高中地理法制教案

高一地理教案：《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)。

高一地理教案：《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

選用教材：人民教育出版社版高中地理必修2第三章“農(nóng)業(yè)地域的形成與選擇”第一節(jié)第一部分內(nèi)容。

二、本節(jié)教材的地位和作用

選自課程標(biāo)準(zhǔn)必修課程2“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”中“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”；這是“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”的第一項(xiàng)內(nèi)容，是“世界主要農(nóng)業(yè)地域類型”的必備知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)“工業(yè)區(qū)位”、“地域聯(lián)系”的學(xué)習(xí)有示范作用。

三、學(xué)生情況分析

1．知識(shí)背景：學(xué)生們能理解自然地理環(huán)境的整體性與差異性；具備一定的人文地理的知識(shí)與技能和人文素養(yǎng)：

2．生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生們居住在城市，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解很少，是農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)者。

3．思維特征：學(xué)生們現(xiàn)階段形式邏輯思維高于辯證邏輯思維，是辯證邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期；也是創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵期；

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和區(qū)位選擇的影響，對(duì)不同的農(nóng)業(yè)部門進(jìn)行區(qū)位選擇。識(shí)記農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。

結(jié)合本地區(qū)案例探討農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的見聞得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生層層深入分析問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念，培養(yǎng)理智、客觀的地理思維。通過對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感和熱愛科學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

①重點(diǎn)：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素；

②難點(diǎn)：分析不斷發(fā)展變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

用多媒體課件展示農(nóng)業(yè)景觀、案例分析等內(nèi)容；

用實(shí)物（鮮花、鮮奶）創(chuàng)設(shè)情景；

用板書歸納總結(jié)。

七、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)（行為）

學(xué)生活動(dòng)（行為）

引入

多媒體播放珠江三角洲的基塘生產(chǎn)，東北平原的麥田，美國的玉米帶，潘帕斯草原的牧場(chǎng)圖片，本地的水稻，黃石的蔬菜，仙游的枇杷和龍眼，城廂的荔枝。

將全班分為四個(gè)小組，各個(gè)小組選擇一個(gè)地區(qū)，描述這一地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色。

學(xué)生的描述可能是多方面的，會(huì)有許多觀點(diǎn)，教師要注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，鼓勵(lì)他們多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象。

景觀的差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景“為什么有農(nóng)業(yè)的地域差異？”由此導(dǎo)入“影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素”

探究農(nóng)業(yè)區(qū)位

為什么各地的農(nóng)業(yè)景觀會(huì)有這么大的差異？在人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)選擇時(shí)需要考慮哪些因素呢？這就是我們要重點(diǎn)關(guān)注的影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。但在探討農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素之前，我們首先要弄明白什么是區(qū)位。

讀教材圖3．1“泰國南河平原的水稻種植”和圖3．2“澳大利亞牧場(chǎng)”，在世界地圖上找到這兩個(gè)國家，討論分析這兩張圖表現(xiàn)的農(nóng)業(yè)景觀有什么不一樣？為什么會(huì)產(chǎn)生這些差異？這就涉及影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素的探究。

對(duì)學(xué)生歸納的結(jié)果給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)提煉學(xué)生展示的要點(diǎn)，突出農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。

實(shí)戰(zhàn)演練

【活動(dòng)內(nèi)容】如果你是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，有一塊一公頃大的土地，你要選擇種植什么作物？需要考慮什么因素？

【資料提供】不同作物的習(xí)性如下：

花生、油菜、甜菜、甘蔗 、小麥、水稻、玉米

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】將班級(jí)分為4個(gè)小組，農(nóng)場(chǎng)所在地可選擇以下四個(gè)區(qū)域或自主選擇某一地區(qū)：

學(xué)生展示小組協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。

通過小組協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，綜合分析能力

歸納總結(jié)

【活動(dòng)小結(jié)．板書】1．自然因素：地形、土壤、水源、氣候2．社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場(chǎng)、勞動(dòng)力、機(jī)械、政策、交通運(yùn)輸、文化、科技

用自己喜歡的知識(shí)框圖形式歸納概括影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

幫助學(xué)生整體理解布局農(nóng)業(yè)需要考慮眾多因素。

延伸探究

【延伸探究】展示武夷山的茶園，山東丘陵的花生，華北平原的冬小麥，東北平原的春小麥。問題設(shè)計(jì)：1．為什么同是平原地區(qū)，華北平原是冬小麥，而東北平原是春小麥？

【教師總結(jié)】根據(jù)以上的案例，我們可以看出影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素不是一成不變的。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。由于地理環(huán)境的整體性，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇影響也很大。

【案例探究】

環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)的變遷

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：

1．環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響？

2．哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大？你能對(duì)環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎？

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．觀察學(xué)生參加活動(dòng)是否積極主動(dòng)，能否與他人合作探索，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程加以評(píng)價(jià)；

2．考察學(xué)生對(duì)案例的分析，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；

3．通過不同形式的問題反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

十、教學(xué)反思

這節(jié)課我把表演的舞臺(tái)讓給了學(xué)生，從收集資料、小組討論到交流發(fā)表意見，都放手讓學(xué)生們完成，我只是充當(dāng)了策劃者、引導(dǎo)者、答疑者的角色。我希望通過課堂內(nèi)外的合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展觀念及用發(fā)展的眼光看待生活中地理問題的意識(shí)。通過本節(jié)教學(xué)，也讓我發(fā)現(xiàn)：給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他們能夠自己去表演；給學(xué)生一個(gè)問題，他們能夠自己去探索；給學(xué)生一個(gè)方法，他們能夠自己去運(yùn)用。

十一、附錄

合作訓(xùn)練

閱讀壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)相關(guān)資料，完成練習(xí)：

“中國蔬菜之鄉(xiāng)”──壽光市

壽光市位于山東半島中部，地形全部為平原。壽光市屬暖溫帶半濕潤氣候，四季分明，氣候溫和，年平均氣溫在12．4℃左右，年平均降雨量608毫米左右，光照充足。壽光市自然條件優(yōu)越，中南部地下水源豐沛，土質(zhì)肥沃，宜于多種農(nóng)作物生長。

壽光農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，是國家確定的糧食、蔬菜、果品、棉花、水產(chǎn)、畜牧綜合商品基地市，山東省的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范市。從蔬菜發(fā)展起步時(shí)提供土地、貸款優(yōu)惠到發(fā)展階段的各種配套服務(wù)提供，壽光市政府每屆領(lǐng)導(dǎo)都狠抓蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展不動(dòng)搖。此外，為推進(jìn)蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，壽光市政府還花1000萬元建立了農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)中心，堅(jiān)決杜絕高毒蔬菜進(jìn)入壽光蔬菜市場(chǎng)。壽光市是中國最大的蔬菜生產(chǎn)基地，被國家命名為唯一的“中國蔬菜之鄉(xiāng)”。全國最大的壽光蔬菜批發(fā)市場(chǎng)輻射全國30多個(gè)省市區(qū)。

目前，全市共推廣應(yīng)用蔬菜生產(chǎn)新技術(shù)24類300多項(xiàng)，引進(jìn)荷蘭西紅柿、日本伊麗莎白甜瓜、韓國苦菜等30多個(gè)國家的蔬菜新品種500多個(gè)。引進(jìn)推廣了30多個(gè)國家的500多個(gè)新品種、200多項(xiàng)新技術(shù)。農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)和良種覆蓋率分別達(dá)到95%和98%，科技對(duì)農(nóng)業(yè)貢獻(xiàn)率達(dá)58．6%。

壽光市交通、通訊發(fā)達(dá)。濟(jì)青高速公路橫貫東西，青羊鐵路縱貫?zāi)媳保瑸H高、羊臨等省道、國道縱橫交錯(cuò)。新修的外環(huán)路四通八達(dá)。全市實(shí)現(xiàn)了村村通公路，鄉(xiāng)鄉(xiāng)通柏油路，公路通車?yán)锍踢_(dá)2600公里，公路密度達(dá)到每百平方公里55．6公里。國家二類開放口岸羊口港，可直達(dá)周邊國家和地區(qū)。

練習(xí)：分析資料，說明壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素有哪些？請(qǐng)?jiān)谏衔闹姓业讲嫵觯喴爬ㄆ涮攸c(diǎn)。

延伸閱讀

高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教案設(shè)計(jì)

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教案設(shè)計(jì)

教
材
分
析
高中地理必修Ⅱ所闡述的主題是“如何走人地協(xié)調(diào)發(fā)展的道路”，從人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)三個(gè)層面進(jìn)行論述。本章“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”在全書中具有承上啟下的作用，通過產(chǎn)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系著人類社會(huì)和環(huán)境，產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運(yùn)輸三個(gè)方面是人類最主要的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，也是教材中研究的重點(diǎn)。第二節(jié)內(nèi)容是在第一節(jié)綜述了產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位條件和地域聯(lián)系的基礎(chǔ)上，具體講解農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型。本節(jié)課內(nèi)容為第一課時(shí)，闡述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。教材在內(nèi)容的安排上，先正文、后閱讀、之后是活動(dòng)。正文內(nèi)容簡潔明了，閱讀內(nèi)容拓展學(xué)生視野，活動(dòng)案例具有典型性和針對(duì)性。
學(xué)情分析
高中學(xué)生通過初中地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及并具備一定地理分析能力，這些特征非常有利于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握。但生活經(jīng)驗(yàn)方面，居住在城市的同學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解的很少，是農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)者，對(duì)農(nóng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)差一些。
三維目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1.根據(jù)相關(guān)文字資料和圖片能夠說出農(nóng)業(yè)的概念，并能分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。
2.結(jié)合地圖能夠歸納出農(nóng)業(yè)地域類型的概念，理解農(nóng)業(yè)地域形成的深層原因及其發(fā)展變化，會(huì)分析世界主要農(nóng)業(yè)地域類型及主要糧食作物的分布特點(diǎn)。
（二）過程與方法
1、學(xué)會(huì)通過活動(dòng)和案例，運(yùn)用課本基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)不同地區(qū)、不同農(nóng)業(yè)部門的主導(dǎo)因素、區(qū)位選擇進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)
2、結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)會(huì)尋找和運(yùn)用資料，對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)建設(shè)提出合理化建議，鞏固基本理論，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、樹立農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇應(yīng)做到因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地的基本觀念，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，注意保護(hù)環(huán)境、走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的道路。
2、注意理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)以典型案例論證基本原理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，包括自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。
2.農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是不斷發(fā)展變化的，我們應(yīng)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待問
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
如何對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行區(qū)位選擇，做到因地宜、合理布局
教學(xué)方法
問題探究法、分組討論法、案例分析法
學(xué)具教具
多媒體平臺(tái)、自制課件

教
學(xué)
過
程

教
學(xué)
過
程
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
意圖
[導(dǎo)入]播放歌曲在希望的田野上
學(xué)生思考：歌詞中歌頌的是哪一種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)景觀？
[回答]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀畫面。
[設(shè)問]北江播種南國打場(chǎng)，
為什么？
[出示]
資料1：甘蔗的生長習(xí)性
甘蔗為喜溫、喜光作物，日照時(shí)數(shù)在1200小時(shí)以上，年降水量要求800～1200mm，甘蔗對(duì)土壤的適應(yīng)性比較廣泛，但以土壤pH值6.5～7.5為適宜。
資料2：我國海南以水田為主，一年三熟，能生長椰子、橡膠等熱帶經(jīng)濟(jì)作物。而山東以旱田為主，兩年三熟，只能生長蘋果、梨等溫帶水果。主要原因是什么？
資料3：江西泰和縣的千煙洲的立體農(nóng)業(yè)
資料4：我國西北地區(qū)的“綠洲農(nóng)業(yè)”
[設(shè)問]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到哪些自然條件的影響？如何影響？
[板書歸納]
[出示]
資料5：“姜你軍”、“豆你玩”、“蒜你狠”刻畫出因這幾種農(nóng)產(chǎn)品種植規(guī)模的縮小引發(fā)市場(chǎng)供不應(yīng)求，出現(xiàn)價(jià)格普漲走勢(shì)。
資料6：2016年，東北地區(qū)和內(nèi)蒙古自治區(qū)將取消玉米臨時(shí)收儲(chǔ)政策，調(diào)整為“市場(chǎng)化收購”+“補(bǔ)貼”的新機(jī)制。即一方面指玉米價(jià)格由市場(chǎng)形成，另一方面則指出中央將建立玉米生產(chǎn)者補(bǔ)貼制度。
資料7：以前，北京一到冬季，每家每戶都會(huì)購買幾十斤甚至上百斤的大白菜存在家中，如今再也沒有這種現(xiàn)象了，為什么？
資料8：以色列，國土總面積的45%是沙漠，耕地資源和淡水資源嚴(yán)重缺乏。然而，在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列采用了先進(jìn)的灌溉、無土栽培、良種培育等技術(shù)，“不毛之地”變成了“糧果之鄉(xiāng)”。
[設(shè)問]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響？如何影響？
[板書歸納]
除以上因素外，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件因素還有勞動(dòng)力、地價(jià)等。
[歸納]農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化，因此，農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，要經(jīng)常注意社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化，以便及時(shí)調(diào)整農(nóng)作物的品種和規(guī)模。
結(jié)合生活實(shí)際說出對(duì)農(nóng)業(yè)的理解，并學(xué)科網(wǎng)()--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！相互補(bǔ)充。
思考、回答，并相互補(bǔ)充。
分析、回答，說出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然條件。

分析、回答，說出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

閱讀圖文資料，比較分析，回答
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料、自主探究、解決實(shí)際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。使學(xué)生知道：地理是生活中的地理，是對(duì)生活有用的學(xué)科。

培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，強(qiáng)化理解。
課
堂
鞏
固
練習(xí)1.請(qǐng)說出影響下列農(nóng)業(yè)活動(dòng)的主要因素。
（1）新疆的哈密瓜甜又香。
（2）橫斷山區(qū)種植的農(nóng)作物品種隨海拔升高而變化。
（3）寧夏平原發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。
（4）江南丘陵的酸性紅壤適宜種植茶樹。
練習(xí)2.請(qǐng)說出影響下列農(nóng)業(yè)活動(dòng)的主要因素。
（1）大城市的郊區(qū)一般都有農(nóng)副產(chǎn)品基地。
（2）冬季，南方四川等省區(qū)的蔬菜供應(yīng)到東北三省。
（3）我國大部分省區(qū)實(shí)行了農(nóng)村稅費(fèi)改革。
（4）雜交水稻使水稻單產(chǎn)量大幅度提高。
課
堂
演
練

課后作業(yè)
1.分析影響亞洲水稻種植的區(qū)位因素并總結(jié)亞洲水稻種植的特點(diǎn)、原因及發(fā)展措施。
2.完成課本中的活動(dòng)題。
板
書
設(shè)
計(jì)

高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》學(xué)案2

高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》學(xué)案2

一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第三章第一節(jié)
三．學(xué)時(shí)
2個(gè)學(xué)時(shí)
四．課程標(biāo)準(zhǔn)
“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件?！?br> 五．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
農(nóng)業(yè)區(qū)位各因素及其影響；農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件。
2.難點(diǎn)
說明主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響；分析某一農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件。
六．教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫等材料。
2.案例分析法。通過文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
七．教學(xué)過程
展示圖片
阿根廷潘帕斯草原、荷蘭的花卉園、季風(fēng)區(qū)的水稻田、呼倫貝爾草原的牧場(chǎng)、東南丘陵梯田

1.農(nóng)業(yè)：種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、副業(yè)
2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)
人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的對(duì)象：動(dòng)物和植物
4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的特點(diǎn)：地域性和季節(jié)性、周期性
5.農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出
投入：自然條件、勞動(dòng)力、生產(chǎn)資料、科技
產(chǎn)出：農(nóng)產(chǎn)品

1.自然條件
（1）氣候
光照：在很大程度上決定著農(nóng)作物的地區(qū)分布。
熱量：決定農(nóng)作物品種、耕作制度、栽培方法
水分：決定作物品種、耕作方式（水田和旱田）
（2）地形
思考：山區(qū)發(fā)展什么類型的農(nóng)業(yè)？（林業(yè)）平原發(fā)展什么類型的農(nóng)業(yè)？（種植業(yè)）
（3）水源
思考：為什么古文明起源于河流的流域？（近水有充沛的水源、土壤肥沃）
（4）土壤
2.科技條件
（1）勞動(dòng)力
（2）科學(xué)技術(shù)（節(jié)水技術(shù)）
（3）裝備
3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)
（1）市場(chǎng)
（2）交通
◆主導(dǎo)因素與限制性因素
主導(dǎo)因素的改變：立體農(nóng)業(yè)布局模式、梯田等。

1.概念：農(nóng)業(yè)地域類型，是指在不同的地區(qū)，利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)條件，發(fā)展各具特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并在地區(qū)之間開展商品交換所形成的農(nóng)業(yè)經(jīng)營單位或地域單位的組合。
2.布局原則：因地制宜，揚(yáng)長避短（宜農(nóng)則農(nóng)，宜林則林，宜牧則牧，宜漁則漁）
3.生產(chǎn)布局發(fā)展趨勢(shì)
4.農(nóng)業(yè)地域類型分析
以亞洲水稻種植業(yè)為例：
1）季風(fēng)氣候，降水充沛；
2）地處平原，地形平坦，土壤肥沃；
3）人口密集，勞動(dòng)力充足；
4）歷史悠久，市場(chǎng)廣闊。

高二地理農(nóng)業(yè)區(qū)位因素013

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“高二地理農(nóng)業(yè)區(qū)位因素013”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

地理學(xué)案設(shè)計(jì)表（2010版）

課題名稱農(nóng)業(yè)區(qū)位因素
閱讀課本，說出農(nóng)業(yè)的三大區(qū)位因素

問題1閱讀下面案例，試說出影響我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要自然因素
我國耕地、林地和草地分布區(qū)域
我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。這為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。我國耕地主要分布在氣候濕潤的東部季風(fēng)區(qū)、平原、低緩的丘陵；林地主要分布在氣候濕潤的東部季風(fēng)區(qū)、山區(qū)；草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部內(nèi)陸地區(qū)。
影響農(nóng)業(yè)活動(dòng)的主要自然條件有（、）、、、
等。
問題2閱讀下面案例，試說出影響我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)技術(shù)因素
橡膠樹，原產(chǎn)于熱帶叢林的巴西亞馬遜河谷。英國《大英百科全書》斷言：南北緯15度以外的地區(qū)為植膠禁區(qū)。云南省熱帶作物科學(xué)研究所通過研究，解決了抗寒植膠和優(yōu)良品種推廣等關(guān)鍵性的技術(shù)難題，在北緯21—25度地區(qū)大面積種植天然橡膠成功。
影響因素是什么？
這類因素還有些?、、、等。
問題3閱讀下面案例，試說出影響我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
我國90年代初蘋果暢銷，北方許多地區(qū)盲目擴(kuò)大蘋果種植面積，到了1996年，我國市場(chǎng)上蘋果供過于求，價(jià)格大跌，還出現(xiàn)嚴(yán)重滯銷局面。政府通過棉花的收購指導(dǎo)價(jià)影響農(nóng)民棉花生產(chǎn)的規(guī)模。
影響因素分別是，，這類因素還包括、等。
問題4通過對(duì)下列問題的解決，分析說明影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。

案例主要影響因素
天山地區(qū)的冬夏牧場(chǎng)。
上海等大城市的郊區(qū)一般都有農(nóng)副產(chǎn)品基地。
冬季北京市場(chǎng)的蔬菜交易品種大多來自南方的四川、海南等地。
美國一大型農(nóng)場(chǎng)只需少量農(nóng)業(yè)工人。
以色列干旱地區(qū)生機(jī)勃勃的農(nóng)業(yè)。
我國東南丘陵適宜種植茶樹。

模擬布局：某城鎮(zhèn)周圍要發(fā)展小麥、乳牛、花卉、養(yǎng)魚、果園等農(nóng)業(yè)類型，應(yīng)怎樣進(jìn)行區(qū)位選擇?為什么?
A布局,原因。
B布局,原因。
C布局,原因。
D布局,原因。
E布局,原因。

影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的三大區(qū)位因素：
自然因素：、，、、等。
科學(xué)技術(shù)因素：、、、、等。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：、、、等。

注：學(xué)案要回答“學(xué)習(xí)什么，為什么學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)”三個(gè)問題。

高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》學(xué)案分析湘教版

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》學(xué)案分析湘教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

高一地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》學(xué)案分析湘教版

知識(shí)梳理
一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素
1.農(nóng)業(yè)的概念?
農(nóng)業(yè)是利用動(dòng)植物生長來獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門。
2.影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素

二、農(nóng)業(yè)地域類型
1.概念
農(nóng)業(yè)地域類型是指在不同的地區(qū)，利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)條件，發(fā)展各具特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并在地區(qū)間開展商品交換所形成的農(nóng)業(yè)經(jīng)營單位或地域單位的組合。
2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的發(fā)展趨勢(shì)?
（1）從自給自足到商品化生產(chǎn)；
（2）從“小而全”到專業(yè)化；
（3）從分散到集中；
（4）從千篇一律到地域分工；
（5）從粗放型到集約型。
3.世界主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型
表3-1
特點(diǎn)
作物
分布地區(qū)
自給型農(nóng)業(yè)
農(nóng)民在小塊土地上種植多種作物，以求自給自足，用來出售的農(nóng)產(chǎn)品很少
比較落后的國家或地區(qū)

集約型農(nóng)業(yè)
在單位面積上投入比較多的勞動(dòng)、資金和技術(shù)，以增加農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量
混合型農(nóng)業(yè)
種植業(yè)和畜牧業(yè)并重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型
谷物牧草
西方國家
商品化農(nóng)業(yè)
耕地廣闊，機(jī)械化程度高，消耗資源較多，經(jīng)營方式粗放，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格低，商品率高
小麥、玉米、棉花
發(fā)達(dá)國家以及發(fā)展中國家的新開發(fā)區(qū)
地中海式農(nóng)業(yè)
葡萄、柑橘、橄欖、小麥、大麥
南歐、西亞、北非地中海沿岸及其他地中海氣候區(qū)
熱帶種植園農(nóng)業(yè)
以大種植園和農(nóng)場(chǎng)為主，專門生產(chǎn)熱帶經(jīng)濟(jì)作物，產(chǎn)品大量進(jìn)入國際市場(chǎng)，專業(yè)化和商品化程度高
熱帶經(jīng)濟(jì)作物
東南亞、南美、非洲
4.典型案例水稻種植業(yè)
（1）水稻的習(xí)性喜濕喜溫，在生長過程中需要充足的光照、熱量和水分。
（２）水稻生產(chǎn)的特點(diǎn)
①生產(chǎn)過程復(fù)雜；
②需要較多的勞動(dòng)力；
③機(jī)械化水平低；
④勞動(dòng)生產(chǎn)率低；
⑤小農(nóng)經(jīng)營。
（３）分布地區(qū)
水稻種植業(yè)主要分布在東亞、東南亞、南亞降水豐富的地區(qū)，除此之外還有埃及、南歐和美國等地區(qū)。
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
1.影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素主要包括自然條件、技術(shù)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。一般來說，某地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有其主導(dǎo)因素，這需要結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r綜合分析。
2.農(nóng)業(yè)地域類型是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分工在地域上的具體表現(xiàn)，是歷史長期發(fā)展的產(chǎn)物，世界各地的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件差異很大，農(nóng)業(yè)地區(qū)類型也會(huì)不同。
3.要求記住主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)、主要種植的作物和分布地區(qū)。
疑難突破
1.如何分析某地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位條件？
剖析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素主要有自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和農(nóng)業(yè)技術(shù)條件等。要做到因地、因時(shí)制宜，充分合理地運(yùn)用各種農(nóng)業(yè)資源，需要考慮農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響因素。?
首先，綜合考慮影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的自然因素，對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、地形、土壤、水源等自然因素逐個(gè)分析，確定影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)區(qū)位的最主要自然因素。
其次，考慮當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件，如市場(chǎng)、勞動(dòng)力、交通運(yùn)輸、政策等，著重考慮市場(chǎng)和交通運(yùn)輸條件，因?yàn)檫@兩個(gè)因素最具有發(fā)展和變化性。?
最后，考慮在現(xiàn)有技術(shù)條件下，對(duì)某些不利自然因素要進(jìn)行改造，但應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)?/p>

社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，充分考慮投入和產(chǎn)出比；經(jīng)過全面分析后，最終確定比較合適的農(nóng)業(yè)區(qū)位。
2.亞洲發(fā)展水稻種植業(yè)的條件和特點(diǎn)?
剖析（1）亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位條件?
①位于季風(fēng)區(qū)，氣候條件優(yōu)越，夏季高溫多雨；?
②地形為河流沖積平原或河口三角洲，地勢(shì)平坦，土壤肥沃；?
③亞洲的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布區(qū)人口密集，勞動(dòng)力豐富；?
④種植歷史悠久，且稻米是人們喜愛的食糧；?
⑤分布在世界上人口最密集地區(qū)之一，有廣闊的市場(chǎng)。?