小學數學五年級教案

2025最新教案：小學五年級下冊數學《3的倍數的特征》教案三篇。

【導語】3的倍數特征比較隱蔽，學生易受2和5倍數特征的觀察定式、思維定勢的影響，教案網準備了以下內容，希望對你有幫助!

【篇一】人教版小學五年級下冊數學《3的倍數的特征》教案

教材19頁內容，能被3整除的數的特征。

教學要求

使學生初步掌握能被3整除的數的特征，能正確判斷一個數能被3整除的數的特征，培養(yǎng)學生抽象、概括的能力。

教學重點：能被3整除的數的特征。

教學難點：會判斷一個數能否被3整除

教學方法：

三疑三探教學模式

教具學具：

課件等。

教學過程

一、設疑自探（10分鐘）

(一)基本練習

1、能被2、5整除的數有什么特征？

2、能同時被2 和5整除的數有什么特征？

（二）揭示課題

我們已經知道了能被2、5整除的數的特征，那么能被3整除的數有什么特征呢？這節(jié)課我們就來研究能被3整除的數的特征（板書課題）

（三）讓學生根據課題提問題。

教師：看到這個課題，你想提出什么問題？（教師對學生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后說明：老師根據同學們提出的問題，結合本節(jié)內容歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學們能根據自探提示認真探究，就能弄明白這些問題。）（四）出示自探提示，組織學生自探。

自探提示：

自學課本19頁內容，思考以下問題：

1、觀察3的倍數，你發(fā)現能被3整除的數有什么特征？舉例驗證。

2、能被2、3整除的數有什么特征？

3、能被2、3、5整除的數有什么特征？

二、解疑合探（15分鐘）

1、檢查自探效果。

按照學困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價的原則進行提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學生合探解決。根據學生回答隨機板書主要內容。

2、著重強調；

一個數各個數位上的數字之和能被3整除，這個數就能被3整除。

三、質疑再探（4分鐘）1、學生質疑。

教師：對于本節(jié)學習的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q？

2、解決學生提出的問題。（先由其他學生釋疑，學生解決不了的，可根據情況或組織學生討論或教師釋疑。）

四、運用拓展（11分鐘）

（一）學生自編習題。

1、讓學生根據本節(jié)所學知識，編一道習題。

2、展示學生高質量的自編習題，交流解答。

（二）根據學生自編題的練習情況，有選擇的出示下面習題供學生練習。

1、判斷下列各數能不能被3整除，為什么？

72 5679 518 90 1111 20373

2、58 115 207 210 45 1008

有因數3的數：（ ）

有因數2和3的數：（ ）

有因數3和5的數：（ ）

有因數2、3和5的數：（ ）

讓學生說說怎么找的。

（三）全課總結。

1、學生談學習收獲。

教師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。

2、教師歸納總結。

學生充分發(fā)表意見后，教師對重點內容進行強調，并引導學生對本節(jié)內容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。

板書設計：

能被3整除的數的特征 一個數各個數位上的數字之和能被3整除，

這個數就能被3整除。

【篇二】人教版小學五年級下冊數學《3的倍數的特征》教案

1、知識與技能

理解并熟記3的倍數的特征，能正確判斷一個數是不是3的倍數，培養(yǎng)理解力和應用知識的能力。

2、過程與方法

經歷自主實踐、合作交流探究3的倍數的特征的過程，培養(yǎng)的探究能力和合作意識。

3、情感態(tài)度與價值觀

感受數學知識探究的條理性，培養(yǎng)嚴謹的學習態(tài)度，體驗合作的樂趣。

教學重難點

【教學重點】

3的倍數特征。

【教學難點】

探究3的倍數特征的過程。教學過程

教學過程

一、以舊引新，競賽導入

1、請說出2的倍數的特征、5的倍數的特征。

2、下面各數哪些是2的倍數，哪些是5的倍數，哪些既是2的倍數又是5的倍數？

35 158 200 87 65 164 4122

既是2的倍數又是5的倍數的數有什么特征？

3、你能說出幾個3的倍數嗎？上面這些數中，哪些是3的倍數。你能迅速判斷出來嗎？

4、比一比。請學生任意報數，學生用計算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數?？凑l的數度快！

5、設疑導入：你們想知道其中的奧秘嗎？這節(jié)課就來學習3的倍數的特征。我相信：通過這節(jié)課的探索大家也一定能準確迅速地判斷出一個數是不是3的倍數。（揭示課題）二、猜想探索，歸納驗證

1、大膽猜想：猜一猜3的倍數有什么特征？

（1）交流猜想。（有的說個位上是3、6、9的數是3的倍數，有的同學舉出反例加以否定）

（2）整理認識。只觀察個位上的數不能確定它是不是3的倍數，那么3的倍數到底有什么特征呢？

2、觀察探索：出示第10頁表格。

（1）圈一圈。上表中哪些是3的倍數，把它們圈起來。

（2）議一議。觀察3的倍數，你有什么發(fā)現？把你的發(fā)現與同桌交流一下。（學生交流）

（3）全班交流。橫著看圈起的前10個數，個位上的數字有什么規(guī)律？十位上的數字呢？判斷一個數是不是3的倍數，只看個位行嗎？

（4）問題啟發(fā)：

大家再仔細看一看，3的倍數在表中排列有什么規(guī)律？

從上往下看，每條斜線上的數有什么規(guī)律？(個位數字依次減1，十位數字依次加1)

個位數字減1，十位數字加1組成的數與原來的數有什么相同的地方？（和相等）

每條斜線的數，各位上數字之和分別是多少，它們有什么共同特征？（各位上數字之和都是3的倍數。）3、歸納概括：現在你能自己的話概括3的倍數有什么特征嗎？

3的倍數的特征：一個數各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。

4、驗證結論

大家真了不起！自主探索發(fā)現了3的倍數的特征。但如果是三位數或更大的數，你們的發(fā)現還成立嗎？請大家寫幾個更大的數試試看。

（1）嘗試驗證。（生寫數，然后判斷、交流、得出結論。）

（2）集體交流。

教師說一個數。如342，學生先用特征判斷，再用計算器檢驗。

一個更大的數。4870599，學生先用特征判斷，再用計算器檢驗。

5、鞏固提高。

【篇三】人教版小學五年級下冊數學《3的倍數的特征》教案

（一）學習內容

《義務教育教科書數學》（人教版）五年級下冊第10頁的例2。例2是探究3的倍數特征，教材仍然采用百數表，讓學生先圈數，再觀察、思考。

（二）核心能力

在探究3的倍數特征的過程中，學會從不同角度去觀察和思考，進一步積累觀察、猜想、驗證、歸納的思維活動經驗。

（三）學習目標

1.借助百數表，經歷探究3的倍數特征的過程，理解3的倍數的特征，能正確判斷一個數是不是3的倍數，并解決生活中的實際問題。

2.在探究3的倍數特征的過程中，學會從不同角度去觀察和思考，發(fā)展合情推理的能力，積累數學思維活動經驗。

（四）學習重點

探索3的倍數的特征。

（五）學習難點

歸納舉證3的倍數的特征

（六）配套資源

百數表、計算器

二、教學設計

（一）課前設計 （1）回憶我們研究過的2、5倍數的特征是什么？并能給同學們解釋是怎樣探究出來的。

（2）自制一張百數表。

（二）課堂設計

1.復習引入

師：誰來給大家介紹一下，2、5的倍數特征是什么？我們是怎樣研究出來的？

學生自由發(fā)言，重點引導學生回憶知識形成的過程。

小結：我們是利用百數表，先找數，然后觀察、猜想，最后進行驗證和歸納，得出了2、5倍數的特征。

師：這節(jié)課我們來研究“3的倍數的特征”。（板書課題）

【設計意圖：通過復習2、5倍數的特征及探求的方法，喚醒學生的記憶，為探求3的倍數的特征做鋪墊?！?/p>

2.問題探究

（1）找3的倍數

師：研究“3的倍數的特征”，你們準備怎樣研究？

生自由發(fā)言。

師：你們準備借助百數表，利用研究2、5倍數特征的方法來研究3的倍數的特征，現在拿出你準備的百數表。同桌合作先找出3的倍數，然后觀察圈出的數，看看有什么發(fā)現？（2）全班交流、討論

①發(fā)現問題

學生展示圈好的百數表。

師：說說你們的發(fā)現？

預設：只看個位不行。

師：為什么不行？

橫著看：個位上的數0-9都有，豎著看：個位上的數也是0-9都有。

②分析問題

師：同學們發(fā)現，在百數表中（課件出示），橫著、豎著觀察3的倍數，只看個位上的數，沒有規(guī)律可循。橫著、豎著看，看不出規(guī)律，換個角度思考，我們還可以怎樣看？只看個位不行，我們還可以看什么？

學生自由發(fā)言，引導學生斜著看。師：大家認為除了橫著、豎著看，我們還可以斜著看，現在請你斜著觀察3的倍數，你又有什么新發(fā)現？

生獨立觀察、發(fā)現。

【設計意圖：因為3的倍數的特征比較隱蔽，根據探究2、5倍數的特征的經驗，學生發(fā)現不了規(guī)律。在學生實在沒人看出規(guī)律時，教師再提示學生可以換一個角度去觀察、去思考，接著重新去探索?！?/p>

③解決問題

師：把你的發(fā)現和根據發(fā)現引發(fā)的猜想，在小組內交流一下，并想辦法來驗證你們的猜想。（可以用計算器）

小組合作交流后全班匯報。

（3）歸納3的倍數的特征

師：你們的發(fā)現和猜想是什么？

小組匯報，引導學生評價補充。引導小結：斜著觀察發(fā)現，每一行數的個位與十位的和分別是3、6、9、12、15，它們都是3的倍數，各個數位上的和是3的倍數，這個數也是3的倍數。

師：這個猜想對不對呢？你們是怎么驗證這個猜想呢？

生匯報驗證的過程。

師：舉什么樣的例子既簡單又有代表性？

舉的例子包含有兩位數、三位數、四位數……，多舉幾個

師：有沒有同學發(fā)現反例的，各個數位上的和是3的倍數，但是這個數卻不是3的倍數。

師：通過驗證，你們得出的3的倍數特征是什么，誰再來說一說？

歸納小結：一個數各個數位上的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。

【設計意圖：經過引導，學生進行二次探索，發(fā)現、猜想、驗證并歸納出3的倍數的特征，積累數學探究的活動經驗?！?/p>

3.鞏固練習

（1）課本第11頁“練習二的第3題”

圈出3的倍數。

92 75 36 206 65 3051 779 99999

111 49 165 5988 655 131 2222 7203（2）課本第10頁“做一做”

（3）小明拿了5個圓片，小軍拿個6個圓片，用他們拿的圓片在數位表上擺數，誰拿的圓片擺出的數一定是3的倍數？誰拿的圓片擺出的數一定不是3的倍數？

請說明理由。

先獨立完成，然后同桌合作操作驗證。

4.全課總結

師：通過這節(jié)課的探究，我們獲得了什么新知識？采用了什么樣的研究方法？

在探究的過程中我們遇到了什么新問題？

小結：通過找數、觀察、猜想、驗證、歸納的研究方法，得出了3的倍數的特征。

師：為什么判斷一個數是不是2或5的倍數，只要看個位數？而判斷一個數是不是3的倍數，要看各位上數的和呢？請大家課下閱讀第13頁的“你知道嗎”我們下節(jié)課進行交流。

擴展閱讀

2025最新教案：小學五年級上冊美術教案三篇

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“2025最新教案：小學五年級上冊美術教案三篇”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【導語】歐洲17世紀開始使用“美術”這一名詞時，泛指具有美學意義的活動。教案網準備了以下內容，供大家參考!

偶戲

本課屬于“綜合?探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。

教學目標：

1．學習紙偶的裝飾方法。

2．培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3．采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學重點：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學難點：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準備：

各種廢舊材料、線繩

教學課時：1課時

教學過程：

一、欣賞導入：

1．偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2．討論交流：課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課

1．欣賞課文圖片:請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結發(fā)言。

2．了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學生制作，教師巡視指導。

教學環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現更多的裝飾方法和材料。

美術中的比例知識

本課是“造型?表現”領域中的一節(jié)基礎知識課。學生進入五年級，對簡單的美術常識已有一定的積累，因此，適時地補充一些美術知識，會使他們感受到美術中的奧秘，這也是提高學習美術興趣的重要途徑。

教學目標：

通過學習能發(fā)現美術中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現力和創(chuàng)造力。

教學重點：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學設備等

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

1．觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2．討論：

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠?。?/p>

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

（小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。）

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1．透視現象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。

2．說說周圍環(huán)境中的透視現象

3．這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4．選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5．在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業(yè)展評

繪畫中的透視現象

本課是“造型?表現”學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現象，并能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現能力。

教學目標：通過學習能發(fā)現生活中的透視現象，初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現力和創(chuàng)造力。

教學重點：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學設備等

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

1．觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。

師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2．討論：（1）在紙上表現的事物；（2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠?。?/p>

二、新授

1．同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現象）透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

2．在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫：

1．先找到消失點；

2．畫幾條典型的透視線；

3．按近疏遠密的、近大遠小的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線；

4．將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業(yè)，老師指導

五、小結、作業(yè)評講

2025最新教案：小學五年級上冊語文《語文園地一》教案3篇

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“2025最新教案：小學五年級上冊語文《語文園地一》教案3篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導語】教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。教案網準備了以下內容，希望對你有幫助!

【篇一】部編版小學五年級上冊語文《語文園地一》教案

1.學習課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；

2.通過句子的對比，找出句子在描寫事物的方法上有何相似之處，掌握對比的修辭手法；了解什么是“一詞多義”，學習如何正確把握詞語的意思并造出符合詞義的句子；

3.正確、流利、有感情地朗讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，把握七言絕句的朗讀節(jié)奏；了解詩人李白；理解并背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，體會老朋友分別之際難舍難分的情感。

教學重難點

1.學習本文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；

2.了解什么是“一詞多義”，學習如何正確把握詞語的意思并造出符合詞義的句子；

3.理解并背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，體會老朋友分別之際難舍難分的情感。

教學準備

1.收集有關“一詞多義”的詞語；

2.學生查找相關詩人李白的資料。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

1.（談話導入）同學們，我們已經學習了本單元的4篇課文，今天，我們將學習語文園地一的內容。（板書：語文園地一）

2.請同學們先回憶一下，本單元的4篇課文，都是在寫什么的？（寫事物）僅僅是寫事物嗎？是有沒有其他內涵？（蘊含作者濃濃的感情，引發(fā)作者深深的思考）

二、交流平臺

1.既然同學們已經發(fā)現了我們本單元的課文都是寫事物，并且通過對事物的描寫，或蘊含作者濃濃的感情，或引發(fā)作者深深的思考，那么現在，請同學們齊讀一下【交流平臺】中第2.3位同學說的話，并回顧《白鷺》和《珍珠鳥》兩篇課文，想一想，這兩篇課文是如何通過具體事物抒發(fā)感情的。把你的發(fā)現與周圍的同學交流一下。

2.交流完畢，請學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。

（《白鷺》一課通過描寫白鷺的外形特點及生活習性，表達了作者對白鷺平凡之美的贊美和對白鷺的喜愛之情；《珍珠鳥》通過描寫珍珠鳥由怕人到親人的經過，表達了作者對珍珠鳥的喜愛及抒發(fā)了人與動物之間的美好情感。）

三、深入探究

1.思考：在我們平時的學習中，總會用到類似通過具體事物抒發(fā)感情的手法，比如：媽媽包的餃子，餃子里蘊含著母親對孩子的愛。還有沒有同學能夠舉出其他的例子呢？（梅花——不畏寒冷,喜歡在冬天開放,常比喻那些品格高尚的人；蠟燭——燃燒自己，照亮別人）

2.學習完【交流平臺】這一板塊的內容，現在，我們來研究一下修辭手法。請同學們看【詞句段運用】的第一題，齊讀句子并說說它們的相同之處。

①句子有什么相似之處？（用某種事物與其他事物作比較）

②這樣寫有什么好處？（更直接地突出所描寫事物的特點）

③這種通過比較來描寫事物的方法，在修辭手法中叫做什么？（板書：對比）

④請用對比的修辭手法造一個句子。

四、小結

通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內容，我們學習了如何通過具體事物抒發(fā)感情的方法，還掌握了一種修辭手法叫做（對比），在以后的寫作中，同學們可以大膽運用這些方法技巧，來給我們的文章增加亮點。

板書設計

語文園地一

通過具體事物抒發(fā)感情（媽媽包的餃子、梅花、蠟燭等）

修辭手法對比（更直接地突出所描寫事物的特點）

第二課時

一、回顧舊課，導入新課

1.同學們，上節(jié)課我們學習了如何通過具體事物抒發(fā)感情的方法和一種修辭手法叫做（對比），那么這節(jié)課，我們來學習另一個新的知識點。請同學們到課文p14【詞句段運用】的第二題。

2.比較例題中的加點詞語，你發(fā)現了什么？學生交流。

（這些詞語在不同的語境中有時意思是不同的。）

3.①讀第1、2句，說說這兩個“開辟”的意思有何不同？

（第一個開辟是開創(chuàng)的意思，第二個開辟是開發(fā)的意思）

②讀第3、4句，說說這兩個“姿態(tài)”的意思有何不同？

（第一個姿態(tài)是指物體呈現的樣子，第二個姿態(tài)是風格、氣度的意思）

4.像這種在不同的語境中意思不同的詞，我們叫做“一詞多義”（板書：一詞多義）

二、結合理解，深入運用

1.下面我們用課文中的溫和來造兩個句子，注意結合不同的詞義。學生完成練習，自由發(fā)言分享。

2.那么在我們學習語文的過程中，還有沒有遇到過類似“一詞多義”的詞語呢？思考一下，請同學們回答交流。

（眉目：這個女孩眉目清秀。這件事情總算有了眉目。）

（意識：我意識到事情并沒有那么簡單。他的意識漸漸模糊，最后暈了過去。）

（算賬、舒展、究竟等）

三、循序漸進，日積月累

1.通過上節(jié)課和這節(jié)課的學習，我們發(fā)現語言中蘊含的內涵真是博大精深，而在文學中，有一種文學體裁，正是語言高度凝練的體現，這種文學體裁，就叫做——詩?，F在，就讓我們一起來學習日積月累的這首古詩吧。（板書詩題）請同學們一起齊讀這首古詩。

2.（板書作者）請同學們分享所搜集的關于詩人李白的相關資料；

3.初步了解什么是七言絕句，一般情況下七言絕句的朗讀節(jié)奏是什么樣的；（指導學生有節(jié)奏地朗讀）

4.結合寫作背景，分析詩題：

①通過詩題，你了解到哪些信息？（李白在黃鶴樓送別孟浩然）因此，這首詩是一首——送別詩。

②理解詩題。黃鶴樓是地點，送是送別，孟浩然是李白的好友，之是動詞，意思是去、到，廣陵即揚州。詩題僅有10個字，就把地點、人物、事件全部表達出來，可見古詩語言的高度精煉。（再次齊讀詩題）

5.讀中有感，從讀中悟：

①齊讀一、二句，從這兩句詩中，你知道了什么？

（作者和孟浩然是老朋友）從何得知？（故人）不錯，還有呢？（孟浩然在三月要去揚州，所以在黃鶴樓與作者告別）

討論：三月前面的“煙花”一詞，是什么意思？（引導理解：三月是什么季節(jié)？這個季節(jié)的花有什么特點？）

那么，這兩句詩就交代了：（時間、地點、人物、事情），意思是說？（老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚州。）從內容上看，這是描寫（板書：送別時）的情景。

②齊讀三、四句，這兩句中寫了哪些景物？（孤帆、遠影、碧空、長江），從這些景物中，你感受到了什么？（詩人看著朋友遠去，心里空蕩蕩的）不錯，還有沒有同學有更深一層的發(fā)現？（朋友乘船離開后，詩人還在那里望著，直到朋友的船消失在天際，詩人還沒有離開）

思考：從這一細節(jié)我們體會到了什么？（學生各抒己見，師引導理解：詩人與老朋友的深情厚誼；詩人與老朋友分別時的依依不舍；詩人送別朋友后內心的孤獨……）

結合我們的理解，這兩句詩應該怎么解釋？（孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。）從內容上看，這是描寫（板書：送別后）的情景。

③再次齊讀全詩。通過朗讀和理解，你從詩中感受到了什么呢？與周圍的同學交流一下。

④學生匯報交流成果。（作者因老朋友孟浩然的離去而依依不舍,表達了作者的依依惜別之情及深深的眷戀，同時也體現出兩人深厚的友情。）

⑤試著背誦全詩。

四、小結

中華文化源遠流長，語言藝術更是博大精深，一個詞就有多文的過程中，同學們應注意體會和充分運用語言種不同的意義，短短幾句詩就給我們描繪了一幅老友分別之際難舍難分的畫面，所以，在以后學習語技巧。

五、布置作業(yè)

1.自己搜集兩個“一詞多義”的詞語，并根據不同的語境造句；

2.熟讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》并背誦，體會作者與友人之間真摯的情感；

3.你是否也有感情深厚的朋友呢？請寫一段話，表達你們之間的深情厚誼吧。

【篇二】部編版小學五年級上冊語文《語文園地一》教案

1.理解借物抒情的寫作手法。

2.學習對比的手法來描寫事物。

3.借助不同的語境理解多義詞。

4.積累背誦《蟬》，懂得作者托物言志的寫法。理解詩歌的內容。

教學重點：

1.理解借物抒情的寫作手法。

2.積累背誦《蟬》，懂得作者托物言志的寫法。理解詩歌的內容。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，你知道這是誰嗎？（出示孔子圖片）“學而不思則罔，思而不學則殆?！蹦阒揽鬃舆@句話是什么意思嗎？（這句話為孔子所提倡的一種讀書及學習方法。指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的知識。）今天就請同學們跟隨老師進入《學習園地一》把學習和思考結合起來吧。

二、交流平臺

1.小組交流。

把本單元的四篇文章瀏覽一遍,想想：每篇文章都是借助哪些事物表達思想感情的？你讀了以后有什么感想或受到了哪些啟發(fā)？與大家交流一下吧。

2.展示匯報。

預設：

甲：《桂花雨》一文運用借物抒情的寫作方法來表達作者對家鄉(xiāng)的思念之情，桂花使作者的思鄉(xiāng)情有所依托，所以課文才感人。

乙：《落花生》一文借花生樸實無華、用處很多的特點,說明“人要做有用的人，不能做只講外表。而對別人沒有好處的人”的道理，發(fā)人深思。

丙：《珍珠鳥》通過自己與珍珠鳥相處的過程，明白了信賴的珍貴。

?。何野l(fā)現本單元的課文都是寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考，就像單元提示音寫的那樣——一花一鳥總關情。

3.拓展延伸。

回憶以前學過或讀過的文章,說一說哪篇文章應用了本單元借事物抒發(fā)自己的情感的方法。

學生交流，匯報。

預設：

甲：我讀過一篇文章《白楊》，它也運用了和《落花生》一文相同的寫作方法——借物喻人，作者借白楊樹熱情歌頌了邊疆建設者們服從租國需要，扎根邊疆的奉獻精神和遠大志向。

乙：……

三、詞句段運用

（一）讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。

1.出示句子。

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

2.說一說自己的體會。

預設：

（1）第一句。

這段話是把花生和桃子、石榴、蘋果作比較，突出了花生樸實無華、默默無聞、不計較名利的可貴品格。

（2）第二句。

這段話把白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較,突出了白鷺平凡、樸實、和諧的美。

（3）第三句。

這段話把植物的裝飾效果與門前石獅子和大旗桿的進行對比，突出植物裝飾的天然和可愛。

3.小結相似之處。

這三句話都是用對比的手法來描寫事物，突出了事物的特點。

（二）比較每組句子中畫線詞語的意思。

1.出示句子。

讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。

人工智能的出現為人類的生活開辟了一片新天地。

（①開墾，開發(fā)。②開創(chuàng)，創(chuàng)立。）

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。

（①姿勢，樣兒。②態(tài)度，氣度。）

2.小結，交流。

預設：

甲：多義詞在不同的語境中有不同的含義，我們可以借助不同的語境理解這些詞語的意思。

乙：我還知道很多詞語在不同語境中有時意思是不同的。

3.根據要求用“溫和”寫句子。

形容氣候：（）

形容性格：（）

預設：

清明時節(jié)，氣候溫和濕潤。

他的談吐很溫和。

四、日積月累

你見過這種昆蟲嗎？它是什么？蟬。

出示古詩《蟬》。學生試讀。

1.方法指導。

學習古詩的方法

了解詩人和背景。

抓字眼明白詩意。

想象情景悟詩情。

2.小組合作學習古詩，交流你的心得，提出你的疑問。

3.了解詩人和背景。

（1）虞世南(558年－638年7月11日，字伯施)是唐朝政治人物、文學家、詩人、書法家。越州（浙江?。┯嘁θ?。善書法，與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。

（2）虞世南任弘文館學士，但他從不傲慢，踏實勤奮，使得李世民對其稱贊有加，深得賞識，經常邀他參加一些典禮活動。一天，李世民起了雅興，邀請弘文館學士們共賞海池景色，談詩論畫，李世民詢問大家是否有新的詩歌作品，虞世南便誦讀出該詩。

4.抓字眼明白詩意。

（1）重點詞語把握：

垂緌（ruí）：古人結在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。

清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實是刺吸植物的汁液。

流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。

疏：開闊、稀疏。

藉：憑借。

（2）用自己的話說說詩歌的意思。

預設：

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風。

5.入詩境，悟詩情。

這是一首詠物詩，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。句句寫的是蟬的形體、習性和聲音，而句句又暗示著詩人高潔清遠的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。詩的關鍵是把握住了蟬的某些別有意味的具體特征，從中找到了藝術上的契合點。

出示古詩.

想象作者在皇帝面前吟誦這首詩時的心情，然后用這種心情朗讀詩歌。

背誦古詩。

五、課堂總結

這節(jié)課你收獲了什么？請你說一說。

學生總結本節(jié)課的收獲。

【篇三】部編版小學五年級上冊語文《語文園地一》教案

1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學習用對比的方法描寫事物。

2.根據語境理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。

3.積累古詩詞。

教學重點

1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學習用對比的方法描寫事物。

2.積累古詩詞。

教學難點

根據語境理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。

教具準備

課件。

教學設計

一、情境導入

同學們，這一單元學完了，現在，我們來到了語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地一，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書設計：語文園地一）

二、自主學習，合作探究。

1.交流平臺

同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（出示課件2）

（板書設計：完成填空）。

這個單元的課文都是描寫________的，文章或蘊含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還寄托了她濃濃的___________之情，讓人深受感動；《落花生》中，用花生___________、________的特點，來說明做人的道理；《白鷺》一文讓人在體會白鷺美的同時，明白了美就蘊含在____________的事物中，我們要有善于發(fā)現的眼睛；《珍珠鳥》則體現出___________的快樂與美好。

（事物琦君思鄉(xiāng)樸實無華用處很多平常信任）

2.詞句段運用（出示課件3）

（1）讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。

a.大聲朗讀書中的句子。

b.思考并說一說你是怎樣發(fā)現它們寫法上的相似之處的。

c.運用這種寫法，你也寫一段話吧。

生總結句子的寫法（出示課件4）

師：同學們說得對，這兩個句子都運用了對比的寫作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現出花生的樸實無華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對比，體現出白鷺的“一切都很適宜”的特點。

對比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特點，給人留下深刻的印象。我們要學習這種寫法，并運用到我們的寫作中去。

（板書設計：對比的寫作手法）

（2）比較每組句子中加點詞語的意思，根據要求用“溫和”寫句子。（出示課件5）

a.讀句子，理解加點詞語的不同意思。

b.理解“溫和”的不同含義，并造句。

c.把你知道的不同語境中有時意思不同的詞語寫出一個。

師：同一個詞在不同的語境中會有不同的含義。

開辟：在第一句中是“開墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開墾出來中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設”，指人工智能的出現，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。

姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現的樣子”，指梅樹枝條特殊的樣子；在第二句中是“風格，氣度”，指人們所呈現出來的精神。

溫和（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。

（形容性格）他性格溫和，對人很好。

例：精神一詞，有時指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。

精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思。例句：我們要領會文件的精神。

師總結：通過練習，我們發(fā)現，相同的詞語在不同的句子中會有不同的含義，因此，我們在理解詞語意思的時候，要聯(lián)系上下文，這樣理解起來會更準確。

（板書設計：相同詞語在不同語境中有不同含義）

3.日積月累。（出示課件7）

學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

（1）朗讀這首詩。

（2）簡介作者

李白：（701年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

有《李太白集》傳世。詩作多為醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。

（3）寫作背景

李白寓居安陸期間，結識了長他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（4）（板書設計：說說詩句的意思和表達的情感）。（出示課件9）

老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。這首詩是李白出蜀游歷期間的作品，寫出了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。

（5）學生讀讀背背

（6）測試學生背誦情況，并設情境練習。

（出示課件10）

三、課堂小結。（出示課件11）

同學們，通過這節(jié)課我們知道了一種寫作方法，明白了相同詞語在不同語境中有不同含義，還學習了一首古詩，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。

板書設計：

語文園地一

完成填空

對比的寫作手法

相同詞語在不同語境中有不同含義

說說詩句的意思和表達的情感

2025最新教案：

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“2025最新教案：”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【導語】《在牛肚子里旅行》描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經歷。教案網準備了以下內容，希望對你有幫助!

【篇一】部編版小學三年級上冊語文第10課《在牛肚子里旅行》課文原文

“那我先藏，你來找?！奔t頭說。

“好吧！”青頭說完，轉過身子閉上了眼。

紅頭四面看了看，悄悄地躲在一個草堆里不做聲了。

“紅頭，藏好了嗎？”青頭大聲問。

紅頭不說話，只露出兩只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答應；就會被青頭發(fā)現。

正在這時，一只大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛吃到嘴里了。

“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來。

“你在哪兒？”青頭急忙問。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄侵慌Ｓ梦舶洼p輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我馬上就會死掉！”紅頭哭起來。它和草已經一起進了牛的肚子。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！我聽說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”

“可是，你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。

“當然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的”“謝謝你！”紅頭的聲音小的幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著。從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光亮?？墒撬呀浺粍右膊荒軇恿?。

這時，青頭爬到了牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

“阿嚏！”牛打了一個噴嚏。紅頭隨著一團草一下子給噴了出來……

紅頭看見自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你……”

青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”

____________________

本文作者張之路，選作課文時有改動。

【篇二】部編版小學三年級上冊語文第10課《在牛肚子里旅行》教案

1．學會本課生字，理解相關詞語。重點指導書寫、識記“胃、剛”兩個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。能正確把握“答”、“應”、“骨”、“幾”多音字的讀音。

3．通過口語練習，讓學生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時，獲得語言概括能力的訓練。

4．通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構造及功能。

5．培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。

教學重點：

結合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。

教學難點：

通過口語練習，鍛煉學生的口語概括能力。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、激趣導入。

師：同學們喜歡外出旅行嗎？哪位同學向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受？（指名說）

師：同學們去過的地方可真多，可謂是見多識廣。今天吳老師也帶著同學們去一個神秘的地方旅行，請同學們打開課文第10課。

二、揭題。

1．齊讀課題。

2．引導學生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。（旅行重在“行”，主要指到處行走。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。）

3．引導學生在讀課題后質疑：讀完課題后，你想提出什么問題？（指名說。預設學生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？怎樣在牛肚子里旅行？）

4．指名說說是誰在牛肚子里旅行的？（是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的）結合圖片指名讓學生寫寫“蟋蟀”，并說說識記方法。

過渡：下面我們就一起學習課文，共同解決同學們提出的另外兩個問題。

三、學習課文。

（一）整體感知，快速把握。

1．請同學們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個問題。

2．指名說說自己找到的信息。（1－7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。）

過渡語：同學們讀書很認真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。

（二）創(chuàng)設情境，探究原因。

1．請三名學生表演讀，其他同學注意傾聽，發(fā)現問題。（指名說說自己發(fā)現的問題）

2．學習多音字“答”。

課件出示多音字“答”，指導學生朗讀。

3．探究原因。

同桌進行口語練習（用課件出示“因為，所以”的句式，讓學生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。）

過渡語：對于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節(jié)。

（三）再讀課文，了解旅行過程。

1．提出合作讀書的要求：

（1）女同學讀紅頭說的話，男同學讀青頭說的話，老師讀旁白。

（2）邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？

2．全班交流學習收獲。

（1）課件出示多音字，學習多音字，相機指導書寫“應”，指導理解相關詞語。

（2）指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？

A．指名說。

B．結合學生回答，課件出示相關內容，引導學生品讀感悟。

（3）口語練習：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成下列練習。

紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的時候，隨著________。

（過渡語：牛到底有幾個胃？我們一起來看看畫面。）

（4）指名結合畫面內容完成以下口語練習。

牛共有________胃，前________，只有________。

四、歸納小結

1．初步了解科普童話小品的文學體裁。

師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經歷，向我們介紹了牛胃的特殊構造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。

2．概括分析，明曉事理。

紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么？有何感悟？（預設學生的回答：相互幫助，團結友愛，遇事冷靜不慌張）

是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學會互相幫忙，共同解決困難。請記住：團結就是力量。

板書設計：

在牛肚子里旅行

旅游線路：第一個胃——第二個胃——牛嘴里——出來

【篇三】部編版小學三年級上冊語文第10課《在牛肚子里旅行》教案

1.認識“咱、偷”等10個生字，讀準“答、應”等3個多音字，會寫“旅、咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等17個詞語。

2.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。

3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。

4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并借助路線圖講故事。

教學重點

1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。

2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。

教學準備

課件。

課時安排

2課時。

教學設計一

教學思路說明：教學設計一的思路是“集中識字——厘清脈絡——聚焦對話——改寫對話?！北驹O計引導學生抓關鍵詞厘清文脈絡，幫助學生形象直觀地了解課文的主要內容,引導學生練說故事；關注文本中的人物對話和動作描寫，引導學生體會紅頭和青頭的心情變化。提供學習單作為支架，幫助學生轉換角度想象人物對話。

第1課時

課時目標

1.認識“咱、偷”等10個生字，讀準“答、應”等3個多音字,會寫“旅、咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等17個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.厘清文脈絡，畫出紅頭在牛肚子里的旅行路線。

教學過程

一、交流旅行經歷，導入新課

1.談話導入：你們喜歡旅行嗎？為什么？你們去過哪些地方旅行？

2.揭示課題：在牛肚子里旅行又會是一種怎樣的體驗呢？接下來我們一起學習《在牛肚子里旅行》。

板書課題，并指導書寫“旅”：左窄右寬。右下部分先寫撇，再寫豎提、撇，最后寫捺。

3.提問：讀了課文，你有什么疑問？

預設：怎么會到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣？

設計意圖：圍繞“旅行”這個詞做文章，讓學生分享生活趣事，喚醒學生的生活記憶，同時激發(fā)學生探究可穩(wěn)定的興趣。

二、初讀課文，自主識字，了解課文內容

1.出示自讀要求：

（1）帶著自己的問題，自由朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，爭取把課文讀正確。

（2）在容易讀錯或不懂的地方做上記號，想一想有什么好辦法解決。

2.學生自讀后交流反饋，教師指導認字詞。

（1）交流多音字：“答應”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲，“應”讀輕聲。 （2）交流易錯音：“咱們”的“咱”是平舌音，“牙齒”的“齒”是翹舌音，“細嚼慢咽”的“咽”是第四聲。引導學生做動作體會“嚼”和“咽”的意思，進而理解什么是“細嚼慢咽”。

（3）交流難懂的詞語：“作聲”是什么意思？“蹭來蹭去”是怎么樣的？

①指名學生讀一讀“作聲”所在的句子。

②引導學生想象捉迷藏的場景，從而理解“作聲”就是發(fā)出聲音的意思。

③指名學生做一做“蹭”的動作，讓學生觀察怎樣的動作才是“蹭”。

3.指名學生逐段朗讀課文，引導：其他同學認真傾聽，一邊聽一邊想一一故事的主人公是誰？它們之間發(fā)生了一件什么事？

4.交流匯報：（）和（）在草堆里（），紅頭不小心（）。在（）的幫助下，（）從牛肚子里（）。

5.引導學生交流初讀感受：你覺得這是一場怎樣的“旅行”？

預設：驚心動魄、可怕、有驚無險

三、默讀課文，了解旅行路線

1.過渡：紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的？接下來請同學們仔細默讀課文。

2.出示自學要求：默讀課文，想一想紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的。圈出關鍵詞后，小組合作填空。

（牛嘴）→（）→（）→（）→（牛嘴）

（1）小組展示交流，教師相機板書關鍵詞。

（2）指名學生在黑板上畫一畫紅頭的旅行路線圖，教師相機幫助學生一起完成板書。

（3）請學生根據路線圖，用自己的話說一說紅頭在牛肚子里的旅行。

設計意圖：

小組學習，師生合作畫出路線圖，有助于加深學生對紅頭旅行路線的理解。通過在文中找句子，結合“科學小貼士”，幫助學生理解“反芻”的科學知識，感受科學童話的魅力。

3.提問：紅頭為什么能從第二個胃回到牛嘴？

（1）引導學生從課文中找出相關句子,交流。

（2）相機出示“科學小貼士”，引導學生理解“反芻”。

科學小貼士：

牛吃草時，先不細嚼，把草吞進肚子里，等休息時把吞進去的草重新送回嘴里，細嚼慢咽。

（3）小結：像這樣將科學知識融入到童話中去，多有意思呀！這類童話被稱為“科學童話”。

四、指導書寫

1.出示“旅、咱”等13個字，引導學生把字按左右結構和上下結構分成兩組。

2.引導：你覺得哪些字最容易寫錯,哪些筆畫需要注意？

3.指名交流易錯字及注意點。

4.范寫易錯字。比如：“救”中的“攵”不要寫成“夂”；“命”右下部分是“卩”；“算”中間是兩橫，不是一橫。

5.學生自主書寫，課后抄寫本課詞語表中的17個詞語。

設計意圖：

本環(huán)節(jié)教學將生字按結構分類，重點指導易錯字，重點突出，指導有針對性，幫助學生遷移運用相應的書寫方法,使寫字教學更高效。

板書設計第2課時

課時目標

1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗（課文時能讀出相應的語氣）。

2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。

3.能借助紅頭的旅行路線圖講故事。

教學過程

一、回顧紅頭的旅行路線

1.在黑板上呈現上節(jié)課梳理的紅頭的旅行路線圖，引入：通過上節(jié)課的梳理，我們知道了紅頭的旅行路線。你能根據旅行路線圖簡單地回憶一下紅頭的旅行路線嗎？

2.學生結合路線圖進行交流。

二、聚焦對話,體會人物內心，感悟真摯友情

1.布置學習任務：請同學們自由朗讀課文第七至十九自然段,一邊讀，一邊用直線畫出紅頭說的話,用波浪線畫出青頭說的話。

學生交流反饋對話內容。

2.啟發(fā)引導：青頭、紅頭對話時的心情如何？請認真讀（它們的對話，圈出描寫紅頭、青頭表情和動作的詞語）。

3.學生交流紅頭的心情，教師相機出示句子：

“救命?。【让?！”紅頭拼命地叫起來。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?！”

“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。

“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。

（1）引導學生思考以下幾個問題并代入角色有感情地朗。（相機板書：害怕、悲哀）。

問題1：紅頭為什么拼命地叫？

問題2：紅頭說的話里為什么有那么多的省略號呢？

問題3：紅頭為什么要哭？

問題4：紅頭為什么很悲哀？它心里在想什么？

（2）師生合作分角色朗讀，老師扮演青頭，學生扮演紅頭。

4.學生交流青頭的心情，教師相機出示句子：

“你在哪兒？”青頭急忙問。

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會；你和草一起吞到肚子里去……”

（1）提問：誰能給“急忙”換個詞？（連忙、趕緊）誰能演一演"大吃一驚”的表情？

（2）引導：現在你就是青頭，請你來演一演它著急、吃驚的樣子。（板書：著急）

5.教師向扮演青頭的學生提問：青頭，你這么著急，怎么說話一點兒都不結巴，也沒有像紅頭一樣急得哭起來呢？請學生再次（一讀描寫青頭的段落，圈出關鍵詞句并交流。

預設1：第十一、十八自然段的關鍵詞“一下子”“不顧”“一骨碌”“大聲喊”“蹭來蹭去”。

預設2：第十三、十五自然段的關鍵詞句“不要怕”“你會出來的”“你是勇敢的蟋蟀”“你一定能出來的”。

引導學生說一說從青頭的這些動作中體會到什么，并通過朗（讀出青頭的勇敢、鎮(zhèn)定。相機板書：勇敢、鎮(zhèn)定。

6.同桌合作分角色讀青頭和紅頭的對話。

（1）學生自由練讀，展示。

（2）啟發(fā)學生思考：從青頭和紅頭的對話中，你感受到了什么？（青頭和紅頭是非常要好的朋友）

7.讓學生再次默讀全文，說說從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”。

預設：

青頭和紅頭開心地一起玩捉迷藏。

遇到危險后，紅頭拼命向青頭求救。

青頭擔心紅頭，鼓勵、安慰紅頭，還蹭牛鼻子，幫助紅頭出來。

紅頭被救出后，高興地流下了眼淚，并對青頭表示感謝。

8.引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己的理解和感受。

9.相機引導：當朋友遇到困難和危險時，我們要給予幫助和鼓勵，運用智慧戰(zhàn)勝困難。青頭就是這樣做的,難怪課文中說“它們是一對非常要好的朋友”。

設計意圖：

通過圖畫關鍵詞句、有感情地朗讀對話以及談體會的方式，由讀到悟，環(huán)環(huán)相扣，幫助學生走進人物的內心，體會人物的心情，從而感悟紅頭和青頭間的真摯友情。

三、借助路線圖講故事

1.過渡：紅頭的旅行真是不可思議，我們可以把這么有意思的故事講給家人聽。接下來請同學們看著黑板上的路線圖，試著用自己的話講一講故事，可以用上表現紅頭、青頭心情變化的詞語。

2.學生自由練習講故事。

3.指名學生講故事，教師相機提醒一些關鍵的詞句。比如“蹦、摔、一骨碌、爬、跳、蹭來蹭去”等表示動作的詞語以及能表現人物性格的對話。

4.同桌之間互講故事。

設計意圖：

本環(huán)節(jié)緊扣前一環(huán)節(jié)的重點，引導學生抓住反映任務心情變化的詞語，利用路線圖練習講故事。既有講故事方法的指導，又有故事內容的鋪墊，降低學生講故事的難度。

板書設計

2025最新教案：小學一年級上冊數學《美麗的星座》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025最新教案：小學一年級上冊數學《美麗的星座》教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

【導語】寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。教案網準備了以下內容，供大家參考!

教案一

【認知目標】

1. 認識星空中由7顆星組成的星座。

2. 知道“7”的正確書寫方法。

【能力目標】

1. 按給出的數在方格紙上畫星圖。

2. 能正確書寫“7”。

【情感目標】

1. 激發(fā)學生探索宇宙奧秘的心情。

2. 在畫星圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。

教學重點：

根據星座正確數星星。

教學難點：

按給出的數在方格紙上畫星圖。

教學準備：

教師：光盤、實物投影儀、數字書寫卡片。

學生：方格紙、小圓片。

教學過程：

一、導入

1. 課前準備交流

請你說說自己生日所在的星座。

2. 光盤演示

（1）出示書本上的4個星座。

（2）介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

3. 出示課題：美麗的星座

二、探究

1. 觀察這些星座是由多少顆星星組成的？

請大家一起數數：1、2、3、4、5、6、7 師：全是7

2. 小組活動

（1）用小圓片拼出數為7的星座圖案。

（2）為圖案取個星座名稱。

（3）匯報交流，說說你為什么取這個名稱？

3. 出示題2：按給出的數畫星圖

（1）學生嘗試自己畫。

（2）小組交流展示自己的星圖。

三、練習

1. 書寫7

（1）學生嘗試自己寫。

（2）交流寫法及注意點。

（3）師指導寫法。

2. 拓展

選擇1到10 個數。

3. 在方格紙上設計一個圖案。

4. 說說你的圖案像什么？

四、小結

請學生說說今天你學習的愉快嗎？你又學會了什么？

教案二

九年制義務教育課本數學一年級第一學期（試驗本）P15

教學目標：

認知目標

1. 對星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計數。

2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。

3. 聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數在紙上畫出星圖。

教學準備：

1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們人類有什么作用呢？

3. 出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方？

小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎？

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？

4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1. 我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢？（教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫）

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。

3. 教師指導寫數：7的寫法

四、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

2. 總結：今天學習了什么本領？你還想了解什么知識呢？

2025最新教案：小學五年級上冊信息技術優(yōu)秀教案三篇

【導語】凡是能擴展人的信息功能的技術，都可以稱作信息技術。教案網準備了以下內容，供大家參考!

巧妙降低噪音

1、熟練掌握錄音操作技能；

2、學會處理錄音文件里的噪音。

二、教學重點、難點

1、掌握錄音操作。

2、學會處理錄音文件里的噪音。

三、教學過程降低噪音操作流程：

1、錄音。

2、選取噪音波形。

3、降噪設置。

（1）單擊【效果】菜單→【修復】→【降噪器（進程）】。打開降噪器對話框；

（2）單機【獲取特性】按鈕，獲取噪音特性數據，作為降噪的參考數據；

（3）設置【降噪級別】為“80”，單機【波形全選】按鈕→【試聽】，直到獲得滿意的效果為止；

（4）單擊【確定】按鈕，完成降噪操作。

4、保存經過降噪處理的錄音文件。

四、拓展延伸

降低錄音中環(huán)境噪音的基本步驟是什么？

美妙聲音隨時記

1、認識計算機錄音的硬件設備；

2、掌握傳送控制器基本按鈕的功能；

3、學會錄制并保存自己的聲音。

二、教學重點、難點

1、掌握傳送控制器基本按鈕的功能。

2、學會錄制并保存自己的聲音。

三、教學過程

（一）設置錄音的硬件環(huán)境找到計算機聲卡上的麥克風、耳機插孔，將麥克風和耳機的插頭插入對應的插孔。通常麥克風插孔為粉色，耳機插孔為綠色。

（二）錄制并保存聲音

1、啟動編輯模式。

2、新建文件。

3、開始錄音。

4、結束錄音。

5、試聽錄音。

6、保存聲音文件。

四、拓展延伸

錄音后如何保存聲音文件？

輕輕松松聽音樂

1、學會啟動與退出Adobe Audition的操作方法；

2、認識Adobe Audition工作界面；

3、學會用Adobe Audition播放聲音文件。

二、教學重點、難點

1、認識Adobe Audition工作界面

2、學會用Adobe Audition播放聲音文件。

三、教學過程

學一學

啟動Adobe Audition軟件

1、單擊【開始】→【所有程序】→【Adobe Audition】項，打開Adobe Audition窗口，認識AdobeAudition界面。

2、認識Adobe Audition窗口的組成。

Adobe Audition窗口由標題欄、菜單欄、工程模式按鈕欄、庫面板、創(chuàng)送控制器、工作區(qū)組成。

練一練：

1、用Adobe Audition播放音樂文件“箏獨奏”四、拓展延伸

編輯音頻波形與編輯Word文檔有哪些不同？

2025最新教案：小學五年級上冊道德與法治教案精選3篇

【導語】道德與法治課堂，能夠用一整塊時間對問題進行全面、系統(tǒng)地觀察、體驗、提升，提升自我的行為意義。教案網準備了以下教案，希望對你有幫助!

自主選擇課余生活

[情感態(tài)度與價值觀目標]培養(yǎng)獨立意識，明白自主選擇是一項重要的權利。

[能力目標]能夠自主選擇、合理選擇課余生活。

[知識目標]了解課余生活的重要性和作用，學會自主選擇課余生活。

【教學重點】學會自主選擇課余生活。

【教學難點】正確認識課余生活的重要性和作用。

【教學過程】

一、導入新課

1、播放視頻：《走近小學生的課余生活》

2、導入語：你的課余生活是怎么樣的呢？也是這般的精彩嗎？我們應該過怎樣的課余生活呢？

二、講授新課

（一）課余生活的重要性

1、你說我說：什么叫做“課余生活”？“課余”都是指哪些時間？

2、解釋什么是課余生活和課余時間。

3、算術大師：請你計算一下你一天、一周的上課時間和課余時間。

4、小小觀察員：請你觀察一下上面的數據，思考一下，看看有和發(fā)現和感悟？

5、溫馨提示：粗略計算，我們一周的課余時間是上課時間的5倍，由此可見，我們應該珍惜課余時間，安排好自己的課余生活，讓自己得到更好的進步和發(fā)展。

6、小小分享會：你平時都參加一些怎樣的課余活動呢？你課余時間都做些什么？

7、過渡提問：看著這么多讓人眼花繚亂的課外活動，你會怎么選擇呢？我們應該怎么選擇呢？

（二）課余生活我選擇

1、情景探究：你認為華華應該怎么選擇呢？

2、活動園（課本第二頁）：你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？

3、總結：自主選擇是我們的權利，也是成長過程中需要發(fā)展的能力。隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，我們對一些事情有了自己的看法。我們也愿意表達自己的觀點，作出自己的決定，特別是希望能按照自己的想法安排課余生活，但是我們由于知識和經驗的不足，有時候不能很好的做出正確的選擇。因此，在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長的機會。

4、活動園（課本第3頁）：

（1）李玉紅同學在選擇課余生活時遇到了一些問題。請你為她提建議。

（2）面對豐富多彩的課余生活，我們有時候也會像李玉紅同學一樣，會遇到一些困惑，你還遇到過哪些困惑呢？

5、溫馨提示：我們希望按照自己的想法選擇課余生活，但有的時候又會面臨著許多的矛盾和困擾。這時，就需要我們開動腦筋，合理選擇了。

（三）課余生活助我成長

1、活動園（課本4-5頁）：從三個片段的分享中，你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？

2、總結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

3、課余生活大分享：請你選擇自己熟悉的校內外課余生活片段，與同學分享你精彩的課余生活和收獲吧！

三、課堂小結

學校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們校內課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們校外課余生活的豐富內容。精彩紛呈的課外活動構成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學習、收獲、成長。

學會溝通交流

教學目標：

1．知識目標

①知道當他人有不同看法時，我們要理性對待分歧。

②懂得坦率的溝通，可以有效地化解矛盾，促進和諧。

2.能力目標

培養(yǎng)學生與人溝通的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標

在活動的探究中培養(yǎng)學生理解、尊重他人的品格。

課前準備：

學生課前完成《課前預習案》。

準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

教學過程：

一、目標解讀、預習反饋

1.新課導入：

（1）同學們，在上學期的足球比賽中，我們班輸掉（贏得）了比賽，你能說說你的看法嗎？

（2）同一場足球賽，同班同學的看法為什么不一致呢？

對于同一件事，每個人都有不同的看法，所以在生活中我們要學會溝通交流，引入課題《學會溝通交流》。

2.目標解讀：

通過本課學習，同學們要達到以下兩個目標：①當他人有不同看法時，我們要學會理性對待分歧。②坦率的溝通可以有效的化解矛盾。

3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

（一）正確對待不同的看法

活動一：教材P11“活動園”。

1.學生在小組內思考探究以下問題：假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。

①你會對這種分歧采取什么樣的態(tài)度？

②你的態(tài)度對自己的心情會產生什么影響?

③你的態(tài)度對朋友關系會產生什么影響?

④你的態(tài)度對自己的棋藝會產生什么影響?

2.教師組織學生展示交流。

3.你有沒有和誰發(fā)生過類似的沖突？此時，你想對他說些什么？

小結：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾或沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。

（二）真誠坦率很重要

過渡：對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。

1.閱讀12頁活動園，思考：當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？

2.出示“換位三部曲”說說你對它的理解。

穩(wěn)定情緒----冷靜思考-----尋找合理點

3.在“換位三部曲”的引導下，現在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結果？

3.在“換位三部曲”的引導下，你對某件事是否有新的的解決辦法，請舉個例子。

三、精講點撥、學科建模

（一）鍛煉表達很重要

活動二:教材P13“活動園”

1.身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢？

2.在表達上往往有同學會有很多問題，比如不敢表達、表達不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？

3.小結：交流中產生分歧時，我們可以坦誠地向對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。

（二）正確對待分歧

活動三：教材P14“活動園”

1.閱讀材料，提示學生思考：①要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么?②假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度？

2.全班交流：在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。

四、當堂訓練、鞏固新知

利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

教學反思

第二課時

教學目標：

1．知識目標

掌握與人溝通的方法。

2.能力目標

培養(yǎng)學生與人溝通的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標

學會欣賞、寬容和尊重他人。

課前準備：

學生課前完成《課前預習案》。

準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

教學過程：

一、目標解讀、預習反饋

1、新課導入：

世界成功學大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關系和處世技巧?！庇纱丝煽闯鰷贤ǖ闹匾裕@節(jié)課繼續(xù)學習《與人溝通講方法》。

2、目標解讀：

通過本課學習，同學們要達到的目標是掌握與人溝通的方法，懂得與人溝通要勇于表達自己的觀點，學會傾聽，也要給對方解釋的機會。

3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

活動一

1.自學15頁活動園中的“學一學”

2.試一試（小組討論）

假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發(fā)生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說?參考上面表格完成下列活動。

“你”句式

可能的表達：_______________________________________________________

可能的結果：________________________________________________________

“我”句式

可能的表達：_______________________________________________________

可能的結果：________________________________________________________

3.匯報交流。

4.小結表達的方法。

過渡：與人溝通，既要注意表達的方法，還要學會傾聽。

活動二

1.當你與別人主動溝通時，如果對方面無表情、左顧右盼，你的心情如何？你會有何表現？

2.你是否遇到過類似的困惑？請根據自己的經驗說一說。

3．你認為與人溝通時需要怎樣傾聽?

4.小結溝通的技巧。

活動三

1.小組內圍繞“溝通交流與我們的同學關系”的話題，發(fā)表自己的看法。

2.匯報交流。

3.看來大家在小組內與同學溝通后意見仍未達成一致，此時，你會如何處理？

4.小結：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論。

三、精講點撥、學科建模

1.表達的方法：

表達有方法

①每個人都有發(fā)表自己意見的權利，表達時要自信。

②說話前做好準備，明確觀點，充分說理。

③表達是為了讓對方能理解和接受自己的意見。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據，可以適當輔以手勢。

2.傾聽的技巧：

傾聽要耐心

①身體前傾，目光專注。

②邊聽邊觀察，從對方的表情、手勢和語氣中獲取信息。

③從對方的發(fā)言中把握關鍵內容，做好回應的準備。

④用點頭等方式表示你的認同或禮貌地提出自己的看法。

3.與人溝通要學會傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。

4.與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。

四、當堂訓練、鞏固新知

利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

主動拒絕煙酒與毒品

【教學目標】

[情感態(tài)度與價值觀目標]培養(yǎng)學生正確對待好奇心的態(tài)度,能既堅決抵制和遠離煙酒與毒品。

[能力目標]通過查閱和搜集資料，了解認清煙酒與毒品的危害。

[知識目標]知道煙酒與毒品的危害。

【教學重難點】

[重點]煙酒的危害。

[難點]毒品的危害。

【教法學法】

[教法]調查、訪問、合作交流

[學法]小組討論交流法

【教學準備】

[教師準備]準備多媒體課件、素材，調查吸煙情況、查閱煙酒危害的資料。

[學生準備]預習課本。

【教學過程】

一、導入新課

吸煙情況調查

1．將學生課前調查材料的整理結果進行展示。

（1）統(tǒng)計：

被調查對象年齡段：

青少年（）人；成年人（）人。

每天吸煙支數：

1-10支（）人；11-20支（）人；

21-40支（）人；41支以上（）人。

煙齡：

1～3年（）人；3～5年（）人；

5～10年（）人；10年以上（）人。

患病情況：

何種疾?。海ǎǎǎǎ?/p>

（2）結論與啟示：(由同學們自己填寫)

2．分小組討論結論與啟示。

3．每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。

4．交流各個小組的觀點。

二、講授新課

煙酒有危害

（一）結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙危害知多少”。

1．學生閱讀P18活動園資料。

2.觀看肺部圖片（P18）

正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，模樣恐怖。

3.播放視頻“一支香煙毒死小白鼠”實驗。

視頻內容：醫(yī)護人員抽取一支香煙中的有害物質，并溶解到水中，再將含有香煙有害物質的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

4.學生觀后體會和感受。

5.各組交流吸煙的危害，并匯報。

教師提供資料：僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統(tǒng)帶來的益處便會顯現出來。戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼續(xù)吸煙者下降一半。

戒煙5年—15年后，中風的危險性降到從不吸煙者水平。

戒煙10年，患肺癌的危險性比繼續(xù)吸煙者降低一半?；伎谇话⒑戆⑹彻馨螂装⒛I癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。

戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，而且在出現嚴重健康損害之前戒煙。

（二）酒精危害

過渡語：不僅吸煙有害健康，喝酒也會導致各種身體疾病。

1.小組討論交流搜集到的酒精危害資料。

2.小組代表進行匯報交流。

（三）煙酒觀點大碰撞

情境一：全家聚會，大人和孩子一起喝酒能活躍氛圍，還能促進血液循環(huán)。

情境二：只要是在家里吸煙就沒關系。

情境三：吸煙能忘記煩惱，結交新朋友，拉近與人的距離，產生靈感。

其它對煙酒的錯誤認識。

結合這些生活中的事例，各小組自選一個情境進行演繹，考慮采用何種“說服理由”，澄清這些“錯誤的認識”。

毒品更危險

1.認識毒品

出示課件：毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻藥、搖頭丸；它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學藥物以及人工合成的化學藥品。

一些新型毒品和偽裝毒品打著“時尚”“娛樂”“刺激”的旗號，有的甚至偽裝成果汁、跳跳糖等，讓人成癮。

2.毒品的危害

閱讀書中P20相關資料，結合自己調查的資料，了解吸毒的危害性。

（1）課件出示吸毒者慘狀的圖片（吸毒自毀前程、吸毒引發(fā)大腦組織病變、吸毒后的疾病、吸毒引發(fā)自殺、畸形兒等圖片）。

（2）案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。

學生發(fā)言，小組討論。

危害：（1）吸毒損害身體健康：它能摧毀人的消化功能、神經系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)，還會患上傳染性病及“愛滋病”。

（2）吸毒禍害家庭：毒品令吸毒者喪失工作能力，導致傾家蕩產、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。

（3）吸毒導致墮落、犯罪，進而危害社會，成為世界公害。

3.看了這些圖片及視頻，你有什么感受？

總結：（1）毒品摧殘人的身體（2）毒品破壞家庭生活，傾家蕩產，家破人亡，（3）吸毒導致墮落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社會，成為世界公害。

三、小結

同學們，生命是寶貴的，為了我們的健康。我們一定要拒絕誘惑，遠離毒品，過健康的生活。

安全教育：上下樓梯時要注意安全，切勿打鬧。

四、作業(yè)設計

小組合作將所搜集資料和本課所學制作成A4紙大小的圖文畫，向低年級同學做一次禁毒宣傳活動。

【教學后記】

第二課時拒絕危害有方法

【教學目標】

[情感態(tài)度與價值觀目標]培養(yǎng)學生正確對待好奇心的態(tài)度,能既堅決抵制和遠離煙酒與毒品。

[能力目標]學會果斷的拒絕煙酒和毒品，懂得求助等方法。

[知識目標]提高對煙酒和毒品的防范意識，遠離可能產生危害的地方。

【教學重難點】

[重點]提高對煙酒和毒品的防范意識。

[難點]拒絕危害的方法。

【教法學法】

[教法]調查、訪問、合作交流

[學法]小組討論交流法

【教學準備】

[教師準備]準備多媒體課件、素材。

[學生準備]預習課本。

【教學過程】

一、導入新課

回顧舊知——審判臺！

1.前兩次課我們探討了煙酒的危害，毒品的危害，它們有什么危害呢？

（1）香煙危害知多少

學生交流香煙的N條罪狀。

（2）酒精的危害

學生交流香煙的N條罪狀。

（3）毒品的危害

學生交流香煙的N條罪狀。

小結：既然煙酒和毒品的危害這么大，然而一旦沾染上卻想要戒掉很難，很難。

2.揭示主題：這節(jié)課我們就探討“拒絕危害有方法。

二、講授新課

拒絕危害有方法

（一）案例分析

在前期的調查中發(fā)現，發(fā)現這樣的一些現象。青少年吸煙、喝酒和吸毒的情境照片。

1.你們看到過這樣的少年嗎？

2.你們有沒有抽過第一口煙？喝過第一口酒？

生交流曾經嘗試第一次喝酒或吸煙的情況。

3.根據不完全統(tǒng)計，我國13-18歲的青少年中，吸煙者達1500萬，嘗試吸煙者不下4000萬，

4.對此，你有什么話想說？

5.師：近年來吸煙人群呈現低齡化。

6.案例：小王小學時是一個中學生，小學時是一個品學兼優(yōu)的孩子，對寫作尤其感興趣，老師也經常把他的作文作為范文給同學們聽，他還立志將來要當一名出色的作家呢！可就在讀五年級下學期的時候，他洗了第一口煙……

7.師：大膽想象，小王當時可能是什么原因吸上第一口煙的？

8.生猜測。

9.案例：由于覺得好玩，他吸了煙、當時才12歲，不敢公開吸煙，只是偷著吸。有一回，他吸煙后產生了靈感，完成了一篇佳作，更使他和香煙交上了朋友，漸漸地，他上了癮！由于沒有錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢……，終于喲一天被發(fā)現了，爸爸狠狠地批評和教訓了他一頓后，他開始自暴自棄，毫無顧忌地公開吸，知道一個月需要吸3條煙。狂吸香煙不僅使他意志消沉，而且嚴重摧殘了他健康的身體，16歲那年，醫(yī)生發(fā)現他喉嚨里長了一個惡性腫瘤。由于年齡小，瘤子大，如不及時手術，孩子很快就會被憋死，如果實施手術風險又極大，醫(yī)生們陷入了兩難的境地。

10.如果你是此刻的小王，你會想些什么？

小結：香煙對身體和心靈會有巨大的摧殘，我們要學會拒絕第一口煙。

然而我們生活中卻有時卻會面臨這樣的情況。

（二）情境演練

情境一：放學路上，同學遞給李某一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見。”

情境二：朝陽到同學克克家玩，克克的爸爸媽媽都不在，茶幾上放著克克爸爸的煙和打火機。克克說：“我們試一試吧”。

情境三：同學過生日，提議喝點酒慶祝，還說低度酒喝了也不會醉。

情境四：做火車時，對面的人遞給你一瓶飲料。

1.面對這樣一些情境時，想一想你的對策，四人小組交流，并任選其中一種情景演一演。

2.小組代表通過表演匯報。

3.小結：提高防范意識，果斷或委婉地拒絕，讓我們“遠離第一支煙、第一口酒、第一次毒”。

（三）學會說“不”

1.思考P25《學會說“不”》操作手冊

2.小組討論，完善《學會說“不”》

（1）第一步：用堅定的聲音說“不”→①對自己的決定要有信心②作出負責任的決定③……

（2）給出拒絕的理由→①因為它不健康②……

（3）保證自己言行一致→①……

3.匯報交流。

（四）學會拒絕

1.閱讀P24活動園資料。

2.為什么“未成年人保護法”要求營業(yè)性歌舞場所、互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所等不適合未成年人活動的場所不得允許未成年人進入？不得在學校周圍設置？

3.請同學們結合課前搜集的資料，說一說身邊還有哪些場所設置“未成年人禁入”的標志？

4.發(fā)放并簽訂書，遠離營業(yè)性網吧、酒吧等場所。

三、小結

1.學生談本課的收獲。

2.“宣傳欄”，禁煙禁酒禁毒我出招。

安全教育：上下樓梯時要注意安全，切勿打鬧。

四、作業(yè)設計

你們有什么更好的方法讓大家一起拒絕煙酒毒呢？告訴給你周圍人吧。

2025最新教案：小學班隊活動教案三篇

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“2025最新教案：小學班隊活動教案三篇”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【導語】教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。以下是教案網為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。

小學班隊活動教案篇一

1、通過讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，是同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。

二、課前準備：

1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標志。

三、活動過程：

（一）、主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想？

3、同學們各抒己見。

4、主持小結：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來學習交通安全，時時刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

（二）、知識競賽（搶答形式）

（三）、看小品，議一議。

1、小品內容：一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則，結果出了車禍。

2、小品內容：兩名小學生在馬路上踢球，結果揀球的時候，出了車禍。

3、議一議。

（1） 這幾個小朋友 違反了哪些交通規(guī)則？

（2） 我們應如何遵守交通安全？

4、把小朋友的錯誤糾正過來。

5、由小品、談心得體會。

（四）、輕松一笑。

小合唱《祖國、祖國我愛你》

（五）、板板。

合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮；

F：點炮引，要用香，別用火柴打火機；

E：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

F：沖天炮，危險大，引起火災害人家；

E：別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人；

F：放鞭炮，害處大，自己別放它；

E：有的城市已嚴禁，我們帶頭來執(zhí)行；

合：來執(zhí)行！

（六）、必答題。

四、小結。

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命。

小學班隊活動教案篇二

1. 通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；

2. 懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；

3. 促進同學團結，促進學生身心發(fā)展。

活動過程：

一、放《找朋友》音樂開場，主持人講開場白。

同學們，我們全班同學在一起生活學習幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。

二、進行“相互采訪”活動。

1. 全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內容包括：（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關的情況。

2. 訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征，然后進行認人比賽。

3. 把同學分成兩組，然后要求每組同學一一上臺說出對方相鄰者的采訪情況，答對得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。

三、帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）

四、將心比心，換位表演。

我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。（根據班級情況編排）

1. 一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。

2. 一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。

（演員在這個時候定格，主持人說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看……”）二個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

1. 踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說：“沒關系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了?！眱扇烁吲d地離去。

2.同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

短劇在這里再定格，主持人問：為什么換種想法，換個‘位置’，結果竟會有如此大的變化呢

（大家討論，隨意發(fā)表意見。）

主持人小結：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

五、同唱一支歌。

請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

六、“互相贊美”活動。

同學們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W習真勤奮，我一直都趕不上你?！钡鹊?。接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你?！?/p>

七、老師總結。

同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”?？茖W家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！

請記?。河颜x之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！

小學班隊活動教案篇三

1、追憶英雄人物的光輝事跡，使學生受到愛國主義教育。

2、用詩朗誦，小話劇，歌曲，講故事，說話等形式鞏固并拓展學生對這部分內容的理解，培養(yǎng)學生各方面的能力。

二、活動準備

1、收集課本，課外書中英雄人物的事跡。

2、學唱歌曲《王二小》，排練小話劇《珍貴的教科書》，詩朗誦《我們想告訴您》。

3、幻燈片，磁帶。

三、活動過程

（一）導入（音樂起）

師：六月的搖籃，搖出了白鴿飛滿藍天。

一聲聲鴿哨一聲聲祝福，撒落在高山，撒落在平原。

生：面對和平與幸福，我們怎能忘記過去，

一位位英雄，一幕幕場景在我們眼前閃過。

一朵朵鮮花，述說著當年的故事，

是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。

（二）回顧介紹英雄的事跡

1、引誦課文《黃繼光》。

（師）：大家一定讀過許多英雄的故事吧！這是我們熟悉的英雄黃繼光。1952年，上甘嶺戰(zhàn)役打響了，戰(zhàn)士們在進攻中被敵人的槍彈壓了回來，黃繼光要求炸掉敵人的火力點，出發(fā)前，他喊了聲……

2、介紹其他英雄事跡。

生：長江和黃河唱著英雄的贊歌，

歌聲震蕩著山河。

紀念碑展示出他們的偉岸，國旗上浸滿他們的血汗。

他們的身軀，已化作一座座高山，

他們的胸脯，已變?yōu)橐黄皆?/p>

每當南風吹來的時候，我總聽到那深情的述說，

述說著英雄的故事。

師：同學們，我們都來說說英雄的故事。

3、欣賞影片（狼牙山五壯士》片斷。

師：同學們知道嗎有這樣五位英雄，為了把敵人引開，毅然走上絕路，最后一起跳下山崖，他們就是狼牙山五壯士。

4、介紹更多沒留下姓名的英雄。

生：英雄的事跡氣壯山河，讓人蕩氣回腸。

師：可是，同學們，更多的英雄我們并不知道他們姓什么，叫什么。

生：大山野里，風兒問我，你知道他們的姓名嗎在小河邊，水波問我，你知道他們的姓名嗎我搖頭說不知道。他們的身軀在山野，在河邊長眠，我們怎能忘記這一切。

師：同學們，讓我們來介紹更多的沒能留下姓名的英雄。

（學生介紹，如《金色的魚鉤》中的老班長，《草地夜行》中的紅軍戰(zhàn)士。）

師：有一位指導員，為了保護孩子們的書，獻出了生命。課外，有幾個同學自編自演了課本劇?，F在，讓他們演給大家看一看。

（學生表演小話劇《珍貴的教科書》）

（三）介紹小英雄

生：聽！紅星閃閃，腳步聲聲！那是我們的同齡人，戰(zhàn)爭時代的小英雄向我們走來。

1、講《倔強的小紅軍》的故事。

師：這是一位倔強的小紅軍，誰來講講他的故事。

2、齊唱《歌唱二小放牛郎》。

（四）學英雄，談感想

師：同學們，就是那一個個英雄伴我們成長，給我們力量，教我們去克服困難。

生：一個個故事，說不完我們的思念；一首首贊歌，說不完我們的崇敬。是英雄們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。

3、詩朗誦《我們要告訴您》。

師：讓英雄永遠留在我們心中，伴在我們身旁，激勵我們成長！

2025最新教案：小學六年級下冊音樂教案（3篇）

【導語】寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。教案網準備了以下內容，供大家參考!

【篇一】小學六年級下冊音樂教案：《愛滿人間》

【教學內容】

1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

【教學目標】

1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

【教學過程】

1、導入

1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

2、學唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

（6）二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。

（3）復聽。

（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結

這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

第二課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《愛的奉獻》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》

【教學目標】

1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。

【教學過程】

1、學唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應是6拍），教師可用指揮動作提示。還應注意該樂段上、下兩句是平行結構。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆。

（4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節(jié)拍。

（5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。

（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W生來介紹，最后教師補充、總結。

教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。

（4）學生學唱第一聲部的歌譜。

（5）復聽。

3、器樂演奏

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮。

4、小結

這節(jié)課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會。

第三課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》

【教學目標】

1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數學生的主動性，創(chuàng)造性。

3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學過程】

1、學唱歌曲

（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。

（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動作。

（3）各小組匯報表演。

（4）教師將各組秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學學習集體舞的基本動作。

（6）部分舞蹈好的學生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

（7）全體學生一起跳集體舞。

3、小結

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進班級的團結，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。

【篇二】小學六年級下冊音樂教案：《學曲藝》

【教學內容】

學唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學目標】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

【教學過程】

1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。

2、學唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發(fā)言，教師總結。

（2）聽幾遍錄音范唱。

（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創(chuàng)作的歌曲。

（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請學生參考圖片進行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

4、小結：

【課后反思】

第二課時

【教學內容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。

【教學目標】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學過程】

1、欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花》

請同學們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現。

放錄音兩遍。

學生述說四個段落音樂的不同表現，第一段第一句表現了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。

ａ老師簡單介紹后放錄音兩遍。

ｂ學生評說。

（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

ａ教師簡單介紹其內容后放錄音兩遍。

ｂ學生評論，談感受。

ｃ隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。

2、學唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結

師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。

【課后反思】

第三課時

【教學內容】

音樂活動——說演彈唱曲藝

【教學目標】

1、對前兩節(jié)課教學內容進行回顧和總結。

2、進一步激發(fā)學生對曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學過程】

1、由兩位學生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。

2、學生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結束。

【篇三】小學六年級下冊音樂教案：《歌劇之窗》

【教學內容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學唱歌曲《杜鵑花》

【教學目標】

1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎？

同學們交流課前查找的資料，老師補充。

2、欣賞歌曲

（1）初次聽賞歌曲。

（2）聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

（3）復聽歌曲

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

4、分析總結歌曲在不同的場次出現時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

5、學唱《杜鵑花》

（1）欣賞歌曲《杜鵑花》

（2）學生看譜在心里默唱

（3）教師提醒學生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

（4）隨錄音小聲哼唱。

（5）全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時

【教學內容】

欣賞《卡門序曲》

【教學目標】

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（1）教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：

師：這段音樂有什么變化？表現了什么樣的場景？學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

（3）教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（5）為樂曲劃分段落。]

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（1）教師簡介歌曲背景。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

第三課時

【教學內容】

欣賞《街頭少年》

【教學目標】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學過程】

1、導入

可由學生簡介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽賞。

（2）欣賞并學唱主題A。

（3）欣賞并學唱主題B。

（4）完整欣賞歌曲。

3、簡介作曲家比才

4、復習比才創(chuàng)作的其他樂曲

（1）復習、欣賞《間奏曲》

（2）復習欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》

2025最新教案：小學五年級上冊科學《光》教案范文8篇

【導語】光是一個物理學名詞，其本質是一種處于特定頻段的光子流。教案網準備了以下內容，供大家參考!

光和影

科學概念

1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關

4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

過程與方法

1、做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄

2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系

情感、態(tài)度、價值觀

1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度

二、教學準備

教師演示：有窗簾的教室

分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學重、難點

探究影子的特點

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、引入

引導語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經知道些什么

還想知道些什么？我們這個單元的學習是要探索光的秘密。

2、關于影子產生的條件

1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？

2)想一想：影子是怎么產生的，親自做一做，看看需要有什么條件？

3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

3、關于“光源”的教學

1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學生列舉

2）引導學生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光

3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

4、影子的特點

1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發(fā)嗎？

2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現自學科學書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。

3）教師著重提示、演示第一個實驗

4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方

5）分組匯報，交流實驗發(fā)現

影子會隨著光源位置的改變而改變；

影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……

影子的形狀和光源照射物體側面的關系……

5、回顧和總結

1）引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現了什么規(guī)律？

2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現的這些規(guī)律。

六、作業(yè)設計

作業(yè)本上的配套作業(yè)

七、板書設計

2.1光和影

影子產生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光

影子的特點：

影子會隨著光源位置的改變而改變；

影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……

影子的形狀和光源照射物體側面的關系……

陽光下的影子

科學概念

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置時影子最短，太陽位置最低時，影子最長

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間

過程與方法

1、推測陽光下物體影子怎樣變化

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關的數據。

3、一天中影子長變化的數據作出影長隨時間變化的柱狀圖

4、根據觀察數據，發(fā)現陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。

情感、態(tài)度、價值觀

1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數據

3、能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理

二、教學準備

教師演示：日晷的圖片或課件

分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針

三、教學重、難點

探究影子的特點

四、課時安排

2課時

五、教學過程

1、復習引入

1）上節(jié)課我們學到了哪些知識？

2）陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？

3）看書上第26頁，根據我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學生說說理由。

2、觀察陽光下影子的變化

1）讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

2）學生認真閱讀科學書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法

3）以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結果

3、整理我們的記錄

1）各小組匯報自己的觀測數據

2）教師講解如何把影長隨時間變化的數據整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間

3）每個學生自己將數據整理成柱狀圖

4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？我們還有什么發(fā)現？

5)關于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明

4、日影觀測儀

1）古人曾經利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎？

六、作業(yè)設計

作業(yè)本上的配套作業(yè)

光是怎樣傳播的

科學概念

1、光是直線傳播的

過程與方法

1、有依據地推測光的傳播路徑

2、設計驗證光是直線傳播的實驗

3、通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的

4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子

情感、態(tài)度、價值觀

1、培養(yǎng)學生愛思考的習慣，以及善于思考的能力

2、知道推測要有依據

3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據實驗結果實事求是地進行分析、推理

二、教學準備

教師演示：有關光是直線傳播地圖片和課件

分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管

三、教學重、難點

會用多種方法驗證光的傳播路徑

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、引入

清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的

2、光是怎樣照到物體上的

讓學生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據

書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光

但應該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，

影子形象和被照物體的側面一致

3、驗證光的傳播路線

1）學生仔細閱讀書上第28－29頁，明白實驗的方法和步驟（請個別學生描述一遍實驗的操作）

2）2人一組自行操作

3）解釋匯報兩次實驗的現象

4、其它的方法驗證光的傳播路線

1）提示注意用眼

2）書上資料的介紹

六、作業(yè)設計

作業(yè)本上的配套作業(yè)

光的反射

科學概念

1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象

2、反射光也是直線傳播的

3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具

過程與方法

1、按照說明正確進行實驗操作

2、制作簡易潛望鏡

情感、態(tài)度、價值觀

1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產和生活

二、教學準備

教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型

分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

三、教學重、難點

認識光的反射及應用

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、導入

請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？

2、照亮目標

1）書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線

2）學生反饋實驗發(fā)現

3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）

3、運用光的反射

1）汽車反光鏡（凸鏡）

2）醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）

3）試著畫出光的路線圖

4）不銹鋼勺的內外兩面

5、做一個潛望鏡

1）自學書上的制作要求

2）每個人利用現有材料進行制作

3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等

6、反光帶給我們的不便

1）玻璃幕墻光的污染

2）瞳孔能控制入射光線的強弱

六、作業(yè)設計

萬花筒的制作

光與熱

科學概念

1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱

2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上的光源和熱源

3、光強溫度就高，光弱溫度就低

過程與方法

1、對光和熱的關系作出推測

2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關系

情感、態(tài)度、價值觀

1、認識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產和生活

二、教學準備

教師演示：凹鏡、凸鏡，相關課件及圖片

分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡

三、教學重、難點

認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、導入

1）許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關系呢？

2）學生自由說說自己的看法

3）師補充：光源的兩大類,熱光源與冷光源

2、光的強弱與溫度

1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？

2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟

觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同

用溫度計分別測出它們的溫度

將小組數據記錄在書上的表格中

3）各個小組匯報數據，繪制柱狀圖

4）結合圖表，分析一開始的假設

3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

1）學生閱讀書上的資料，并相互說說

放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列

2)條件許可教師演示

六、作業(yè)設計

作業(yè)本上的配套作業(yè)

怎樣得到更多的光和熱

科學概念

1、太陽是地球的光源和熱源

2、物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱塊

3、物體受陽光照射角度與吸熱的關系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快

過程與方法

1、做探究物體的顏色與吸熱本領有關系的實驗

2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關系的實驗

3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數據繪制成折線圖

情感、態(tài)度、價值觀

1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗

2、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點

二、教學準備

教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片

分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計

三、教學重、難點

對比實驗：物體的顏色與吸熱的關系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、導入

1）太陽是地球的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？

2）學生自由發(fā)表意見

2、物體的顏色與吸熱

1)物體的顏色與吸熱有關嗎？請學生自學書上的要求

2）師生討論這個對比實驗的注意事項

除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持一致

3）學生實驗、記錄

3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系

1)學生閱讀書上的實驗方案

2)學生分析對比實驗的注意事項

3)學生實驗記錄

4、將觀察到的數據繪制成圖表

1）教師講解繪制的方法

橫、縱坐標各表示什么

刻度值是多少

點和線的顏色要按照教科書的要求來畫

2）分析

為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？

鋁箔紙的吸熱本領比較小

5、總結歸納

回顧第5、6兩課，總結我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱

六、作業(yè)設計

查找太陽能熱水器和太陽灶的設計、構造及工作原理

做個太陽能熱水器

科學概念

1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點

2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關

3、產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學原理以及如何方便、實用

過程與方法

1、能根據研究任務和要求進行有目的的設計

2、按一定的格式寫出本小組的設計方案

3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理

情感、態(tài)度、價值觀

1、樂于合作、交流、反思和改進

2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣

3、體會到任何一種科技產品的開發(fā)和設計，融合了多種知識和技術

4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

二、教學準備

教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片

分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

三、教學重、難點

設計太陽能熱水器

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、太陽能熱水器怎樣工作

1）太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？

2）學生匯報收集到的資料

3）教師介紹（有課件、圖片）

太陽能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

工作過程

設計的細節(jié)

2、設計制作太陽能熱水器

1)學生閱讀書上的提示與要求

思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？

主要應該包括哪兩部分？

選用什么材料做？

2）閱讀書上的設計方案后，學生分組自行設計

3）小組之間交流各自的設計金點子

3、完善我們的設計方案

六、作業(yè)設計

制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示

評價我們的太陽能熱水器

科學概念

1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能

過程與方法

1、按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數據的觀測和記錄

2、總結、評價太陽能熱水器

情感、態(tài)度、價值觀

1、體會到設計、制作太陽能熱水器的樂趣。

2、認識到科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。科技產品融合了多方面的知識和技能

3、培養(yǎng)團結合作一級善于學習、反思、改進的精神

4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念

二、教學準備

教師準備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水

分組實驗：各組設計制作的太陽能熱水器、溫度計

三、教學重、難點

檢驗學生設計制作的太陽能熱水器的實際效果

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、展示我們的太陽能熱水器

1）讓學生到各組參觀

2、檢驗我們的太陽能熱水器

1)討論檢驗標準

裝水200毫升

在15分鐘內，使水溫上升

2）學生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表

3）小組之間交流各組的自我評價

4）教師評價此次評比活動

3、完善、改進我們的太陽能熱水器

六、作業(yè)設計

繼續(xù)改進我們的太陽能熱水器

2025最新教案：小學五年級上冊數學《列方程解應用題》教案范文

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“2025最新教案：小學五年級上冊數學《列方程解應用題》教案范文”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【導語】數學知識體系成網絡狀結構，知識之間既有橫向的聯(lián)系又有縱向的聯(lián)系，應用題的教學也是如此，它貫穿于小學數學教學的整個過程之中，是綜合培養(yǎng)學生思維，提高解題能力的重要途徑。教案網準備了以下內容，供大家參考!

篇一

1．通過復習，使學生能夠運用所學知識，采用列方程的方法解答應用題．

2．讓學生獨立思考，合作交流，確定等量關系，正確用方程解答應用題

3．培養(yǎng)學生利用恰當的方法解決實際問題的能力。

教學重點：

通過復習，使學生弄請已知量與未知量的聯(lián)系，找出題目中的等量關系．

教學難點：

通過復習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關系．

教學過程：

一、復習準備．(P107)

1．找出下列應用題的等量關系．

①男生人數是女生人數的2倍．

②梨樹比蘋果樹的3倍少15棵．

③做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米．

④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長方形和正方形．

（ 學生回答后教師點評小結）

我們今天就復習運用題目中的等量關系解題．（板書：列方程解應用題）

二、新授內容

1、教學例3、

（1）、一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米？

①．讀題，學生試做．

②．學生匯報（可能情況）

（90＋75）×4

提問：90＋75求得是什么問題？再乘4求的是什么？

90×4＋75×4

提問：90×4與75×4分別表示的是什么問題？

(由學生計算出甲乙兩站的鐵路長多少千米。)

（2）、甲乙兩站之間的鐵路長660千米，一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站。經過多少小時相遇？

（先用算術方法解，再用方程解）

①、660÷（90+75）=？

②方程

解： 設經過x小時相遇，

（90+75）×x =660 或者, 90×x +75×x =660

讓學生說出等量關系和解題的思路

教師小結（略）

（3）、甲乙兩站之間的鐵路長660千米。一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車從乙站開往甲站，經過4小時相遇。貨車每小時行多少千米？

（ 先用算術方法解，再用方程解）

①、（660—90×4）÷4=？

②、方程

解：設貨車每小時行x千米

90×4+ 4x = 660 或者(90 + x )×4 = 660

讓學生說出等量關系和解題的思路

教師小結（略）

讓學生比較上面三道應用題，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？

比較用方程解和用算術方法解，有什么不同？

教師提問：這兩道題有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？

三、鞏固反饋．(P109---1題)

1．根據題意把方程補充完整．

（1）張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看x 頁，看了7天后，還剩53頁沒有看．

_____________＝53

_____________＝116

（2）媽媽買來3米花布，每米9.6元，又買來x千克毛線，每千克73.80元．一共用去139.5元．

_____________＝139.5

_____________＝9.6×3

（3）電工班架設一條全長x 米長的輸電線路，上午3小時架設了全長的21%，下午用同樣的工效工作1小時，架設了280米．

_____________＝280×3

2．（P110----4題）解應用題．

東鄉(xiāng)農業(yè)機械廠有39噸煤，已經燒了16天，平均每天燒煤1.2噸．剩下的煤如果每天燒1.1噸，還可以燒多少天？

小結：根據同學們的不同方法，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法．

3．思考題．

甲乙兩個港相距480千米，上午10時一艘貨船從甲港開往乙港，下午2時一艘客船從乙港開往甲港．客船開出12小時后與貨船相遇．如果貨船每小時行15千米．客船每小時行多少千米？

四、課堂總結．

通過今天的復習，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)．

（P110---5題）不抄題，只寫題號。

板書設計：

列方程解應用題

等量關系 具體問題具體分析

例3：一列火車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千

篇二

1、能夠找出數量間的等量關系，列出方程；

2、根據等式的性質，解方程。

教學過程：

一、等量關系

用含字母的式子表示出題中的數量關系；

找出數量間的等量關系，再列方程。

單價×（）＝總價工作時間＝（）÷（）

（）×時間＝路程（）×數量=總產量

三角形面積＝（）×（）÷2 長方形面積＝（）×（）

正方形周長÷（）＝邊長（上底＋下底）×（）÷（）＝梯形面積

長方形周長＝（ ＋）×2 平行四邊形面積＝（）×（）

二、列方程解應用題

列方程解應用題的一般步驟是

（1）弄清題意，找出（），并用（）表示；

（2）找出應用題中（）的相等關系，列方程；

（3）（）；

（4）檢驗，寫出（）。

常用關系：付出的錢數－（）＝找回的錢數

已修的米數＋（）＝總共要修的米數

總路程－（）＝剩下的路程

三、歸納總結，布置作業(yè)

篇三

1.在理解題意的基礎上尋找等量關系，初步掌握列方程解兩、三步計算的簡單實際問題。

2.從不同角度探究解題的思路，讓學生學會在計算公式中求各個量的方法。

3.讓學生初步體會利用等量關系分析問題的優(yōu)越性。

教學重點：

1.讓學生學習在計算公式中求各個量的方法。

2.讓學生體會利用等量關系分析問題的優(yōu)越性。

教具準備：

配套教與學的平臺

教學過程：

一、復習引入

1.解方程

8x ÷ 2 ＝28 7（x＋3）÷ 2 ＝28

2（x ＋17 ）＝40 6（5＋x）÷ 2 ＝36

2.任意選擇一題進行檢驗。

3.復習以前學過的公式：C＝2（a＋b）

C＝4a S＝ab S＝ah÷2 S＝（a＋b）h÷2 ……

4.揭示課題：列方程解應用題（1）

[說明：復習部分安排解方程，一方面幫助學生鞏固方程的合理解法；另一方面也對方程的檢驗格式稍作復習，便于學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。同時，適當地幫助學生整理與復習計算公式，這樣導入新課比較自然，也有助于展開后續(xù)的學習。]

二、探究新知

1.出示例題：用一根長為28厘米的鐵絲圍成一個長方形，這個長方形的長是8厘米，寬是多少厘米？

（1）學生嘗試。（抽生板演）

（2）分析、交流

先設這個長方形的寬是x厘米，

再找等量關系來列方程。

（長方形的周長計算公式就是一個等量關系。）

（3）板書：解：設這個長方形的寬是x厘米。

2（8 ＋x ）＝28

8＋x ＝14

x ＝6

答：這個長方形的寬是6厘米。

（4）比較算術與方程的解法。（建議學生，選擇方程的方法。）

（5）檢驗。

2.補充例題：一塊三角形土地的面積是900平方米，高36米，它的底邊長多少米？

問：（1）這道題已知條件是什么？要求什么？

（2）能不能直接用三角形的面積計算公式算出高。

（3）可以利用三角形的面積計算公式列方程，未知數高怎樣表示？

學生練習并交流。

3.小結：根據計算公式列方程解應用題。

[說明：讓學生通過嘗試、分析、交流、比較的探究活動，進一步體會用方程解的優(yōu)越性。探究活動開始，先讓學生嘗試練習，學生會出現方程和算術兩種解法；后小組比較、大組交流，讓學生自己來解決問題。其主要目的是通過方程與算術解法的比較，讓學生體會用方程解的優(yōu)越性，特別是列方程時的優(yōu)越性。]

三、鞏固練習

1.只列方程不求解

（1）有一個長方形的面積是3600㎡，寬是40m，長應是多少米？

（2）已知長方形的周長是26厘米，它的長是8厘米，它的寬應是多少厘米？

（3）已知正方形的周長是100厘米，它的邊長是多少厘米？

2.練一練：列方程解應用題

（1）長方形游泳池占地600平方米，長30米，游泳池寬多少米？

（2）面積為15平方厘米的三角形紙片的底邊長6厘米，這條底邊上的高是多少厘米？

（3）一塊梯形草坪的面積是30平方米，量得上底長4米，高6米，它的下底長多少米？

（學生練習并交流。）

3.總結：列方程解應用題的一般步驟。

四、課堂總結

1.通過這堂課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

2.布置作業(yè)：練習冊

2025最新教案：小學一年級上冊數學《小于、等于、大于》教案三篇

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“2025最新教案：小學一年級上冊數學《小于、等于、大于》教案三篇”，僅供您在工作和學習中參考。

【導語】本節(jié)課主要教學符號“=”“>”和“篇一

1．初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識＝、＞、＜表示的意思和用法，會比較5以內數的大小。

2．發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

教學重點：

會用＝、＞、＜。

教學難點：

會用＞、＜表示兩數關系

教學過程：

一、導入新課。

前面我們已經學過了0～5的認識，今天我們將來認識“＝”、“>”、“”、“

板書：“＝”、“>”和“

二、新授。

1．教學例題。

（1）出示例題圖，提問

①圖上畫的是什么？ ②圖中有哪些動物？它們分別有多少只？ ③你能說說哪種動物多？哪種動物少？哪種動物的只數一樣多？

（2）同樣多。

①小兔有幾只？ 學生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

②小猴有幾只？ 學生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：4 4 1．“想想做做1”。

在圓圈里填上“>”、“

說一說你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數哪個多？哪個少？（同樣多） 你是怎樣知道的？ （引導學生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多） ④4和4同樣多，我們就說4＝4。（板書：4＝4） 老師指著等號說明：這個符號叫做等號。

（板書：等號） 讀作：4等于4。

老師領讀、齊讀、同桌互讀。

⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。

2．教學大于。

（1）小熊有多少只？

學生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。

（2） 小松鼠有多少只？ 學生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。（并板書：3） （3） 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

（教師邊連線，邊提問）小松鼠和小熊比怎樣？ （4） 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣？（板書：5比3多）

5比3多，也就是5大于3。

（板書：5>3） 指著大于號說明，這個符號叫做大于號

（板書：大于號） 讓學生齊說大于號，再指名說。

大于號開口一頭向哪邊？ （向左） 尖的—頭向哪邊？

（5） 觀察式子5>3，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大？ 哪頭??？ 開口大的那頭對著大的數還是小的數？ 尖的那頭對著什么數？ 這個式子讀作“5大于3”，板書；5大于3。

老師領讀、齊讀，同桌互說。

（6）回顧一下，剛才學習了“大于號”，這道題是誰和誰比？ 結果怎樣？ 老師小結：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成5>3。

3．教學小于。

（1）小熊和小松鼠比怎么樣？ （小熊比小松鼠少） （2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

（板書：3

（板書：小于號） 指導寫“

（3）觀察式子“3

（4）剛才我們學習了小于號。這道題是誰和誰比？結果怎樣？

老師小結：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成3

（5）同樣一幅圖，為什么可以說成5>3，也可以說成3

（比的標準不同，所以結果不同。）

4．小結

這一節(jié)課學習了“＝”、“>”和“”還是“

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

（1）出示第1題圖。

學生獨立完成，集體訂正。

（2）指名說一說每道題是誰和誰比，結果是多還是少？圓圈應填什么符號？

2.“想想做做2”。

在圓圈里填上“>”、“

四、全課小結

今天你認識了哪幾位朋友??？你學了哪些本領呢

篇二

知識目標

1、理解＞、= 和＜的含義?！埃尽笔谴笥谔枺硎疽粩当攘硪粩荡螅弧埃肌笔切∮谔?；“=”是等于號，表示左右兩邊的數相等。

2、使用＞、=和＜比較10以內數的大小。

能力目標

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，認真學習的習慣。

教學重點：

1、理解“＞”、“＜”、“=”的含義。

2、“＞”、“＜”、“=”的讀法和寫法。

教學難點：

使用＞、=和＜比較10以內數的大小。

教學媒體：

多媒體課件；小兔子和蘿卜的圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多？在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ （）

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （）

2、哪種圖形少？在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ （）

■ ■ ■ ■ （）

3、把同樣多的用線連起來

（設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了銜接。）

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現哪些與數有關的知識？

學生觀察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??

2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導：同學們發(fā)現了這么多數學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分？同桌互相交流。

學生根據自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

（1）引導學生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個呢？

學生：4只小兔子，4個蘿卜。

學生：兔子和蘿卜同樣多。

（2）提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數與蘿卜的個數有什么關系？（相同、相等、同樣多）

學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“＝”表示，并在黑板上寫上“4＝4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

（3）指導學生書寫等號。

（4）師：根據剛才發(fā)現的數學信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導學生得出

蘿卜的個數和桃子的個數可以寫成“4=4”；

小熊貓的只數和小猴的只數可以寫成“3=3”；??

根據生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢？

分桃子

提問：觀察主體圖，數一數幾只猴，幾個桃？學生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數目同樣多嗎？

（1）引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多；猴子比桃少。

①告訴學生“4比3大”可以用符號“＞”表示。學生說一說大于號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時，讓學生說一說小于號“＜”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。

（2）板書：4 〉3與3〈4，認識“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區(qū)分“＞”、“＜”和“＝”。

師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現了什么相同點和不同點？

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數。

（1）交流認識，記憶“＞”、“＜”、“＝”的方法。學生可能會用“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

（2）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

（設計意圖：在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經歷把生活語言轉化成數學語言，再抽象出用數學符號表示的過程。）

三、練一練

1、基本練習：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結

1、讓小朋友說說這節(jié)課學到了什么。

2、教師加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示。比時仍然可用一一對應的方法來比較。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題。

板書設計：

認識＞＝＜

4 = 4 讀作：4等于4 （等號）

4 ＞3 讀作：4大于3 （大于號）

3 ＜4 讀作：3小于4 （小于號）

篇三

【知識與技能】

1.使學生認識“＞”“＜”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.會利用“＞”“＜”和“=”來描述長度和個數的大小比較。

【過程與方法】

通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“＞”“＜”和“=”這三種符號。

【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重點：

使學生認識“＞”“＜”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學難點：

正確區(qū)分“＜”、“＞”，建立初步的符號感。

教學媒體：

多媒體課件

教學過程：

一、情境引入

1.小朋友，開學至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比？（請兩個小朋友）

大家看看，誰比誰高？誰比誰矮？

下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結果，互相輪流進行。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰?。浚ㄐ∨趾托《《。ㄐ姾托∨郑ㄐ喓托∏桑?/p>

誰來比一比他們的身高，說一說比的結果

（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

（2）小強和小胖一樣高。

（3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1.出示P18第2題第一張圖

請小朋友說一說圖意。

師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。

師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數學表達方式是1＜3。

念作1小于3。

用心愛心專心

誰來說？（多請幾個）

練一練

擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。

左邊放1個，右邊放4個，（獨立完成，寫一寫）

2.左邊放2個，右邊放2個，問：現在是什么情況？

2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。

3.猜想一下接下來我們要學習哪個符號？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然后把你猜想的結果告訴你的同桌。

A：形狀，上黑板畫一畫

B：名稱

C：解釋形狀

D：說圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學習大于號，誰有什么好方法來記大于號？

一起書空大于號。

4.請學生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于；開口大，朝大數；尖頭小，對小數。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。

5.練一練：同桌合作擺學具，并寫一寫。

編一編，說一說

出示學具：○○●●● 我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎？

（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）

2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。

三、鞏固練習

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列（要求獨立完成）

3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4.在（）里填數。

用心愛心專心

5＞（ ） 3＜（ ） 0＝（ ） 2＞（ ） （ ）＜4 （ ）＝1 （ ）＜3 （ ）＞35.發(fā)散思維練習

剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？

四、總結

用大于，小于和等于號可以比較數的大小，比較高矮，比較多少等。

作業(yè)設計：練習冊P11 習題集《比一比（2）》

板書設計：

小與等于大于

2025最新小學教案：小學五年級安全教育教案三篇

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2025最新小學教案：小學五年級安全教育教案三篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【導語】安全教育關系到學生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，是一切工作的基礎和保障。教案網準備了以下內容，供大家參考!

有話好好說

活動準備：1、有選擇的用多展示和討論學生填寫的內容；2、先觀察和了解學生中曾發(fā)生過矛盾。

活動流程：表演感受——模擬勸說——學會溝通

活動指導：

指名同學讀課題，讀了課題，你想提出什么樣的問題（我們?yōu)槭裁匆獙W習正確對待生活中的偶發(fā)事件。做到有話好好說呢？）

一、設置“丁飛與李杰”發(fā)生沖突的情景。情節(jié)表演：下課鈴聲響了，丁飛槍在最前面沖出教室，不料把李杰的筆盒撞到了地上……

師提問：在生活中，這種事情是難免發(fā)生的，你認為他們之間會發(fā)生什么結果呢？引導學生說，由于“說”的語言，語氣，語態(tài)不同，導致的結果是不一樣的。學生說的也可以表演。

1、出示對話框。

2、學生依據情景，設想和填寫可能發(fā)生的幾種結果。

3、自找搭檔選擇表演，進行對比感受。

你希望這件事的結果是什么？讓學生說說。老師在學生說的基礎上進行小結：在生活中，難免會偶發(fā)不順心的事，但處理方式不同就會發(fā)生不同的后果。

二、老師講一個故事：王寧看見朱靜手上有一本《西游記》，伸手就搶，誰知朱靜緊握著不放，兩人爭奪時，把書撕破了一頁。王寧連忙賠禮道歉，并說“我來幫你貼好。”朱靜不依不饒地說：“不行，要你陪新書；”同學在一旁勸說，朱靜就是不聽。

學生聽后，老師幫助學生作以下分析：有為難人的；有憐惜心愛人的物品的；有不服氣的。盡管王寧給賠禮道歉，他還是得理不饒人，請同學們勸勸朱靜好嗎！

師小結：遇到此類事，要學會“得理

應饒人”的處理方式，及時化解矛盾沖突。

三、請兩個同學講故事

1、唐明有道題不會做，他拿過好朋友曾玲的作業(yè)就抄，曾玲看見急忙，唐明沒好氣的說：“真不夠朋友。”

2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長簽字，挨了老師的?；丶液?，她悶悶不樂。媽媽關心的問原因，她不耐煩地說：“就怨你，昨天沒簽字?！?/p>

遇到這兩種情況，你會怎樣說呢？可以模擬表演的

老師在學生說的基礎上總結：說氣話，也是學生之中一種常見的現象，往往發(fā)生在自己的愿望沒滿足，受到委屈或的同學身上，但對此，同學們認識到了什么？

師總結：

說氣話會使友誼受到，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

四、讓學生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人交流和溝通，在相互理解的基礎上化解沖突，學會處理問題。

1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢？

2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學好好談一談。

說氣話會使友誼受到，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

五、讓學生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人交流和溝通，在相互理解的基礎上化解沖突，學會處理問題。

1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢？

2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學好好談一談。

怎樣預防傳染性疾病

1、引導學生了解傳染病的危害，常見的一些傳染病的癥狀及其預防措施。

2、培養(yǎng)學生小組討論、合作探究的能力及對事例的分析能力。

3、引導學生加強衛(wèi)生和飲食常識學習，形成良好的個人衛(wèi)生習慣和健康的飲食習慣。

教學重點：常見的一些傳染病的癥狀及預防措施。

教學難點：常見的一些傳染病的癥狀及預防措施。

一、談話導課，揭示主題。

今天我們就來學習“怎樣防傳染性疾病”。

二、了解傳染病的特點及常見的傳染病。

1、提問：你對傳染病有哪些了解？

學生會結合生活經驗談談對傳染病的了解。

小結：同學們根據自己的生活經驗，對傳染病有了一定的了解。（出示課件：由于病菌、病毒或寄生蟲等其它生物侵入人體引起的，具有傳染性，就叫做傳染性疾病。）

2、你都知道哪些傳染??？

學生列舉，教師貼板貼。

小結：傳染病有很多，僅我國規(guī)定的法定傳染病就有37種，（出示課件）今天，我們就來研究常見的這幾種傳染病。（整理板書，留下：流感、手足口、水痘、腮腺炎、流行性乙型腦炎、肝炎）

三、重點學習幾種常見的傳染病的癥狀和預防

1、流行性感冒

教師提問：同學們得過流感嗎？（得過）得了流感，都有些什么癥狀呢？（學生：發(fā)燒、咳嗽、嗓子痛、流鼻涕等等）

教師：看來同學們對流行性感冒一點也不陌生，怎樣預防呢？請同學們小組交流，開出預防流感的小處方，并在全班交流展示。

教師及時給予評價，強調：多運動，讓身體強壯；多喝水，給身體排毒；勤通風，讓空氣清新……這些辦法都能有效地預防流感。

小結：雖然流感很常見，可是我們仍不能小看它。（出示課件：每年死于流行性感冒的人數）因此，我們除了要及時治療，更要積極地預防。

2、手足口病

教師：現在是什么季節(jié)？（春季）對，在4月份，正是一種病的高發(fā)期，是什么病呢？

請同學們看圖片。（出示課件：手足口的發(fā)病照片）對，同學們已經猜出是手足口病，手足口病的癥狀有比較顯著的特征，就像同學們看到的圖片那樣，主要表現在手、足、口腔粘膜滿布皰疹或潰瘍，患者非常痛苦。而這種病的傳播性很強，（出示課件：衛(wèi)生部公布：2025年1月1日至3月26日，手足口病發(fā)病41846人，死亡18人。2025年前三個月，全國手足口病新發(fā)病例已達13.9萬人，死亡57人。）

教師：手足口病，本是一個輕癥傳染病，但傳染性如此之強，傳播速度如此之快，作

為我們應該怎樣預防呢？我們來看一個宣傳片。

小結：現在正是手足口病的高發(fā)期，同學們一定提高認識，要做好預防工作。

3、水痘

教師：剛才我們同學很準確的判斷出了手足口病，老師還想請同學當小醫(yī)生，再來判斷一下，看看是什么傳染病？（出示：水痘的癥狀照片）有沒有同學得過水痘？能不能說說癥狀？（如有學生得過，請學生介紹；如沒有，教師舉自己的例子）

教師：得了水痘的滋味可不好受，能不能爭取不得呢？有沒有什么好的預防方法呢？

聽聽專家的話。

小結：水痘是一種傳染性很強的疾病，咱們平日一定要做好預防工作。

4、腮腺炎

教師：咱們同學現在多大年齡了？點名問。老師要提醒大家了，這個年齡要好好預防腮腺炎。咱同學有沒有得過腮腺炎的？指名說一說有什么癥狀？（出示課件：得了腮腺炎的圖片）

教師：腮腺炎是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸傳染病，病毒通過空氣飛沫侵入健康人的口腔、鼻腔粘膜后大量繁殖，然后進入血液，經血液循環(huán)到達腮腺使腮腺產生病變。那我們該怎樣預防呢？

小結：得過腮腺炎的同學就有了免疫力，而咱們沒有得過的同學可要特別注意了！

小結：在夏天來臨之際，做好蚊蟲的消滅工作，不但能夠預防流行性乙型腦炎，還能夠預防其它傳染性疾病。

總結過渡：前面咱們說了這么多預防傳染性疾病的做法，咱們同學都掌握了嗎？

四、與生活聯(lián)系，鞏固強化

通過前面的學習，大家對傳染性疾病的預防有了一定的了解，可是，在生活中，老師發(fā)現了這樣一些現象，請同學們來判斷一下以下做法哪些是正確的，好嗎？

小結：瞧生活中我們習以為常的一些做法，卻存在著健康的隱患，因此我們要養(yǎng)成良好的生活習慣。

五、課堂總結，提煉升華

教師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

吸煙、喝酒有什么危害

1、使學生懂得吸煙、喝酒危害嚴重，讓他們從小就應杜絕煙酒。

2、培養(yǎng)學生良好的生活習慣，珍愛生命。教學重點：讓學生懂得吸煙、喝酒的嚴重危害。

教學難點：讓學生從小就應懂得杜絕煙酒。教學形式：辯論式。

教學過程：

一、激情導入，引入課題

師：給學生看幾張有關吸煙、喝酒的圖片，問：“你們看圖上的這些人在干什么？”

師：下面，老師來做一下調查：家里有人吸煙、喝酒的同學請舉手。看來，會吸煙、喝酒真不是件稀罕事，吸煙、喝酒有沒有危害呢？今天的這節(jié)課會給同學們帶來明確的答案。

二、分析調查，明確辯題

師：你們認為吸煙、喝酒是好是壞呢？看來，同學們對吸煙、喝酒行為是好是壞的意見不太一致，那就讓我們一起到“小小辯論臺”上來發(fā)表自己的看法吧?。ù笃聊怀鍪荆盒⌒∞q論臺——正方觀點：吸煙、喝酒沒什么，覺得很酷！反方觀點：吸煙、喝酒有嚴重危害?。?/p>

師：正反兩方你贊成哪一方呢？請贊成正方的同學坐到一、二組，贊成反方的同學坐到三、四組。

（擺出“正方”“反方”辯論牌，學生做出選擇，迅速調整座位。）

師：好，彼此觀點非常明確，我們再來關注一下辯論規(guī)則（大屏幕出示：尊重對方意見，注意傾聽）下面請分組討論，準備展開辯論。

三、展開辯論，認清危害

師：時間到了，都準備好了嗎？辯論正式開始！哪一方先說？

師：剛才，正反雙方都發(fā)表了自己的看法，正方同學堅持認為吸煙、喝酒很酷，理由是：酷勁十足、休閑放松、增進友誼。而反方同學則認為吸煙喝酒壞處多，理由是：危害健康，引發(fā)事故，誘發(fā)犯罪。

四轉換視角，重建認識

師：真是公說公有理，婆說婆有理，大家都很難說服對方，現在讓我們聽聽專家們對此有什么看法。

吸煙、喝酒危害多：

1、吸煙、喝酒影響身體健康。

2、吸煙、喝酒降低人的免疫力。

3、吸煙、喝酒導致學習退步。

4、吸煙、喝酒引發(fā)事故、誘發(fā)違法犯罪。）師：吸煙、喝酒為什么會有這么多危害呢？煙中、酒中到底有什么東西會傷害人體呢？讓我們再來聽聽白衣天使的看法：

（1）、香煙在燃燒時，釋放出二、三十種有害物質，不但害已還害人，吸煙等于慢性自殺。

（2）、酒精極易損害神經系統(tǒng)，使腦細胞受到損傷并直接危害身體健康。）

五、特別提示，溫馨關懷《公共安全教育讀本》第57頁“班主任總結”“班主任提示”和第58頁“特別提示”幾個內容。有書的同學讀書，沒書的同學看大屏幕，老師找學生朗讀。

六、課堂小結，暢所欲言

師：通過這節(jié)課的學習，你們知道吸煙、喝酒有什么危害了嗎？誰能說給大家聽一聽？那么你該怎么做呢？

七、當堂檢測，加深認識

每人寫一段告誡青少年杜絕煙酒的公益廣告語，用上今日所學知識。

2025最新教案：小學三年級下冊語文《春的頌歌》教案三篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“2025最新教案：小學三年級下冊語文《春的頌歌》教案三篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【導語】《春的頌歌》是一篇文質兼美的散文，向我們展示了一幅五彩繽紛的春景圖，教案網準備了以下內容，供大家參考!

篇一

（一）知識與技能

會認本課15個生字，會寫其中8個生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語。

（二）過程與方法

創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過學習課文，知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學生對春天產生熱愛之情。

教學重難點：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解課文的構段方式。

教學準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關春天的知識。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課。

二、導讀課文，理解課文內容。

1、指名讀課文，看看每個自然段講的什么內容？

2、自由朗讀課文。

（1）、找出不認識的字、詞做上記號，然后去查字典掌握。

（2）、這篇課文共有五個自然段，采取“總——分——總”的構段方式，以“春風”為主線，按“地上——空中——水中”的順序來寫，展現在學生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖。

3、學習生字、詞。

字： wān gān pī xuān

彎 曲 甘 心 披上 宣 傳

lín cuì dài zhú

來臨 清脆 帶魚 追 逐

詞語：

不甘示弱：不甘心顯出比別人差。

艷麗：色彩鮮艷美麗。

漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多。

五彩繽紛：各種色彩錯雜繁復，形容色彩鮮艷繁多。

追逐：追趕。

生趣：生活的樂趣。

三、作業(yè)

1、寫生字、詞。

2、熟讀課文。

第二課時

一 、復習上節(jié)課所學的內容。

復習生字、詞

二、提出問題。

1、課文是怎樣描述這美好的春天的？自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、春風是怎樣喚醒沉睡的大地的？自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現標上記號。讀完后和同桌互相說一說。

三、全班反饋交流，根據學生回答指導朗讀。（結合課件）

1、第二自然段（地上變化）

句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力。

句2：各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的……

2、第三自然段（空中變化）

采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。

3、第四自然段（水中變化）

重點指導朗讀句子：清澈的小溪里，小魚……一會兒像浸在水中的水墨畫。

在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在，無拘無束的心情。

四、總結拓展，升化情感。

1、默讀全文，結合插圖，想想春風，給大自然送來了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？

2、小組交流。

3、背誦有關段落。

4、學習課文把事物當人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。

板書設計：

1、春的頌歌

小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧

原野上 枝頭上 小鳥 蝴蝶 蜜蜂 景象

小溪里——小魚嬉戲 小蝌蚪游戲

篇二

有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛之情。

二、重點教學

指導朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。

三、教學難點

理解重點句子，初步了解課文的構段方式。

四、教學過程

【復習導入】

1.自由地、大聲地讀課文，想想春風讓大地發(fā)生了哪些變化？

2.指名說，生補充，師小結。

【精讀課文，想象感悟】

1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢？自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現做上記號。讀后，和同桌交流。

2.全班反饋交流，根據學生回答，教師相機引導，指導朗讀。

（1）第二自然段（地上的變化）

重點指導讀好下面的句子：

句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。

句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……

通過讀句子,使學生體會作者對春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學習作者把事物當作人來寫的方法。可以采用范讀、領讀、賽讀等方式指導朗讀。

（2）第三自然段（空中的變化）

采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。

（3）第四自然段（水中的變化）

重點指導朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫；小魚在追逐嬉戲，有的鉆進石縫里，有的躲在水草里。

在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。

采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。

3.齊讀第五自然段。

這一段寫了什么？（是全文的總結，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。）

【總結拓展，升華情感】

1.默讀全文，結合插圖，想想春風給大自然送來了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？

2.小組里交流。

3.全班反饋交流，師相機指導品讀，背誦相關段落。

4．學習課文把事物當作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。

篇三

1. 學習7個生字，學寫8個生字。

2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3. 感受春天給大自然帶來的勃勃生機。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

教學重難點：

1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.感受春天給大自然帶來的勃勃生機。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、激情導入、出示課題。

大地沉睡了整整一個冬天，當花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時候，誰來了？（春天）同學們喜歡春天嗎？誰能用歌聲表達出你們對春天的喜愛和贊美呢？

今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨?，出示課題。頌就是贊美的意思。

二、初讀課文、整體感知。

1.這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化？把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標出自然段的序號。

生初讀課文。

2.請生讀課文。正音?；卮饎偛诺膯栴}。是春風給大自然帶來了變化。（板書）

三、再讀課文，理清脈絡。

1.請生再讀課文，思考春風給大自然送來了什么？做上記號。

2.全班交流。

春風喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機。（板書）

春風還喚來了毛毛細雨，給干涸的小溪帶來新的生命。（板書）。

四、精讀課文，品味詞句。

1.學習課文2自然段。

請同學們再讀讀課文的2自然段，想想勃勃生機是什么意思，從課文哪些地方能看出來？

（1）原野上，小草??活力。（板書）

你感受到什么？（從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來理解生命力的旺盛。）師指導朗讀。

（2）各種花朵??春天已經來臨。（板書）

你感受到什么？（從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號表示的花很多來理解。）師指導朗讀。

2.過渡。

春風不光讓草原上充滿了勃勃生機，她還喚醒了沉睡了動物們。下節(jié)課就請同學們自己找一找那些春天中可愛的動物朋友們。五、學寫生字。

剛才我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的來臨，他們就來教我們寫這四個字：彎、甘、宣、臨。

1. 出示生字。

2. 請生說結構特點，注意事項。

彎：上扁下長，兩點向外。

甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。

宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長。

臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長。

3. 師范寫。

4. 生練寫。

5. 作業(yè)講評。

第二課時

一、復習導入。

春風給草原帶來了勃勃的生機，還記得小草和花兒的樣子嗎？

生背誦有關句子。

二、精讀課文，品味詞句。

1.學習課文3、4自然段。

春天中的動物們又是怎樣展現它們的活力呢？請同學們在四人小組里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學，呆會向全班展示。

2.朗讀展示。（展示2到3個小組）（視機板書）

小組代表讀課文。

問小組內其他成員：你們推選他來讀，從他的朗讀中你們體會到了什么？感受要說得細膩些。

既然你們體會得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來讀一讀。

三、學習最后一自然段。升華全文。

師：春天給世界帶來了如此熱鬧的景象，請大家?guī)е鴮Υ禾斓馁澝乐樽x課文最后一自然段。（板書）

四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。

這首春的頌歌其實并沒有唱完，還有好多美妙的景象有待我們去發(fā)現，同學們，你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢？

五、學寫生字。

小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚追逐嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：（枝、脆、訪、逐）寫這幾個字要注意些什么呢？

1.出示生字。

2.請生說結構特點，注意事項。

枝、脆、訪都是左右結構，不能寫分家，脆、訪左窄右寬。

逐是半包圍結構，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的位置。

第七筆是點。

3.師范寫。

4.生練寫。

5.作業(yè)講評。