小學數學二年級教案

蘇教版數學二年級上冊教案 7的乘法口訣練習（二）。

教學目標：

1、運用求一個數的幾倍是多少的方法解決實際問題。

2、要求學生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習用口訣計算和鞏固兩步式題的練習題。

教學重點、難點：

1、掌握7的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用7的乘法口訣。

教學過程：

一、復習7的乘法口訣。

1、同桌對口令。

2、師生互補口令。

【設計意圖】：通過復習，讓形式達到熟記口訣。

二、指導練習第4—9題。

1、第4題是對“求一個數的幾倍的多少”數量關系的抽象認識，要使學生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。

2、計算。

5=□5=□

2=□4=□

7×4=□6×3=□

7=□7=□

6=□6=□

7×6＋77×4－47×2＋7

7×7－77＋6＋75×7＋5

3、指導練習第7—8題。

三、練習作業(yè)。

精選閱讀

蘇教版數學二年級上冊教案 7的乘法口訣

教學目標:

1．知識與能力:

讓學生在推導的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2．過程與方法:

使學生經歷推導7的乘法口訣的過程．在學生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。

3．情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，促進學生學習數學自信心的形成。

教學重點：讓學生結合已有的知識和經驗，通過探索總結出7的乘法口訣。

教學難點：尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

教學具準備：課件 、表格

教學過程：

一、 談話導入

我們已經學習了1~6的乘法口訣，誰會背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來研究7的乘法口訣。

（板書課題：7的乘法口訣）

回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

（學生發(fā)言）

二、 合作交流 探究新知

1、 師：今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學習7的乘法口訣，（課件出示圖片）

那我們一起數一數七星瓢蟲身上有幾個斑點吧，一只瓢蟲身上有7個點，2只瓢蟲有幾個點，3只、4只、、、、、呢？

2、 填表

七星瓢蟲的只數 1 2 3 4 5 6 7

斑點的個數

你能算一算完成這個表格嗎？

訂正表格，

問：它填的對不對，2只瓢蟲有14個斑點，你是怎樣算的？4只有28個斑點你是怎樣算的？

3、 編制口訣

同學們真聰明，你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智，根據表格列出乘法算式，并相應地編出7的乘法口訣嗎？請你打開這張紙，完成下面的兩部分內容。

匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學聽，要求學生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

同學們通過自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來吧，老師把它寫在黑板上

指名說一說口訣的意義：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？”

同學們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義

4、 齊讀口訣，

仔細觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個比一個增加了1，而得數卻是一個比一個多7）

問：你認為哪句口訣比較容易記?。磕阌檬裁春棉k法記住這些口訣的？

（三七二十一、七七四十九天好記）

如果忘記了 四七二十八，你有什么好辦法記住它？

5、 熟記口訣：

同學們發(fā)現(xiàn)的可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰的方法好，記得又對又快。

誰都記在腦子里了？（指名背）還有誰記住了？記住的同學閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數都抹去，你還會讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補充完整）

師：下面我們做個對口令的游戲好嗎？

三七（ ） 七七（）　四七（　）

你喜歡這個游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

誰得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個大拇指。

看來這些都難不倒同學們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關7的乘法的數學問題。

三、 鞏固應用

1、 口算

我們先來做一組口算吧，你準好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個說一說你用的那句口訣？

2、 老師這兒還遇到了數學問題呢？

（1）我們知道一個星期有7天，2個星期有（）天，（用的那句口訣？）3個星期有（）天，4個星期有（）天……

（2）讀一讀，算一算，古詩有多少個字?

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

你是怎樣想的？（引導學生完整的說出自己的想法，并說一說用到了哪句口訣）

匯報，訂正

（3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

這幅連環(huán)畫一共用了多少個薄板？

獨立完成，訂正，說用的那句口訣。

四、 課堂總結

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

蘇教版數學二年級上冊教案 8的乘法口訣練習（二）

教學目標：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。

2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。

教學重點、難點：

1、能熟練背誦8的乘法口訣。

2、能解決一些實際問題。

教具、學具準備：

小黑板

一、復習

1、開火車，對口了令。

2、背一背。

【設計意圖】：鞏固8的乘法口訣，達到熟練運用。

3、填一填。（出示小黑板）

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導學生獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

5、第14題求一個數的幾倍是多少的現(xiàn)實問題，要讓學生自己去找聯(lián)系解決問題。應先引導學生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。

二、拓展練習

（補充相應的練習）

1、 每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

2、 商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

3、 24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

4、 6+☆+☆+☆=30☆=（）

三、課堂隨練。

四、課堂小結。

蘇教版數學二年級上冊教案 8的乘法口訣練習（一）

教學目標：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。

教學重點：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。

教學難點：

根據主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。

教學準備：

教材中相應的主題圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，練習鞏固。

1、完成82頁第6題，集體訂正。

2、完成第七題。

1）先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。

2）根據所選的算式說出相應乘法口訣。

【設計意圖】：強化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。

3、引導完成8～9題。

1）了解題目的意思。

2）填寫出乘法算式的結果。

3）觀察圖意，用自己的話說一說。

4）根據圖意說出的想法，提出相應的數學問題。

5）學生自行獨立解答。

6）引導學生說出解答的根據。（強調有幾個幾？）

4、解答第10題。

1）引導學生明確題意后自行解答。

2）引導學生說出自己的數法。

【設計意圖】：鞏固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發(fā)展學生解決問題的能力。

三、拓展學習。

1、在□里填出合適的數。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合適的數。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

蘇教版數學二年級上冊教案 9的乘法口訣練習（一）

教學目標：

1、 通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、 引導學生對數學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。

教學重點：

1、進一步鞏固表內乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、學生對數學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。

教學難點：

用乘法解決簡單的實際問題，發(fā)展學生解決問題的能力。

教學過程：

一、談話引入。小朋友前面我們已經學習了有關9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復習有關的知識。

[設計意圖]：明確提出學習任務。

二、引導練習，鞏固強化

1、 組織學生進行口算。

（1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。

（2）、讓學生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。

2、 引導學生完成第7題

（1）、請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補充完整。

（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個乘法算式。）

3、 引導學生完成第8、9題，

（1）、觀察第8題的圖意，引導學生說出圖的意思，重點是理解出工有幾個3。

（2）、學生列出算式后小組交流。全班交流并改正。

（3）、第9題，讓學生先獨立解答，然后引導學生說出解答的根據。強調有幾個幾。

[設計意圖]：強化9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。復習鞏固其他表內乘法口訣，體會口訣的作用。復習用乘法解決問題，進一步理解乘法的意義，發(fā)展學生解決問題的能力。

三、學習效果測評

1、 完成課本第6、10題。

2、 隨堂練習。

四、課堂總結。

蘇教版數學二年級上冊教案 9的乘法口訣

教學目標：

1、理解9的乘法口訣的來源，能根據乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。

3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

教學重點、難點：

9的乘法口訣的推導。

教具準備：

口算卡片、此行黑板、圖片。

教學過程：

一、 鋪墊孕伏：

1、引導學生背誦1~8的乘法口訣。

2、引導學生復習舊知。

1）、出示相應的題目引導學生獨立完成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。

2）、出示題目，引導學生完成。

將口訣補充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

[設計意圖]：強化乘法口訣的記憶和有關表內乘法的知識。

二、 自主探究9的乘法口訣。

1、 談話引入新課。

前面我們已經學習了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學習9的乘法口訣。

2、出示教材的主題圖，引導學生觀察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數學問題？小組合作提出問題：

（1）、有幾條船參加比賽？

（2）、每條船上有幾人？

（3）、2條船上有幾人？

（4）、一共有多少人？

……

3、（1）選擇問題讓學生思考、同桌交流舉手反饋。

（2）板書反饋結果

觀察用那種方法簡便

（1） 用乘法簡便。

（2） 小組合作編乘法口訣。

（3） 反饋交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學生填寫并隨時提問。

5、口訣記憶

齊讀口訣，師生對口令

6、出示85頁3題：獨立圈出9的倍數，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生觀察9的倍數的積的特點，幫助學生進行簡要的歸納。

[設計意圖]：明確主題圖的意義，獲取相關的數學信息，為學習9的乘法口訣打基礎。給學生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。

三、鞏固練習

1、教師口述：五九（）……指名填、搶答等。

2、練習十九2題：學生獨立完成。交流、訂正。

四、課堂總結：這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

五、隨堂練習。

蘇教版數學二年級上冊教案 5的乘法口訣

教學內容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第13~14頁。

教學目標

1. 讓學生進一步理解乘法的意義，經歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。

2. 讓學生在參與學習活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。

3. 使學生在活動中積累積極的學習情感，培養(yǎng)學習數學的自信心。

教學過程

一、 激趣導入

1. 畫手激趣。

談話：（教師伸出自己的手）我們每個人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎？每個小組的桌上都有一張白紙，請小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。

學生在小組里活動后（5人一組），在全班展示自己小組的作品。

2. 數手指。

提問：請小朋友看自己小組畫出的圖，你能數出圖上一共有多少個手指嗎？

學生5個5個地數出一共有多少個手指。

我們一起來數一數：5、10、15、20、25。

談話：你能把下面的表格填完整嗎？請小朋友拿出自己的表格填一填。

手的只數

1

2

3

4

5

手指的個數

學生看圖邊數邊填表。

反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學生可能一邊數一邊填，也可能一邊加一邊填）

提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）

談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）

[說明：學生在有趣的畫手、數手指的活動中，初步感知了幾個5連加的結果，為下面編口訣的活動奠定了基礎。讓學生想有沒有“更好的算法”，可以引起學生探索5的乘法口訣的需要。]

二、 自主探索

1. 嘗試編口訣。

提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5？可以怎樣列式？

板書：1個5 1 × 5 = 5

再問：你能根據1 × 5 = 5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五）

要求：請小朋友用這樣的方法，獨立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習紙上。如果有困難，可以和小組里的同學一起商量。

學生活動，教師巡視，幫助有困難的學生。

2. 小組交流。

要求：讓學生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫在畫有手指圖的白紙上，由組長把寫好的口訣貼到黑板上。

3. 全班交流。

談話：請每個小組派一個代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補充，其他組的小朋友可以向他們提問題。

學生介紹自己小組編口訣的過程。

引導其他組的小朋友提問：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？

[說明：通過獨立思考編出口訣，再和小組里的同學交流，形成共識，使每一個學生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過程。以小組為單位介紹編口訣的過程，同時讓其他學生提問，不但可以幫助學生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性。]

4. 記憶口訣。

談話：請小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。

反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結果的個位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個五、兩個五……）

[說明：學生把已經積累起來的知識、經驗和方法自覺地運用到記憶口訣的活動中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對5的乘法口訣的理解。]

5. 游戲練習。

對口令。師生互對、同桌互對。

學生齊背口訣。

三、 鞏固深化

1. 游戲：降落傘。

出示：你能讓降落傘安全降落到相應的草坪嗎？（降落傘上寫著算式，草坪上寫著口訣）

2. 完成“想一想”。

學生在書上完成，再說一說用了哪句口訣。

3. 游戲：乘法大轉盤。

轉盤轉到相應位置，學生以搶答的方式口答乘法算式的結果。

4. 游戲：烏龜賽跑。

要求學生直接寫出得數，看誰先到終點。

[說明：三個充滿童趣的游戲，使學生在輕松的氣氛中鞏固和記憶口訣，體會利用口訣可以很快算出乘法算式的積。]

5. 完成“想想做做”第1題。

學生練習后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。

6. 找規(guī)律，填算式。（題目略）

提問：你是怎樣想的？怎樣填的？

7. 送信。

出示四個信箱，上面分別寫著10、15、20、25等數，學生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4 =”“2 × 5 =”“5 + 5 =”等），將信件投入對應的信箱。

[說明：“找規(guī)律，填算式”讓學生的思維上了一個新的臺階，尤其是最后一朵花的兩片葉子，只要結果是10的算式都可以，給學生提供了廣闊的空間，有利于學生的發(fā)展。]

四、 全課總結

提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？有什么收獲？

蘇教版數學二年級上冊教案 乘法口訣表

教學目標：

1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣。

教學重點、難點：

整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。

教學準備：

乘法口訣卡片

教學過程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學的乘法口訣。

提問：我們學了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。

2、 師生共同歸納學過的乘法口訣。

（1）、我們已經學習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……

（2）、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進行簡算。）

3、 整理所學的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。

[設計意圖]：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內在規(guī)律。

問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。

[設計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學生的觀察、交流等能力。

三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰答得又對又快。

出示卡片，學生對口訣。（已知兩個因數求積；已知積求兩個因數。）

（2）想一想：89頁3題完成后總結做題的方法。

（3）、開放練習：（）×（）=（）

[設計意圖]：通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。

四、課堂總結。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習。

蘇教版數學二年級上冊教案 8的乘法口訣

教學目標：

1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

3、通過乘法口訣的小發(fā)展學生的觀察能力和遷移類推的能力。

教學重點：

1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

教學難點：

編制8的乘法口訣并記憶。

教學準備：

教材主題圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

1、口算練習。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3

7×4－46×3＋64×4＋45×6－6

2、列式解答，集體訂正。

1）7的5倍是多少？

2）4的3倍是多少？

3）6個4相加得多少？

4）7和5相加的多少？

【設計意圖】：讓學生明白練習的目標。

二、自主探究8的乘法口訣

1、出示出示圖，引導學生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？

2、引導學生完成數軸圖，填出數軸上所缺少的數。

０81624324048……

3、引導學生寫出相應的乘法口訣。在書上寫出相應的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）八八（）

【設計意圖】：用加法算出相應的結果，為編制口訣做準備，同時幫助學生進一步了解乘法口訣的來源和意義。

４、指導學生齊讀８的乘法口訣。

５、指導學生齊背８的乘法口訣。

６、組織學生對口令。

三、鞏固練習，實踐應用。

１、完成８１頁１～４題。

２、獨立完成８１頁５題。

３、背誦８的乘法口訣。

四、課堂總結。

今天我們學習了什么知識？你學會了什么？

五、拓展性學習：

１、請你試一試，填出適當的數。

３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□

３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□

二年級上冊《7的乘法口訣》教案蘇教版

二年級上冊《7的乘法口訣》教案蘇教版

【教學內容】國標蘇教版小學《數學》二年級上冊第70-71頁。
【教學目標】
1．在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅
【教學重點】：經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學難點】：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境，鋪墊孕伏
創(chuàng)設情境：大海大海，多美麗啊，海面上有點點白帆。這么多的帆船把大海點綴得多美麗啊，你們能用▲擺一個這樣的帆船嗎？
1、出示用七個三角形拼成的小船。
小朋友看小精靈給我們帶來了什么？是用什么拼成的？拼成這樣一只小船需要幾個三角形？(7個)是幾個7？（板書：1個7）
拼二只這樣的小船需要多少個三角形呢？（14個）你是怎樣想的？(7＋7＝14)哦，是幾個7相加？（板書：2個7相加）
那拼3只小船需要幾個三角形呢？4只呢？……7只呢？請小朋友想一想，自己獨立完成第54頁書上的表格。
2、學生匯報結果。要求說清楚計算的過程。（連續(xù)加7）教師及時在電腦中顯示答案。
讀一讀這一列數，你發(fā)現(xiàn)了什么？（后一個數比前一個數多7）
追問：怎么會后一個數比前一個數多7呢？（多了一只小船，就是多1個7）
從這一列數中，我們能看出：3個7相加是多少？幾個7相加得28？35里面有幾個7？42是幾個7相加？49里面有幾個7？（相機板書：幾個7相加）這些數都跟幾有關？（板書;7）
學生回答后教師組織學生看著屏幕中的數說一說：1個7是7，2個7相加是14……
師：今天這節(jié)課如果我們學習乘法口訣，將學習——（隨著學生回答完成課題板書：7的乘法口訣）
二、自主探索，學習口訣
1、試編口訣。你能根據“幾個7相加”，寫出相應的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？請在書上試著填一填，完成后同桌互相說一說。(學生活動，教師巡視)
2、交流匯報。愿意說那句就說哪句，教師隨機板書。學生核對，檢查自己編寫的口訣是否正確。
3、記憶口訣。
（1）讀口訣找規(guī)律。小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣?？匆豢矗?的乘法口訣共有幾句？現(xiàn)在我們自豪地讀一讀。（學生齊讀口訣）你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
指名匯報：口訣里第二個數字都是7。第一個字是1到7。口訣中后面的結果上面一個比下面一個依次少7。
（2）記憶口訣。大家真是善于觀察、愛動腦的好孩子，有信心現(xiàn)在就記住7句口訣嗎？請你讀一讀，記一記。（學生自由讀、記，教師對個別學生進行指導）
誰來試試？（指名閉眼背誦）
在背的時候，你感覺哪句挺容易記的？
是的，“不管三七二十一”這句話在生活中經常會說到。小朋友你們看過《西游記》嗎？（出示圖片和文字：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛，取經的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打……）
在這段話中，有兩句乘法口訣，是——七七四十九，三七二十一。（閃爍）有時候，利用生活中的一些俗語也能加深我們對數學知識的印象。
那么，哪幾句比較難記？（四七二十八、五七三十五、六七四十二）
提問其他學生：你有什么好辦法記憶，能介紹一下嗎？（學生交流）
剛才大家交流了許多記口訣的好方法，不管三七二十一，我們都要把口訣記熟。齊背口訣。
我們一起來做個小游戲好嗎？①師生對口令、②同桌對口令。
三、鞏固深化，應用拓展
1、鞏固深化。
（1）完成想一想。
學習了7的乘法口訣有什么用呢？根據口訣能算哪些算式的積？打開數學書第54頁，完成想一想。學生獨立在書上完成，指名交流匯報，說出用的是哪句口訣。最后一個6×7讓學生說說六七四十二還能算哪個乘法算式。指出：根據一句口訣可以說幾道乘法算式？
（2）完成第55頁想想做做3。
同桌合作：一人說口訣，另一人根據口訣說出乘法算式。
（3）完成第55頁想想做做1、2。
學生獨立完成三組計算。校對后提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么得數相同？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？（4個7、5個7、6個7，7的個數依次增加）5個7比4個7多幾？比6個7少幾？
根據剛才的規(guī)律，說一說：6個7比5個7多（），比7個7少（）。
（4）接下來我們一起再參加一則游戲——搶答。完成第55頁想想做做4。
2、應用拓展。
（1）古詩中的口訣
7是個神奇的數字，我國古代與7接下了難解之緣。屏幕上出示唐詩《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個字嗎？
指出：每句七個字，這樣的詩，又稱七言詩。
（2）大自然中的口訣
古詩中有7的乘法口訣，大自然中有沒有呢？看，誰來了？（出示6只七星瓢蟲）怎樣算6只七星瓢蟲背上一共有多少個點？
（3）生活中的口訣
我們生活在數的世界里，在實際生活中，在我們周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關？能用7的乘法口訣解決哪些問題？
學生交流（七巧板、一星期有七天，隨即完成第55頁想想做做5）
四、全課總結
今天我們學習了什么？你有什么收獲？

蘇教版數學二年級上冊教案 練習（二）

教學目標：

1、、培養(yǎng)和提高學生觀察、推理、遷移的能力。

2、讓學生經歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

3、訓練學生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數記口訣。

教學重點、難點：

1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。

2、加深理解幾個幾是多少？體驗它的含義。

教學準備：

圓形、三角形圖片、小棒。

教學過程：

一、復習鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義

（1）

（）或（）

（2）

()（）

2、揭示課題

師：讓學生根據每張課桌上有2人，提出數學問題。

學生小組提問題，同時解答。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數之間的倍數關系。

[設計意圖]：復習舊知為下面的學習作鋪墊。明確這節(jié)課學習內容。

二、解決實際問題。

1、 出示第13題圖：

（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數學問題？

（2）、學生先在小組內提問，然后全班交流。

（3）、強調幾個幾的數量關系。

（4）、根據學生提出的問題，逐個解決。

2、第13題：

（1） 讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數量關系。

（2）、并根據算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。

3、第14題：

（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。

（2）、怎樣計算，說出道理。

（3）、學生先獨立完成然后全班交流。

[設計意圖]：通過多種形式讓學生鞏固倍數關系的實際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

三、總結評價

大家學會了幾種應用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關于這一節(jié)我們學習的數學問題。

四、隨堂練習。

小學數學二年級上冊《234的乘法口訣》教案

小學數學《234的乘法口訣》教案

教學目標

1.使學生學會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。

2.學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察、總結能力。

教學重、難點

理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

這節(jié)課我們要學習新的知識，學習知識時，看哪位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！

二、新課

1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。

生1：我擺了一個“工”。

生2：我擺了一個“個”。

生3：我擺了一個“干”。

生4：我擺了一個“大”。

師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？

生1：1×3

生2：3×1

師：你能說說你的理由嗎？

生：一個字用了3根。

師：你能用口訣表示嗎？

生：一三得三

師：有關三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？

生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九。

師：說得真好，獎勵你一顆“智慧星”?。ㄖ腔坌菆D片）能不能根據這些口訣寫出乘法算式嗎？

生1：2×33×2

生2：3×3

生3：1×3

生4：3×1

2.師：剛才同學們總結出了3的乘法口訣，總結得很好，現(xiàn)在我們分小組再來總結2和4的乘法口訣，看哪個小組總結的最快、最好。

（幾分鐘過后）

反饋：

小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。

小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四；4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！

（給說的好的小組發(fā)放“合作獎”）

想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

生2：都是從1開始的。

生3：最后的一句口訣兩個數都一樣。

師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！

（大拇指圖片）

師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。

生：一一得一，因為就一個一。

師接話說：是??！一個一當然就是一了。

三、練習反饋

剛才你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們去玩一玩，上哪兒去了？注意聽。（放音樂）

小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？

（l）口算：（卡片出示15道題）

（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）

師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。

（給做的快得同學發(fā)“優(yōu)勝獎”）

（3）游戲：“捉鼠比賽”

說明：頭飾上標有算式得數，卡片上有算式。

黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）

師：看哪一組能在最短的時間內找出所有的算式卡片。

（給獲勝方發(fā)“合作獎”）

四、總結

同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？

二年級上冊《7的乘法口訣》學案蘇教版

二年級上冊《7的乘法口訣》學案蘇教版

教材簡析：
《7的乘法口訣》是在2-6乘法口訣學習的基礎上來學習的，充分利用學習2-6乘法口訣的思考方法和學習經驗來學習7的乘法口訣。教材以七巧板拼圖通過操作填表呈現(xiàn)用7連加的結果，使學生建立“1個7，2個7，3個7，……，7個7”與“7、14、21……49”之間的對應關系，為進一步編出7的乘法口訣做好準備。學生根據已有的乘法口訣的學習經驗，獨立編制7的乘法口訣。隨后的“想一想”讓學生應用編出的口訣進行計算。教材在安排上述內容時，注意為學生提供足夠的自主學習的空間，以促進學生主動探索。
教學目標：
1、借助已有知識和經驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣。
2、能運用7的乘法口訣進行有關表內乘法計算，解決一些簡單的問題。
3、經歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
教學重點：體驗7的乘法口訣來源，理解每一句口訣的意義。
教學難點：熟記口訣，利用口訣解決實際問題。
設計理念：
本節(jié)課可以利用學生已有的知識經驗遷移完成新的學習內容，著重培養(yǎng)學生簡單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。通過一個完整的故事情節(jié)，吸引學生的注意力。數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好地了解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，我在進行7的乘法口訣的練習時，我找到了很多生活中的例子，把數學知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，學生倍感親切。這些練習都緊扣了教學的重點和難點，讓數學課更貼近孩子的生活實際。通過這些練習，學生的思維已經擺脫了7的乘法口訣的局限性，達到了知識、能力、過程與方法，情感與態(tài)度多維目標的整合與統(tǒng)一。
設計思路：
一、從學生感興趣的喜羊羊入手，設計了一個完整的參觀羊村的環(huán)節(jié)。通過挑戰(zhàn)喜羊羊的習題入手，復習了1-6的乘法口訣。在進入羊村后，由美羊羊的作品“小船”作為例題，緊接著，根據圖形和表格，半扶半放地編出“一七得七”“二七十四”這兩句口訣。在此基礎上，進入第二環(huán)節(jié)。
二、利用學生的已有知識經驗，放手讓學生獨立編口訣。同時讓學生讀、背自己編出來的口訣，師通過提問“哪幾句口訣不好背？誰能有好方法能記住這句口訣?”進一步教給學生記憶口訣的方法。最后通過師生對口令、集體背口訣多種方式，幫助學生記憶口訣。
三、設計形式多樣的練習，讓學生體會到口訣的實際應用價值。此環(huán)節(jié)以計算為主，又不失趣味性。以救懶羊羊為線，讓學生在規(guī)定時間內正確進行計算。

教學過程：
一、復習回顧，創(chuàng)設情境。
1、同學們，你們喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎？想去羊村瞧一瞧嗎？喜羊羊說：“同學們，你們只有把這些題做對了，才可以來參觀我們羊村哦！”
課件呈現(xiàn)：4×5=6×3=4×3=2×6=
5×1=3×3=2×5=6×6=
學生開小火車完成。師：你們真棒！喜羊羊說“歡迎你們”
【設計意圖】復習1-6的乘法計算，有效的幫助學生回憶以前學過的乘法口訣，喚起學生的舊知。
2、師：你們看誰來了，（美羊羊）。為了歡迎大家，她給我們帶來一個她自己做的手工作品，什么呀？（帆船）它用什么拼成的，（三角形）。這樣一只船用幾個三角形拼成的，學生數。（7個）
兩只船呢？用了幾個三角形？（14）
三只船呢？四只呢？......（其實就是每只船的基礎上加幾個？）7個
3、完成作業(yè)紙上的表格。交流。
4、了解幾個7是多少
師：7是怎么得來的？（1個7）表示1個7的乘法算式怎么列？
14怎么得來的？幾個7相加？表示2個7的乘法算式怎么列？
21怎么得來的？幾個7相加？表示3個7的乘法算式怎么列？
28怎么得來的？幾個7相加？表示4個7的乘法算式怎么列？
35怎么得來的？幾個7相加？表示5個7的乘法算式怎么列？
42怎么得來的？幾個7相加？表示6個7的乘法算式怎么列？
49怎么得來的？幾個7相加？表示7個7的乘法算式怎么列？
根據學生的回答，依次板書。
師：我們一起看表格里的數說1個7是7、2個7是14、3個7是21、4個7是28……
師：這些數字都與哪個數字有關??？（指著表格右邊的數字問）
（生：和7有關）
師：我們今天繼續(xù)學習乘法口訣那就是-----（學生回答）7的乘法口訣（板書課題）
【設計意圖】：通過小船需要多少個的問題，組織學生計算幾個7相加是多少，一方面引導學生初步記憶“幾個7”相加的結果，另一方面啟發(fā)學生具體感知得到的這些和之間的聯(lián)系，從而為學生編制和記憶口訣作準備。
二、創(chuàng)編口訣
1、師：1×7=7我們可以編出那句口訣？（一七得七）
2×7呢？我們還可以根據求3個7是多少的乘法算式編出口訣，4個7，5個7等等，請小朋友打開書70頁自己試著編完以下的口訣。（教師巡回指導）
指名匯報，教師板書。
學生齊讀一遍
【設計意圖】由于學生已有編制2-6乘法口訣的經驗和幾個7相加是多少的知識準備，在學習7的乘法口訣的過程中，教師放手讓學生自主編制口訣，交流口訣的排列規(guī)律，探討記憶口訣的方法。通過提供足夠的自主學習的空間、充分的數學交流機會，使學生在探索數學知識的過程中，體驗學習成功的快樂，增強學好數學的信心
2、學生獨立記口訣。
師：這里一共有幾句口訣？（7句）
師：7的乘法口訣有什么規(guī)律？（學生觀察、回答）
師：為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？
練習：3個7比2個7多（），比4個7少（）
【設計意圖】學生發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣規(guī)律，可以為下面的背口訣部分打下基礎
3、師：這些口訣你覺得哪些容易記，哪些難記？（學生說）
有什么辦法可以記住難的，聽聽孫悟空怎么說的：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛；取經路上遇到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打。
師：這兩句話中有哪些口訣？（學生說）
我們先記住三七二十一，加上七就記住了四七二十八，再加上七就記住了五七三十五，再加上七就記住了六七四十二，最后再加上七就記住了七七四十九。

師：還有其他辦法嗎？
也可以先記住七七四十九，減去一個七就記住了六七四十二，再減去一個七就記住了五七三十五，再減去一個七就記住了四七二十八。
師：用這種方法記是不是簡單多了呢?，F(xiàn)在請大家用這種方法把口訣記到腦子里。
學生背口訣。
齊背。
【設計意圖】通過《西游記》片段中的兩句話，找到7的乘法口訣中重要的兩句，通過層層剖析，幫助學生找到便于記憶的方法.
4、師：下面美羊羊想和全班小朋友做個游戲——對口令。美羊羊說前半句，請你先思考，等她說“開始”，你們才能說后半句。聽清楚了嗎？我們來試一試。
一七（）開始——二七（）開始——四七（）開始——
三七（）開始——你們怎么記的？不管三七二十一。五七（）開始——
七七（）開始——孫悟空煉了七七四十九天。六七（）
美羊羊說：你們真棒！
5、學了乘法口訣，我們可以用它來進行計算。根據“一七得七”這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？
為什么七七四十九只有一道算式呢？
三、應用口訣，鞏固練習。（10分鐘）
1、口算。
師：小朋友們真厲害，我們記住了這些口訣，你們能利用口訣進行乘法計算嗎？
7×2=7×1=7×3=
師：你想的是哪句口訣？
2、3×7+7=4×7+7=5×7+7=
4×7=5×7=6×7=
7×4=7×5=7×6=
生計算，師：填寫然后比較每組上下三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組題的計算結果相同？左右觀察對比你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師：聽，誰在喊救命??？（懶羊羊）
灰太狼抓走了它，它說只有算出了以下這些題，才可以救出懶羊羊。你們有信心救出懶羊羊嗎？
3×7=7×7=6×7=1×7=
7×5=2×7=5×7=7×4=
“謝謝聰明的小朋友們”（課件呈現(xiàn)）
4、這是什么？（七星瓢蟲），它的身上有幾個點？(7個)
那4只七星瓢蟲身上有幾個點呢？
學生計算，交流。
5、一幢樓房有7層，每層住6戶，一共住多少戶？
學生計算，交流。
四、鞏固總結，大膽延伸
1、“7”，是個奇特的數。我國古代與7結下難解之緣。
屏幕出示唐詩《楓橋夜泊》。
《楓橋夜泊》
唐.張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船
大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩，我們三年級即將學習。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字？
師小結：每句七個字，這樣的詩，又稱七言詩。
2、醫(yī)生提示：人每天要喝6杯水，一個星期要喝幾杯水？
學生列式計算。
【設計意圖】熟記口訣并能正確地進行相關的計算是本課的重點。通過形式多樣的練習，幫助學生鞏固新知，促進記憶。
五、總結
今天在羊村玩的開心嗎？你有什么收獲？

人教版數學二年級上冊《8的乘法口訣》教案

人教版數學二年級上冊《8的乘法口訣》教案

教學目標：

1、借助已有的知識和經驗編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣進行有關乘法計算，并解決一些簡單的問題。

2、通過經歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理、概括知識和自主學習的能力，并獲得成功的體驗。

教學重點：

知道每一句口訣所表示的含義。

教學過程：

一、復習。

1、算一算，說一說你是運用的哪句口訣（出示課件）

77767574

737＋24727

2、出示課題，齊讀課題。

師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來學習8的乘法口訣。

二、創(chuàng)設情境，引入新課

1.學習8的乘法口訣

師：今天我給大家?guī)砹艘恢恍游镄」?，請大家仔細地觀察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。

師：請你觀察小狗第一次從0跳到幾？

生：小猴第一次從0跳到8小狗第一次從0跳到幾？

第二次跳到16，因為8+8=16，（有幾個8？）2個8師：第三次呢？

生：第三次跳到24如果小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去，你會填出來嗎？（填書）

（填完齊讀1個8是8,2個8是16,3個8是24......）2、試編。

師：根據小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫在書本上。

3、匯報。（指名匯報，教師板書）

全班交流編寫的乘法口訣。（教師板書八句8的乘法口訣）兩道乘法算式。（板書）

師：你編了幾句口訣？請你說一說。教師根據學生的回答板書。

4、檢驗。

師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧！（學生讀）

5、尋找口訣規(guī)律。

（1）請你仔細觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢？（四人小組討論）

（2）匯報：發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？（1、每句口訣的前一個字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口訣的第二個字都

（3）是八；得數依次多了8。3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差8）

6、交流、記憶。

（1）、自由背口決。

師：剛才，通過大家的共同努力，我們編寫了口訣，并理解了每句口訣所表示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，現(xiàn)在，請大家讀一讀、記一記8的乘法口訣?？凑l最先記住。（學生讀口訣記憶）

師：誰來試一試？抽學生背。

（2）、齊背口訣。（男、女背）

（3）、師生、生生對口令

★現(xiàn)在，我們來做一個對口令的游戲。老師說口訣的前半句，你們說后半句。

★男女生對口令：男生問，女生答；女生問，男生答。（不按順序）

★生生對口令。誰愿當小老師和同學們對口令？

（4）、教師說算式，學生背口訣。

過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能

用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點是什么？（8條腿）

電腦出示：1只螃蟹（8）條腿。

2只螃蟹（）條腿。

3只螃蟹（）條腿。

4只螃蟹（）條腿。

5只螃蟹（）條腿。

6只螃蟹（）條腿。

7只螃蟹（）條腿。

8只螃蟹（）條腿。

全班拍手念兒歌。

四、鞏固練習。

師：我們學習8的乘法口訣有什么作用呢？

（進行計算，解決生活中的問題。）

1、計算。（口算卡片出示：課本75頁第2題）

83=48=86=78=

58=82=38=88=

2、把口訣補充完整。（課件出示）

三八（）七八（）

（）八四十（）八三十二

八八（）（）八十六

3、列式計算（課件出示）

4、解決問題（課件出示）

5、開火車（課件出示計算題）

四、用兒歌課堂總結。

1、這節(jié)課你學到了什么？是怎樣學到的？學得高興嗎？

2、齊讀口訣兒歌。