小學(xué)美術(shù)五年級教案

2025最新教案：小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案三篇。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“2025最新教案：小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案三篇”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語】歐洲17世紀(jì)開始使用“美術(shù)”這一名詞時(shí)，泛指具有美學(xué)意義的活動。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

偶戲

本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3．采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準(zhǔn)備：

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1．偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2．討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課

1．欣賞課文圖片:請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2．了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

美術(shù)中的比例知識

本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一節(jié)基礎(chǔ)知識課。學(xué)生進(jìn)入五年級，對簡單的美術(shù)常識已有一定的積累，因此，適時(shí)地補(bǔ)充一些美術(shù)知識，會使他們感受到美術(shù)中的奧秘，這也是提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的重要途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1．觀察書中的范畫，你有什么體會？[勵志的句子 wWw.Djz525.cOm]

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2．討論：

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

（小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。）

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1．透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2．說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3．這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4．選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5．在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

繪畫中的透視現(xiàn)象

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1．觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2．討論：（1）在紙上表現(xiàn)的事物；（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

1．同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

2．在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫：

1．先找到消失點(diǎn)；

2．畫幾條典型的透視線；

3．按近疏遠(yuǎn)密的、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線；

4．將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

編輯推薦

2025關(guān)于：小學(xué)五年級美術(shù)上冊教案三篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“2025關(guān)于：小學(xué)五年級美術(shù)上冊教案三篇”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

【導(dǎo)語】美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

立體賀卡

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學(xué)生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2．.通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，

3．培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。

教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料。

教具準(zhǔn)備：

自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）

2．賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運(yùn)用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。

3．賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4．剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）

（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（6）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

5．學(xué)生課堂作業(yè)

作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。

（1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6．課堂小結(jié)（約2分鐘）

（1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。

（2）學(xué)生互相交換賀卡。

（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

造型別致的椅子

本節(jié)課，我主要以椅子功能、造型、材質(zhì)為入手點(diǎn)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。因?yàn)閷τ谠O(shè)計(jì)課程，很多小學(xué)生的眼界和思維水平比較低，思維比較狹隘，所以在課程設(shè)計(jì)上，主要注重學(xué)生眼界的擴(kuò)展，和思維水平的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

了解椅子的相關(guān)知識及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及動手操作能力。

2．過程與方法：

通過運(yùn)用多媒體演示，分析講解、探究等方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力。創(chuàng)作出造型新穎、美觀、大方、實(shí)用性強(qiáng)的作品。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，通過設(shè)計(jì)和動手操作體驗(yàn)椅子的造型藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何設(shè)計(jì)一款造型別致的椅子。

教具準(zhǔn)備：

課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

游戲：用橡皮泥捏椅子。

學(xué)生用手中的泥快速捏椅子。

二、新授：

（一）說一說

提問：椅子由哪幾部分組成？它們各有什么功能？

小結(jié)：椅子由靠背部分（椅子背）、座部分（椅子面）、支撐部分（椅子腿）部分組成。

（二）想一想

1．體驗(yàn)

放三把高低不同的椅子，讓學(xué)生坐在椅子上嘗試感受。

提問：

（1）你覺得這三把椅子哪一把舒適？為什么？

（2）從舒適角度看，椅角、椅面和椅背我們還應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：A、椅腳：應(yīng)等于小腿長度，坐下后小腿自然下垂，腳掌正好落地。

B、椅面：以坐為主的椅子，座面深度應(yīng)該等于大腿的長度，坐下后膝關(guān)節(jié)的彎處正好到椅邊。

C、椅背：能對腰、背和頸部起到全部或者部分的承托作用。

2．.探究

看書P38頁作品。

提問：一張完整的設(shè)計(jì)圖應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

小結(jié)：外形設(shè)計(jì)、尺寸、功能介紹。

（三）看一看

欣賞別致的椅子圖片。

提問：這些椅子你喜歡嗎？喜歡它哪里？

出示課題：造型別致的椅子。

（四）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、創(chuàng)作：

1．出示作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。注意：畫好后注意標(biāo)明尺寸和功能。一定要別致噢！

2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

讓學(xué)生展示作品并介紹。

五、課后延伸：（課件展示）

1．了解椅子的發(fā)展與起源。

2．欣賞古代椅子的圖片。

中國龍

本課以“欣賞、評述”為主，融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課，是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造，表現(xiàn)的良好契機(jī)。

教學(xué)目的:

1．本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

2．培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

3．在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國龍。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。

教具準(zhǔn)備：

課件、添畫活動用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生交流，活躍氣氛。

二、導(dǎo)入新課

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。

板書課題：中國龍

三、了解感受：

1．龍的文化

（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。

提問：看了九龍壁，你想說什么？

生：……

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）

提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？

總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威

（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？

生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？

生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。

（3）龍的成語

師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

2．龍的造型

（1）觀察：

師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學(xué)會觀察。請大家觀察。

提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似?

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

（2）提問：

師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢？

生：……

師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要創(chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍，我們在設(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現(xiàn)在，就請喜歡畫畫的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國龍吧。

四、創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

五、展評

1．展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？

師：我們來欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國龍

師：繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下

師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2．舞龍

師：誰愿意表演舞龍？

組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂）

六、總結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國龍，并且進(jìn)行了生動形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

2025最新教案：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案三篇

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“2025最新教案：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案三篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語】《小數(shù)除法》在本冊教材中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，小數(shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的相關(guān)運(yùn)算，并且學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、通過生活中的情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

3、正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示情境主題圖

開學(xué)了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個(gè)簸箕共花了24元。你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立計(jì)算：18.6÷6 24÷4

計(jì)算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

二、對比中探索，交流中生成

師：復(fù)習(xí)題中的兩道問題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計(jì)算呢？

教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26.

1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

請你嘗試計(jì)算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、獨(dú)立思考，嘗試解決。

師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.9÷6

3、討論交流，異中求同。

（1）在小組內(nèi)匯報(bào)自己的計(jì)算方法。

（2）展示匯報(bào)。（可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法）

（3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個(gè) 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個(gè)3元，9?里有6個(gè)1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個(gè)5分，合在一起就 是3.15元。

4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。

豎式計(jì)算26÷4

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)，可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

（2）嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、買16個(gè)玩具恐龍花了12元，平均每個(gè)玩具恐龍多少元？

2、錯題診所。

209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7

3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計(jì)算。

32÷8 12÷25 2.45÷3

4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時(shí)飛行11千米，蝴蝶每小時(shí)能飛行多少千米？

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？

篇二

1、體會小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會計(jì)算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）

2、利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣，能夠綜合問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，會進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過解決具體問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：前幾天五年級同學(xué)對我們平時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究，下面就是五年級兩個(gè)班級的調(diào)查匯報(bào)情況。（課件出示教材情境圖） 師：從這個(gè)調(diào)查匯報(bào)情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生：五年級1班匯報(bào)信息：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級2班匯報(bào)信息：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運(yùn)算。

根據(jù)學(xué)生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

學(xué)生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計(jì)算？”學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。

小組匯報(bào)，學(xué)生可能會呈現(xiàn)的方法

一種方法：先計(jì)算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合運(yùn)算。

出示問題2：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算出結(jié)果。

3、總結(jié)規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個(gè)綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同，整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

三、鞏固練習(xí)

完成教材第17頁算一算

篇三

（一）知識目標(biāo)

1、理解小數(shù)除法的意義。

2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。

（二）能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同，能夠與他人合作交流解決問題。

（三）情感目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)獲得成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

教學(xué)方法：

探究、交流、引導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境

1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。（被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。）

師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。

二、探索新知，解決問題

1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。

2、學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡便實(shí)用？

引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”。

4、理解算理。

5、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法； 商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

6、學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成教材第3頁練一練第1題。

集體訂正。

2、我是小小神算手。

20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31

引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

3、完成教材第3頁練一練第4題。

教師巡視指導(dǎo)。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

甲商店牛奶每袋多少錢？ 乙甲商店牛奶每袋多少錢？

11.5÷5=2.3（元） 12.6÷6=2.1（元）

2025最新教案：小學(xué)五年級上冊信息技術(shù)優(yōu)秀教案三篇

【導(dǎo)語】凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

巧妙降低噪音

1、熟練掌握錄音操作技能；

2、學(xué)會處理錄音文件里的噪音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握錄音操作。

2、學(xué)會處理錄音文件里的噪音。

三、教學(xué)過程降低噪音操作流程：

1、錄音。

2、選取噪音波形。

3、降噪設(shè)置。

（1）單擊【效果】菜單→【修復(fù)】→【降噪器（進(jìn)程）】。打開降噪器對話框；

（2）單機(jī)【獲取特性】按鈕，獲取噪音特性數(shù)據(jù)，作為降噪的參考數(shù)據(jù)；

（3）設(shè)置【降噪級別】為“80”，單機(jī)【波形全選】按鈕→【試聽】，直到獲得滿意的效果為止；

（4）單擊【確定】按鈕，完成降噪操作。

4、保存經(jīng)過降噪處理的錄音文件。

四、拓展延伸

降低錄音中環(huán)境噪音的基本步驟是什么？

美妙聲音隨時(shí)記

1、認(rèn)識計(jì)算機(jī)錄音的硬件設(shè)備；

2、掌握傳送控制器基本按鈕的功能；

3、學(xué)會錄制并保存自己的聲音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握傳送控制器基本按鈕的功能。

2、學(xué)會錄制并保存自己的聲音。

三、教學(xué)過程

（一）設(shè)置錄音的硬件環(huán)境找到計(jì)算機(jī)聲卡上的麥克風(fēng)、耳機(jī)插孔，將麥克風(fēng)和耳機(jī)的插頭插入對應(yīng)的插孔。通常麥克風(fēng)插孔為粉色，耳機(jī)插孔為綠色。

（二）錄制并保存聲音

1、啟動編輯模式。

2、新建文件。

3、開始錄音。

4、結(jié)束錄音。

5、試聽錄音。

6、保存聲音文件。

四、拓展延伸

錄音后如何保存聲音文件？

輕輕松松聽音樂

1、學(xué)會啟動與退出Adobe Audition的操作方法；

2、認(rèn)識Adobe Audition工作界面；

3、學(xué)會用Adobe Audition播放聲音文件。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識Adobe Audition工作界面

2、學(xué)會用Adobe Audition播放聲音文件。

三、教學(xué)過程

學(xué)一學(xué)

啟動Adobe Audition軟件

1、單擊【開始】→【所有程序】→【Adobe Audition】項(xiàng)，打開Adobe Audition窗口，認(rèn)識AdobeAudition界面。

2、認(rèn)識Adobe Audition窗口的組成。

Adobe Audition窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、工程模式按鈕欄、庫面板、創(chuàng)送控制器、工作區(qū)組成。

練一練：

1、用Adobe Audition播放音樂文件“箏獨(dú)奏”四、拓展延伸

編輯音頻波形與編輯Word文檔有哪些不同？

2025最新教案：小學(xué)五年級上冊語文《語文園地一》教案3篇

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“2025最新教案：小學(xué)五年級上冊語文《語文園地一》教案3篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語】教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!

【篇一】部編版小學(xué)五年級上冊語文《語文園地一》教案

1.學(xué)習(xí)課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；

2.通過句子的對比，找出句子在描寫事物的方法上有何相似之處，掌握對比的修辭手法；了解什么是“一詞多義”，學(xué)習(xí)如何正確把握詞語的意思并造出符合詞義的句子；

3.正確、流利、有感情地朗讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，把握七言絕句的朗讀節(jié)奏；了解詩人李白；理解并背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，體會老朋友分別之際難舍難分的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)本文借助具體事物抒發(fā)感情的方法；

2.了解什么是“一詞多義”，學(xué)習(xí)如何正確把握詞語的意思并造出符合詞義的句子；

3.理解并背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，體會老朋友分別之際難舍難分的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集有關(guān)“一詞多義”的詞語；

2.學(xué)生查找相關(guān)詩人李白的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語文園地一的內(nèi)容。（板書：語文園地一）

2.請同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，都是在寫什么的？（寫事物）僅僅是寫事物嗎？是有沒有其他內(nèi)涵？（蘊(yùn)含作者濃濃的感情，引發(fā)作者深深的思考）

二、交流平臺

1.既然同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們本單元的課文都是寫事物，并且通過對事物的描寫，或蘊(yùn)含作者濃濃的感情，或引發(fā)作者深深的思考，那么現(xiàn)在，請同學(xué)們齊讀一下【交流平臺】中第2.3位同學(xué)說的話，并回顧《白鷺》和《珍珠鳥》兩篇課文，想一想，這兩篇課文是如何通過具體事物抒發(fā)感情的。把你的發(fā)現(xiàn)與周圍的同學(xué)交流一下。

2.交流完畢，請學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（《白鷺》一課通過描寫白鷺的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，表達(dá)了作者對白鷺平凡之美的贊美和對白鷺的喜愛之情；《珍珠鳥》通過描寫珍珠鳥由怕人到親人的經(jīng)過，表達(dá)了作者對珍珠鳥的喜愛及抒發(fā)了人與動物之間的美好情感。）

三、深入探究

1.思考：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總會用到類似通過具體事物抒發(fā)感情的手法，比如：媽媽包的餃子，餃子里蘊(yùn)含著母親對孩子的愛。還有沒有同學(xué)能夠舉出其他的例子呢？（梅花——不畏寒冷,喜歡在冬天開放,常比喻那些品格高尚的人；蠟燭——燃燒自己，照亮別人）

2.學(xué)習(xí)完【交流平臺】這一板塊的內(nèi)容，現(xiàn)在，我們來研究一下修辭手法。請同學(xué)們看【詞句段運(yùn)用】的第一題，齊讀句子并說說它們的相同之處。

①句子有什么相似之處？（用某種事物與其他事物作比較）

②這樣寫有什么好處？（更直接地突出所描寫事物的特點(diǎn)）

③這種通過比較來描寫事物的方法，在修辭手法中叫做什么？（板書：對比）

④請用對比的修辭手法造一個(gè)句子。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了如何通過具體事物抒發(fā)感情的方法，還掌握了一種修辭手法叫做（對比），在以后的寫作中，同學(xué)們可以大膽運(yùn)用這些方法技巧，來給我們的文章增加亮點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

語文園地一

通過具體事物抒發(fā)感情（媽媽包的餃子、梅花、蠟燭等）

修辭手法對比（更直接地突出所描寫事物的特點(diǎn)）

第二課時(shí)

一、回顧舊課，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過具體事物抒發(fā)感情的方法和一種修辭手法叫做（對比），那么這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)新的知識點(diǎn)。請同學(xué)們到課文p14【詞句段運(yùn)用】的第二題。

2.比較例題中的加點(diǎn)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。

（這些詞語在不同的語境中有時(shí)意思是不同的。）

3.①讀第1、2句，說說這兩個(gè)“開辟”的意思有何不同？

（第一個(gè)開辟是開創(chuàng)的意思，第二個(gè)開辟是開發(fā)的意思）

②讀第3、4句，說說這兩個(gè)“姿態(tài)”的意思有何不同？

（第一個(gè)姿態(tài)是指物體呈現(xiàn)的樣子，第二個(gè)姿態(tài)是風(fēng)格、氣度的意思）

4.像這種在不同的語境中意思不同的詞，我們叫做“一詞多義”（板書：一詞多義）

二、結(jié)合理解，深入運(yùn)用

1.下面我們用課文中的溫和來造兩個(gè)句子，注意結(jié)合不同的詞義。學(xué)生完成練習(xí)，自由發(fā)言分享。

2.那么在我們學(xué)習(xí)語文的過程中，還有沒有遇到過類似“一詞多義”的詞語呢？思考一下，請同學(xué)們回答交流。

（眉目：這個(gè)女孩眉目清秀。這件事情總算有了眉目。）

（意識：我意識到事情并沒有那么簡單。他的意識漸漸模糊，最后暈了過去。）

（算賬、舒展、究竟等）

三、循序漸進(jìn)，日積月累

1.通過上節(jié)課和這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)語言中蘊(yùn)含的內(nèi)涵真是博大精深，而在文學(xué)中，有一種文學(xué)體裁，正是語言高度凝練的體現(xiàn)，這種文學(xué)體裁，就叫做——詩。現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)日積月累的這首古詩吧。（板書詩題）請同學(xué)們一起齊讀這首古詩。

2.（板書作者）請同學(xué)們分享所搜集的關(guān)于詩人李白的相關(guān)資料；

3.初步了解什么是七言絕句，一般情況下七言絕句的朗讀節(jié)奏是什么樣的；（指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀）

4.結(jié)合寫作背景，分析詩題：

①通過詩題，你了解到哪些信息？（李白在黃鶴樓送別孟浩然）因此，這首詩是一首——送別詩。

②理解詩題。黃鶴樓是地點(diǎn)，送是送別，孟浩然是李白的好友，之是動詞，意思是去、到，廣陵即揚(yáng)州。詩題僅有10個(gè)字，就把地點(diǎn)、人物、事件全部表達(dá)出來，可見古詩語言的高度精煉。（再次齊讀詩題）

5.讀中有感，從讀中悟：

①齊讀一、二句，從這兩句詩中，你知道了什么？

（作者和孟浩然是老朋友）從何得知？（故人）不錯，還有呢？（孟浩然在三月要去揚(yáng)州，所以在黃鶴樓與作者告別）

討論：三月前面的“煙花”一詞，是什么意思？（引導(dǎo)理解：三月是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)的花有什么特點(diǎn)？）

那么，這兩句詩就交代了：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情），意思是說？（老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。）從內(nèi)容上看，這是描寫（板書：送別時(shí)）的情景。

②齊讀三、四句，這兩句中寫了哪些景物？（孤帆、遠(yuǎn)影、碧空、長江），從這些景物中，你感受到了什么？（詩人看著朋友遠(yuǎn)去，心里空蕩蕩的）不錯，還有沒有同學(xué)有更深一層的發(fā)現(xiàn)？（朋友乘船離開后，詩人還在那里望著，直到朋友的船消失在天際，詩人還沒有離開）

思考：從這一細(xì)節(jié)我們體會到了什么？（學(xué)生各抒己見，師引導(dǎo)理解：詩人與老朋友的深情厚誼；詩人與老朋友分別時(shí)的依依不舍；詩人送別朋友后內(nèi)心的孤獨(dú)……）

結(jié)合我們的理解，這兩句詩應(yīng)該怎么解釋？（孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。）從內(nèi)容上看，這是描寫（板書：送別后）的情景。

③再次齊讀全詩。通過朗讀和理解，你從詩中感受到了什么呢？與周圍的同學(xué)交流一下。

④學(xué)生匯報(bào)交流成果。（作者因老朋友孟浩然的離去而依依不舍,表達(dá)了作者的依依惜別之情及深深的眷戀，同時(shí)也體現(xiàn)出兩人深厚的友情。）

⑤試著背誦全詩。

四、小結(jié)

中華文化源遠(yuǎn)流長，語言藝術(shù)更是博大精深，一個(gè)詞就有多文的過程中，同學(xué)們應(yīng)注意體會和充分運(yùn)用語言種不同的意義，短短幾句詩就給我們描繪了一幅老友分別之際難舍難分的畫面，所以，在以后學(xué)習(xí)語技巧。

五、布置作業(yè)

1.自己搜集兩個(gè)“一詞多義”的詞語，并根據(jù)不同的語境造句；

2.熟讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》并背誦，體會作者與友人之間真摯的情感；

3.你是否也有感情深厚的朋友呢？請寫一段話，表達(dá)你們之間的深情厚誼吧。

【篇二】部編版小學(xué)五年級上冊語文《語文園地一》教案

1.理解借物抒情的寫作手法。

2.學(xué)習(xí)對比的手法來描寫事物。

3.借助不同的語境理解多義詞。

4.積累背誦《蟬》，懂得作者托物言志的寫法。理解詩歌的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解借物抒情的寫作手法。

2.積累背誦《蟬》，懂得作者托物言志的寫法。理解詩歌的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道這是誰嗎？（出示孔子圖片）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蹦阒揽鬃舆@句話是什么意思嗎？（這句話為孔子所提倡的一種讀書及學(xué)習(xí)方法。指的是一味讀書而不思考，就會因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺镜囊饬x而不能合理有效利用書本的知識，甚至?xí)萑朊悦！６绻晃犊障攵蝗ミM(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識。）今天就請同學(xué)們跟隨老師進(jìn)入《學(xué)習(xí)園地一》把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來吧。

二、交流平臺

1.小組交流。

把本單元的四篇文章瀏覽一遍,想想：每篇文章都是借助哪些事物表達(dá)思想感情的？你讀了以后有什么感想或受到了哪些啟發(fā)？與大家交流一下吧。

2.展示匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

甲：《桂花雨》一文運(yùn)用借物抒情的寫作方法來表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的思念之情，桂花使作者的思鄉(xiāng)情有所依托，所以課文才感人。

乙：《落花生》一文借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn),說明“人要做有用的人，不能做只講外表。而對別人沒有好處的人”的道理，發(fā)人深思。

丙：《珍珠鳥》通過自己與珍珠鳥相處的過程，明白了信賴的珍貴。

?。何野l(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考，就像單元提示音寫的那樣——一花一鳥總關(guān)情。

3.拓展延伸。

回憶以前學(xué)過或讀過的文章,說一說哪篇文章應(yīng)用了本單元借事物抒發(fā)自己的情感的方法。

學(xué)生交流，匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

甲：我讀過一篇文章《白楊》，它也運(yùn)用了和《落花生》一文相同的寫作方法——借物喻人，作者借白楊樹熱情歌頌了邊疆建設(shè)者們服從租國需要，扎根邊疆的奉獻(xiàn)精神和遠(yuǎn)大志向。

乙：……

三、詞句段運(yùn)用

（一）讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。

1.出示句子。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

2.說一說自己的體會。

預(yù)設(shè)：

（1）第一句。

這段話是把花生和桃子、石榴、蘋果作比較，突出了花生樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利的可貴品格。

（2）第二句。

這段話把白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較,突出了白鷺平凡、樸實(shí)、和諧的美。

（3）第三句。

這段話把植物的裝飾效果與門前石獅子和大旗桿的進(jìn)行對比，突出植物裝飾的天然和可愛。

3.小結(jié)相似之處。

這三句話都是用對比的手法來描寫事物，突出了事物的特點(diǎn)。

（二）比較每組句子中畫線詞語的意思。

1.出示句子。

讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。

（①開墾，開發(fā)。②開創(chuàng)，創(chuàng)立。）

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。

（①姿勢，樣兒。②態(tài)度，氣度。）

2.小結(jié)，交流。

預(yù)設(shè)：

甲：多義詞在不同的語境中有不同的含義，我們可以借助不同的語境理解這些詞語的意思。

乙：我還知道很多詞語在不同語境中有時(shí)意思是不同的。

3.根據(jù)要求用“溫和”寫句子。

形容氣候：（）

形容性格：（）

預(yù)設(shè)：

清明時(shí)節(jié)，氣候溫和濕潤。

他的談吐很溫和。

四、日積月累

你見過這種昆蟲嗎？它是什么？蟬。

出示古詩《蟬》。學(xué)生試讀。

1.方法指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)古詩的方法

了解詩人和背景。

抓字眼明白詩意。

想象情景悟詩情。

2.小組合作學(xué)習(xí)古詩，交流你的心得，提出你的疑問。

3.了解詩人和背景。

（1）虞世南(558年－638年7月11日，字伯施)是唐朝政治人物、文學(xué)家、詩人、書法家。越州（浙江?。┯嘁θ?。善書法，與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。

（2）虞世南任弘文館學(xué)士，但他從不傲慢，踏實(shí)勤奮，使得李世民對其稱贊有加，深得賞識，經(jīng)常邀他參加一些典禮活動。一天，李世民起了雅興，邀請弘文館學(xué)士們共賞海池景色，談詩論畫，李世民詢問大家是否有新的詩歌作品，虞世南便誦讀出該詩。

4.抓字眼明白詩意。

（1）重點(diǎn)詞語把握：

垂緌（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。

清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液。

流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。

疏：開闊、稀疏。

藉：憑借。

（2）用自己的話說說詩歌的意思。

預(yù)設(shè)：

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。

5.入詩境，悟詩情。

這是一首詠物詩，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。句句寫的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，而句句又暗示著詩人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。詩的關(guān)鍵是把握住了蟬的某些別有意味的具體特征，從中找到了藝術(shù)上的契合點(diǎn)。

出示古詩.

想象作者在皇帝面前吟誦這首詩時(shí)的心情，然后用這種心情朗讀詩歌。

背誦古詩。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？請你說一說。

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

【篇三】部編版小學(xué)五年級上冊語文《語文園地一》教案

1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對比的方法描寫事物。

2.根據(jù)語境理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。

3.積累古詩詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對比的方法描寫事物。

2.積累古詩詞。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)語境理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到了語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地一，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書設(shè)計(jì)：語文園地一）

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.交流平臺

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（出示課件2）

（板書設(shè)計(jì)：完成填空）。

這個(gè)單元的課文都是描寫________的，文章或蘊(yùn)含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還寄托了她濃濃的___________之情，讓人深受感動；《落花生》中，用花生___________、________的特點(diǎn)，來說明做人的道理；《白鷺》一文讓人在體會白鷺美的同時(shí)，明白了美就蘊(yùn)含在____________的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥》則體現(xiàn)出___________的快樂與美好。

（事物琦君思鄉(xiāng)樸實(shí)無華用處很多平常信任）

2.詞句段運(yùn)用（出示課件3）

（1）讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。

a.大聲朗讀書中的句子。

b.思考并說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫法上的相似之處的。

c.運(yùn)用這種寫法，你也寫一段話吧。

生總結(jié)句子的寫法（出示課件4）

師：同學(xué)們說得對，這兩個(gè)句子都運(yùn)用了對比的寫作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現(xiàn)出花生的樸實(shí)無華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點(diǎn)。

對比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，并運(yùn)用到我們的寫作中去。

（板書設(shè)計(jì)：對比的寫作手法）

（2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。（出示課件5）

a.讀句子，理解加點(diǎn)詞語的不同意思。

b.理解“溫和”的不同含義，并造句。

c.把你知道的不同語境中有時(shí)意思不同的詞語寫出一個(gè)。

師：同一個(gè)詞在不同的語境中會有不同的含義。

開辟：在第一句中是“開墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開墾出來中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)”，指人工智能的出現(xiàn)，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。

姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現(xiàn)的樣子”，指梅樹枝條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來的精神。

溫和（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。

（形容性格）他性格溫和，對人很好。

例：精神一詞，有時(shí)指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。

精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思。例句：我們要領(lǐng)會文件的精神。

師總結(jié)：通過練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，相同的詞語在不同的句子中會有不同的含義，因此，我們在理解詞語意思的時(shí)候，要聯(lián)系上下文，這樣理解起來會更準(zhǔn)確。

（板書設(shè)計(jì)：相同詞語在不同語境中有不同含義）

3.日積月累。（出示課件7）

學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

唯見長江天際流。

（1）朗讀這首詩。

（2）簡介作者

李白：（701年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

有《李太白集》傳世。詩作多為醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。

（3）寫作背景

李白寓居安陸期間，結(jié)識了長他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（4）（板書設(shè)計(jì)：說說詩句的意思和表達(dá)的情感）。（出示課件9）

老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。這首詩是李白出蜀游歷期間的作品，寫出了詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。

（5）學(xué)生讀讀背背

（6）測試學(xué)生背誦情況，并設(shè)情境練習(xí)。

（出示課件10）

三、課堂小結(jié)。（出示課件11）

同學(xué)們，通過這節(jié)課我們知道了一種寫作方法，明白了相同詞語在不同語境中有不同含義，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地一

完成填空

對比的寫作手法

相同詞語在不同語境中有不同含義

說說詩句的意思和表達(dá)的情感

2025最新教案：小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案范文三篇

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“2025最新教案：小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案范文三篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【導(dǎo)語】美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!

漫畫與動漫欣賞

1.讓學(xué)生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?/p>

2.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。

教學(xué)重點(diǎn):講解動漫與漫畫的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備:大量的漫畫圖片

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>

1.學(xué)生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。

a.華君武《美育》 b.豐子愷《瞻瞻底車》

c.張樂平《三毛流浪記》 d.《我為歌狂》（中國）

e.《史奴比》（美國） f.《中國娃娃》（韓國）

g.《酷兒》（日本） h.《封神演義》（日本）

i.《櫻桃小丸子》（日本） J.〈蠟筆小新〉（日本）

2．為學(xué)生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。

3．學(xué)生作業(yè)：

畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。

我們的生日聚會

1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞生日聚會進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個(gè)精彩片段，收集成長過程中的照片

2、教具準(zhǔn)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品

教學(xué)意圖：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生學(xué)會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。

教學(xué)過程：

1、組織學(xué)生激發(fā)興趣

（1）播放小朋友在過生日的情景，導(dǎo)入新課。

（2）學(xué)生討論、交流、發(fā)言。

師：小朋友喜歡過生日嗎？（喜歡）現(xiàn)在請小朋友們來談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧

2、老師出示制作的成長記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。

（2）注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。

3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。

4、欣賞課文圖例，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

5、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

6、展示作品，讓制作者自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

7、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

電腦美術(shù)

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的電腦基本操作方法。

2、用Windows畫圖板完成變形的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的基本操作。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生從程序中找出Windows畫圖板。

2、教學(xué)生選擇畫色塊及選擇工具的基本方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握：

a.圖象菜單下的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)。

b.圖象菜單下的拉伸、扭曲選項(xiàng)。

c.翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選擇。

d.拉伸扭曲選擇。

4、學(xué)生作業(yè)：〈我們來到了郊外〉

a.用Windows畫圖板做變形的練習(xí)。

師范畫：畫背景、

粘貼人物、

復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、放大（人物）

復(fù)制、拉伸、扭曲（人物）

生作畫：

5、總結(jié)：只要動鼠標(biāo)，就能創(chuàng)造出千姿百態(tài)的物象來。

2025最新教案：小學(xué)五年級上冊科學(xué)《光》教案范文8篇

【導(dǎo)語】光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

光和影

科學(xué)概念

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

過程與方法

1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有窗簾的教室

分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、引入

引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么

還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。

2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？

2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？

3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

3、關(guān)于“光源”的教學(xué)

1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉

2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光

3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

4、影子的特點(diǎn)

1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？

2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。

3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方

5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

影子會隨著光源位置的改變而改變；

影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

5、回顧和總結(jié)

1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)

2.1光和影

影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光

影子的特點(diǎn)：

影子會隨著光源位置的改變而改變；

影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

陽光下的影子

科學(xué)概念

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間

過程與方法

1、推測陽光下物體影子怎樣變化

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖

4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

2、能夠按活動要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：日晷的圖片或課件

分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？

2）陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？

3）看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。

2、觀察陽光下影子的變化

1）讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法

2）學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法

3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測結(jié)果

3、整理我們的記錄

1）各小組匯報(bào)自己的觀測數(shù)據(jù)

2）教師講解如何把影長隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時(shí)間

3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖

4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？

5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說明

4、日影觀測儀

1）古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計(jì)時(shí)，能說說其中的道理嗎？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

光是怎樣傳播的

科學(xué)概念

1、光是直線傳播的

過程與方法

1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑

2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)

3、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的

4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力

2、知道推測要有依據(jù)

3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件

分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙、屏、空心彎管和直管

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

會用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、引入

清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的

2、光是怎樣照到物體上的

讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)

書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光

但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，

影子形象和被照物體的側(cè)面一致

3、驗(yàn)證光的傳播路線

1）學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（請個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）

2）2人一組自行操作

3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線

1）提示注意用眼

2）書上資料的介紹

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

光的反射

科學(xué)概念

1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象

2、反射光也是直線傳播的

3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具

過程與方法

1、按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

2、制作簡易潛望鏡

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型

分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識光的反射及應(yīng)用

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？

2、照亮目標(biāo)

1）書上有三個(gè)照亮活動，請仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線

2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）

3、運(yùn)用光的反射

1）汽車反光鏡（凸鏡）

2）醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）

3）試著畫出光的路線圖

4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面

5、做一個(gè)潛望鏡

1）自學(xué)書上的制作要求

2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作

3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等

6、反光帶給我們的不便

1）玻璃幕墻光的污染

2）瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

萬花筒的制作

光與熱

科學(xué)概念

1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱

2、太陽給我們帶來光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上的光源和熱源

3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低

過程與方法

1、對光和熱的關(guān)系作出推測

2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的

2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片

分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？

2）學(xué)生自由說說自己的看法

3）師補(bǔ)充：光源的兩大類,熱光源與冷光源

2、光的強(qiáng)弱與溫度

1)讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法

師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？

2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟

觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同

用溫度計(jì)分別測出它們的溫度

將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中

3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖

4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)

3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

1）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說

放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列

2)條件許可教師演示

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

怎樣得到更多的光和熱

科學(xué)概念

1、太陽是地球的光源和熱源

2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊

3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快

過程與方法

1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)

2、認(rèn)識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片

分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

對比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

1）太陽是地球的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？

2）學(xué)生自由發(fā)表意見

2、物體的顏色與吸熱

1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求

2）師生討論這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致

3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄

3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案

2)學(xué)生分析對比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄

4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表

1）教師講解繪制的方法

橫、縱坐標(biāo)各表示什么

刻度值是多少

點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫

2）分析

為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？

鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小

5、總結(jié)歸納

回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理

做個(gè)太陽能熱水器

科學(xué)概念

1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)

2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)

3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用

過程與方法

1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)

2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案

3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)

2、體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣

3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識和技術(shù)

4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片

分組實(shí)驗(yàn)：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

設(shè)計(jì)太陽能熱水器

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、太陽能熱水器怎樣工作

1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？

2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料

3）教師介紹（有課件、圖片）

太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

工作過程

設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)

2、設(shè)計(jì)制作太陽能熱水器

1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求

思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？

主要應(yīng)該包括哪兩部分？

選用什么材料做？

2）閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)

3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子

3、完善我們的設(shè)計(jì)方案

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示

評價(jià)我們的太陽能熱水器

科學(xué)概念

1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能

過程與方法

1、按照活動的要求檢驗(yàn)太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄

2、總結(jié)、評價(jià)太陽能熱水器

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、體會到設(shè)計(jì)、制作太陽能熱水器的樂趣。

2、認(rèn)識到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性?？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識和技能

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神

4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水

分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器、溫度計(jì)

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器的實(shí)際效果

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、展示我們的太陽能熱水器

1）讓學(xué)生到各組參觀

2、檢驗(yàn)我們的太陽能熱水器

1)討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

裝水200毫升

在15分鐘內(nèi)，使水溫上升

2）學(xué)生按要求檢驗(yàn)，填寫書上的效能評價(jià)表

3）小組之間交流各組的自我評價(jià)

4）教師評價(jià)此次評比活動

3、完善、改進(jìn)我們的太陽能熱水器

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

繼續(xù)改進(jìn)我們的太陽能熱水器

2025最新教案：小學(xué)五年級上冊道德與法治教案精選3篇

【導(dǎo)語】道德與法治課堂，能夠用一整塊時(shí)間對問題進(jìn)行全面、系統(tǒng)地觀察、體驗(yàn)、提升，提升自我的行為意義。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!

自主選擇課余生活

[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]培養(yǎng)獨(dú)立意識，明白自主選擇是一項(xiàng)重要的權(quán)利。

[能力目標(biāo)]能夠自主選擇、合理選擇課余生活。

[知識目標(biāo)]了解課余生活的重要性和作用，學(xué)會自主選擇課余生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會自主選擇課余生活。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識課余生活的重要性和作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、播放視頻：《走近小學(xué)生的課余生活》

2、導(dǎo)入語：你的課余生活是怎么樣的呢？也是這般的精彩嗎？我們應(yīng)該過怎樣的課余生活呢？

二、講授新課

（一）課余生活的重要性

1、你說我說：什么叫做“課余生活”？“課余”都是指哪些時(shí)間？

2、解釋什么是課余生活和課余時(shí)間。

3、算術(shù)大師：請你計(jì)算一下你一天、一周的上課時(shí)間和課余時(shí)間。

4、小小觀察員：請你觀察一下上面的數(shù)據(jù)，思考一下，看看有和發(fā)現(xiàn)和感悟？

5、溫馨提示：粗略計(jì)算，我們一周的課余時(shí)間是上課時(shí)間的5倍，由此可見，我們應(yīng)該珍惜課余時(shí)間，安排好自己的課余生活，讓自己得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

6、小小分享會：你平時(shí)都參加一些怎樣的課余活動呢？你課余時(shí)間都做些什么？

7、過渡提問：看著這么多讓人眼花繚亂的課外活動，你會怎么選擇呢？我們應(yīng)該怎么選擇呢？

（二）課余生活我選擇

1、情景探究：你認(rèn)為華華應(yīng)該怎么選擇呢？

2、活動園（課本第二頁）：你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？

3、總結(jié)：自主選擇是我們的權(quán)利，也是成長過程中需要發(fā)展的能力。隨著年齡的增長和知識、經(jīng)驗(yàn)的增多，我們對一些事情有了自己的看法。我們也愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，作出自己的決定，特別是希望能按照自己的想法安排課余生活，但是我們由于知識和經(jīng)驗(yàn)的不足，有時(shí)候不能很好的做出正確的選擇。因此，在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長的機(jī)會。

4、活動園（課本第3頁）：

（1）李玉紅同學(xué)在選擇課余生活時(shí)遇到了一些問題。請你為她提建議。

（2）面對豐富多彩的課余生活，我們有時(shí)候也會像李玉紅同學(xué)一樣，會遇到一些困惑，你還遇到過哪些困惑呢？

5、溫馨提示：我們希望按照自己的想法選擇課余生活，但有的時(shí)候又會面臨著許多的矛盾和困擾。這時(shí)，就需要我們開動腦筋，合理選擇了。

（三）課余生活助我成長

1、活動園（課本4-5頁）：從三個(gè)片段的分享中，你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？

2、總結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；讓我們有機(jī)會與不同的人交流，學(xué)會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，體現(xiàn)我們作為社會小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3、課余生活大分享：請你選擇自己熟悉的校內(nèi)外課余生活片段，與同學(xué)分享你精彩的課余生活和收獲吧！

三、課堂小結(jié)

學(xué)校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機(jī)器人制作等活動，是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務(wù)，和同學(xué)一起參加社會公益活動等，是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容。精彩紛呈的課外活動構(gòu)成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學(xué)習(xí)、收獲、成長。

學(xué)會溝通交流

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

①知道當(dāng)他人有不同看法時(shí)，我們要理性對待分歧。

②懂得坦率的溝通，可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

在活動的探究中培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重他人的品格。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.新課導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，在上學(xué)期的足球比賽中，我們班輸?shù)簦ㄚA得）了比賽，你能說說你的看法嗎？

（2）同一場足球賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致呢？

對于同一件事，每個(gè)人都有不同的看法，所以在生活中我們要學(xué)會溝通交流，引入課題《學(xué)會溝通交流》。

2.目標(biāo)解讀：

通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：①當(dāng)他人有不同看法時(shí)，我們要學(xué)會理性對待分歧。②坦率的溝通可以有效的化解矛盾。

3.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

（一）正確對待不同的看法

活動一：教材P11“活動園”。

1.學(xué)生在小組內(nèi)思考探究以下問題：假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。

①你會對這種分歧采取什么樣的態(tài)度？

②你的態(tài)度對自己的心情會產(chǎn)生什么影響?

③你的態(tài)度對朋友關(guān)系會產(chǎn)生什么影響?

④你的態(tài)度對自己的棋藝會產(chǎn)生什么影響?

2.教師組織學(xué)生展示交流。

3.你有沒有和誰發(fā)生過類似的沖突？此時(shí)，你想對他說些什么？

小結(jié)：有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。

（二）真誠坦率很重要

過渡：對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。

1.閱讀12頁活動園，思考：當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？

2.出示“換位三部曲”說說你對它的理解。

穩(wěn)定情緒----冷靜思考-----尋找合理點(diǎn)

3.在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結(jié)果？

3.在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，你對某件事是否有新的的解決辦法，請舉個(gè)例子。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

（一）鍛煉表達(dá)很重要

活動二:教材P13“活動園”

1.身處這樣的場景，你會如何表達(dá)自己的意見呢？

2.在表達(dá)上往往有同學(xué)會有很多問題，比如不敢表達(dá)、表達(dá)不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？

3.小結(jié)：交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們可以坦誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。

（二）正確對待分歧

活動三：教材P14“活動園”

1.閱讀材料，提示學(xué)生思考：①要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么?②假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度？

2.全班交流：在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進(jìn)行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

掌握與人溝通的方法。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1、新課導(dǎo)入：

世界成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧?！庇纱丝煽闯鰷贤ǖ闹匾?，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《與人溝通講方法》。

2、目標(biāo)解讀：

通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要達(dá)到的目標(biāo)是掌握與人溝通的方法，懂得與人溝通要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會傾聽，也要給對方解釋的機(jī)會。

3、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

活動一

1.自學(xué)15頁活動園中的“學(xué)一學(xué)”

2.試一試（小組討論）

假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動會項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生爭吵，本來你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會怎么跟錢小明說?參考上面表格完成下列活動。

“你”句式

可能的表達(dá)：_______________________________________________________

可能的結(jié)果：________________________________________________________

“我”句式

可能的表達(dá)：_______________________________________________________

可能的結(jié)果：________________________________________________________

3.匯報(bào)交流。

4.小結(jié)表達(dá)的方法。

過渡：與人溝通，既要注意表達(dá)的方法，還要學(xué)會傾聽。

活動二

1.當(dāng)你與別人主動溝通時(shí)，如果對方面無表情、左顧右盼，你的心情如何？你會有何表現(xiàn)？

2.你是否遇到過類似的困惑？請根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說。

3．你認(rèn)為與人溝通時(shí)需要怎樣傾聽?

4.小結(jié)溝通的技巧。

活動三

1.小組內(nèi)圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話題，發(fā)表自己的看法。

2.匯報(bào)交流。

3.看來大家在小組內(nèi)與同學(xué)溝通后意見仍未達(dá)成一致，此時(shí)，你會如何處理？

4.小結(jié)：與人溝通，即使未能達(dá)成共識，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問題進(jìn)行討論。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.表達(dá)的方法：

表達(dá)有方法

①每個(gè)人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。

②說話前做好準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說理。

③表達(dá)是為了讓對方能理解和接受自己的意見。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢。

2.傾聽的技巧：

傾聽要耐心

①身體前傾，目光專注。

②邊聽邊觀察，從對方的表情、手勢和語氣中獲取信息。

③從對方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。

④用點(diǎn)頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。

3.與人溝通要學(xué)會傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會對方的想法和目的。

4.與人溝通，即使未能達(dá)成共識，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問題進(jìn)行討論，給對方充分解釋的機(jī)會。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

主動拒絕煙酒與毒品

【教學(xué)目標(biāo)】

[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生正確對待好奇心的態(tài)度,能既堅(jiān)決抵制和遠(yuǎn)離煙酒與毒品。

[能力目標(biāo)]通過查閱和搜集資料，了解認(rèn)清煙酒與毒品的危害。

[知識目標(biāo)]知道煙酒與毒品的危害。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

[重點(diǎn)]煙酒的危害。

[難點(diǎn)]毒品的危害。

【教法學(xué)法】

[教法]調(diào)查、訪問、合作交流

[學(xué)法]小組討論交流法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

[教師準(zhǔn)備]準(zhǔn)備多媒體課件、素材，調(diào)查吸煙情況、查閱煙酒危害的資料。

[學(xué)生準(zhǔn)備]預(yù)習(xí)課本。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

吸煙情況調(diào)查

1．將學(xué)生課前調(diào)查材料的整理結(jié)果進(jìn)行展示。

（1）統(tǒng)計(jì)：

被調(diào)查對象年齡段：

青少年（）人；成年人（）人。

每天吸煙支數(shù)：

1-10支（）人；11-20支（）人；

21-40支（）人；41支以上（）人。

煙齡：

1～3年（）人；3～5年（）人；

5～10年（）人；10年以上（）人。

患病情況：

何種疾病：（）（）（）（）……

（2）結(jié)論與啟示：(由同學(xué)們自己填寫)

2．分小組討論結(jié)論與啟示。

3．每個(gè)小組在白紙上寫出本組同學(xué)的主要觀點(diǎn)和理由。

4．交流各個(gè)小組的觀點(diǎn)。

二、講授新課

煙酒有危害

（一）結(jié)合書本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙危害知多少”。

1．學(xué)生閱讀P18活動園資料。

2.觀看肺部圖片（P18）

正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達(dá)8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，模樣恐怖。

3.播放視頻“一支香煙毒死小白鼠”實(shí)驗(yàn)。

視頻內(nèi)容：醫(yī)護(hù)人員抽取一支香煙中的有害物質(zhì)，并溶解到水中，再將含有香煙有害物質(zhì)的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

4.學(xué)生觀后體會和感受。

5.各組交流吸煙的危害，并匯報(bào)。

教師提供資料：僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統(tǒng)帶來的益處便會顯現(xiàn)出來。戒煙1年，冠心病的超額危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者下降一半。

戒煙5年—15年后，中風(fēng)的危險(xiǎn)性降到從不吸煙者水平。

戒煙10年，患肺癌的危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險(xiǎn)性降低，患胃潰瘍的危險(xiǎn)降低。

戒煙15年，患冠心病的危險(xiǎn)與從不吸煙者相似。死亡的總體危險(xiǎn)度恢復(fù)到從不吸煙者水平。因此，任何時(shí)間戒煙都不算遲，而且在出現(xiàn)嚴(yán)重健康損害之前戒煙。

（二）酒精危害

過渡語：不僅吸煙有害健康，喝酒也會導(dǎo)致各種身體疾病。

1.小組討論交流搜集到的酒精危害資料。

2.小組代表進(jìn)行匯報(bào)交流。

（三）煙酒觀點(diǎn)大碰撞

情境一：全家聚會，大人和孩子一起喝酒能活躍氛圍，還能促進(jìn)血液循環(huán)。

情境二：只要是在家里吸煙就沒關(guān)系。

情境三：吸煙能忘記煩惱，結(jié)交新朋友，拉近與人的距離，產(chǎn)生靈感。

其它對煙酒的錯誤認(rèn)識。

結(jié)合這些生活中的事例，各小組自選一個(gè)情境進(jìn)行演繹，考慮采用何種“說服理由”，澄清這些“錯誤的認(rèn)識”。

毒品更危險(xiǎn)

1.認(rèn)識毒品

出示課件：毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻藥、搖頭丸；它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品。

一些新型毒品和偽裝毒品打著“時(shí)尚”“娛樂”“刺激”的旗號，有的甚至偽裝成果汁、跳跳糖等，讓人成癮。

2.毒品的危害

閱讀書中P20相關(guān)資料，結(jié)合自己調(diào)查的資料，了解吸毒的危害性。

（1）課件出示吸毒者慘狀的圖片（吸毒自毀前程、吸毒引發(fā)大腦組織病變、吸毒后的疾病、吸毒引發(fā)自殺、畸形兒等圖片）。

（2）案例，視頻，了解毒品對個(gè)人，對家庭，對社會的危害。

學(xué)生發(fā)言，小組討論。

危害：（1）吸毒損害身體健康：它能摧毀人的消化功能、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)，還會患上傳染性病及“愛滋病”。

（2）吸毒禍害家庭：毒品令吸毒者喪失工作能力，導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。

（3）吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪，進(jìn)而危害社會，成為世界公害。

3.看了這些圖片及視頻，你有什么感受？

總結(jié)：（1）毒品摧殘人的身體（2）毒品破壞家庭生活，傾家蕩產(chǎn)，家破人亡，（3）吸毒導(dǎo)致墮落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社會，成為世界公害。

三、小結(jié)

同學(xué)們，生命是寶貴的，為了我們的健康。我們一定要拒絕誘惑，遠(yuǎn)離毒品，過健康的生活。

安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

小組合作將所搜集資料和本課所學(xué)制作成A4紙大小的圖文畫，向低年級同學(xué)做一次禁毒宣傳活動。

【教學(xué)后記】

第二課時(shí)拒絕危害有方法

【教學(xué)目標(biāo)】

[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生正確對待好奇心的態(tài)度,能既堅(jiān)決抵制和遠(yuǎn)離煙酒與毒品。

[能力目標(biāo)]學(xué)會果斷的拒絕煙酒和毒品，懂得求助等方法。

[知識目標(biāo)]提高對煙酒和毒品的防范意識，遠(yuǎn)離可能產(chǎn)生危害的地方。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

[重點(diǎn)]提高對煙酒和毒品的防范意識。

[難點(diǎn)]拒絕危害的方法。

【教法學(xué)法】

[教法]調(diào)查、訪問、合作交流

[學(xué)法]小組討論交流法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

[教師準(zhǔn)備]準(zhǔn)備多媒體課件、素材。

[學(xué)生準(zhǔn)備]預(yù)習(xí)課本。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

回顧舊知——審判臺！

1.前兩次課我們探討了煙酒的危害，毒品的危害，它們有什么危害呢？

（1）香煙危害知多少

學(xué)生交流香煙的N條罪狀。

（2）酒精的危害

學(xué)生交流香煙的N條罪狀。

（3）毒品的危害

學(xué)生交流香煙的N條罪狀。

小結(jié)：既然煙酒和毒品的危害這么大，然而一旦沾染上卻想要戒掉很難，很難。

2.揭示主題：這節(jié)課我們就探討“拒絕危害有方法。

二、講授新課

拒絕危害有方法

（一）案例分析

在前期的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象。青少年吸煙、喝酒和吸毒的情境照片。

1.你們看到過這樣的少年嗎？

2.你們有沒有抽過第一口煙？喝過第一口酒？

生交流曾經(jīng)嘗試第一次喝酒或吸煙的情況。

3.根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國13-18歲的青少年中，吸煙者達(dá)1500萬，嘗試吸煙者不下4000萬，

4.對此，你有什么話想說？

5.師：近年來吸煙人群呈現(xiàn)低齡化。

6.案例：小王小學(xué)時(shí)是一個(gè)中學(xué)生，小學(xué)時(shí)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，對寫作尤其感興趣，老師也經(jīng)常把他的作文作為范文給同學(xué)們聽，他還立志將來要當(dāng)一名出色的作家呢！可就在讀五年級下學(xué)期的時(shí)候，他洗了第一口煙……

7.師：大膽想象，小王當(dāng)時(shí)可能是什么原因吸上第一口煙的？

8.生猜測。

9.案例：由于覺得好玩，他吸了煙、當(dāng)時(shí)才12歲，不敢公開吸煙，只是偷著吸。有一回，他吸煙后產(chǎn)生了靈感，完成了一篇佳作，更使他和香煙交上了朋友，漸漸地，他上了癮！由于沒有錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢……，終于喲一天被發(fā)現(xiàn)了，爸爸狠狠地批評和教訓(xùn)了他一頓后，他開始自暴自棄，毫無顧忌地公開吸，知道一個(gè)月需要吸3條煙?？裎銦煵粌H使他意志消沉，而且嚴(yán)重摧殘了他健康的身體，16歲那年，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他喉嚨里長了一個(gè)惡性腫瘤。由于年齡小，瘤子大，如不及時(shí)手術(shù)，孩子很快就會被憋死，如果實(shí)施手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)又極大，醫(yī)生們陷入了兩難的境地。

10.如果你是此刻的小王，你會想些什么？

小結(jié)：香煙對身體和心靈會有巨大的摧殘，我們要學(xué)會拒絕第一口煙。

然而我們生活中卻有時(shí)卻會面臨這樣的情況。

（二）情境演練

情境一：放學(xué)路上，同學(xué)遞給李某一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見?！?/p>

情境二：朝陽到同學(xué)克克家玩，克克的爸爸媽媽都不在，茶幾上放著克克爸爸的煙和打火機(jī)?？丝苏f：“我們試一試吧”。

情境三：同學(xué)過生日，提議喝點(diǎn)酒慶祝，還說低度酒喝了也不會醉。

情境四：做火車時(shí)，對面的人遞給你一瓶飲料。

1.面對這樣一些情境時(shí)，想一想你的對策，四人小組交流，并任選其中一種情景演一演。

2.小組代表通過表演匯報(bào)。

3.小結(jié)：提高防范意識，果斷或委婉地拒絕，讓我們“遠(yuǎn)離第一支煙、第一口酒、第一次毒”。

（三）學(xué)會說“不”

1.思考P25《學(xué)會說“不”》操作手冊

2.小組討論，完善《學(xué)會說“不”》

（1）第一步：用堅(jiān)定的聲音說“不”→①對自己的決定要有信心②作出負(fù)責(zé)任的決定③……

（2）給出拒絕的理由→①因?yàn)樗唤】耽凇?/p>

（3）保證自己言行一致→①……

3.匯報(bào)交流。

（四）學(xué)會拒絕

1.閱讀P24活動園資料。

2.為什么“未成年人保護(hù)法”要求營業(yè)性歌舞場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適合未成年人活動的場所不得允許未成年人進(jìn)入？不得在學(xué)校周圍設(shè)置？

3.請同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料，說一說身邊還有哪些場所設(shè)置“未成年人禁入”的標(biāo)志？

4.發(fā)放并簽訂書，遠(yuǎn)離營業(yè)性網(wǎng)吧、酒吧等場所。

三、小結(jié)

1.學(xué)生談本課的收獲。

2.“宣傳欄”，禁煙禁酒禁毒我出招。

安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

你們有什么更好的方法讓大家一起拒絕煙酒毒呢？告訴給你周圍人吧。

2025最新教案：小學(xué)五年級上冊信息技術(shù)《PowerPoint入門》教案范文三篇

【導(dǎo)語】信息技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

新建相冊真方便

1、掌握PowerPoint新建相冊的方法；

2、學(xué)會編輯相冊的技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握PowerPoint新建相冊的方法；

2、學(xué)會編輯相冊的技能。

三、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入。

PowerPoint軟件中的相冊實(shí)際上就是含有多張圖片的演示文稿。使用PowerPoint軟件的新建相冊功能，可以快捷地將大量圖片一次性插入演示文稿中，并且方便進(jìn)行統(tǒng)一的管理和加工。

本節(jié)課中，我們就來制作一個(gè)展示踏青照片的相冊吧！

（二）新課教學(xué)

（一）、新建展示踏青照片的相冊。

（1）啟動PowerPoint軟件，新建演示文稿；

（2）單擊插入中插圖上的相冊的上半部分；

（3）在彈出的【相冊】對話框中，單擊文件磁盤；

（4）選擇素材，單擊插入；

（5）返回相冊對話框，單擊創(chuàng)建；

（6）演示文稿的幻燈片頁數(shù)自動增加，每一張幻燈片的頁面上顯示一張所選的圖片。

（二）、編輯相冊，對圖片的顯示方式進(jìn)行調(diào)整

（1）單擊【插入】→【插圖】→【相冊】→【編輯相冊】；

（2）在彈出的編輯相冊對話框中，選擇其中的4張圖片；

（3）在相冊中的圖片列表中圖片名稱分組顯示，單擊相框形狀的下拉，選擇復(fù)雜框架，黑色，單擊黑色按鈕；

（4）幻燈片頁面上的圖片布局和相框形狀發(fā)生了相應(yīng)的變化。

（三）、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

在相冊的某一張幻燈片上刪除了一張圖片，相冊中后面的圖片會自動向前補(bǔ)充嗎？

圖文結(jié)合更精彩

1、了解板式；

2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法；

3、掌握使用板式進(jìn)行排版。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。

2、掌握使用板式進(jìn)行排版。

三、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入。

用圖片配合文字，展示元宵節(jié)觀燈、賞燈的習(xí)俗，精彩而生動，同時(shí)現(xiàn)代化的花燈和冰燈，更展示了科技進(jìn)步與歷史習(xí)俗的完美結(jié)合。本節(jié)課，我們就試一試用圖文結(jié)合的幻燈片來完成介紹元宵節(jié)的演示文稿吧。

（二）新課教學(xué)

一、規(guī)劃幻燈片的布局。

（1）啟動PowerPoint軟件，打開素材文件夾的元宵節(jié)文件；

（2）在最后一張幻燈片的頁面上，單擊【板式】，就可以看到當(dāng)前幻燈片板式的處于選中狀態(tài)；

（3）單擊office中的兩欄內(nèi)容選項(xiàng)。

二、在幻燈片頁面上插入第一張圖片

1、單擊插入來自文件的圖片；

2、找到本課素材選中“花燈”.jpg；

3、單擊插入，增加圖片工具選項(xiàng)卡。

三、在幻燈片頁面上插入第二張圖片

1、單擊插入圖片；

2、選中素材，單擊插入；

3、第二張圖片出現(xiàn)在幻燈片頁面上；

4、分別拖動兩張圖片到合適位置，并適當(dāng)調(diào)整大小，完成任務(wù)。

四、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

本課在幻燈片頁面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說出二者的區(qū)別嗎？

化靜為動新伙伴

1、認(rèn)識PowerPoint軟件界面；

2、理解PowerPoint軟件的基本概念。

3、掌握創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法；

4、掌握放映幻燈片的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識PowerPoint軟件界面。

2、創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法。

三、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入。

我們經(jīng)常可以再課堂上看到老師播放多媒體教學(xué)內(nèi)容，也見過一些專家用電子文件生動形象地講解科技原理。怎么樣，一起來認(rèn)識一下制作演示文稿的軟件——PowerPoint吧！

（二）新課教學(xué)

1、軟件界面。

（1）office按鈕；

（2）標(biāo)題欄；

（3）功能區(qū)；

（4）幻燈片；

（5）備注窗格；

（6）編輯窗格；

2、基本概念。

（1）演示文稿；

（2）幻燈片；

（3）占位符；

（三）練一練

（一）創(chuàng)建第一個(gè)演示文稿

（1）單擊【開始】→【所有程序】→【Microsoft Office】→【Microsoft Office 2025】；

（2）啟動PowerPoint，在第一章幻燈片頁面上，單擊標(biāo)題占位符，輸入“中華文明知多少”，單擊副標(biāo)題占位符，輸入“以農(nóng)歷節(jié)日為例”；

（3）在演示文稿中新增一張幻燈片，單擊標(biāo)題占位符，輸入“節(jié)日”，單擊副標(biāo)題占位符，輸入“春節(jié)”“元宵節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”；

（二）放映幻燈片

單擊【幻燈片放映】→【開始放映幻燈片】→【從頭開始】；

（三）保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

如果想在兩張幻燈片之間插入新幻燈片，該怎么辦呢？

2025最新教案：小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案（3篇）

【導(dǎo)語】科學(xué)是使主觀認(rèn)識與客觀實(shí)際實(shí)現(xiàn)具體統(tǒng)一的實(shí)踐活動，它是通往預(yù)期目標(biāo)的橋梁，也是聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)與理想的紐帶。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!

果實(shí)累累的季節(jié)

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡單分類

2、對植物的果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類

教學(xué)要點(diǎn)：

這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備果實(shí)，毛巾或餐巾紙。

教師準(zhǔn)備小刀，盤子。

教學(xué)過程：

1．激發(fā)活動興趣

先評比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評比，每個(gè)小組推薦2件好作品。

教師對優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個(gè)星期。

提出問題：植物都長有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？

2．果實(shí)展示會

大家拿出自己帶來的果實(shí)，開一個(gè)展示會。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。

3．趣味活動——找“星星”

選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征：

注意事項(xiàng)：

（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人；

（2）找到“星星”后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；

（3）小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4．分類：找果實(shí)

●把水果分一類，蔬菜分一類；

●把桔子分一類，蘋果分一類；

●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；

●按照果實(shí)的顏色分類；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會。

拓展活動：采集植物的種子。

觀察水生植物

科學(xué)概念：

1.水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

2.水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。

流程與方法：

1.用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

2.在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見的水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

【學(xué)習(xí)流程】

一、認(rèn)識常見的水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。

2.你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

觀察水

1．過程與方法：

（1）學(xué)會用多種感官認(rèn)識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

（2）能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。

（3）初步認(rèn)識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。

（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

2．知識與技能；

（1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會做溶解實(shí)驗(yàn)，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。

（2）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

（3）了解水的表面張力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

（1）在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。

（2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：

燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：

紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)，揭開它的奧秘。

2．揭題。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1．觀察水，描述水。

（1）請學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。

（2）學(xué)生分組活動。

（3）教師鼓勵學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：

杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形狀？……

（4）學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。

2．辨認(rèn)水。

（1）師出示六杯液體，請學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識的物體不能隨便嘗，以防中毒。

（2）分組活動。

（3）匯報(bào)交流。

3．認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象。

（1）研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？

（2）研究溶解。學(xué)生匯報(bào)后，教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說的“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。

（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應(yīng)用。

4．認(rèn)識毛細(xì)現(xiàn)象。

（1）師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（3）匯報(bào)交流。

（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？

（5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。

5．認(rèn)識水的表面張力。

（1）師演示實(shí)驗(yàn)：

往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再從多個(gè)角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（3）匯報(bào)交流。

（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。

（5）書上P27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。

（6）學(xué)生共同研究這些問題。

（三）課后作業(yè)；

1．找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對人們的生活有益，還是有害？

2．完成P27下的兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)。

2025最新教案：小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教案三篇

【導(dǎo)語】3的倍數(shù)特征比較隱蔽，學(xué)生易受2和5倍數(shù)特征的觀察定式、思維定勢的影響，教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!

【篇一】人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教案

教材19頁內(nèi)容，能被3整除的數(shù)的特征。

教學(xué)要求

使學(xué)生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)能被3整除的數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能被3整除的數(shù)的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：會判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除

教學(xué)方法：

三疑三探教學(xué)模式

教具學(xué)具：

課件等。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探（10分鐘）

(一)基本練習(xí)

1、能被2、5整除的數(shù)有什么特征？

2、能同時(shí)被2 和5整除的數(shù)有什么特征？

（二）揭示課題

我們已經(jīng)知道了能被2、5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們就來研究能被3整除的數(shù)的特征（板書課題）

（三）讓學(xué)生根據(jù)課題提問題。

教師：看到這個(gè)課題，你想提出什么問題？（教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評價(jià)、規(guī)范、整理后說明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白這些問題。）（四）出示自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：

自學(xué)課本19頁內(nèi)容，思考以下問題：

1、觀察3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)有什么特征？舉例驗(yàn)證。

2、能被2、3整除的數(shù)有什么特征？

3、能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征？

二、解疑合探（15分鐘）

1、檢查自探效果。

按照學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價(jià)的原則進(jìn)行提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學(xué)生合探解決。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書主要內(nèi)容。

2、著重強(qiáng)調(diào)；

一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。

三、質(zhì)疑再探（4分鐘）1、學(xué)生質(zhì)疑。

教師：對于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q？

2、解決學(xué)生提出的問題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）

四、運(yùn)用拓展（11分鐘）

（一）學(xué)生自編習(xí)題。

1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，編一道習(xí)題。

2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。

（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

1、判斷下列各數(shù)能不能被3整除，為什么？

72 5679 518 90 1111 20373

2、58 115 207 210 45 1008

有因數(shù)3的數(shù)：（ ）

有因數(shù)2和3的數(shù)：（ ）

有因數(shù)3和5的數(shù)：（ ）

有因數(shù)2、3和5的數(shù)：（ ）

讓學(xué)生說說怎么找的。

（三）全課總結(jié)。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。

2、教師歸納總結(jié)。

學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

板書設(shè)計(jì)：

能被3整除的數(shù)的特征 一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，

這個(gè)數(shù)就能被3整除。

【篇二】人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教案

1、知識與技能

理解并熟記3的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，培養(yǎng)理解力和應(yīng)用知識的能力。

2、過程與方法

經(jīng)歷自主實(shí)踐、合作交流探究3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)的探究能力和合作意識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)知識探究的條理性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

3的倍數(shù)特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探究3的倍數(shù)特征的過程。教學(xué)過程

教學(xué)過程

一、以舊引新，競賽導(dǎo)入

1、請說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征。

2、下面各數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？

35 158 200 87 65 164 4122

既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征？

3、你能說出幾個(gè)3的倍數(shù)嗎？上面這些數(shù)中，哪些是3的倍數(shù)。你能迅速判斷出來嗎？

4、比一比。請學(xué)生任意報(bào)數(shù)，學(xué)生用計(jì)算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數(shù)。看誰的數(shù)度快！

5、設(shè)疑導(dǎo)入：你們想知道其中的奧秘嗎？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。我相信：通過這節(jié)課的探索大家也一定能準(zhǔn)確迅速地判斷出一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。（揭示課題）二、猜想探索，歸納驗(yàn)證

1、大膽猜想：猜一猜3的倍數(shù)有什么特征？

（1）交流猜想。（有的說個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)，有的同學(xué)舉出反例加以否定）

（2）整理認(rèn)識。只觀察個(gè)位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢？

2、觀察探索：出示第10頁表格。

（1）圈一圈。上表中哪些是3的倍數(shù)，把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

（2）議一議。觀察3的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。（學(xué)生交流）

（3）全班交流。橫著看圈起的前10個(gè)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字有什么規(guī)律？十位上的數(shù)字呢？判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個(gè)位行嗎？

（4）問題啟發(fā)：

大家再仔細(xì)看一看，3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律？

從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律？(個(gè)位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1)

個(gè)位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方？（和相等）

每條斜線的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它們有什么共同特征？（各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。）3、歸納概括：現(xiàn)在你能自己的話概括3的倍數(shù)有什么特征嗎？

3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

4、驗(yàn)證結(jié)論

大家真了不起！自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。但如果是三位數(shù)或更大的數(shù)，你們的發(fā)現(xiàn)還成立嗎？請大家寫幾個(gè)更大的數(shù)試試看。

（1）嘗試驗(yàn)證。（生寫數(shù)，然后判斷、交流、得出結(jié)論。）

（2）集體交流。

教師說一個(gè)數(shù)。如342，學(xué)生先用特征判斷，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。

一個(gè)更大的數(shù)。4870599，學(xué)生先用特征判斷，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。

5、鞏固提高。

【篇三】人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教案

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）五年級下冊第10頁的例2。例2是探究3的倍數(shù)特征，教材仍然采用百數(shù)表，讓學(xué)生先圈數(shù)，再觀察、思考。

（二）核心能力

在探究3的倍數(shù)特征的過程中，學(xué)會從不同角度去觀察和思考，進(jìn)一步積累觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納的思維活動經(jīng)驗(yàn)。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助百數(shù)表，經(jīng)歷探究3的倍數(shù)特征的過程，理解3的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，并解決生活中的實(shí)際問題。

2.在探究3的倍數(shù)特征的過程中，學(xué)會從不同角度去觀察和思考，發(fā)展合情推理的能力，積累數(shù)學(xué)思維活動經(jīng)驗(yàn)。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

探索3的倍數(shù)的特征。

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

歸納舉證3的倍數(shù)的特征

（六）配套資源

百數(shù)表、計(jì)算器

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì) （1）回憶我們研究過的2、5倍數(shù)的特征是什么？并能給同學(xué)們解釋是怎樣探究出來的。

（2）自制一張百數(shù)表。

（二）課堂設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)引入

師：誰來給大家介紹一下，2、5的倍數(shù)特征是什么？我們是怎樣研究出來的？

學(xué)生自由發(fā)言，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶知識形成的過程。

小結(jié)：我們是利用百數(shù)表，先找數(shù)，然后觀察、猜想，最后進(jìn)行驗(yàn)證和歸納，得出了2、5倍數(shù)的特征。

師：這節(jié)課我們來研究“3的倍數(shù)的特征”。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)2、5倍數(shù)的特征及探求的方法，喚醒學(xué)生的記憶，為探求3的倍數(shù)的特征做鋪墊?！?/p>

2.問題探究

（1）找3的倍數(shù)

師：研究“3的倍數(shù)的特征”，你們準(zhǔn)備怎樣研究？

生自由發(fā)言。

師：你們準(zhǔn)備借助百數(shù)表，利用研究2、5倍數(shù)特征的方法來研究3的倍數(shù)的特征，現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的百數(shù)表。同桌合作先找出3的倍數(shù)，然后觀察圈出的數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）全班交流、討論

①發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生展示圈好的百數(shù)表。

師：說說你們的發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：只看個(gè)位不行。

師：為什么不行？

橫著看：個(gè)位上的數(shù)0-9都有，豎著看：個(gè)位上的數(shù)也是0-9都有。

②分析問題

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在百數(shù)表中（課件出示），橫著、豎著觀察3的倍數(shù)，只看個(gè)位上的數(shù)，沒有規(guī)律可循。橫著、豎著看，看不出規(guī)律，換個(gè)角度思考，我們還可以怎樣看？只看個(gè)位不行，我們還可以看什么？

學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生斜著看。師：大家認(rèn)為除了橫著、豎著看，我們還可以斜著看，現(xiàn)在請你斜著觀察3的倍數(shù)，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)?的倍數(shù)的特征比較隱蔽，根據(jù)探究2、5倍數(shù)的特征的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律。在學(xué)生實(shí)在沒人看出規(guī)律時(shí)，教師再提示學(xué)生可以換一個(gè)角度去觀察、去思考，接著重新去探索?！?/p>

③解決問題

師：把你的發(fā)現(xiàn)和根據(jù)發(fā)現(xiàn)引發(fā)的猜想，在小組內(nèi)交流一下，并想辦法來驗(yàn)證你們的猜想。（可以用計(jì)算器）

小組合作交流后全班匯報(bào)。

（3）歸納3的倍數(shù)的特征

師：你們的發(fā)現(xiàn)和猜想是什么？

小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)補(bǔ)充。引導(dǎo)小結(jié)：斜著觀察發(fā)現(xiàn)，每一行數(shù)的個(gè)位與十位的和分別是3、6、9、12、15，它們都是3的倍數(shù)，各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)也是3的倍數(shù)。

師：這個(gè)猜想對不對呢？你們是怎么驗(yàn)證這個(gè)猜想呢？

生匯報(bào)驗(yàn)證的過程。

師：舉什么樣的例子既簡單又有代表性？

舉的例子包含有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)……，多舉幾個(gè)

師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)反例的，各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，但是這個(gè)數(shù)卻不是3的倍數(shù)。

師：通過驗(yàn)證，你們得出的3的倍數(shù)特征是什么，誰再來說一說？

歸納小結(jié)：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行二次探索，發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證并歸納出3的倍數(shù)的特征，積累數(shù)學(xué)探究的活動經(jīng)驗(yàn)。】

3.鞏固練習(xí)

（1）課本第11頁“練習(xí)二的第3題”

圈出3的倍數(shù)。

92 75 36 206 65 3051 779 99999

111 49 165 5988 655 131 2222 7203（2）課本第10頁“做一做”

（3）小明拿了5個(gè)圓片，小軍拿個(gè)6個(gè)圓片，用他們拿的圓片在數(shù)位表上擺數(shù)，誰拿的圓片擺出的數(shù)一定是3的倍數(shù)？誰拿的圓片擺出的數(shù)一定不是3的倍數(shù)？

請說明理由。

先獨(dú)立完成，然后同桌合作操作驗(yàn)證。

4.全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課的探究，我們獲得了什么新知識？采用了什么樣的研究方法？

在探究的過程中我們遇到了什么新問題？

小結(jié)：通過找數(shù)、觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納的研究方法，得出了3的倍數(shù)的特征。

師：為什么判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，只要看個(gè)位數(shù)？而判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，要看各位上數(shù)的和呢？請大家課下閱讀第13頁的“你知道嗎”我們下節(jié)課進(jìn)行交流。

2025最新教案：小學(xué)班隊(duì)活動教案三篇

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“2025最新教案：小學(xué)班隊(duì)活動教案三篇”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語】教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。以下是教案網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

小學(xué)班隊(duì)活動教案篇一

1、通過讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，是同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標(biāo)志。

三、活動過程：

（一）、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想？

3、同學(xué)們各抒己見。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通安全，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）、知識競賽（搶答形式）

（三）、看小品，議一議。

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、小品內(nèi)容：兩名小學(xué)生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時(shí)候，出了車禍。

3、議一議。

（1） 這幾個(gè)小朋友 違反了哪些交通規(guī)則？

（2） 我們應(yīng)如何遵守交通安全？

4、把小朋友的錯誤糾正過來。

5、由小品、談心得體會。

（四）、輕松一笑。

小合唱《祖國、祖國我愛你》

（五）、板板。

合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；

F：點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；

E：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

F：沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家；

E：別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人；

F：放鞭炮，害處大，自己別放它；

E：有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來執(zhí)行；

合：來執(zhí)行！

（六）、必答題。

四、小結(jié)。

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命。

小學(xué)班隊(duì)活動教案篇二

1. 通過活動，幫助學(xué)生了解認(rèn)識同學(xué)之間和睦相處的重要性；

2. 懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；

3. 促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

活動過程：

一、放《找朋友》音樂開場，主持人講開場白。

同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎？你會和同學(xué)交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。

二、進(jìn)行“相互采訪”活動。

1. 全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（2）自己的興趣、愛好、特長、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。

2. 訪問活動結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。

3. 把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺說出對方相鄰者的采訪情況，答對得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。

三、帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）

四、將心比心，換位表演。

我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？且看以下幾個(gè)短劇。（根據(jù)班級情況編排）

1. 一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

2. 一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（演員在這個(gè)時(shí)候定格，主持人說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家看……”）二個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

1. 踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個(gè)同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?！眱扇烁吲d地離去。

2.同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

短劇在這里再定格，主持人問：為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會有如此大的變化呢

（大家討論，隨意發(fā)表意見。）

主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

五、同唱一支歌。

請一對好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。

六、“互相贊美”活動。

同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你?！钡鹊?。接受贊美的同學(xué)說：“某某同學(xué)，謝謝你。”

七、老師總結(jié)。

同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”?？茖W(xué)家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財(cái)富！

請記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！

小學(xué)班隊(duì)活動教案篇三

1、追憶英雄人物的光輝事跡，使學(xué)生受到愛國主義教育。

2、用詩朗誦，小話劇，歌曲，講故事，說話等形式鞏固并拓展學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

二、活動準(zhǔn)備

1、收集課本，課外書中英雄人物的事跡。

2、學(xué)唱歌曲《王二小》，排練小話劇《珍貴的教科書》，詩朗誦《我們想告訴您》。

3、幻燈片，磁帶。

三、活動過程

（一）導(dǎo)入（音樂起）

師：六月的搖籃，搖出了白鴿飛滿藍(lán)天。

一聲聲鴿哨一聲聲祝福，撒落在高山，撒落在平原。

生：面對和平與幸福，我們怎能忘記過去，

一位位英雄，一幕幕場景在我們眼前閃過。

一朵朵鮮花，述說著當(dāng)年的故事，

是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。

（二）回顧介紹英雄的事跡

1、引誦課文《黃繼光》。

（師）：大家一定讀過許多英雄的故事吧！這是我們熟悉的英雄黃繼光。1952年，上甘嶺戰(zhàn)役打響了，戰(zhàn)士們在進(jìn)攻中被敵人的槍彈壓了回來，黃繼光要求炸掉敵人的火力點(diǎn)，出發(fā)前，他喊了聲……

2、介紹其他英雄事跡。

生：長江和黃河唱著英雄的贊歌，

歌聲震蕩著山河。

紀(jì)念碑展示出他們的偉岸，國旗上浸滿他們的血汗。

他們的身軀，已化作一座座高山，

他們的胸脯，已變?yōu)橐黄皆?/p>

每當(dāng)南風(fēng)吹來的時(shí)候，我總聽到那深情的述說，

述說著英雄的故事。

師：同學(xué)們，我們都來說說英雄的故事。

3、欣賞影片（狼牙山五壯士》片斷。

師：同學(xué)們知道嗎有這樣五位英雄，為了把敵人引開，毅然走上絕路，最后一起跳下山崖，他們就是狼牙山五壯士。

4、介紹更多沒留下姓名的英雄。

生：英雄的事跡氣壯山河，讓人蕩氣回腸。

師：可是，同學(xué)們，更多的英雄我們并不知道他們姓什么，叫什么。

生：大山野里，風(fēng)兒問我，你知道他們的姓名嗎在小河邊，水波問我，你知道他們的姓名嗎我搖頭說不知道。他們的身軀在山野，在河邊長眠，我們怎能忘記這一切。

師：同學(xué)們，讓我們來介紹更多的沒能留下姓名的英雄。

（學(xué)生介紹，如《金色的魚鉤》中的老班長，《草地夜行》中的紅軍戰(zhàn)士。）

師：有一位指導(dǎo)員，為了保護(hù)孩子們的書，獻(xiàn)出了生命。課外，有幾個(gè)同學(xué)自編自演了課本劇?，F(xiàn)在，讓他們演給大家看一看。

（學(xué)生表演小話劇《珍貴的教科書》）

（三）介紹小英雄

生：聽！紅星閃閃，腳步聲聲！那是我們的同齡人，戰(zhàn)爭時(shí)代的小英雄向我們走來。

1、講《倔強(qiáng)的小紅軍》的故事。

師：這是一位倔強(qiáng)的小紅軍，誰來講講他的故事。

2、齊唱《歌唱二小放牛郎》。

（四）學(xué)英雄，談感想

師：同學(xué)們，就是那一個(gè)個(gè)英雄伴我們成長，給我們力量，教我們?nèi)タ朔щy。

生：一個(gè)個(gè)故事，說不完我們的思念；一首首贊歌，說不完我們的崇敬。是英雄們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。

3、詩朗誦《我們要告訴您》。

師：讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中，伴在我們身旁，激勵我們成長！

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)五年級安全教育教案三篇

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)五年級安全教育教案三篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【導(dǎo)語】安全教育關(guān)系到學(xué)生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，是一切工作的基礎(chǔ)和保障。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

有話好好說

活動準(zhǔn)備：1、有選擇的用多展示和討論學(xué)生填寫的內(nèi)容；2、先觀察和了解學(xué)生中曾發(fā)生過矛盾。

活動流程：表演感受——模擬勸說——學(xué)會溝通

活動指導(dǎo)：

指名同學(xué)讀課題，讀了課題，你想提出什么樣的問題（我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)正確對待生活中的偶發(fā)事件。做到有話好好說呢？）

一、設(shè)置“丁飛與李杰”發(fā)生沖突的情景。情節(jié)表演：下課鈴聲響了，丁飛槍在最前面沖出教室，不料把李杰的筆盒撞到了地上……

師提問：在生活中，這種事情是難免發(fā)生的，你認(rèn)為他們之間會發(fā)生什么結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生說，由于“說”的語言，語氣，語態(tài)不同，導(dǎo)致的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生說的也可以表演。

1、出示對話框。

2、學(xué)生依據(jù)情景，設(shè)想和填寫可能發(fā)生的幾種結(jié)果。

3、自找搭檔選擇表演，進(jìn)行對比感受。

你希望這件事的結(jié)果是什么？讓學(xué)生說說。老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：在生活中，難免會偶發(fā)不順心的事，但處理方式不同就會發(fā)生不同的后果。

二、老師講一個(gè)故事：王寧看見朱靜手上有一本《西游記》，伸手就搶，誰知朱靜緊握著不放，兩人爭奪時(shí)，把書撕破了一頁。王寧連忙賠禮道歉，并說“我來幫你貼好?！敝祆o不依不饒地說：“不行，要你陪新書；”同學(xué)在一旁勸說，朱靜就是不聽。

學(xué)生聽后，老師幫助學(xué)生作以下分析：有為難人的；有憐惜心愛人的物品的；有不服氣的。盡管王寧給賠禮道歉，他還是得理不饒人，請同學(xué)們勸勸朱靜好嗎！

師小結(jié)：遇到此類事，要學(xué)會“得理

應(yīng)饒人”的處理方式，及時(shí)化解矛盾沖突。

三、請兩個(gè)同學(xué)講故事

1、唐明有道題不會做，他拿過好朋友曾玲的作業(yè)就抄，曾玲看見急忙，唐明沒好氣的說：“真不夠朋友。”

2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長簽字，挨了老師的?；丶液?，她悶悶不樂。媽媽關(guān)心的問原因，她不耐煩地說：“就怨你，昨天沒簽字?！?/p>

遇到這兩種情況，你會怎樣說呢？可以模擬表演的

老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié)：說氣話，也是學(xué)生之中一種常見的現(xiàn)象，往往發(fā)生在自己的愿望沒滿足，受到委屈或的同學(xué)身上，但對此，同學(xué)們認(rèn)識到了什么？

師總結(jié)：

說氣話會使友誼受到，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

四、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人交流和溝通，在相互理解的基礎(chǔ)上化解沖突，學(xué)會處理問題。

1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢？

2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學(xué)好好談一談。

說氣話會使友誼受到，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

五、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人交流和溝通，在相互理解的基礎(chǔ)上化解沖突，學(xué)會處理問題。

1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢？

2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學(xué)好好談一談。

怎樣預(yù)防傳染性疾病

1、引導(dǎo)學(xué)生了解傳染病的危害，常見的一些傳染病的癥狀及其預(yù)防措施。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組討論、合作探究的能力及對事例的分析能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)衛(wèi)生和飲食常識學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和健康的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：常見的一些傳染病的癥狀及預(yù)防措施。

教學(xué)難點(diǎn)：常見的一些傳染病的癥狀及預(yù)防措施。

一、談話導(dǎo)課，揭示主題。

今天我們就來學(xué)習(xí)“怎樣防傳染性疾病”。

二、了解傳染病的特點(diǎn)及常見的傳染病。

1、提問：你對傳染病有哪些了解？

學(xué)生會結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬魅静〉牧私狻?/p>

小結(jié)：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對傳染病有了一定的了解。（出示課件：由于病菌、病毒或寄生蟲等其它生物侵入人體引起的，具有傳染性，就叫做傳染性疾病。）

2、你都知道哪些傳染?。?/p>

學(xué)生列舉，教師貼板貼。

小結(jié)：傳染病有很多，僅我國規(guī)定的法定傳染病就有37種，（出示課件）今天，我們就來研究常見的這幾種傳染病。（整理板書，留下：流感、手足口、水痘、腮腺炎、流行性乙型腦炎、肝炎）

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種常見的傳染病的癥狀和預(yù)防

1、流行性感冒

教師提問：同學(xué)們得過流感嗎？（得過）得了流感，都有些什么癥狀呢？（學(xué)生：發(fā)燒、咳嗽、嗓子痛、流鼻涕等等）

教師：看來同學(xué)們對流行性感冒一點(diǎn)也不陌生，怎樣預(yù)防呢？請同學(xué)們小組交流，開出預(yù)防流感的小處方，并在全班交流展示。

教師及時(shí)給予評價(jià)，強(qiáng)調(diào)：多運(yùn)動，讓身體強(qiáng)壯；多喝水，給身體排毒；勤通風(fēng)，讓空氣清新……這些辦法都能有效地預(yù)防流感。

小結(jié)：雖然流感很常見，可是我們?nèi)圆荒苄】此?。（出示課件：每年死于流行性感冒的人數(shù)）因此，我們除了要及時(shí)治療，更要積極地預(yù)防。

2、手足口病

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對，在4月份，正是一種病的高發(fā)期，是什么病呢？

請同學(xué)們看圖片。（出示課件：手足口的發(fā)病照片）對，同學(xué)們已經(jīng)猜出是手足口病，手足口病的癥狀有比較顯著的特征，就像同學(xué)們看到的圖片那樣，主要表現(xiàn)在手、足、口腔粘膜滿布皰疹或潰瘍，患者非常痛苦。而這種病的傳播性很強(qiáng)，（出示課件：衛(wèi)生部公布：2025年1月1日至3月26日，手足口病發(fā)病41846人，死亡18人。2025年前三個(gè)月，全國手足口病新發(fā)病例已達(dá)13.9萬人，死亡57人。）

教師：手足口病，本是一個(gè)輕癥傳染病，但傳染性如此之強(qiáng)，傳播速度如此之快，作

為我們應(yīng)該怎樣預(yù)防呢？我們來看一個(gè)宣傳片。

小結(jié)：現(xiàn)在正是手足口病的高發(fā)期，同學(xué)們一定提高認(rèn)識，要做好預(yù)防工作。

3、水痘

教師：剛才我們同學(xué)很準(zhǔn)確的判斷出了手足口病，老師還想請同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生，再來判斷一下，看看是什么傳染病？（出示：水痘的癥狀照片）有沒有同學(xué)得過水痘？能不能說說癥狀？（如有學(xué)生得過，請學(xué)生介紹；如沒有，教師舉自己的例子）

教師：得了水痘的滋味可不好受，能不能爭取不得呢？有沒有什么好的預(yù)防方法呢？

聽聽專家的話。

小結(jié)：水痘是一種傳染性很強(qiáng)的疾病，咱們平日一定要做好預(yù)防工作。

4、腮腺炎

教師：咱們同學(xué)現(xiàn)在多大年齡了？點(diǎn)名問。老師要提醒大家了，這個(gè)年齡要好好預(yù)防腮腺炎。咱同學(xué)有沒有得過腮腺炎的？指名說一說有什么癥狀？（出示課件：得了腮腺炎的圖片）

教師：腮腺炎是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸傳染病，病毒通過空氣飛沫侵入健康人的口腔、鼻腔粘膜后大量繁殖，然后進(jìn)入血液，經(jīng)血液循環(huán)到達(dá)腮腺使腮腺產(chǎn)生病變。那我們該怎樣預(yù)防呢？

小結(jié)：得過腮腺炎的同學(xué)就有了免疫力，而咱們沒有得過的同學(xué)可要特別注意了！

小結(jié)：在夏天來臨之際，做好蚊蟲的消滅工作，不但能夠預(yù)防流行性乙型腦炎，還能夠預(yù)防其它傳染性疾病。

總結(jié)過渡：前面咱們說了這么多預(yù)防傳染性疾病的做法，咱們同學(xué)都掌握了嗎？

四、與生活聯(lián)系，鞏固強(qiáng)化

通過前面的學(xué)習(xí)，大家對傳染性疾病的預(yù)防有了一定的了解，可是，在生活中，老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，請同學(xué)們來判斷一下以下做法哪些是正確的，好嗎？

小結(jié)：瞧生活中我們習(xí)以為常的一些做法，卻存在著健康的隱患，因此我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、課堂總結(jié)，提煉升華

教師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

吸煙、喝酒有什么危害

1、使學(xué)生懂得吸煙、喝酒危害嚴(yán)重，讓他們從小就應(yīng)杜絕煙酒。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得吸煙、喝酒的嚴(yán)重危害。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從小就應(yīng)懂得杜絕煙酒。教學(xué)形式：辯論式。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，引入課題

師：給學(xué)生看幾張有關(guān)吸煙、喝酒的圖片，問：“你們看圖上的這些人在干什么？”

師：下面，老師來做一下調(diào)查：家里有人吸煙、喝酒的同學(xué)請舉手?？磥?，會吸煙、喝酒真不是件稀罕事，吸煙、喝酒有沒有危害呢？今天的這節(jié)課會給同學(xué)們帶來明確的答案。

二、分析調(diào)查，明確辯題

師：你們認(rèn)為吸煙、喝酒是好是壞呢？看來，同學(xué)們對吸煙、喝酒行為是好是壞的意見不太一致，那就讓我們一起到“小小辯論臺”上來發(fā)表自己的看法吧?。ù笃聊怀鍪荆盒⌒∞q論臺——正方觀點(diǎn)：吸煙、喝酒沒什么，覺得很酷！反方觀點(diǎn)：吸煙、喝酒有嚴(yán)重危害?。?/p>

師：正反兩方你贊成哪一方呢？請贊成正方的同學(xué)坐到一、二組，贊成反方的同學(xué)坐到三、四組。

（擺出“正方”“反方”辯論牌，學(xué)生做出選擇，迅速調(diào)整座位。）

師：好，彼此觀點(diǎn)非常明確，我們再來關(guān)注一下辯論規(guī)則（大屏幕出示：尊重對方意見，注意傾聽）下面請分組討論，準(zhǔn)備展開辯論。

三、展開辯論，認(rèn)清危害

師：時(shí)間到了，都準(zhǔn)備好了嗎？辯論正式開始！哪一方先說？

師：剛才，正反雙方都發(fā)表了自己的看法，正方同學(xué)堅(jiān)持認(rèn)為吸煙、喝酒很酷，理由是：酷勁十足、休閑放松、增進(jìn)友誼。而反方同學(xué)則認(rèn)為吸煙喝酒壞處多，理由是：危害健康，引發(fā)事故，誘發(fā)犯罪。

四轉(zhuǎn)換視角，重建認(rèn)識

師：真是公說公有理，婆說婆有理，大家都很難說服對方，現(xiàn)在讓我們聽聽專家們對此有什么看法。

吸煙、喝酒危害多：

1、吸煙、喝酒影響身體健康。

2、吸煙、喝酒降低人的免疫力。

3、吸煙、喝酒導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步。

4、吸煙、喝酒引發(fā)事故、誘發(fā)違法犯罪。）師：吸煙、喝酒為什么會有這么多危害呢？煙中、酒中到底有什么東西會傷害人體呢？讓我們再來聽聽白衣天使的看法：

（1）、香煙在燃燒時(shí)，釋放出二、三十種有害物質(zhì)，不但害已還害人，吸煙等于慢性自殺。

（2）、酒精極易損害神經(jīng)系統(tǒng)，使腦細(xì)胞受到損傷并直接危害身體健康。）

五、特別提示，溫馨關(guān)懷《公共安全教育讀本》第57頁“班主任總結(jié)”“班主任提示”和第58頁“特別提示”幾個(gè)內(nèi)容。有書的同學(xué)讀書，沒書的同學(xué)看大屏幕，老師找學(xué)生朗讀。

六、課堂小結(jié)，暢所欲言

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道吸煙、喝酒有什么危害了嗎？誰能說給大家聽一聽？那么你該怎么做呢？

七、當(dāng)堂檢測，加深認(rèn)識

每人寫一段告誡青少年杜絕煙酒的公益廣告語，用上今日所學(xué)知識。

2025最新教案：小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案三篇

【導(dǎo)語】科學(xué)的東西本身具有悖論。也就是說，不同的專業(yè)學(xué)科的東西很容易被混淆和認(rèn)為是矛盾的。其實(shí)，它反映了科學(xué)地認(rèn)識事物的不同的多個(gè)復(fù)雜方面。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!

生命離不開水

1．過程與方法：

（1）學(xué)會提取植物體內(nèi)的水。

（2）初步學(xué)會安裝“觀察小草喝水”的裝置。

2．知識與技能：

（1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

（2）了解常見食物中的含水量。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識到水在生命活動中的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1．師朗讀小詩：“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗?！?/p>

2．學(xué)生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？

3．揭單元題：“生命之源——水”

（二）自主學(xué)習(xí)：

1．生命離不開水。

（1）師生討論：水有些什么用途？

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物和人都離不開水。

2．哪些地方有水。

（1）師生討論：哪些地方有水？

（2）認(rèn)識植物體內(nèi)有水。

（3）學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。

（4）讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

（5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？

（6）我們在吃食物時(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。

（7）注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

3．比較人體及各種食物中的含水量。

（1）學(xué)生新聞記者P24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。

4．觀察小草每天“喝”多少水？

（1）生閱讀P24下的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（2）按照要求完成該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

（3）把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在P78的表格中。

（三）課后作業(yè)：

課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？

瓜果交易會

模擬生活場景，學(xué)習(xí)辨別和選購常見瓜果，認(rèn)識綜合運(yùn)用感官的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生、熟、新鮮、采摘時(shí)間較長的西瓜各一個(gè)。其它瓜果蔬菜若干。

教學(xué)過程：

一、引入。

同學(xué)們買過水果嗎？今天我們就來做一回瓜果供應(yīng)商和采購商，來展示一下我們選擇瓜果的本領(lǐng)吧！

二、瓜果交易會。

瓜果交易會的活動規(guī)則：

１、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購和推銷自己小組的瓜果。

２、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組負(fù)責(zé)采購的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭取以更高的價(jià)格成交。

３、負(fù)責(zé)采購的同學(xué)認(rèn)真選購，爭取以合理的價(jià)格買進(jìn)。

４、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購買的瓜果不滿意時(shí)，如時(shí)間允許，可以繼續(xù)賣出和買進(jìn)，小組成員須協(xié)商進(jìn)行。

５、小組共同參與，必須賣出和新買進(jìn)水果。

６、及時(shí)填寫采購單，記錄交易時(shí)的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。

學(xué)生活動，教師巡視。

三、交流總結(jié)。

通過這次活動，你有哪些收獲和體會？

冰融化了

科學(xué)概念目標(biāo)

1.當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃時(shí)，冰開始融化。

2.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.給冰塊加熱，觀察冰塊的變化。

2.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。

2.養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

在自然環(huán)境里，水蒸氣、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀察冰融化過程中的各種變化。

難點(diǎn)：持續(xù)觀察并記錄冰融化成水的變化過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：冰塊、吸管、蒸發(fā)皿、結(jié)冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學(xué)生活動手冊等。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.出示圖片：冰慢慢融化的場景。

提問：冰在什么條件下融化成水呢？

2.出示一塊冰。

提問：如果給這塊冰加熱，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3.揭示課題。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受冰融化的場景，喚起學(xué)生前概念“溫度升高，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水”，并將冰融化需要吸收熱量的道理暗含其中。

二、探索

觀察一：冰塊融化了

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣給冰塊加熱？

2.教師出示吸管并指導(dǎo)：用吸管對著冰塊的某一部分不斷吹熱氣。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

4.引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)：

冰塊發(fā)生了什么變化？

冰融化成水的原因是什么？

觀察二：冰融化的過程

1.引導(dǎo)小組討論實(shí)驗(yàn)方法。

（1）預(yù)測冰在融化過程中會有哪些變化？

（2）我們可以怎樣用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？

2.出示實(shí)驗(yàn)材料：一杯熱水和一支試管（內(nèi)有冰）。

提問：你能利用這些材料使試管中的冰溫度越來越高嗎？

3.明確實(shí)驗(yàn)步驟和觀察重點(diǎn)。

（1）在試管的冰面處做好標(biāo)記。

（2）將試管浸入水中，觀察變化。

（3）冰完全融化后，標(biāo)記水面的高度。

4.分發(fā)材料，小組觀察，教師指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

冰在融化過程中發(fā)生了什么變化？是怎樣變化的？

6.小結(jié)：冰吸收熱量，溫度上升，固態(tài)的冰融化成液態(tài)的水，體積變小。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先預(yù)測冰融化成水可能出現(xiàn)的變化，是希望學(xué)生能注意到試管里冰的體積、形態(tài)等方面的變化。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察冰融化的過程，可以幫助學(xué)生獲得冰如何融化成水這一現(xiàn)象的直接認(rèn)識。

三、整理水的三態(tài)變化。

1.呈現(xiàn)資料。

冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態(tài)的水。

水是液態(tài)，沒有固定的形狀，但有一定的體積。

水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。

2.小組討論。

（1）水、水蒸氣和冰有哪些相同和不同？

（2）用箭頭表示它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過畫轉(zhuǎn)化圖的方法，引導(dǎo)學(xué)生整理概括水的三態(tài)變化，進(jìn)一步感受物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性以及水的三態(tài)變化的規(guī)律。

四、研討

1.水、水蒸氣和冰是同一種物質(zhì)嗎？

2.出示圖片（自然界中水的三態(tài)變化）。

引導(dǎo)學(xué)生思考：自然界中，水的三種狀態(tài)是怎么樣轉(zhuǎn)化的？

設(shè)計(jì)意圖：通過思考、討論，明確水、水蒸氣和冰三者是同一種物質(zhì)，只是狀態(tài)不同。讓學(xué)生通過對自然界中水的三態(tài)變化的思考，將課堂中的觀察所得與自然現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系。