小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級

人教版二年級上冊《練習(xí)課（9）》數(shù)學(xué)教案。

人教版二年級上冊《練習(xí)課（9）》數(shù)學(xué)教案

第6單元 表內(nèi)乘法（二）

第2課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本第73～74頁

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、流利地背出1-7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：提高學(xué)生1-7的乘法的計(jì)算技能。

難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡及實(shí)物投影。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

出示口算卡，開火車計(jì)算。

7×5= 7×3= 7×6= 6×4=

5×2= 7×2= 7×4= 7×7=

6×3= 6×5= 7×1= 7×0=

【設(shè)計(jì)意圖】： 讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。

2、完成口訣。

二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）

四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九

3、第5、7、9題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除9題，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第9題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。

4、看誰算得快。

7×2= 5×7= 6×7= 7×5=

4×7= 7×7= 7×4= 6×4=

7×3= 2×7= 6×6= 5×6=（趣祝福 Www.zFW152.cOm）

6×5= 7×6= 3×7= 5×5=

5、接龍背口訣。1-7的乘法口訣。

【設(shè)計(jì)意圖】： 讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

四、隨堂練習(xí)。

【教學(xué)反思】：

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第6單元 表內(nèi)乘法（二）

第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本76、77頁練習(xí)十八。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。

難點(diǎn)：根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教材中相應(yīng)的主題圖。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。

1、完成76頁第6題，集體訂正。

2、完成第7題。

【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。

3、引導(dǎo)完成9～10題。

1）了解題目的意思。

2）填寫出乘法算式的結(jié)果。

3）觀察圖意，用自己的話說一說。

4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。

6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）

【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固用乘法解決問題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

6、開火車，對口了令。

7、背一背。

【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。

8、填一填。（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□

6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□

5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□

5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

二、拓展學(xué)習(xí)。

1、在□里填出合適的數(shù)。

39=□×□＋□ 61=□×□＋□

39=□×□－□ 61=□×□－□

7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

三、拓展練習(xí)

1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□

2、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）

3、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

【教學(xué)反思】：

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第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第12課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】課本練習(xí)五5--11題和14題

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握加減兩步式題的運(yùn)算順序。

2．用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題．

【教學(xué)難點(diǎn)】用豎式計(jì)算帶小括號的加減混合兩步式題．

【教學(xué)手段】投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫“加減混合”]

（1）開始演示動(dòng)畫“加減混合”，準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序．

問：這幾組題目各有什么特點(diǎn)？說一說每一組題的運(yùn)算順序是什么？

（3）演示動(dòng)畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答．

二、探究研討

1、出示計(jì)算題。

58-36+27 84-27+16 4+27-16

93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）

2、學(xué)生獨(dú)立試做（教師行間巡視，隨時(shí)請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

3、在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法．

4、師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問題？

（1）抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

（2）在豎式計(jì)算過程中，要注意看清運(yùn)算符號。

（3）在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了。

三、鞏固練習(xí)

課本練習(xí)五5--11題和14題

四、總結(jié)延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

人教版二年級上冊《練習(xí)課（2）》數(shù)學(xué)教案

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第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第9課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P25---P26，練習(xí)四

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實(shí)物投影

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、 完成第25頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、 完成練習(xí)四第4題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。

[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

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第5單元 觀察物體

第3課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P69例2、3。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2. 學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3. 豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

難點(diǎn)：學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)來觀察物體

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2

為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)長方體、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱和一個(gè)球（學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對一個(gè)面看過去看不到其他面）。

請學(xué)生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。

全班交流：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)例3

教師出示圖片：正方形

有一個(gè)立體圖形，它的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的，它有可能是什么呢？

學(xué)生猜測、交流

一個(gè)面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個(gè)面是正方形的長方體。

三、拓展延伸，鞏固深化

1、 指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。

2、 完成練習(xí)十六第3題。

3、 完成練習(xí)十六第5題。

四、課堂總結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、隨堂練習(xí)。

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《練習(xí)課（5）》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課（5）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 表內(nèi)乘法（一）

第2課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第49、50頁，練習(xí)九的第1～6題

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、會讀寫乘法算式。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式

【教學(xué)準(zhǔn)備】：練習(xí)本、學(xué)具卡片、小黑板

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。

出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。

3＋3＋3＋2

4＋4

5＋5＋5

1＋1＋1＋1＋1

2＋2＋2＋2

3＋3

加法算式 乘法算式

1、 賽龍舟 ：出示圖片

讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？

[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！

2、出示小黑板

（1）寫出乘法算式，再讀出來。

4個(gè)2相加 5個(gè)4相加 2和7相乘

（2）3個(gè)9相加，和是（ ）。

一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（ ）。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時(shí)校正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、 一共有多少個(gè)圓圈？

○ ○ ○

○○ ○○ ○○

○○○ ○○○ ○○○

乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個(gè)9相加。 （ ）

一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。 （ ）

6和4相乘。 （ ）

[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、讀一讀。

4×5 6×3 5×2 3×4

三、看圖寫算式

★★★★★★★★★　★★★　◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）

讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。

三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教科書第50、51頁，練習(xí)九的第7～14題

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第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第7課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P20---P21練習(xí)三

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

實(shí)物投影、圖片和題卡

【教學(xué)過程】：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。

[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第3題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-21。這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第4題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。

[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《練習(xí)課（11）》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課（11）》數(shù)學(xué)教案

第6單元 表內(nèi)乘法（二）

第7課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P81-83頁

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

4、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。

3、會解決求幾個(gè)幾是多少的問題是重點(diǎn)。

4、加深理解幾個(gè)幾是多少 ？體驗(yàn)它的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：圓形、三角形圖片、小棒。

【教學(xué)過程】：

一、談話引入。

小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。

[設(shè)計(jì)意圖]：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義

（1）

（ ）或（ ）

（2）

( )（ ）

2、揭示課題

師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生小組提問題，同時(shí)解答。

[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化

1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。

（1）、完成課本第81頁第2題，交流改正。

（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。

2、第4題

（1）、請大家先在書上圈出相應(yīng)的積。

（2）、仔細(xì)觀察9乘幾的各個(gè)積，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、第6題，

（1）觀察第6題的算式，想一想他們之間有什么聯(lián)系。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，觀察每一列算式的結(jié)果。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？

4、第8題圖：

（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（2）學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。

（3）強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。

5、第10題：

（1） 觀察圖意，找到第一個(gè)問題并解答。

（2） 讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。

（3）你還能提出其他用乘法解決的問題嗎？

（4）學(xué)生小組內(nèi)提問并解答。

6、第11題：

（1）、看11題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。

（2）、怎樣計(jì)算，說出道理。

（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學(xué)生體會同一個(gè)問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

四、學(xué)習(xí)效果測評

1、 完成課本第1、3題。

2、 隨堂練習(xí)。

五、課堂總結(jié)。

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《練習(xí)課（7）》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課（7）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 表內(nèi)乘法（一）

第10課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本第63頁例題7

【教學(xué)目標(biāo)】：綠色圃中小學(xué)教育com

１、 通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；

２、 在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示例題

二、動(dòng)手操作，解決問題

1、知道了什么？

兩題都是求一共有多少張桌子。

第一題是有4排桌子，每排5張。

第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。

你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎？

學(xué)生根據(jù)題意畫圖。

2、怎樣解答？

第一題是求4個(gè)5相加的和是多少，用乘法計(jì)算。

第二題是求4+5的和是多少，用加法計(jì)算。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

第二題中的2排桌子的2，不參加計(jì)算。

3、解答正確嗎？

先對照題意檢查圖畫對了嗎？

再檢查算式是否正確。

最后檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十四第1題。

2、完成練習(xí)十四第2題。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《練習(xí)課（6）》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課（6）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 表內(nèi)乘法（一）

第8課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：

教科書第61、62頁練習(xí)十三。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。

3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、掌握6 的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣

1、同桌對口令。

2、師生互補(bǔ)口訣。

[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。

二、指導(dǎo)練習(xí)第4～11題

1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成。用實(shí)物與給學(xué)生提出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。

2、第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。

3、第6題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、第7題練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中

5、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。

[設(shè)計(jì)意圖]利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，對乘法有個(gè)系統(tǒng)的回顧，彌補(bǔ)不足之處。

三、 補(bǔ)充題

1、判斷題（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。

1）求5個(gè)4的和是多少，可以寫成5×4=20（ ）

2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。 （ ）

3）兩個(gè)因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。 （ ）

[設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。

四、智慧亭

1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）

2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）

[設(shè)計(jì)意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。

五、練習(xí)作業(yè)

【教學(xué)反思】：

人教版二年級上冊《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級上冊《練習(xí)課（4）》數(shù)學(xué)教案

第3單元 角的初步認(rèn)識

第5課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P42

【教學(xué)目標(biāo)】：

通過活動(dòng)，加深對各類角的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：三角板

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

你會玩三角尺嗎？

今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。

[設(shè)計(jì)意圖]：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。

二、合作探究

1.提出問題。

用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。

2.解決問題

(1)知道了什么？

要拼出一個(gè)鈍角

觀察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)應(yīng)該怎樣做？

想一想，應(yīng)該怎樣做？

動(dòng)手拼一拼，試一試。

思考：鈍角比直角大，可以用兩個(gè)什么樣的角來拼呢？

1） 拼出的是鈍角嗎？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的角一定是鈍角嗎？

為什么？

三、知識拓展

1、完成做一做。

從兩副三角尺中選出兩個(gè)，拼出銳角、直角和鈍角。

指名匯報(bào)展示。

2、完成第45頁練習(xí)八第13題。

玩七巧板思考問題。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？

【教后反思】：

蘇教版二年級上冊《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案

第6課時(shí) 練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：

課本第 11 頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。

難點(diǎn)：逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、問題情境

同學(xué)們，學(xué)過了“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問題的解決方法，你有什么想法呢？

二、自主探究

學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學(xué)生的想法。

組織學(xué)生交流。

同學(xué)們總結(jié)得真棒！接下來我們來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？

1、練習(xí)二第 2 題，學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)匯報(bào)第（3）的解題思路。

2、練習(xí)二第 3 題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講解訂正。

3、練習(xí)二第 4 題，學(xué)生獨(dú)立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學(xué)生交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎么想的？

4、練習(xí)二第 5 題，學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問題，并嘗試進(jìn)行解答。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

練　習(xí)　二

求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計(jì)算

教學(xué)反思：

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，只要我們多觀察、多留心，就能發(fā)現(xiàn)生活中的很多數(shù)學(xué)知識，提出一些數(shù)學(xué)問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)要遵循“生活-數(shù)學(xué)-生活”的規(guī)律，取之于生活，用之于生活。所以在學(xué)生進(jìn)行了知識點(diǎn)的整理之后要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，既能使學(xué)生在訓(xùn)練中提高解決問題的能力，又讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十五》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十五》數(shù)學(xué)教案

第2課時(shí) 練習(xí)十五

教學(xué)內(nèi)容：

課本第92-93頁的練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固從不同的角度觀察物體，體會觀察物體的時(shí)間順序與所看到結(jié)果的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固從不同的角度觀察物體。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了觀察物體，知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)研究觀察物體。

二、自主探究

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道觀察角度檔同看到的結(jié)果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運(yùn)動(dòng)的，不同時(shí)間看到的結(jié)果又如何呢？

出示教材第92頁的第3題。

這是小明準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛汽車從他的面前駛過，拍下來的照片，你覺得哪幅圖是小明最先看到的？為什么？

學(xué)生小組交流討論，全班匯報(bào)結(jié)果。

小結(jié)：小明的位置沒變，但是汽車是運(yùn)動(dòng)的，所以看到的結(jié)果也是不同的。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十五第1題，組織學(xué)生在教室里進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行交流，說說自己看到的教室前面和后面有什么不同？

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報(bào)交流。

3、學(xué)生根據(jù)第3題的經(jīng)驗(yàn)判斷第4題，交流時(shí)說說是怎樣進(jìn)行判斷的？

4、完成練習(xí)十五第6題。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

板書設(shè)計(jì)：

練 習(xí) 十 五

觀察角度的不同，觀察到的結(jié)果可能不同。

教學(xué)反思：

聯(lián)系生活，實(shí)踐運(yùn)用；生活是現(xiàn)實(shí)的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥乏味。本節(jié)課創(chuàng)造大量條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察立體實(shí)物的能力，建立了初步的空間觀念。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實(shí)就在我們身邊。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案

第9課時(shí) 練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第82頁的練習(xí)十三。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。

2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功、合作的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、背9的乘法口訣。

2、師生對口令。

3、生生對口令。

讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。

4、練習(xí)十二第2題。

讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。

二、綜合練習(xí)

1、練習(xí)十二第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，相互交流，說說比較的方法。

小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來判斷，也可以在一個(gè)乘數(shù)相同的情況下，比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來判斷等等。

三、解決實(shí)際問題

1、練習(xí)十二第5題。

請學(xué)生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進(jìn)行思考，獨(dú)立完成列式計(jì)算，完成后組織學(xué)生比較這幾道的思考過程。

四、課堂總結(jié)。

談話：在計(jì)算乘、除法的時(shí)候，要仔細(xì)看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。

板書設(shè)計(jì)：

練 習(xí) 十 三

18÷2=9（人） 36÷4=9（組）

教學(xué)反思：

注意讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理9的乘法口訣后，進(jìn)行解決問題的練習(xí)，其實(shí)是從另一個(gè)角度進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)用9的乘法口訣解決問題。讓學(xué)生對口令復(fù)習(xí)9的乘法口訣，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的、充分展示個(gè)性的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。