小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級

人教版二年級上冊《歸納總結(jié)（4）》數(shù)學(xué)教案。

人教版二年級上冊《歸納總結(jié)（4）》數(shù)學(xué)教案

四、六、表內(nèi)乘法知識點

1、求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示更加簡便。求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算叫做乘法。

2、加法和乘法的改寫，如：5+5+5+5寫成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改寫成加法。

如：8×4=8+8+8+8 (在忘記乘法口訣或口訣記不準(zhǔn)時，可把乘法算式改寫成加法算式來計算。) 加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

3、2×7=14 讀作：2乘7等于14；3乘4等于12寫作：3×4=12。

4、乘法算式中，兩個乘數(shù)（因數(shù)）交換位置，積不變。

如：8×4=4×8

5、看圖，寫乘加、乘減算式時：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。

乘減：先把每一份數(shù)都當(dāng)作相同的數(shù)來算，寫成乘法，再把多算進去的數(shù)減去。

如：

加法：5+5+5+5+3=23

乘加：5×4+3=23

乘減：5×5-3=23（高分范文網(wǎng) www.977139.cOm）

6、“求幾個幾相加的和是多少”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算，

如：

7的3倍是多少？(7×3=21)，5個8相加的和是多少？(8×5=40)

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人教版二年級上冊《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案

第3單元 角的初步認(rèn)識

第5課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P42

【教學(xué)目標(biāo)】：

通過活動，加深對各類角的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：三角板

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

你會玩三角尺嗎？

今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。

[設(shè)計意圖]：情境學(xué)習(xí)，進入新課。

二、合作探究

1.提出問題。

用一副三角尺拼出一個鈍角。

2.解決問題

(1)知道了什么？

要拼出一個鈍角

觀察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)應(yīng)該怎樣做？

想一想，應(yīng)該怎樣做？

動手拼一拼，試一試。

思考：鈍角比直角大，可以用兩個什么樣的角來拼呢？

1） 拼出的是鈍角嗎？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一個直角和一個銳角拼出的角一定是鈍角嗎？

為什么？

三、知識拓展

1、完成做一做。

從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角和鈍角。

指名匯報展示。

2、完成第45頁練習(xí)八第13題。

玩七巧板思考問題。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？

【教后反思】：

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總

人教版二年級上冊《認(rèn)識角》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《認(rèn)識角》數(shù)學(xué)教案

第3單元 角的初步認(rèn)識

第1課時 認(rèn)識角

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、 結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、 結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

【教學(xué)重難點】：

重點：學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

難點：初步學(xué)會用尺畫角。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：情景圖，剪刀、吸管等。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。

學(xué)生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識

[設(shè)計意圖]：通過對主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣。

二、觀察實踐，探究新知

1、認(rèn)識角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？

學(xué)生觀察物品尋找角。

（2）、同桌交流。

（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。

（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。

學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。

2、制作角。

（1）、教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？

學(xué)生獨立思考制作角。

（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。

（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。

（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角。

（1）、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？

（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。

（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。

請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？

總結(jié)畫角的方法。

[設(shè)計意圖]：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、 完成P39頁做一做。

2、 創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

3、 學(xué)生創(chuàng)作畫。

[設(shè)計意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的認(rèn)識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？

以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第11課時 加減混合

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P28例3、4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

【教學(xué)重難點】：

重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：實物投影、主題圖

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

[設(shè)計意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

[設(shè)計意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，指名說說計算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《觀察物體》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《觀察物體》數(shù)學(xué)教案

【重點難點】：

重點：掌握在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別；能正確的區(qū)分角。

難點：準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是左面、右面）觀察到的物體的形狀。會畫角。

【教學(xué)過程】：

一、引入課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：觀察物體。

二、舊知學(xué)習(xí)

1.角和直角

（1）復(fù)習(xí)角及各部分名稱。

（2）說一說，教師里哪兒有角？哪些是直角？一個角有幾個頂點？幾條邊？

（3）判斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎樣畫一個直角？

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

完成教材第102頁第6題。

第（1）題：用三角板量一量，指名說說圖形中有幾個角和幾個直角。

第（2）題：請同學(xué)們畫一畫，然后說說你是怎樣畫的。在投影儀上展示給大家看一看。

2“觀察物體”知識。

從不同的位置觀察物體。

問：要知道一個物體的全貌有什么辦法呢？

（我們應(yīng)該從不同的位置去觀察物體。）

問：怎樣從不同的位置去觀察呢？

（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，形狀不同。要感知一個物體的全貌，應(yīng)從不同的位置去觀察。）

3.實物展示。

（1）出示玩具汽車。

師：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的？

學(xué)生觀察玩具汽車，介紹自己所看到的情況。

（2）出示3張汽車圖片。（正面圖、后面圖、側(cè)面圖）

師：請你想一想，這三張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？

學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。

4.說一說。

請小組中的一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己所在的位置介紹看到的情況。

學(xué)生小組活動，組內(nèi)交流，說一說，評一評。

5.完成教材第102頁第7題。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十五第11、13題。

四、課堂小結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？與大家分享一下。

學(xué)生發(fā)言，教師點評。

五、同步訓(xùn)練

教學(xué)至此，敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《認(rèn)識線段》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《認(rèn)識線段》數(shù)學(xué)教案

第1單元 長度單位

第3課時 認(rèn)識線段

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本5、6頁

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。

2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。

【教學(xué)重、難點】：學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、情境引入

師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？

師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。

二、觀察體驗，探究新知

1、感知線段的直

師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵

絲等。

學(xué)生匯報。

師：你覺得桌子上哪些東西是直的？

學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。

師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。

2、感知線段的兩個端點

師：請同學(xué)們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。

3、從實例理解線段

師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上按自己的想法把每兩點連結(jié)起來。

教師在黑板出示：

學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。

師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點？

學(xué)生匯報。

師：大家說得好，請同學(xué)們看看、想想教科書第5頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。

學(xué)生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。

4、量線段和估線段

師：線段可以量度嗎？

讓學(xué)生量一量課本第5頁上面線段的長度，并說說量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準(zhǔn)線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。

教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學(xué)生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

學(xué)生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。

小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣長的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學(xué)們在生活中要注意這個問題。

5、畫線段

教師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長。

學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

讓幾個學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。

學(xué)生操作后匯報。

請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米長的線段？

小組討論，試畫。

小組派代表匯報。

師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？

生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、課外作業(yè)

完成第5頁的做一做，用卷尺量一量周圍環(huán)境，量跳遠距離。

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第4課時 練習(xí)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P15---P16練習(xí)二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

【學(xué)習(xí)重點、難點】：

重點：

１、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

難點：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

【課前準(zhǔn)備】：實物投影、卡片

【學(xué)習(xí)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習(xí)二第6題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、 完成第15頁練習(xí)二第5題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第16頁練習(xí)二第7題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習(xí)二第9題。有四只小兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

6、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

7、完成第16頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

[設(shè)計意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《進位加》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《進位加》數(shù)學(xué)教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第3課時 進位加

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P14例3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點、難點】：

重點：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

難點：

使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

【課前準(zhǔn)備】：實物投影

【學(xué)習(xí)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1.教學(xué)例3。

獨立思考，小組討論交流。

2.匯報各自的計算方法。

3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成P14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成P14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設(shè)計意圖]： 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《認(rèn)識直角》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《認(rèn)識直角》數(shù)學(xué)教案

第3單元 角的初步認(rèn)識

第2課時 認(rèn)識直角

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P40例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

【教學(xué)重難點】：

重點：學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。

難點：會用三角板判斷直角和畫直角。

【學(xué)習(xí)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（出示活動角）這是什么圖形？

角的大小與什么有關(guān)系？

教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？

這種角就是直角。

[設(shè)計意圖]：通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識直角的興趣。

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、 教學(xué)例3。

（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。

學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。

匯報發(fā)現(xiàn)。

（2）、教師板書畫一個直角。學(xué)生觀察教師畫的角。

（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識你制作的直角。

學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。

（4）、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

2、 教學(xué)例4

（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。

小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。

（2）、學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請你指出三角板上的直角。

學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。

（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。

3、 畫直角

（1）、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。

學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。

（2）、黑板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

[設(shè)計意圖]：通過對學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學(xué)生充分認(rèn)識直角的特點，加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動，學(xué)生進一步認(rèn)識直角，會正確判斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、 完成第40頁的做一做第1題。

學(xué)生分小組尋找直角并交流。

2、 完成第40頁的做一做第2題。

教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。

[設(shè)計意圖]：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會到直角就在我們的身邊。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。

你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《退位減》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《退位減》數(shù)學(xué)教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第6課時 退位減

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P19例2、例3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。

【學(xué)習(xí)重點】：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

【學(xué)習(xí)難點】：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

【教學(xué)具】：

實物投影、主題圖、小棒

【學(xué)習(xí)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《練習(xí)課（10）》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課（10）》數(shù)學(xué)教案

第6單元 表內(nèi)乘法（二）

第4課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本76、77頁練習(xí)十八。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。

2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。

【教學(xué)重難點】：

重點：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。

難點：根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教材中相應(yīng)的主題圖。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。

1、完成76頁第6題，集體訂正。

2、完成第7題。

【設(shè)計意圖】：強化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。

3、引導(dǎo)完成9～10題。

1）了解題目的意思。

2）填寫出乘法算式的結(jié)果。

3）觀察圖意，用自己的話說一說。

4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

5）學(xué)生自行獨立解答。

6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強調(diào)有幾個幾？）

【設(shè)計意圖】：鞏固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

6、開火車，對口了令。

7、背一背。

【設(shè)計意圖】：鞏固8的乘法口訣，達到熟練運用。

8、填一填。（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□

6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□

5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□

5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

二、拓展學(xué)習(xí)。

1、在□里填出合適的數(shù)。

39=□×□＋□ 61=□×□＋□

39=□×□－□ 61=□×□－□

7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

三、拓展練習(xí)

1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□

2、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）

3、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第15課時 整理與復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P35

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和運用知識的能力。

【教學(xué)重難點】：

重點：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

難點：

１、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：實物投影、主題圖

【教學(xué)過程】：

一、看誰算得又對又快

1、口算。練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

[設(shè)計意圖]：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。提高學(xué)生的計算能力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

[設(shè)計意圖]： 通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識并能運用知識解決問題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《練習(xí)課（3）》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課（3）》數(shù)學(xué)教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第12課時 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】課本練習(xí)五5--11題和14題

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握加減兩步式題的運算順序。

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

【教學(xué)重點】掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

【教學(xué)難點】用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

【教學(xué)手段】投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]

（1）開始演示動畫“加減混合”，準(zhǔn)備進行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答．

二、探究研討

1、出示計算題。

58-36+27 84-27+16 4+27-16

93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）

2、學(xué)生獨立試做（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

3、在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．

4、師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

（1）抄數(shù)的時候要仔細(xì)，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤。

（2）在豎式計算過程中，要注意看清運算符號。

（3）在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了。

三、鞏固練習(xí)

課本練習(xí)五5--11題和14題

四、總結(jié)延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？