小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級

蘇教版二年級上冊《練習(xí)五》數(shù)學(xué)教案。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)五》數(shù)學(xué)教案

第5課時(shí) 練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

課本第28頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記1-4的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用1-4的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

小組背 男、女生背 獨(dú)立背

背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說一說：這句口訣所表示的意義。

二三得六 三四十二 四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)

3×1= 2×3= 4×1= 2×2=

1×4= 4×3= 2×4= 3×3=JAb88.com

二、拓展。

1、課本第28頁第3題，學(xué)生獨(dú)立填寫。

2、第4題，這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。

3、出示第5題圖片。

（1）觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)

（2）玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(2×3=6)

（3）小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。

（4）根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。

三、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流，在這個(gè)主動(dòng)的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感，提供資源，在不斷的體驗(yàn)中形成自主學(xué)習(xí)的能力，在多元評價(jià)中共同提高。

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第2課時(shí) 練習(xí)十五

教學(xué)內(nèi)容：

課本第92-93頁的練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固從不同的角度觀察物體，體會(huì)觀察物體的時(shí)間順序與所看到結(jié)果的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固從不同的角度觀察物體。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了觀察物體，知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)研究觀察物體。

二、自主探究

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道觀察角度檔同看到的結(jié)果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運(yùn)動(dòng)的，不同時(shí)間看到的結(jié)果又如何呢？

出示教材第92頁的第3題。

這是小明準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛汽車從他的面前駛過，拍下來的照片，你覺得哪幅圖是小明最先看到的？為什么？

學(xué)生小組交流討論，全班匯報(bào)結(jié)果。

小結(jié)：小明的位置沒變，但是汽車是運(yùn)動(dòng)的，所以看到的結(jié)果也是不同的。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十五第1題，組織學(xué)生在教室里進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行交流，說說自己看到的教室前面和后面有什么不同？

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報(bào)交流。

3、學(xué)生根據(jù)第3題的經(jīng)驗(yàn)判斷第4題，交流時(shí)說說是怎樣進(jìn)行判斷的？

4、完成練習(xí)十五第6題。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

板書設(shè)計(jì)：

練 習(xí) 十 五

觀察角度的不同，觀察到的結(jié)果可能不同。

教學(xué)反思：

聯(lián)系生活，實(shí)踐運(yùn)用；生活是現(xiàn)實(shí)的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥乏味。本節(jié)課創(chuàng)造大量條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察立體實(shí)物的能力，建立了初步的空間觀念。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實(shí)就在我們身邊。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案

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第9課時(shí) 練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第82頁的練習(xí)十三。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。

2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功、合作的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、背9的乘法口訣。

2、師生對口令。

3、生生對口令。

讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。

4、練習(xí)十二第2題。

讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。

二、綜合練習(xí)

1、練習(xí)十二第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，相互交流，說說比較的方法。

小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來判斷，也可以在一個(gè)乘數(shù)相同的情況下，比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來判斷等等。

三、解決實(shí)際問題

1、練習(xí)十二第5題。

請學(xué)生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進(jìn)行思考，獨(dú)立完成列式計(jì)算，完成后組織學(xué)生比較這幾道的思考過程。

四、課堂總結(jié)。

談話：在計(jì)算乘、除法的時(shí)候，要仔細(xì)看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。

板書設(shè)計(jì)：

練 習(xí) 十 三

18÷2=9（人） 36÷4=9（組）

教學(xué)反思：

注意讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理9的乘法口訣后，進(jìn)行解決問題的練習(xí)，其實(shí)是從另一個(gè)角度進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)用9的乘法口訣解決問題。讓學(xué)生對口令復(fù)習(xí)9的乘法口訣，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的、充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

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第3課時(shí) 練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握 100 以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固估算方法，解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、題卡練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、口算下面各題。

4 + 26 35 - 7 35 + 6

45 - 20 68 + 9 70 - 8

二、算出每條線上 3 個(gè)數(shù)的和，填在（ ）里。（出示P5第3題）

1、指名說出題意。

2、學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指名回答并集體評議。

三、解決問題。（出示P5第4、5題）

1、學(xué)生認(rèn)真讀題。

2、指名回答，從題中你知道了什么信息？

3、集體回答，問題是什么？

4、學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，并指名板演。

5、組織交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說想法。集體評議（注意答題格式）

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識之間的關(guān)聯(lián)方面，提供把學(xué)生置于問題情境的機(jī)會(huì)，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的情境與空間。

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第8課時(shí) 練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

課本第33--34頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題的能力

3、進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、

（1）背一背5的乘法口訣

（2）你能背出1～5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）

2、口算卡片

1×3 2×4 3×4 5×2

2×5 5×3 5×1 3×3

4×4 1×5 4×5 5×5

3、游戲

老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。

二、練習(xí)

1、第2題

出示練習(xí)二第2題圖

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成。

2、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

3、第4題

學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正。

4、第6題

出示第6題主題圖，找一找：圖中都有些什么？根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題？四人小組討論。

5、第7題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。

6、第8題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。

7、第9題

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。

8、第10題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。

9、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

三、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

通過多種形式的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加牢固地掌握學(xué)過的乘法口訣。結(jié)合具體問題的解決，使學(xué)生感受到利用乘法解決問題更簡便。引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，培養(yǎng)他們的歸納能力，同時(shí)學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己、評價(jià)別人。學(xué)生在觀察思考的過程中運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決問題，在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識，感受成功的喜悅，體會(huì)成長提高的快樂。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十二》數(shù)學(xué)教案

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第7課時(shí) 練習(xí)十二

教學(xué)內(nèi)容：

課本79頁的練習(xí)十二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，

2、能正確地解決相關(guān)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用8的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、完成第1題。

從一一得一背到八八六十四?？梢苑中〗M背，同桌背。

二、完成第2題。

引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，然后由學(xué)生獨(dú)立填寫，完成后集體校對。

三、完成第3題

先請學(xué)生獨(dú)立完成，再請個(gè)別學(xué)生上黑板完成。

四、完成第4題。

學(xué)生觀察圖，獨(dú)立填空，完成后指名說說是怎么想的？

五、完成第6題。

讀題審題。

問題：

（1）8輛小汽車收費(fèi)多少元？

（2）7輛面包車收費(fèi)多少元？

找已知條件，停車場收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：小汽車4元 面包車6元 貨車8元

讓學(xué)生再提出問題。

六、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

七、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練 習(xí) 十 二

8的乘法口訣

用8的乘法口訣求商

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不斷獲得新的知識，不斷產(chǎn)生驚喜。要多鼓勵(lì)學(xué)生、給學(xué)生自信，真誠地給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在教學(xué)過程中要耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，熱情鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到心與心、情與情真誠的交流。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十四》數(shù)學(xué)教案

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第12課時(shí) 練習(xí)十四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第86頁的練習(xí)十四。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法。

2、能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、揭題

我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。

二、口訣

1、指名背。

2、完成練習(xí)十四第1題。

三、乘、除法口算練習(xí)

1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。

2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。

3、完成練習(xí)十四第4題。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)訂正。

4、完成練習(xí)十四第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成列式計(jì)算，集體交流時(shí)訂正。

5、學(xué)生口答第6題，并說說是怎么想的？

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)過程：

讓學(xué)生在整理乘法口訣表的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力；進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘、除法計(jì)算。在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案

第4課時(shí) 練習(xí)十

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66-67頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對米和厘米的認(rèn)識，提高學(xué)生計(jì)算，解決問題的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)解題的習(xí)慣，并感受到學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成估測技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、談話：同學(xué)們，我們學(xué)過了哪些長度單位？（生：厘米和米）

一般情況下，“厘米”用來表示較短的物體的長度或距離，“米”用來表示較長的物體長度或距離。你能舉出例子嗎？（學(xué)生舉例）

今天這節(jié)課，我們就一起來研究什么情況下用厘米作單位，什么情況下用米作單位？

二、課堂練習(xí)

1、我會(huì)填：

填“米”或“厘米”

床長2（ ） 粉筆盒高8（ ） 黃瓜長20（ ）旗桿高15（ ）

2、我會(huì)畫：

（1）先估計(jì)紅習(xí)十第3題兩條線段的長度，再實(shí)際量一量，集體交流反饋。

（2）完成練習(xí)十第7題，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量后完成書上的填空。

3、我會(huì)算：

完成練習(xí)十第5題、第6題。

第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意后進(jìn)行解答。

第6題，引導(dǎo)學(xué)生觀察第二排的圖，讓學(xué)生說說它表示是由哪兩個(gè)物體摞起來的，怎樣知道這個(gè)物體的高是多少厘米。然后學(xué)生填空，并說明理由。

4、學(xué)生動(dòng)手，完成長方形紙的測量，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練　習(xí)　十

估計(jì)實(shí)際物體得長度，并進(jìn)行實(shí)際測量。

教學(xué)反思：

結(jié)合學(xué)生對長度單位的實(shí)際大小形成鮮明的表象，就能正確地運(yùn)用米進(jìn)行估測，也容易掌握米和厘米之間的進(jìn)率。引導(dǎo)學(xué)生之間交流，給學(xué)生創(chuàng)造分享、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的概括能力和語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)八》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)八》數(shù)學(xué)教案

第5課時(shí) 練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容：

課本第51-52頁第1-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；

2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確列式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

對除法意義的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：填一填

1、談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識了哪個(gè)新朋友？（除法）

出示：

（1）除數(shù)是5，被除數(shù)是15，商是3。

（2）被除數(shù)和除數(shù)都是4，商是1。

（3）商和除數(shù)都是3，被除數(shù)是9。

2、提問：你能寫出除法算式嗎？

二、活動(dòng)二：分一分，填一填。

10根小棒，每5根一份，分成了（）份。

10根小棒，平均分成2份，每份（）根。

（1）分一分，寫算式。

（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？

（3）說出各部分的名稱。

小結(jié)：把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。

三、活動(dòng)三：看圖想一想，填一填。

出示：完成第51頁第2、4題；第52頁第6題。

（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過程，再填空。

（2）學(xué)生交流自己的思考過程。

四、活動(dòng)四：根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶健?/p>

學(xué)生獨(dú)立完成第52頁第5題。

五、活動(dòng)五：拓展練習(xí)

1、完成第52頁的第7題。

出示例圖，學(xué)生結(jié)合圖意，寫乘法算式和除法算式。

2、完成第8題，教師巡視指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

六、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

練　習(xí)　八

平均分 被除數(shù) ÷除數(shù) = 商

教學(xué)反思：

在學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作得出答案的基礎(chǔ)上，要適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生超越借助實(shí)物的操作水平，嘗試用圖形表達(dá)自己的思想，促進(jìn)思維從操作水平向表象水平發(fā)展。教學(xué)過程中讓學(xué)生說一說故事情節(jié)，明確故事中的數(shù)學(xué)問題，在解決除法問題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展語言表達(dá)能力。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案

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第3課時(shí) 練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第16 -17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。

2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉平行四邊形。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識平行四邊形。

難點(diǎn)：在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、長方形紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、問題情境

同學(xué)們，第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識》已經(jīng)學(xué)完了，相信每個(gè)人都有自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？

二、自主探究

今天，我們首先回憶所學(xué)知識，把自己的收獲、體會(huì)、快樂分享給其他人，好嗎？

學(xué)生交流：

（我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系，有幾條邊就是幾邊形；我認(rèn)識了平行四邊形；我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形......）

講解：多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān)，幾條邊圍成的就是幾邊形，那么多邊形的邊和角有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？

出示教材16頁第2題，學(xué)生觀察，交流匯報(bào)：

四邊形有4個(gè)角，五邊形有5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角，幾邊形就有幾個(gè)角，角的個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)三第 1 題。

學(xué)生跟著書上的例子邊折邊填空，然后全班交流。

2、練習(xí)三第 2 題。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。

3、練習(xí)三第 3 題。

學(xué)生小組交流拼法，集體匯報(bào)。

4、練習(xí)三第 4 題。

學(xué)生先判斷，再交流說說怎么樣將原來的圖形改成平行四邊形，并在釘子板上圍一圍。

5、動(dòng)手操作完成練習(xí)三第 5、6 題。

四、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

在整理單元知識點(diǎn)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的回憶復(fù)習(xí)，有效地幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在觀察、思考、討論中逐漸認(rèn)識圖形，總結(jié)數(shù)學(xué)知識。充分利用生活中的知識和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握圖形的特征，進(jìn)而認(rèn)識圖形。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十一（二）》數(shù)學(xué)教案

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第4課時(shí) 練習(xí)十一（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第75頁的練習(xí)十一第7-10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。

2、提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、練習(xí)十一第7題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問題。

觀察三題答案，有何關(guān)系？

2、練習(xí)十一第8題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意，學(xué)生獨(dú)立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個(gè)問題時(shí)的思考過程。

3、練習(xí)十一第9題。

著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實(shí)物演示加以說明，學(xué)生獨(dú)立思考完成后全班交流。

4、練習(xí)十一第10題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，重點(diǎn)搞清楚右邊的圖形是由幾個(gè)小正方體組成的？學(xué)生交流時(shí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。

二、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？還有什么問題？

板書設(shè)計(jì)：

練 習(xí) 十 一

7×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=7

教學(xué)反思：

學(xué)生的口算速度和正確率的提高都離不開練習(xí)，方法掌握之后的鞏固、熟練運(yùn)用，需要多種形式的練習(xí)，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)四（1）》數(shù)學(xué)教案

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第2課時(shí) 練習(xí)四（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第23頁的練習(xí)四第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，理解乘法算式的含義。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★ ★ ★ ★

一共有（ ）個(gè)3。

加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）

乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

5×4=20 6×2=12 3×8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識乘法。

二、課堂練習(xí)

1、練習(xí)四第1題

學(xué)生獨(dú)立操作，教師適當(dāng)引導(dǎo)，展示學(xué)生擺法，集體討論交流。

2、練習(xí)四第2題

出示第2題圖，學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立填空，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流訂正。

3、練習(xí)四第3題

出示第3題的圖，學(xué)生觀察后問：橫著看，每行有幾個(gè)花片，有幾行，是幾個(gè)幾相加；豎著看，每列有幾個(gè)花片，有幾列，是幾個(gè)幾相加？然后由學(xué)生獨(dú)立填空，完成后交流：兩次填出的結(jié)果有什么相同和不同的地方？

4、練習(xí)四第4題

（1）出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。

三、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練　習(xí)　四

乘法：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

乘數(shù)×乘數(shù)=積

教學(xué)反思：

通過多種形式的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加了解乘法的含義和乘法與加法的聯(lián)系。結(jié)合具體問題的解決，使學(xué)生感受到可以用加法或者乘法算，同時(shí)感受到加數(shù)相同時(shí)用乘法計(jì)算更簡便。引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，培養(yǎng)他們的歸納能力。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)七（1）》數(shù)學(xué)教案

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第10課時(shí) 練習(xí)七（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第37-38頁練習(xí)七第1～7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。

二、計(jì)算練習(xí)。

1、口訣練習(xí)。

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。）

（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？

2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。

3、練習(xí)七第2題。

（1）出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

4、練習(xí)七第3題。

（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立完成。

（2）集體交流時(shí)提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

5、練習(xí)七第4題。

（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

（2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）

還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。

6、練習(xí)七第5題。

要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。

三、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

注重用學(xué)生熟悉的事物和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論交流，探索解決問題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題中，一次次感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得一些解決簡單問題的方法，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。

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第3課時(shí) 練習(xí)十一（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第74頁練習(xí)十一第1-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。

2、提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用7的乘法口訣求商，理解乘除法之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、口訣卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、乘除法練習(xí)

1、練習(xí)十一第1題。

學(xué)生集體背誦口訣。

2、練習(xí)十一第2題。

同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應(yīng)的算式。

3、練習(xí)十一第3題。

師生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。

4、練習(xí)十一第6題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

二、開放性思維的訓(xùn)練

1、出示：7×（ ）=（ ）

先讓學(xué)生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎？通過討論，使學(xué)生明白，第2個(gè)乘數(shù)可以從1開始填。

2、出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7，讓學(xué)生辨析，糾正。

三、課堂總結(jié)：

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練 習(xí) 十 一

7×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=7

教學(xué)反思：

讓學(xué)生體會(huì)乘法口訣的作用，不僅可以用來計(jì)算乘法，而且可以用來計(jì)算除法。在學(xué)生求商的時(shí)候，提示了應(yīng)該想的乘法口訣，重溫用口訣求商的思路和方法，知道乘除法之間的聯(lián)系。