小學(xué)教學(xué)教案

綜合性學(xué)習(xí)：《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)。

寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)
這就是我

這就是我
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)
教學(xué)目的：
1．結(jié)合課文學(xué)習(xí)——這一單元以人生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長(zhǎng)，珍重生命，在自己的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值；
2．展現(xiàn)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，在尋求別人理解的過(guò)程中理解別人，達(dá)到正確評(píng)價(jià)自我的目的，進(jìn)而學(xué)會(huì)共處；
3．在各種情境中，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的角色，包括言語(yǔ)舉止，學(xué)習(xí)在各種社會(huì)活動(dòng)情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。
4．鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：　用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自我。
教學(xué)難點(diǎn)：提高口語(yǔ)交際能力和文字表達(dá)能力
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：　1、讓學(xué)生反思“我長(zhǎng)大了嗎？”“我的生命的價(jià)值在哪里？”
2、準(zhǔn)備好圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品、個(gè)人簡(jiǎn)歷等材料。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情境　
讓學(xué)生齊讀《童年》，教師導(dǎo)入：“同學(xué)們，在每個(gè)人的印象里，童年都是美好的，但已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在我們已經(jīng)成為一名中學(xué)生了，大家走進(jìn)了新的集體，渴望新的同學(xué)認(rèn)識(shí)你，你也希望交上新的朋友?，F(xiàn)在，就讓我們亮出自己這道風(fēng)景線，讓新同學(xué)認(rèn)識(shí)自己吧！”
二、展現(xiàn)自我風(fēng)采，這就是我
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過(guò)程中，介紹人需起立面對(duì)其他同學(xué)。）
2、選出代表上臺(tái)向全班作自我介紹，展示自我風(fēng)采?？梢哉f(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、已有的成績(jī)、喜歡的名言、愛(ài)讀的書(shū)籍、崇拜的偶像等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（可帶實(shí)物：小玩具、小照片、個(gè)人作品；也可用Power—Point課件。）
要求：表述過(guò)程中要流暢、清晰，要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
3、快樂(lè)在線，請(qǐng)為我鼓掌：
學(xué)生展示自己最擅長(zhǎng)的：講笑話、唱歌、跳舞、表演快板、展示自己的珍藏、甚至是擺出小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀……
如：（1）唱一首自己喜歡的歌
（2）介紹貝多芬及其作品
（3）跳街舞
（4）配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌
（5）學(xué)電臺(tái)播音員，播報(bào)時(shí)事新聞
（6）打拳
（7）即席揮毫：愛(ài)拼才會(huì)贏
（本活動(dòng)的目的在于讓同學(xué)們盡快認(rèn)識(shí)自己、了解自己，因此，介紹要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。綜合性活動(dòng)是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。）
4、老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng)進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程——向成熟邁進(jìn)。無(wú)論是思想、個(gè)性、知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！”
三、深入了解，記者采訪：
1、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時(shí)5分鐘
小組討論擬定方案，然后派代表采訪。（目的是通過(guò)教師的參與，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)）
2、全班分成四人學(xué)習(xí)小組，模仿“答記者問(wèn)”的形式，三人問(wèn)，一人答，四人輪轉(zhuǎn)。（如：A.“如果人的一生只能做一件事，你會(huì)做什么？”B.“你最想成為哪種人？”C.“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”）
3、請(qǐng)兩位同學(xué)到前臺(tái)“答記者問(wèn)”，學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)。（要注意文明得體的應(yīng)答）
四、自我推薦：如果讓我當(dāng)小記者、文學(xué)社社員……進(jìn)行自我推薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。
1、每人擬一份發(fā)言提綱。（要求同學(xué)根據(jù)自己個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、能力水平有針對(duì)性的發(fā)言。）
2、四人小組模擬競(jìng)爭(zhēng)，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。
五、來(lái)自心海的消息（欣賞別人）
要求：留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被人發(fā)覺(jué)的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地加以贊揚(yáng)。
目的：懂得欣賞自己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛(ài)的氛圍。
同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺(jué)的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，被贊揚(yáng)的同學(xué)會(huì)不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。相信，無(wú)論是發(fā)言的同學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。
六、趣味游戲：猜猜我是誰(shuí)？
寫(xiě)一個(gè)自畫(huà)像。盡量抓住自己最突出的外部特征及性格特點(diǎn)，但不能透露姓名、學(xué)號(hào)、在班級(jí)擔(dān)任的職務(wù)（如班長(zhǎng)、組長(zhǎng)等）。然后由組長(zhǎng)統(tǒng)一上交講臺(tái)。
老師從每組各抽出兩份朗讀出來(lái)，其它同學(xué)猜猜作者是誰(shuí)，如猜對(duì)則該組+10分。
（目的在于提高學(xué)生的趣味性，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)提高學(xué)生的文字表達(dá)能力）
七、教師總結(jié)：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，同學(xué)們?cè)谧晕医榻B中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是大家在準(zhǔn)備過(guò)程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格盡可能多地展示，多媒體的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。最后，老師送給大家一句話：“生活因你而精彩，生命因你而燦爛”。謝謝大家。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

這就是我
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)

自我展示快樂(lè)在線

了解采訪自我推薦
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學(xué)會(huì)欣賞趣味游戲

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一單元綜合性學(xué)習(xí)：這就是我

活動(dòng)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。

2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。

活動(dòng)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)：重點(diǎn)是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師幫助分析三項(xiàng)活動(dòng)特征及要求：最美好的一定是最真誠(chéng)、最自然的。

活動(dòng)一：

說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。

a．表述過(guò)程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過(guò)長(zhǎng)等情況。

b．表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。

d．限時(shí)三分鐘。

活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛(ài)好，競(jìng)選班干部及各門(mén)學(xué)科課代表。

請(qǐng)為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來(lái)獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀……

a．將自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。

b．結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。

活動(dòng)三：小記者面試。

回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會(huì)做什么？”“大吃一頓?！?/p>

“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”

“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我。”

a.每人交一份簡(jiǎn)歷(正式打印裝訂)。

b．整理發(fā)表過(guò)的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)，附簡(jiǎn)明材料一份。

c．如果你作為考官，你將問(wèn)那幾個(gè)問(wèn)題，如何作答?

二、分組：

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組

每項(xiàng)活動(dòng)小組超過(guò)15人分為兩組。

三、活動(dòng)過(guò)程:

分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。

活動(dòng)時(shí)間：1周。

第2課時(shí)：分組交流。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：

1、交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。

2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問(wèn)”。

3、推舉三名有特色的代表在全班交流。

二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。

第3課時(shí)：班級(jí)交流

活動(dòng)過(guò)程：

一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

二、盡力展現(xiàn)小組特色：

如：朗誦冰心的詩(shī)

介紹貝多芬及其作品

介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)·奧斯汀

配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌

學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘講座

打拳

即席揮毫：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

跳街舞

三、教師總結(jié)：

通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。

四、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。

綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)8

○活動(dòng)目標(biāo)

①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。

②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容。

○活動(dòng)重點(diǎn)

用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。

○課前準(zhǔn)備

分組：

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組(每項(xiàng)活動(dòng)小組超過(guò)15人分為兩組)。

要求：

①活動(dòng)一：

a．表述過(guò)程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過(guò)長(zhǎng)等情況。

b．表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。

d．限時(shí)三分鐘。

②活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛(ài)好，競(jìng)選班干部及各門(mén)學(xué)科課代表。

a．將自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。

b．結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。

③活動(dòng)三：小記者面試。

a．每人交一份簡(jiǎn)歷(正式打印裝訂)。

b．整理發(fā)表過(guò)的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)，附簡(jiǎn)明材料一份。

c．如果你作為考官，你將問(wèn)那幾個(gè)問(wèn)題，如何作答?

○活動(dòng)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景

播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎?清楚自己要干什么嗎?

分組交流

①交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。

②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問(wèn)”。

③推舉三名有特色的代表在全班交流。

班級(jí)交流

全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

教師總結(jié)：

通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、 結(jié)合課文學(xué)習(xí)——這一單元以人生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己成長(zhǎng)過(guò)程、珍重生命，在自己的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值

2、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心，在尋求別人理解的過(guò)程中理解別人，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，達(dá)到正確評(píng)價(jià)自我的目的，進(jìn)而學(xué)會(huì)共處。

3、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式。

4、在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫(xiě)出一點(diǎn)新意。

二、教學(xué)步驟

1、課前準(zhǔn)備

①讓學(xué)生反思“我長(zhǎng)大了么？”“我的生命價(jià)值在哪里？”

②讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象，體會(huì)父母的拳拳愛(ài)心，殷殷希望，以及自身的不足。（家長(zhǎng)能寫(xiě)的，讓家長(zhǎng)寫(xiě)，家長(zhǎng)不會(huì)寫(xiě)的，讓家長(zhǎng)口述，學(xué)生筆錄）家長(zhǎng)的包含深情的文章或話語(yǔ)，可能會(huì)真真切切讓孩子們感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無(wú)形中拉近了孩子合父母的心，孩子們長(zhǎng)大了，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。

③讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)、朋友、親人哪里了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

④審視自我，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己

（課前準(zhǔn)備的情況要求放在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)記錄本上）

2、課堂導(dǎo)入

有一部電影“我是誰(shuí)”？當(dāng)成龍失去記憶不知道自己是誰(shuí)時(shí)，痛苦的在大山呼喊。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單又很復(fù)雜的問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的是說(shuō)“我是***”。提出這個(gè)問(wèn)題，你也許會(huì)笑提出這個(gè)問(wèn)題的人很可笑，但是，有時(shí)，我們真的不知道我們自己是誰(shuí)。一個(gè)人活在世上，當(dāng)你不知道自己是誰(shuí)是很痛苦的，每一個(gè)人都應(yīng)該清楚明白自己是誰(shuí)，真我地過(guò)著每一天，明白自我的生存價(jià)值。

3、展現(xiàn)風(fēng)采

可以把全班同學(xué)分成若干活動(dòng)小組，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中自我介紹。然后推薦幾位同學(xué)在全班做自我推薦或自我介紹，本活動(dòng)的目的在于讓同學(xué)們盡快認(rèn)識(shí)自己、了解自己，因此，介紹要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。綜合性活動(dòng)施學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)合組織，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

在每位同學(xué)的自我介紹后留一點(diǎn)聽(tīng)眾提問(wèn)的時(shí)間，一分鐘的“答記者問(wèn)”這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間。

如有條件，還可以運(yùn)用圖片、音像資料、個(gè)人作品集等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

4、寫(xiě)作

結(jié)合綜合性活動(dòng)，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的、有個(gè)性的我，注意如何選擇一個(gè)合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，如突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己等，寫(xiě)出新意、寫(xiě)出個(gè)性。題目可以是《我》或《這就是我》等。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師可根據(jù)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作練習(xí)的具體情況，給出分?jǐn)?shù)。

1．口語(yǔ)交際可以從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一、參與意識(shí)；二、說(shuō)話的內(nèi)容和方式。

2．本次作文可以從兩點(diǎn)評(píng)價(jià)：一、語(yǔ)言表達(dá)是否通順；二、文章是否有新意，是否寫(xiě)出了個(gè)性。第二點(diǎn)可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握，新意既可以是對(duì)全篇文章而言，也可以是對(duì)一句話、一個(gè)詞語(yǔ)而言。

3．建議從第一次作文起，為每個(gè)學(xué)生建立寫(xiě)作檔案，以便如實(shí)、全面了解學(xué)生七至九年級(jí)階段的寫(xiě)作發(fā)展水平。