小學二年級科學教案

2025關于：小學二年級上冊科學教案范文精選。

【導語】講科學，就是講要使主觀認識與客觀實際實現(xiàn)具體統(tǒng)一，使主觀認識符合客觀實際，創(chuàng)造符合主觀認識的客觀實際，必須對具體問題依具體情況做具體分析。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!

水

教學重點：水的分辨方法。

教學難點：水的用途

教學過程：

一、引入新課：秋天的郊野，湖水清澈，空氣新鮮，讓人流連忘返，關于水和空氣，我們知道多少？雨后，草葉上掛滿了水珠，說一說，水有什么特點？

二、新課教學

1、認識水的特點：水有固定的形狀嗎？觀察一杯水，說說水是什么樣的。

2、引導歸納：水是沒有顏色、沒有形狀、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

3、說一說：什么是扇聞法，沒有經(jīng)過消毒的水不能隨便喝。

4、引導學生根據(jù)水的特征，找出哪杯液體是水。

三、拓展與應用：引導學生說一說，水有哪些用途：灌溉、飲用、清洗、發(fā)電、游泳、滅火、行船、降溫、除塵等

體驗造紙

科學知識

1、知道很多紙是自然世界的樹木作為原料加工而成的。

2、能說出紙的制作過程

3、能舉出廢舊物品再利用的例子。

科學探究

1、能對造紙的過程提出感興趣的問題。

2、能對紙的制作過程進行猜想

3、能針對廢紙變新紙活動制訂簡單的計劃。

4、能用合適的語言簡單描述紙的制作過程

5、能和同學合作，分享自己的經(jīng)驗。

6、能與同學交流評價自己和他人的作品，并加以改進。

科學態(tài)度

1、能在好奇心的驅使下，對紙的生產和廢紙變新紙的活動產生深厚興趣并積極參與其中。

2、能如實描述紙張的制作過程。

3、能積極參與討論交流，樂于表達，講述自己設計的制作方案。

4、愿意傾聽、分享他人的信息，主動進行合作學習。

科學技術社會和環(huán)境

1、了解人類生活和生產需要從自然界獲取資源

2、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識，倡導廢舊物品再利用。

教學準備

教師準備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻

學生準備：《科學學生活動手冊》

教學過程：

（一）情境與問題

1、同學們看大屏幕，這些物品是什么材料構成的？你知道紙是怎么制造出來的？

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

活動1：了解造紙的過程

1、談話：同學們說一說，你了解的有關造紙的過程。

2、觀看制作過程：“同學們介紹了自己知道的造紙過程，到底是不是這樣呢？我們一起來了解一下吧？”

3、同學們看了一遍，誰能復述一下。除了木屑還有什么物品可以來造紙？

4、得出結論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹木加工制造的，紙質的物品來源于自然世界。

活動2：廢紙變新紙。

1、看視頻了解方法

2、完成手冊第7頁內容。

（三）應用與拓展

1、了解廢舊物再利用的例子。全班交流。

各種各樣的天氣

１、科學概念目標:

知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。

會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

2、科學探究目標：

能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。

能運用恰當詞語描述天氣特征。

3、科學態(tài)度目標：

能對各種天氣現(xiàn)象產生探究興趣。

愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學間的合作學習。

4、科學、技術、社會與環(huán)境目標：

能根據(jù)天氣情況，合理安排學習和生活。

有保護動植物，熱愛自然的意識。

【教學重難點】

教學重點：知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。

教學難點：能結合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

【教學準備】

教師準備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）

學生準備：科學活動手冊

【教學過程】

一、激趣導入

師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！

1、千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨）

2、一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風，天門天山家家到。（太陽）

3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）

(分別指名猜猜謎底，教師給予引導說明)

師：同學們，我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學習《各種各樣的天氣》（板書課題）

二、學習新知

1、說說我們知道的天氣

師：同學們都知道有哪些天氣呢？

先同學間互相交流再指名回答（教師板書）

2、區(qū)分不同的天氣

師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）

A、學生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。

B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學生回答的同時教師把圖片貼在板書相應位置）

C、共同交流質疑，補充板書：對于同學們有質疑的圖片教師要引導學生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。

D、拓展練習：完成活動手冊第五課“拓展活動”

學生獨立完成后再共同訂正。

3、天氣對我們的影響

師：天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。

A、讓學生結合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。

B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風車）

分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們人類帶來的哪些不利和有利影響？

C、教師小結：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們人類的生產和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。

（板書：天氣影響動植物和人類）

D、讓學生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學習和生活的。

三、知識拓展

師：同學們知道什么是極端天氣嗎？它們的產生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。

A、向學生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關天氣圖片）

極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時間內出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風、暴雨、暴雪、龍卷風、臺風、冰雹、強寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。

Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事件。

Ｃ、讓學生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻）

Ｄ、小結：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財產損失。

四、梳理總結

學生暢談收獲

五、布置作業(yè)

師：既然極端天氣具有很強的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請同學們查閱資料了解以下內容：

１、極端天氣為什么會出現(xiàn)？

２、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？

３、我們可以做些什么？

編輯推薦

2025關于：小學二年級上冊音樂教案范文3篇

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2025關于：小學二年級上冊音樂教案范文3篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【導語】音樂是聲音的表現(xiàn)藝術，其音符的表現(xiàn)背后蘊藏著無限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。教案網(wǎng)準備了《小學二年級上冊音樂教案范文3篇》，希望對你有幫助!

小學二年級上冊音樂教案范文1：小動物的歌

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

二、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動

1、學生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、學會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動：摘果子

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時

一、聆聽《袋鼠》

1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲。根據(jù)學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種更好。

3、學生歌表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。

2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創(chuàng)造。

3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

小學二年級上冊音樂教案范文2：愉快的勞動

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時間活動。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示；是否去過還邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

2、你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕?！钡暮x。

3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象？

4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

第二課時

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演地。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚；連續(xù)的餓兩個附點不要忽略；兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

小學二年級上冊音樂教案范文3：童話故事

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。

二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興趣。

第二課時

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生編創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

2025關于：小學二年級上冊音樂教案精選3篇

【導語】隨便涂抹的線條和色彩不是繪畫，任意堆砌的語言文字不是文學，同樣，雜亂無章的聲音也不是音樂。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!

問聲好

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）

2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。

第二課時

一、聆聽《森林水車》

1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

幸福的歌

1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能準確模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音，并能用這三個音自由組合進行簡單的編創(chuàng)練習。

3、能夠用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風格，并能記住樂曲的主題旋律。

4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領唱與合唱，并能夠用肢體動作來表現(xiàn)。

教學重點：演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達對幸福生活的贊美。

教學難點：能準確模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音，并能進行簡單的編創(chuàng)練習。

教具準備：PPT

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

教學內容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！罚雎狀I唱、合唱《陽光下的孩子》

教學過程：

一、師生問好歌

二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

教學基本要求

１、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導入教學。

２、聆聽歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。

３、教師簡單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

４、用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞。

５、在圖形譜的輔助下，引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏（可參閱活動設計中的圖形譜）。

６、用舞蹈律動表現(xiàn)歌曲。

活動目的：讓學生在有趣的音樂活動中學會歌曲，表現(xiàn)歌曲。

活動準備：圖譜、打擊樂器

活動開始：

（１）聆聽歌曲，教師帶領學生做律動，用問題引導學生思考。如：歌曲中很有特點的襯詞是什

么？學生聽出之后，教師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興、很快樂的意思。

（２）引導學生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：教師讀歌詞，學生用有彈性的聲音接讀

“阿里里”。

（３）教師引導學生接唱歌詞（或唱名），用圖譜輔助學生練習襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設計：在這個過程中，教師從單手彈琴開始，循序漸進地指導學生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓學生模唱襯詞部分的唱名。

（４）用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學生合作演奏樂器?？蓞⒖枷聢D：

（以兩小節(jié)為例，一個方格代表一拍）

（５）用律動進一步表現(xiàn)歌曲：學生１０個人為一組，圍成一個圓圈。第１小節(jié)拉起手，先邁右腿向右走四步，第２小節(jié)襯詞時，單數(shù)學生向右、雙數(shù)學生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節(jié)奏雙手擊掌。第３、４小節(jié)反方向做動作，擊掌的伙伴也換成另一側的同學。

活動策略：在圖譜的有效輔助下，通過師生接讀、接唱等互動形式，提高學唱歌曲的效率。通

過生生合作的形式，用打擊樂器和律動的形式表現(xiàn)歌曲，在提高學生音樂表現(xiàn)力的同時，感受合作的樂趣。

三、《彝家娃娃真幸?！仿蓜釉O計（內為小節(jié)數(shù)）

準備姿勢：雙手叉腰，腳正步站立。

第一段：

１、一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。

２、按“”節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視二點。

３、同第１小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。

４、動作同第２。

５—８動作同１—４。

第二段：

１、１—２拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。

２、按“”節(jié)奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。

３、起右腳向后交替退步，同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時雙手落至一位。

４、按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時，左腳跺步三次（如圖二）。

５、動作同第１。

６、左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時雙手擊掌（如圖三）。

７、動作同第３。

８、動作同第６做反動作。（張安利編舞）

四、聆聽領唱合唱《陽光下的孩子》

教學基本要求

１．聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導入本課教學。

２．聆聽《陽光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達的內容。３．復聽歌曲，引導學生用不同的動作表現(xiàn)歌曲的三個部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰

律動，第三部分晃動身體等。

４．聽辨歌曲中的領唱和合唱，可啟發(fā)學生用自己喜歡的動作分別表現(xiàn)合唱和領唱。如：聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領唱有節(jié)奏地點頭等。

四、小結下課

第二課時

教學內容：復習演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，學唱歌曲《乃喲乃》，編創(chuàng)練習；

教學過程：

一、師生問好歌

基本訓練：

1、發(fā)聲練習

2、練習歌曲《彝家娃娃真幸福》

指名唱，看看誰的聲音、表情好，誰的膽子大聲音響亮。

比比誰能大膽地背唱。

二、演唱歌曲《乃喲乃》

教學基本要求

１．用少數(shù)民族舞蹈動作導入。

２．欣賞土家族風光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學跳擺手舞，熟悉旋律。

３．在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。

４．通過字母譜輔助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音。并做接唱練習。

５．分角色扮演“ｄｏｍｉｓｏｌ”，自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯爾文手勢引導學生演唱，也可以讓學生自由組合演唱。６．完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動

教學基本要求

本課編創(chuàng)練習中設計了一條旋律接唱練習和一條分角色做自由組合“ｓｏｌｍｉｄｏ”唱一唱的練習。這兩條練習是根據(jù)《乃喲乃》歌曲中的“ｍｉｓｏｌｄｏ”三個音進行的拓展。目的是反復感受這三個音的不同音高關系，鞏固音高概念。

練習時，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導學生對三音組合的音程旋律有基本的感性認識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習，逐步過渡到旋律接唱的練習。在音準為前提的基礎上，再按照課本練習的提示，自由組合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三個音，做一做即興編唱的練習。以達到鞏固音高概念的目的。

四、小結下課

第三課時

教學內容：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復習歌曲《乃喲乃》

教學過程：

一、師生問好歌

簡單的練聲

二、復習歌曲

《乃喲乃》活動設計

活動目的：學生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗中獲得知識技能。

活動準備：圖譜課件、土家族風光圖片

活動開始：

（１）走進少數(shù)民族村寨———看風光圖片，學跳幾段簡單的富有特點的少數(shù)民族舞。

（２）走進土家族———欣賞土家風光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲

乃”是什么意思。

（３）教師帶領學生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒。

（４）師生問答形式學唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎上師生接唱，教師唱其他部分，學生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢輔助做師生接唱的游戲。

（５）在接唱歌詞的基礎上，換成接唱唱名，學生唱與“乃喲嗬”相對應的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，教師唱其余部分。

（６）完整聆聽范唱，輕聲跟唱旋律。

（７）跟琴用聆聽—學唱—糾正的方式學唱各樂句。教師糾正問題，強調唱出二拍子的強拍。

（８）完整跟伴奏演唱，指導學生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

（９）在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進一步表現(xiàn)歌曲的民族風格。

活動策略：以土家族文化為主線，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學生樂于參與音

樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學唱、師生接唱等形式，啟發(fā)學生能夠用自信且飽滿

的聲音表現(xiàn)歌曲的風格特點。

三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》

教學基本要求

１、復習演唱《彝家娃娃真幸?！?，從彝族孩子快樂生活的角度導入。

２、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌（見下列歌譜），學生感受其情緒，并記住主題旋律。

３、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數(shù)一數(shù)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)。可用手指表示次數(shù)，或用圖形譜輔助記錄。學生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。

４、按教科書提示，邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動作。教師簡單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。

５、在教師的指導下，學做幾個彝族舞蹈的基本動作，隨著音樂跳一跳。

６、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結合活頁習題，填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項題。

四、小結下課

我愿住在童話里

教學內容：《大鹿》

教學內容：

1．學習歌曲《大鹿》

2．創(chuàng)編歌表演

3．歌詞創(chuàng)編

教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、學生自制的頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1．課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

2．師生問好

二、新課導入

1．師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡。”（出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

2．引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學習

1．播放錄音范唱帶。

2．歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。

師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。

（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握。

課時：第二課時

教學內容：欣賞《永遠住在童話里》

教學目標：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。

教學重點、難點：主旋律的音準、培養(yǎng)學生創(chuàng)編的能力

教學準備：電子琴、多媒體。

教學過程：

一、組織教學

1、在音樂聲中，拍手進教室。

2、師生問好。1 2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0│ 5 4 3 2│ 1 — ‖ 同學 們 好 老 師 您 好 ， 您 好 您 好 仇 老 師 您 好。二、基本練習1、發(fā)生練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖鮮花 愛 雨 露， lu lu lu lu lu。2、模奏練習：2/4 ×××× │ ××× │ × ×× │ × — ‖2/4 ×× × │ × . × │ ××× │ × — ‖ 2/4 × ×× │ ××× │ ××× │ × × ‖ （教師用手拍出每條節(jié)奏，學生模奏出來。并及時對學生的表現(xiàn)進行評價，以鼓勵為主）

三、導入：同學們，你們都誰聽過童話故事？你能講童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？

同學們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們去哪里尋找更多的童話故事和童話人物。

四、欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動畫人物。

提問：歌曲中都唱了哪些童話人物？

（白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人??????）

2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。

3、讓學生了解這是首合唱曲。

4、你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

聽歌曲，任意表演你喜歡的動畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

五、童話故事表演

1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。

2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。

3、各小組展示。

六、課堂小結。

課時：第三課時

教學內容：《小紅帽》

【教學目標】

1．通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

2．根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

【教學重難點】

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學過程】

一、導入

（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學生創(chuàng)編森林的音響

設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設森林情境。

二、學唱《小紅帽》

（一）感受歌曲

1．教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

2．在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

（二）學唱歌曲

1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

2．用各種方式對唱，達到熟練掌握。

3．先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

4．歌曲處理

（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

設計說明：

1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學生唱好三、四樂句。

2025最新教案：小學二年級上冊科學教案匯總

【導語】在中國，教科書上一般將科學分為自然科學（或稱為理科）和社會科學（或稱為文科）。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

動起來與停下來

1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。

2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關。

3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質作用在物體上。

4、關注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。

教學重點：怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關。

教學難點：通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關。

教學準備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。

預習要求：觀察生活中物體動起來與停下來的現(xiàn)象，初步思考物體動起來與停下來和什么因素有關。

教學過程：

一、導入新課

1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動，繼續(xù)向前開。

2、教師講解：這個視頻播放的情景，大家應該非常熟悉，公共汽車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關呢？今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。

3、板書課題：9、動起來與停下來

4、學生齊讀課題，了解學習內容。

二、怎樣才能停下來與動起來

1、教師提問：同學們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎么做？反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做？

2、學生交流討論。教師相機指導。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。

3、教師小結：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。

三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什么因素有關呢？

2、學生提出自己的假設，教師相機指導。

形狀改變了

1、通過簡單的動手操作,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

2、探究生活中有關力的科學現(xiàn)象。

3、通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關系。

4、在具體的生活情境中對力進行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法,感受科技進步對人類生產生活的積極意義。

教學重點:

知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

教學難點:

通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關系。

教學過程:

一、玩變臉游戲,激趣導入

1、(教師玩一個變臉游戲,引導學生看一看。)同學們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉游戲,看誰做的最滑稽有趣。

2、學生做變臉游戲,教師指5到6名學生上臺表演。(注意不重復)

3、引導學生思考:同學們,我們的臉為什么會發(fā)生變化呢?是什么讓我們的臉發(fā)生了變化?

4、學生交流討論,教師小結:是的,我們的臉發(fā)生變化是因為力的作用。今天我們就來學習第八課——形狀改變了。

5、板書課題:8、形狀改變了

6、學生齊讀課題。

二、探究物體形狀的改變

1、同學們,課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學校來,比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)砹藛?

學生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面,展示一下。

2、同學們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀,那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢?下面請大家動手來試一試。

3、學生自由動手操作,用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化,引導學生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。

4、全班交流,指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。

5、教師小結:剛才大家用自己的方法,使物體的形狀都發(fā)生了變化,而且有的同學還使同一個物體形狀發(fā)生了不同的變化,大家做的非常好。下面請大家思考一下:這些物體的形狀為什么會發(fā)生變化呢?

6、全班交流,教師相機指導:是的,這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。

三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關系。

1、教師引導:力的作用會使物體的形狀發(fā)生變化,那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關系呢?

2、學生預測結果:有關系,沒有關系

3、不管有沒有關系,我們用事實來說話。下面我們來做一個有關橡皮筋的小實驗,探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關系。

4、出示實驗材料:橡皮筋、實驗鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。

5、實驗的方法:出示課本第26頁下面這幅圖,引導學生認真仔細觀察,了解實驗的方法。

6、教師強調實驗的要領:

(1)注意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。

(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計實驗的結果,保證實驗結果的準確性。

7、學生分小組實驗。教師巡視,了解學生實驗的情況,并相機指導。提醒學生做好實驗記錄。

8、各小組展示自己的實驗記錄,交流實驗結論。

9、教師表揚學生在實驗中認真嚴謹?shù)膽B(tài)度并小結:正如同學們實驗得出的結論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化,用力大,物體的形狀發(fā)生的變化大;用力小,物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。

四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。

1、同學們,用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發(fā)生的改變也不一樣,下面我們來研究一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產生的結果。

2、出示課本第27頁的六幅插圖,引導學生仔細觀察,認真研究和比較,思考一下,傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產生的結果有什么不一樣?

學生觀察觀察圖片,仔細比較,同桌之間相互交流。

3、全班交流,教師相機指導:過去,由于受生產力和科學技術的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小?，F(xiàn)在,由于科學技術的發(fā)展,人們不斷改進技術,利用現(xiàn)代化的生產工具,使物體形狀發(fā)生改變變得更容易,更符合人們的要求?？梢?科技進步對人類生產生活的影響是非常巨大的。

4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象?

5、學生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。

五、課堂總結

剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的形狀發(fā)生變化,而且力的大小直接對物體形狀改變的結果產生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。

六、課后延伸

請同學們在課后留心觀察一下,生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象?

推和拉

1、知道推力和拉力是兩種常見的力，明白什么是推力，什么是拉力。

2、觀察生活中有關力的現(xiàn)象，找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象，在具體的生活情境中，對力進行分析。

3、能夠在老師的指導下，通過探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結果也不一樣。

教學重點：知道推力和拉力是生活中兩種常見的力，明白力有大小和方向。

教學難點：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結果也不一樣。

教學準備：課件、生活中有關推力和拉力的圖片。

預習要求：觀察生活中的推力和拉力現(xiàn)象。

教學過程：

一、導入新課

1、出示兒歌：

小臉蛋，捏一捏，表情豐富有變化。

小氣球，壓一壓，一不小心會爆炸。小彈簧，拉一拉，長短彎折變魔法。他們變這又變那，你猜都是因為啥？

2、自由朗讀兒歌，邊讀邊思考這段話最后提出的問題：你猜都是因為啥？

3、全班交流討論，教師相機指導：都是因為力的作用。

4、教師小結：是的，這些東西發(fā)生變化，都是因為力的作用。從今天開始，我們就來學習第三單元——用力以后。這一課，我們先來學習第7課——推和拉。

5、板書課題：7、推和拉

學生齊讀課題。

二、認識拉力和推力。

1、同學們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰來做一做動作。學生做一做，推和拉的動作。

2、教師：當我們做著推和拉的動作，并把它作用在物體上的時候，就產生了推力和拉力。

3、出示課本第22頁的六幅插圖，引導學生仔細觀察，說一說這些圖中，誰在推，誰在拉？

4、學生觀察插圖，思考問題，同桌之間相互交流。

5、全班交流討論，教師相機指導。

圖2人和大象推車子，圖3老爺爺在推超市的購物車，圖5推土機在推土，這三幅圖都是推的動作，用的是推力。

圖1馬拉車，圖4學生拖著箱式書包，圖6拖車拖一輛小轎車，這三幅圖是拉的動作，用的是拉力。

6、我做你猜，進一步認識推力和拉力。

（1）剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。下面請大家來看一看老師做的這個動作是推還是拉？

動作一：教師在教室門外推門而入。動作二：教師在教室里面拉開門出去。

（2）學生辨別老師同樣是開門，哪一個用的是推力，哪一個用的是拉力。

（3）全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開門，但是在外面用的是推力，而在門里面用的是拉力。

（4）教師重復剛才的兩個動作，引導學生確認老師的用力。

（5）下面請同桌之間合作，一個人做動作，另外一個人來猜一猜，看一看你們猜的準確不準確。

（6）同桌之間做一做你做我猜的游戲。

（7）教師巡視，相機了解學生游戲進行情況，并相機加以指導。

（8）教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請2到3組同學上講臺做一做你做我猜游戲。其他同學評價，進一步區(qū)分什么是推力，什么是拉力。

（9）邀請一個學生做一做拉開抽屜和關上抽屜的動作，全班同學交流討論：這兩個動作用的分別是什么力？

（10）教師相機指導并小結：關抽屜是推，用的是推力；開抽屜式拉，用的是拉力。推和拉是常見的用力方法。

（11）板書：推和拉是常見的用力方法。學生讀一讀，明白推和拉是常見的用力方法。

三、探究力的大小和方向

（一）拉力大比拼1、同學們，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我們就來比試一下，看班上誰的拉力大，誰到哪里小。2、（出示拉力器）老師這兒有幾個拉力器？哪些同學愿意來比試一下，看看誰的拉力大，誰的拉力??？

3、邀請3到5名同學進行拉力大比拼，看看誰的拉力大，誰的拉力小。

4、比賽開始，其他同學觀看比賽，并且給他們排一排誰的拉力。

5、教師感謝參加比賽的幾位同學，并表揚拉力的同學。

（二）推力大比拼

1、不但拉力有大小，推力也有大小。（出示課本第23頁最下面的表格）請同學們認真看一看，比一比，誰的推力，誰的推力比較小，給他們排個序。

2、交流排序的結果。

3、教師小結：在長征一號、長征2號f、長征7號這三種運載火箭中，以長征7號的起飛推力，它可以產生約七千二百千牛的推力。

（三）探究力的大小和方向對力的結果的影響。

1、出示課本第24頁最上面的兩幅插圖，引導學生仔細觀察，思考：哪幅圖表示的推力大？箱子會向哪邊移動？你的依據(jù)是什么？

（1）學生仔細觀察這兩幅圖，思考問題。同桌之間相互交流，究竟哪幅圖表示的推力大，箱子會向哪邊移動，關鍵是要說清楚自己的依據(jù)是什么。

（2）全班交流討論，教師相機指導：左邊的箱子產生的推力大，右邊的箱子產生的推力小。因為左邊的箱子是父子兩人同時向同一個方向去推這個箱子，所以產生的推力是爸爸的加上兒子的推力的總和，因此箱子是向左移動。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相反的方向推這個箱子，他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了，因此產生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。箱子是向右移動的。

2、出示課本第24頁的下面兩幅拔河的插圖，引導學生仔細觀察，邊觀察邊思考：哪邊的拉力大？你的依據(jù)是什么？

（1）學生仔細觀察兩幅插圖，邊觀察邊思考問題。同桌之間相互交流。

（2）全班交流討論，教師相機指導：左邊拔河小隊的拉力大，因為因為繩子中間的紅布條是朝左邊移動的，說明左邊這一支拔河隊的拉力比較大，把繩子朝自己這邊方向拉動。

3、教師小結由這幾幅圖看來，拉力和推力不單有大小，它還有方向，你朝哪個方向用力，物體就向哪個方向移動。所以我們在用力的時候，不但要注意力的大小，還要注意力的方向。

四、課堂總結

同學們，今天我們學習了《推和拉》，了解了推力和拉力是兩種常見的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且還有方向。力的大小不同，方向不同，產生的結果也是不一樣的。

二、課后作業(yè)：觀察一下生活中的推力和拉力現(xiàn)象。

2025關于：小學三年級上冊科學教案精選

【導語】任何研究方法要被視為科學方法，則必須是客觀（科學家們不能對于科學方法下產生的單一結果有不同的解釋或不能去改變結果的發(fā)生）。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

紡織材料

1．過程與方法：

（1）能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進行探究。

（2）能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。

2．知識與技能：

（1）認識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。

3．情感、態(tài)度與價值觀：

（1）體會科學技術的進步和發(fā)展。

（2）意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產新材料。

教學準備：

學生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。

教學過程：

（一）導入新課：檢查學生帶來的紡織布料情況。

（二）自主學習：

1．認識纖維。

師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學纖維。化學纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

2．學生認識布料。

（1）4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類。如果認為還有其他的類別，也可以列出。

（2）分組研究。

（3）小組匯報。

（4）同學分的對不對呢？

3．教師講解一些辨認的方法。

（1）講解用火燒的方法辨認布料。棉、麻是植物纖維，燃燒時易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質。

（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。

（3）學生分組用火燒的方法辨認帶來的布料是用什么材料做成的。

（4）小組匯報辨認情況。你們是怎樣做實驗的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？

（5）師生共同討論得出結論。

（6）通過衣服上的標簽來辨別布料的成份。

4．指導學生比較各種布料的不同點。

（1）讓學生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細、長短和彎曲情況，比較各種布料的不同點?？梢詮娜彳洷?、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

（2）從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。

5．研究布是怎樣織成的。

（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。

（2）學生匯報演示：布是怎樣織成的。

（三）課后作業(yè)；

搜集有關一些紡織材料的發(fā)展史。

植物的葉

科學概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

流程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

【學習重點】

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。

【學習難點】

是否是同一種樹葉的判斷。

【學習準備】

學生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

【學習流程】

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化流程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長流程嗎？

3、總結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整流程。

蚯蚓的鄰居

觀察土壤里的動物，設計不同土壤對生物生長影響的探究性實驗。

教學目標：

1、認識土壤對生物生長、生活習性等多方面的影響。

2、引導學生關注與科學有關的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處。

3、培養(yǎng)學生在科學學習過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學態(tài)度

教學準備：

漏斗、肥沃的土壤、臺燈，干濕不同的沙質土、黏質土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。

教學過程：

第一課時觀察土壤里的動物

一、引入。

我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認識認識吧

二、觀察土壤里的動物。

同學們現(xiàn)在讓我們做一個小小的探究試驗。

取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！

學生匯報交流。

同學們你們真是太棒了，通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們該把這些小動物怎么辦呢？

學生討論。

我們應該把它們送回原來的地方。

第二課時探究土壤對動物、植物的影響

一、探究土壤對動物、植物的影響。

在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關蚯蚓的知識。那么，你認為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？

學生猜測。

我們應該怎樣設計實驗驗證我們的猜測呢？以小組為單位設計我們的實驗方案

學生設計試驗方案，教師巡視指導。

匯報交流，完善實驗方案。

學生動手實驗。

通過剛才的實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？

孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學家。你們認為不同的土壤對植物的生長會有什么影響？我們該怎么辦呢？

生：設計實驗。

師：怎樣設計實驗？

學生討論。

師：這個實驗實在是太好了，可是我們用這40分鐘時間是不能看到實驗結果的。這就需要同學們具有科學家持之以恒的精神在課下堅持不懈地進行研究，你們能像科學家那樣做研究嗎？

……

師：不要忘了做記錄哦！

二、調查。

土壤是我們賴以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會怎么樣呢？

可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類有哪些行為破壞了土壤？

課下的時候請各位同學向身邊的人進行調查或進行查資料，了解人類破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學家記錄本上。

2025關于：小學二年級上冊美術教案精選(人教版)

【導語】美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

畫出你的想象

組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

教學重、難點：

1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。

2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。

教學參考資料

米羅、克利畫集欣賞。

相關教學研究課題提示

小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。

課前準備

(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

教學活動過程：

第一節(jié)

活動一：

組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產生濃厚的學習興趣。

指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構想。

活動二：

要求學生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。

可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。

教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性的表現(xiàn)形式。

收拾與整理

指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用。

第二節(jié)

活動一：

針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。

活動二：

引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

活動三：

指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。

活動四：

“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術長廊上。

兒歌變畫

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

2、能夠根據(jù)所選的兒歌內容進行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增進民族自豪感。

教學重難點：

1、學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

2、能夠根據(jù)兒歌構思畫面。

教具學具：

兒歌配畫作品，畫冊或圖書。

教學過程：

一、導入：

談話引導學生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導入并板書課題。

二、發(fā)展階段：

1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內容。

2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學生在欣賞的過程中體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配，畫面內容的構圖安排，等等。

3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫？

4、學生創(chuàng)作，教師輔導。

5、展評：

6、板書設計：

兒歌變畫

三、教學反思：

本課引導學生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫，大膽發(fā)揮創(chuàng)作能力想象能力，按照兒歌的內容有目的地進行繪畫，增強學生們對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。

巧用瓶蓋

二、教材分析

本節(jié)課的教學屬于設計?應用領域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點，經(jīng)過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作。通過本課的學習制作，培養(yǎng)學生的動手能力，充分發(fā)揮個性，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神。同時懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。

三、教學目標

【知識與技能】了解瓶蓋的造型特點，利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作。

【過程與方法】出示與瓶蓋造型相似的生活物品，把學生的注意力集中在瓶蓋的造型上，擴散他們的思維。通過展示制作過程，教授制作方法，引導學生對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，提供學生學習興趣，培養(yǎng)學生動手能力。

【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)環(huán)保意識。

四、教學重點、難點及解決措施

教學重點：瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。

教學難點：引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。

解決措施：通過觀察、分析瓶蓋的造型特點，由瓶蓋的造型特點聯(lián)想到生活中的相似物品。根據(jù)老師所教方法，對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，將瓶蓋變成有趣的作品。

五、教學準備

教師準備：課件。

學生準備：剪刀卡紙各種各樣的瓶蓋膠帶。

教學過程：

活動一：

將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。

請學生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時的時候出示一些圖片。

活動二：

學生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來？

聯(lián)想游戲：

將兩個瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么？

小組里的同學一遍完一邊說，最后比一比誰想得最多。

活動三：

教師帶領學生來到學校新建的藝術長廊，引導學生欣賞小工藝小組的同學運用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變萬化的裝飾魅力。

教師就自己輔導的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過程。

學生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。

活動四：

學生根據(jù)設想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學生注意安全，以免割傷手指。

制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行展示，以便對其他同學有所啟發(fā)。

收拾與整理

丟棄邊角料時，提醒學生將紙張與其他無機材料分開放置。

課后拓展：

用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進行游戲。

用瓶蓋作棋子，制作一副棋。

2025關于：小學二年級上冊音樂教案范文三篇

【導語】構成音樂意象的聲音，是一種有組織有規(guī)律的和諧的音樂，包括旋律、節(jié)奏、調式、和聲、復調、曲式等要素，總稱為音樂語言。沒有創(chuàng)造性的因素，任何聲音都不可能變成為音樂。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!

時間的歌

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時間活動

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。

第二課時

一、表演《時間像馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。

青蛙音樂會

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。

教學重難點：

創(chuàng)設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

教學用具：

音樂、頭飾、青蛙相關動畫等

教材分析：

《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。

教學過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

教學反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學生的審美能力。

《數(shù)蛤蟆》

1、通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。

二、教學重點：

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。

三、教學難點：

附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。

四、教具準備：

多媒體課件、磁帶。

五、教學過程：

（一）組織教學

師生互相問好

（二）導入：

師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？

“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”

（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

師：

今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？

那我先要考考你，聽好了：

請同學們仔細聽，老師有問題考考你。

想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）

（三）學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1、聽范唱：

提問：歌曲的情緒？

師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2、識譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問：哪兩個小節(jié)應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：

（1）教師范讀

（2）跟讀

說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？

（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

（創(chuàng)設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。

4、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。

（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺唱出來。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

（4）學生齊唱。

（5）指名唱。

（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結：

同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。

讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。

完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。

拓展：

師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)

（播放《花蛤蟆》視頻）

如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。

2025最新教案：小學二年級上冊科學教案三篇

【導語】從準確、可驗證性并能達到普遍公認的角度講，科學一詞指自然科學。廣義的科學又包含了科技及社會學。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

玩玻璃紙

1．通過探究舞臺上演員裙子變色的實驗，知道物體在色光的照射下會改變原來的顏色。?

2．能發(fā)現(xiàn)透過彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會發(fā)生變化。?

3、通過玩玻璃紙，認識到光與色彩的變化充滿了奇妙和趣味。?

教學重點：

探究舞臺上演員裙子變化的原因，知道物體在色光的照射下會改變原來的顏色。

教學難點：

透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙顏色相同的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變；而透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體，其物體顏色會發(fā)生變化。?

教學過程:

一、圖片激疑，導入新課。?

1、教師出示課本第38頁上面的三幅圖，引導學生看一看，這三幅圖有什么相同和不同的地方？?

2、學生仔細觀察三幅圖片，找出三幅圖片中相同和不同的地方。?

3、教師相機引導學生重點觀察舞臺上演員裙子的變化。?

4、全班交流討論，教師相機引導：舞臺上的演員是一樣的，但是他們裙子的顏色發(fā)生了變化。?

5、為什么舞臺上演員的裙子會發(fā)生變化呢？今天我們就來學習第12課——玩玻璃紙。?

板書課題：12玩玻璃紙?

二、探究舞臺上演員裙子變色的原因。?

1、同學們，舞臺上演員的裙子顏色為什么會發(fā)生變化呢？下面我們來做一個小實驗，探究一下舞臺上演員裙子變色的原因。?

2、實驗材料：白色芭比娃娃、手電筒和不同顏色的玻璃紙。?

3、引導學生閱讀課本第39頁上面的實驗步驟，并觀察與之相應的兩幅圖片，了解實驗的步驟。

4、教師強調實驗的注意點：芭比娃娃要求是白色的，這樣做出來的實驗效果會非常好；玻璃紙的顏色不要太多，2到3種就行了。?

5、學生按照實驗方法進行實驗。教師巡視，了解學生實驗情況，并相機做一些適當?shù)闹笇В嵝褜W生做好實驗記錄。?

6、全班同學交流實驗的結果。?

7、教師小結：大家通過剛才的實驗，都得出了大致相同的結論，即蒙上什么顏色的玻璃紙，芭比娃娃身上的白裙子就會變成什么顏色。是不是其他的情況下也是一樣呢？下面我們做一個小獅子變身的實驗，來探究一下。?

三、探究小獅子變身的秘密。

1、教師出示小獅子的圖片，引導學生看一看，這個小獅子有什么特點？?這只小獅子身上主要有兩種顏色，一種是紅色，一種是黃色。?

2、教師引導：本次實驗的材料除了這只小獅子，還有兩張玻璃紙，一張是紅色的玻璃紙，一張是黃色的玻璃紙。我們先把紅色的玻璃紙蒙在這張小獅子的圖片上，看一看，透過紅色玻璃紙，圖案中的哪些部分發(fā)生變化了？?

3、教師動手操作，把紅色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上，學生仔細觀察，觀察之后說一說，透過紅色玻璃紙，這只小獅子有沒有發(fā)生變化？哪些地方發(fā)生了變化？?

4、學生交流討論：小獅子變成了小狗。?

5、引導學生比較小獅子和小狗，比較一下，從小獅子變成小狗，哪些部分不見了？這些部分有沒有共同的特點？?

（從小獅子變成小狗，獅子頭上的毛、尾巴上的毛不見了，還有眼睛胡須都不見了。而這些地方，都是紅顏色的。）?

6、再引導學生用黃顏色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上看一看發(fā)生了什么變化？是不是與前一種情況一樣？?

7、學生交流討論，教師小結：通過實驗、觀察以及討論，我們發(fā)現(xiàn)，與玻璃紙顏色相同的部分不見了。?

四、探究消失的英文單詞。

1、教師出示一張英文單詞卡，單詞卡上有紅色的英文單詞以及對紅色單詞進行解釋的黑色的文字。?

2、引導一名學生上講臺，用紅色的玻璃紙，蒙在單詞卡片上，引導其他同學仔細觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？?

3、全班同學討論交流：紅色的英文單詞消失了，只剩下黑色的文字。?

4、教師小結：從小獅子變身，再到英文單詞的消失，我們發(fā)現(xiàn)，當我們有色玻璃紙蒙在物體上的時候，與玻璃紙顏色一樣的物體部分，就看不見了。那下面讓我們帶著有色的玻璃紙到自然界中去看一看，是不是也是這樣的現(xiàn)象呢？

五、玻璃紙后面的世界。

1、引導學生每人帶2到3張玻璃紙到外面去看一看，透過玻璃紙看看外面的景物發(fā)生了什么變化？?

2、教師引導學生有結構的看，先看白色的物體，再看與玻璃紙一樣顏色的物體，然后再看看與玻璃紙不同顏色的物體，分別說一說看到的結果，并把結果記錄在活動手冊上。?

3、學生帶上玻璃紙到外面去看各種物體，看看物體會發(fā)生什么變化？?

4、教師巡視，了解學生觀察的情況，并作相向機指導，提醒學生按照先白色，再同色，然后不同顏色的順序去觀察，同時要完成活動手冊。?

5、全班交流討論：自己觀察了哪些東西？觀察的東西發(fā)生什么變化沒有？?

6、教師小結：大家剛才帶著玻璃紙，觀察了外面的景物。發(fā)現(xiàn)無論哪種顏色的玻璃質看白色的物體，顏色都會發(fā)生變化，而看與玻璃紙同色的物體，顏色則不變，再看與玻璃紙顏色不一樣的物體，顏色都會發(fā)生變化。這個結論，跟我們剛才在課堂上探究獅子變身的現(xiàn)象以及單詞消失消失的現(xiàn)象是一樣的。

六、課堂總結。?

今天這一節(jié)課我們學習了《玩玻璃紙》這一課。在這堂課上，我們通過玩玻璃紙，了解了舞臺上演員裙子變色的奧秘，知道了透過玻璃紙看外面的世界，發(fā)現(xiàn)除了看與玻璃紙同色的物體，顏色不會發(fā)生變化，看其他顏色的物體，顏色都會發(fā)生變化。這又是關于光的奧秘，其實只要大家平時認真觀察，仔細思考就會發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍還有很多的奧秘等待我們去發(fā)現(xiàn)。

透明與不透明

1、通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種

2、聯(lián)系生活實際，了解不同透明程度材料的作用與運用。

3、體會科技產品給人類生活帶來的便利。

教學重點：知道有些物體分為透明、半透明、不透明三種，并能分別說出透明、半透明、不透明材料的特點及在生活中的應用。

教學難點：了解光照到透明物體和不透明物體上，分別會產生什么現(xiàn)象。

教學準備：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片、不同透明度的燈泡以及線路和其他透明、半透明、不透明的物體。

預習要求：觀察生活中哪些物體是透明的，哪些物體是半透明的，還有哪些物體是不透明的。這些透明、半透明、不透明的物體各有什么特點。

教學過程：

一、導入新課

1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。）同學們，這三種物體大家認識嗎？大家看它們有什么不一樣的地方嗎？

2、學生交流討論，教師引導：在這三種物體中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷磚是不透明的。

3、引導學生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃這種物體，能透光的，可以透過玻璃看到外面的，我們稱之為透明物體。而不透光的物體，就叫不透明物體。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。

4、教師小結：在我們生活中有很多東西有的是透明的，有的是半透明的，有些卻是不透明的。今天我們就來學習第11課——透明與不透明。研究這些透明和不透明的物體。

5、板書課題：11、透明與不透明

學生齊讀課題。

二、根據(jù)透明與不透明的標準給物體分類

1、同學們，課前老師布置大家?guī)б恍〇|西到學校來，大家?guī)砹藛?？學生把自己從家里帶來的各種各樣的東西拿出來，擺放在桌子上。

2、大家?guī)淼倪@些物體，有的是透明的，有的是不透明的，下面請大家來用透明與不透明的標準，給這些物體分分類，看看哪些物體可以歸為透明的一類，哪些物體可以歸為不透明的一類，而哪些物體介于透明與不透明之間，歸為半透明的一類。

3、教師指導學生如何辨別物體是透明還是不透明的。

引導學生仔細閱讀課本第35頁下面的文字和圖畫，了解辨別物體是透明還是不透明的方法及標準。

教師小結：辨別物體是透明的，還是不透明的，我們可以隔著這些物體看木塊。如果能夠清楚的看到木塊，那表明這個物體就是透明的；如果完全看不見木塊，那就表明這個物體是不透明的；而如果看到的木塊是模糊不清的，就表明這個物體是半透明的。下面，大家可以用這個方法來辨別一下本小組學生帶來的東西究竟是屬于哪一類。

4、學生以小組為單位，把本小組學生從家里帶來的物體，按照透明與不透明的標準來分類。教師巡視，了解學生分類情況，并相機加以指導。

5、全班交流，學生分別展示本小組的透明物體、不透明物體和半透明物體。

三、探究透明物體、不透明物體和半透明物體的透光度。

1、教師出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透明的；一個是磨砂燈，燈泡是半透明的。同學們，這兩種燈泡有什么不一樣呢？

2、學生仔細觀察兩種燈泡的玻璃，弄明白這兩個燈泡一個是透明的玻璃，一個是半透明的毛玻璃。

3、這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？教師動手操作，把燈泡接上電源。引導學生仔細觀察這兩種燈泡發(fā)出的光有什么不一樣的地方？透明玻璃的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺刺眼，而磨砂玻璃燈泡發(fā)出的光比較暗一些，但是光柔和一些。

4、不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要根據(jù)自己的實際需要來進行選擇。出示課本第36頁的下面四幅插圖，引導學生仔細看一看，并思考：在什么情況下，你會選擇下面不同的物品。

5、同桌之間相互交流交流，說出自己的選擇，并說一說自己做出這樣選擇的原因。

6、全班交流，教師相機指導，其他同學可以相互補充：不透明的雨傘，晴天、雨天都可以用；透明的雨傘，只在雨天選用。

紙質包書皮，包裹嚴實；塑料包書皮，能看清書名，便于查找?？梢晝ξ锵洌菀追直嫦鋬鹊奈锲?；不可視儲物箱，可以儲藏私密性比較強的物品。紙鞋盒，透氣性比較好；塑料鞋盒是透明的，便于尋找鞋子。

7、教師小結：同學們，在日常生活中，我們總會根據(jù)自己的需要，選擇相應的材料，有的時候我們需要選擇透明的材料，有的時候卻需要選擇半透明的材料，還有的時候需要選擇不透明的材料，這個根據(jù)實際情況來確定。

四、探討家庭裝修中材料的選擇。

1、我們家里在裝修的時候，很多地方要選擇透明的材料，還有些地方要選擇半透明或不透明的材料，下面我們就來探討一下。

2、出示課本37頁上面的四幅插圖，引導學生仔細的看一看，思考一下：這些地方在裝修的時候選擇了什么材料？為什么要選擇這樣的材料？

3、同桌之間相互交流討論，說清楚選擇什么材料以及選擇這種材料的原因。教師巡視，了解學生交流情況，相機做一些指導。

4、全班交流討論：陽臺的門窗選擇透明玻璃，原因是透明的玻璃，不會阻擋光線，可以使客廳里更加的明亮。衛(wèi)生間的門選擇半透明的玻璃，那是為了保護人的隱私，避免尷尬。臥室里的衣櫥都會選擇不透明的材料來做門，原因是衣櫥里面一般放的是衣物，具有一定的隱私性。用不透明的門可以避免從外面看到衣柜里面的東西。裝飾柜的門選擇透明的玻璃，那是因為裝飾柜里面擺放的藝術品，是用來供人觀賞用的，選擇透明的玻璃，便于供人們欣賞里面的裝飾品。

5、如果你有一間小書房，你會選擇什么材料來制作書房門、書柜門、窗簾呢？請你們來說一說你的理由。同桌之間相互交流討論，相機完成活動手冊11頁上面的表格。全班交流討論，其他同學相機評價并加以補充。

6、教師小結：剛才大家根據(jù)自己的需要，選擇了一些相應的材料來制作書房門、櫥柜門、窗簾等來裝飾自己的小書房。不管怎么裝，都是大家根據(jù)自己的需要來選擇材料的。

明亮與黑暗

1．知道明亮與黑暗是由于光的原因產生的，光線照射到的地方就是明亮的，而光線照射不到的地方就是黑暗的。?

2．知道生活中什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。?

3．明白在過強或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，要學會保護眼睛。?

4．探究手電筒放置的遠近與光斑的關系，明白手電筒離得越遠，光斑越大，亮度越暗；反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。?

教學重點：

知道黑暗與明亮是由光線產生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。?

教學難點：

通過實驗探究手電筒放置的遠近與光斑的關系。

教學過程:

一、導入新課。?

1、出示一首小詩，引導學生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩寫了什么東西？?

我無法嘗到聞到摸到光，?

但我可以看到光。

藍光、紅光、綠光，?

陽光、燈光、燭光???

有了光，生活才變得多彩；?

有了光，世界才變得明亮。?

2、全班交流討論，教師指導：?

光有哪些特點？（無法嘗到，無法聞到，無法摸到，但可以看到。）?

光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變得明亮。）?

3、從今天開始我們就來學習第四單元——奇妙的光，了解有關光的知識。這一課我們先來學習第十課——明亮與黑暗。?

板書課題：10明亮與黑暗?

二、了解明亮與黑暗的產生與光有關。?

1、（教師出示一個封閉的紙盒，上面有幾個小孔）同學們，大家看，這是一個紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個小孔。

下面老師考考大家，你們能在不打開紙盒的情況下，弄清楚紙盒里面究竟有什么東西嗎？?

2、全班交流討論，學生提出自己自己的方法。?有條件的可以對學生提出的方法進行驗證。?

3、教師引導，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得明亮起來，然后透過小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。?

4、指幾名學生上講臺體驗一下，用手用手電筒照射紙盒上的小孔，使封閉的紙盒里邊變得明亮，透過小孔看一看里面有哪些東西？?

5、教師小結：大家剛才通過驗證，可以很清楚的看到紙盒里面有哪些東西，這就說明我們剛才提出的這個方法是非常有效的。那么，請大家思考一下，這個方法里面起著關鍵作用的東西是什么？?

6、學生討論交流，教師引導學生弄明白，在剛才的小實驗中，光起著非常重要的作用。光是明亮和黑暗產生的原因。有了光，周圍就會變得非常明亮，而沒有了光，就會變得黑暗。這一點每個同學都有都有體驗。?

三、探究生活中光的事例。

1、在平常生活中，我們有時候需要非常明亮的光線，而有的時候就需要暗一點的光線，那么大家知道人們在什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。?

2、同小組同學之間相互交流。?

全班同學全班交流，指生說一說生活中什么時候需要亮一些，什么時候需要暗一些。對于有些問題學生提出來的一些情況，可以做適當?shù)慕忉尅?

預設：?看書寫字的時候，要亮一些；?看電影的時候要暗一些；?睡覺的時候要暗一些；?開會的時候要亮一些……?

3、教師引導學生重點討論：我們看書寫字的時候需要怎樣的光線？?

學生交流討論，教師引導學生弄明白，在看書寫字的時候，光線不能太暗，也不能太亮。無論是過亮的光線，還是過暗的光線，都會對眼睛產生傷害。

4、繼續(xù)引導學生討論交流，我們怎樣才能保護眼睛呢？?

出示課本第33頁的五幅插圖，引導學生看一看，了解保護眼睛必須做到什么。學生仔細觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對眼睛的保護，并且弄明白其中的原因。?

5、情境討論：同學們，如果在室外，你會選擇在哪里看書？為什么？?

教師出示三個情境：一、陽光下；二、樹蔭下；三、昏暗處。?

6、同桌之間相互討論。先說一說自己會選擇在哪里看書，再說一說為什么。?

7、全班交流討論，教師相機指導并小結：要想保護眼睛，選擇在樹蔭下看書。因為在陽光下看書，光線太強；而在昏暗處看書，光線太暗。在過強或過暗的光線下看書，都會傷害眼睛，所以我們要想保護眼睛，保護視力，就要避開陽光下或者昏暗處看書。?

四、探究手電筒放置的遠近與光斑的關系。?

1、教師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學生會發(fā)現(xiàn)卡紙上面會出現(xiàn)一個光斑。?

2、教師引導：同學們，光斑的大小和亮度會有變化嗎？它的變化與手電筒放置的位置有關系嗎？下面我們就來探究一下光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠近的關系。?

3、出示材料：一個手電筒、一張深顏色的卡紙。?

4、引導學生看一看課本第34頁的操作方法，了解具體的操作方法。?

5、教師強調：盡量固定卡紙，移動手電筒的位置，然后仔細觀察卡紙光斑大小和亮度的變化。操作時，記好實驗記錄。?

6、學生分小組進行操作，教師巡視，相機了解學生操作情況，并相機做適當?shù)闹笇?，提醒學生做好實驗記錄。?

7、各小組匯報實驗情況和實驗結果。?

8、教師總結：通過剛才的實驗，大家都得出了比較一致的結論，那就是光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠近有直接的關系。手電筒放置的位置遠，光斑越大，亮度越暗，反過來手電筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。?

9、引導學生猜想光斑亮度變化的原因。?學生做出自己的心猜測，教師相機指導并小結。?

五、課堂小結。

同學們，今天這節(jié)課我們學習了《明亮與黑暗》，了解了明亮與黑暗的產生與光有關，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時還知道了在過強或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，我們要想保護眼睛，就要避免在過強或過暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最后，我們還通過實驗，探究了手電筒放置的遠近與光斑的關系，明白了手電筒離得越遠，光斑越大，亮度越暗，反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。?

六、課后延伸。

同學們，課后的時候，大家可以認真觀察一下生活中還有哪些場景與光線有關。

2025關于：小學二年級美術上冊教案3篇(人教版)

【導語】美術，通常指繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術形式等在空間開展的、表態(tài)的、作用于于人們視覺的一種藝術。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

風來了

知識與能力：學習風的表現(xiàn)方法。

過程與方法：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學過程：

一、情景導入——聽風、感覺風、發(fā)現(xiàn)風

1.多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。

【同學們，你能摸到風嗎？那你看得見風嗎？現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風嗎？】

2.讓學生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風。（用手扇、嘴巴吹）

3.通過什么感覺到了風，（頭發(fā)晃動）及對風的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領巾揚起這些現(xiàn)象都可以感覺到風的存在】

二、了解風的形成、風的種類，對不同季節(jié)的風的感受，了解風吹過之后物體變成什么樣子？

1.教師提問，風是怎么形成的？在自然界有哪些種類的風？

教師答案，風是由云冷熱分布不均而產生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍卷風等

2.提問，不同的風跟什么有關系？（天氣）不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風吹過之后給我們什么樣的感覺呢？（春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷）

【不同季節(jié)的風給我們不同的感受，春天的風溫和，使我們感覺舒適；夏天的風涼爽，使我們感覺清新；秋風颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風寒冷，使我們畏懼?！?/p>

3.風吹來時物體有什么變化？小組討論一下。

【風吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那里經(jīng)過】

4、學生和教師一起歸納風來時物體形態(tài)的變化。

周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化：

（1）人物頭部，強調頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。

（2）人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣賞作品，學習用線條表現(xiàn)風

1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。

【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風？】（大風）

【大風來臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢？誰愿意來說說】

（風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了）

2.欣賞教材，學習用線條表現(xiàn)風的感覺。

【其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢？你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢？】（相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線）【板書怎么用線條表現(xiàn)風】

（1）線條來表現(xiàn)風的飄動、旋轉、迅疾和方向；

（2）通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風

四、嘗試畫風

1.出示書本上的幾幅畫，讓學生說說在微風、大風時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。

2.請學生選擇其中一幅進行練習，體現(xiàn)出風來時方向的變化。

3.出示學生的作品，請學生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯誤。

4.欣賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現(xiàn)形式。

第二課時

五、作業(yè)要求及指導表現(xiàn)

1.作畫要求：

（1）大膽的表現(xiàn)對風的感受。

（2）使畫面中的人和物在風的作用下體現(xiàn)方向的一致性。

（3）不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。

2.教師巡回指導

六、交流評析

說風：學生作品賞析。

1、學生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的？

2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風？為什么？

3、教師總結?？偨Y課堂所學的內容，并對學生作業(yè)做簡單評述。

在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！

會轉的玩具

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉的玩具。

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩(wěn)。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

六、板書設計

會轉的玩具

教學反思

教學中，引導學生在玩中學，學中思，思中研。由于像紙風車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學生間相互學習。不會制作的，可以讓學生利用拆解的方法探究制作方法。

電腦美術

1、指導學生進入系統(tǒng)畫板程序界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：感受電腦美術的樂趣。

教學難點：會進行簡單的畫圖板操作。

教學思路和建議：

以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特征，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創(chuàng)作。

教學準備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。

教學活動：

活動一：

組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。

活動二：

欣賞：

1、欣賞一些電腦美術的優(yōu)秀作品，產生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。

2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生對電腦美術的強烈興趣。

活動三：

師生共同演示并操作：

1、請學生跟著教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。

2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解復制工具的基本用途。

3、一個自己喜歡的形象？用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。

4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品。

活動四：

學生操作：

用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。

學生根據(jù)自己的水平，進行繪制。

教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。

活動五：

評價：

共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。

2025關于：小學二年級上冊美術教案三篇

【導語】美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài)，同時也是一種生產形態(tài)。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

對折剪紙

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的興趣。

2、討論交流設計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：

對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

四、交流欣賞。

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、板書設計

對折剪紙

六、教學反思：通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

對印的圖形

1.能夠說出5—10件左右對稱的物體。

2.能夠用對印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。

3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重、難點：

1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.

2.是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。

課前準備

(1)學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。

(2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。

教學活動過程：

第一節(jié)：

活動一：

讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之后，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關學生作品。

然后組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些？

活動二：

教師示范：調色，繪畫，對印。

學生在正式的作業(yè)紙上練習。（由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。）

活動三：

學生作業(yè)展示，請學生談談在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。

收拾與整理

第二節(jié)

活動一：展示學生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學生將作業(yè)拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么？”然后進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時候注意對稱。

活動二：

展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞。

活動三：

有目的的創(chuàng)作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：

將工具洗干凈，將桌子擦干凈。

課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。

蜻蜓飛飛

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教具學具：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。

小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛

（二）探索新知

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”

三、作業(yè)設計

1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

四、學生繪畫，師巡視并進行輔導

五、總結：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、課后拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

七、板書設計

蜻蜓飛飛

八、教學反思：讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）請小朋友一起來討論蜻蜓的美麗。

2025最新教案：小學二年級上冊科學教案設計三篇

【導語】科學首先不同于常識，科學通過分類，以尋求事物之中的條理。此外，科學通過揭示支配事物的規(guī)律，以求說明事物。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

誰的植物長得好

教學重點：植物的生長需要的條件。

教學難點：怎樣使植物長得更好。

教學過程：

一、引入新課；我們養(yǎng)的植物長得怎么樣？大家交流一下，并說一說長得好的原因。

二、新課教學

1、比一比，大家養(yǎng)護植物的方法有哪些相同和不同？

2、說一說，植物的生長需要哪些條件？

3、教師引導歸納：植物生長需要水、陽光、土壤、空氣、肥料等。

4、看樣使植物長得更好？制訂一個改進方案。

三、拓展與應用：不同環(huán)境中的植物，這些植物的生長環(huán)境有什么不同？為了維持生存，它們需要哪些相同的條件？（水和陽光）

美麗的大自然

科學知識

能舉例說出常見的自然物體。

科學探究

1、能對自然世界中的物體提出感興趣的問題。

2、能對校園和大自然中的物體是否是自然形成的進行猜想。

3、能針對尋找自然物體的活動制訂簡單的計劃。

4、能利用多種感官觀察自然物體。

5、能用合適的話語簡單描述見到的自然物體。

6、能與同學討論、交流生活中的常見的自然物體。

7、能對本課的學習進行反思和評價。

科學態(tài)度。

1、能在好奇心的驅使下對尋找自然物體產生興趣并積極參與其中。

2、能如實描述生活中的自然物體。

3、能從多角度，多方位認識自然物體。

4、愿意傾聽、分享他人的觀察結晶，樂于表達、講述自己的觀察結果。

科學、技術、社會和環(huán)境

1、喜歡美麗的大自然，知道用多種方法記錄和認識大自然。

2、在欣賞自然世界中的美景的同時，增強保護自然環(huán)境、愛護動植物的意識。

教學準備

教師準備：有關大自然的圖片和視頻

學生準備：《科學學生活動手冊》、筆、有關大自然的圖片。

教學過程

（一）、情境與問題

1、老師提問：在這美麗的大自然中，你認識哪些物體？它們是自然形成的嗎？教師播放多媒體課件。

2、學生討論交流。

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

活動1、尋找校園里的自然物體。

先制訂計劃

1、從哪里找？

2、需要帶些什么？

3、怎樣觀察？

4、小組怎樣分工

5、觀察時要注意什么？

讓學生交流一下？

大家明確，活動地點是校園，活動目的是尋找自然物體，活動前要準備活動材料，如《科學學生活動手冊》、筆等；活動以四人小組合作的形式，利用感官或工具來觀察；注意未知的物體不要隨意觸摸、品嘗、觀察時要注意安全；觀察時及時記錄自己找到的自然物體。

接下來，實地觀察，看哪組找到得最多，如果有不清楚的地方可以記錄下來以便交流。

處理信息：提醒學生及時把觀察和交流的結果記錄在《科學學生活動手冊》第5頁上。

表達交流：在小組交流的基礎上，教師組織全班學生進行匯報交流。引導學生在匯報時要尊重事實。交流中虛心聽取他人意見，敢于提出不同見解。交流內容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些觀察方法”“找到了什么自然物體”幾方面進行。

活動2、美麗的自然風景

提出問題：通過上面的學習，我們對校園里的自然物體有了一定的了解，“你看到過哪些自然風景？風景里都有什么?”

播放視頻，把結果記錄在手冊第5頁上。

結論：引導學生歸納出大自然里面的山、水、還有各種各樣的植物和動物等，它們是自然形成的。

（三）應用與拓展

全班交流，讓學生與小組同學分享自己的記錄自然美景的方法，再全班交流。

太陽的位置和方向

1.科學概念目標

學會根據(jù)太陽的位置辨別方向。

體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2.科學探究目標：

能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。

3.科學態(tài)度目標：

開展小組活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。

勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。

4.科學、技術、社會與環(huán)境目標：

將學生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學生親近自然、關注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學重難點

1.教學重點：

利用太陽位置辨別方向。

2.教學難點：

利用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學準備

1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2.教師準備：課件、班級記錄單等。

教學過程

一、復習導入：（預設8分）

1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學生思考太陽位置和方向的關系）

2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）

3.當我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向（預設22分）

1.老師把學生帶到操場，選出一組示范。

老師根據(jù)太陽位置確定方向：

早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學舉“早”站在東，一名同學舉“午”站在南，一名同學舉“晚”站在西方。

2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3.小組活動

①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？

②學生在記錄單上記下各方向的東西。

③交流記錄結果，體會規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學生討論：（預設5分）

清晨、中午和傍晚，面對太陽我們如何判斷前、后、左、右的方向。

討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結：（預設5分）

一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？

早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？

五、板書

太陽的位置和方向

太陽東升西落

早晨：太陽在東

中午：太陽在南

傍晚：太陽在西

一天中最熱的時間：中午

2025最新教案：小學六年級上冊科學教案范文精選

【導語】自古典時代，科學作為一種知識，已緊密聯(lián)系在一起。科學的方法奠定了基礎，強調實驗數(shù)據(jù)及其結果的重現(xiàn)性。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

我們離不開呼吸

教學內容：教材第34～37頁。

教學過程：

引入新課

上節(jié)我們初步運動引起呼吸次數(shù)的變化，這一節(jié)除了進一步了解外，我們還要學習一些常見呼吸系統(tǒng)疾病及其預防知識。

新課學習

活動4研究運動對呼吸的影響。

研究目的：知道兒童平靜時每分鐘呼吸次數(shù)及劇烈運動對呼吸的影響。

活動過程

a)、老師計時，學生自測平靜時每分鐘呼吸次數(shù)。

b)、將學生提供數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

c)、到操場跳繩一分鐘，再測30秒內的呼吸次數(shù)。

d)、將學生提供數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

e)、比較運動前后呼吸次數(shù)的變化，找出共性和個性。

f)、分析引起呼吸變化的原因：運動時，身體需要更多的新鮮空氣，呼吸就加快了。運動使呼吸加快，可鍛煉胸部肌肉，使肺功能更健康，身體更強壯。

常見呼吸系統(tǒng)疾病及其預防

急性上呼吸道感染、感冒、流感、氣管炎、支氣管炎、肺炎、肺癌等統(tǒng)稱呼吸系統(tǒng)疾病，也都是傳染病，其中急性上呼吸道感染最為常見。這種病是鼻腔、咽喉部的急性炎癥。當受涼、淋雨、過度疲勞時，人的身體防御功能降低，原已存在于人體內或從外界侵入的病毒或細菌可迅速繁殖，引起發(fā)熱、寒戰(zhàn)、頭疼、肌肉疼痛、乏力、咳嗽和食欲減退等癥狀。急性上呼吸道感染、肺炎等病毒可通過飛沫或被污染的用具傳播，具有較強的傳染性。

預防辦法鍛煉身體，增強體質和抗病能力，是預防上呼吸道感染的辦法，另外要注意添衣防寒，按時作息，遠離煙害，避免對上呼吸道的刺激。一旦得病，不要與他人親密接觸，防止交叉感染。

冷水浴要循序漸進，一般從夏天開始，每天堅持洗冷水澡，或用冷水洗臉擦身，到了冬天，就可以冬泳了。

小結

肺癌大多由吸煙引起，吸煙可導致多種疾病。吸煙分主動吸煙和被動吸煙，吸入別人的煙氣稱被動吸煙，被動吸煙對身體更有害，所以公共場所常掛有“禁止吸煙”的警示牌，平頂山市早就頒布了禁煙條例。我們要盡量避開煙塵的危害，勸告吸煙的家庭成員和周圍的人戒煙，以保證少年兒童健康成長。

作業(yè)

怎樣預防上呼吸道感染？

課后反思：“吸煙有害健康”，每個煙盒上都醒目地標示著，但還有一些不珍惜生命的人和陋習難改的人甚至教師，仍在公共場合吞云吐霧，飄飄欲仙，污染環(huán)境，害人害己。因此，我們要加強自我保護意識，宣傳吸煙的危害和戒煙的好處，保衛(wèi)我們的健康，保衛(wèi)人類的健康。

代謝廢物的排出

教學過程：

一、測定、交流心跳情況。

二、新課

1、拓展2還有哪些因素影響心跳的快慢？

①提出猜想（年齡、性別、情緒、身體狀況等）。

②設計實驗方案。

③記錄實驗結果。

④寫出實驗報告，總結出實驗結論。

2、資料2保持心臟和血管的健康

心臟和血管健康對人體健康很重要，要保持心臟和血管健康，就要堅持經(jīng)常鍛煉，均衡飲食，不吸煙等良好習慣。

吃大量高脂肪、高膽固醇的食物會導致血管硬化和高血壓，要少吃油炸食品和蛋類，多吃蔬菜、水果雜糧等。

經(jīng)常參加體育鍛煉，比如游泳、跑步、打球、跳繩、蕩秋千溜冰等，鍛煉心臟和肌肉，防止血管硬化。

吸煙有害健康，吸煙的人比不吸煙的人得心臟病的可能性要高出兩倍，因此要想心臟血管健康，必須禁煙，有吸煙陋習的人必須戒煙。

3、上網(wǎng)了解心臟血管健康知識。

三、小結

四、作業(yè)

宣傳保護心臟的意義和辦法，勸告吸煙的家庭成員和周圍的吸煙人戒煙。

課后反思：吸煙有百害而無一利，有吸煙習慣的人戒煙是不太容易的，有的人寧愿身體受損，也不讓嘴受委屈，這是愚昧無知的表現(xiàn)。吸煙人在公共場合吸煙害人害己，要教育學生遠離煙害，敢于抵制危害他人健康的行為，保護自己的生命健康權。

人體的司令部和健康生活

教學過程：

一、引入新課

游戲：測試反應速度

被測者手半握拳，拳眼向上放在桌上，測試者手拿鋼筆，使鋼筆下端與被測者拳眼處于水平位置或略高于拳眼置于拳眼上方。測試者突然松手，被測者看到鋼筆下落馬上握拳，聽不到鋼筆與桌面撞擊聲者為反應快。看誰能做到。

二、新課學習

1、解釋游戲中出現(xiàn)的現(xiàn)象:為什么會出現(xiàn)鋼筆撞擊桌面才握拳的現(xiàn)象呢？現(xiàn)在我們來分析一下游戲過程。鋼筆下落時，被測者的眼睛首先覺查到，于是眼睛就把這一消息報告給大腦，大腦馬上向手發(fā)出指令“握拳！”手接到指令后馬上執(zhí)行任務。但這個過程需要一定的時間，從眼睛看到鋼筆下落到握拳這段時間往往大于鋼筆從松手到落到桌面的時間。所以大多被測者來不及握拳鋼筆就落到桌面上了。

2、觀察第46頁圖，說說他們的反應是不是很快。他們?yōu)槭裁磿誓繕税亚蛱叱鋈セ虬亚蚪幼。?/p>

原來人體受到刺激后，就會把信號傳送給大腦，大腦迅速作出反應，向身體的有關部位發(fā)出指令，這些部位就迅速執(zhí)行指令，做出相應的動作。比如足球向你飛來時，眼睛把這個消息報告給大腦，大腦根據(jù)足球飛來的高度、速度、方向等參數(shù)迅速判斷該怎么處置（接還是踢），然后向身體有關部位發(fā)出相應指令，接到指令的身體部位就按指令做出動作。這就是人體反應。

3、活動1看看你的反應有多快

參照教材第47頁內容，逐個測試學生的反應速度。手捏的地方離尺子下端越近，表明反應越快（每人測3次，取平均值比較）。

4、活動2猜猜你摸到的是什么？

指名學生，蒙上眼睛，摸一件物品，邊摸邊說摸到物品的特征，判斷摸到的物品是什么，說說判斷的根據(jù)，是利用哪些器官和功能判斷的。

5、討論：根據(jù)大腦的功能和作用，說說為什么說大腦是人體生命活動的“總指揮部”？

6、討論：人為什么要睡覺？

7、資料：勞逸結合，合理用腦

研究表明，用腦所需要的血液比肌肉工作時需要的血液多15～20倍，所以長時間用腦會使人頭昏腦脹，反應遲鈍。因此用腦一段時間要及時休息。比如上40分鐘課要休息10分鐘，活動一下身體，腦子會清醒一些；工作學習一天，晚上睡一覺，能消除大腦疲勞；合理安排不同的學習內容，可避免大腦過度疲勞，所以學科學習要交替進行。

8、說說你平常是怎樣用腦的，學了這一課你有什么收獲，應注意什么，今后怎樣改善。

三、小結

四、作業(yè)：舉例說明大腦是如何工作的。

課后反思：常言道，腦越用越靈，經(jīng)常動腦筋思考問題，解決問題，人就會越來越聰明，但這并不是說連續(xù)用腦時間越長越好。我們每天寫家庭作業(yè)時間不要超過一小時，一時解決不了的問題，先放一放，等腦子清醒了再做。

2025最新小學教案：小學三年級上冊科學教案范文

【導語】一般理解，科學是對自然規(guī)律的追求?？茖W定律，有一個重要的標準，就是在某種情況下相對的不能有反例。任何一個客觀存在的，能夠重復的現(xiàn)象，如果與已有的科學定律矛盾，即宣布此科學定律有一定的局限性。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

尋訪小動物

科學概念

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

流程與方法

會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感、態(tài)度、價值觀

發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。

【學習重點】

在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。

【學習難點】

避免學生在尋訪流程中過分關注某一種小動物。

【學習準備】

1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（教師提前尋訪一遍）。

2、設計簡單的記錄表，供學生參考。

【學習流程】

一、理解小動物

1、教師問："聽到'動物'這個詞我們想到了那些動物？"

"'大動物'我們能想到那些動物？"

"'小動物'我們能想到那些動物？"

2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。

3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。

4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識

1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。

2、流程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

3、關注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內容。

4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。

三、尋訪活動的準備

1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。

2、學生分組討論，并明確組內的分工。

3、交流尋訪流程中可能遇到的問題和注意事項。

4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。

5、關注：學生任務和分工是否明確。

6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。

四、到校園里尋訪小動物

1、學生分組尋訪。

2、教師適時提供指導和幫助。

3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。

4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。

金屬

1、知識與技能：了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。

2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

教學重、難點：

重點是認識各種類型的金屬，了解由它們的不同特性。重點是做實驗總結金屬的性質。

教學準備：

1、各種類型的金屬段。2、實驗用的相關材料。

教學過程

談話導入：

師：本單元我們學習的是常見材料。在認識和研究了紙和布后，今天我們來認識和研究另一種材料——金屬。（板書課題：4金屬）

一、想一想，說一說

出示教材P47中的圖片，要求學生以小組為單位，認真的想一想，同桌之間說一說，最后由小組長做記錄，我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

生：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。

師：對，這些東西用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，下面我們就接下去研究一下金屬的性質。

二、實驗研究金屬的性質

1、光澤度實驗。

（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

（2）用砂紙摩擦它們表面；

（3）比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

總結：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、導熱性實驗

把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

總結：鋁勺導熱快。

3、延展性實驗

（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）

總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。

討論：通過以上的實驗活動，我們來總結金屬的性質：輕重、硬度、延展性、導熱性。

金屬還有其他一些性質，我們以后會學到。（學生填寫實驗記錄單。）

三、討論

師：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學的知識結合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？把討論結果寫在記錄紙上。

落葉到哪里去了

讓學生猜想和觀察落葉到哪里去了。

教學目標：

1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學生了解動物活動和細菌對土壤的影響

2、引導學生關注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。

教學準備：

腐爛程度不同的落葉，人類改良土壤的錄像資料和相關書籍。

教學過程：

1、大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？

學生討論交流。

2、實地觀察。

同學們現(xiàn)在讓我們到校園中進行實地考察。同時不要忘了收集一些腐爛程度不同的葉子。

3、落葉變成了什么？

出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。

同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

匯報交流。

閱讀課本52頁“趣味閱讀”。

通過閱讀你認為蚯蚓起到了什么作用？

4、實驗驗證，拓展認識。

下面讓我們來設計一個實驗，仔細觀察，看看蚯蚓是怎樣為改良土壤而默默工作的。同學們你們準備怎么做？

學生設計方案。

動手操作，得出結論。

5、觀看錄像資料，了解人改良土壤的方法。

6、小結。

通過今天的學習我們認識了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，了解了一些人類改良土壤的方法，課下同學們查閱資料了解更多的改良土壤的方法。同時，讓我們盡自己所能為我們美好的家園作一些貢獻。

2025關于：小學一年級上冊科學教案三篇

【導語】科學不是認識世界的渠道，可其具有公允性與一致性，其為探索客觀世界最可靠的實踐方法。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

認識動物

一、科學知識

能說出動物都需要食物，能動物、會呼吸。

二、科學探究

1、能利用感官觀察動物的特征。

2、能簡單歸納出動物的某些特征。

3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。

4、能對本課的學習進行反思與評價。

三、科學態(tài)度

1、能對觀察動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2、能如實地描述觀察到的現(xiàn)象。

3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達，講述自己的觀點。

四、科學技術社會與環(huán)境

在認識動物、利用動物資源的時候，一定要保護動物、保護動物資源，讓動物與人類和諧相處。

教學準備

一、教師準備：與本課有關的圖片視頻。

二、學生準備：《科學學生活動手冊》、筆。

教學過程：

一、情境與問題

1、同學們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的小動物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍┬游?，你們認識它們嗎？看視頻。讓學生觀察它們是什么動物，復習舊知識，為新知識的學習打下好基礎。

2、比較這些動物有什么不同。

3、他們有這么多不同，又有哪些相同之處？為了解決這個問題，我們一起來探究動物有什么共同特點。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、課前觀察。課前布置任務，觀察家中小動物。

2、課堂觀察?？匆曨l。

3、獲取信息。

4、分析信息：匯報看視頻結果，小組內交流，全班匯報。

5、得出結論。動物需要食物，能動物，會呼吸。

6、交流評價。你在活動中表現(xiàn)怎么樣?其他同學呢？

三、應用與拓展。

1、通過這節(jié)課的學習，我們知道動物都需要食物，它們吃的食物一樣嗎/

2、全班討論，分組討論。

3、鼓勵學生發(fā)展思維。兔子以植物為食物，鴨子植物和動物都吃。鯊魚以動物為食物，你也試著說說。

塑料

（1）科學知識

了解不同材質的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質與用途之間的關聯(lián)。認識塑料瓶底的安全標識。

（2）科學探究

經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。

（3）科學態(tài)度，STSE

能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學、技術、社會、環(huán)境的關系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學準備

教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教學時間1課時

四、教學過程

（一）教學導入

依次出示教材中的7種塑料制品。

塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。

（二）新課學習

1.比較不同的塑料

（1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。

接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性??）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？

然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。

（2）比較不同功能的塑料瓶

首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應）。

接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？

然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。

最后進行實驗匯報和總結。

（3）認識塑料瓶安全標識

出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片講述安全標識的用意

2.調查家中塑料瓶的作用是否安全

（1）明確調查目的

（2）選用恰當?shù)恼{查方法

（3）做好調查記錄

（4）分析，得出調查結論。

（5）做好安全宣傳。

（三）整理材料，下課。

涼爽的秋天

知識與技能：認識一些秋季的天氣現(xiàn)象；

過程與方法：了解一些在秋季成熟的果實；了解一些動物在秋季的活動。

情感、態(tài)度和價值觀：通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關的現(xiàn)象。

教學重點：認識一些秋季的天氣現(xiàn)象

教學難點：通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關的現(xiàn)象。

教學用具：PPT課件

一、任務驅動，導入新課

師：同學們知道一年四季指的是哪四季嗎？

生：春、夏、秋、冬

師：展示圖1生活情境：秋風吹走了波波的帽子，吹落了樹上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說：“怎么滿地落葉呢？”彬彬說：“是秋天來了吧?”我們一起來認識一下秋天吧！

問：秋天來了會有哪些變化呢？

生：天氣變冷了...風變大了...樹葉黃了...

師小結：是的，同學們通過觀察會發(fā)現(xiàn)秋天有一些直觀而容易發(fā)現(xiàn)的變化，例如：天氣變涼、樹葉變黃、落葉、風變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的感受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過冬天。

二、活動指引，學習新知

活動1秋天來了

師：展示圖2

秋風送爽，天氣轉涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的到來？

請同學們從氣溫、雨、風等方面來說說秋天的變化吧！

生：舉手回答?！扒锾斓臍鉁刈兝淞恕薄坝甓嗔恕薄帮L變大了”…

師小結：是的。相對其他季節(jié)，秋季明顯感覺到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風而來，所謂“一場秋風一場涼，一場秋雨一場寒”。說的正是這個道理呢！因為這些秋風是從北方南下進入我國大部分地區(qū)的，所以比較清涼，風向穩(wěn)定，風力有時會比較大。

我們看到書上小女孩手持風車的圖片就是提示我們秋風的特點，秋風來了。

活動2秋天的動物和植物

師：展示圖3

秋天，很多植物的果實成熟了。動物的活動是否也發(fā)生了變化？

我們看到圖中背景包括了秋天的樹木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機在收割莊稼。插圖分別是什么呢？

生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。

師：對的，那是一些秋天的果實和動物在儲備過冬的食物。請問同學們還知道哪些果實是在秋天成熟的呢？

生：橘子…蘋果…橙…

師小結：很多植物的果實是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農作物的果實同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲備食物等。

三、游戲互動，興趣激發(fā)

組織學生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風的風向及風力大小。