小學數(shù)學教案二年級

人教版二年級上冊《練習課（2）》數(shù)學教案。

人教版二年級上冊《練習課（2）》數(shù)學教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第9課時 練習課

【教學內(nèi)容】：課本P25---P26，練習四

【教學目標】：

1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

【教學重點】：

提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

【教學難點】：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

【教學準備】：

實物投影

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

[設計意圖]：讓學生明白練習的目標。

二、合作探索

1、 完成第25頁第2題。學生獨立完成并回答。

2、 完成練習四第4題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。

[設計意圖]：幫助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。jAB88.cOM

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

[設計意圖]：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、隨堂練習

【教學反思】：

編輯推薦

人教版二年級上冊《練習課（10）》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課（10）》數(shù)學教案

第6單元 表內(nèi)乘法（二）

第4課時 練習課

【教學內(nèi)容】：課本76、77頁練習十八。

【教學目標】：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。

2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。

【教學重難點】：

重點：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。

難點：根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。

【教學準備】：教材中相應的主題圖。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景，練習鞏固。

1、完成76頁第6題，集體訂正。

2、完成第7題。

【設計意圖】：強化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。

3、引導完成9～10題。

1）了解題目的意思。

2）填寫出乘法算式的結(jié)果。

3）觀察圖意，用自己的話說一說。

4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題。

5）學生自行獨立解答。

6）引導學生說出解答的根據(jù)。（強調(diào)有幾個幾？）

【設計意圖】：鞏固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發(fā)展學生解決問題的能力。

6、開火車，對口了令。

7、背一背。

【設計意圖】：鞏固8的乘法口訣，達到熟練運用。

8、填一填。（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□

6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□

5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□

5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導學生獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

二、拓展學習。

1、在□里填出合適的數(shù)。

39=□×□＋□ 61=□×□＋□

39=□×□－□ 61=□×□－□

7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

三、拓展練習

1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□

2、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）

3、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

【教學反思】：

人教版二年級上冊《練習課（3）》數(shù)學教案

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第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第12課時 練習課

【教學內(nèi)容】課本練習五5--11題和14題

【教學目標】

1．掌握加減兩步式題的運算順序。

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣．

【教學重點】掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

【教學難點】用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

【教學手段】投影片、有條件的可采用多媒體設備．

【教學過程】

一、復習導入

1、復習兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]

（1）開始演示動畫“加減混合”，準備進行觀察對比．

（2）復習各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫“加減混合”，印證學生的回答．

二、探究研討

1、出示計算題。

58-36+27 84-27+16 4+27-16

93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）

2、學生獨立試做（教師行間巡視，隨時請不同做法的學生到黑板上板演．）

3、在學生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導學生選擇省時省力的算法．

4、師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

（1）抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤。

（2）在豎式計算過程中，要注意看清運算符號。

（3）在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了。

三、鞏固練習

課本練習五5--11題和14題

四、總結(jié)延伸

通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？

人教版二年級上冊《練習課（8）》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課（8）》數(shù)學教案

第5單元 觀察物體

第3課時 練習課

【教學內(nèi)容】：課本P69例2、3。

【教學目標】：

1. 讓學生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2. 學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。

3. 豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

【教學重難點】：

重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。

難點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。

【教學過程】：

一、導入新課

今天我們繼續(xù)來觀察物體

二、學習新知

1、教學例2

為每個小組準備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球（學具的大小應達到正對一個面看過去看不到其他面）。

請學生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。

全班交流：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。

2、學習例3

教師出示圖片：正方形

有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它有可能是什么呢？

學生猜測、交流

一個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。

三、拓展延伸，鞏固深化

1、 指導學生完成課本P70練習十六第2題。

2、 完成練習十六第3題。

3、 完成練習十六第5題。

四、課堂總結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、隨堂練習。

【教學反思】：

人教版二年級上冊《練習課（5）》數(shù)學教案

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第4單元 表內(nèi)乘法（一）

第2課時 練習課

【教學內(nèi)容】：教科書第49、50頁，練習九的第1～6題

【教學目標】：

1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、會讀寫乘法算式。

【教學重難點】：

進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式

【教學準備】：練習本、學具卡片、小黑板

【教學過程】：

一、復習

上節(jié)課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。

出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。

3＋3＋3＋2

4＋4

5＋5＋5

1＋1＋1＋1＋1

2＋2＋2＋2

3＋3

加法算式 乘法算式

1、 賽龍舟 ：出示圖片

讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？

[設計意圖]進一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！

2、出示小黑板

（1）寫出乘法算式，再讀出來。

4個2相加 5個4相加 2和7相乘

（2）3個9相加，和是（ ）。

一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。

[設計意圖]讓學生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。

二、指導練習

1、 一共有多少個圓圈？

○ ○ ○

○○ ○○ ○○

○○○ ○○○ ○○○

乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個9相加。 （ ）

一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。 （ ）

6和4相乘。 （ ）

[設計意圖]用多種形式讓學生進行練習，進一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、讀一讀。

4×5 6×3 5×2 3×4

三、看圖寫算式

★★★★★★★★★　★★★　◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）

讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）

[設計意圖]讓學生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。

三、課堂作業(yè)：隨堂練習教科書第50、51頁，練習九的第7～14題

人教版二年級上冊《練習課（1）》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課（1）》數(shù)學教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第7課時 練習課

【教學內(nèi)容】：課本P20---P21練習三

【教學目標】：

1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

【教學重點】：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

【教學難點】：

提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

【教學準備】：

實物投影、圖片和題卡

【教學過程】：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。

[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第3題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-21。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第4題。教師巡視。 指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩 個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

[設計意圖]：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

3、完成第22頁練習三第13題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。

[設計意圖]：提高學生練習的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

【教學反思】：

人教版二年級上冊《練習課（11）》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課（11）》數(shù)學教案

第6單元 表內(nèi)乘法（二）

第7課時 練習課

【教學內(nèi)容】：課本P81-83頁

【教學目標】：

1、通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、培養(yǎng)和提高學生觀察、推理、遷移的能力。

3、讓學生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

4、訓練學生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。

【教學重難點】：

重難點：

1、進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。

3、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。

4、加深理解幾個幾是多少 ？體驗它的含義。

【教學準備】：圓形、三角形圖片、小棒。

【教學過程】：

一、談話引入。

小朋友前面我們已經(jīng)學習了有關9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復習有關的知識。

[設計意圖]：明確提出學習任務。

二、復習鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義

（1）

（ ）或（ ）

（2）

( )（ ）

2、揭示課題

師：讓學生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學問題。

學生小組提問題，同時解答。

[設計意圖]：復習舊知為下面的學習作鋪墊。明確這節(jié)課學習內(nèi)容。

三、引導練習，鞏固強化

1、組織學生進行口算。

（1）、完成課本第81頁第2題，交流改正。

（2）、讓學生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。

2、第4題

（1）、請大家先在書上圈出相應的積。

（2）、仔細觀察9乘幾的各個積，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、第6題，

（1）觀察第6題的算式，想一想他們之間有什么聯(lián)系。

（2）學生獨立計算，觀察每一列算式的結(jié)果。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？

4、第8題圖：

（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？

（2）學生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。

（3）強調(diào)幾個幾的數(shù)量關系。

5、第10題：

（1） 觀察圖意，找到第一個問題并解答。

（2） 讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關系。

（3）你還能提出其他用乘法解決的問題嗎？

（4）學生小組內(nèi)提問并解答。

6、第11題：

（1）、看11題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。

（2）、怎樣計算，說出道理。

（3）、學生先獨立完成然后全班交流。

[設計意圖]：通過多種形式讓學生鞏固倍數(shù)關系的實際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

四、學習效果測評

1、 完成課本第1、3題。

2、 隨堂練習。

五、課堂總結(jié)。

【教學反思】：

人教版二年級上冊《練習課（9）》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課（9）》數(shù)學教案

第6單元 表內(nèi)乘法（二）

第2課時 練習課

【教學內(nèi)容】：課本第73～74頁

【教學目標】：

1、使學生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。

2、流利地背出1-7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。

【教學重難點】：

重點：提高學生1-7的乘法的計算技能。

難點：進一步鞏固7的乘法口訣計算。

【教學準備】：口算卡及實物投影。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

出示口算卡，開火車計算。

7×5= 7×3= 7×6= 6×4=

5×2= 7×2= 7×4= 7×7=

6×3= 6×5= 7×1= 7×0=

【設計意圖】： 讓學生明白練習的目標。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習，變換多種方式，提高學生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎。

2、完成口訣。

二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）

四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九

3、第5、7、9題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。除9題，每道題目都是以情景引出問題，讓學生解答。第9題是讓學生自己分析情景提出問題。讓學生體會學習乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。

4、看誰算得快。

7×2= 5×7= 6×7= 7×5=

4×7= 7×7= 7×4= 6×4=

7×3= 2×7= 6×6= 5×6=

6×5= 7×6= 3×7= 5×5=

5、接龍背口訣。1-7的乘法口訣。

【設計意圖】： 讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題，進一步培養(yǎng)學生解決問題的能力。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

四、隨堂練習。

【教學反思】：

人教版二年級上冊《練習課（7）》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課（7）》數(shù)學教案

第4單元 表內(nèi)乘法（一）

第10課時 練習課

【教學內(nèi)容】：課本第63頁例題7

【教學目標】：綠色圃中小學教育com

１、 通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；

２、 在意義理解的基礎上，學會區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

出示例題

二、動手操作，解決問題

1、知道了什么？

兩題都是求一共有多少張桌子。

第一題是有4排桌子，每排5張。

第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。

你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎？

學生根據(jù)題意畫圖。

2、怎樣解答？

第一題是求4個5相加的和是多少，用乘法計算。

第二題是求4+5的和是多少，用加法計算。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

第二題中的2排桌子的2，不參加計算。

3、解答正確嗎？

先對照題意檢查圖畫對了嗎？

再檢查算式是否正確。

最后檢查計算的結(jié)果是否正確。

三、鞏固練習

1、完成練習十四第1題。

2、完成練習十四第2題。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

【教學反思】：

人教版二年級上冊《練習課（6）》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課（6）》數(shù)學教案

第4單元 表內(nèi)乘法（一）

第8課時 練習課

【教學內(nèi)容】：

教科書第61、62頁練習十三。

【教學目標】：

1、要求學生記住 6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。

3、經(jīng)過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。

【教學重難點】：

1、掌握6 的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。

【教學過程】：

一、復習6的乘法口訣

1、同桌對口令。

2、師生互補口訣。

[設計意圖]通過復習，讓學生達到熟記口訣。

二、指導練習第4～11題

1、第4題讓學生獨立完成。用實物與給學生提出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學生獨立填寫算式。

2、第5題讓學生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。

3、第6題混合練習。激發(fā)學生的競爭意識，給學生以鼓勵，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。

4、第7題練習1～6的乘法口訣。練習時，可以分組做問答游戲進行練習，讓全體學生積極參與其中

5、下面的游戲題，進行綜合練習，先讓學生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學生背著說，看誰說得全對。

[設計意圖]利用各種形式進行復習，讓學生鞏固所學的知識，對乘法有個系統(tǒng)的回顧，彌補不足之處。

三、 補充題

1、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）。

1）求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20（ ）

2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。 （ ）

3）兩個因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。 （ ）

[設計意圖]此練習為了預防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯誤，同時也提高了“用數(shù)學”的要求。

四、智慧亭

1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）

2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）

[設計意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。

五、練習作業(yè)

【教學反思】：

人教版二年級上冊《練習課（4）》數(shù)學教案

人教版二年級上冊《練習課（4）》數(shù)學教案

第3單元 角的初步認識

第5課時 練習課

【教學內(nèi)容】：課本P42

【教學目標】：

通過活動，加深對各類角的理解。

【教學準備】：三角板

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

你會玩三角尺嗎？

今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。

[設計意圖]：情境學習，進入新課。

二、合作探究

1.提出問題。

用一副三角尺拼出一個鈍角。

2.解決問題

(1)知道了什么？

要拼出一個鈍角

觀察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)應該怎樣做？

想一想，應該怎樣做？

動手拼一拼，試一試。

思考：鈍角比直角大，可以用兩個什么樣的角來拼呢？

1） 拼出的是鈍角嗎？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一個直角和一個銳角拼出的角一定是鈍角嗎？

為什么？

三、知識拓展

1、完成做一做。

從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角和鈍角。

指名匯報展示。

2、完成第45頁練習八第13題。

玩七巧板思考問題。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？

【教后反思】：

蘇教版二年級上冊《練習九（2）》數(shù)學教案

蘇教版二年級上冊《練習九（2）》數(shù)學教案

第8課時 練習九（2）

教學內(nèi)容：

課本第56頁練習九第9－13題。

教學目標：

使學生進一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關問題，學會正確計算乘、除法。

教學重點：

正確計算乘、除法。解決實際問題。

教學難點：

解決實際問題。

教學過程：

一、基本訓練。

1、口算。 10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=

15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=

3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=

6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=

學生口算，并說說其中幾題的計算過程。

2、口答。

（1）3個6是多少？

（2）把30平均分成6份，每份是多少？

（3）18里面有幾個3？

二、解決問題的相關練習。

1、完成練習九第9題。

（1）出示第9題插圖。請學生說一說題意。

（2）獨立解決，指名口答。

2、出示練習九第10題的表格，學生獨立思考填空，指名口答訂正。

3、練習九第11題

先讓學生說說每組的兩道算式有什么不同，再獨立完成計算，并說說計算時用的是哪一句口訣。

4、完成練習九第13題。

讓學生說一說題中的已知條件和問題，再獨立思考完成，組織交流時讓學生說說是根據(jù)哪兩個條件求出一共有多少盆菊花的？

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你又有什么收獲？

板書設計：

練　習　九

把一個數(shù)平均分成積分，求一份是多少，用除法計算。

運用乘法口訣求商

教學反思：

使學生在初步認識除法的過程中，提高學習數(shù)學的興趣，積極參與實際操作活動，體驗成功的樂趣，逐步形成自主探索的習慣和與同學合作學習、相互交流的態(tài)度。結(jié)合具體的情境和平均分的活動，讓學生充分體會除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每一份是多少，都可以用除法計算。教材通過各種具體的操作活動，以及解決一些簡單的實際問題，讓學生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過程可能有所不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來表示，從而從整體上初步理解除法的實際意義。

蘇教版二年級上冊《練習七（2）》數(shù)學教案

蘇教版二年級上冊《練習七（2）》數(shù)學教案

第11課時 練習七（2）

教學內(nèi)容：

課本第38頁練習七第8～11題。

教學目標：

1、使學生進一步熟悉乘法應用題的數(shù)量關系。加深理解加法應用題和乘法應用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應用題的解題思路，正確地解答已學過的應用題。

2、進一步培養(yǎng)學生估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

教學重點：

使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決實際問題，培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力。

教學難點：

培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。

教學準備：

課件、口算卡片。

教學過程：

一、揭示課題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習了乘法的計算，今天我們將主要練習應用題。

二、綜合練習。

1、練習乘法計算：

（1）出示乘法口訣卡片，讓學生讀一句口訣，再說出相應的兩道乘算式和得數(shù)。

（2）出示口算卡片，指名學生口算，然后集體算一遍。

2、練習應用題。

（1）練習七第8題。

學生獨立完成填空，集體交流訂正

（2）練習七第9題

學生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

（3）練習七第10題

指名讀題，要求學生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？

學生獨立在練習本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？

小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加法算。

（4）練習七第11題

A、數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？

B、不計算你怎樣知道哪個班種的花多些？為什么？（兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是5個5朵，5個5朵多些，所以二班種的花多些。）

C、學生獨立求出一班、二班各種了多少朵花？

三、課堂反思：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

教學反思：

注重用學生熟悉的事物和事例設計情境，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索解決問題的方法提供生動有趣的資源。讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論交流，探索解決問題的方法。這樣就使學生在解決一個個實際問題中，一次次感受到數(shù)學在日常生活中的應用，獲得一些解決簡單問題的方法，同時體驗成功的喜悅。

蘇教版二年級上冊《練習四（2）》數(shù)學教案

蘇教版二年級上冊《練習四（2）》數(shù)學教案

第3課時 練習四（2）

教學內(nèi)容：

課本第24頁練習四第5-8題。

教學目標：

1、進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。

2、使學生進一步理解乘法與加法的關系。

3、培養(yǎng)學生的想像力，動手操作能力以及良好的學習習慣。

教學重難點：

重點：讓學生進一步理解乘法的含義。

難點：培養(yǎng)學生的想像力、動手操作能力以及良好的學習習慣。

教學過程：

一.復習

1.把加法算式改寫成乘法算式。

3+3+3+3+3 （ ）×（ ）=（ ）

2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）

2、談話導入

前面我們已經(jīng)學習了乘法的認識，今天我們再上一節(jié)練習課。看看同學們掌握得怎樣。

二、練習

1、練習四第5題，學生獨立完成，集體交流。

2、獨立完成練習四第6題，指名板演。

3、練習四第7題。

（1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？

學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

（2）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

4、練習四第8題

（1）出示第8題圖，提問：圖中畫了些什么？

（2）你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。

（3）集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。

三、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

板書設計：

練　習　四

乘法：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

乘數(shù)×乘數(shù)=積

教學反思：

學生在動手操作、觀察思考的活動中列出了不同的算式，在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識，感受成功的喜悅，體會成長的快樂。