高中優(yōu)秀教案生物

高三生物教案：《熱點(diǎn)講析生物的進(jìn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)。

本文題目：高三生物教案：熱點(diǎn)講析生物的進(jìn)化

一 現(xiàn)代生物進(jìn)化論

命題熱點(diǎn) (1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)

(2)自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論比較

命題角度 此類問(wèn)題常從以下角度考查：一是以選擇題形式考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō);二是考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)生物適應(yīng)性和新物種形成的分析

[例1]　(2011?蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市模擬)某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程如下所示。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()

A.若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，則Z是隔離

B.根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)可認(rèn)為，有利性狀在蜥蜴?zhèn)€體世代間不斷保存

C.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，該島上蜥蜴進(jìn)化過(guò)程中基因頻率一定發(fā)生變化

D.該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種共同組成為一個(gè)種群

[解析]　隔離導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生;自然選擇過(guò)程中保存有利性狀，淘汰不利性狀;生物進(jìn)化過(guò)程中基因頻率一定發(fā)生變化;蜥蜴原種和蜥蜴新種是兩個(gè)物種，不能共同組成一個(gè)種群。

[答案]　D

[例2]　現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展表現(xiàn)在 ()

①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料?、诜N群是生物進(jìn)化的基本單位?、圩匀贿x擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的?、茏匀?/p>

23

選擇決定生物進(jìn)化的方向?、萆镞M(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變?、薷綦x導(dǎo)致新物種形成　⑦適者生存，不適者被淘汰

A.②④⑤⑥⑦　 B.②③④⑥

C.①②⑤⑥ D.①②③⑤⑦

[解析]　達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)沒(méi)有從根本上解釋進(jìn)化的原因，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論從基因的角度解釋了進(jìn)化的原因，①⑤⑥正確;達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為個(gè)體是生物進(jìn)化的單位，而現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化及繁殖的基本單位，所以②正確。

[答案]　C

(1)達(dá)爾文認(rèn)為環(huán)境條件對(duì)生物變異不是誘導(dǎo)而是選擇，生

物產(chǎn)生了大量不定向變異后，由環(huán)境決定其生存與否，即變異在前，選擇在后。

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為無(wú)論是環(huán)境的選擇還是種群內(nèi)部

發(fā)生突變、遷移等，一切改變基因頻率的因素必將引起生物的進(jìn)化。

二 進(jìn)化與基因頻率

命題熱點(diǎn) (1)基因頻率與進(jìn)化和物種形成的關(guān)系

(2)基因頻率的計(jì)算

命題角度 此類問(wèn)題在高考中常從以下角度考查：一是通過(guò)進(jìn)化與基因頻率的關(guān)系考查進(jìn)化的實(shí)質(zhì);二是結(jié)合遺傳規(guī)律考查基因頻率的計(jì)算

[例3]　(2011?江蘇高考)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是 ()

A.自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向

B.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

C.種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性

D.種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小

[解析]　本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容及種群基因頻率改變的特點(diǎn)。生物變異的方向是不定向的，而自然選擇是定向的，故自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變;種群基因頻率改變的偶然性是隨著種群數(shù)量下降而增大的。

[答案]　C

[例4]　(2011?廣東高考)登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖。蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克。科學(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播。

(1)將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制。為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的__________細(xì)胞。如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測(cè)出__________、__________和__________。

(2)科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子(AABB)。A、B基因位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎致死。若純合的雄蚊(AABB)與野生型雌蚊(aabb)交配，F(xiàn)1群體中A基因頻率是________，F(xiàn)2群體中A基因頻率是________。

(3)將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置(如圖)，將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生型群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代________，原因是_______。

[解析]　本題考查基因工程、基因頻率等知識(shí)，意在考查對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。要獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，受體細(xì)胞一般是受精卵。如果轉(zhuǎn)基因成功，目的基因(S基因)能進(jìn)行復(fù)制和表達(dá)，所以在蚊子體內(nèi)可檢測(cè)出S基因、S蛋白以及S基因轉(zhuǎn)錄的mRNA。(2)AABB×aabb，F(xiàn)1的基因型為AaBb，所以F1中A基因的頻率為50%，F(xiàn)1隨機(jī)交配，F(xiàn)2中有致死現(xiàn)象，即基因型為A-bb(3/16)和aaB-(3/16)的個(gè)體死亡，則F2存活個(gè)體中AA∶Aa∶aa=3∶6∶1，故F2中A基因的頻率為60%。(3)群體中S基因頻率逐代升高，而S基因表達(dá)的蛋白質(zhì)可以抑制蚊子體內(nèi)病毒的增殖，使蚊子體內(nèi)的病毒平均數(shù)逐代減少。

[答案]　(1)受精卵　S基因　S基因的RNA　S蛋白 (2)50%　60% (3)下降　群體中S基因頻率逐代升高，而S基因表達(dá)的蛋白質(zhì)可以抑制蚊子體內(nèi)病毒的增殖

基因頻率與基因型頻率的相關(guān)計(jì)算

(1)已知基因型頻率求基因頻率

A%=AA%+1/2×Aa%

a%=aa%+1/2×Aa%

(2)已知基因頻率求基因型頻率

若A%=p，a%=q，

則：AA%=p2，aa%=q2，Aa%=2pq

2011年夏季，發(fā)生在德國(guó)的耐藥性大腸桿菌疫情已導(dǎo)致數(shù)千人感染。這再一次警示我們，細(xì)菌耐藥性問(wèn)題空前嚴(yán)峻，要高度重視抗生素濫用問(wèn)題。

據(jù)以上材料，可從以下角度命題：

(1)從進(jìn)化角度考查細(xì)菌抗藥性產(chǎn)生的原因。

(2)細(xì)菌致病與免疫的關(guān)系。

抗生素的濫用和誤用，導(dǎo)致了許多藥物無(wú)法治療的“超級(jí)感染”。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)“超級(jí)病菌”感染人體并侵入細(xì)胞后，機(jī)體可以對(duì)該靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，即________細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅。

(2)用生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)解釋“超級(jí)病菌”抗藥性不斷增強(qiáng)的原因是_____________________。

(3)試畫出這種病菌侵染人體后，在人體內(nèi)迅速增殖的曲線。

(4)試畫出這種病菌多年來(lái)侵染人體，在一種抗生素選擇下個(gè)體數(shù)量的變化曲線。

[解析]　(1)病菌感染人體并侵入細(xì)胞后，機(jī)體通過(guò)效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，即效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，抗原暴露出來(lái)，進(jìn)而被相應(yīng)的抗體消滅。(2)根據(jù)達(dá)爾文觀點(diǎn)，病菌中存在抗藥性個(gè)體差異，抗生素的不斷使用對(duì)病菌起到選擇作用，使病菌中有抗藥性的個(gè)體生存下來(lái)并延續(xù)后代，通過(guò)一代又一代的選擇，病菌的抗藥性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。(3)、(4)解題的關(guān)鍵是理解種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型和抗生素對(duì)病菌的選擇

關(guān)鍵是理解種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型和抗生素對(duì)病菌的選擇作用。這種病菌對(duì)多種常用抗生素有抗性，因此在人體內(nèi)呈“S”型曲線增長(zhǎng)。該病菌存在變異現(xiàn)象，抗生素對(duì)病菌變異起選擇作用，結(jié)果是病菌的數(shù)量隨著抗生素的濃度增加而先減少后增多。

[答案]　(1)效應(yīng)T　(2)抗生素對(duì)病菌進(jìn)行選擇，生存下來(lái)的都是抗藥能力強(qiáng)的病菌　(3)如圖1　(4)如圖2

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作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高三生物教案：《生物的變異育種與進(jìn)化專題》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

本文題目：高三生物教案：生物的變異育種與進(jìn)化專題

【考綱解讀】

(l)基因重組及其意義 Ⅱ (2)基因突變的特征和原因 Ⅱ

(3)染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 Ⅰ (4)生物變異在育種上的應(yīng)用 Ⅱ

(5)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 Ⅱ (6)生物進(jìn)化與生物多樣性的形成 Ⅱ

做聽課的主人：(知識(shí)網(wǎng)絡(luò)自主構(gòu)建)

以變異為中心寫出本專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：變異的類型;育種方法名稱及原理;變異與進(jìn)化的關(guān)系及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。

【熱點(diǎn)考向聚焦】

一、變異的類型

例題1、.將純種小麥播種于生產(chǎn)田，發(fā)現(xiàn)邊際和灌水溝兩側(cè)的植株總體上比中間的長(zhǎng)得好。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

A.基因重組引起性狀分離 B.環(huán)境引起性狀變異

C.隱性基因突變成為顯性基因 D.染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生了變化

例題2、細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都可能發(fā)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的變異是( )A、染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

B、非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組

C、染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變

D、非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

變式訓(xùn)練1、在一塊高桿(顯性純合體)小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮桿小麥。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因(簡(jiǎn)要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)

變式訓(xùn)練2、下表是莧菜抗“莠去凈”(一種除草劑)突變品系和敏感品系的部分DNA堿基和氨基酸所在的位置。正確的說(shuō)法是( )

抗性品系 CGT丙氨酸 GGT脯氨酸 AAG苯丙氨酸 TTA天冬酰胺

敏感品系 CGA丙氨酸 AGT絲氨酸 AAG苯丙氨酸 TTA天冬酰胺

氨基酸位置 227 228 229 230

A. 基因中堿基的改變，一定能引起蛋白質(zhì)中氨基酸的改變

B. 其抗性的產(chǎn)生是由于基因上的密碼子發(fā)生了改變

C. 其抗性產(chǎn)生的根本原因是DNA模板鏈上決定228號(hào)位氨基酸的有關(guān)堿基中的A被G代替

D. 突變品系不能再突變?yōu)槊舾衅废?/p>

二、單倍體

例題3、下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是：

①未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體②含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體

③生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體 ④含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體

⑤基因型是Abcd的生物體一般是單倍體 ⑥基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體

A.①③④⑤　 　B.②③④⑤ C.①③④⑥　 D.②③④⑥

考題感悟：

三、生物育種的應(yīng)用

例題4、水稻是重要的糧食作物之一。已知高桿(D)對(duì)矮稈(d)是顯性，抗病(R)對(duì)易感病(r)是顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。現(xiàn)有純合的水稻品種甲(DDRR)和乙(ddrr)。根據(jù)材料分析回答：

(1)在圖A所示雜交過(guò)程中，F(xiàn)1植株將會(huì)產(chǎn)生基因型為 的花粉，將這些花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得幼苗后再用 處理，所得符合生產(chǎn)要求的個(gè)體的基因型是 ，理論上占 ，此育種方法最突出的優(yōu)點(diǎn)是 。

(2)運(yùn)用雜交育種的方法培育符合生產(chǎn)要求的新品種時(shí)，按照?qǐng)DA程序得到F2后，應(yīng)通過(guò) 的方式來(lái)逐代淘汰不符合生產(chǎn)要求的個(gè)體。按照現(xiàn)代生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)，這種選擇能定向改變種群的 ，導(dǎo)致種群朝著一定的方向進(jìn)化。

(3)若將圖A中F1與另一水稻品種丙雜交，后代表現(xiàn)型及比例如圖B所示，由此判斷丙的基因型是

四、基因頻率的計(jì)算

例題5、某植物種群中，AA個(gè)體占16%，aa個(gè)體占36%，該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率的變化依次為

A.增大，不變;不變，不變

B.不變，增大;增大，不變

C.不變，不變;增大，不變

D.不變，不變;不變，增大

例6、在一個(gè)海島上，一種海龜中有的腳趾是連趾(ww)，有的腳趾是分趾(WW、Ww)，連趾便于劃水，游泳能力強(qiáng)，分趾則游泳能力較弱。若開始時(shí)連趾和分趾的基因頻率各為0.5，當(dāng)海龜數(shù)量增加到島上食物不足時(shí)，連趾的海龜容易從海水中獲得食物，分趾的海龜因不易獲得食物而餓死，若千萬(wàn)年后，基因頻率變化為W為0.2，w為0.8。請(qǐng)問(wèn)：

(1)該種群中所有海龜所含的基因稱為該種群的 。基因頻率變化后，從理論上計(jì)算，海龜種群中連趾占整個(gè)種群的比例為 ;分趾的海龜中雜合子占整個(gè)種群的比例為 。

(2)導(dǎo)致海龜種群的基因頻率發(fā)生變化的原因是什么? 。

(3)這種基因頻率的改變，是否發(fā)生了生物進(jìn)化?請(qǐng)講述理由。

。

(4)這種基因頻率的改變，是否產(chǎn)生了新的物種?請(qǐng)講述理由。

。

隨堂練習(xí)：

1、一個(gè)色盲女人和一個(gè)正常男人結(jié)婚，生了一個(gè)性染色體為XXY的正常兒子，此染色體畸變是發(fā)生在什么之中?如果父親是色盲，母親正常，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?假如父親正常，母親色盲，兒子色盲，則此染色體變異發(fā)生在什么之中?其中正確的是( )

A.精子、卵、不確定 B.精子、不確定、卵C.卵、精子、不確定 D.卵、不確定、精子

2、現(xiàn)有黑色短毛兔和白色長(zhǎng)毛兔，要育出黑色長(zhǎng)毛兔。理論上可采用的技術(shù)是

①雜交育種 ②基因工程 ③誘變育種 ④克隆技術(shù)

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

3、同源染色體的非姐妹染色單體之間的交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。右圖是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖。下列說(shuō)法不正確的是( )

交換過(guò)程示意圖(左：交換前的染色體;右：交換后的染色體)

A.該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生4種基因型的子代表皮細(xì)胞

B.若不考慮該生物在產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子有2種基因型

C.若上圖是該生物精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，由它產(chǎn)生的配子類型有4種

D.若細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，減數(shù)分裂對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大

4、小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿(aa)、抗病(BB)的小麥新品種;馬鈴薯品種是雜合體(有一對(duì)基因雜合即可稱為雜合體)，生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖，現(xiàn)要選育黃肉(Yy)、抗病(Rr)的馬鈴薯新品種。請(qǐng)分別設(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。(寫出包括親本在內(nèi)的前三代即可)。

高三生物教案：《生物模型的構(gòu)建》教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《高三生物教案：《生物模型的構(gòu)建》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本文題目：高三生物教案：生物模型的構(gòu)建

2012高考第二輪復(fù)習(xí)專題——解題技巧之生物模型的構(gòu)建

一、考綱要求

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物模型的構(gòu)建和應(yīng)用提出了較高的要求，如要求學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并能夠構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能利用文字圖表以及數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確表達(dá)生物學(xué)信息，領(lǐng)悟建立模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

二、考題規(guī)律

構(gòu)建模型的題目因其文字閱讀量小，信息量大，直觀明了，形式靈活，而廣泛地出現(xiàn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查過(guò)程中，內(nèi)容廣，變化多。旨在考查學(xué)生獲取和處理信息的能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之間關(guān)系的把握能力。

三、考向預(yù)測(cè)

在理綜試卷中，生物學(xué)科考查題目較少，利用模型的構(gòu)建命制的題目，具有廣泛考查學(xué)生生物學(xué)知識(shí)和能力的優(yōu)勢(shì)。因此，這種題型在今后的一段時(shí)間內(nèi)將繼續(xù)出現(xiàn)。考查形式方面，判斷模型歸類的問(wèn)題出現(xiàn)的可能性不大，一般是給出模型，并提供解題信息或解題背景來(lái)考查學(xué)生。

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的定性或定量描述。有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段來(lái)表達(dá)，有的則通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)。

模型分三類：物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型。

1. 概念模型：以文字、符號(hào)等抽象概念代替原型進(jìn)行研究的方法，顯示事物的生命活動(dòng)規(guī)律、機(jī)理，展示概念間的層級(jí)結(jié)構(gòu)。如達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型，血糖的來(lái)源與去向模型等。特點(diǎn)是直觀化、模式化，信息表達(dá)簡(jiǎn)明、清楚。

概念模型類題目的解題技巧：找出“題眼”，準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行知識(shí)遷移，判斷選項(xiàng)具體指向，分析作答。

2. 物理模型：以實(shí)物或圖畫形式直觀反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的形態(tài)結(jié)構(gòu)或三維結(jié)構(gòu)，這類實(shí)物或圖畫即為物理模型。如真核生物的三維結(jié)構(gòu)模型、DNA雙螺旋模型，葉綠體結(jié)構(gòu)模型等，又如橡皮泥模擬染色體等。

3. 數(shù)學(xué)模型：用符號(hào)、公式、圖象等數(shù)學(xué)語(yǔ)言表現(xiàn)生物學(xué)現(xiàn)象、特征和狀況的方法稱為生物數(shù)學(xué)模型法。如酶的活性隨溫度變化而變化的曲線，豌豆實(shí)驗(yàn)中9：3：3：1的比例關(guān)系，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線、種群增長(zhǎng)的曲線等。

(1)坐標(biāo)曲線型：關(guān)注曲線趨勢(shì)、特殊點(diǎn)(折點(diǎn)、交點(diǎn))、橫縱坐標(biāo)的含義、自變量和因變量的關(guān)系。

(2)表格分析型：關(guān)注數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)變化的規(guī)律。

(3)柱(條)形坐標(biāo)圖(或坐標(biāo)直方圖)：重點(diǎn)關(guān)注縱軸表示的含義。

聚焦熱點(diǎn)1：概念模型和物理模型

例1 下列①～③分別是根據(jù)甲乙丙作出的判斷，其中正確的是( )

①若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，則c代表細(xì)菌，d代表原核生物

②若乙中3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí)，則最容易滅絕的生物是b

③若丙中a和b代表應(yīng)激性和反射這兩個(gè)概念，則a表示反射，b表示應(yīng)激性

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③

思路分析：甲圖中，a乳酸菌屬于c細(xì)菌，b藍(lán)藻不屬于細(xì)菌，二者同屬于d原核生物。乙圖中，c的生存空間最大，最不容易滅絕。a、b的空間范圍接近，但a的生活范圍完全與c重合，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，因此a更容易滅絕。應(yīng)激性是生物對(duì)內(nèi)外刺激發(fā)生的反應(yīng)，包含神經(jīng)系統(tǒng)參與的反射活動(dòng)。

答案：B

點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生存能力判斷、應(yīng)激性與反射等概念之間的從屬關(guān)系。

例2 下圖為人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向。下列敘述中，不正確的是( )

A. 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，則e過(guò)程發(fā)生在核糖體上

B. 如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過(guò)程屬于體液免疫過(guò)程

C. 如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

D. 如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質(zhì)

思路分析：遺傳信息的表達(dá)過(guò)程遵循中心法則，a：DNA，b：信使RNA，c：蛋白質(zhì)，d：轉(zhuǎn)錄(細(xì)胞核)，e：翻譯(核糖體)。抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞將產(chǎn)生淋巴因子刺激B細(xì)胞，這是體液免疫的過(guò)程。反射弧中興奮的傳導(dǎo)方式為電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)。抗利尿激素由下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生，通過(guò)垂體釋放，作用于腎小管和集合管。

答案：C

點(diǎn)評(píng)：概念模型方法中，利用文字、箭頭指向提供的信息，準(zhǔn)確找到相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行解讀是解題的關(guān)鍵。

例3 圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列判斷不正確的是 ( )

A. 該細(xì)胞可表示神經(jīng)元細(xì)胞

B. 圖甲的分泌物一定是在細(xì)胞核糖體上合成后，最后由高爾基體分泌的

C. 圖乙所示的興奮傳導(dǎo)形式是電信號(hào)，②表示興奮部分

D. 圖甲將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)在圖乙部分繼續(xù)傳導(dǎo)

思路分析：由乙圖判斷該細(xì)胞可能為神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞分泌的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，其化學(xué)本質(zhì)不一定就是蛋白質(zhì)，而核糖體上合成的是蛋白質(zhì)(多肽)。

答案：B

點(diǎn)評(píng)：本題考查的是神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和興奮傳導(dǎo)的物理模型。

例4 下圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在細(xì)胞膜上的分布。在圖示結(jié)構(gòu)上( )

A. 生物膜為葉綠體內(nèi)膜

B. 可完成光合作用的全過(guò)程

C. 發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→電能→活躍化學(xué)能

D. 產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)

思路分析：根據(jù)葉綠體中的光合色素分布判定該生物膜為類囊體的薄膜，只能完成光反應(yīng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)光能→電能→活躍化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生的ATP和NADPH(還原劑氫)只用于暗反應(yīng)，而植物其他各項(xiàng)生理活動(dòng)則需要呼吸作用產(chǎn)生的ATP直接供能。

答案：C

點(diǎn)評(píng)：本題借用膜結(jié)構(gòu)的物理模型，考查與光合色素相關(guān)的生理活動(dòng)。

例5 下圖是有關(guān)神經(jīng)和內(nèi)分泌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)若該圖為人體血糖含量降低時(shí)的調(diào)節(jié)過(guò)程，則下丘腦接受刺激后，促使_______分泌激素，主要作用于________(靶器官)，使血糖含量升高。

(2)若該圖為人體受到寒冷刺激時(shí)的調(diào)節(jié)過(guò)程，則下丘腦接受刺激后，通過(guò)有關(guān)神經(jīng)促進(jìn)______分泌甲狀腺激素，導(dǎo)致靶細(xì)胞內(nèi)的________(用反應(yīng)式表示)過(guò)程增強(qiáng)，以增加產(chǎn)熱量。

思路分析：(1)調(diào)節(jié)升高血糖的激素主要是胰高血糖素、腎上腺素等，主要作用于肝臟，促進(jìn)肝糖原分解。(2)在寒冷的條件下，機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)感知刺激并促使體液調(diào)節(jié)的發(fā)生，參與的激素主要是腎上腺素和甲狀腺激素，促進(jìn)機(jī)體代謝，產(chǎn)熱增加。

答案：(1)腎上腺和胰島A細(xì)胞 肝臟 (2)甲狀腺 C6H12O6+6O2+6H2O 12H2O+6CO2+能量

點(diǎn)評(píng)：以圖畫形式考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào)。

聚焦熱點(diǎn)2：數(shù)學(xué)模型

例1 下列與圖示模型生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程不相符的是( )

A. 若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示種類數(shù)量，則曲線b可表示種子萌發(fā)過(guò)程中的一段時(shí)間內(nèi)有機(jī)物種類的變化，曲線a表示種子中有機(jī)物總量的變化

B. 若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示數(shù)量，則曲線a、b可表示在植物突然停止光照后，一段時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞葉綠體中C5和C3的變化趨勢(shì)

C. 若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示濃度，則曲線b可表示置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，一段時(shí)間內(nèi)細(xì)胞液濃度隨著時(shí)間推移的變化，曲線a則表示液泡體積的變化

D. 若橫坐標(biāo)表示生物種類，縱坐標(biāo)表示穩(wěn)定性，則曲線a可表示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，曲線b可表示生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

思路分析：在種子萌發(fā)過(guò)程中，種子通過(guò)呼吸作用形成的各種中間產(chǎn)物增加，有機(jī)物的種類增加，但消耗有機(jī)物造成總量減少;在光合作用過(guò)程中，突然停止光照，光反應(yīng)停止，C3的還原停止，而CO2繼續(xù)和C5結(jié)合形成C3，所以C3的含量會(huì)上升，C5的含量下降;細(xì)胞滲透失水，細(xì)胞液的濃度增加，液泡的體積減小;生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱。

答案：D

點(diǎn)評(píng)：本題是常見(jiàn)的坐標(biāo)曲線模式圖。通過(guò)改變橫縱坐標(biāo)的含義，進(jìn)而表示不同的生物學(xué)過(guò)程。解題的要點(diǎn)是把曲線的變化趨勢(shì)與坐標(biāo)含義相結(jié)合。

例2 科學(xué)家對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，獲得下表數(shù)據(jù)。下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )

營(yíng)養(yǎng)級(jí) 從上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入的能量數(shù)[kJ/(m2?y)] 呼吸消耗的能量數(shù)[kJ/(m2?y)]

Ⅰ 501.2

Ⅱ 141.0 79.1

Ⅲ 15.9 13.2

Ⅳ 0.9 0.5

分解者 221.7 192.6

A. 該生態(tài)系統(tǒng)從第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為11.28%

B. 第Ⅰ營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的太陽(yáng)能總量是863.9 kJ/(m2?y)

C. 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的信息交流是雙向的

D. 該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替

思路分析：第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.9/141.0=11.28%;221.7中的能量共來(lái)自四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，為501.2+141.0+221.7=863.9，顯然不是第Ⅰ營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的全部太陽(yáng)能?；馂?zāi)后發(fā)生的演替屬于次生演替。

答案：B

點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、信息傳遞和群落演替。

例3 下圖是據(jù)一個(gè)物種中的兩個(gè)亞種種群(種群數(shù)量較大)的某一性狀的測(cè)量結(jié)果繪制的曲線圖。如果將這兩個(gè)亞種置于同一生態(tài)系統(tǒng)中，并使之隨機(jī)交配而進(jìn)行基因交流，在進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的基因交流后，下列有四種根據(jù)預(yù)測(cè)的結(jié)果繪制成的曲線，你認(rèn)為比較合理的是( )

思路分析：兩個(gè)亞種種群(種群數(shù)量較大)置于同一生態(tài)系統(tǒng)中，隨機(jī)交配而進(jìn)行基因交流，二者的基因庫(kù)將逐漸融合，性狀趨于一致。

答案：B

點(diǎn)評(píng)：考查生物進(jìn)化過(guò)程中基因交流的作用。

1. 熟記課本中的所有圖例，包括圖例中所有的結(jié)構(gòu)名稱及圖形特征，它們是解決模型問(wèn)題的基礎(chǔ)。

2. 解決概念模型、物理模型問(wèn)題的圖解及圖示題的方法：

(1)抓圖：理解圖中的具體過(guò)程，識(shí)別各部分名稱。作出從局部到整體再到局部的變換。

(2)遷移：尋找模式圖例中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換。

(3)推理判斷：規(guī)范答題，準(zhǔn)確、嚴(yán)密、完整。

3. 數(shù)據(jù)類模型問(wèn)題的分析判斷方法：

(1)能找到表格數(shù)據(jù)與曲線之間的轉(zhuǎn)換點(diǎn)。

(2)對(duì)于表格數(shù)據(jù)，能進(jìn)行縱橫坐標(biāo)比較，找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律;關(guān)注其中的極值，嘗試分析極值出現(xiàn)的原因。

(3)柱狀圖中，橫坐標(biāo)在橫向上一般沒(méi)有順次關(guān)系，可能只是某幾個(gè)相似量的堆積?？v坐標(biāo)的數(shù)值至關(guān)重要，一般需進(jìn)行多向比較，提煉信息。

(答題時(shí)間：45分鐘)

一、選擇題

1. 某些生物學(xué)概念之間具有一定的包含關(guān)系，下列選項(xiàng)所示a、b、c所代表的物質(zhì)中，符合圖示關(guān)系的有 ( )

A. 主動(dòng)運(yùn)輸 自由擴(kuò)散 胞吐

B. 原核生物 細(xì)菌 酵母菌

C. 生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群

D. 體液調(diào)節(jié) 激素調(diào)節(jié) 免疫調(diào)節(jié)

2. 圖中E、F代表兩種生物，如果H代表生物的生活條件，箭頭代表營(yíng)養(yǎng)流動(dòng)方向，則可表示寄生關(guān)系的是 ( )

*3. 下圖中甲表示人體不同體液間的物質(zhì)交換，乙表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，以下說(shuō)法正確的是 ( )

A. 人體出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中的c增加引起水腫

B. 乙圖中的c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石

C. 甲圖中d處的CO2濃度最高

D. 乙圖中b所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)貯存的能量最少

4. 下圖是某生物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是 ( )

A. 若圖甲中的2和6表示兩條Y染色體，則此圖可以表示次級(jí)精母細(xì)胞

B. 圖乙中①上某位點(diǎn)有基因B，則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因可能是b

C. 圖乙細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、0、4

D. 該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條

**5. 下圖表示不同條件下，人體內(nèi)某些物質(zhì)含量變化的趨勢(shì)，其中正確的是( )

*6. 依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析下列直方圖，其中錯(cuò)誤的是 ( )

7. 分析下圖曲線，下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 進(jìn)行海洋漁業(yè)捕撈至c時(shí)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為宜

B. c～d段種群數(shù)量下降

C. 該種群數(shù)量在e點(diǎn)達(dá)到K值

D. 該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

8. 切除正常幼年狗的垂體后，短期內(nèi)該狗血液中三種激素——促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c)的含量隨時(shí)間的變化曲線最可能是( )

*9. 下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展過(guò)程中生物總能量(A)和生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能(B)的變化，下面是據(jù)圖得出的幾個(gè)結(jié)論，其中不正確的是 ( )

A. 第10～20年是該生態(tài)系統(tǒng)向營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化發(fā)展的時(shí)期

B. 該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力30～40年比20～30年期間強(qiáng)

C. 從a點(diǎn)開始，曲線B下降的主要原因是消費(fèi)者數(shù)量不斷增加

D. 該生態(tài)系統(tǒng)在40～60年期間的生物種類比60～80年期間要多

*10. 陽(yáng)光穿過(guò)森林中的空隙形成“光斑”，它會(huì)隨太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。如下圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線，此曲線說(shuō)明 ( )

A. “光斑”照射前，光合作用無(wú)法進(jìn)行

B. “光斑”照射開始后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加

C. “光斑”照射后，氧氣釋放曲線的變化說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用

D. 圖示實(shí)線AB段的變化說(shuō)明進(jìn)行暗反應(yīng)與光照無(wú)關(guān)

*11. 下列各選項(xiàng)與所給模型相符的是( )(“-”表示抑制，“+”表示促進(jìn))

① X ②

A. 若X表示植物細(xì)胞的吸水能力增大，則①可能代表質(zhì)壁分離

B. 若X表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)擁有的能量總量增加，則①可能代表次級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量增加

C. 若X表示消耗ATP，則②可能代表小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇

D. 若X表示新物種形成，則②可能代表地理隔離

12. 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的示意圖的描述中，正確的是( )

A. 乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分

B. 人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的B

C. 人體出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫

D. 在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

13. 下圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A. X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B. ①、④過(guò)程可以產(chǎn)生ATP，②過(guò)程需要消耗ATP

C. ①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，④過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

D. ①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

*14. 經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種)。一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖乙所示。

下列敘述正確的是( )

A. X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加

B. Z營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的增加是由捕食對(duì)象專一引起的

C. Y營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的變化是由于捕食者對(duì)捕食對(duì)象有選擇的結(jié)果

D. X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物之間存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，且其中某種生物處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

*15. 如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，某同學(xué)觀察此圖后，作出了四項(xiàng)判斷，你認(rèn)為他的結(jié)論有幾項(xiàng)是正確的 ( )

①該細(xì)胞取自低等植物

②用纖維素酶和果膠酶除去8后，剩余結(jié)構(gòu)可稱為原生質(zhì)體

③含有核酸的細(xì)胞器有3種

④此細(xì)胞一般不通過(guò)滲透作用吸收水分

A. 一項(xiàng) B. 兩項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)

16. 下列有關(guān)神經(jīng)細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是( )

A. 上圖可表示突觸小泡等各種膜結(jié)構(gòu)

B. 靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)

C. 假設(shè)這是突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的上部

D. 將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上，c與水面接觸

17. 下圖中甲、乙、丙、丁分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是( )

A. DNA的結(jié)構(gòu)不同 B. 信使RNA不同

C. 遺傳物質(zhì)不同 D. 線粒體結(jié)構(gòu)不同

18. 下列是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，其中的①②③④分別是( )

A. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的種類 食物鏈和食物網(wǎng) 信息傳遞

B. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的成分 食物鏈和食物網(wǎng) 信息傳遞

C. 生態(tài)系統(tǒng)的種類 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律

D. 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng) 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律

19. 下圖表示不同的生物或成分，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 若M表示遺傳多樣性，a、b、c、d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b

B. 若M表示化合物含量，a、b、c、d表示細(xì)胞中的4種有機(jī)物，則脂質(zhì)是d

C. 若M表示a、b、c、d四種元素質(zhì)量的相對(duì)含量，則代表氧元素的為b

D. 若M表示a、b、c、d四種野生生物的種群密度，其中d是科學(xué)家在某原始森林中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新物種，則其價(jià)值主要表現(xiàn)為間接使用價(jià)值

*20. 以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，其可能引起的后果是( )

A. 乙和丁的種群數(shù)量都增加

B. 乙和丁的種群數(shù)量都減少

C. 乙和丙的種群數(shù)量都減少

D. 乙和丙的種群數(shù)量都增加

二、非選擇題

1. 圖示為哺乳動(dòng)物(或人體)神經(jīng)和激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)下丘腦參與內(nèi)環(huán)境水分平衡調(diào)節(jié)的途徑是(用數(shù)字和箭頭表示)________，此時(shí)的靶細(xì)胞是________。

(2)若某人的食物中缺碘，垂體分泌________增加，從而使________增生。

(3)下丘腦參與血糖調(diào)節(jié)的途徑是(用數(shù)字和箭頭表示)__________________。

(4)為了驗(yàn)證胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，請(qǐng)你根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①材料和用具：年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理鹽水，注射器，血糖測(cè)量?jī)x等。

②方法與步驟

A. 將實(shí)驗(yàn)鼠隨機(jī)分為數(shù)量相等的甲、乙兩組，并分別用給出的儀器，測(cè)定并記錄它們的________。

B. 用注射器給甲組鼠注射________，給乙組鼠注射 。

C. 一定時(shí)間后分別測(cè)定并記錄兩組小鼠的血糖含量。

③結(jié)果預(yù)測(cè)：_______________________________________________________________。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_______________________________________________________________。

2. 豌豆的黃色子葉(Y)對(duì)綠色子葉(y)為顯性，高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性，紅花(C)對(duì)白花(c)為顯性。這三對(duì)性狀能夠自由組合。下圖是一次豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)此完成下列問(wèn)題：

(1)寫出這次雜交實(shí)驗(yàn)中雙親的基因型

①________×②________;

(2)指出這次雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，所有豌豆的基因型和表現(xiàn)型分別是多少種?___、___;

(3)現(xiàn)有顯性純合和隱性純合兩種豌豆，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)捷的方法，獲取這次雜交實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)親本：

獲取親本①的方法：___________________________________________________;

獲取親本②的方法：___________________________________________________。

3. 取出槍烏賊完整無(wú)損的粗大神經(jīng)纖維并置于適宜環(huán)境中，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn),G表示靈敏電流計(jì),a、b為兩個(gè)微型電極，陰影部分表示開始發(fā)生局部電流的區(qū)域。

請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列各題：

(1)靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是： 。

(2)如果將a、b兩電極置于神經(jīng)纖維膜外，同時(shí)在c處給予一個(gè)強(qiáng)刺激(如圖)，電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次方向 (填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn)。若將b電極置于d處膜外(ab—bd)，a電極位置不變，則刺激c處后，電流計(jì)是否偏轉(zhuǎn)? 。

4. 有一位生態(tài)學(xué)家，對(duì)5個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落的組成情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：表中種1、種2……代表不同的物種;A、B……代表不同的生物群落;表中的數(shù)據(jù)表示每個(gè)物種的種群密度(單位：個(gè)體數(shù)100/m2)

生物群落 種1 種2 種3 種4 種5 種6 種7 種8 種9 種10

A 0 900 40 0 0 30 20 0 0 0

B 0 220 240 200 210 100 10 20 0 0

C 700 200 50 50 0 0 0 0 0 0

D 560 400 40 0 0 0 0 0 0 0

E 5 5 1 2 3 4 30 50 800 100

請(qǐng)對(duì)上述數(shù)據(jù)仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：

(1)上述5個(gè)生物群落中，當(dāng)同時(shí)受到大規(guī)模蟲害襲擊時(shí)，你認(rèn)為受影響最小的是___。

(2)在生物群落E中，若物種1是由物種2進(jìn)化來(lái)的，在進(jìn)化過(guò)程中_________成為必要的條件。

(3)根據(jù)你對(duì)上述調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為建立一個(gè)人工生態(tài)林應(yīng)注意的問(wèn)題是____，其目的是_________________。

一、選擇題

1. C 2. B

3. C

解析：作為內(nèi)環(huán)境的模式圖，c為血漿、a為組織液、b為淋巴、d為細(xì)胞內(nèi)液。過(guò)敏反應(yīng)使a組織液中水分增多引起水腫;二氧化碳是細(xì)胞代謝過(guò)程中產(chǎn)生的廢物，所以細(xì)胞內(nèi)液中含量最高，然后通過(guò)自由擴(kuò)散的方式排出。在生態(tài)系統(tǒng)的組成中，a生產(chǎn)者和b分解者是聯(lián)系生物群落和d無(wú)機(jī)環(huán)境的紐帶，生產(chǎn)者(a)才是生態(tài)系統(tǒng)的基石，消費(fèi)者(c)不是;分解者不屬于食物鏈，不屬于任何一級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

4. B

5. D

解析：甲狀腺激素有增加產(chǎn)熱的功能，因此受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦就能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，進(jìn)而刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素又能促進(jìn)甲狀腺激素含量的增多，從而促進(jìn)新陳代謝，抵御寒冷，A錯(cuò);正常人在神經(jīng)-體液的調(diào)節(jié)作用下，血糖含量維持在80～120 mg/dL，且空腹?fàn)顟B(tài)下，糖尿病患者的血糖濃度比正常人高，B錯(cuò);進(jìn)食后，人體內(nèi)胰島素含量增加，降低血糖。胰高血糖素減少，二者相互拮抗，C錯(cuò)。

6. A

解析：衰退型種群中，老年個(gè)體多，幼年個(gè)體少。

7. B 8. B

9. D

解析：該生態(tài)系統(tǒng)中生物總能量不斷增加，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)在往結(jié)構(gòu)復(fù)雜的方向發(fā)展，生物種類越來(lái)越多。

10. C

解析：“光斑”照射前，氧氣釋放量=二氧化碳的吸收量，說(shuō)明“光斑”照射前，植物進(jìn)行弱的光合作用，“光斑”照射開始后，光反應(yīng)比暗反應(yīng)增加快?！肮獍摺币崎_，光反應(yīng)速率迅速變小，進(jìn)而使暗反應(yīng)速率下降，因此，暗反應(yīng)與光照有關(guān)。

11. D

解析：植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中，細(xì)胞失水，細(xì)胞液的濃度增大，細(xì)胞的吸水能力增大;反之，細(xì)胞的吸水能力減小。若①代表次級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量增加，則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者的數(shù)量增加。小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇的方式是自由擴(kuò)散，不消耗能量。長(zhǎng)期的地理隔離會(huì)導(dǎo)致生殖隔離，產(chǎn)生新物種。

12. C 13. C

14. A

解析：由題意可知，存在Y→X→Z食物鏈。若每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)從左到右的柱條依次標(biāo)記為1、2、3、4、5。據(jù)圖可知，Z2數(shù)量增多，X2數(shù)量減少，Y1、Y2數(shù)量減少，Y5數(shù)量增多，所以該生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該存在 這樣的關(guān)系。X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他兩種生物數(shù)量沒(méi)有大的變動(dòng)，所以競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系不明顯，D錯(cuò);Z即可以捕食X，也可以捕食Y，B錯(cuò);Y5數(shù)量的增加，一方面是由于捕食者X2的減少導(dǎo)致的，可以看作是捕食者對(duì)于捕食對(duì)象有選擇的結(jié)果，另一方面Y1、Y2的減少也可能是在與Y5的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)導(dǎo)致的，C錯(cuò)。X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量減少，被捕食的壓力明顯增加，A對(duì)。

15. D

解析：①低等植物含中心體;②去壁的植物細(xì)胞稱為原生質(zhì)體;③含有核酸的細(xì)胞器是1，3，9;④具有中央的植物細(xì)胞，能通過(guò)滲透作用吸收水分。

16. A 17. B 18. B 19. D

20. D

解析：根據(jù)四種生物所含有機(jī)物的總量得出食物鏈為丙→丁→甲→乙。如果甲的種群數(shù)量增加，乙的種群數(shù)量隨之增加，丁的種群數(shù)量隨之減少，導(dǎo)致丙的種群數(shù)量增加。

二、非選擇題

1. (1)①→⑦(或①→②→⑦) 腎小管和集合管細(xì)胞

(2)促甲狀腺激素 甲狀腺 (3)⑥→④

(4)②血糖含量 適量的胰高血糖素溶液 等量的生理鹽水

③甲組鼠血糖含量升高，乙組鼠血糖含量不變

④胰高血糖素有升高血糖的作用

2. (1)YyDdCc YyddCc (2)18種 8種 (3)選擇顯性純合和隱性純合兩種豌豆進(jìn)行雜交，所產(chǎn)生的F1即是所需的親本 選擇上面的F1和隱性純合豌豆進(jìn)行測(cè)交，那么測(cè)交子代中，具有黃色子葉、矮莖和開紅花的植株就是所需的親本②

3. (1)外正內(nèi)負(fù) (2)相反 偏轉(zhuǎn)

4. (1)B (2)生殖隔離(或隔離，寫地理隔離不給分) (3)不要用單一的樹種營(yíng)造人工林，而應(yīng)該選擇適宜在該地區(qū)生長(zhǎng)的多個(gè)樹種混合栽培，營(yíng)造人工混交林 使生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，提高其抵抗力穩(wěn)定性

高三生物教案：《育種》教學(xué)設(shè)計(jì)

育種

考點(diǎn)歸納：

考點(diǎn)一：不同育種方法的比較

例1．兩個(gè)親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳。要培育出基因型為aabb的新品種，最簡(jiǎn)捷的方法是

A．人工誘變育種B．細(xì)胞工程育種 C．單倍體育種 D．雜交育種

變式訓(xùn)練1、1．以下各項(xiàng)是產(chǎn)生新個(gè)體的幾種方法，圖中涉及小麥的兩對(duì)相對(duì)性狀均獨(dú)立遺傳。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)在A組的①處育種工作者應(yīng)采用的方法是___________。

(2)B組a代表的個(gè)體叫做________。B組的育種方法與A組的育種方法比較，最大優(yōu)點(diǎn)是________。經(jīng)過(guò)③處理后的個(gè)體基因型按理論計(jì)算共有________種。

(3)若⑤是轉(zhuǎn)錄的模板鏈，則⑦代表的氨基酸是________。

(4)E組中丙個(gè)體的性狀多數(shù)與________相似。

(5)D組的輻射引起組成生物基因的脫氧核苷酸的________發(fā)生了改變，從而改變了________。

考點(diǎn)二：基因工程

例2．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述正確的是

A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體

B．所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列

C．選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快

D．只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能實(shí)現(xiàn)表達(dá)

變式訓(xùn)練2．下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是

①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻　②我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲棉?、畚覈?guó)科學(xué)家通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒?、芪覈?guó)科學(xué)家通過(guò)體細(xì)胞克隆技術(shù)培育出克隆牛

A．① B．①② C．①②③ D．②③④

例3．例　某育種學(xué)家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥，(控制麥穗大與小的基因分別用D、d表示，控制不抗病與抗病的基因分別用T、t表示)自花傳粉后獲得160粒種子，這些種子發(fā)育成的小麥中有30株為大穗抗病，有x(x≠0)株為小穗抗病，其余都不抗病。分析回答下列的問(wèn)題：

(1)30株大穗抗病小麥的基因型為______________，

其中從理論上推測(cè)能穩(wěn)定遺傳的約為________株。

(2)將選出的大穗抗病小麥種子曬干后放在容器內(nèi)，采用什么措施可延長(zhǎng)貯存期(答案不得少于三種措施，否則不對(duì))

___________________________________________________________________。

(3)上述育種方法是________。利用該株大穗不抗病小麥選育能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥還經(jīng)常采用的育種方法是________，其具體步驟是：

a．_________________________________________，

b．_________________________________________，

c．_________________________________________。

(4)采用________方法可以鑒定出抗病植株。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．下列關(guān)于育種的說(shuō)法不正確的是

A．利用花藥離體培養(yǎng)煙草新品種的方法是單倍體育種

B．將人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi)的技術(shù)屬于基因工程

C．利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于誘變育種

D．無(wú)子西瓜的培育方法是多倍體育種

2．下列各育種方法中，要求兩個(gè)親本一定具有很近的親緣關(guān)系的是

A．雜交育種 B．基因工程育種 C．誘變育種 D．多倍體育種

3．生物工程的興起，標(biāo)志著人類從探索生命活動(dòng)的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列有關(guān)生物工程的敘述不正確的是

A．細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的載體

B．植物組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)

C．動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體

D．人工誘變、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造

4．已知番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)為顯性，高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性。兩對(duì)性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律。右圖為用基因型為RrHH的番茄花粉進(jìn)行有關(guān)操作的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．圖中的A操作稱為植物組織培養(yǎng)，產(chǎn)生的幼苗的基因型有2種

B．秋水仙素通常作用于細(xì)胞有絲分裂的前期

C．基因型為RrHH的番茄自交，后代中表現(xiàn)型為紅果高莖的植株的基因型為RRHH和RrHH，比例為1∶2

D．圖中所示方法產(chǎn)生的植株是純合子的幾率為1/2

5．某育種學(xué)家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥(控制麥穗大與小的基因分別用D、d表示，控制不抗病與抗病的基因分別用T、t表示)自花傳粉后獲得160粒種子，這些種子發(fā)育成的小麥中有30株為大穗抗病，有一些株為小穗抗病，其余都不抗病。選一株大穗抗病的連續(xù)自花傳粉獲穩(wěn)定遺傳的大穗抗病植株或采集該株小麥的花藥(或花粉)進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗再用一定濃度的秋水仙素溶液處理幼苗使其染色體加倍，從中選出大穗抗病個(gè)體。以上育種涉及的原理是

A．雜交育種原理與花藥離體培養(yǎng)原理 B．雜交育種原理與單倍體育種原理

C．基因重組原理與單倍體育種原理 D．基因重組原理與染色體數(shù)目變異原理

6．(高考題)為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法，過(guò)程如下。請(qǐng)回答問(wèn)題。

(1)從對(duì)該種除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，誘導(dǎo)成________幼苗。

(2)用γ射線照射上述幼苗，目的是________________________；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有___________________________。

(3)取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體________，獲得純合________，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性。

(4)對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步研究，可以選用抗性植株與________雜交，如果________，表明抗性是隱性性狀。F1自交，若F2的性狀分離比為15(敏感)∶1(抗性)，初步推測(cè)____________________。

課后練習(xí)：

1．一旦禽流感病毒與人類病毒重組，從理論上講，就有可能在人與人之間傳播該疾病。屆時(shí)，這種病毒就會(huì)成為人類病毒。這里所說(shuō)的重組與下列哪項(xiàng)本質(zhì)相同

A．基因工程B．太空育種 C．單倍體育種 D．多倍體育種

2．下列各種育種措施中，能產(chǎn)生新基因的是

A．高稈抗銹病小麥和矮稈易染銹病小麥雜交獲矮稈抗銹病優(yōu)良品種

B．用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得無(wú)子西瓜

C．用X射線、紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉株

D．用離體花藥培育小麥植株

3．人體的糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)一步加工合成。通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是

A．大腸桿菌 B．酵母菌 C．噬菌體 D．質(zhì)粒DNA

4．普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種，控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：

下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，除哪項(xiàng)外，其余都是正確的

A．A組、B組和C組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種

B．A組和B組都利用雜交的方法，目的是一致的

C．F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn)

D．C組r射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗

5．下列方法中，可以依次解決①～④中的遺傳學(xué)問(wèn)題的是

①鑒定一只白兔是否是純種?、谠谝粚?duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性　③不斷提高小麥抗病品種的純合度?、軝z驗(yàn)雜種F1的基因型

A．雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B．測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交

C．測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交 D．雜交、雜交、雜交、測(cè)交

6．作物育種是生物技術(shù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其方法手段也日益先進(jìn)和多樣化。現(xiàn)有一基因型為AaBB的生物，現(xiàn)在要將它轉(zhuǎn)變?yōu)榛蛐蜑棰貯ABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB的生物，可以采取的相關(guān)技術(shù)及排列正確的一組是

A．誘變育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞融合

B．雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種

C．誘變育種、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D．花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種、誘變育種

2012屆高考生物熱點(diǎn)講析生物的進(jìn)化專項(xiàng)復(fù)習(xí)