二年級(jí)小學(xué)語文教案

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 第一課時(shí)》語文教案。

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 第一課時(shí)》語文教案

預(yù)習(xí)篇

一、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

1.會(huì)認(rèn)字。

jì　bì　xū　gōng　pì　cāo　mǐn　shì　jiǎn　yóu　zhēng　zhì　xù ò

紀(jì) 必 須 功 譬 糙 敏 式 簡 由 睜 秩 序 哦

2.會(huì)寫字。

3.讀音提示。

(1)“糙(cāo)”不要讀成zào。

(2)“功(gōng)”“睜(zhēng)”的韻母是后鼻音。

4.書寫指導(dǎo)。

二、讀一讀下面的詞語。

世紀(jì)　必須　功課　譬如　粗糙　敏感　簡單　睜開　秩序　世界　反復(fù)

弄明白　由于

三、理解詞語，連一連。

粗糙　有條理、不混亂的情況。

敏感 (質(zhì)料)不精細(xì)；不光滑。

秩序 生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快。

四、讀一讀，仿寫句子。

1.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。

當(dāng)____________________________的時(shí)候，____________________________。

2.月亮反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?/p>

____________________________一下子____________________________，一下子____________________________。

3.只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

只要____________________________，就____________________________。

五、選一個(gè)開頭，接著往下講。

這世界還相當(dāng)有秩序……

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

上課篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字詞卡片、圖片。

2.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課。

1.回憶成長。

師：同學(xué)們，你們都在慢慢長大，在成長的過程中，也都學(xué)會(huì)了一些本領(lǐng)，比如刷牙、系鞋帶、洗衣服等?；叵胍幌?，哪些事情給你留下深刻的印象呢？誰來說一說？

2.學(xué)生暢所欲言。

3.設(shè)疑導(dǎo)入：成長的路充滿了喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來多么有意思。那你想過沒有，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它是怎樣學(xué)習(xí)生活的呢？想不想了解一下？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，齊讀課題。注意停頓。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1.出示自讀提示。(課件)

(1)讀課文，標(biāo)出自然段。

(2)邊讀邊標(biāo)出生字、新詞以及不認(rèn)識(shí)的字詞。

2.小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3.師生交流，檢查自學(xué)情況。(課件)

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

jì　bì　xū　gōng　pì　cāo　mǐn　shì　jiǎn　yóu　zhēng　zhì　xù ò

紀(jì) 必 須 功 譬 糙 敏 式 簡 由 睜 秩 序 哦

(2)去掉拼音小帽讀生字。

(3)交流識(shí)字方法。

加一加：功、糙、睜、秩、哦、簡。

換一換：記--紀(jì)　澗--簡

(4)用自己喜歡的顏色把詞語在文中標(biāo)出來。

(課件)

世紀(jì)　必須　功課　譬如　粗糙 敏感　簡單　睜開　秩序

(5)開火車讀。

三、寫字指導(dǎo)。(課件)

過渡：詞語讀好了，你能把要求會(huì)寫的字寫得正確、美觀嗎？

1.觀察要求會(huì)寫的字，說說哪個(gè)字需要注意什么。當(dāng)小老師提醒大家。

2.組詞。

3.范寫以下幾個(gè)字：

世：獨(dú)體字，橫要寫在橫中線上。

功：左右結(jié)構(gòu)，“ “的最后一筆是提。

簡：上下結(jié)構(gòu)，要寫得上小下大。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，注意頭正、肩平、足安。

5.展示交流，評(píng)價(jià)反饋。

四、初讀課文，整體感知。

1.課文讀得怎樣？誰來接受老師的挑戰(zhàn)？我們開火車讀，每人讀一個(gè)自然段。

2.指導(dǎo)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.談收獲，你都讀懂了什么？

4.師生交流，梳理課文內(nèi)容。(課件)

課文通過描寫太陽怎樣學(xué)會(huì)發(fā)光，月亮怎樣學(xué)會(huì)不斷變化，水怎樣往低處流等，讓我們明白了每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。

五、布置作業(yè)。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

24　當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

太陽　月亮　水　世界　萬物

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、你小時(shí)候喜歡做什么呢？當(dāng)世界還小的時(shí)候，又是怎樣的呢？

2、（齊讀課題）：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。簡單說一說你所了解的情況。

3、請(qǐng)同學(xué)來讀課題，并對(duì)課題提出有針對(duì)性的問題。

4、同學(xué)自由發(fā)問，自由解答，進(jìn)行討論。（播放音樂：小時(shí)候）

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。

（1）通過認(rèn)知“bì”的同音字，來加強(qiáng)對(duì)“必須”的“必”的掌握。

（2）通過認(rèn)知“shì”的同音字，來加強(qiáng)對(duì)“方式”的“式”的掌握。

（3）“秩序”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知進(jìn)行）

（4）比較“秩”和“鐵”，并進(jìn)行組詞。

（5）通過“組字”的方法來學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。

（6）通過“反義詞”的形式來對(duì)比識(shí)記“睜”這個(gè)字，并輔以圖片認(rèn)知。

5、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：我們小時(shí)候總是對(duì)什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》吧。

1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須（bìxū）學(xué)習(xí)怎么生活。

（讀得輕緩些，語調(diào)拉長，讀出娓娓道來的意思。）

2、太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個(gè)敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。

（認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”?。。?/p>

3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

（認(rèn)真讀，較長的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利！）

4、水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

（“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。）

5、那時(shí)候，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

（體會(huì)段意，不丟字落字。）

6、世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。

這世界還相當(dāng)有秩序……

（要讀出對(duì)這個(gè)世界的渴盼和贊嘆之情。）

7、哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（要讀出無盡的想象……）

五、課堂展示

1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。

2、有感情地讀一讀文章。

3、選一個(gè)開頭接著往下講……

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不出頭。）

4、學(xué)生臨寫生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

《當(dāng)世界年級(jí)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。主要列舉了太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細(xì)想想又充滿哲學(xué)思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

4、讓學(xué)生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡單化。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解世界萬物的變化秩序。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？

2、學(xué)生同桌交流討論。

3、全班交流討論。

4、質(zhì)疑：原來你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢？都有誰？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測。

6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。

引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己＝紀(jì)。

二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語請(qǐng)圈出來。

2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)：

（1）請(qǐng)小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。

（2）出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。

（3）學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識(shí)記。

（4）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：

A采用加一加的方法識(shí)字（形聲字）：

每+攵＝敏

工+力＝功

辟+言＝譬

米+造＝糙

+間＝簡

目+爭＝睜

口+我＝哦

B利用詞語一起識(shí)字：秩序必須

（5）學(xué)生開火車讀一讀生字。

（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。

（7）同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。

（8）把生字送入詞語中進(jìn)行識(shí)字。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字問題，讓我們?cè)僖淮蝸碜x課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。

4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意。

2、學(xué)生互相提醒。

3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。

（1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。

（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。

（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。

（4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。

（5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。

（6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

3、書寫詞語。

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書寫“世、界”等10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。

【過程與方法】

能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，板書課題

1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對(duì)，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對(duì)自己的生活。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。

（二）初讀感知，掃清障礙

1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）

2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。

3．反饋檢查。

（1）檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

世界必須功反復(fù)簡弄睛

①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請(qǐng)同學(xué)相互幫忙解決。

（2）詞語檢查

課件出示詞語（帶拼音）：

（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時(shí)圓，有時(shí)缺。

③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語：

世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破

A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。

（課件出示）出示：

太陽開始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。

譬如說，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時(shí)，有時(shí)。

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……

省略號(hào)省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語？

（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會(huì)“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！钡暮x。

（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）

2.用“只要……就”寫句子。

（三）練習(xí)說話

1.選一個(gè)開頭，接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）

2.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

板書設(shè)計(jì)

總說，萬物開始學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)世界年紀(jì)太陽、月亮、水和萬物

還小的時(shí)候最自己最容易做的事順應(yīng)自然規(guī)律，

按照自己的

實(shí)際情況。

做自己容易做的事，世界就

有秩序了。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》第二課時(shí)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》第二課時(shí)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

紀(jì)（）須（）敏（）簡（）

記（）順（）故（）間（）

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語言的美好。

4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、猜謎語識(shí)記生字：“糙”“敏”“簡”。

7、利用反義詞鞏固識(shí)記“簡”和“反”。

8、談話導(dǎo)入新課。

二、課文賞析與交流

（一）品讀第1—4自然段。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須（bìxū）學(xué)習(xí)怎么生活。

太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個(gè)敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。

月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”指的是世界剛誕生不久的時(shí)候，點(diǎn)題。

4、“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。”總領(lǐng)下文。

5、太陽的發(fā)光和東升西落居然是“學(xué)會(huì)”的，真有趣！

6、“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了?！边@樣的想象真是有趣。

7、月亮為什么會(huì)這樣的？你從這里理解了什么？

8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。

9、誰可以來解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。

10、“水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)?！边@個(gè)句子很生動(dòng)，是擬人的修辭。

（二）課堂展示。

在世界年紀(jì)還小的時(shí)候，有哪些事物在學(xué)習(xí)，它們學(xué)會(huì)了什么？

（三）品讀第5—7自然段。

那時(shí)候，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。

這世界還相當(dāng)有秩序……

1、“那時(shí)候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！痹鯓永斫膺@句話的意思？

2、談一談你對(duì)當(dāng)時(shí)世界的認(rèn)知。

3、這個(gè)世界發(fā)生了哪些變化？

（四）課堂展示。

1、你覺得當(dāng)時(shí)還會(huì)有什么在發(fā)生變化呢？讀一讀，想一想，討論一下。

2、“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！闭勔徽剬?duì)這句話的理解。

（五）品讀第8—9自然段。

哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

1、很久很久：很大很大、很長很長、很黑很黑。

2、“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……”這一句點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，留下想象的空間。

（六）課堂展示。

1、這個(gè)世界上誰發(fā)生了變化？說一說，分享出來。

2、這些變化告訴我們什么？

預(yù)設(shè)：萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。

3、這些事物是如何變化的，誰可以說得詳細(xì)一些。

4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩句嗎？和同學(xué)交流分享吧！

三、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來闖關(guān)吧！

四、作業(yè)布置

1、講一講這個(gè)故事。

2、積累關(guān)于日月的成語。

二年級(jí)語文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世”1個(gè)生字。

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么呢？

（預(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。）

2.師：不只是我們?nèi)祟?，萬事萬物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。（齊讀課題）

二、識(shí)字寫字

1.指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“世”。

（1）教師范寫，學(xué)生書空筆順。

（2）教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫。

（3）相機(jī)評(píng)價(jià)。

2.鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

（1）齊讀詞語，本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。（相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。）

（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1.帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）

2.釋疑

（1）課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。（指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）

（2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事，在2-4自然段。

（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

（4）這個(gè)故事只是開頭，在8、9自然段。

四、深度探究，展開想象。

1.學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段。

（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

（3）找一找太陽學(xué)會(huì)了什么。（發(fā)光、上下山）

（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學(xué)習(xí)什么？（配圖提示）

2.學(xué)習(xí)第3自然段

（1）指名讀第3自然段。

（2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯(cuò)”。

（3）在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語形容月亮。（反反復(fù)復(fù)、不斷變化）

（4）找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。（不斷變化）

3.學(xué)習(xí)第4自然段

（1）指名讀第4自然段。

（2）找一找水學(xué)會(huì)了什么。（往低處流）

（3）指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個(gè)“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。

（4）思考：為什么水要往低處流？（因?yàn)檫@對(duì)它來講是最容易的事。）

4.學(xué)習(xí)第5-7自然段

（1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導(dǎo)讀好長句子）

（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。

（3）當(dāng)萬事萬物都做最容易的事，世界就會(huì)變得很有秩序。

（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）

5.學(xué)習(xí)第8、9自然段

（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？

（引導(dǎo)：最開始的時(shí)候，太陽、月亮就會(huì)發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學(xué)會(huì)的呢？）

明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng)，一切都要從頭開始。

（2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開想象。）

6.師生合作，配樂朗讀課文。

五、課堂小結(jié)

萬事萬物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識(shí)的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開出一朵絢爛的花。（板書）

六、布置作業(yè)

從這兩個(gè)開頭中任選一個(gè)，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧！

1.這世界還相當(dāng)有秩序......

2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......

【板書設(shè)計(jì)】

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《雷雨 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《雷雨 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏”等9個(gè)字，正確讀寫“雷雨、烏云”等7個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會(huì)“壓、垂、掛”等字運(yùn)用的妙處，并抄寫句子。

4.能說出自己見到過的雨以及下雨時(shí)的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解作者是怎樣描寫雷雨的景象的，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.能邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。

教學(xué)策略

1.識(shí)字寫字

（1）識(shí)字：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平、翹舌音的辨析，如“蟬、垂”都是翹舌音；可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記，如“撲”；可以借助圖片認(rèn)識(shí)，如“蟬”；還可以動(dòng)作識(shí)記，如“壓”。

（2）寫字：本課生字可以按結(jié)構(gòu)分為4類：獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生分類觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，注意關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。

2.朗讀指導(dǎo)

在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出自己的感受。讀雷雨前的場景，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀，注意讀好關(guān)鍵詞；讀雷雨中的場景，應(yīng)邊讀邊感受風(fēng)雨雷電的變化，特別是擬聲詞；讀雷雨后的場景，應(yīng)帶著輕松愉悅的心情，邊讀邊體會(huì)雷雨后清新、明快的景象。

3.理解運(yùn)用

學(xué)習(xí)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，找出文中描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相應(yīng)語段，借助想象畫面和朗讀的方式來理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出雷雨前后景象的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬、垂、戶、撲”這5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏、黑、壓、垂”這5個(gè)字，正確讀寫“烏云、窗戶、迎面”這3個(gè)詞語。

2.正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說說雷雨前的景象。

3.能在語境中體會(huì)“壓、垂”等字詞運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)過程

板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.創(chuàng)設(shè)情境。

出示視頻，說說自己看到了什么、聽到了什么。

（課件出示：刮風(fēng)下雨、打雷閃電的視頻）

2.揭示課題。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第16課《雷雨》。（板書課題）

3.指導(dǎo)書寫“雷”字。

（1）說說“雷”這個(gè)字該怎么寫。

（2）教師范寫并提示重點(diǎn)：“雷”是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄；雨字頭第三筆是橫鉤。

（3）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境是指在課堂教學(xué)中，設(shè)定適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。利用視頻營造一種雷雨天氣的氛圍，使學(xué)生形成良好的求知心理，更有興趣參與到對(duì)即將要學(xué)的知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過程中。

板塊二 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)生自由朗讀課文。

要求：邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)注自然段序號(hào)。

2.讀準(zhǔn)字音。

（1）同桌合作認(rèn)讀生字表中的生字，注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（2）開火車認(rèn)讀詞語。

課件出示：

蟬鳴 垂下 壓下 迎面撲來

注意讀準(zhǔn)翹舌音“垂、蟬”。

3.巧記字形：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）熟字加偏旁：扌+卜=撲

（2）借助圖片：蟬

（3）動(dòng)作識(shí)記：壓

【設(shè)計(jì)意圖】《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。因此，在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到讓學(xué)生去挖掘識(shí)字的方法和規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字的能力，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，從而樂于識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字。

板塊三 朗讀課文，梳理脈絡(luò)

1.自由朗讀課文，找一找：文中哪些自然段寫的是雷雨前的景象？哪些自然段寫的是雷雨中、雷雨后的景象？（學(xué)生交流后相機(jī)出示課件）

2.引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)：課文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗隽四男┎煌木跋螅?/p>

3.梳理脈絡(luò)：作者就是按照這樣的順序來寫這場雷雨的。你能試著用這樣的句式說一說嗎？

課件出示：

先……接著……最后……

4.雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色有何不同？讀讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，自由朗讀是在學(xué)生自己的思維主導(dǎo)下的朗讀，想自己所想，讀自己所讀，寫自己所寫，能有效地激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

板塊四 理解感受，雷雨前景象

1.默讀第1～3自然段，作者在雷雨前看到了什么？聽到了什么？

2.師生交流：讀讀雷雨前的場景，圈出作者描寫的景物。

（1）這些景物是什么樣的呢？用自己的話說一說。

課件出示：

烏云 葉子 樹枝 蜘蛛 閃電 雷聲

（2）學(xué)生交流。

3.結(jié)合語境理解詞義。

（1）課件出示第1自然段第1句話。

（2）正音：“壓下來、垂下來”中的“來”讀輕聲。

（3）理解“壓”：瞧，圖片中的烏云很多，云層又厚又低，就叫“壓”。

（課件出示烏云低壓圖片）

（4）學(xué)生演示“壓”的動(dòng)作。

（5）指導(dǎo)朗讀：看著這樣的天空，你的心情是怎樣的？

（6）指名說，指導(dǎo)朗讀。

4.指導(dǎo)書寫“壓”。

（1）書寫“壓”這個(gè)字時(shí)有哪些需要注意的地方？

（2）指名說。“壓”是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一點(diǎn)寫在“土”字里。

（3）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

5.感受“悶熱”。

（1）你還從哪些詞句中感受到雷雨前的悶熱？

（2）指名交流。

課件出示：

樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出。

（3）理解“一動(dòng)不動(dòng)”“一聲也不出”。

（4）指導(dǎo)朗讀。

6.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）雷雨前沒有風(fēng)，沒有聲音，好安靜呀！忽然……

（2）忽然發(fā)生了什么？我們來讀課文了解。

課件出示：

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

（3）指名讀。你從中體會(huì)到了什么？

（4）理解“擺”：“擺”字寫出了風(fēng)很大。

（5）想象補(bǔ)白。

課件出示：

忽然一陣大風(fēng)，吹得_________________________________________。

（6）指名朗讀：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

①提問：你從哪里體會(huì)到蜘蛛心里的害怕？

②課件出示蜘蛛從網(wǎng)上“垂”下來的圖片。

③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解：把“垂”字換成“落”或“掉”字，行不行？

④根據(jù)圖片及生活經(jīng)驗(yàn)選字填空。

（課件出示：稻谷、蘋果樹、落葉、兔子圖片和句子）

⑤聯(lián)系生活實(shí)際理解“垂”。

⑥識(shí)記“垂”。（課件出示“垂”的甲骨文，說說怎樣識(shí)記）

⑦指導(dǎo)書寫“垂”字：中間寬，上下兩頭窄，橫畫之間的距離要均等。

7.學(xué)習(xí)第3自然段。

理解并積累“越來越……”。

（1）提問：閃電、雷聲有什么變化？

（2）詞語積累：“閃電越來越亮、雷聲越來越響”讓你想到了哪些詞語？

（3）指導(dǎo)讀好“越來越亮”“越來越響”。

（4）語言積累：你能用上“越來越……”說話嗎？

課件出示：

天氣越來越________________，樹葉越來越____________________。

8.朗讀第1～3自然段。

（1）聽朗讀，想象畫面。認(rèn)真聽老師朗讀第1～3自然段，閉上眼睛你仿佛看到了什么？

（2）學(xué)生交流想象的畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（3）借助板書，引導(dǎo)學(xué)生說一說雷雨前的景象。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，交流時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本中的詞語交流自己的閱讀感受。在理解“垂”時(shí)，教師并沒有直接告訴學(xué)生，而是巧妙地借助圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和語言環(huán)境來理解，并和“落”進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和精妙。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開店 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開店 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定、商”等9個(gè)字，正確讀寫“決定、商店、”等6個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的想法及心情變化。

3.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試把故事講得生動(dòng)、有趣。

4.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動(dòng)、有趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試把故事講得生動(dòng)、有趣。

2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動(dòng)、有趣。

教學(xué)策略

1.識(shí)字寫字

（1）識(shí)字：利用偏旁識(shí)記帶寶蓋的字“寂”“寞”，帶頁字旁的字“顧”“頸”，帶蟲字旁的字“蜈”“蚣”；結(jié)合圖片識(shí)記“罩、頸、襪”這3個(gè)字；結(jié)合動(dòng)作識(shí)記“蹲、換”，可表演“蹲下來”的動(dòng)作及做游戲識(shí)記。

（2）寫字：“決、終、換、期”，左右占位略有不同，可遷移運(yùn)用以前學(xué)過的方法，讓學(xué)生談?wù)剬懞眠@些字應(yīng)注意的要點(diǎn)。“商”字最難寫，字形識(shí)記是難點(diǎn)，可以通過想象字形的辦法，化字形為畫面，想象成商人的一張臉，巧妙地編口訣記憶。

2.朗讀教學(xué)

課文情節(jié)循環(huán)反復(fù)，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一個(gè)情節(jié)，關(guān)注“那么大”“一整天”“終于”等詞語，讀出故事情節(jié)的變化。由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀后兩個(gè)情節(jié)，體會(huì)童話的樂趣。

3.語言運(yùn)用

本課可以按照“猜故事--讀故事--講故事--編故事”的教學(xué)思路展開。首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題猜測：蜘蛛為什么會(huì)開店？會(huì)開什么店？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后，結(jié)合故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容。接著，可以引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖及童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)來講述故事。故事可以分3個(gè)部分來講：賣口罩--賣圍巾--賣襪子。每個(gè)部分抓住4個(gè)要點(diǎn)來講：賣什么--寫招牌--顧客來了--結(jié)果怎樣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“店、商”這兩個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，梳理故事情節(jié)，嘗試把故事講得生動(dòng)、有趣。

教學(xué)過程

板塊一 初讀課文，走進(jìn)故事

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）教師講述童話《獵槍感冒了》和《小蝌蚪吞了一塊天》。

（2）引出作者，導(dǎo)入新課。

2.抓住原因，走進(jìn)故事。

（1）今天，魯冰叔叔給我們帶來了一個(gè)童話故事。故事的主人公會(huì)是誰呢？

（2）課件出示蜘蛛圖片。

（3）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一讀課題。

3.理解感悟第1自然段。

（1）引導(dǎo)理解“每天”。

（2）請(qǐng)學(xué)生表演“蹲下來”的動(dòng)作，識(shí)記“蹲”。播放《蘿卜蹲》這首兒歌，做“蘿卜蹲”游戲。（課件出示游戲口訣）

課件出示：

蘿卜蹲，蘿卜蹲，男生蹲完女生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，女生蹲完男生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，一起蹲完坐端正！

（3）指導(dǎo)朗讀。

課件出示：

星期一，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

星期二，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

星期天，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

天氣晴朗時(shí)，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

下雨天時(shí)，這只蜘蛛依然蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

（4）是啊，蜘蛛就這樣日復(fù)一日地做著同一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，而且，連個(gè)聊天的朋友都沒有。假如你就是這只蜘蛛，你的心情怎么樣？（無聊、寂寞）

（5）認(rèn)讀“寂寞”，結(jié)合講解理解意思，同時(shí)利用偏旁相同的特點(diǎn)識(shí)記。

（6）指導(dǎo)朗讀第1自然段，抓住關(guān)鍵詞“每天、好”。

4.想象補(bǔ)白，語言實(shí)踐。

課件出示：

蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上等著小蟲子落在上面，說：“哎，，好寂寞，好無聊??！”

5.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

（1）蜘蛛如此寂寞，如此無聊，于是它決定要做一件大事，那就是開店。（板書“開店”，學(xué)生齊讀課題）

（2）交流識(shí)記方法。

（3）教讀“商”字兒歌。

課件出示：

一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)站中央，有屋沒有門，里面八口人。

（4）組詞“商店”。

（5）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。

①店：左上的“廣”橫稍長，撇伸展，包住里面的“占”。

②商：第二筆橫稍長，第三筆點(diǎn)和第四筆撇從左右朝豎中線聚攏，第七筆撇和第八筆點(diǎn)從豎中線向左右打開，覆蓋“口”。

（6）學(xué)生書寫，教師點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過《獵槍感冒了》和《小蝌蚪吞了一塊天》兩篇童話故事的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初讀課文后抓住“寂寞”體會(huì)情感，為后文體會(huì)蜘蛛的想法和心情變化做好鋪墊。

板塊二 再讀課文，梳理情節(jié)

1.蜘蛛會(huì)開什么店呢？閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

邊讀邊思考：蜘蛛開了哪些店？準(zhǔn)備賣什么東西？來了哪些顧客？用波浪線在文中畫出相關(guān)語句。

2.學(xué)生結(jié)合句式匯報(bào)交流。

課件出示：

蜘蛛想賣___________，________________來了。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：賣口罩、賣圍巾、賣襪子。

3.根據(jù)匯報(bào)交流，識(shí)記生字。

（1）觀察小篆體，明白“罩”的上面與“網(wǎng)”有關(guān)。（課件出示小篆體的“罩”字）

“四”指“網(wǎng)”，“卓”的意思為“高”。合起來表示“從高處落下的網(wǎng)”。

（2）聯(lián)系生活中的事物認(rèn)識(shí)、拓展詞語：口罩、燈罩、面罩、床罩。

（3）認(rèn)讀詞語“編織”“襪子”“蜈蚣”。

（4）觀察蜘蛛所賣的商品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商品都是編織物。結(jié)合偏旁理解“編織”一詞。

（5）聯(lián)系圖片認(rèn)識(shí)“襪子”和“蜈蚣”。

4.根據(jù)學(xué)生交流，梳理故事情節(jié)。（課件出示課后習(xí)題第一題的示意圖）

5.根據(jù)示意圖，試著講講故事梗概。

【設(shè)計(jì)意圖】文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時(shí)，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事的梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時(shí)將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

板塊三 聚焦指導(dǎo)，學(xué)講故事

剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來就讓我們一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。

1.自由朗讀課文第2～4自然段，想一想蜘蛛第一次開了一個(gè)什么店？它是怎么想的？怎么做的？

2.蜘蛛第一次開店為什么決定賣口罩呢？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蜘蛛隨意、草率、簡單的想法。

3.招牌是怎么寫的呢？

（1）交流識(shí)記生字“顧”“付”。

（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“只需”“一元錢”。

4.編口罩真的很簡單嗎？結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，理解蜘蛛前后的心理變化。

課件出示：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

（1）河馬有什么特點(diǎn)？

（2）課件出示河馬圖片，體會(huì)河馬嘴巴很大的特點(diǎn)。

（3）假如你就是這只蜘蛛，看到河馬來了，你的心里會(huì)想些什么呢？

5.指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理清文體結(jié)構(gòu)。

（1）抓住“嘴巴那么大”“好難織啊”“一整天的工夫”，讀出蜘蛛編織過程的艱難。

（2）齊讀第4自然段，讀出蜘蛛編織口罩的不易。

（3）指導(dǎo)朗讀，理清脈絡(luò)。

①蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？（板書：賣什么）

②男生、女生合作讀。（板書：寫招牌）

a.就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍＃ㄅx）

b.口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。（男生讀）

③句式練習(xí)。

課件出示：

因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?，所以____________________________________。

之所以賣口罩，是因?yàn)開_________________________________________。

④顧客來了！是一只河馬。（板書：顧客來了）

⑤蜘蛛花了多長時(shí)間編織口罩呢？（板書：結(jié)局怎樣）

6.總結(jié)方法、示范講故事。

（1）瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事。這個(gè)故事先告訴我們蜘蛛賣什么，再寫蜘蛛寫招牌，接著寫蜘蛛接待來店的顧客，最后寫結(jié)果。我們就要像這樣通過關(guān)鍵詞句來提取信息，理清故事的脈絡(luò)。

（2）教師示范。

（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽。

（4）個(gè)性展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。嘗試把故事講得有趣。

【設(shè)計(jì)意圖】講故事要講究梯度，從講清楚到講有趣，是需要過程的。通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，理清文體結(jié)構(gòu)，把故事講得有趣。教師示范講故事，激發(fā)學(xué)生講故事的興趣；同桌合作講故事，展開練習(xí)的過程；學(xué)生展示講故事，在共同評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步。

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小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《神州謠 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《神州謠 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州”奔“等9個(gè)會(huì)寫字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

【過程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

（二） 檢查預(yù)習(xí)

1．（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）

小請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí

神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音”族“，翹舌音”神“，前鼻音”奔、奮、灣、民“。

出示：（課件出示）（帶拼音）

yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ

謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音”聳“，前鼻音”繁“，后鼻音”涌、峰、濃、榮“。

3. 檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊，

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師指導(dǎo)書寫。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示）出示： 奮發(fā) 民族 一齊 情誼

1.各民族人民（ ）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國夢。

2.祖國各（ ）有著深厚的（ ）。

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對(duì)照答案。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

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提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

盡在“”微信公眾號(hào)

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)記生字，感情朗讀。

2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

第一課時(shí)

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1．我們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤浚▽W(xué)生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。

我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。）

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示：

chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù

沖 出 尋 找 姑 娘 吐 出 柳 樹

dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā

蕩 秋 千 桃 花 杏 花

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一、二行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。

出示：

tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān

脫 掉 棉 襖 害 羞 遮 掩 探 頭 杜 鵑

chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ

觸 到 解 凍 嫩 芽 音 符 風(fēng) 箏

指名讀第三、四行詞語 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。

3. 檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）田字格課件出示：沖 尋 姑 娘 吐 柳 蕩 桃 杏

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）

“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”。

“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤。

“桃”字第八筆是豎彎鉤，不是斜勾。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（4）展評(píng)學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……

2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《小馬過河 第一課時(shí)》語文教案

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教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“棚、馱”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫“愿、意”等8個(gè)字，正確讀寫“愿意、麥子”等11個(gè)詞語。

2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

3.能用上提供的詞語講講這個(gè)故事。

4.能根據(jù)課文內(nèi)容，簡單說說自己的看法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠準(zhǔn)確感知故事內(nèi)容，簡單說說自己的看法。

2.用上提供的詞語講故事。

教學(xué)策略

1.識(shí)字寫字

（1）識(shí)字：本課要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字，大多是形聲字，可根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律自主識(shí)字，也可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的形近字進(jìn)行對(duì)比識(shí)記。鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的方法進(jìn)行識(shí)記，如，利用偏旁認(rèn)識(shí)“擋、試、嘆、唉”；結(jié)合圖片識(shí)記“棚、蹄”；利用動(dòng)作表演識(shí)記“馱”字等。

（2）寫字：“伯、該、刻、掉”的左右占位略有不同，可遷移運(yùn)用以前學(xué)過的方法，讓學(xué)生談?wù)剬懞眠@些字應(yīng)注意的要點(diǎn)?！霸浮⒁?、突”等字點(diǎn)畫較多，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)畫的不同。

2.朗讀教學(xué)

課文對(duì)話較多，教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種小動(dòng)物說話時(shí)的不同心情和語氣，由扶到放，創(chuàng)設(shè)情境，讀悟結(jié)合。

3.理解運(yùn)用

本課可以按照“讀故事--講故事--演故事”的教學(xué)思路展開。首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題猜測：小馬為什么要過河呢？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。然后，結(jié)合故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容。接著，可以引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞來講述故事。最后請(qǐng)學(xué)生利用裝飾物將故事演出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、相關(guān)動(dòng)物頭飾。

教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“棚、馱、磨”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫“愿、意、麥”3個(gè)字。

2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容，簡單說說自己的看法。

教學(xué)過程

板塊一 初讀課文，走進(jìn)故事

1.談話激趣，引出故事。

（1）孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（課件出示小馬圖）

（2）今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小馬的課文，名字叫《小馬過河》。（板書，讀題）

2.設(shè)疑引文，初入故事。

（1）質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。

（2）這匹小馬為什么要過河？又是怎樣過河的？大家趕快讀一讀文中的故事吧。

板塊二 認(rèn)讀字詞，正確讀文

1.用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.檢查學(xué)生生字詞的認(rèn)讀情況。

課件出示：

馬棚 馱到 磨坊 擋住 愿意

為難 吃驚 突然 沒過小腿

1）同桌互讀，正音。

（2）開火車讀，鞏固字音。

3.讀準(zhǔn)多音字：磨坊、沒過小腿、為難。

（1）學(xué)習(xí)“坊”：我們學(xué)習(xí)過的第12課中，“街坊”應(yīng)該怎么讀？

（2）播放“坊”的微視頻，思考：文中指磨面粉的作坊的“坊”，應(yīng)該讀幾聲？

課件出示：

“坊”是一個(gè)多音字，當(dāng)它表示街巷的名稱或牌坊時(shí)，讀一聲，比如：牌坊、街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場所時(shí)，讀二聲，比如：織布的地方--織坊，榨油的地方--榨坊。

（3）聯(lián)系語境學(xué)習(xí)“沒”：文中“沒”就是淹沒的意思，在本課中讀什么？

4.交流識(shí)記方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生表演動(dòng)作并識(shí)記“馱”。

（2）字形辨析識(shí)記“該”和“刻”：這兩個(gè)字長得很像，誰能用它們組個(gè)詞？

（3）謎語識(shí)記“突”：洞里竄出一只狗。

（4）利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“棚、擋、嘆”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過自讀、互讀的方式來讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)記，提高學(xué)習(xí)效率，為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

板塊三 再讀課文，梳理情節(jié)

1.理清脈絡(luò)，練習(xí)說話。

（1）自由讀課文，思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？

（2）梳理課文脈絡(luò)。

2.指導(dǎo)朗讀，了解原因。

（1）指名學(xué)生，分自然段朗讀課文，思考：小馬為什么要過河？誰能從文中找出原因？

（2）指名讀第1～3自然段。

①學(xué)習(xí)生字“磨”。（課件出示“磨”的圖片）

②理解詞語“連蹦帶跳”：小馬的心情怎樣？你是從哪個(gè)詞語看出來的？

③理解“為難”：小馬的心情又有哪些變化？

（3）朗讀指導(dǎo)。

（4）小馬遇到了什么困難？

（5）指導(dǎo)學(xué)生讀好小馬的心里話。

課件出示：

小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語，感受小馬心情的變化，讓學(xué)生通過勾畫句子、找關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息，理清文章脈絡(luò)。

板塊四 學(xué)寫生字

1.書寫“愿意”。

（1）“愿意”是什么意思？這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

（2）寫好心字底有什么小妙招？

（3）學(xué)生交流。

（4）教師示范，學(xué)生描寫。

2.學(xué)寫“麥”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“麥”在田字格中的位置。

（2）說說“麥”字的書寫要點(diǎn)。

（3）教師范寫。

提示：第三筆豎壓在豎中線上，撇捺要舒展。

（4）學(xué)生練寫。

【設(shè)計(jì)意圖】寫字要做到一課一得，此處重點(diǎn)指導(dǎo)“愿意”，掌握心字底的寫法，并理解其意思，幫助學(xué)生正確書寫。

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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《畫楊桃 第一課時(shí)》語文教案

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預(yù)習(xí)篇

一、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

1.會(huì)認(rèn)字。

shì kào ér bān hā dào shěn shì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì

室 靠 而 班 哈 倒 審 視 頁 肅 晌 搶 嘻 悅 誨

2.會(huì)寫字。

3.讀音提示。

(1)“倒(dào)”是多音字，另一個(gè)讀音是dǎo。

(2)“晌(shǎnɡ)”，不要讀成xiǎnɡ。

(3)“審、視、晌”是翹舌音。

(4)“晌、搶”是后鼻音?！鞍唷笔乔氨且?。

4.書寫指導(dǎo)。

二、讀一讀下面的詞語。

靠邊　 班里　 哈哈大笑　 嘻嘻　 審視　 倒不如　 嚴(yán)肅　 半晌

搶著　 和顏悅色　 教誨

三、讀一讀，記一記。

靠近　依靠　可靠　注視　仰視　視而不見　搶先　搶救　搶奪　喜悅

愉悅　賞心悅目

四、根據(jù)意思，連一連。

審視形容態(tài)度和藹可親。

和顏悅色 (神情、氣氛等)使人感到敬畏的。

嚴(yán)肅 仔細(xì)看。

五、對(duì)“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？用自己的話說說。

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六、課文結(jié)尾為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？

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上課篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“靠、而”等15個(gè)生字，會(huì)寫“圖、課”等10個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3.明白無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，并能從課文中明白無論做什么事都要實(shí)事求是的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字詞卡片、圖片。

2.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“靠、而”等15個(gè)生字，會(huì)寫“圖、課”等10個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)課文，能正確、流利地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1.(教師在黑板上作畫)先畫一個(gè)圓，中間再畫一個(gè)圓，里面再畫一個(gè)圓，兩邊還各有個(gè)小角，這是什么東西，你們能看出來嗎？

師：你們?yōu)槭裁床虏坏?，看不出我畫的是什么？因?yàn)槟銈冇玫氖橇?xí)慣的，常用的那種觀察角度。你們?cè)诤仍绮璧臅r(shí)候，茶桌上有茶壺沒有？

2.(教師出示楊桃)誰知道這種水果叫什么？觀察一下，它有什么特點(diǎn)？

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖簧嫌^察楊桃，把你看到的楊桃實(shí)事求是地畫下來。

4.展示中間與前排旁邊同學(xué)的畫，看看有什么不同?；蛘咦屚瑢W(xué)從前排靠邊的座位上實(shí)際觀察一下。

二、識(shí)字寫字。

1.本文作者小時(shí)候也畫過一次楊桃，并給他留下深刻印象。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

(1)多種形式識(shí)字、寫字。(課件)

大屏幕出示15個(gè)生字。這些生字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)？

學(xué)生隨機(jī)匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

“倒(dào)”是多音字，另一個(gè)讀音是dǎo。“晌(shǎnɡ)”，不要讀成xiǎnɡ?！皩彙⒁暋⑸巍笔锹N舌音?！吧巍尅笔呛蟊且?。“班”是前鼻音。

(2)出示詞語。教師出示詞語。(男生認(rèn)讀--女生認(rèn)讀--全班認(rèn)讀)(課件)

靠邊　班里　嘻嘻　審視　嚴(yán)肅 半晌　搶著　教誨　倒不如

哈哈大笑　和顏悅色

(3)游戲識(shí)字。

(4)學(xué)生開火車讀。

2.指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。(課件)

(1)讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“圖、擺”這幾個(gè)字，要注意指導(dǎo)學(xué)生把它們的各部分寫緊湊些。

(3)學(xué)生練寫。

(4)把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

三、初讀課文，暢談收獲。

1.通過讀課文你學(xué)到了什么？

2.學(xué)生交流。

3.師生梳理總結(jié)課文主要內(nèi)容。(課件)

這篇課文主要講的是在圖畫課上看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們對(duì)“我”的不同態(tài)度。我們從中知道了同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，并受到了科學(xué)思想方法的教育。

四、布置作業(yè)。

流利、有感情地朗讀課文。和同學(xué)們分角色朗讀師生的對(duì)話部分。

【板書設(shè)計(jì)】

13　畫　楊　桃

主要內(nèi)容：知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，并從中受到科學(xué)思想方法的教育。

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部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書寫“世、界”等10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。

【過程與方法】

能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，板書課題

1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對(duì)，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對(duì)自己的生活。

2. 今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。

（二）初讀感知，掃清障礙

1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）

2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。

3．反饋檢查。

（1）檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

世界必須功反復(fù)簡弄睛

①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請(qǐng)同學(xué)相互幫忙解決。

（2）詞語檢查

課件出示詞語（帶拼音）：

（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時(shí)圓，有時(shí)缺。

③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語：

世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破

A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。

（課件出示）出示：

太陽開始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。

譬如說，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時(shí)，有時(shí)。

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……

省略號(hào)省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語？

（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會(huì)“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。

（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）

2. 用“只要……就”寫句子。

（三）練習(xí)說話

1.選一個(gè)開頭，接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）

2.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地六 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地六 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)“博、館”等9個(gè)生字。

2.能正確書寫“含、迎、留”這3個(gè)容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿、敬”這3個(gè)結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)的字，能聯(lián)系語境猜測詞語的意思。

3.朗讀例文，能感受提問的不同角度，能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問寫下來。

4.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。

5.能背誦古詩《憫農(nóng)》（其一）。

6.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好問，激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聯(lián)系語境猜測詞語的意思。

2.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。

教學(xué)策略

1.識(shí)字寫字

“識(shí)字加油站”編排了8個(gè)場所名稱，分兩組呈現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己了解的場所名稱，如圖書館、紀(jì)念館、水族館，供電所、稅務(wù)所、托兒所、律師事務(wù)所等，引導(dǎo)學(xué)生利用場所名稱識(shí)字。“字詞句運(yùn)用”有兩組易錯(cuò)字，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)字規(guī)律，正確書寫。

2.朗讀教學(xué)

要引導(dǎo)學(xué)生讀好古詩《憫農(nóng)》（其一）的字音，讀出節(jié)奏，可通過多種形式的讀，讓學(xué)生在熟讀中背誦，并體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦。《最大的“書”》這篇短文以對(duì)話貫穿全文，可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、流利，讀好人物對(duì)話。

3.語言運(yùn)用

“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境，利用反義詞猜詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文推測詞語意思的能力?！皩懺挕笨山柚鷪D片、資料或創(chuàng)設(shè)情境，拓寬學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式提問，可以啟發(fā)學(xué)生用上“怎么、誰、什么、在哪里”等疑問詞。可以借助插圖讓學(xué)生理解《憫農(nóng)（其一）》這首古詩的大意，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦。通過閱讀《最大的“書”》，讓學(xué)生了解一些關(guān)于化石的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)“博、館”等9個(gè)生字。

2.能正確書寫“含、迎、留”這3個(gè)容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿、敬”這3個(gè)結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)的字，能聯(lián)系語境猜測詞語的意思。

3.能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問寫下來。

教學(xué)過程

板塊一 識(shí)字加油站

1.你們?nèi)ミ^這些地方嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這些場所名稱。

課件出示：

bó ɡuǎn lǎn jì yù

博物館 展覽館 科技館 體育館

2.去過的同學(xué)用自己的話介紹這些地方有哪些設(shè)施。

3.出示“博物館、展覽館、科技館、體育館”這些場所的圖片，重點(diǎn)讓學(xué)生了解這些場所的功能。

4.課件出示生字“博、館、覽、技、育”，邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字。

5.引導(dǎo)識(shí)記：“博”和“館”是左右結(jié)構(gòu)的字，“覽”和“育”是上下結(jié)構(gòu)的字。“覽”不能讀成“nǎn”。

6.你還知道哪些館？

（1）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。

（2）結(jié)合語境識(shí)記“館”：紀(jì)念館、美術(shù)館、文化館、水族館、圖書館。

7.以同樣的方法學(xué)習(xí)“研究所、派出所、哨所、診所”，認(rèn)識(shí)生字“研、究、哨、診”。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞的規(guī)律。一組都含有“館”，一組都含有“所”，了解“館”和“所”詞性和詞意基本相同的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受語言的豐富多彩。

板塊二 字詞句運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字“含、迎、留”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，書寫時(shí)哪些地方容易出錯(cuò)。（田字格出示：含、迎、留）

（2）學(xué)生交流，互相提醒。

（3）教師引導(dǎo)。

①“含”由“今”和“口”組成，上面不能寫成“令”。

②“迎”的中間部分要注意沒有一撇。

③“留”的上半部分有點(diǎn)，千萬不能漏掉。

（4）學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。

（5）觀察“蕩、滿、敬”，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫這三個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。（田字格出示生字：蕩、滿、敬）

（6）學(xué)生交流匯報(bào)。

（7）老師提醒。

①“蕩”是上窄下寬的字，下面的“湯”要寫得寬大舒展。

②“滿”是左窄右寬的字，書寫時(shí)要注意把右面寫得飽滿些。

③“敬”是左寬右窄的字，左邊的“茍”略帶斜度，右邊的“攵”捺舒展，穩(wěn)住重心。

（8）學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)會(huì)理解詞語的方法。

（1）課件出示字詞句運(yùn)用中的句子，學(xué)生自由讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語。

（2）猜猜帶點(diǎn)詞語的意思。

（3）分小組討論怎樣理解帶點(diǎn)詞語的意思。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（5）教師小結(jié)：是啊，我們可以借用查字典的方法來理解詞語的意思，也可以聯(lián)系上下文中有關(guān)聯(lián)的熟詞來理解詞語的意思。

（6）運(yùn)用方法，理解詞語。

課件出示：

◇有的同學(xué)的字寫得很工整，有的卻很潦草。

◇要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，一定要鎮(zhèn)定。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來思考、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這正是新課標(biāo)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

板塊三 寫話

1.談話引入。

師：同學(xué)們，你們知道星星為什么會(huì)眨眼睛嗎？你們知道為什么下雨后天上會(huì)掛著彩虹嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去感受大自然的奇妙吧！

2.讀一讀，說一說。

（1）自讀例文，比較理解：邊讀邊圈畫句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞，比較疑問詞在句子中的位置。

（2）學(xué)生交流自己找的疑問詞，并說說它們?cè)诰渲械奈恢谩?/p>

3.說一說，寫一寫。

（1）讀了這些問題，你心中還有其他的疑問嗎？

（2）在小組里將你的“問號(hào)”與你的組員進(jìn)行討論。（課件出示圖片）

預(yù)設(shè)：

①夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？

②為什么狗的鼻子最靈敏？

③彎彎的月亮是怎么變圓的？

④樹葉黃了為什么要落下來？

（3）小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

（4）寫一寫：把你心中的“問號(hào)”寫下來，制成卡片，用上“怎么、誰、什么、在哪里”等疑問詞。

①學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡單的幾句話，也可以是一段話。

②老師巡視指導(dǎo)。

③同學(xué)交流匯報(bào)。

④老師評(píng)一評(píng)，看看誰的收獲最多。

（5）總結(jié)：大自然是那么神奇，吸引著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，我們先將自己的疑問寫下，今后要留心觀察，從而揭開大自然神秘的面紗。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化，由說到寫，讀寫結(jié)合。

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