小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體》教案設(shè)計(jì)。

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，形成表象。

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問(wèn)：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來(lái)的兩張照片不一樣呢？

請(qǐng)仔細(xì)觀察兩張照片，說(shuō)說(shuō)為什么不一樣？

小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯?，所以拍出?lái)的照片不一樣。

2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來(lái)觀察物體。

（板書(shū)：觀察物體）

二、游戲活動(dòng)，加深體驗(yàn)。

1、游戲：畫(huà)圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個(gè)水壺，每人把自己看到的畫(huà)下來(lái)。

學(xué)生自己活動(dòng)，交流所畫(huà)圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。

小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。（wwW.ZHe135.cOM 零思考方案網(wǎng)）

2、游戲：找圖片。

方法：組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對(duì)著一個(gè)小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫(huà)，組長(zhǎng)再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新尋找，過(guò)程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請(qǐng)組長(zhǎng)把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個(gè)小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐鞏固，提升能力。

1、連一連：課本第90頁(yè)。

學(xué)生先看圖想一想每個(gè)小朋友看到的小猴會(huì)是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說(shuō)說(shuō)理由。

3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。

小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。

生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫(huà)下來(lái)。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

編輯推薦

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教案設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

4．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第93頁(yè)

教具學(xué)具：

多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)

師：大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，想不想看？

電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)

（畫(huà)外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

（小猴聰聰）：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

1．提問(wèn)。

a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？

b．不知道，沒(méi)數(shù)清，那我們?cè)賮?lái)看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。

2．電腦再放動(dòng)畫(huà)片。

3．提問(wèn)。

a．三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？

b．沒(méi)有數(shù)出來(lái)，（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）看來(lái)光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。

4．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

a．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？

b．同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

c．下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開(kāi)始！

5．電腦再放動(dòng)畫(huà)片。（慢動(dòng)作的。）

6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？

b．大家同意嗎？

c．還有不同的記錄方法嗎？

7．小結(jié)。

同學(xué)們真棒！想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”真聰明！板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)

8．比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法簡(jiǎn)便？為什么？

三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1．出示統(tǒng)計(jì)表。

2．提問(wèn)。

a．這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù)：7、4、6

b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬空?qǐng)看！

3．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

4．提問(wèn)：這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的對(duì)嗎？你們統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎？

5．你能不能把這些數(shù)量填到表中？

6．學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

7．展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表，集體訂正。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1．根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。

2．學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

3．展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。

a．你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？

b．他涂得對(duì)嗎？

c．我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)看！

d．他們涂的又對(duì)又漂亮！你們涂對(duì)了嗎？

4．觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

五、練習(xí)應(yīng)用

1．聰聰明天要過(guò)生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>

2．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

（小猴聰聰）：這么多好朋友來(lái)我家，我要買(mǎi)些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的，我該買(mǎi)些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

3．大家愿意嗎？

4．打開(kāi)桌上的信封，看看有什么？

5．聽(tīng)清要求：根據(jù)聰聰家來(lái)的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統(tǒng)計(jì)表），下面寫(xiě)出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來(lái)（出示統(tǒng)計(jì)圖）。

6．展示、評(píng)價(jià)。

a．××，給大家說(shuō)一說(shuō)，你選了哪幾樣？為什么這樣選？

b．還有誰(shuí)愿給大家說(shuō)一說(shuō)？

c．這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

7．看著圖，你能提出什么問(wèn)題？

8．同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

9．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見(jiàn)！

六、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹(shù)，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種，各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計(jì)一下。

教學(xué)反思：

這節(jié)課，不僅使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，而且使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。會(huì)借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，是一節(jié)不錯(cuò)的課，感覺(jué)較好。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《前后》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《前后》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)4、5頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

2．用前、后描述物體的相對(duì)位置。

3．從不同角度觀察事物，用前后、左右等描述平面上某個(gè)物體的位置。

能力目標(biāo)：

1．增強(qiáng)學(xué)生的空間方位感。

2．提高學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作、表演“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性，培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

2．在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感知前后的位置關(guān)系，體會(huì)前后的相對(duì)性。

教學(xué)媒體：

“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一

創(chuàng)

設(shè)

情

境

前面有黑板、一面國(guó)旗，后面有一個(gè)書(shū)架。

前面有講桌，后面有學(xué)生。

學(xué)生互相說(shuō)，個(gè)別學(xué)生互相匯報(bào)：我的前面是***，后面是***

學(xué)生按要求起立。

小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？

請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。

同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)每個(gè)小組最前的小朋友站起來(lái)；最后面的小朋友站起來(lái)。大家看一看他們站的對(duì)嗎？

讓學(xué)生聽(tīng)口令，擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的前面，數(shù)學(xué)書(shū)放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

剛才我們一直說(shuō)關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要研究的問(wèn)題。

（板書(shū)：前后。）

在現(xiàn)實(shí)的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得大量的感性材料，為正確確定前后奠定基礎(chǔ)。

教師對(duì)學(xué)生的回答示要求不要過(guò)高，只要學(xué)生初步感知現(xiàn)實(shí)情境中的前后即可。

通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，使學(xué)生感知前后，在玩中學(xué)，樂(lè)中悟，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

二

體

驗(yàn)

感

悟

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開(kāi)始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后?lái)，兔子驕傲了，烏龜經(jīng)過(guò)努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。

學(xué)生自由發(fā)言：

學(xué)生1：這個(gè)故事中，用到了“前和后”。

學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。

學(xué)生3：兔子太驕傲了。

學(xué)生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。

……

我的前面有四個(gè)，后面有兩個(gè)。

……

原來(lái)最后面的同學(xué)，變成了最前面的。

……

因?yàn)榉较蚍戳恕?/p>

學(xué)生自由操作。

出示教課書(shū)中“看圖講故事”掛圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。

誰(shuí)能根據(jù)這幅圖給大家講故事？

教師深入學(xué)生當(dāng)中間，傾聽(tīng)、指導(dǎo)。

小朋友們，從這個(gè)故事中，你知道了什么呢？

教師請(qǐng)三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)這三位小朋友前后關(guān)系。

剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，你的前面和后面有幾個(gè)小朋友。

體驗(yàn)相對(duì)，確定前后。

請(qǐng)每一行最前面和最后面的小朋友站起來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？

這是為什么呢？

方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。

以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。并且通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅(jiān)持到底。

讓學(xué)生在積極參與、合作交流，在具體的情境中能正確確定前后，進(jìn)一步加深對(duì)前后的理解，培養(yǎng)他們敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的意識(shí)。

通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，把觀察、操作同口關(guān)表達(dá)相結(jié)合，掌握以什么為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確定前后，讓學(xué)生充分體會(huì)前后的相對(duì)性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準(zhǔn)的重要性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動(dòng)腦的好慣。

三

實(shí)

踐

應(yīng)

用

學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說(shuō)明隊(duì)列中每個(gè)同學(xué)的位置。

學(xué)生認(rèn)真觀察，充分討論后匯報(bào)。

學(xué)生自由表達(dá)。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察自主發(fā)言。

隊(duì)列游戲，請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)，站成一列（前后站）。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓前面同學(xué)圍成一個(gè)圈。

這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

要確定圓圈里的小朋友誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。必須先選定一個(gè)小朋友，然后就可以說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面了或誰(shuí)在最前面。

出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各組運(yùn)動(dòng)員的位置。（小兔拔河）

我們的身邊有哪些前后、左右的應(yīng)用。

將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)主動(dòng)的同問(wèn)題相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)“前后”的相對(duì)性。在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《左右》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《左右》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右，能正確、迅速地辨別左和右．

2．不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力．

3．在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧?。ǚ鸥枨瑤熒餐?，并做拍手動(dòng)作）

提問(wèn)：剛才我們是用什么拍的手？（手）

1．認(rèn)識(shí)左右

（1）強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)

師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）

在生活中常用左、右手干什么？

（2）找找身體上的左右

師：坐手、右手是對(duì)好朋友，配合力量可大了！會(huì)做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請(qǐng)你一邊找，一邊和你的桌說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右）

提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請(qǐng)這些好朋友幫忙，來(lái)辨別左右。（板書(shū)課題：左右）

【設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”的游戲。

伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。

2．各種方位感知左、右。

師：剛才通過(guò)游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試試。。。。。。

師說(shuō)學(xué)生做

在第一排中，坐在最左邊的是誰(shuí)？（學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)）

第一排最右邊的是誰(shuí)？

第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰(shuí)？

從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰(shuí)？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅?！?/p>

三、整理應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助一只可愛(ài)的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？

課件展示課本13頁(yè)第六題練習(xí)題。

小組討論（教師參與聽(tīng)取信息）

2．師：小螞蟻的問(wèn)題解決了，可老師這里也有一個(gè)問(wèn)題

老師舉起左手，老師舉的是哪只手？

同桌互相說(shuō)說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．課本13頁(yè)練習(xí)：生活中的左右

師：生活中也有這種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走！靠誰(shuí)的右邊？

我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識(shí)的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好？也可以說(shuō)說(shuō)你自己。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)88——89頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見(jiàn)的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干

教法學(xué)法：

自主探究 獨(dú)立思考

教學(xué)過(guò)程：

一、在生活中感知規(guī)律

師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

師：老師發(fā)一串口令，你們用動(dòng)作來(lái)完成。

師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜到的？

師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來(lái)排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

（出示課題：找規(guī)律）

二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

1.過(guò)“六一兒童節(jié)”的時(shí)候，同學(xué)們打算慶祝一下，開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮啊！他們是用什么來(lái)布置的？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來(lái)布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

2.出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色） 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師：誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？

（這面旗是黃色的）。

師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？

（因?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

3．出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？ （我通過(guò)觀察知道下一朵花是綠色的）。 師：再下一朵呢？ （再下一朵是玫紅色的）。

4．出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說(shuō)：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下一盞燈籠是什么顏色的？

黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

5．大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮，高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來(lái)。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？

（按一女一男的規(guī)律站的）。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋。

6．看教材88頁(yè)例1.

你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么？圈出來(lái)

三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

1．涂一涂 師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來(lái)做一個(gè)涂色比賽，讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ，教師巡視，挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。

2.擺一擺

①老師擺規(guī)律 我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家大聲說(shuō)出我接下去要擺的那個(gè)圖形，好嗎？

②學(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來(lái)擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來(lái)擺圖形，其他同學(xué)猜 師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律?？磥?lái)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來(lái)鼓勵(lì)你們，請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）

四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連減》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連減》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算加減混合式題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項(xiàng)口算

老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)。

2．復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

老師出示口算卡片，指名回答。（說(shuō)出各題的計(jì)算過(guò)程）

我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個(gè)算式里面內(nèi)有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。

二、指導(dǎo)探索：

1．教學(xué)例１

魚(yú)缸里有幾條黑金魚(yú)？有幾條紅金魚(yú)？求共有幾條金魚(yú)？應(yīng)該怎么算？（板書(shū)：）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計(jì)算？（板書(shū)：）

如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來(lái)表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：魚(yú)缸里有4條黑金魚(yú)，3條紅金魚(yú)，撈走2條，還剩幾條？）誰(shuí)會(huì)列式？

板書(shū)：

觀察這個(gè)算式，和我們前面學(xué)習(xí)的連加，連減有什么不同？

像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。

板書(shū)課題：加減混合

加減混全式題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？結(jié)合這道例題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：先算4加3等于7，再算7減2等于5。）板書(shū)：讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

2．教學(xué)例2

出示鴿子圖

你能說(shuō)出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現(xiàn)在有多少只？）

誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的？

板書(shū)：

這也是加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書(shū)：

5

3．比較質(zhì)疑：

兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）

說(shuō)明：無(wú)論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計(jì)算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計(jì)算順序是一樣的，都是從左往右依次計(jì)算。

你還有什么問(wèn)題嗎？

三、鞏固練習(xí)

1．看算式擺學(xué)具：

出示：

這個(gè)算式表示什么意思？請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺。

2．學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)的做一做。

訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3．口算：（指名說(shuō)答案，其他同學(xué)當(dāng)裁判）

老師分別出示口算卡片：

4．競(jìng)賽：爭(zhēng)做計(jì)算小能手

每人一張小卷子，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，比誰(shuí)算得又對(duì)又快，前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里，全對(duì)的為“計(jì)算小能手”，其他同學(xué)訂正后全對(duì)的第人發(fā)一朵小紅花。

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做加減混合式題要按什么順序計(jì)算？

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《加減混合》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《加減混合》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用豎式計(jì)算加、減混合的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確用豎式計(jì)算加、減混合的式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算題卡、練習(xí)題卡、情境圖、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

（同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的有關(guān)計(jì)算，還學(xué)習(xí)了連加連減，在這里，老師準(zhǔn)備了一些計(jì)算題卡，看看哪些小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。）

口算

34+20+5= 86-6-50= 40+20+8= 90-60-10= 35-5+60= 50+30-10= 搶答完成。

指著后兩張口算卡片提問(wèn)，像這樣既有加法又有減法的算式叫做？（加減混合）像這樣的加減混合算式，我們還是按照從左往右的順序計(jì)算。

今天我們就來(lái)研究加減混合的知識(shí)。

板書(shū)課題（加減混合）

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情景。自主探究，提出問(wèn)題。

出示例3。

師：同學(xué)們來(lái)看，一輛5路公交車(chē)緩緩地開(kāi)過(guò)來(lái)了，它停在了中山路站。

1、仔細(xì)觀察，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中都告訴了我們哪些信息？

（車(chē)上原來(lái)有67人，下車(chē)的有25人，上車(chē)的有28人。）

提問(wèn)：“根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”板書(shū)：現(xiàn)在有多少人？

2、根據(jù)圖意列出算式。（板書(shū)）

學(xué)生可能會(huì)列出以下幾個(gè)算式

67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= 3、探究算法。

（1）師提問(wèn)：“在67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= 里面既有加又有減，是加減混合的算式，該按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢？”

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

（2）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。

問(wèn)：“那同學(xué)們會(huì)列豎式計(jì)算嗎？（會(huì)），在列豎式計(jì)算的時(shí)候，你有什么要提醒大家注意的嗎？”

（列豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位算起、個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減，從十位退1。列式時(shí)要把數(shù)抄寫(xiě)正確，看清楚是加是減再計(jì)算，最后別忘了寫(xiě)橫式得數(shù)）

（3）分組讓學(xué)生嘗試計(jì)算（讓兩位同學(xué)板演），教師巡視，個(gè)別糾正。

（4）集體講解，規(guī)范板書(shū)。

（5）小黑板出示：（列豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位算起、個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減，從十位退1。列式時(shí)要把數(shù)抄寫(xiě)正確，看清楚是加是減再計(jì)算，最后別忘了寫(xiě)橫式得數(shù)。）讓學(xué)生齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)

1、（拿出練習(xí)卡片）列豎式計(jì)算下面兩道題。

56+34-20=（）

78-24+39=（）

2、我是口算小能手。

55+30-5= 56-3+9= 36-4-32= 81-7-70= 37+10-5= 76+4-30=

3、依次在□里填上得數(shù)。

39 +8 -20 56 18

4、我有46元錢(qián)，買(mǎi)故事書(shū)用去15元，媽媽又給了我19元，現(xiàn)在我有多少元錢(qián)？

以上4道題由學(xué)生自由完成，集體展評(píng)。

拓展題

誰(shuí)來(lái)當(dāng)大王？

自從孫悟空離開(kāi)了花果山陪唐僧去西天取經(jīng)，山里的猴子們就開(kāi)始爭(zhēng)著要當(dāng)花果山的大王。一只老猴子說(shuō)：“我來(lái)出一道題，25+47+25-7-30=?誰(shuí)能算出來(lái)誰(shuí)就是大王?！苯Y(jié)果沒(méi)有一只小猴子能算出來(lái)。你來(lái)試一試吧！想一想，能巧算嗎？

25+47+25-7-30= （鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，擇優(yōu)講評(píng)。）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

加減混合

（按從左往右的順序計(jì)算）

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《11減幾》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《11減幾》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)掌握11減幾的計(jì)算方法。

2.初步掌握計(jì)算11減幾的思維過(guò)程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

3.養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。

4.在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良好的學(xué)習(xí)心理。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體投影儀、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：11根小棒(10根1捆)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：今天老師把活潑可愛(ài)、蹦蹦跳跳的跳跳龍請(qǐng)到了教室里，想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？（課件出示）他帶來(lái)了兩道題，你會(huì)做嗎？

1、（課件出示）你能從11倒著數(shù)到0嗎？

2、（課件出示）口算：（搶答）

8+3

9+2

7+4

10-2

15-3

13-3

10-1

10-9+1

10-2+1

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （出示單元主題圖）

師：這是什么地方？你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：樹(shù)上原來(lái)有13只猴子，走了6只，還剩幾只？

生：湖里共有11只鵝，游走了2只，還剩幾只？ ??

師：這些問(wèn)題你們都會(huì)解答嗎？這些問(wèn)題都是我們這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，相信大家學(xué)了這個(gè)單元后就會(huì)計(jì)算了，大家有這個(gè)信心嗎？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11減幾的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

三、新授

1.教學(xué)例1

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 （出示例1鉛筆圖）

師：能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思嗎？

學(xué)生討論后回答：小男孩有11支鉛筆，小女孩要2支。

師：要求小女孩要了2支鉛筆后還剩多少支鉛筆，怎樣列算式？

學(xué)生：11-2。

（2）引導(dǎo)操作，探索解決問(wèn)題的思路。

師：這種減法和我們前面學(xué)習(xí)的減法有哪些不一樣？計(jì)算時(shí)你遇到了哪些新的問(wèn)題？ 學(xué)生討論后回答：11-2中個(gè)位上的1減2不夠減。

師：這種減法怎樣計(jì)算呢？結(jié)合鉛筆圖想一想，怎樣從1捆零1支鉛筆中拿走2支鉛筆？也可以用小棒代替鉛筆擺一擺，看能不能找出解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生邊操作邊討論，教師給予必要的指導(dǎo)。

師：同學(xué)們找到解決問(wèn)題的辦法了嗎？先在小組內(nèi)交流。(學(xué)生交流) 師：誰(shuí)愿意在班上介紹你的想法？鼓勵(lì)學(xué)生介紹多種算法，如：

學(xué)生甲：把一捆鉛筆打開(kāi)，拿出2支給小女孩后，還有8支和零的1支合起來(lái)還剩9支。

學(xué)生乙：把1捆打開(kāi)，只拿出1支。與零的1支合起來(lái)剛好2支交給小女孩，還剩9支?！?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)出了不同的算法，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是要打開(kāi)一捆小棒。（教師課件演示打開(kāi)一捆小棒）

（3）反思深化，探索算理。

師：同學(xué)們分小棒的過(guò)程中，為什么都要把這1捆小棒打開(kāi)呢？（課件動(dòng)態(tài)顯示）

生：因?yàn)閺牧愕?根中拿出2根，顯然是不夠的。

師：太棒了，這“顯然”一詞用得非常好!

學(xué)生甲：打開(kāi)1捆，實(shí)際上就是把1個(gè)十變成了10個(gè)一，再把11根小棒分成2根和9根，拿出2根剩下9根。 （課件動(dòng)態(tài)演示）

師：在11-2這個(gè)算式中，11表示什么？2表示什么？現(xiàn)在我們用算式來(lái)表示分小棒的過(guò)程。（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒來(lái)說(shuō)分法，并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）

學(xué)生甲：從1捆零1根中拿出1捆并打開(kāi)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：算式中就是把11分成10和1）

學(xué)生乙：從打開(kāi)的這1捆中拿出2根，就是算式的10減2。（教師板書(shū)：先算10-2=8）然后把剩下的8根和原來(lái)零1根合起來(lái)，是9根。也就是算1加8等于9。（教師板書(shū)：再算1+8=9）

師：看一看，你明白這種算法了嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生互相說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的算法？

學(xué)生甲：逐步減1法。我們先用11減1得10，再用10減1得9，連續(xù)減1減2次，得出11減2等于9。

學(xué)生乙：連減法。我們這樣算：11減1等于10，10再減1等于9。

學(xué)生丙：想加法算減法。我們這樣算：因?yàn)?加9等于11，所以11減2等于9。 學(xué)生丁：破十法。我們是這樣算的：先用10減2得8，8再加1得9。

師：你最喜歡哪種算法？

學(xué)生甲：我喜歡想2加幾等于11，就可以算出11減2等于幾的算法，我認(rèn)為這種算法算得快。

學(xué)生乙：想2加9等于11，還可以算出11減9等于2。

教師：是的，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，真不簡(jiǎn)單!

（4）算一算：11-9

師：算11減9等于幾？（課件出示11－9）

生：你可以這樣算??

師：比較11-2=9和11-9=2，這兩個(gè)算式，有什么關(guān)系？

學(xué)生甲：被減數(shù)相同都是11，減數(shù)和差交換了位置。

生：算這兩個(gè)減法算式，只需要想一個(gè)加法就行了。

2、教學(xué)例2

教師：（出示課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下圖片中的內(nèi)容？

學(xué)生：照片上有11個(gè)蓋碗茶杯，一個(gè)小朋友在問(wèn)：11個(gè)，拿走8個(gè)，還剩多少個(gè)？

教師：誰(shuí)能根據(jù)剛才同學(xué)介紹的內(nèi)容，提出用減法算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生甲：照片上有11個(gè)蓋碗茶杯，拿走8個(gè)，還剩多少個(gè)？

教師：誰(shuí)能列出解決這兩個(gè)問(wèn)題的算式？

教師：怎樣計(jì)算11-8？

學(xué)生甲：我是這樣想的：8加幾等于11，因?yàn)?加3等于11，所以11減8等于3，11減3等于8。

學(xué)生乙：計(jì)算11-8，我是這樣想的：10減8等于2，2加1等于3。

學(xué)生丙：我是這么想的，先將11減1得10，然后再用10減去剩下的7，得3。(師生為該組的學(xué)生熱烈鼓掌)

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生富有個(gè)性的思維火花將照亮學(xué)生一生的學(xué)習(xí)旅程。學(xué)生根據(jù)圖片上的數(shù)字信息，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，難能可貴。教師靈活處理教材、挖掘教材蘊(yùn)含的豐富資源，利用學(xué)生的交流形象地溝通了加、減法之間的聯(lián)系，向?qū)W生滲透事物間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，水到渠成

四、應(yīng)用拓展

1、游戲。（課堂活動(dòng)第1題）

教師：同桌做游戲，一位同學(xué)寫(xiě)11減幾的算式，另一位同學(xué)根據(jù)算。

式說(shuō)出結(jié)果，也可由你們自己設(shè)計(jì)游戲，愛(ài)怎么設(shè)計(jì)就怎么設(shè)計(jì)。學(xué)生設(shè)計(jì)出的游戲形式，可以是兩個(gè)學(xué)生抽卡片說(shuō)得數(shù)，可以是小組長(zhǎng)組織搶答，可以是小組與小組開(kāi)火車(chē)，也可以對(duì)口令算數(shù)，還可以??

2、看誰(shuí)算得對(duì)。

五、總結(jié)思考

這節(jié)課你收獲了些什么？感受最深的是什么？想對(duì)老師和同學(xué)們提什么意見(jiàn)嗎？你還有什么不足？

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的組成》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的組成》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第34頁(yè)的例1和第35頁(yè)例2的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“ 十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”，熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問(wèn)題

1個(gè)十和2個(gè)一組成（ ）

20是（ ）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（ ）

（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成17

2．投影出示第33頁(yè)百羊圖。

提出問(wèn)題

（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）

[教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

[教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）]

（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）

[教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）]

2．教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

[教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）]

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

（3）做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

[讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。]

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）

三、鞏固練習(xí)。

1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。

[首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。]

2．再投影出示第33頁(yè)圖。

[提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？]

3．兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

練習(xí)八第1-3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個(gè)一是十 二十九添1是三十

10個(gè)十是一百 九十九添1十一百

七十是七個(gè)十。

4個(gè)十和6個(gè)一是四十六。

教學(xué)反思：

在課前我了解了絕大部分學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的能力，從反映出來(lái)的情況看，學(xué)生的數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，還是有困難的，學(xué)生所形成的100 以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物花生，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分

教學(xué)難點(diǎn)：

理解l元=10角，1角=10分

教學(xué)準(zhǔn)備：

人民幣學(xué)具、硬幣、課件

教學(xué)過(guò)程：

認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣

一、談話導(dǎo)入

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）

（2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。

（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）

三、自我探究

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢(qián)游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個(gè)1角。

一張5角可以換_____個(gè)1角。

1元=______角 1角=______分

（2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。 提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、課堂測(cè)評(píng)

1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

2、9元=（ ）角

80角=（ ）元

1元=（ ）張2角

1元=（ ）個(gè)5角

5角=（ ）張1角和（ ）張2角

3、完成48頁(yè)做一做2題。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、針對(duì)性作業(yè)

課本第55頁(yè)第2、3、4、5題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

人民幣的單位有：元 角 分

一元=10角 一角=10分 10分= 1角

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體》教案北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀察物體》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。

（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在豐富的活動(dòng)中初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

目標(biāo)解析：

這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗(yàn)，親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個(gè)熊貓玩偶、茶缸。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．故事激趣

（1）課件播放：“盲人摸象”。

（2）引發(fā)問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X(jué)得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？

（3）學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說(shuō)不出大象的全貌。

2．揭示課題

在生活中，我們?cè)撛鯓佑^察物體，才有可能做出符合實(shí)際的判斷。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（板書(shū)課題：觀察物體）

觀察實(shí)踐，自主建構(gòu)

將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個(gè)方位圍坐在四周。

1．定位觀察，建立表象

（1）首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀察。

（2）組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面？是從哪個(gè)位置觀察的？

（3）全班匯報(bào)：指定一組中的四位學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個(gè)熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？

2．全面觀察，豐富表象

是這樣的嗎？接下來(lái)我們換個(gè)位置觀察一下好嗎？

（1）再次觀察：每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。

（2）交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車(chē)的哪一面？為什么和剛才的一樣呢？

3．重點(diǎn)觀察，深化表象

（1）對(duì)比觀察：剛才有兩個(gè)位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請(qǐng)?jiān)俚竭@兩個(gè)位置進(jìn)行觀察。

（2）質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？

（3）明確認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分，說(shuō)明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《幾十加幾（進(jìn)位）》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《幾十加幾（進(jìn)位）》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

使學(xué)生掌握使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，體會(huì)豎式中滿十進(jìn)一的道理。

過(guò)程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的口算過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組交流、集體研討。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小木棒

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生不僅要說(shuō)出結(jié)果，而且要說(shuō)出是怎樣算的

學(xué)生拿出小棒擺，同桌互相說(shuō)算法?？赡苡幸韵滤悸罚?/p>

（1） 先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加上20得32。

（2） 把8根小棒分成6和2，24

教師出示口算題：

20＋40 38－20

20＋58 62＋7

24＋4

1教師：如果把24＋4改成24＋8該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，同桌互相說(shuō)，然后充分反饋。

學(xué)生邊說(shuō)算法教師邊板書(shū)：

24＋8＝32

不僅培養(yǎng)學(xué)生的口算能力還鞏固了已學(xué)過(guò)的算理

探

究

與

體

驗(yàn)

24加6得30，30再加2得32。

學(xué)生再擺小棒，強(qiáng)調(diào)把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（讓學(xué)生充分感受），然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2完成“試一試”

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算的思維過(guò)程。

3教師：24＋8怎樣列豎式計(jì)算呢？

學(xué)生充分反饋，教師引導(dǎo)學(xué)感受滿十進(jìn)一的道理。

教師板書(shū)：

十 個(gè)

2 4

＋ 8

3 2

及時(shí)鞏固所學(xué)的算理，使學(xué)生形成深刻的印象。

使學(xué)生從大量的動(dòng)手操作中理解滿十進(jìn)一的道理，使之由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

實(shí)

踐

與

應(yīng)

用

學(xué)生列式解答，要求說(shuō)出算理。

1題，三人到黑板板演，大家在下面練習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，講出算理。

2題，出示圖片問(wèn)：一共有多少人？

3題“采蘑菇”

每個(gè)蘑菇的后面都藏有一個(gè)算式，答對(duì)便送給他。教師可以多設(shè)一些題目，使更多的孩子參與進(jìn)來(lái)。

4讓學(xué)生自由編題，并說(shuō)給大家聽(tīng)。

把枯燥的口算練習(xí)寓于游戲當(dāng)中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

“十幾減幾”的口算口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“十幾減幾”的算理

教學(xué)用具：

例2小貓釣魚(yú)的主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

出示口算式子。

8+6

9+3

7+6

5+8

13-9

16-9

18-9

15-9

a. 根據(jù)7+6=13這道加法算式列兩道減法算式

b. 剛才大家都算的很熟練，老師想請(qǐng)同學(xué)們以15-9為例說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？還有不同的算法嗎？

十幾減9你們都會(huì)算了，那如果十幾減8、減7、減6、減5呢？你們會(huì)算嗎？我們來(lái)試一試好嗎？導(dǎo)出課題：十幾減幾（板書(shū)）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

小花和小白他們倆是一對(duì)愛(ài)提問(wèn)題的兄弟，瞧！現(xiàn)在小花就給大家提出了一道問(wèn)題，想考考大家：“有13條金魚(yú)，花金魚(yú)有5條，黑金魚(yú)有幾條？讓學(xué)生齊讀大題，并找學(xué)生列式解決。

2、自主思考，探究交流

求黑的有幾條，算式怎么列？

板書(shū)算式：13-8=5（條）

接下來(lái)我們一起來(lái)探討這道算式到底該怎么計(jì)算呢。

先自己想一想，再跟你的同桌討論一下。

3、交流匯報(bào)算法。

誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)？

學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：

（1）先用10-8＝2，2再加個(gè)位上的3=5。那13-5呢？10-5=5 ，5再加個(gè)位上的3=8。

（2）8+5＝13，13-8＝5。13-5=8。

（師：也可以算出13-5，那也就是說(shuō)用這個(gè)加法可以把這兩道減法一起算出來(lái)）

（3）13-3＝10，10-5＝5。哦，那你是分兩步減。那13-5呢？13-3=10 ，10-2=8。

（4）把8看成10，13-10=3 ， 3+2=5。 為什么要加2？（因?yàn)樵瓉?lái)是減8，我們剛才是減10，多減了2，所以要反過(guò)來(lái)加2）那-5呢？

把5看成10，13-10=3，3+5=8。為什么要加5？（因?yàn)樵瓉?lái)是減5，我們剛才是減10，多減了5，所以要反過(guò)來(lái)加5）

（5）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法，借助發(fā)現(xiàn)的十幾減九的計(jì)算規(guī)律遷移出十幾減幾的計(jì)算規(guī)律。

4、這時(shí)候小白也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：“有13條金魚(yú)，黑金魚(yú)有5條，花金魚(yú)有幾條？”

（1）找學(xué)生讀大題，并列式解決。

（2）探究13-5=（ ）這道算式的計(jì)算方法。

（3）板書(shū)幾種計(jì)算方法。

5、觀察這兩道減法算式的計(jì)算方法，看一看有沒(méi)有相似之處？師引導(dǎo)并小結(jié)：這兩道減法算式都是根據(jù)8+5=13這道加法算式算出來(lái)的。

6、小結(jié)

同學(xué)們剛才用了好幾種簡(jiǎn)便的方法解決了這兩道算式。那我們?cè)賮?lái)回憶一下有哪幾種方法？師生一起總結(jié)。（一種是想加算減，一種是破十法，還有的是分兩步減，還有把一個(gè)數(shù)看成另一個(gè)數(shù)，這是為了計(jì)算簡(jiǎn)便）

這么多種方法，你們喜歡哪一種呢？

計(jì)算時(shí)你們可以選用一種自己喜歡的方法算。

三、鞏固計(jì)算方法

1、好，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第15頁(yè)“做一做”，思考第一題上下兩道題有什么關(guān)系？完成這道題。請(qǐng)一位同學(xué)把你做的結(jié)果展示給大家看一下。說(shuō)一說(shuō)上下兩題有什么關(guān)系？以第一組兩道題說(shuō)明一下。（在計(jì)算11-5的時(shí)候可以利用5+6=11來(lái)計(jì)算。因?yàn)?+6=11所以11減其中一個(gè)加數(shù)6就等于另一個(gè)加數(shù)5。那后面呢？也是這樣。其實(shí)就是想加算減。）

那好，就用這種方法很快地算出這幾組題目：

11-3

13-6

12-5

14-6

11-8

13-7

12-7

14-8

2、再看下一道，用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算，比比看誰(shuí)算得又快又對(duì)。請(qǐng)一位同學(xué)把你做的結(jié)果展示給大家看一下。（對(duì)嗎？）全對(duì)的同學(xué)舉手。以前面三題為例，請(qǐng)三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。

3、建房子（出示口算式子）

12-5

13-7

14-9

11-3

11-6

13-8

12-6

13-4

15-8

11-7

15-6

16-8

12-8

13-5

17-8

四、全課小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們掌握了太多本領(lǐng)了！那學(xué)完這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？你可以講學(xué)到什么知識(shí)，也可以講用了哪些方法來(lái)解決？

其實(shí)這節(jié)課我們是用所學(xué)過(guò)的十幾減九的方法解決了其他的十幾減幾的計(jì)算。也就是用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《幾十加幾十》教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《幾十加幾十》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《幾十加幾十》教案設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情

境

創(chuàng)

設(shè)

1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個(gè)蘋(píng)果，右邊右邊一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？列式是20+30

復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)十，合起來(lái)是（ ）個(gè)十，是（ ）……

教師出示教材70頁(yè)的情景圖，說(shuō)明水果店中原來(lái)有一箱蘋(píng)果裝滿20個(gè)，這時(shí)又送來(lái)一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果。問(wèn)現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

探

究

與

體

驗(yàn)

1、學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說(shuō)，使學(xué)生充分反饋。

2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個(gè)十加兩個(gè)十是五個(gè)十，五個(gè)十是50。所以，20+30=50。

3、學(xué)生舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和

4、學(xué)生說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。說(shuō)算理。

學(xué)生舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問(wèn)：如何進(jìn)行口算呢？請(qǐng)大家先用小棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，然后再說(shuō)出自己的想法。先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：20+30=50

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少瓶？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。

教師大膽放手，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

實(shí)

踐

與

應(yīng)

用

學(xué)生按要求完成練習(xí)。

1、自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上

2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。

3、第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

盡在“”微信公眾號(hào)