小學數(shù)學教案二年級

滬教版二年級上冊《3、6、9的乘法之間的關系》數(shù)學教案。

滬教版二年級上冊《3、6、9的乘法之間的關系》數(shù)學教案

教學內容： 課本第54頁，3、6、9的乘法關系。

教學目標：

1、復習3、6、9的乘法，并探究它們之間的關系。

2、在探究和練習過程中培養(yǎng)學生的探究能力以及推算能力。

教學重點：理解3、6、9之間的關系：2個9=3個6=6個3

教學難點：會用3、6、9之間的關系來推理解題。jAb88.Com

教學準備：多媒體課件、實物投影等。

教學過程：

一、復習引入：

1、 同桌互相對口令說說3、6、9的乘法口訣。

2、 我們已經學習了2、4、8乘法之間的關系，今天我們運用類似的方法繼續(xù)來研究3、6、9乘法之間的關系。（揭示課題）

[通過同桌之間互對口令的形式復習3、6、9的乘法口訣以及學生對于2、4、8乘法之間關系的掌握，為探究3、6、9乘法之間的關系做了有效鋪墊]

二、探究：

1． 小兔歡歡給我們提供了一些學習材料，（點擊）我們書上也有，一起把書翻到5 4頁

1）出示計算條片墻

師：看，這是用計算條片筑的墻，觀察后小組討論：三種顏色的條片之間有什么關系？ （同桌互相說說 ）

2）通過探究得到它們之間的關系：

2條9格條片=3條6格條片=6條3格條片。

它們之間的關系用乘法算式如何表示？

2×9＝3×6＝6×3 （板書）

[首先通過出示不同顏色的計算條片吸引學生注意力，使學生直觀地觀察到3、6、9乘法之間的關系，然后在學生熟悉的數(shù)射線上進一步驗證]

2、小朋友們真聰明，請看看第二題，你能看懂嗎？小組里相互說一說

1）師：小兔歡歡提出了什么要求？你們小組是怎么理解的？

大家理解的都不錯。在數(shù)射線上做3的乘法，1×3積是3，把所得的積 在表中用“√”標出，2×3積是6，把所得的積在表中用“√”標出，依次類推，然后做6的乘法，1×6積是6 ，把所得的積在表中用“√”標出，9的乘法也是一樣1×9積是9，把所得的積在表中用“√”標出。

2）請大家繼續(xù)在數(shù)射線上做3、6、9的乘法，并把所得的積在表中用“√”標出。（點擊）

3）小朋友剛才大家在數(shù)射線上做3、6、9的乘法，又在表格里分別把3、6、9乘法的積“√”了出來，那么3、6、9乘法之間到底有什么關系呢？請大家小組交流一下，比一比那組發(fā)現(xiàn)的多？

3．匯報：

方案1、積之間的關系：（表格）

生：3、6、9的乘法都在18這里打勾。

發(fā) 現(xiàn)了嗎？誰還有補充？

（這是由什么原因引起的呢？）

2個9=3個6=6個3

18=2×9=3×6=6×3

4個9=6個6=12個3

36=4×9=6×6=12×3

方 案2：積之間的關系：（弧線）

生：紅、蘭、黃三種顏色的弧線都在18、36這里碰頭了。

發(fā)現(xiàn)了嗎？誰還有補充？為什么會在18、36這里碰頭呢？誰有進一步發(fā)現(xiàn)？

生：

①它們的積都是18、36。

②2個9=3個6=6個3

18=2×9=3×6=6×3

4個9=6個6=12個3

36=4×9=6×6=12×3

方案3：生：2個9=3個6=6個3

誰還有補充？你是怎么知道的？還有沒有進一步的發(fā)現(xiàn)？

生：18是3、6、9的乘法中出現(xiàn)的相同的積。

為什么它們有相同的積18呢？

小結：看來3、6、9乘法之間確實有著密切的關系。剛才我們找到了18和36是3、6、9的乘法相同的積，那么3、6、9的乘法相同的積還會是幾呢？

[這一題是嘗試從直觀到抽象的一個過程，利用學生喜歡猜想的特點，讓他們大膽地猜測，再去驗證，進一步了解了3、6、9乘法之間的關系]

問：你們想得真好，那么3、6、9的乘法相同的積有多少個呢？

[這問題對學生來說難度比較高，但是可以給學生形成一個初步的印象：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。 ]

4、通過剛才的研究我們找到了2個9是18就是2×9=18，3個6是18就是3×6=18，還有6個3是18就是6×3=18，36也是這樣。這些算式積都是18（36），因數(shù)卻都不同，下面我們就來研究一下因數(shù)是怎 么變化，引起積的不變。18、36任意一組算式為例開展四人小組討論。

18=2×9 36=4×9

18=3×6 36=6×6

18=6×3 36=12×3

你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？

匯報。

小結：看來一個因數(shù)乘3，另一個因數(shù)除以3，積不變。

三、練習：

歡歡表揚我們學得很認真，讓我們利用3、6、9乘法之間的關系來做闖關游戲，你們想玩嗎？

1． 第一關：

30=( )×6=( )×3　問：你是怎么想的？

54=( )×9= ( )×3問：你是怎么想的？

( )×9=( )×3 問：可以怎么填？你是怎么想的？（因為9÷3=3所以幾×3=幾）

如果老師在這里填( 6 )×9=( 12 )×3行嗎？為什么？可以怎么改？

歡歡表揚我們，第一關順利過 關。（點擊）

2． 第二關：

歡歡要求我們利用3、6、9乘法之間的關系來闖第二關小組合作完成

72=9×( )=3×（ ）=6×（ ）

問：你是怎么想的？

你們真聰明，小兔歡歡要我們再接再厲來闖第三關。（點擊）

3、第三關：

利用3、6、9乘法之間的關系還能幫我們算一些從來沒學過的題，比如我們現(xiàn)在知道了12×6與24×3的積都是72。

小兔歡歡給我們設計了第三關的 題，18×3=( )×( )=( ) ，你能用3、6、9乘法之間的關系來推算嗎？請大家合作完成。

祝賀大家順利過關。（點擊）

四、課堂總結：

我想通過今天的這節(jié)課的學習，大家對3、6、9乘法一定 有了更深的了解。

板書：

3、6、9的乘法之間的關系

2個9=3個6=6個3

18=2×9=3×6=6×3

4個9=6個6=12個3

36=4×9=6×6=12×3

擴展閱讀

滬教版二年級上冊《4的乘法》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《4的乘法》數(shù)學教案

教學準備

1. 教學目標

1.會編寫4的乘法口訣。

2.掌握4的乘法口訣，能熟練地利用4的乘法口訣口算。

3.會解決簡單的應用問題。

2. 教學重點/難點

掌握4的乘法口訣，能熟練地利用4的乘法口訣口算。

3. 教學用具

教學課件

4. 標簽

教學過程

一、新授引入

師：上課之前，我們來做一個開火車計算的小游戲。

師：你們答得真快。乘法口訣能幫助我們更快更準確的計算。今天我們就繼續(xù)來學習，4的乘法。

（出示課題）

二、新授與探究

師：其實，4這個數(shù)字，在我們的生活中經常會用到。你能想到哪些？

生回答。

師：老師也想到一個。小青蛙，呱呱呱，唱起歌來頂呱呱！

一只青蛙四條腿、兩只青蛙八條腿……

1×4=4

2×4=8

3×4=12

4×4=16

5×4=20

6×4=24

7×4=28

8×4=32

9×4=36

師：觀察這些乘法算式，它們之間有什么小秘密呢？

生回答。

探究二：

1、師：為了使計算更快、更準確，我們還可以編乘法口訣。

1×4=4

師：口訣怎么編呢？

生：一四得四

師：還有哪個算式可以用“一四得四”這句口訣呢？

生：4×1=4

2、師：請同學們根據(jù)算式，編一編4的乘法口訣。(小組活動)

幾個4 交換

1×4=4 一四得四 4×1=4

2×4=8 二四得八 4×2=8

3×4=12 三四十二 4×3=12

4×4=16 四四十六 4×4=16

5×4=20 四五二十 4×5=20

6×4=24 四六二十四 4×6=24

7×4=28 四七二十八 4×7=28

8×4=32 四八三十二 4×8=32

9×4=36 四九三十六 4×9=36

師：小朋友觀察一下，4的乘法口訣中，相鄰口訣之間有什么小秘密呀？（小組討論）

小結：對呀，每次多1個4，積就大4。用這個秘密，我們就可以把4的乘法口訣記得又快又牢。

問：如果我忘記了“四六”是多少怎么辦呀？

練習二

師：

（1）看圖寫算式

師：這道題要怎么考慮？

生：可以看成一行4個，一共3行。3個4。

也可以看成一列3個，一共4列。4個3。

（2）填數(shù)

( )個( )就是( )的( )倍，

乘法算式：( )。

師：說說你是怎么想的？

生：這是數(shù)射線，一格表示4，一共跳了6格，就是6個4。也就是4的6倍。乘法算式： 6×4=24或者4×6=24。

練習三

（1）師：用乘法口訣計算。

師：做完后，說說你的發(fā)現(xiàn)？

生：2的加倍是4，所以幾個2的加倍就是幾個4。

（2）

書上27頁，第5題，第6題

學生獨立完成。

拓展練習

（1）師：在( )里填=、>或

師：這類題要怎么做呢？

生：把兩邊的算式分別算出來，再作比較。

（2）填空

4×( )

師：這題要怎么思考呢？

生：心里想4的乘法口訣。四九三十六，所以比九小的都能填。

20

師：這題要怎么思考呢？

生：四五二十，所以比五大的都能填，要最小就是填6。

課堂小結

我們學會了編4的乘法口訣，知道了用乘法口訣計算，又快又準確。

滬教版二年級上冊《2的乘法》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《2的乘法》數(shù)學教案

教學準備

1. 教學目標

1.會編寫并熟記2的乘法口訣。

2.會用2的乘法口訣求積，能解決簡單的應用問題。

2. 教學重點/難點

學會推算乘法口訣，掌握2的乘法口訣。

3. 教學用具

教學課件

4. 標簽

教學過程

一、新授引入

1、師：我們又來到了游樂場，看，一共有多少個小朋友在玩碰碰車呢？你會怎樣列式？

生：3×2=6(人)

師：你是怎么想的？

生：我就想2+2+2=6(個)

2、師：玩碰碰車的6個小朋友每人可得到游樂場贈送的2只氣球，他們共得到了幾只氣球？

生：6×2=12(只)

師：你是怎么計算出來的？

生：想2+2+2+2+2+2=12(只)

或者：6×2=2×6=6+6=12(只)

師：做乘法時想加法，但有沒有更快的計算方法呢？

今天我們就來學習2的乘法。

（出示課題）

二、新授與探究

探究一：

1、師：今天，我們繼續(xù)和小青蛙玩跳遠的游戲。

看圖說一說，小青蛙是怎樣跳遠的？

動畫：小青蛙跳遠

生：從0開始，跳了3次，每次跳2小格，表示有3個2。

師：用算式可以怎樣來表示呢？

生：3×2=6

師：小青蛙繼續(xù)2格一跳，你能將小青蛙跳的情況照樣子記錄在數(shù)射線上嗎？

學生在書上24頁完成題1。

2、匯報

師：根據(jù)小青蛙跳遠的情況，用乘法算式來表示。

生：1×2=2

2×2=4

3×2=6

4×2=8

5×2=10

6×2=12

7×2=14

8×2=16

9×2=18

師：觀察這些乘法算式，它們之間有什么小秘密呢？

生：第一因數(shù)的加倍就是積。

師：原來2的乘法就是一個數(shù)的加倍。

探究二：

1、師：為了使計算更快、更準確，我們還可以編乘法口訣。

1×2=2

師：口訣怎么編呢？參考一下我們已經學過的乘法。

生：一二得二

師：還有哪個算式可以用“一二得二”這句口訣呢？

生：2×1=2

2、師：請同學們根據(jù)算式，編一編2的乘法口訣。(小組活動)

幾個2 交換

1個2 1×2=2 一二得二 2×1=2

2個2 2×2=2 二二得四 2×2=4

3個2 3×2=6 二三得六 2×3=15

4個2 4×2=8 二四得八 2×4=20

5個2 5×2=10 二五一十 2×5=10

6個2 6×2=12 二六十二 2×6=12

7個2 7×2=14 二七十四 2×7=14

8個2 8×2=16 二八十六 2×8=16

9個2 9×2=18 二九十八 2×9=18

師：為了讀起來順口，我們把比較小的因數(shù)放在前面讀。依據(jù)乘法口訣對應兩道乘法算式。

三、練習與鞏固

練習一

(1)讀口訣， 再用你喜歡的方法熟記口訣。

(2)老師和你對口令。

(3)你和同桌對口令。

練習二

師：

(1)下列兩個乘法算式是用哪些乘法口訣來計算？

3×2=6(人)

6×2=12(只)

生：二三得六

二六十二

師：通過今天2的乘法的學習，我們又一次證實了除了用連加算式求積，用乘法口訣求積更快、更準確。

師：乘法口訣和乘法算式是一對形影不離好朋友。

(2)根據(jù)乘法口訣，寫出相應的乘法算式。

二五一十

二九十八

二二得四

練習三

師：先獨立算一算，再在小組內交流 星號題。

* 0×2= 0=（ ）×2 0×2+2=

6×2= 10=（ ）×2 2×2+1=

7×2= 18=（ ）×2 3×2-5=

2×4= * 20=10×（ ） 2×8-3=

師：0×2=，你是怎么考慮的？

師：20=10× 怎么考慮？

生：可以想已經學過的10的乘法，2個10是20，2×10=20，它的交換題是10×2，所以橫線上填2.

可以想9×2=18，再多一個2就是20，10個2是20。

練習四

師：學會了2的乘法口訣，它還可以幫助我們解決一些數(shù)學問題呢！

(1)2個櫻桃一串， 8串櫻桃共有幾個？

問：需要我們解決什么問題？

怎樣解決？

為什么用乘法計算？

是怎樣算的？

（題目告訴我們有8個2，可以用乘法計算。算式是8×2或者2×8。因為二八十六，所以8×2=16或者2×8=16。）

生：2×8=16(個)

答：一共有16個櫻桃。

(2)小胖要買7個冰淇淋，每個2元，一共需要多少元？

學生獨立完成。

生：7×2=14(元)

答：一共需要14元。

師：你能說說你是怎么想的嗎？

(3)汽車到站，有2人下車，上車的人數(shù)是下車的4倍，這一站共有多少人上車？

生：2×4=8(人)

答：一共有8人上車。

師：你是怎么想的？

小結：解決一個問題，要先想清楚用什么方法，并且解答要完整，也就是要寫上單位名稱和答句。

拓展練習

師：在○里填上適當?shù)摹?”、“-”、“×”符號

學生獨立完成。

師：說說你是怎么想的？

學生匯報。

課堂小結

我們學會了編2的乘法口訣，知道了用乘法口訣計算，又快又準確。

2的乘法，其實就是與2相乘的另一個因數(shù)的加倍。

滬教版二年級上冊《乘法引入》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《乘法引入》數(shù)學教案

教學準備

1. 教學目標

1、初步理解乘法的含義。

2、知道乘法算式中各部分的名稱。

3、體會數(shù)學知識來源于生活，運用于生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識去發(fā)現(xiàn)、探索生活中的數(shù)學問題。

4、初步體驗數(shù)學簡潔美。

2. 教學重點/難點

初步理解乘法的含義。

3. 教學用具

4. 標簽

教學過程

一、 新授引入

師：上課之前，我們先來做一些練習。（出示圖片）請你說說這是幾個幾。

生：6個4等于24

6個0等于0

6個3等于18

師：求幾個幾的結果我們可以用連加算式進行計算。

二、 新授與探究

探究一

1、 師：看，游樂場里的劃船項目，規(guī)定每只小船坐三個人。小胖他們陸續(xù)上船了。先劃來了一只小船，幾個3？

生：1個3，等于3。

師：又劃來了一只小船，幾個3？

生：2個3

師：一共有幾個小朋友在劃船？

生：3+3=6

師：幾個3？

生：6個3，3+3+3+3+3+3=18

師：幾個3？

生：10個3， 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

師：仔細觀察這個加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：同數(shù)連加

探究二

師：10個3的連加算式已經很長了，如果再多寫不下了怎么辦？

生回答。

師：今天我們就來認識一個新朋友：乘法算式。（板書）

師：小熊貓問了，10個3用乘法算式怎么表示呢？

生：10×3=30

師：這是我們上一節(jié)課在游樂場里學到的知識。今天我們要繼續(xù)在游樂場里學習知識。

生：10乘3等于30。

師：比較一下乘法算式和連加算式你更喜歡哪一個？為什么？

生：乘法算式比較簡便。

師：同數(shù)連加可以用乘法表示，式子就簡便了

三、 練習與鞏固

1、師：仔細觀察畫面，要求一共有多少把椅子，你需要從圖中找到哪些信息？

生：要知道一共有多少把椅子？每疊有多少把椅子？

師：請你根據(jù)你看到的信息，用加法和乘法來解決這道應用題。

獨立完成。

1疊 1個4 4

2疊 2個4 4+4=8

3疊 3個4 4+4+4=12

4疊 4個4 4+4+4+4=16

生：加法算式：4+4+4+4+=16（把）

乘法算式：4×4=20（把）

4疊 4個4 4+4+4+4=16

答：一共有16把椅子。

師：要怎么確定乘法算式里的兩個數(shù)呢？

生：幾個幾就是幾乘幾！

課件出示圖）

2、師：一共有幾根火腿？

請你根據(jù)給出信息，完成這道應用題。有 6個盤子，每個盤里4根火腿，一共有幾根火腿？

生：加法算式：4+4+4+4+4+4=24（根）

乘法算式：6×4=24（根）或4×6=24（根）

有 6個盤子，每個盤里4根火腿，一共有24根火腿。

答：一共有24根火腿。

師：你是根據(jù)什么寫出乘法算式的？

生：6個4，就是6乘4。

指生說其他三副圖：

3個5=

4個6=

6個0 =

6個2=

2個6=

4個3=

3個4=

3、師：我們玩了很多游樂項目，計算了人數(shù)。再看看還有什么項目求總數(shù)也可以用乘法來表示？

生：劃船

6個3

6×3=18（人）

生：拿氣球的小朋友

4個5

4×5=20（人）

4、師：判斷下列算式哪些可以直接改寫成乘法算式？

5+5+5+5+5+5

7+7

12-3-3-3-3

2+2+2+2+4

3+3+3+2+4

生：（1）5+5+5+5+5+5=6×5

（2）7+7=7×2

師：其它的為什么不能改寫成乘法算式呢？

生：同數(shù)相加才能用乘法算式表示。剩下的算式，有的是減法，有的數(shù)字不相同，所以不能用乘法算式表示。

師：今天小朋友們認識了新朋友：乘法算式。

有興趣的小朋友請你課后思考：2+2+2+2+4，3+3+3+2+4怎樣改寫成乘法算式？有幾種改法？

課后小結

四、 小結

通過今天的學習，大家知道了同數(shù)連加可以用乘法來表示，也知道了乘法算式各部分的名稱，同時也理解了幾個幾就是幾乘幾。

課后習題

五、 課后作業(yè)

練習冊第6頁、第7頁

滬教版二年級上冊《6的乘、除法》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《6的乘、除法》數(shù)學教案

教學準備

1. 教學目標

1、能探究歸納出6的乘法口訣；

2、熟練掌握6的乘法口訣，能熟練地口算關于6的乘除法；

3、能夠利用所學的知識進行簡單的問題解決。

2. 教學重點/難點

掌握6的乘除法

3. 教學用具

教學課件

4. 標簽

教學過程

一、新授引入

師：我們已經學過了加倍和減半。我們先來復習一下。

生：3的加倍是（ 6 ）。（ 3 ）是6的一半。

師：說得很好。

師：我們來看一個小動物。

出示圖片。

師：你們知道一只蟬有幾條腿？二只、三只蟬呢？

生：一只蟬有6條腿。

師：自然界中有很多昆蟲都是6條腿的。

師：今天我們就來學習6的乘除法。（出示課題）

二、新授與探究

探究一

師：觀察數(shù)射線，想一想每次跳6格，小兔跳了幾次？各是幾格呢？

學生交流6的乘法口訣。

師：你是怎么知道的？

生回答。（計算；推算；遷移）

探究二

師：你能根據(jù)乘法算式寫出相應的乘法口訣和它的交換題嗎？

生回答。

一六得六

二六十二

……

師：怎么樣可以很快記住呢？

生回答。

探究三

師：我們來找兄弟姐妹。

出示：五六三十

學生交流。

生回答。

師：你是怎么找到的？

出示：六七四十二

探究四

師：仔細觀察，木頭是怎樣排列的？

生：六根木頭用同一種顏色隔開的。

師：一共有多少根木頭？

生：6×9=54（根）

答：一共有54根木頭。

師：你還能提出哪些問題呢？

生回答。

三、練習與鞏固

練習一

師：老師給你前半句，請你說出后半句。

生搶答。

師：你們厲害！

師：能不能一起背一背6的乘法口訣？

全班齊背。

練習二

師：熟練運用6的乘法口訣進行口答。

生回答。小組開火車。

師：你用的是哪一句乘法口訣？

生回答。

練習三

師：我們用今天學習了6的乘除法，我們來解決生活中的問題。

（1）生：6×5=30（支）

答：5盒這樣的蠟筆一共有30支。

師：你是怎么想的？

（2）生：18÷6=3（個）

答：每堆有3個蘿卜。

師：為什么用除法？

生回答。

練習四

師：請你和你的同桌一起合作，動動腦筋把這些空填上。

學生交流。

生匯報。

師：你還有哪些填法？

生匯報。

課堂小結

四、本課小結

1、6的乘法口訣中每相鄰兩句口訣的結果相差6。

2、運用口訣可以計算有關6的乘除法。

滬教版二年級上冊《3的乘、除法》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《3的乘、除法》數(shù)學教案

【教學目標】

1、會編3的乘法口訣。

2、熟練掌握3的乘法口訣，能熟練地口算3的乘除法。

3、能夠利用所學的知識解決簡單的應用問題。

【教學重點、難點】

掌握3的表內乘除法

教學準備：多媒體、練習紙

教學過程：

一、復習鋪墊：

1、口算：

4×3 = 15÷5= 3×6+2 =

3×4 = 24÷8= 5+10×3 =

6×5 = （ ）÷7=3 4÷2+8 =

3×10= 45÷（ ）=5 10+80÷8=

2、填空：

（1）3的5倍是幾？ 列式：__________________________

（2）15是3的幾倍？ 列式：__________________________

二、新知探究：

1、感知--形成（在數(shù)射線上感知）

（1）觀察：每次跳幾格？　揭示課題

（2）寫：畫弧線、寫幾個幾、寫數(shù)

（3）讀：幾個幾、數(shù)、幾個幾是幾

（4）想：寫乘法算式

（5）觀察：算式的特點：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)大1，積大3。

（6）編：3的乘法口訣（哪些已經學過了？編寫時要注意什么？）

（7）讀：3的乘法口訣（1分鐘即時記憶）

2、運用--提高（在計算中提高）

（1）搶答： 3×5= 3×0= 8×3= 9×3= 3×6=

（2）視算：看口訣寫算式

三七二十一 三九（ ）

___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________

（3）筆算：P49/4 （第1、2列）

3、看圖說話

每束花里有3朵郁金香，買（ ）束花，里面一共有幾朵郁金香？

三、練習提高

思考--拓展（在應用中建構）

1、二（1）班有24人參加環(huán)?；顒?，每組3人，可分幾組？

（1）怎樣想？

（2）怎樣列式計算？

2、窩外有3只小雞，窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍，窩里有幾只小雞？

（1）有哪兩個量？

（2）哪句是關鍵句？

（3）讀一讀、怎樣想？

（4）列式

3、49/4 3、4列

4、看圖列式：

①

②

（1）怎樣看？

（2）怎樣想？

（3）怎樣算？

拓展：

老師和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一個杯，要坐幾個杯？

四、總結歸納：今天學習了什么知識？你學會了什么本領？

檢測練習：

基礎練習。

編口訣。

3×3＝（ ） 3×6＝（ ） 3 ×9＝（ ） 7×3＝（ ）

___________ ___________ ___________ ___________

把口訣填完整。

一三（ ） （ ）得六 （ ）十二 三八（ ）

口算。

0×3＝ 3÷3＝ 3×3＋0＝

2×3＝ 15÷3＝ 5×3－3＝

12＝（ ）×3 24÷3＝ 3×2＋4＝

21＝（ ）×3 9÷3＝ 3×7＋5＝

鞏固練習。

判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）

① 因為3×▲＝15，所以35÷▲＝7……………………………（ ）

② 1＋2×3＝9 …………………………………………………（ ）

③ 9－9÷3＝0 …………………………………………………（ ）

選擇題（把正確答案前的字母填在括號里）

① 三個星期一共有（ ）天。

A.21 B.24 C.27

② ★★ ★★ ★★ 左圖用下面哪個算式來表示？（ ）

A.2+3 B.3×2 C.3+1

應用。

①草地上有一群小朋友在野餐，每3人一組，7組一共有幾人？

②小胖買了18塊巧克力，分給3個小朋友，每人能分到幾塊？

③暑假里，小丁丁每天做3道數(shù)學題，小丁丁2個星期做了多少道數(shù)學題？

拓展練習。

6×3÷3＝ 3×2+3×3＝ 0×3÷1＝ 12÷3×2＝

15÷3×4＝ 10×3-5×3＝ 4×3+6×3＝ 9×3－3×3＝

作業(yè)布置：練一練31頁

板書設計

3的乘除法

1個3 1×3=3 一三得三 3×1=3

2個3 2×3=6 二三得六 3×2=6

3個3 3×3=9 三三得九 3×3=9

……

9個3 9×3=27 三九二十七 3×9=27

10個3

教學反思：

滬教版二年級上冊《9的乘、除法》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《9的乘、除法》數(shù)學教案

【教學目標】

1、會編9的乘法口訣。

2、熟練掌握 9的乘法口訣，并能熟練地口算有關9的表內乘除法。

3、能夠利用所學的知識解決簡單的實際問題。

4、通過探究，歸納9的口訣規(guī)律，培養(yǎng)學生推算和歸納能力。

【教學重點】

歸納編撰9的乘法口訣，熟練掌握9的乘除法運算。

【教學難點】

歸納編撰9的乘法口訣，找到9的口訣規(guī)律。

【教學過程】

一、復習導入

1、把下列口訣補充完整：

二三（ ） 三九（ ） 六七（ ）

五（ ）三 十 （ ）六二十四 六（ ）五十四

師：把口訣補充完整。（生開火車）

2、口算：

7×10= 4×9= 48÷8= 27÷3=

師：說一說 4×9= 48÷8= 你是怎么想的？ （根據(jù)口訣）

小結：用學過的乘法口訣可以幫助我們求積或商。

3、揭示課題：

師：今天我們就要來學習9的乘除法。

二、學習新知

1、 觀察與思考：

媒體出示糖葫蘆圖片。

師：這里有一些糖葫蘆，老師取出 其中一串，表示幾個幾，是幾？

2、 編寫口訣：

1）出示一串糖葫蘆表示：幾個幾，列算式。

根據(jù)回答：1個9是9 1×9=9

師：誰來列式？（生列式回答）

2) 出示兩串糖葫蘆，一串有9個，表示：幾個幾，列算式。

根據(jù)回答：2個9是18 2×9=18

師：老師又取出一串，現(xiàn)在有幾串？表示幾個幾，是幾？

誰來列式？（生列式）

3） 以此類推完成其他填空。

師：請拿出練習紙，將第一大題表格內剩下的部分填上，想一想如何編口 訣?？谠E先不編。

4）根據(jù)算式編寫口訣：

師：編寫口訣的時候要注意什么？（先寫小的數(shù)字再寫大的數(shù)字，積不滿十要加得，幾十幾十不要漏掉）

一九得九 二九十八 三九二十七

四九三十六 五九四十五 六九五十四

七九六十三 八九七十二 九九八十一

（核對口 訣并背誦）

5）齊讀口訣，熟記口訣。

師：和你的同桌相互 背一背，再齊背。

6）看 看想想：9的乘法口決的積有什么規(guī)律？

師：既然我們已經背熟了9的乘法口訣，請你來找一找他們之間的規(guī)律。

①相鄰兩個算式的積都相差9。

②每句口訣的積，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相加都得9。

③這一組積的個位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1。

④幾乘9，積就是幾 十減幾（這個幾就是1、2、3……）。

（生交流，師小結）

7）根據(jù)口訣連算式。

8）手指游戲：

師：現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲，先來看看怎么玩？

生觀看視頻。

師：你看懂了嗎？誰愿意來說一說？

師：給10根手指編號1-10，彎下哪根手指，就代表9乘幾。這根手指左邊的手指根數(shù)代表積的十位數(shù)字，右邊的手指根數(shù)代表積的個位數(shù)字。

師演示。再分小組玩一玩。

三、鞏固練習

師：既然你們已經將9的口訣熟記于心，那么現(xiàn)在就來用口訣解決問題吧。

完成練習紙第二大題看口訣寫算式。

1、看口訣寫算式：

四九三十六 七九（ ）

（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）

（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）

（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）

（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）

（生完成，師核對）

2、應用：

①學校食堂買來8筐大白菜，每筐9棵，一共買來多少棵？ （幾個幾用乘法）

8×9=72（棵） 答：一共買來72棵。

②把45顆糖平均放在9個盤里，每個盤里放幾顆？ （平均分用除法）

45÷9=5（顆） 答：每個盤里放5顆。

③小胖折了36只千紙鶴，小巧折了9只，小胖折的 紙鶴是小巧折的幾倍？

（求幾倍用除法）

36÷9=4 答：小胖折的紙鶴是小巧折的4倍。

④一支圓珠筆9元，一支鋼筆的價格是圓珠筆的2倍，一支鋼筆多少元？買一支圓珠筆和一支鋼筆一共需要多少元？（幾的幾倍用乘法，一共用加法）

9×2=18（元） 9+18=27（元）

答：一支鋼筆18元。買一支圓珠筆和一支鋼筆一共需要27元。

生做，交流，核對。

3、 判斷：

小華和6個好朋友想制作一束百合花送給老師，每人制作9朵，這束百合花一共有幾朵？

6×9=54（朵）

答：這束百合 花一共有54朵。

錯誤。小華和6個好朋友一共7個人。

6+1=7（人）

7 ×9=63（朵）

答：這束百合花一共有63朵。

3、書p35鞏固練習。

一、把表格填完整（一串糖葫蘆上有9顆）

二、根據(jù)口訣寫算式：

四九三十六 七九（ ）

___________ ___________

___________ ___________

___________ ___________

___________ ___________

三、綜合應用

①學校食堂買來8筐大白菜，每筐9棵，一共買來多少棵？

②把45顆糖平均放在9個盤里，每個盤里放幾顆？

③小胖折了36只千紙鶴，小巧折了9只，小胖折的紙鶴是小巧折的幾倍？

④一支圓珠筆9元，一支鋼筆的價格是圓珠筆的2倍，一支鋼筆多少元？買一支圓珠筆和一支鋼筆一共需要多少元？

滬教版二年級上冊《看圖寫乘法算式》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《看圖寫乘法算式》數(shù)學教案

教材分析：

學生在一年級的學習中已具備看圖講講算算的能力，因此在學習了乘法含義及交換的基礎上再來看圖編乘法題應該不難，只是因為能力的高低，在編題的數(shù)量和用詞的正確性上還有差異。

教學目標：通過看圖編題使學生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。

教學重點：通過看圖編題使學生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。

教學準備：多媒體

教學流程：

一、復習鞏固

出示圖片

問：這里一共有幾個雞蛋？你是怎么算的？

2+2+2=6（只） 3×2=6（只）

3+3=6（只） 2×3=6（只）

問：乘法算式的含義

師：由于觀察角度的不同，確定了不同的一份量與份數(shù)，得到了不同的乘法算式。由于雞蛋不會因觀察方向不同而改變，這兩個乘法算式的結果是相同的。

師：那么這里有一些餅干，共有幾塊呢？你能列出幾道乘法算式呢？

2×4=8（塊）

4×2=8（塊）

你是怎么想的？

二、看圖編乘法應用題

師：根據(jù)這幅圖你能編怎樣的乘法應用題？（小組合作編應用題。）

匯報交流：

A：一行有4只蛋糕，有這樣的3行，一共有幾只蛋糕？

算式：3×4=12（只）

B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有幾只蛋糕？

算式：3×4=12（只）

C：一列有3只蛋糕，有這樣的4列，一共有幾只蛋糕？

算式：4×3=12（只）

D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有幾只蛋糕？

算式：4×3=12（只）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

1）A和B，C和D只是敘述上不同，意思完全相同。

2）AB和CD是從不同的觀察角度來編應用題的。

練一練：

1、編乘法應用題

要求： 自己選擇其中的一幅圖編應用題，能編幾種就編幾種。

2、小組學習

每人選擇P15頁圖2中的圖編應用題，相互解答。

3、看圖寫乘法算式（完成書P15的3）

5×2=10 3×4=12 4×5=20

2×5=10 4×3=12 5×4=20

10×1=10 6×2=12 10×2=20

1×10=10 2×6=12 2×10=20

1×12=12 1×20=20

12×1=12 20×1=20

4、根據(jù)算式畫點子圖，并寫出它的交換題。

3×5= 4×3=

三、總結

師：同一幅圖，從不同的角度觀察，確定了不同的一份量和份數(shù)，得到了不同的乘法算式，但他們的結果是相同的

檢測練習：

1、每個圖寫出兩個乘法算式：

2、畫出每道題的點子圖，并說說它們表示的意思。

3╳5=

4╳5=

作業(yè)布置：練習冊P10

板書設計：

教學反思：

滬教版二年級上冊《大家來做乘法》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《大家來做乘法》數(shù)學教案

教學準備

1. 教學目標

1、整理乘法口訣，探究相鄰乘法題的關系；尋找規(guī)律，進行合理的推算。

2、培養(yǎng)學生良好的計算能力。

3、使學生體會利用相鄰的題進行推算的優(yōu)勢。

2. 教學重點/難點

探究相鄰乘法題的關系；尋找規(guī)律，進行合理的推算。

3. 教學用具

教學課件

4. 標簽

教學過程

一、新課導入：

1、師：同學們，你們還記得以前所學的加法表嗎？

加法表有什么特點呢？是怎么制作的呢

學生回答

二、新課探索：

今天我們就來學習制作乘法表（揭題）

探究一

1、橫行、豎列、斜行有什么小秘密？

（學生嘗試研究）

小結：橫行中一個因數(shù)增加1，另一個因數(shù)也增加1。

縱列中第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)增加1；

左斜第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)不變。

右斜第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)增加1。

……

探究二

1、顏色與乘法算式間又有什么小秘密？

小結：中間紅色的是平方數(shù)題。

出示探究練習（平方數(shù)）（學生練習）

2、師：橙色的兩列題是交換題，都是5的乘法。

邊框題（綠色）是1和10的乘法題。

藍色的兩列題是2的乘法，交換題。

出示探究練習（藍色題目）

師：在計算這些題目的時候，你發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

小結：這些都是2的乘法題和它的交換題。

三、課內練習：

練習一

師：你是怎么找到這些鄰居的？

小結：從橫行看一個因數(shù)增加1，另一個因數(shù)也增加1。

從縱列看第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)增加1；

從斜行看，左斜第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)不變；右斜第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)增加1。

練習二

小結：

10×3=30

9×3=30－3=27

8×3=27－3=24

7×3=24－3=21

小結：

2×1=2

2×2=4

2×3=6

2×4=8

小結：

10×5=50

50＋20=60

60－6=54

54－9=45

練習三

師：說說你是怎么想的？

學生匯報。

課堂小結

乘法表中的小秘密：

橫行中一個因數(shù)增加1，另一個因數(shù)也增加1；

縱列中第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)增加1；

斜行里，左斜（第一個因數(shù)減少1，第二個因數(shù)不變）；右斜（第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)增加1）。

課后習題

練習冊第49頁

蘇教版二年級上冊《6的乘法口訣》數(shù)學教案

蘇教版二年級上冊《6的乘法口訣》數(shù)學教案

第9課時 6的乘法口訣

教學內容：

課本第35-36頁。

教學目標：

1、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。

2、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。

3、并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。

教學重難點：

6的乘法口訣，用口訣正確求積。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習。

1、口算：

老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？

2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍

3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學例題。

（1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。

坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

人數(shù) 6 12

（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？

根據(jù)提問依次板書：

1個6 1×6=6 一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6）

（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。

根據(jù)提問依次板書：

2個6 2×6=12 二六十二

引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

（6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

（7）引導學生比較。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

（8）請學生把口訣齊讀一編。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

（9）試背口訣。

A、師生對口令，開火車說口訣。

B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學“想一想”。

（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（）

（2）口算出結果，并說說各用哪一句口訣？

3、小結。

今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”1。

（1）學生獨立完成，集體交流訂正。

（2）比較每組兩個算式有何特點？討論交流。

2、完成“想想做做”2。

（1）獨立完成，集體交流。

（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”3。

4、完成“想想做做”5。

出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。

5、完成“想想做做”6。

獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

四、課堂總結：

通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計：

6的乘法口訣

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

教學反思：

創(chuàng)設情境，營造良好的學習氛圍。創(chuàng)造機會，讓學生自主探索，參與研究。因為學生已具備推導、編寫口訣的能力，所以教師在本課采用小組合作的形式，讓學生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)學生的合作精神與自主探究的能力。

人教版二年級上冊《9的乘法口訣》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《9的乘法口訣》數(shù)學教案

第6單元 表內乘法（二）

第6課時 9的乘法口訣

【教學內容】：課本P80及練習二十相應的練習。

【教學目標】：

1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。

3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

【教學重難點】：

9的乘法口訣的推導。

【教學準備】：口算卡片、小黑板、圖片。

【教學過程】：

一、鋪墊孕伏：

1、引導學生背誦1~8的乘法口訣。

2、引導學生復習舊知。

1）、出示相應的題目引導學生獨立完成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。

2）、出示題目，引導學生完成。

將口訣補充完整：

（ ）六二十四 二（ ）十四

七（ ）五十六 （ ）八四十

……

[設計意圖]：強化乘法口訣的記憶和有關表內乘法的知識。

二、自主探究9的乘法口訣。

1、 談話引入新課。

前面我們已經學習了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學習9的乘法口訣。

2、出示教材的主題圖，引導學生觀察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？小組合作提出問題：

（1）、有幾條船參加比賽？

（2）、每條船上有幾人？

（3）、2條船上有幾人？

（4）、一共有多少人？

……

3、（1）選擇問題讓學生思考、同桌交流舉手反饋。

（2）板書反饋結果

觀察用那種方法簡便

（1） 用乘法簡便。

（2） 小組合作編乘法口訣。

（3） 反饋交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學生填寫并隨時提問。

5、口訣記憶

齊讀口訣，師生對口令

6、出示85頁3題：獨立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生觀察9的倍數(shù)的積的特點，幫助學生進行簡要的歸納。

[設計意圖]：明確主題圖的意義，獲取相關的數(shù)學信息，為學習9的乘法口訣打基礎。給學生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。

三、鞏固練習

1、教師口述：五九（ ）…… 指名填、搶答等。

2、做一做：學生獨立完成。交流、訂正。

四、課堂總結：這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

五、隨堂練習。

【教學反思】：

滬教版二年級上冊《幾倍》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《幾倍》數(shù)學教案

教學目標：

1. 理解“幾倍”及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

2. 會用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

3. 通過觀察、操作、討論等活動，提高問題解決的能力。

4. 通過同桌合作探究、小組交流等形式，提升合作學習的能力，進一步養(yǎng)成良好的交流、傾聽習慣。

教學重點：會用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

教學難點：理解“幾倍”及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

教學過程：

一、情境引入

今天，小胖他們去秋游了，看看他們去了哪？你看到了什么？

二、探究新知

1、 根據(jù)信息，提出問題

根據(jù)這些數(shù)量信息，你能提出什么數(shù)學問題？

根據(jù)回答出示三個問題：小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍？大象的頭數(shù)是長勁鹿的幾倍？大象的頭數(shù)是大獅子的幾倍？

揭題：其實，這就是我們今天要一起探究的數(shù)學問題--“幾倍”。

2、 同桌合作，解決問題

同桌合作，用圈一圈、擺一擺的方法解決第一個問題。

全班交流：

圈一圈：說說你是怎么想的？（根據(jù)回答媒體演示）

擺一擺：你能上來擺給大家看嗎？一邊擺，一邊說想法。

有沒有小朋友能用一個算式來解決的呢？（根據(jù)回答板書算式 6÷2）

3、 理解算式的含義

（1）為什么要用除法來計算？你是怎么想的？

小結：要求小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍，也就是要求6是2的幾倍，或者說6里面有幾個2，所以用除法算式6÷2來計算。

（2）6÷2等于幾？（完整算式） 算式里的6、2、3分別表示什么？

（3）“倍”并不是一個單位名稱，它表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，所以算是后面不寫單位。

4、 用除法算式解決求“幾倍”的問題

同桌兩人各選一題，先說算式，再說算式中各數(shù)字表示什么。

（1）交流問題2。這里是把什么看作了一份？老師再用圈一圈來驗證。誰來說怎么圈？

（2）交流問題3。說一說你是怎么想的？

5、 歸納總結

現(xiàn)在老師想請你們觀察一下黑板上的三個問題和算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

總結：其實剛才我們提的這三個問題，都是在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。

三、鞏固練習

1、 老師統(tǒng)計了上海市9月的天氣情況（晴天18天，多云9天，下雨3天）。

① 晴天的天數(shù)是多云天數(shù)的幾倍？

② 多云的天數(shù)是下雨天數(shù)的幾倍？（獨立完成）

全班交流。

自評：兩題都對得☆，書寫端正的得。

除了這兩個問題，你還能再提一個類似的問題嗎？怎么列式？

小結：看來，我們在解決問題時，一定要找到相對應的信息，才能正確地列出算式。

2、 老師還想帶大家去面包房里找找關于幾倍的數(shù)學問題。

出示： 蛋撻（6個） 草莓蛋糕（3個） 面包（9個）

20元/盒 15元/盒 5元/盒

① 看懂價格信息。

② 提一個求幾倍的問題，并把算式寫在學習單上。

③ 小組內交流。（出示交流要求）

④ 全班交流。

小結：我們不僅能根據(jù)相關的價格信息，找出價格之間的倍數(shù)關系，還能根據(jù)每種商品的數(shù)量，找出個數(shù)之間的倍數(shù)關系。

⑤ 小組評價：說得正確、完整得☆，聽得認真得。

四、全課總結

今天這節(jié)課，你有什么收獲？你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？

滬教版二年級上冊《倍》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《倍》數(shù)學教案

教學準備

1. 教學目標

1、通過幾個幾就是幾的幾倍，明確倍用來表示兩個數(shù)量之間的關系。

2、會看圖并根據(jù)事物之間存在的倍數(shù)關系用乘法算式正確表示。

3、在學習的過程中提高口頭表達能力，觀察與比較的能力。

4、初步體驗數(shù)學簡潔美。

2. 教學重點/難點

1、認識倍，理解和掌握用倍來表示兩個數(shù)量之間的關系。

2、一份數(shù)的確定。

3. 教學用具

教學課件

4. 標簽

教學過程

一、 新授引入

1、 課前練習

師：填一填

（1）2+2+2+2+2 表示( )個( ) 乘法算式( )×( )

（2）8+8+8+8 表示( )個( ) 乘法算式( )×( )

生回答。

小結：5個2就是5×2、4個8就是4×8。

2、 情境引入

師：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：1艘黃船，2艘綠船，3艘紅船，一共有6艘船。

生：每艘船上都是3個人。

生：綠船的人數(shù)是黃船的加倍。

師：這就是我們今天要來學習的“倍”

（出示課題）

二、 新授與探究

探究一：

1、 師：我們來仔細觀察這些小船。

（1）出示：黃色船

師：黃船有一艘，船上有3個小朋友，我們就可以將黃船上的人數(shù)看做1份。也就是有1個3，所以，黃船上的人數(shù)用算式表示成：1×3=3。

1個3也可以說成是3的1倍。3×1=3(人)。

（2）出示：綠色船

問：

①這里有幾條船？每船幾個人？

②每條船上的人數(shù)和黃船上的人數(shù)是一樣的，所以可以把綠船上的人數(shù)看成幾份呢？是幾個幾？

生：看成兩份，每份3人，2個3。

師：

①綠船的人數(shù)用算式怎么表示？

生：2×3=6(人)

③一艘船上的人是1份，2艘船就是2份，也就是綠船上的人數(shù)是黃船上的幾倍？

生：2倍。

師：也可以說成3的2倍。算式也可表示成3×2=6(人)

師：誰能完整地說一說？

生：綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的2倍。2個3也可以說成是3的2倍。綠船上的人數(shù)：2×3=6(人)或者3×2=6(人)。

（3）出示紅船

師：還有紅色的小船。你們能不能按照剛才的樣子，說說看，紅船上的人數(shù)是幾份，幾個幾是幾的幾倍呢？小組合作一起試一試。

匯報交流

強調：3個3和3的3倍的乘法算式都是3×3。

師：請小朋友仔細讀一讀，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

學生匯報。

小胖總結：4個3就是3的4倍。

5個3就是3的5倍。

6個3就是3的6倍。

熊貓總結：幾個3就是3的幾倍。

師：那么你能說一說劃船的總人數(shù)是幾的幾倍嗎？

生：總共有6條船，每條船有3人。一共有6個3，劃船的總人數(shù)是3的6倍。一共有18人在劃船。

小結： 幾個3就是3的幾倍。

算式表示：幾×3或者3× 幾。（板書）注：上下對齊。

探究二：

師：請小朋友們獨立完成書上19頁的題2。

說說轉杯中人數(shù)的倍數(shù)關系。

師：這里把什么看成一份？

生：一個轉杯里的人數(shù)看成一份。一份有4人。

生匯報。

注：4的3倍，算式表示是：4×3=12人

師：從轉杯車中你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：幾個4就是4的幾倍。

幾個4算式表示：幾×4；

4的幾倍算式表示：4×幾。

兩個乘法算式是可以互換的，并且結算的結果是一樣的。

探究三：

出示書上19的繩子。

師：這里有一根的繩子，小朋友們看，用250px的尺量一次。一共量了幾次？

生：6次。

師：一次10厘米，一共6次。你能說清楚這里面的倍數(shù)關系嗎？在數(shù)學書上填一填。

生獨立完成。

生匯報。

小結：這些就是我們今天要學習的內容--倍。首先要確定多少為1份，每1份有幾個。有這樣的幾份，就是幾個幾也就是幾的幾倍。

三、 練習與鞏固

課內練習一

師：請你獨立完成這三組練習題，看誰最快最正確。

生匯報。

課內練習二

師：小胖，小巧，小丁丁他們去超市買黃瓜。

黃瓜兩根一捆出售。請你根據(jù)要求填空并和你的同桌說說。

學生討論。

生匯報。

師：我們先把小丁丁買的黃瓜數(shù)看成一份，一份2根。

生：小胖：2的6倍。2×6=12(根)

小巧：2的5倍。2×5=10(根)

小亞：2的3倍。2×3=6(根)

師：把小亞買的黃瓜數(shù)量作為一份數(shù)，小胖買的數(shù)量就是小亞的？

生：兩倍。小亞買了6根，小胖是他的2倍。6×2=12(根)

師小結：所以當我們計算倍數(shù)的時候，要看清楚，我們的一份數(shù)到底是幾？一份數(shù)不同，產生的倍數(shù)也就不同了。

課內練習三

畫一畫

圓有6個，五角星是圓的2倍，圓是三角形的3倍。

學生獨立操作。

學生匯報。

師：畫三角形的時候，我們要怎么考慮呢？

生：要倒過來考慮。圓是三角形的3倍，圓有6個。我就想6是幾的3倍？

師：對了，我們要搞清楚，這里的三角形變成了一份數(shù)，圓是它的3倍。我們得到這樣的算式：三角形×3=6，所以三角形是2個。

課堂小結

本課小結

師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了幾個幾還可以用一個數(shù)的幾倍來表示。求一個數(shù)的幾倍，一定要搞清楚一份數(shù)是多少。

課后習題

課后作業(yè)

練習冊第11頁、第12頁

人教版二年級上冊《6的乘法口訣》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《6的乘法口訣》數(shù)學教案

第4單元 表內乘法（一）

第7課時 6的乘法口訣

【教學內容】：教科書第60頁例6和“做一做”

【教學目標】：

1.使學生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣。

2.能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。

3.通過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。

【教學重難點】：

1、初步掌握6 的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。

【教學準備】：小黑板、學生每人準備36根小棒。

【教學過程】：

一、復習

1．大家齊背1～5的乘法口訣。

2．把乘法口訣說完整。

（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八

（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十

（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六

[設計意圖]鞏固前面所學的乘法口訣

3．寫出乘法算式。

（l）5個3是多少？

（2） 4乘以5是多少？

二、新課

今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。

1．教師引導學生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表

豆莢個數(shù) 1 2 3 4 5 6

豆子個數(shù) 6 12

[設計意圖]通過計算連加法，得出有關6的口訣的結果，為編制口訣打下基礎。

2、引導學生列出乘法算式。

1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？

2）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？

教師隨學生的匯報進行板書：

1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據(jù)學生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：

“1×6=6 6×1=6 一六得六

2×6=12 6×2＝12 二六十二”。

讓學生打開教科書第60頁，在自己的書上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：

3×6=18 6×3=18 三六十八

4×6=24 6×4=24 四六二十四

5×6=30 6×5=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。

教師在教室內掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個算式？

[設計意圖]教給學生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

三、鞏固練習

1.課本60頁做一做第1題

根據(jù)口訣寫出連個乘法算式

2．做一做第2題。

解決簡單的實際問題

四、 隨堂練習

【教學反思】：