小學數(shù)學教案二年級

人教版二年級上冊《觀察物體》數(shù)學教案。

人教版二年級上冊《觀察物體》數(shù)學教案

【重點難點】：

重點：掌握在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別；能正確的區(qū)分角。

難點：準確辨認從不同位置（尤其是左面、右面）觀察到的物體的形狀。會畫角。

【教學過程】：

一、引入課題

宣布本節(jié)課的復習內(nèi)容，并板書課題：觀察物體。

二、舊知學習

1.角和直角

（1）復習角及各部分名稱。

（2）說一說，教師里哪兒有角？哪些是直角？一個角有幾個頂點？幾條邊？

（3）判斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。JAb88.Com

怎樣畫一個直角？

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

完成教材第102頁第6題。

第（1）題：用三角板量一量，指名說說圖形中有幾個角和幾個直角。

第（2）題：請同學們畫一畫，然后說說你是怎樣畫的。在投影儀上展示給大家看一看。

2“觀察物體”知識。

從不同的位置觀察物體。

問：要知道一個物體的全貌有什么辦法呢？

（我們應該從不同的位置去觀察物體。）

問：怎樣從不同的位置去觀察呢？

（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，形狀不同。要感知一個物體的全貌，應從不同的位置去觀察。）

3.實物展示。

（1）出示玩具汽車。

師：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的？

學生觀察玩具汽車，介紹自己所看到的情況。

（2）出示3張汽車圖片。（正面圖、后面圖、側(cè)面圖）

師：請你想一想，這三張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？

學生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。

4.說一說。

請小組中的一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己所在的位置介紹看到的情況。

學生小組活動，組內(nèi)交流，說一說，評一評。

5.完成教材第102頁第7題。

三、鞏固練習

完成練習二十五第11、13題。

四、課堂小結(jié)

通過今天的復習，你們有什么收獲？與大家分享一下。

學生發(fā)言，教師點評。

五、同步訓練

教學至此，敬請選用《新領程》相關習題。

【教學反思】：

小編推薦

蘇教版數(shù)學二年級上冊教案 觀察物體

教學目標：

1、 復習正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

2、 在復習中借助動手操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。

3、 聯(lián)系學生生活實際，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

4、 培養(yǎng)學生從小善于觀察，仔細思考的學習習慣。

教學重點、難點：

1、 通過復習進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。

2、 進一步培養(yǎng)學生準確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。

教學過程：

一、觀察物體的復習

1、 回顧觀察物體知識

（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/

學生觀察玩具汽車，介紹樣子。

（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）

請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？

學生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。

2、 說一說

（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己的所在位置介紹看到的情況。

學生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。

3、 完成103頁第7題。

學生先獨立練習，再全班交流、訂正。

[設計意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養(yǎng)學生講解的技能和傾聽的習慣。

二、復習對稱圖形

1、 回顧反思

什么是對稱圖形？

學生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準確的表達。

2、 畫對稱圖形

讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。

3、請學生說一說是怎樣想的。

[設計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學生對對稱圖形的理解掌握。

三、拓展練習

1、 教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學生說一說。

2、 隨堂練習。

四、課堂總結(jié)。

滬教版二年級上冊《數(shù)學廣場——從不同方向觀察物體》數(shù)學教案

滬教版二年級上冊《數(shù)學廣場——從不同方向觀察物體》數(shù)學教案

教學內(nèi)容：九年義務教育課本數(shù)學新教材二年級第一學期（試用本）p86-87

教學目標：

知識與技能：

知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀往往是不同的。

過程與方法：

通過實物感知、操作體驗、猜測驗證知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的，初步獲得空間想象能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗，享受數(shù)學的精彩，享受學 習數(shù)學的喜悅，提高學數(shù)學的興趣。

教學重點：

理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。

教學難點：

空間想象能力的培養(yǎng)。

教學具準備：

多媒體課件，各種實物、小正方體等

教學過程：

一、情景導入：

（一）觀察物體：

小朋友，你們的桌上是不是放了各種各樣的物體，現(xiàn)在請你們小組合作，從不同的方向觀察物體，說說看，從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，你們看到了什么？觀察到的物體的形狀是否相同？

（二）小組交流

1、學生匯報：從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，看到物體的什么。

2、教師展示自己拍攝的物體。

3、經(jīng)過剛才的觀察，你們可以得到什么結(jié)論？從不同方向觀察同一物體，觀察到的物體的形狀是否相同？

預設：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

4、為什么同一個物體會 觀察到不一樣的結(jié)果呢？

預設：因為觀察的方向不同。

【教學策略：從學生熟悉的生活情景出發(fā)，為他們提供參與的機會，使 之對學習興趣盎然 ，通過實物體驗，初步感知從不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的?！?/p>

二、探究新知：

（一）各人眼中的壺：

問題一：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察物體，他們觀察的對象是茶壺，想一想這些圖分別 是誰看到的 ？你在觀察的時候，有什么標志嗎？（小組討論）

預設：小胖 因為看到的壺嘴在左邊、壺把在右邊

小丁丁 因為看到的是壺把

小亞 因為看到的是壺嘴

小巧 因為看到的壺嘴在右邊、壺把在左邊

問題二：（出示第五幅圖）這幅圖，你覺得應該從哪個方向才能看到？

師：我們看到了整個壺蓋 從上面能觀察到

小結(jié)：從不同的方向觀 察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。

【教學策略：通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進行比較，從實物轉(zhuǎn)移到了平面的效果圖，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的空間想象能力。】

（二）各人眼中的積木圖：

觀察積木圖。（先出示小鳥）

1、桌上放著這個積木圖，鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側(cè)面去觀察，請你們運用桌上的正方體來擺一擺，擺出這個積木圖，并把他們看到的形狀粗略地畫下來，關鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。（小組合作）

2、借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的不同形狀。

小結(jié)：從不同的 方向觀察同一幾何體，觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進行綜合，才會形成這個物體的完整表象。

【教學策略：經(jīng)歷了猜測、驗證的自主學習過程，從被動接受知 識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不再枯燥無味，進一步體會到不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的?！?/p>

3、拓展：

出示六組立體圖形，請學生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側(cè)面可以看到兩個正方形？

（1）小組討論，可以運用桌上的正方體。

（2）匯報小結(jié)。

【教學策略：拓展部分對學生的空間想象能力提出了更高的要求，特別是圖6，處于兩個不同平面的面，由于特殊的觀察角度，最終連接在一起，使學生對知識有了更深層次的體驗和理解，突破了學生容易產(chǎn)生的思維定勢?！?/p>

三、鞏固練習：

1、猜一猜：哪些圖形畫的是同一個物體？他們分別從哪個方向看到的？

2、看圖畫一畫：從上面看，這個物體是怎樣的？

【教學策略：數(shù)學來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過看一 看、猜一猜、畫一畫讓學生 在實際中運用所學的知識，能夠?qū)⑺鶎W的知識和生活結(jié)合，鼓勵學生多動腦?！?/p>

四、總結(jié)：

今天我們學習了什么本領？讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體，可以看到不同的形狀。也學習到了，判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學習評價如何？

板書設計：

從不同方向觀察物體

觀察到的物體的形狀往往不同。

二年級上冊《觀察物體》學案

二年級上冊《觀察物體》學案

本節(jié)課型
新授課
教學目標
1.會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀；

2.豐富對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

3.感受數(shù)學生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點
初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學難點
從左右辨認物體
教學準備
班班通課件。實物，不同角度觀察到的圖片
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新課

教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。

教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？

學生交流。

教師揭示課題：觀察物體

二、激發(fā)興趣，合作求知

1.教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）

仔細觀察你們桌上的玩具小熊，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學說說。
2.學生觀察交流

3.全班交流匯報。

請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各是獎品的哪一部分？

4.各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。

5.引導探究，深入理解

出示P69頁上的主題圖：這是小英、小強、小剛?cè)齻€小朋友看到的長方體的那個部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。

三、聯(lián)系實際，學以致用。

1.以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動。

2.出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？

3.出示不同位置的圖片，說一說哪幅圖分別是誰看到的？

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪位同學表現(xiàn)最好，好在哪里？
教學反思

人教版二年級上冊數(shù)學教案匯總

人教版二年級上冊數(shù)學教案匯總

人教版二年級上冊《認識角》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《認識角》數(shù)學教案

第3單元 角的初步認識

第1課時 認識角

【教學內(nèi)容】：課本P38、39、例1、例2及練習八中相應的練習。

【教學目標】：

1、 結(jié)合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

2、 結(jié)合生活情景能辨認角。

【教學重難點】：

重點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

難點：初步學會用尺畫角。

【教學準備】：情景圖，剪刀、吸管等。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。

學生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識

[設計意圖]：通過對主題圖的觀察，讓學生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學生認識的興趣。

二、觀察實踐，探究新知

1、認識角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？

學生觀察物品尋找角。

（2）、同桌交流。

（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。

（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。

學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。

2、制作角。

（1）、教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？

學生獨立思考制作角。

（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。

學生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。

（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。

（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學聽一聽。

教師引導學生思考角的大小與什么有關？與什么無關？

3、畫角。

（1）、我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？

（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。

（3）、學生練習畫角。

請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？

總結(jié)畫角的方法。

[設計意圖]：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學中所要研究的角；認識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關系，而與角的邊的長短無關。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、 完成P39頁做一做。

2、 創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

3、 學生創(chuàng)作畫。

[設計意圖]：練習融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學生在練習、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的認識，更重要的是激發(fā)了學生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今天的這堂課你知道了什么？學會了什么？

以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數(shù)學知識。

【教學反思】：

人教版二年級上冊《加減混合》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《加減混合》數(shù)學教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第11課時 加減混合

【教學內(nèi)容】：課本P28例3、4

【教學目標】：

1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

【教學重難點】：

重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

【教學準備】：實物投影、主題圖

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。

[設計意圖]：激發(fā)學習的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。

[設計意圖]：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，指名說說計算方法。

2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。

[設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。

五、隨堂練習

【教學反思】：

二年級數(shù)學上冊《觀察物體》教案分析

二年級數(shù)學上冊《觀察物體》教案分析

教學目標：

1、知識技能：使學生通過辨認正面、側(cè)面、上面觀察到的立體的形狀和相對位置，進一步深化對實物觀察和識圖關系的認識。在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，發(fā)展空間觀念以及觀察、操作能力。

2、過程方法：使學生在實際的拼搭活動中，進一步學習利用實物或圖形進行思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在觀察、操作、思考過程中，發(fā)展合作意識，獲得積極的數(shù)學學習情感體驗。

教具、學具：課件、自制教具模型。

重難點：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力。學生的空間想象能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：給同學們看一組老師拍的照片，仔細的看看你見過嗎？能給老師說說是從哪個角度拍的。

（教師出示課件）

生：看過?。▽W校的教學樓正面和側(cè)面的照片）

師：再看看老師拍得一組照片，說說個是從哪個面拍得。

生：五個，背面、正面，上面，左側(cè)面，右側(cè)面。

師：這些方位詞是我們二年級學“觀察物體”一課時學過的，今天我們就來繼續(xù)學習“觀察物”。

師：繼續(xù)觀察兩幅畫面，看看這些小朋友所拍的照片是從哪些方位拍的。

板書課題：觀察物體

師：我們上學期學過了用積木擺放物體，今天，老師想和大家痛痛快快地玩搭積木，愿意嗎？

二、動手操作、探索新知

課件出示：用四塊積木搭成不同形狀的物體，從不同的方位去觀察所看到的那一面各是什么面。

1、老師演示，學生回答問題。

師：認真觀察物體的形狀，回答提出的問題。（把課本例題通過課件展示給學生）

2、電腦出示想想做做第一題

師：學生觀察老師演示。

3、電腦出示想想做做第二題

師：學生看投影思考后連線。

4、同桌互動：我說你搭，你說我搭。

5、出示想想做做第三題、第四題、第五題、第六題（課件展示）

電腦出示，學生用自制教具擺一擺，回答問題。

三、學生用電腦演示搭積木。

師：先觀察出示的積木圖形，分別有幾塊組成的。

師：老師再分別給你們六個、七個、八個正方體，自己動手用電腦搭積木，搭出不同的形狀。（能否正確的看出，從正面看是幾個正方形，從側(cè)面看是幾個。）

生：先問有幾個方塊，再從正面、側(cè)面、上面問清楚看到幾個正方形，還要問清楚上面的方塊是在左邊還是右邊，

四、鞏固新知、拓展運用

電腦出示書上P43思考題。

（生自主觀察，完成練習題，交流方法。）

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，同學們收獲了什么？（生匯報）

人教版二年級上冊《認識線段》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《認識線段》數(shù)學教案

第1單元 長度單位

第3課時 認識線段

【學習內(nèi)容】：課本5、6頁

【學習目標】：

1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。

2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。

3、培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。

【教學重、難點】：學生學會量線段、畫線段的方法。

【教學準備】：刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

【學習過程】：

一、情境引入

師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？

師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。

二、觀察體驗，探究新知

1、感知線段的直

師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵

絲等。

學生匯報。

師：你覺得桌子上哪些東西是直的？

學生迅速找出自己認為是直的東西。

師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。

2、感知線段的兩個端點

師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？

學生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。

3、從實例理解線段

師：請同學們在練習紙上按自己的想法把每兩點連結(jié)起來。

教師在黑板出示：

學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。

師：同學們畫的這些線都有什么特點？

學生匯報。

師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第5頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。

學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。

4、量線段和估線段

師：線段可以量度嗎？

讓學生量一量課本第5頁上面線段的長度，并說說量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。

教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？

學生自由發(fā)表想法。

學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。

小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣長的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。

5、畫線段

教師讓學生用手勢表示3厘米大約有多長。

學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。

學生操作后匯報。

請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米長的線段？

小組討論，試畫。

小組派代表匯報。

師：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、想一想，下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？

生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、課外作業(yè)

完成第5頁的做一做，用卷尺量一量周圍環(huán)境，量跳遠距離。

【教學反思】：

人教版二年級上冊《練習課》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課》數(shù)學教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第4課時 練習課

【學習內(nèi)容】：課本P15---P16練習二

【學習目標】：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。

【學習重點、難點】：

重點：

１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

【課前準備】：實物投影、卡片

【學習過程】：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習二第6題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、 完成第15頁練習二第5題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第16頁練習二第7題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習二第9題。有四只小兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

6、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

7、完成第16頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

[設計意圖]：加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？

學生從知識、方法上進行總結(jié)。

四、隨堂練習

【教學反思】：

人教版二年級上冊《進位加》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《進位加》數(shù)學教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第3課時 進位加

【學習內(nèi)容】：課本P14例3

【學習目標】：

１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

【學習重點、難點】：

重點：

１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

【課前準備】：實物投影

【學習過程】：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1.教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2.匯報各自的計算方法。

3.小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4.完成練習二第3題學生看圖，了解題意。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

2、完成P14第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

五、隨堂練習

【教學反思】：

人教版二年級上冊《認識直角》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《認識直角》數(shù)學教案

第3單元 角的初步認識

第2課時 認識直角

【教學內(nèi)容】：課本P40例3、例4及練習八中相應的練習。

【教學目標】：

結(jié)合生活情境及操作活動，學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

【教學重難點】：

重點：學生初步認識并會判斷直角。

難點：會用三角板判斷直角和畫直角。

【學習過程】：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

（出示活動角）這是什么圖形？

角的大小與什么有關系？

教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？

這種角就是直角。

[設計意圖]：通過舊知的復習引發(fā)學生認識直角的興趣。

二、合作探索，學習新知

1、 教學例3。

（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學聽聽。

學生小組交流發(fā)現(xiàn)。

匯報發(fā)現(xiàn)。

（2）、教師板書畫一個直角。學生觀察教師畫的角。

（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認識你制作的直角。

學生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認識直角。

（4）、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

2、 教學例4

（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學聽一聽。

小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。

（2）、學生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請你指出三角板上的直角。

學生觀察三角板并指出三角板上的直角。

（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。

3、 畫直角

（1）、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。

學生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。

（2）、黑板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結(jié)直角的畫法。

[設計意圖]：通過對學生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學生充分認識直角的特點，加深學生對直角的理解。讓學生判斷直角、畫直角等小組活動，學生進一步認識直角，會正確判斷直角。并通過復習角的畫法引發(fā)學生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。

三、學習效果測評

1、 完成第40頁的做一做第1題。

學生分小組尋找直角并交流。

2、 完成第40頁的做一做第2題。

教師指導學生獨立完成。

[設計意圖]：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習，讓學生體會到直角就在我們的身邊。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么知識？

教師引導學生梳理知識。

你有什么收獲？

【教學反思】：

人教版二年級上冊《退位減》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《退位減》數(shù)學教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第6課時 退位減

【學習內(nèi)容】：課本P19例2、例3

【學習目標】：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。

【學習重點】：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

【學習難點】：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

【教學具】：

實物投影、主題圖、小棒

【學習過程】：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設計意圖]： 通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、隨堂練習

【教學反思】：

人教版二年級上冊《練習課（10）》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課（10）》數(shù)學教案

第6單元 表內(nèi)乘法（二）

第4課時 練習課

【教學內(nèi)容】：課本76、77頁練習十八。

【教學目標】：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。

2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。

【教學重難點】：

重點：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。

難點：根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。

【教學準備】：教材中相應的主題圖。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景，練習鞏固。

1、完成76頁第6題，集體訂正。

2、完成第7題。

【設計意圖】：強化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。

3、引導完成9～10題。

1）了解題目的意思。

2）填寫出乘法算式的結(jié)果。

3）觀察圖意，用自己的話說一說。

4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題。

5）學生自行獨立解答。

6）引導學生說出解答的根據(jù)。（強調(diào)有幾個幾？）

【設計意圖】：鞏固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發(fā)展學生解決問題的能力。

6、開火車，對口了令。

7、背一背。

【設計意圖】：鞏固8的乘法口訣，達到熟練運用。

8、填一填。（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□

6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□

5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□

5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導學生獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

二、拓展學習。

1、在□里填出合適的數(shù)。

39=□×□＋□ 61=□×□＋□

39=□×□－□ 61=□×□－□

7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

三、拓展練習

1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□

2、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）

3、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

【教學反思】：