)計動態(tài)的物體的問題，又一次讓小組交流，發(fā)揮了團(tuán)隊的力量。通過虛擬的道路交通場景，學(xué)生嘗試了統(tǒng)計的失敗，又在教師“分小組交流一下”的話語點(diǎn)撥下，尋求出解決問題的辦法，獲得了統(tǒng)計的成功。教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有的認(rèn)知水平，相信學(xué)生有解決問題的能力，有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，真正地發(fā)揮了參與者、組織者、引導(dǎo)者的作用。】

六、用統(tǒng)計的方法解決身邊的問題。

【評析：讓學(xué)生自己舉例，聯(lián)想到用學(xué)過的統(tǒng)計知識如何解決身邊的事情，學(xué)生發(fā)言踴躍，培養(yǎng)了應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力?！?/p>

七、作業(yè)：完成101頁“做一做”，練習(xí)十二第1題。

【評析：在培養(yǎng)能力的同時，還重視了雙基的落實(shí)?！?/p>

【總評：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫串于整個教學(xué)的始終。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

一、從生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，使數(shù)學(xué)問題生活化。

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。課一開始，教師就從“雙休日同學(xué)們最喜歡的活動是什么”的話題導(dǎo)入新課，從“怎樣知道每種活動有多少人最喜歡”來切入主題。這樣做使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所感動，興致勃勃投入到新課的學(xué)習(xí)之中。

二、讓學(xué)生親身體驗知識的形成和發(fā)展的過程。

小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，因此教師設(shè)計了這樣的情節(jié)：怎樣知道“星期日最喜歡做什么”各有多少人呢？很自然的說出了“要調(diào)查統(tǒng)計”，那么怎樣調(diào)查和統(tǒng)計呢？接著讓統(tǒng)計員進(jìn)行統(tǒng)計。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個統(tǒng)計的經(jīng)歷在師生互動、生生互動中清晰、充分地展現(xiàn)出來。課堂氣氛活躍，雙基訓(xùn)練扎實(shí)。

三、借助生活知識，讓學(xué)生主動探究解決問題的方法，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的歸宿是應(yīng)用，使數(shù)學(xué)問題生活化。

教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，把握數(shù)學(xué)問題的加工度，努力改造數(shù)學(xué)問題，增加數(shù)學(xué)的情境性、開放性，注重呈現(xiàn)方式的多樣化。為了鞏固剛學(xué)會的統(tǒng)計方法，教者讓學(xué)生去統(tǒng)計“聽課老師最喜歡干什么”這一實(shí)踐活動，首先讓學(xué)生討論“教師人很多，怎樣去統(tǒng)計”這一問題，組織學(xué)生交流想辦法，得出了“一小組統(tǒng)計一排老師比較節(jié)省時間”的方法，然后讓學(xué)生按照想出的辦法去統(tǒng)計。辦法是學(xué)生自己想出來的，統(tǒng)計的過程是學(xué)生親身經(jīng)歷的，學(xué)生人人參與，爭論不斷，效果明顯。

四、引導(dǎo)學(xué)生分析討論，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

在統(tǒng)計“一分鐘內(nèi)車輛通過情況”時，教師又一次讓大家合作交流，學(xué)生討論的結(jié)果是“一小組有4人，1人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，另3人每人統(tǒng)計一種車輛”的簡便方法。當(dāng)學(xué)生把統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計表時，讓學(xué)生分析討論“從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？”，這樣的設(shè)計頗具挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實(shí)意義，挖掘出了許多促使人發(fā)展的因素，出現(xiàn)了“現(xiàn)在人們生活水平提高了，買摩托車、汽車的人很多”、“汽車多了，要注意安全，要注意保護(hù)環(huán)境”等思想教育的話題，變關(guān)注知識為關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、思維等方面的進(jìn)步和發(fā)展，使知識性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)得到了平衡與和諧的整合。

縱觀整節(jié)課，教者注意把數(shù)學(xué)與生活溝通，使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，使學(xué)生在知識的獲得中得到發(fā)展，在發(fā)展過程中習(xí)得知識，使課堂充滿生活氣息，生命的活力。】

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些“蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）

第4課時 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第46---48頁練習(xí)七第6-7題、“動手做”和“你知道嗎”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在調(diào)查數(shù)據(jù)、表示數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)等活動中，認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)調(diào)查表，能用調(diào)查表收集、整理數(shù)據(jù)，并能有效地表示，能簡單地評價和分析統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)計活動過程，進(jìn)一步體驗收集數(shù)據(jù)的簡單方法，以及整理和表示數(shù)據(jù)的過程、方式，提高數(shù)據(jù)簡單處理的技能，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)可以反映事物的實(shí)際情況和存在問題，逐步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學(xué)生主動參與調(diào)查和統(tǒng)計活動，體會日常生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，能與他人合作、交流，嘗試在活動中提出建議，感受數(shù)學(xué)活動的成功，逐步具有尊重客觀事實(shí)的意識，獲得重視閱讀和保護(hù)視力等方面的行為習(xí)慣教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

小組調(diào)查與整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、引導(dǎo)回顧

提問：在前面的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，你了解了一項統(tǒng)計需要經(jīng)過哪些基本過程？

2、揭示課題。

按基本過程，自己來收集、整理數(shù)據(jù)，再制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，開展調(diào)查統(tǒng)計活動。

二、調(diào)查統(tǒng)計

（一）統(tǒng)計課外閱讀情況。

1、出示練習(xí)七第6題。

提問：小力是怎樣了解他的同學(xué)課外閱讀情況的？他的調(diào)查表怎樣設(shè)計的？你知道小力用這個調(diào)查表會怎樣了解同學(xué)們的情況？

2、分小組活動。

引導(dǎo)：想：如果用這個調(diào)查表在小組里了解每個同學(xué)課外閱讀情況，再整理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。

分小組統(tǒng)計（出示要求）

（1）每個同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際閱讀情況，如實(shí)填寫調(diào)查表。

（2）組長負(fù)責(zé)收回全部調(diào)查表。

（3）小組討論怎樣整理數(shù)據(jù)比較方便，和組長一起用小組的方法整理。

（4）根據(jù)集體整理的數(shù)據(jù)，各人完成第46頁的統(tǒng)計表。

（5）在小組里交流統(tǒng)計表，校對是否符合調(diào)查、整理的數(shù)據(jù)。

3、交流、分析數(shù)據(jù)。

交流：能說說你們小組同學(xué)課外閱讀的情況嗎？

根據(jù)你的統(tǒng)計，簡單分析你們小組課外閱讀的數(shù)據(jù)。

4、匯總數(shù)據(jù)分析。

提問：如果要知道全班同學(xué)課外閱讀的數(shù)據(jù)，可以怎樣做？

分析：你對全班同學(xué)課外閱讀的情況有哪些了解？

5、活動小結(jié)：總結(jié)我們這項統(tǒng)計經(jīng)過了哪些活動，你對統(tǒng)計有什么體會？

（二）統(tǒng)計全班視力情況。

1、提出問題，了解要求。

要了解全班同學(xué)的視力情況，你覺得用什么辦法解決，需要怎樣統(tǒng)計？

出示練習(xí)七第7題。學(xué)生閱讀、了解要求。

2、小組調(diào)查數(shù)據(jù)

每人依次匯報自己的視力情況，用你的方法做好記錄，核對你的記錄是否正確。

3、匯總數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計。

提問：按照我們班選擇的調(diào)查項目，統(tǒng)計表中要設(shè)計哪些項目？

學(xué)生完成統(tǒng)計表的設(shè)置，根據(jù)匯總的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。

4、分析、評價數(shù)據(jù)。

知道了全班視力的哪些情況，對班上同學(xué)的視力情況作一番評價。

5、活動總結(jié)。

說說這項統(tǒng)計的收獲和體會。

三、拓展延伸。

1、完成“動手做”

（1）明確做什么。

說明要做什么，了解什么結(jié)果。

（2）了解怎樣做。

強(qiáng)調(diào)滴水時要和硬幣面靠近些，滴水要慢些，盡量使滴水能多一些。

（3）學(xué)生動手做。

同桌合作，一人滴水，數(shù)滴數(shù)，另一人記錄數(shù)據(jù)，然后各自完成統(tǒng)計表。

交流：你滴得最多的一次是幾滴？最少呢？

2、閱讀“你知道嗎”。

（1）閱讀統(tǒng)計圖。

了解怎樣表示數(shù)據(jù)，在不同的統(tǒng)計圖里分別知道些什么。

（2）交流：你覺得這些實(shí)際上都是什么統(tǒng)計圖？第一幅統(tǒng)計圖用什么表示條形的？為什么會想到用麥穗表示？第二幅，第三幅各是用什么代表條形的？

第二幅圖里“100人”“10人”“1人”是什么意思，中國每平方千米有多少人？俄羅斯呢？

從圖里你知道了什么，有些什么想法？

四、活動總結(jié).

通過統(tǒng)計和活動，你了解些什么？你有哪些收獲和體會？

教學(xué)反思：

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）

第3課時 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第45---46頁練習(xí)七第3---5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過練習(xí)，能進(jìn)一步正確填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要調(diào)查、收集數(shù)據(jù)并分段整理、統(tǒng)計，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單分析。

2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動和統(tǒng)計過程，獲得活動過程的經(jīng)驗，進(jìn)一步掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價值，進(jìn)一步體會統(tǒng)計是了解問題、解決問題的重要方法之一，培養(yǎng)尊重數(shù)據(jù)、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

條形統(tǒng)計圖和分段統(tǒng)計。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

主要練習(xí)統(tǒng)計的內(nèi)容。

二、圖表練習(xí)。

1、做練習(xí)七第3題。

（1）填寫統(tǒng)計表：交流課前收集的長江、黃河等4條河流的長度，統(tǒng)一數(shù)據(jù)。提問：統(tǒng)計各條河流長度時，統(tǒng)計表里為什么不需要合計？

（2）完成統(tǒng)計圖。

學(xué)生看圖，說說這里的圖形統(tǒng)計圖和前面學(xué)習(xí)的不同在哪里？

提問：這里每格表示的長度是多少？圖上怎樣確定長江的長度是6397千米的？

學(xué)生完成條形統(tǒng)計圖交流畫法。

提問：你覺得用條形統(tǒng)計圖表示四條河流的長度有什么好處？你從圖上可以知道些什么？

2、做練習(xí)七第4題。

（1）完成統(tǒng)計圖。

學(xué)生閱讀第4題，要求學(xué)生看懂統(tǒng)計圖：統(tǒng)計項目是什么？有哪些項目，圖上哪里表示數(shù)量，一格高度表示多少？

學(xué)生根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。 你從圖中知道些什么？還能想到什么？

（2）填寫統(tǒng)計表。

交流統(tǒng)計表。這里的合計數(shù)表示什么意思？

（3）表圖比較。

呈現(xiàn)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

提問：這里的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各是怎樣表示數(shù)據(jù)的？和統(tǒng)計表比較。條形統(tǒng)計圖由什么特點(diǎn)？

三、實(shí)踐提升。

1、提出問題。

引導(dǎo)：如果用單腳站立，你知道自己能堅持多長時間嗎？你知道其他同學(xué)能堅持多長時間？

要知道你和同學(xué)的單腳站立時間，必須完成什么工作，怎么做？

2、收集數(shù)據(jù)

估計：以秒為單位，單腳站立你能堅持多長時間？把你估計的時間記錄下來。

提出活動要求：

（1）各組組長負(fù)責(zé)，定好全組同學(xué)測量順序，按序在記錄表上寫好姓名。

（2）每位同學(xué)按記錄表上的順序輪流測量單腳站立時間，以秒為單位。

（3）組長負(fù)責(zé)用秒表測定和報告每人測量結(jié)果，各人在記錄表里記錄數(shù)據(jù)。

（4）全部測量結(jié)束后，全組核對、統(tǒng)一記錄結(jié)果。

3、完成統(tǒng)計表 獨(dú)立整理、填表

交流：按表里的要求統(tǒng)計，是我們學(xué)過的什么內(nèi)容？分段整理統(tǒng)計要注意什么？

4、分析數(shù)據(jù)。

根據(jù)第5題的問題，討論、交流，了解統(tǒng)計結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。

5、交流體會。

交流：通過這次統(tǒng)計活動，你有哪些體會可以和大家交流的？

四、練習(xí)總結(jié)。

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有哪些問題需要和大家商量 或者說明的？

板書設(shè)計：

統(tǒng)計表------------直接填寫數(shù)據(jù) 反映數(shù)量多少

條形統(tǒng)計圖--------直條表示數(shù)據(jù) 反映數(shù)量多少 直觀形象

單腳站立時間？

收集數(shù)據(jù) 統(tǒng)計結(jié)果

蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《統(tǒng)計可能性》教案（四）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《統(tǒng)計可能性》教案（四）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第40頁例1、第41頁"連一連"、第44頁練習(xí)七第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。

2．使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3．使學(xué)生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動。

【教學(xué)過程】

一、引入。

大約九十年前，英國的科學(xué)家貝爾德發(fā)明的電視機(jī)，電視成了人們獲取咨詢，娛樂放松的重要途徑之一。

張麗華同學(xué)調(diào)查收集和記錄的本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)。她可以如何"調(diào)查"呢？ （一個一個問）她用什么方法"記錄"的呢？（畫"正"字）一筆代表一個學(xué)生，一個"正"字代表五個人。

請大家先觀察表里記錄的結(jié)果，說說這里有哪幾類節(jié)目，你知道了些什么？

最喜歡科普類的同學(xué)有多少人？ 你是一下子就知道答案，還是需要想一想、算一算？

要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課我們就來認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學(xué)會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，先來看統(tǒng)計表。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知統(tǒng)計表

1．認(rèn)識統(tǒng)計表

（1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計表，表里的"6"和"15"表示的是什么？

（2）把表格填寫完整

（3）"合計"表示什么意思？ 算出總和，填寫完整。

2.統(tǒng)計表的組成

（1）我們填寫的這份表格是什么主題？ 還需要一個標(biāo)題，"某班……"

（2）為了更加完整，我們還需要說明制表日期，2015年10月

（3）表格中，第一行是項目，第二行是數(shù)據(jù)。 我們現(xiàn)在就學(xué)這種只有兩行的簡單統(tǒng)計表。

三.學(xué)習(xí)新知統(tǒng)計圖

1.有了這份統(tǒng)計表，為了更加形象直觀地表示數(shù)量的多少，我們還可以畫出統(tǒng)計圖

2.出示統(tǒng)計圖，認(rèn)識統(tǒng)計圖

這是一幅未完成的統(tǒng)計圖，我們來看看它是由哪些部分組成的？

有標(biāo)題，（齊讀）， 時間， 節(jié)目類別，這里有4個類別，橫著的這條就是橫軸，有個詞叫"縱橫交錯"， 那么豎著的這條表示數(shù)量的就是"縱軸"， 從下往上，從0到20人。 讀一讀這里的數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，每一格表示"2人"， 當(dāng)然了，每一格也可以表示1人，3人，4人……我們根據(jù)需要來選擇。

"科普類"上面有一個直條，畫到哪里？ 你知道為什么要畫到這里嗎？ 表示科普類有6人，為了更精準(zhǔn)地表示數(shù)據(jù)，我們還要在直條上面寫上6， 這里要不要加單位呢？ 這里的數(shù)據(jù)不完整，需要我們補(bǔ)充完整。

綜藝類的是多少人？如何用直條表示呢？畫到哪里？為了方便美觀，我們可以先畫外框，再涂陰影。

3.學(xué)生補(bǔ)充完整。

小結(jié)：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么？

4．簡單分析數(shù)據(jù)。

提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里，你還能知道什么？人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來？

5．認(rèn)識特點(diǎn)。

說說統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點(diǎn)？

小結(jié)。

四、統(tǒng)計實(shí)踐。

1．完成"練一練"

（1）了解要解決的問題，了解"最喜歡"的電視節(jié)目只能選一項。討論解決辦法，了解統(tǒng)計內(nèi)容和要求，學(xué)生利用表格分小組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。（用"正"字的方法記錄數(shù)據(jù)）

（2）算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，得出全班匯總結(jié)果。

（3）全程統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，注意標(biāo)題和日期。

（4）通過統(tǒng)計，你知道了什么，解決了什么問題？

2．做練習(xí)七第1題。

學(xué)生閱讀題意，了解統(tǒng)計內(nèi)容和數(shù)據(jù)，在小組里討論下面的問題和"還想到什么"

四、全課總結(jié)。

總結(jié)收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了什么，有哪些收獲？對于統(tǒng)計，你有哪些體會？

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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蘇教版四年級上冊《認(rèn)識毫升》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版四年級上冊《認(rèn)識毫升》數(shù)學(xué)教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版四年級上冊《認(rèn)識毫升》數(shù)學(xué)教案

第一單元 升和毫升

第2課時 認(rèn)識毫升

教學(xué)內(nèi)容：

教材第3-4頁例3、例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。

2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

滴管、量桶、瓶蓋、水等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？ 取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升）。

2、我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個單位。（出示例3）

師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。

二、認(rèn)識1毫升

1、取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。） 實(shí)驗：大約是18-20滴。

2、每個組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？

說一說：1毫升水是多少水呢？

三、教學(xué)“1升＝1000毫升”

現(xiàn)在我們認(rèn)識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？

實(shí)驗操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？

結(jié)論：1000毫升＝1升 1升＝1000毫升

四、完成練一練：

1、下面的容器里各有多少毫升藥水？

指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？

2、老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？

3．填空：

4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升

9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總

蘇教版四年級上冊《應(yīng)用廣角》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版四年級上冊《應(yīng)用廣角》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版四年級上冊《應(yīng)用廣角》數(shù)學(xué)教案

第九單元 整理與復(fù)習(xí)

第5課時 應(yīng)用廣角

教學(xué)內(nèi)容：

教材第104--105頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂題意，了解解決實(shí)際問題類型的題目的含義。

2、能利用所學(xué)知識解決日常生活中常見的問題。

3、能正確地評價自己本冊書知識的掌握的情況。

教學(xué)重難點(diǎn)：

周期現(xiàn)象的理解

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶，引入內(nèi)容

1、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？

2、你能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決這些問題嗎？

二、組織練習(xí)

1、簡單的周期現(xiàn)象P105頁第25題。

指名學(xué)生讀題，從題中你知道了什么？

你能從圖中看出第4、5秒照明燈是亮的還是暗的？

幾秒后亮燈的情況開始和前面重復(fù)？照明燈發(fā)光的規(guī)律是什么？

第39、40稱照明燈是亮的還是暗的？

如果讓照明燈每5秒以固定的規(guī)律變化，你會設(shè)計嗎？像上圖那樣畫一畫。

2、學(xué)生獨(dú)立完成P104頁第23、24兩題。

指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成

指名學(xué)生說說他每步的運(yùn)算想法

綜合算式是如何列的，符合題意嗎？

3、調(diào)查你們小組同學(xué)每家的圖書本數(shù)，制成統(tǒng)計表。

你能說說小組同學(xué)家圖書本數(shù)的平均數(shù)最少不會少于多少，最多不會大于多少？并算出這個平均數(shù)嗎？

三、自我評價

回顧自己本學(xué)期學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能得幾個★，就把幾個☆涂上顏色。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計：

簡單的周期現(xiàn)象：

亮亮暗亮暗暗 亮亮暗亮暗暗 亮亮暗亮暗暗

教后反思：

蘇教版四年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版四年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版四年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

第一單元 升和毫升

第3課時 練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

教材第5-7頁練習(xí)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。

2、能對一些常見容器的進(jìn)行估計，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

對常見的容器進(jìn)行估計。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識？

2、出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.練習(xí)一第2題。

今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1、第3題。

出示各生活用品，先學(xué)生估計下容量。再在課本上完成選擇。

2、第4題。

學(xué)生同桌交流后指名回答。

3、第6題。

出示生活中物品，先讓學(xué)生估計下容量，再在課本上完成選擇。

4、第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？

5.第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

6、第9題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？

7、第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成后說說是如何比較的？

8、第11題。

（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個劑量來服用？

（2）你還能提出哪些問題？

（3）注意用藥安全。

三、布置課后練習(xí)：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對于升和毫升有了哪些認(rèn)識？

教學(xué)反思：

蘇教版四年級上冊《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版四年級上冊《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

蘇教版四年級上冊《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案

第三單元 觀察物體

第三課時 練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

課本第36--39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生嘗試著畫視圖，進(jìn)一步鞏固空間觀念 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生借助想像和推理解決問題的能力。

2、通過觀察視圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察視圖，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算練習(xí)。（38頁第12題）

2.談話：我們已經(jīng)學(xué)會了“觀察物體”，說說你學(xué)會了哪些知識？

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1、練習(xí)六第9題。

（1）小組合作，取出3個小正方體，按要求擺一擺。

（2）匯報交流。說一說有幾種不同的擺法。

（3）小結(jié)：從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。

2、練習(xí)六第11題。

（1）小組合作，取出4個小正方體，按要求擺一擺。

（2）匯報交流。說一說有幾種不同的擺法。

（3）小結(jié)：同一角度上的多個小正方體不在同一平面上，得到的視圖可能是相同的。

3、練習(xí)六第13題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名回答，集體訂正。

4、練習(xí)六第14題。

（1）小組合作，擺一擺。

（2）學(xué)生獨(dú)立畫一畫，教師巡視指導(dǎo)。

5、練習(xí)六第15題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。

（2）指名回答，集體訂正。

教師注意指導(dǎo)：從前面能看到幾個正方體？是什么形狀？從右面能看到幾個正方體？是什么形狀？

6、練習(xí)六第16題。

（1）學(xué)生獨(dú)立審題，小組合作，擺一擺。

（2）討論：你有不同的擺法嗎？

7、練習(xí)六第17題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正。

三、拓展練習(xí)。

第39頁“動手做”。

四、全課小結(jié)。

通過練習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：